学生喜爱的老师事迹材料

第一篇：学生喜爱的老师事迹材料

“学生最喜爱的老师”评选事迹材料

教师，教书育人，传道授业。学生对自己的尊重与喜爱无疑是每一位老师都希望得到的，它同时也是对教师这一职业最有价值的认可。因此，“做最受学生喜欢的老师，上最受学生欢迎的课”一直是我从教以来不倦的追求和努力的方向。而事实证明，我确实正一步步向这个目标迈进。

三年前，我研究生毕业，站上了三尺讲台，至今我仍清晰的记得第一次面对几十双眼睛时的淡淡羞涩、紧张和无措。而如今，从教三年的我已从当年的那个青涩教师转变为对工作充满热情与自信的青年教师。或许，正是因为年轻，在工作上我总有用不尽的热情，教学中脑袋里总会冒出很多新颖的方法，和孩子们也相处的十分融洽。在我所带的班级里，学生们都很喜欢我的英语课，他们的学科成绩也都非常不错。

当然，现在的我还不能做到让每一位学生都喜爱自己，我也在不断反思、努力，尽自己最大能力做一名受第位学生欢迎的老师。下面，我结合自己的实践和工作经历谈谈对“如何做一名学生最喜爱的老师”的看法：

首先，教师要富有爱心

这一点对小学教师来说尤为重要。在小学校，教师面对的是一个个天真活泼、朝气蓬勃且潜力无限的孩子。教师的爱如阳光一般，可以照亮他们的心灵，拉近彼此的距离。在很多时候，对与小学生来讲，老师的爱心比高超的教学方法更能提高他们的学习成绩。我的学生王

雪纯就是一个很好的例证。这个女孩子长相甜美，性格文静，第一次认识她时，我以为她一定是个乖巧听话的孩子。然而，这个最初给我良好印象的小姑娘确一次次让我失望，上课不积极，听课不认真，无论是课堂作业还是家庭作业，几乎每次都不完成。在很多老师眼里，这个学生无可救药了。我也一度气馁，但内心却始终不愿意放弃，相信总是有办法能使她进步的。在我的细心观察下，我发现这个女孩有自己的优点，她不愿意学习主要有两个原因，一是家庭对她不关心，不期望。二是老师对她不再有信心。于是，我找了个合适的时间和她进行了一次交心的谈话。谈话中，我肯定她的优点，让她体会到老师是认可她的。同时，更加明确的表达我非常愿意帮助她，并相信她一定能在学业上取得进步。经过这次交谈，我发现她的学习态度真的发生了改变，作业会主动完成，上课也比以前认真了。而我也更是细心的对待她的点滴改变，表扬、鼓励，关心她的生活和身体健康。经过一学期的努力，她的成绩确实有了提高。

其次，教师要有自己的人格魅力。

教师的人格魅力主要包括两个方面，一是优良的品德。二是真才实学。

“教育无小事，事事都育人”、“学高为师，身正为范”均透露出老师的品德与学识在教育职业中的重要性。老师要受学生喜爱就必须先得到学生的认可。

我在日常教学生活中，处处以身作则。答应过学生的事情一定记得做到；处理学生间的矛盾时平等地对待每一位学生；遇到困难时绝

不说放弃而是想办法解决；有的同学进步了,我会送上一句鼓励的话语；胳膊学生捡起掉在地上的钢笔；扶起不慎摔倒的同学……..这些日常小事让我得到学生的信任与尊重。同时，我还注意不断更新自己的知识，扩大自己的知识面，争取在学生向我求助时能给他们一个满意的回答，不令他们失望。也正是这样，我得到了学生们的信服。

要做一名学生喜爱的老师并不是一朝一夕能够实现的，要做一名长期受学生欢迎的老师更是需要孜孜不倦的努力和矢志不决心。为了这个目标，我会不畏艰难，断续努力，不断反思和提高自己。我相信，终有一天，我会实现心愿，成为一名每们学生都喜爱的老师！

