2018考研专业课：心理学之认知性学习实验的总结

第一篇：2018考研专业课：心理学之认知性学习实验的总结

凯程考研，为学员服务，为学生引路！

2018考研专业课：心理学之认知性学习

实验的总结

四月将近，相信各位2018考研人的基础打牢工作一定更近了一步，知识的大厦的楼层一定升高了不少，可喜可贺。在考研心理学中，认知性学习实验是实验心理学中学习实验的重要组成部分，是打通学习实验脉络重要知识点。下面作者就带各位考生来学习一下。

认知性学习实验 顿悟实验 经典实验有格式塔心理学家苛勒提出的黑猩猩用短棍够取长棍，再用长棍够取食物的实验，以及黑猩猩用垒木箱的办法摘取天花板处的香蕉实验。这类实验说明黑猩猩能够解决这些复杂问题是靠领悟了在问题解决中有重要意义的事物的内在关系，产生了顿悟。

认知地图实验 1.位置学习实验：选甲乙两组白鼠，家族从不同的两个出发点经历相同的转弯序列到达食物点，食物点的位置是不同的；乙组从不同的两个出发点经历不同的转弯序列，到达一个相同位置的食物点。结果发现，乙组白鼠的学习速度比甲组快，说明白鼠的学习主要是认识达到目标的符号及其意义，即获得位置的认知地图，而不是一套特殊的（向左或向右）动作的反映。2.迂回实验：实验所用的迷宫有三条通向食物的途径，途径1最短，途径2次之，途径3最长。实验时先让白鼠熟悉三条通向食物的途径。一般情况下，白鼠选择较短的途径通向食物，当途径1被堵塞时，白鼠就在途径2与3中选择较短的途径2，而当途径2也被堵塞，白鼠走途径3。可见学习不是对训练的途径顺序的习惯行为，而是对迷宫的空间关系。3.潜伏学习实验：有三组白鼠走迷宫，第一组白鼠到达迷宫终点后给予食物奖励，为奖励组；第二组白鼠在到达迷宫终点时，不给奖励，称无奖励组。托尔曼认为，中途奖励组在没有强化的情况下，同样进行了学习，并形成了迷宫认知地图，于是后来给予食物强化后，该认知地图使得这一组的成绩赶上来了。也就是说，学习不是由于强化而获得动作反映的范型，而是形成一种认知结构，这种认知结构的发展在没有强化的情况下也可以进行。

人类的迷宫学习实验 人类的迷宫学习实验：人类动作学习的一部分，主要用于研究在只用动觉与触觉信息的情况下，如何学会空间定向。研究设计是要求被试在排除视觉的条件下，学会从起点进入迷宫，通过许多岔路口，顺利找到出口。在每一个岔路口都设置了一个盲巷，进入盲巷，就记一次错误。从起点到终点连续三次不进入盲巷，就算学会。根据学习中被试进入盲巷的次数，可以分析被试掌握迷宫，通过许多岔路口，顺利地找到出口。在每个岔路口都设置了一个盲巷，进入盲巷，就记一次错误。从起点到终点连续三次不进入盲巷，就算学会。根据学习中被试进入盲巷的次数，可以分析被试掌握迷宫各部位的空间关系顺序，被试的个体差异，学习策略等。

希望作者今天带来的认知性学习实验，能够帮助各位考生攻克考研心理学难题，一飞冲天!在4至8月这个打牢基础的黄金期里，各位一定要更努力一点才行哦。预祝各位考生金榜题名，取得理想佳绩!

