第一篇：初一美术拼贴的妙处
拼贴的妙处教案
课
题：拼贴的妙处 课
型：手工制作课 课时安排：一课时
一、教学目的：
1、欣赏各种形式的工艺图案及剪贴作品，体会它们不同的艺术特点，陶冶审美情趣。
2、引导学生从生活入手自主创作，张扬个性，培养学生敏锐的素材捕捉能力和丰富的表现力。
3、巧用废旧材料进行拼贴，培养学生爱惜自然资源，渗透环保教育。
4、情感、态度、价值观：欣赏拼贴画的独特装饰美，培养学生耐心细致的工作态度。教学重点：
学习拼贴画，使学生懂得利用材料的色彩、肌理来设计制作出精美的工艺品，并锻炼其耐心、细致的工作态度。
教学难点：
材料的巧妙运用，创新的表现内容。欣赏拼贴画的独特装饰美，学会拼贴画的制作方法。
二、教学材料：
教师：课件、范图、纸张等
学生：工具：剪刀、小刀、胶水、镊子、双面胶、铅笔等。
材料：彩色纸、旧挂历、报纸、小布块、泡沫朔料、树叶、树皮、蛋壳等。作业要求：
1、尝试运用各种材料和制作方法，设计制作一幅装饰画。
2、你身边还有那些材料可以用作拼贴？和同学们一起探索拼贴的技法，交流创作意图和体会。
三、教学过程：
（一）创设情境（师）：今天早晨，天还刚蒙蒙亮，薛老师就被一阵叽叽喳喳的声音给吵醒了，原来小鸟给老师送来了一封信（课件展示小鸟送信的过程），信上还说到了你们，想知道都说了什么吗？（想）（师）课件展示《信》 老师：您好！我们“水果篮”动漫公司要到学校招聘一些小设计师，请你把最棒的选手推荐给我们，不仅有丰厚的奖品，还有出国的机会呢！赶快行动吧！
（设计意图：以谈话导入，设置悬念，说自己收到《信》，而信的内容又与学生相关，引起学生的好奇心，激发兴趣，活跃了课堂气氛）
（师）：这可是一个千载难逢的机会，我们班谁最棒呢？（我）有信心参加应聘吗？（有）（设计意图：学生被赏识的满足感油然而生，再引导全班同学充满自信地说最棒的是自己，让全班同学更有信心地去参加应聘）
（二）初步探究
1、明确学习目标
（师）：让我们把信继续读下去，请参加应聘的同学交一幅有个性的拼贴画。
出示课题
（师）：你们见过的拼贴画到底是什么样的呢？平常都在哪些地方有见过拼贴画？（生）：略
（师）：看来拼贴画可以用我们生活当中随意可见的材料来做，它不仅能美化我们的生活，还能起到广告宣传的作用。我们现在就动手做一幅拼贴画。
（设计意图：继续读信参加应聘，不知不觉中明白了作业任务，在回答问题中，也了解了拼贴画的制作材料和广泛的用途，进一步加深制作拼贴画的愿望）
2、教师示范，师生共同构图
（师）：这么好的机会，其实老师前面也一直想去应聘，同学们能不能也给老师一个机会，和你们一道去应聘呢？（能）。那老师先来给大家表现一番，你们看看到底怎样？（诙谐音乐背景）
（设计意图：欣赏启发性表演，使学生在欣赏精彩表演的同时，感受到了制作拼贴画的方法、步骤，此时课堂在音乐的衬托下，显得格外安静，同时也掀起了高潮）（师）：你们从老师的操作中，看懂了什么？这幅画能去参加应聘吗？（生）：画面显得太空，公鸡怎么没鸡冠，颜色太单调，构图不好„„
（设计意图：教师在示范中，故意漏掉公鸡的鸡冠、嘴巴和背景等，让同学们在补充中，明白画面应考虑物体的形象特征、颜色搭配、构图完整等方面的因素，课堂气愤又恢复到热闹和活跃）
（师）：现在我明白了，完成一幅好的拼贴画，应考虑到物体的形象特征、颜色搭配、构图完整等各方面的因素。（师）：那看了老师的表演，有没有受到什么启发，你们想设计成什么样的呢？小组讨论一下。
（生）：材料可以是多种多样的，题材可以是自己看到的，也可以是自己听到和感受到的。（师）：为了感谢同学们的精彩创新，我请大家一饱眼福，看看其他同学是怎么做的。（课件及实物展示各种材料制作的拼贴画，教师做简要的介绍）
（三）动手制作（师）：听了这么多的介绍，有些同学已经按捺不住了，可以小组合作，也可以单独完成，现在开始动手吧！（音乐背景）