第二篇：学生最喜爱的老师事迹

做学生最喜爱的老师

湖北省沙洋县殷集小学郑炎新我1977完成学业，回到家乡，带着极大的热情与美好的梦想走上神圣的讲台。转眼间，已走过了36个春秋，我把人生的黄金时代与美好的青春献给了我热爱的事业以及我心爱的孩子们，我无怨无悔，胜感欣慰！

送走了一批又一批的毕业生，迎来了一批又一批的新生，目睹着孩子们健康快乐地成长，从无知的玩童变成知识丰富的翩翩少年，是我最大的快乐与满足。同时，我也深深地感谢与我朝夕相处的孩子们，是他们纯真的笑脸与稚嫩的童音伴我度过了难忘的岁月。教学相长，我从孩子们身上也学到了许许多多的东西。

在教学中，我始终主张快乐学习。因此，我努力营造快乐的学习氛围。一方面，我充分挖掘教材的快乐因素，利用生动的教学方法与灵活的教学手段，激发孩子们的学习兴趣，调动孩子们的学习积极性，使孩子喜闻乐见；另一方面，我用自己积极向上的情感感染孩子，无论生活中发生什么事，我始终面带微笑地给孩子们上课，让孩子们觉得很亲切，很放松，始终保持良好的学习状态。

例如，学习数字时，怎样让学生快速记忆而映像深刻，激发孩子们的学习兴趣，就显得格外重要。我做了数字卡片，编撰了数字象形短语，如6，编成6像哨子嘟嘟响等，并充分利用现代教育手段，用生动的画面与优美的音乐勾起孩子的学习欲望和热情。这样，原本

在人们印象中枯燥无味的汉数字变得生动有趣多了，学生学得津津有味。十分轻松的认识了数字。

快乐学习的最终目的是为了取得良好的教学效果，提高教学质量。事实证明，孩子们是最大的受益者，孩子们的学习成绩在同年级中始终名列前茅。

在日常生活中，我不仅关心孩子们的学习，更关注孩子生活中的每一个细节，像长辈一样无微不至地关怀他们，照顾他们，用自己的爱心温暖每个孩子幼小的心灵。

我班有个特殊儿童，叫谢红英。小女孩乖巧懂事，可是患先天性肛漏。使她不能像别是孩子一样正常生活。对于她，我给予了她更多的关爱。课堂上，我关注她的一举一动，课后，我经常和她聊天，并教育其他同学帮助她，爱护她。我的行为感染了孩子们，所有的孩子并没有她与众不同而歧视她，反而争相去帮助她，这让我由衷地感到高兴。现在，小女孩已长大成人，我时常想起，由衷地为她感到高兴。

对特殊的儿童给予特别的关爱，对后进生也是如此。我班有个小男孩，叫康明喆。男孩子长得很帅，但很调皮。行为习惯和学习习惯都较差，任课老师反映都不太好。面对这样的孩子，我并不是一味地批评、教育他，而是耐心地帮助他、教育他。让他尽快地改掉一些坏毛病，成为人人喜爱的孩子。比如，他在上课时，喜欢插嘴，我就笑着告诉他，老师、同学讲话时，要仔细地听，听别人说话也是一种本领，而且是一种有礼貌的行为。渐渐地，他的自制能力强起来了。但坏的习惯是一种可怕的势力。要想一下子改正过来，谈何容易！他还

是不停地在班级里惹是生非，小错误不断！怎么办呢？我苦思索，并向别的老师请教。通过耐心地观察，我发现孩子有个优点，就是很热心，同时也喜欢别人赞美他。于是，我让他负责分发班级的做业，管班级的卫生。这样一来，他可高兴啦！在为班级做事的同时，他对自己也更负责了。我抓住时机不断地表扬他点点滴滴的进步，一个学期下来，他的确进步不少。毕业考试各门学科都取得了优秀。

学校生活应该是丰富多彩的。孩子们通过生动有趣的活动，更加爱学习，爱学校。因此，我总是带领孩子们积极参加学校组织的各项活动与竞赛，并从中学到书本上学不到的知识。在校运动会中，孩子们不甘示弱，在入场式和各类竞赛都有较好的表现。并获得了校精神文明奖，孩子们为此欢呼雀跃。

