第一篇：《教学相长 乐享其中》《我与语言文字规范标准》
教学相长
乐享其中 “教给学生一杯水，教师要有一桶水”。传统教学一直有这种观念和说法。“传道、授业、解惑”被大家认为是教师的天职，强调教师的“教”与学生的“学”，而对师生互动学习教师向学生学习却很少有人提及。新课程则强调：教学过程是师生平等交往，积极互动，共同发展的过程。也就是强调“教学相长”。下面我谈谈自己在教学中的一些体会。
一 在课堂师生互动中实现教学相长。
在学习中，教师对学生的殷切期望，对学生真心的鼓励，都会转化为学生的自信和内驱力，在融洽的师生关系基础上，在师生互动交流中才能实现教学相长。
记得有一次学生做《颐和园》一课的作业，要求模仿“昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。”说一句话。第一个学生说：“小明胖得像熊，懒得像猪。”她的话引得大家哄堂大笑，气氛也因此变得更加活跃。我肯定了她的答案，面带微笑让大家继续回答。有的学生说：“太阳红得像火球，亮得像灯泡。”又有学生笑了，我问笑的学生为什么笑，有的说是因为有趣，有的说这句话有毛病。我因势利导让大家评论这句话的对错，说出理由。课堂变得热闹起来。认为对的同学说：“太阳和火球都是红的，太阳和灯泡都是亮的，所以这样说是对的。”认为错的同学说：“后半句是错的，灯泡有大有小，有的亮有的不怎么亮。”我说：“这是很有说服力的理由，还有吗？”一阵讨论后，有的学生说：“一说灯泡人们一般首先会想到它的形状，用它来说太阳亮的特点不合适。”我带头为他鼓掌，同学们也把赞美的掌声送给了他。听着同学们富有创造力的答案，我也跃跃欲试，突然想到了一则广告：“„„ 皮肤好得像剥了皮的鸡蛋。”我用手轻抚脸颊扭捏地说：“我的皮肤白得像雪，嫩得像剥了皮的鸡蛋。”哗的一声学生笑得前仰后翻。我也为自己的“妙语”暗自得意。突然一位同学举手说：“老师，这句话有毛病。不对称。”他的话真是出乎意料，我让他具体说说。“应该改为我的皮肤白得像冬天的雪，嫩得像剥了皮的鸡蛋。老师说过模仿就要尽可能像，这样才像例句了。”多厉害的学生，让我汗颜。我真心地感谢了有些羞涩的他。看来我们不能小看任何一个学生，教师的言行对学生的影响有多大，我深感自己责任重大。这次经历也给我敲响警钟：教师一定要认真，要严谨，要进步，否则，学生会跑到你前面。你就不配做一名合格的教师。
二、在指导学生实践活动中，教师以行动去感染学生，实现教学相长。
在多年的教学活动中我深切感受到要在指导学生活动过程中以行动去感染学生，为学生树立榜样，促使学生自主学习主动探究，实现教学相长。
在现代化达标活动中，我校的环境有了巨大的改善，校园简直就是一座美丽的花园。学生的脸上绽放着由衷的喜悦和骄傲。以此为契机，我带领学生由校门外进入校园，模拟游客进行游览，由小公园到教学楼再到后操场，每到一处我都启发学生说出：怎么到这儿的，你看到了什么，它有什么特点。其中我重点指导从形状颜色等方面进行观察写作的方法，启发他们发挥想象，运用比喻拟人等修辞使语言更优美，更能表现对学校的热爱。当同学们以游人的崭新身份再次观赏校园，用自己原创的语言描绘校园，那份喜悦是可想而知的。回到教室我趁热打铁让他们把口头作文加工整理成书面作文，我也和他们一起写。他们读自己的作文，我也给他们读我的作文，互相评议互相修改，出现分歧，那就一起再去观察。最后，我组织大家写一个能表现中心的题目，写一个总起全文的开头，写一个总结全文的结尾。至此，学生基本掌握了游记的一般写法。在我的影响下，学生写作文抄袭的少了，认真观察用心去写的多了。整个学习过程中我并没有空洞的说教，有的只是身体力行，用行为去感染学生。学生高涨的学习热情同时又感染了我，促使我与他们一起学习，共同发展，真正实现教学相长。