第二篇：2014年考研专业课心理学复习计划

考研专业课心理学秋季复习计划，参考计划一：

8月-10月

这一阶段由于各院校的考试大纲已经开始陆续公布，所以：

一、考生可结合新大纲调整复习的重心，巩固知识，特别是重点章节。此阶段的复习任务是细化知识，提高复习强度和效率，把所考的内容和知识重点提炼出来，归纳总结加以记忆，例如名词解释、选择、简答或论述等。这样做的目的绝对不是投机取巧，而是使知识的掌握更加具有条理，是系统记忆专业知识的一种捷径。

二、就是把历年真题的答案整理出来，准备后阶段背记。此时还要对教材的重难点进行知识梳理，配合历年真题里的出题点和题型做个解析。

第一轮：心理学所有课本看两遍，两遍才能有熟识度，这个任务要在9月之前完成。

第二轮：心理学第三遍看课本，尝试性第一轮背诵，不要求字字精准，但是，一定要对每个章节有印象，知道每个知识点的大概位置，在脑中形成一张图。并且完成配套习题，做题的时候一定要独立完成，不要边做边翻书本。如果复习时间充裕的话，对完答案，不要看解析，在书本上找到相应知识点，在错题知识部分做着重号。便于三轮的时候强化。第三轮：再看再背，把之前做的习题再看一遍，着重看错题的部分。可以尝试做真题(2013年除外)，我建议，做完一遍之后，找一个时间，分析每一道题的考点(考试内容，考试形式)总结到一张纸上，这个一定要自己完成，分析一遍之后，你一定会受益匪浅的，你也就基本掌握每年的考点。

参考计划

二、强化复习阶段(8月-9月)：

1.第二遍通读教材，把握重要的理论和概念，保证知识点的理解贯通，了解心理学的整体框架，掌握每章重点。归纳总结，形成知识体系。由于心理学的性质决定了记忆在这门考试中的分量，因此，要更加注重基础概念的理解记忆。

2.在重点把握和记忆第一阶段的难点，研究一部分的真题，以把握复习重点和复习方法。

3.有选择地做一些基础性的练习题，强化复习效果。

4.关注各招生单位的招生简章。专业课的考试大纲及考点变化，购买最新的专业课辅导资料。

5.通过多种渠道获取专业课考试信息，有条件联系导师的话就最好了，没有的话也不必耿耿于怀，应该相信自己的实力。

6.可以去参加辅导班。

这阶段还远没有到决战的时候，不必把弦绷得太紧，每天只要坚持完成一定的量就可以了，重要的是要逐步进入角色，尽快把备战的状态调出来。专心看书，一定要保证效率。

提高阶段(9月-10月底)：

重难点提高复习，这个阶段是比较辛苦的，大家要有思想准备，“坚持考研[微博]不动摇”，排除干扰，全面复习。

1.以大纲为根本，把大纲要求的内容全理解透彻。对前两个阶段的复习进行总结、梳理、查缺补漏。

2.这一阶段的专业学习中，特别要保持充分的敏感度，带着问题意识去复习，善于发现有价值的命题，将其拓展开，整理成不同的专题。工作量虽然庞大，但每做一部分就消化一部分，效果是很明显的。

3.由于专业课要求答的深入，建议看看其他的心理学书籍，再找几本经典的参考书相关的内容加以补充，整合到原来自己复习的知识体系中。再看些专业方面的期刊杂志如《心理学报》、《心理科学》、《应用心理学》、《心理发展与教育》，了解心理学大[微博]师最新的研究动态。

4.继续研究心理学权威院校的历年真题，针对出题的特点复习。

5.研究生开始网上报名，谨慎填报志愿，牢记自己的报名信息。

第三篇：认知性社会实践总结

认知性社会实践总结

随着社会的发展，旅游业对当地经济、文化与环境的促进作用日益显现。而目前很受欢迎的文化民俗旅游，大大拓展了现代商业下的旅游发展空间。在现代科技文明的日益普及下，许多古老的历史文化名城，其传统的民俗文化却在不同程度地消亡。因此，我们前往泰州老街这座新建的古建筑式商业街，探寻地方传统文化与现代商业结合下的旅游发展状况。通过实地走访、亲身感受、人物采访、问卷调查等多样的方式，了解到当地特产店铺的经营情况、老行当手艺的保护现状、古建筑商业街区的建设情况等等，从而客观全面地反映其在旅游发展过程中的经验优势及存在的矛盾问题，并希望能给其他地方旅游业提供可取的借鉴之处。