在接下来的写字比赛、数学竞赛中，孩子们都有突出的表现。在前不久，庆六一文艺演出中，我争取让孩子们人人都上台表演，欢度自己的节日。结果，我班的舞蹈《踏浪》大获成功，荣获一等奖。小品表演也轻松有趣，荣获三等奖。孩子们动情的表演，博得了大家的一致好评，并给大家留下了深刻、美好的回忆。

广泛的兴趣与爱好让我和学生走得更近，不断地充电让我在教学中游刃有余。课余，我爱看书、唱歌、运动……并从中得到了无穷的乐趣。我在书中汲取营养，在音乐中陶冶情操，在运动中得到健康。而所有是这一切，都是为了回报我心爱的孩子们。

从教将近36年，我对工作的热情不减当年。在充满酸甜苦辣的教学生涯中磨练了自己，与天真活泼的孩子相伴，与他们共学习，共

成长，我是多么地快乐与自豪！孩子们，感谢你们对我的信任，让我有幸成为你们最喜爱的老师，还有什么让我比这更高兴的呢？同时，我也要想爱我的孩子们说，你们也都是我最爱的孩子！我深深地感谢你们给我这么高的荣誉！

第三篇：我喜爱的老师优秀事迹

我喜爱的老师优秀事迹

一、个人信息

姓 名：刘亚洲；性 别：男；出生年月：1990年2月14日；工作部门：内江职业技术学院中专部；工作岗位：中专部生活指导老师。

二、推荐词

用爱开启学生的心扉，用心改变学生的习性

三、先进事迹

自刘亚洲老师进入我校以来，一直担任生活指导老师工作。刘亚洲师知道，要做好生活指导老师，最重要的是从心灵上与学生拉近距离。做到这一点，最有效的方式，就是用爱心去开启学生的心扉，与学生心对心的交流沟通，从而改变学生生活习性上的恶习。

爱心的第一步是宽容。宽容是在严格要求的前提下，以一种宽容的心态对待学生，即使是犯了错的学生，也要耐心地说服教育，并真诚欢迎其改正错误，而且就事论事，既往不咎，这样往往更能获得学生的认同，问题会得到更好的解决。比如说某个学生长期迟到或者是不连续性的旷操，对于这类学生需要的是耐心的交流和较长时间的沟通，并不是说违反学校规章制度就要得到相应的处罚，这往往是治标不治本的，他们很多的不良习惯都是长期积累起来的，不是一两天就可以解决的，所以说多给他们信心与机会，让他们知道老师是尊重他们爱护他们没有放弃他们！但是这是需要时间来解决来包容他们的。

爱心的第二步是对学生的高度责任感。责任感不仅是身为老师敬业爱岗的核心，更是老师关爱学生的源泉。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”绝不仅仅是一句口号，刘亚洲老师时刻把它付诸了行动。首先要他做到严于律己，以身作则，要求学生做到的，自己首先做到。例如碰上学生生病第一时间到达，对学生嘘寒问暖关心备至，并带学生就医治病直至完好；最记忆犹新的的事情：曾经有个学生得了急性胃炎，疼痛难忍，上吐下泻，面色苍白！如不及时就医就有生命危险，刘亚洲老师知道后立刻联系医院陪同学生前往就医，刘亚洲老师一直陪伴学生直到脱离危险并且等到其家长到来才离开。其次刘亚洲老师为了学生安全从不放松，比如说晚上学生跑出来寝室，被刘亚洲老师知道了，他会想尽一切方法，直到确认学生的安全后才能安心就寝。

爱心的第三步是奉献。老师的奉献精神是最能够感动学生的。刘亚洲老师理解的奉献，不仅是指工作上的忘我，还指在生活上对学生无微不至的关怀。由于学生在寝室里最能表现出自己最真实的一面，所以他们在寝室会有许多的事情发生，比如说寝室财产的丢失，寝室同学的纠纷等等。为此，刘亚洲老师即使是在休息时间也会到现场为学生排忧解难。