这样的故事在我与学生们之间经常发生。
我与语言文字规范标准
征文
我的家乡宁河县位于天津市东北部，地处京津唐大城市群中间地带，面向广阔的华北、东北平原。于清雍正九年（1731年）始置县,具有280年的县史。家乡自然资源丰富，历史上就是远近闻名的鱼米之乡，勤劳淳朴的人民世代在这里繁衍生息，家乡话极富特点，饶有风趣。下面举例说明。
方言词
知不道——不知道 恩呢——是的揍不——就不 讨厌闲——讨人嫌
就地——地上
座水—-烧水 干分——米饭 囡叠的------安静点 奏－－就 晌活－－中午 死阴－－睡觉 要听－－钥匙 夜根——昨天 老囡子－－老太太
展布子——抹布 早切累－－早晨 切边儿－－让开 ……
方言音
把“岳”、“跃”读成“yao ”，烧鱼 说成“nao鱼” “饿 ”读三声 “wo” ……
方言腔
和唐山话相像，比唐山话更乡土。除一声尚可外，二三四声与普通话大相径庭。
用家乡话和人交流有很大障碍，人家往往听不懂。把家乡话和普通话比较，人们都说;咱们这的话挺难听的。这样说不是因为不爱家乡，而是实事求是。
二十年前，我从中师毕业，跨上三尺讲台，实现了自己的梦想，当上了家乡小学的语文教师。我认为作为一名教师一定要说好普通话，普通话是教师的职业语言，用普通话教学是合格教师的必备条件。老师语言优美、声音动听，往往能引起学生倾听的兴趣，自然能提高教学效率，取得较好的教学效果。我不顾周围一些同事有些异样的眼光，顶着压力，用普通话讲课，用普通话和学生交流。刚开始我的普通话水平也不高，说着说着就会跑出家乡调，自己听着也不舒服，我就利用时间听广播，听名家朗诵的录音，一边听一边体会，一边听一边模仿，极力克服乡音和腔调。出门去外地，我不放过锻炼自己的机会，和人交谈都用普通话，当别人问我：“您是北京人吧？”我的内心充满喜悦，这句话说明了自己普通话水平的进步，它勉励我要再接再厉。
我不仅自己说普通话，而且要求我的学生说普通话。二十年来，一直如此。我经常问他们：“你们爱国吗？”“爱！”得到他们异口同声的回答后，我告诉他们: 普通话是大众语言，是很美的语言，它能使中华五十六个民族的儿女融洽地交流。它是交流的纽带和桥梁。没有它，后果不敢想象。作为一个中国人，会说一口流利的普通话，是一种骄傲的资本，说普通话关系到一个人的综合素质和文明程度，是一种骄傲的资本，也是爱国的一种表现。为了加深学生的体会，我让每一个学生用家乡话和普通话说同一句话，我录了音再放给他们听，鲜明的对比使他们更加坚定学习的信念。我认为学生的可塑性强，只要给学生一个合适的语言环境，相信他们会在普通话学习方面有一个较大的提升。在日常教学中我提倡他们在学校说普通话，努力创造良好的语言环境，丰富学生的生活。组织朗诵活动，演讲比赛等，促进学生思维发展，培养学生良好的口语规范能力，提高学生普通话水平。由于师生的重视和努力，我所教的学生普通话水平明显高于别的班。
第二篇：我与语言文字规范标准
我与规范语言文字交朋友
七年级（11）班
胡晨
中国语言文字渊远流长，它与埃及的圣书文，美索不达比亚的楔形文并称为“三大元老”。可在历史的长河中，圣书文与楔形文已经相继消失，独有我们的语言，独有我们的文字，像定海神针般，屹立在世界的东方已有六千多年了。同学们，祖国的语言文字，给了我们骄傲，给了我们自豪，而我们，唯有继承和发扬，才是对祖国语言文字尊严的最大维护。所以，规范祖国语言，纯洁祖国语言文字，的确是“匹夫有责”啊。