我们暑期社会实践活动是在不停地走访、调查、采访中完成的，我们在不停地与人打交道，在这次暑期社会实践中，我学到很重要的一点便是团队合作，一个团队里沟通以及互相理解互相包容非常重要，一个好的团队让这个社会调研工作的进行事半功倍。这也是我第一次真真切切体验一个团队在社会里调研实践。我们这个小团队有4个人，各有各的特长，各有各的分工，明确了各自的任务去努力完成，增强团队凝聚力，实现调研工作的顺利进行。当然，我也体会到团队中互相帮助的重要性，除了完成自己的任务以外尽可能地去帮助其他队员，这非常重要。以此类推到社会中，人在社会中都会融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，事半功倍。同事给你的意见，你要听取、耐心、虚心地接受。同事遇到困难，自己也要尽自己最大的力去帮助，这才是良好的循环。

另外，我也体会到在实践中非常需要自信。这种自信心对于我们专业的未来前景也非常重要。自信不是麻木的自夸，而是对自己的能力做出肯定。社会经验缺乏，学历不足等种种原因会使自己缺乏自信。其实有谁一生下来就什么都会的，只要有自信，就能克服心理障碍，那一切就变得容易解决，就像是去采访游客商家这类，只要能勇敢地讲出第一句话，勇敢地对上他们的目光，我想剩下的并不是太难。几次的尝试就是为克服自己内心的恐惧

综合此次暑期社会实践的探索收获，我们选取泰州老街这一快速发展的古建筑式旅游商业街，既认识到泰州老街的建设发展模式中的利弊，也为其他类似的老街街区的保护与发展提供了一定的参考借鉴。一方面，泰州老街以后者居上的姿态迅速打开了历史文化街区模式下的商业旅游局面，另一方面，在其飞快发展的同时也遭遇到许多普遍的问题急需解决。老街规模满足不了游客日益增长的消费需求，泰州本地特色旅游纪念品缺少品牌影响力，黄桥烧饼、靖江鱼饼、三泰酱菜等特产在包装设计上比较粗糙，体现不出地方特色；而且同类产品商铺数量过多、竞争激烈、市场秩序混乱。在传统文化的宣传保护方面，通过举办各种文化节对外展现地方的历史底蕴；尤其是在抢救老行当上提供了有效的帮助，联系各种工艺传承人，提供场所与时间，得以保住珍贵的历史文化遗产。制定有效的规定政策、形成产业规模效应、融入生活实际保证长久流传……这是所有地方的老行当手艺需要解决的问题。而在我们实际走访商铺时，有些店主因为我们不消费而拒绝透露自己的生意情况，有的则是因为生意太忙或没有生意表示没有交流的意愿。而在问卷发放时，高温或者暴雨的天气使得老街的游客稀少，而为数不多的游客中又有不少是不愿意花时间填写问卷的，大家的参与度不高直接导致了样本数量偏低。因此我们主要将纸质问卷发放给商家，并邀请泰州本地的市民、同学参与网上问卷的填写，从而进行后续的问卷统计工作。在寻找老街的相关部门试图了解情况时，被多方拒绝后辗转终于找到了凤城河风景区管理委员会。许多次的拒绝也让我们接触到了这个社会的现实一面，在调整心理状态后逐渐克服了畏惧害羞的心理，最终圆满完成了暑期社会实践。

第四篇：某某公司认知性实习总结

*****认知性实习总结

****年*月至*月根据学校和系部的相关安排，本人作为*******带队老师，带领建筑工程系**级共**名学生参加*******认知性生产实习至*********的顶岗实习工作。其中返校人员共**人，顺利完成合同期的学生共**名，其余**人有*人请假，*人返校后又被安排到别的单位进行实习。学生在*****实习期间采用的是八个小时的工作制，做六休一，相对来说工作强度并不是很大，有充足的休息时间，主要的工作为流水线线上工作，多数学生主要是做******工作，少数从事**平板。