（设计意图：用音乐创造良好氛围，注意辅导与启发交流、合作，共同实现感受美和表现美的目标）
（四）欣赏评述（师）布置张贴作品
（生）在音乐声中，将自己的作品张贴到黑板上。（师）将红蓝牌发到小组长手中，选出最喜欢的一幅画。（生）通过红蓝牌选最喜欢的作品，发挥自己的主动权。
（师）选出得票最多的作品，放在投影仪下展示，并请作者上台来讲讲巧妙的构思和多种材料的运用。
（生）用掌声鼓励他（她）应聘成功。
（设计意图：在激烈竞争的情境中，把评价权给予每一位学生，改变教师一人评价，学生易开小差，同时有失公平的弊端，帮助总结经验，学习自我评价的方法）
（五）总结延伸（师）：今天，老师和大家共同学习，用废旧材料完成了一幅幅精美的画，我相信今后通过大家灵巧的双手一定会把我们的世界装扮的更加美丽，课堂上大家都当了一名艺术家，课后可别忘了当一名绿色小天使呀！
（设计意图：在总结中，再次感受成功的喜悦，并有信心下次做得更好，同时渗透环保教育，使本课的人文精神得到再现延伸）
第二篇：七年级美术碎布拼贴校服
碎布拼贴校服
一、教材分析
《碎布拼贴校服》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》（人教版）七年级上册第四单元《我为校园添色彩》“综合·探索”中的第一个主题活动。教材以校服为线索，构建活动内容：
1．以校园生活为题材，画一幅校服设计图，写出设计思路，还可以用你生活中的综合材料试着做一件模拟校服。新课程提出，要结合地方特色开发利用乡土教材补充美术教学。本节活动课充分突出了这一点，要求利用综合材料拼贴校服，增强了理论在实践中的运用。
2．利用自己设计（拼贴）的校服开一个校服发布会。这一内容要求学生制作认真、干净，大胆创新、别出心裁，为后面发布会有好的成果而努力。
二、学生分析
初一学生已经具备了一些基础的造型能力和表现能力，学生对特殊材料十分感兴趣，好奇心强，并且喜欢自己创作。班级中已初步形成合作交流，敢于探索与实践的良好学风，学生间相互合作，相互学习，相互评价的互动气氛较浓。
碎布拼贴是基本的块面造型，这能锻炼学生动手动脑的能力，能促使学生进行探究式学习，培养学生的创新精神。
三、设计理念
面向全体学生，以提高学生的综合素质为目的。在美术教学活动中提倡环保，开发智能，培养学生创造力，力求美术与其它学科的相互渗透及融合，加强平面造型视觉形象创造的训练，发展以学生为主体，教师为主导教与学的关系，体现个人与集体，人与人之间的多向反馈结构，在愉快教育，创造教育，合作教育的理论研究中尝试对人才培养的探讨，挖掘利用本地乡土教材，推进素质教育，教出地方特色。
裁剪和柳编是本地的一项新兴产业。丢弃的碎布，人们一般对它非常冷漠，自然也就忽视了它的价值。但碎布本身所具有的质感肌理、花纹、布料颜色，可以在美术教学中很好地利用。经过一番研究与实践，终使情感、生活、艺术语言融合在一起，凝聚成新颖的艺术作品──碎布拼贴校服。其特点取材方便，造型有趣，装饰性强，易学易教，很适合城乡中学的美术教学。
四、教学目标 1．通过对碎布拼贴的具体操作，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高审美能力，养成动手习惯。
2．通过动手设计、制作，使学生能灵活应用自己学过的综合知识，引导学生大胆创新，培养热爱生活的美好情感。
教学重点：理解服装设计思路并画出服装设计图。
教学难点：利用综合材料拼贴制作校服。
五、教学准备
1．服装教学挂图及服装发布会影像资料。（如下图）
2．碎布、乳胶、剪
刀、人物头像、铅笔、颜料或彩笔。
六、教学过程
（一）激发审美兴趣，导入主题 师:拿出各式各样的碎布料，让学生想一想，它们能做什么？
学生的思维立即活跃起来。有的学生说能拼贴校服，有的学生说可缝合布娃娃，有的学生说能制做工艺包……。
师：同学们的回答都很正确，每个同学家中都有这种碎布料，许多人把它扔弃。如果我们将这些碎布料利用起来，经过加工，同样可以成为艺术品。