本学期，我校要争创语言文字示范校，接受新区语委办对我校语言文字工作的督导、评估。为了进一步营造健康文明的语言文字氛围，学校团委和学生会向全校同学及教职员工发出倡议：
1、全体师生要严以律己、率先垂范，把说普通话、写规范字当作自己的职责规范，并落实到教、学的各个环节中去。
2、在工作、学习过程中，老师之间、师生之间、学生彼此之间的交流应使用普通话，形成良好的语言交际环境。
3、认真学好汉字，不写繁体字、异体字以及不规范的字；对校园内不规范的语言文字行为要予以指正。并把纠错行动延伸至社区、街道和公共场所，强化用字的规范意识。
4、在日常生活中时刻注意自己的用语规范，不说脏话和粗话。并且能和周围的同事、同学相互督促，积极地纠正普通话的不正确发音，使规范用语成为一种自觉行为。
5、在家庭生活中使用普通话，并且能积极地带动家人在日常生活中使用普通话，在力所能及的范围内主动推广普通话，使身边的亲友也能养成自觉说普通话的习惯。
说普通话，写规范字、做文明人，必须从你我做起。亲爱的老师们、同学们，让我们从现在做起，形成说普通话、写规范字的良好风气，以实际行动践行社会主义荣辱观，推动我校精神文明建设、校园文化建设和人文素质教育不断发展，为创建和谐语言文字环境而努力奋斗！
第三篇：学生演讲稿：畅享读书乐与学生演讲稿：读书与做人
学生演讲稿：畅享读书乐
尊敬的领导，老师，亲爱的同学们：
大家上午好！
我是五年级二班学生刘聪，今天演讲的题目是《畅享读书乐》，希望大家喜欢！
时光留不住色彩，岁月难留住容颜，当年华逝去，当花瓣离开花朵，唯有书香残留，是书跨越了时空距离，飞过了现实与梦想的差距。没有了国界，也没有了季节！
读书，应在春夏秋冬、应在生命中的每分每秒，书犹如蜿蜒曼妙的古爵城堡，它有世上最深邃的美丽，让我的人生永不迷茫！
生活本应低调，但生命的形式不应满足于在平实的路上默默无语的渡过空虚而寂寞的时光，而应该在潜移默化中深华肉体，更重要的是提高情操，“我思故我在”人只有在读书中思索，在思索中读书，才能达到更高的生命形式。
所以我说书是人类精神的营养剂，能改变我们的命运，使成长深受启迪。
文字之所以比烟花更灿烂，是因为我可以看着他在光滑的纸间静静旋转，演绎永恒，浅吟低唱岁月的旋律。
因为读书有苦有乐，有智慧，但在苦中寻乐、寻智慧，不失为人生的享受。苦尽甘来，用心就能读遍人世间的感悟，所以我爱读书！
我的演讲完了，谢谢大家！
学生演讲稿：读书与做人
书籍是人类进步的阶梯，是绿化精神荒园的绿草，是陶冶人格情操的花香。
读书使人明智，使人明理，更能让我们的人生价值得到升华。纵观古之圣贤，近之伟人学者，都已在读书方面给我们做出了光辉典范，自孔子汗牛充栋、韦编三绝的故事，到马克思与大英图书馆的不解情缘，再到毛泽东与图书馆的峥嵘岁月。这无不是在用钢铁般的事实说明，养成读书的好习惯，就相当于我们长了一双飞向成功圣地的翅膀，受益无穷。
近期，学校为我们办了借书证，还为我们各班设置了“漂流书屋”其目的在于培养大家读书的好习惯。对此愿大家都能积极主动起来，将自己的课外书奉献出来，这本书是一次爱心的传递，一份智慧的洒脱，更是一次信任的流传。一股溪流，终将难越大漠，但若千万条溪流汇集，便无可阻挡。你的一本书，我的一本书，加起来便是无数本书。
“漂流书屋”的设置更能促进我们养成环保节约的好习惯。身为中学生的我们有责任、有义务对人类环保事业献出自己的一份力量，本次活动的开展就是我们奉献出微薄之力的绝佳机会。