从一开始正式投入到紧张辛苦的实习工作中，我严格要求学生，给他们做好充分的思想工作和纪律要求，处处为我校树立良好的形象。在实习期间，对于学生要求进入公司先做人再做事，主动与公司员工交流，做好人了才有事做。融入公司后，仔细熟悉公司环境，认真了解公司的工作流程。带着问题，有目的的开展，学习最新技术，带着问题请教公司的指导员和组长。努力在实习期间，通过自己的技术和努力来体现自己的价值。实习中观察社会，体验社会，观察公司运作。在实习期间，我坚持要求每个学生认真完成实习日记，进行一天的实习总结，相互交流经验，发现不足，学生带着布置的问题寻找答案。为了让学生观察社会，观察不同的社会中的人。实习过程中发现问题，马上或者当时指出，防止再发生不好的类似问题，实习培训期间的认真学习和观察领悟，正式分岗工作后为积极融入工作，生活和人文环境所做出的努力，偶尔因劳累而留下的泪水，而过后却是更加坚定认真地工作，空余时间积极学习。学生在实习中得以磨练，而变得更加开阔，乐观，能干，坚强，逐渐克服了懒散和自私的作风，浮躁与狭隘的心态。

******主要以生产******为主，同时兼顾其他IT产品的生产。公司以追求卓越品质为目标，始终保持与世界最新科技同步。另外公司秉承“以人为本”的管理理念，本着“让工作丰富美好人生”的愿景，为实习学生提供了一系列完善的福利设施和自我提升的机会，营造出一个适宜人才成长的学习环境。公司的企业文化值得我们所有师生学习，它们的公司精神是**********。在公司学到的是规章制度，俗话说“没有规矩，不成方圆”，严格的厂规厂纪使得学生也要去遵守，实习才能保证顺利完成。

通过这次前往*********实习，学生的收获主要以下几个方面：

1,、拓展学生的视野，了解到真正的社会。拓展了学生的知识面，扩大与社会的接触面，增加他们在社会竞争中的经验，锻炼和提高能力，以便在以后毕业后能真正融入社会，能够适现在经济形势的变化，并且能够在生活和工作中更好地处理各方面的问题，2、理论与实践的结合。实践，就是把在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。学会从实践中学习，从学习中实践是至关重要的。随着中国的经济飞速发展，国内经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，对于人才的要求就会越来越高，学生不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。

3、个人的身体素质。在实习中暴露的个别学生缺乏吃苦耐劳的精神，缺乏磨炼，不能知难而进，对新环境适应能力差，不能进行自我心理调节。对学生再次进行思想教育，摆事实，讲人生，与其他同学对比，激起好胜心，建立自信心，圆满的解决这样的问题。

4、集体观念。在企业里就要遵守企业的规章制度，在产线上如果有人缺勤，则产线的工作开始时间就要延后，产线开不起来，导致工作效率低下，缺乏集体观念。因此保证学生每天正常上班，不迟到、不旷工、不早退就显得格外重要。坚持每天正常考勤，有助于学生能够养成准时的好习惯，对于以后迈出学校，走向社会有很大的帮助。一点一滴的小事情，就会成为走向成功的垫脚石。

作为带队老师，我的主要工作和职责是负责安排顶岗实习单位与学院之间的沟通联络，采取有力措施，协助保障实习生的人身和财产安全，并检查汇报实习生的各种违纪情况。负责实习生的思想教育工作。经常了解实习生的思想情况，进行思想教育，及时请示汇报和处理实习工作中发生的问题。协助实习企业安排好实习生的生活后勤工作。要做好各种意外事故和突发事件的防范措施。工作是比较辛苦的，这是客观事实，刚出校门的学生们不可避免地适应不佳和产生逃避情绪。这就要求我随时仔细地了解每个学生的工作状态和心态，积极引导和鼓励他们坚持工作，接受社会对他们的励炼。按教务处规定评定学生的实习成绩，在经常和实习单位沟通交流，观察实习生的分岗和工作内容，顶岗实习是学生熟悉社会、开阔视野，理论与实践相结合的重要教学环节,对增强学生的社会意识和责任意识，提高学生的专业素养和综合素质，培养和锻炼学生的实际工作能力具有十分重要的作用。使学生在完成相关理论教学之后，理论联系实际，增强运用能力，并在实践中增强动手能力，提高个人素养，培养学生的全面发展能力。