刘亚洲老师常说，我既然选择了生活指导老师这个岗位，就应乐此不疲，身具高度的责任感，将学生的安全放在第一位，全身心的关爱学生，用我们的爱心去感染学生，影响学生，改变学生，而我收获的就绝不仅仅是做生活老师的艰辛和疲惫，更多的是看见学生改变的喜悦。

第四篇：学生最喜爱的老师

关于“学生最喜爱的老师”评选活动方案 为了使广大教师进一步树立科学的教育观、正确的学生观以及以生为本的教育理念，增强全体教师教书育人的责任心和服务意识，提升教师的职业道德水平和人文素养，表彰深受学生喜爱的老师，决定组织浦沿小学“学生最喜爱的老师”评选活动。具体方案如下：

一、评选对象

刘庄中心小学在职班主任老师。

二、评选条件

1、拥护党的基本路线，全面贯彻党和国家的教育方针，自觉遵守《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，具有强烈的责任心和事业心。

2、关爱每一个学生，师生关系融洽，所教学科教学效果明显，所带班级班风班貌良好。

3、认真履行教育部提出的《中小学教师职业道德规范》和市教育局提出的“五要五严禁”要求，无任何违反师德师风的行为，不从事有偿家教。

三、评选办法

1、由本部组织编印问卷调查表，统一时间、统一形式组织调查。要求每班的正副班主任为一组，按一到三年级、四到六年级交换的方式到对应班级组织调查。

2、各校统计班主任老师在学生调查问卷中的所得分和参与评比学生的总分数的百分比，从高到低确定本校“学生最喜爱的老师”推荐人选，上报校长室。

3、由学校党政领导讨论确定“刘庄中心小学学生最喜爱的老师”名单和推荐参加镇“学生最喜爱的老师”候选人，并予以公示。

四、名额分配

本次评比计划评选“刘庄中心小学学生最喜爱的老师”4人，推荐参加区“学生最喜爱的老师”候选人二人，由学校行政根据全面调查情况讨论推荐。

五、评选程序1、5月29日召开行政班子成员会议，讨论决定评选方案。

2、5月30日中午午睡前召开全体教师会议，传达《关于开展濮阳市第一届“学生最喜爱的老师”评选活动的通知》文件精神和本校的评选活动方案。

3、5月30日会议结束后组织统一问卷调查活动，所有问卷在调查结束后立即上交校委会。

4、6月2日前完成统计工作，并初步确定推荐人选进行公示，公示时间5天。

5、根据公示情况，最终确定“刘庄中心小学学生最喜爱的老师”名单。

刘庄中心小学2013.4

第五篇：做一个学生喜爱的老师

做一个学生喜爱的老师

谢显清

到底怎样做才能塑造一个学生喜爱的老师呢？

博学多才对一个教师来说是十分重要的。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破砂锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止状态，它在不断地丰富和发展，特别是被称作互联网时代的今天。因此，作为老师，得让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代的发展趋势，不断更新教育理念，改进教学方法，尤为重要。不去更新，不去充实，以前的那一点知识就是一桶死水，根本无法满足学生。

要做一个学生喜爱的老师，无论在生活上，还是在学习上，都要给于必要的关心和帮助。学生闹矛盾，给于合理的处理；学生犯了错误，耐心的进行教育，使学生真正认识到错误并及时改正。平时，要抽时间和学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短师生之间的距离，增进师生之间的相互了解。热爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。相信学生，关心学生，注意他们的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法。特别是学困生，更要给于关心，不让一个学生掉队，尽最大的努力使他们健康地成长。

我们小学老师，跟学生的接触尤其多，老师的言行直接影响他们。所以我们既要把丰富的知识传授给他们，又要用自己的高尚的人格影响学生、感化学生，使学生的身心得以健康的成长。

热爱学生的老师最受学生欢迎，学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是从老师那里得到关爱。据有关调查表明，喜欢渊博知识老师的学生占百分之三十一，而喜欢具有师爱型老师的达到百分之五十三，他们希望自己的老师温和、可亲，具有爱心。

由此可见，在学生的心中，一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更有魅力。对有爱心的老师他们会自觉尊重老师的劳动，也愿意接近老师，希望与老师合作，把老师看成是父母般的亲人。