那么如何健康、科学地读书，这是我们必然要提及的问题，当今的社会上各种书籍、刊物层出不穷，合理地选择书籍十分重要。培根曾说：有些书可供一尝，有些书只要读读他们的一部分就够了，有些书可以全读，但是不必过于细心地读。还有不多的几部书则应当全读、勤读，而且用心地读。一本好书，可以慧智;一本好书，可以明心。健康向上的书籍能让我们明辨是非，懂得礼仪廉耻，在益书的引导下调整我们奋进的方向，用准则来约束自己的行为，用信条来支配自己的行动，用事迹来引导我们的思想，在精神的世界里为自己建造一座无与伦比的心灵花园。此后，你不会再为自己的困难而担心，你将获得的是享受、是信心、是勇气、是成功。
让我们共同行动起来，一起创造一个温馨、和谐的读书环境，让书籍帮助我们越过重重困难，勇往直前。
第四篇：我与语言文字规范标准----牛雅
积极普及民族共同语，增强中华民族凝聚力
《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定普通话是国家通用语言。普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。随着改革开放和社会主义市场经济的发展，社会对普及普通话的需求日益迫切。推广普及普通话，营造良好的语言环境，有利于促进人员交流，有利于商品流通和培育统一的大市场。我国是多民族、多语言、多方言的人口大国，推广普及普通话有利于增进各民族各地区的交流，有利于维护国家统一，增强中华民族凝聚力。语言文字能力是文化素质的基本内容，推广普及普通话是素质教育的重要内容。推广普及普通话有利于贯彻教育面向现代化、面向世界、面向未来的战略方针，有利于弘扬祖国优秀传统文化和爱国主义精神，提高全民族的科学文化素质。
眼睛是心灵的窗户，语言是沟通的桥梁。咽炎是一个民族的声音，从大处讲，推广普通话，说好普通话，是我们祖国屹立于世界民族之林的需要；从小处说，它是不同地域，不同文化背景中人与人沟通及哦啊留的需要。中国的文字从甲骨文到楷书经历了上下三千年的历史，慢慢长河，倾注了多少人的努力，才有了今天这个珍贵的历史遗产。一个个方块字交织在一起才有了今天的汉语言，这是何等的骄傲啊！我们的祖国已从弱小走向了强大，从贫穷走向了富有，已经有沉睡的古国变为腾飞的巨龙。普通话和我们的祖国一样，在国际上的地位也越来越重要，他成为联合国六种工作语言之一，成了香港、澳门同胞以及世界人民正想学习的热门语言。普通话在21世纪已不仅仅是人与人沟通交流的需要，他还代表着中华民族的繁荣昌盛，它，让我们骄傲，它，让我们自豪，它，让我们扬眉吐气，它，让我们展示中国人的骨气！当我们讲一口标准的普通话时，那些音符，那些节奏，似乎在于我们的血脉一起跳动。此时，我们的心中时常会涌起一种无比亲近的感情，那是对母亲的感情！那是对祖国和民族的感情！老师们，同学们，为了你，为了我，为了他，让我们一起来讲好普通话，一起来奏响这个和谐社会最美丽的音符吧
作为使用祖国语言文字的我们，每天都在抑扬顿挫的语音中享受汉字的魅力，每天都在横平竖直的书法中得到艺术的浸染。规范的使用普通话，写好汉字不仅可以提高同学之间、师生之间的交流效果、提高大家的文明意识、美化校园育人环境，更可以维护祖国语言文字的纯洁，培养同学们的爱国之情。因此，说好普通话，写好规范字，是我们公民的责任，为此我们应该做到以下几点：
1.以说普通话，写规范字为荣。
2.坚持使用普通话与老师同学交流，并能达到准确流利，养成说普通话的习惯。
3.在社会生活中尽量坚持使用普通话，成为普通话的楷模。
4.学习各种语言文字规范，确保我们的作业、试卷、班级板报等注音、用字和标点符号规范无误。
5.以校园为基点，在自己讲好普通话，写好规范字的同时，小手牵大手，走出校园、走出社区，积极参与摄取各种语言文字活动。