这次实习工作得以积极开展和良好有序地进行归功于学校领导，实习单位领导，实习带队老师和所有实习学生的共同努力，相信学生们在这次难得的顶岗实习中充分全面地发展自己。

第五篇：2018考研专业课：心理学之社会心理关系讲解

凯程考研，为学员服务，为学生引路！

2018考研专业课：心理学之社会心理关

系讲解

社会关系是人们在共同的物质和精神活动过程中所结成的相互关系的总称，即人与人之间的一切关系。我们生活在社会当中，就要面对各种各样复杂的社会关系，今天所要提到的一种社会关系叫利他行为，我们提倡积极帮助别人、为别人着想的价值观就是利他行为的一种体现。但也有一种利他行为并非是出于自愿，而是综合各方因素所作出的判断，2018考研心理学这部分内容也需要我们重点去复习。

社会关系(三)

1.利他行为

(1)含义：对别人有好处，没有明显自私动机的自觉行为。

(2)特性：自觉自愿;以帮助他人为目的;不期望有精神或物质的奖励;利他可能有所损失。

(3)倾向：巴特森认为，利他行为有两种倾向。一种是自我利他主义;一种是纯利他主义。社会关系(四)

1.侵犯行为

(1)含义：又称攻击行为和暴力行为，有意伤害他人身心健康的任何行为;由侵犯行为、侵犯动机(直接原因)和社会评价三个方面的因素构成。

(2)种类：①根据侵犯行为的方式，可分为言语侵犯与动作侵犯。②根据侵犯行为的动机，可分为工具性侵犯和报复性侵犯。③根据侵犯行为是否违背社会准则，可分为反社会的侵犯行为、亲社会的侵犯行为和被认可的侵犯行为。

社会影响(一)

1.说服

(1)说服模型：①霍夫兰德改变-说服模型。说服者、说服对象、说服信息和说服情境构成态度改变所关联的四个基本要素，其中说服者、说服信息和说服情境构成了态度改变的外部刺激，亦即构成了说服对象的态度对象。霍夫兰德的说服模型指出，说服对象态度的改变与否与说服对象态度中的情感成分密切相关。该模型主要说明说服在什么时候产生和怎样产生。他们认为，只有当他人注意到说服信息，理解信息内容，并且接受了这些信息的时候，说服才能发生，而注意、理解以及接受三个阶段任何一个阶段出问题，说服都不能引发态度改变。当态度发生改变后，新态度会经历以下几个发展阶段：保持，态度转变为行为，一旦态度转变为行为，该行为将加强或激化新态度，逐步固化为信念，成为持久的行为模式。②认知和反应理论。陪狄和卡司欧伯认为，说服存在两条路径：中心路径和外周路径。中心

凯程考研，为学员服务，为学生引路！

路径的说服建立在论据的逻辑性和强度上;外周路径的说服建立在与说服内容性质或品质无关或额外的因素上。

(2)关于说服的效应：①睡眠效应;②好心情效应;③接种效应;④过度理由效应;⑤留面子效应与登门槛效应;⑥折扣技巧;⑦滚雪球。

来自他人的社会影响，取决于三个方面的因素：他人的数量、重要性和接近性。拉塔纳曾用光的作用来类比。光照在平面上，平面接收到的“光量”，不仅取决于开了多少灯，而且取决于灯泡的瓦数，以及它与平面的接近程度。个人所受来自他人的影响与他人的数量、他人的重要性以及他人与个体的接近性有关。

页 共 2 页