6.开展“规范社会用字，树立城市形象”啄木鸟行动，对校园内外公示性用字进行地毯式检查，帮助相关单位和部门进行整改，是全社会都能强化用语用字的规范化意识。众人拾材火焰高，众人划桨开大船。让我们齐心协力说好普通话，写好规范字，在校园中营造一片浓浓的文化氛围，为“构建和谐语言生活，弘扬祖国优秀文化”而努力
第五篇：语言规范与创新专题二
语文备课大师 xiexingcun.com 《讲普通话是我们的骄傲》教案
一、教学目标
1．通过本专题的教学，使学生初步了解普通话与北京话在语音方面的差别及其规律。2．帮助学生掌握普通话与当地方言的语音对应规律，帮助学生准确学习普通话语音。
二、教学重点
1．了解本地方言和普通话的差别，以便让学生更好地学好普通话。2．掌握江苏(盐城本土或各人家乡)人易读错的字的字音。
三、教学过程
推广全国通用的普通话是我国基本的语言政策之一推广普通话，是国家现代化建设的需要，是社会主义精神文明建设的需要，是国家和民族团结的需要，也是现代汉语发展的必然要求。《宪法》第十九条：国家推广全国通用的普通话党中央《爱国主义教育实施纲要》第八条：要正确使用祖国的语言文字，大力推广普通话。
（一）1．“普通话”名称的来历
“普通话”这个词早在清末就出现了。1902年，学者吴汝纶去日本考察，日本人曾向他建议中国应该推行国语教育来统一语言。在谈话中就曾提到“普通话”这一名称。1904年，近代女革命家秋瑾留学日本时，曾与留日学生组织了一个“演说联系会”，拟定了一份简章，在这份简章中就出现了“普通话”的名称。1906年，研究切音字的学者朱文熊在《江苏新字母》一书中把汉语分为“国文”(文言文)、“普通话”和“俗语”（方言），他不仅提出了“普通话”的名称，而且明确地给“普通话”下了定义：“各省通行之话。”上世纪三十年代瞿秋白在《鬼门关以外的战争》一文中提出，“文学革命的任务，决不止于创造出一些新式的诗歌小说和戏剧，它应当替中国建立现代的普通话的文腔。”“现代普通话的新中国文，应当是习惯上中国各地方共同使用的，现代„人话‟的，多音节的，有结尾的……”
新中国成立后，1955年10月召开的“全国文字改革会议”和“现代汉语规范问题学术会议”期间，汉民族共同语的正式名称正式定为“普通话”。1955年10月26日，《人民日报》发表题为《为促进汉字改革、推广普通话、实现汉语规范化而努力 》的社论，文中提到：“汉民族共同语，就是以北方话为基础方言、以北京语音为标准音的普通话。”1956年2月6日，国务院发出关于推广普通话的指示，把普通话的定义增补为“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范。”这个定义从语音、词汇、语法三个方面明确规定了普通话的标准，使得普通话的定义更为科学、更为周密了。其中，“普通话”二字的涵义是“普遍”和“共通”的意思。
2．“普通话”的定义
普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉语标准语。普通话是现代汉民族共同语，是全国各民族通用的语言。
3．普通话的特点
（1）权威性（2）规范性（3）普通话是优美、丰富的语言。
语言方面，音节结构中元音占优势，每个音节都有声调，音节在汉语中占有重要地位，这些特点是普通话富有抑扬、和谐、悦耳的音乐美；词汇方面双音节占优势，构词法灵活多样，词汇丰富，能够反映纷繁的社会现象和表达细腻的思想感情；语法方面，各级语言单位的组合具有一致性，语序和虚词是最重要的两种组合手段，量词丰富，这些语法特点使现代汉语的表达容易做到生动丰富、简明准确。
4．普通话是一种发展中的语言
具体表现在：普通话对方言的不断吸收；随着社会的发展，不断出现的新名词。新词语是社会的一面镜子，它能直观迅速地反映社会的发展，历史上社会发展的时期往往也是新词语产生的高峰时期。
有的学者认为，当前汉语中每年产生的新词有1000个左右，平均每天产生3个，最新出版的《新词语大词典》（上海辞书出版社2003年12月版）收录1978~2002年共25年产生的新词语两万条。这样计算，语文备课大师 xiexingcun.com 语文备课大师 xiexingcun.com平均每年有800条。
当前汉语中的新词语大部分是新造词。比如，手机、网民、扶贫、融资、年薪、听证会、放心肉、筒子楼、减肥茶。也有一部分词语的形式是旧的，但在新时期产生了新义，即所谓“旧瓶装新酒”，使得新产生的意义一时成为使用频率很高的义项。而旧词产生新义主要通过引申和比喻两种途径，多表现为由某一专业的专用词进入其他的社会生活领域，成为全民词汇：比如“下课”，新义指被解职；“内功”，新义指自身的素质、实力；“变脸”，新义比喻事物的面貌发生很大的变化；“黑马”，新义指在体育比赛或其他竞争中出人意料的优胜者。也有的是旧词新用，即旧词所指意义曾经有，后来所指消失了，再后来又沉渣泛起，旧词也再度复活，如暗娼、嫖客、卖笑，梅毒等。
现代汉语词语一直以双音节词语为主，但在当前产生的新词语中多音节明显增多，打破了汉语词语中双音节占主要地位的局面。比如，打白条、傍大款、蜻蜓干部、未婚妈妈、打摆子政策、青年志愿者等。
改革开放以来，随着中外交流的空前频繁，新词语中出现了大量的外来词。当前汉语中的外来词以英、美外来词为主，但也有为数不少的日语外来词。外来词有音译的，如，克隆、镭射、麦当劳、肯德基、摩托罗拉、因特尔、奥克斯等；有音意兼译的，如迷你、伊妹儿、可口可乐、席梦思等；也有夹用外文字母或全部使用外文字母的，如，IC卡，三K党、卡拉OK、BASIC语言、CCTV、SDTV、GDTV等。日语外来词是指源于日本的汉字词。这些词在日语中就是以汉字形式出现，但读音和意义都和汉语不同。这部分外来词一般人不易感受到。如，量贩店（指零售商店）、料理（指菜肴、饮食）、人气（指名气、人望）、写真（指照片）、新干线（指主线）等。
（二）普通话语音的标准与北京话。
请读P15的《普通话语音的标准与北京话》一文，在书上划出下列问题：
1、普通话语音以北京语音为标准音，可否说普通话的语音就等于北京话的语音？为什么？举例说明。
2、北京话和普通话语音在儿化和轻音词语的读音方面的差异主要表现是什么？
3、作者为什么说普通话语音和北京话之间存在着一条模糊的界限？请将P16中的第三段到结尾部分中提到的现象列成一个对照表。
（三）识记现代汉语普通话的字音
考点讲析 语音题，2001年起年年必考。这一题型考查的是容易读错的字。读错的字主要有以下几种情况：
1．形声字异读。（P19四种类型）2．多音字读错。（P19四种类型）
语音题总共考16个字的读音，其中总有多音字，有些年份达一半以上，1998年考的全是多音字。声母混淆。声母的混淆有两种情况：一是受方言的影响，在某些方言区，有些声母不分，如“nl“”fh”等。一是受形声字的声旁影响。
（四）当堂完成P20-21中的“积累与应用”1、3、4题。
（五）作业
1．完成P20的第2小题。（多音字注音、组词）2．请思考本地方言语音与普通话的差别有哪些？
3．指导学生总结自己方言语音与普通话的差异及其规律，并制定个人正音计划。4．完成《高考知识点之一：语音训练》
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