[设计意图：以碎布为例，教育学生要保护环境，“变废为美”，注意去创造美，导入活动主题。]
（二）工具材料认识
教学的材料主要是碎布，其次搜集一些人物头像，彩色全身像或自己的生活照。拼贴画所用的衬版可用纸版或木版。底版上可装裱一层与拼贴画不同颜色的纸或布料，以便衬托拼贴校服的效果。
（学生搜集的种类很多，有粗布、麻布、毛质布料等，五颜六色，均可利用，但要选干净无灰尘的。）
[设计意图：让学生认识到创作的素材来自生活。]
（三）材料的运用
1．人物头像：大多数同学感到面部刻画较难，比例难掌握。而人物传神的关键是表情。因此，用搜集的人物头像进行拼贴，既符合拼贴画的要求，又易于掌握。（根据学生的绘画能力，自由选择拼贴或刻画头像。）扩展了学生的求知面。
2．布料的选择：不同的布料、不同的加工手段，创作出的拼贴效果是不一样的。在拼贴前应先构思一下自己想突出什么主题，最终想设计什么样的服装造型？比如：用红、黄、蓝、白颜色拼贴成朝气蓬勃、生动活泼的学生装；用蓝、灰、白颜色拼贴成端庄、沉着、稳重的教师装。
（通过情感渲染，诱导学生进行激情创作的准备。）
3．美化底版：最后根据校服整体效果的需要，可在底版上增添一些颜色浅、效果弱的饰品，以增加层次感。
[设计意图：引导学生对综合材料及色彩搭配的认识，并让学生体会探索求知的乐趣。]
（四）制作过程
1．清洗消毒：所有搜集的布料必须用肥皂冲洗干净，以保持清洁。待干后方可用于制作。（上课之前要求学生完成，对学生进行卫生教育，保持清洁干净。）
2．构思设计：先在草稿上反复设计图样，待满意后再渡稿于底版上。渡稿的笔触要简洁、明了。校服的勾画可采用写实、对比手法。（如下图）
（教师用多媒体，演示设计过程，加强学生对拼贴画的理解，使学生的情感融入到审美创作中。）
3．剪切：在构思设计的基础上，感觉达到理想中的效果后，用剪刀剪取布料。
4．拼贴探索：运用布料色调的对比与和谐、对称与均衡的原理尝试拼贴组合，进行简单的造型练习，获得视觉和触觉的经验。
（教师用多媒体课件，演示拼贴色彩搭配效果，学生激情高涨，并动手模仿。）
5．组合粘贴：用乳胶正式粘贴在底版上，按画稿的构思先贴头部，再贴其它部位。
布料粘贴画较讲究装饰感、层次感、以及形象的质感。要达到这几点，必须强调粗质与细质的对比，深色与浅色的对比。
（老师示范制作，展示给学生看，讲解粗质与细质的对比，深色与浅色的对比效果，让学生心中有数，增强自信心。）[设计意图：让学生了解拼贴的制作过程，拓宽审美视野，打开学生的制作思路。] 由于碎布拼贴校服材料来源广，且制作方便，最能激发学生的学习兴趣，它既可以培养学生的动手设计能力，也能培养学生丰富的想象能力。
（五）学生构思搭配
为避免在拼贴中出现错误，先让学生制作草稿，师生共同探讨，进行搭配组合。（如下图）
师：现在请同学们作设计师，把自己心目中理想的校服表现出来，相信每个同学都能把自己喜欢的校服颜色和款式设计出来，现在就请同学们构思吧！
（播放音乐活跃气氛、激发兴趣，老师适时点拨）
（六）创作实践
师：同学们想不想动手进行拼贴设计？
生：想！（跃跃欲试）
作业要求：
1．给自己或同学设计一款校服，并谈谈自己的设想。2．绘画有困难的学生，可利用搜集的头像图片完成作业。
师巡视指导，要求用碎布料剪贴组合，提醒学生注意卫生，乳胶水不要抹的太多；要大胆创新。
（可以三五位学生为一小组共同探索完成，看哪个小组制作的最快最好；开一个校服发布会，将设计拼贴富有创意的作品，拿到发布会上展示，培养学生的竞争意识）
接下来我们请每个小组选一幅好的作品拿到前面展示自己设计的校服，并说一下自己的设想，以启发其他同学的构思。（如下图）
[设计意图：多给学生相互学习、自我表现的机会，为今后的学习树立信心。]
（七）优秀作品展评
让每个小组选一幅有代表性的作品拿到发布会上参加展评，并讲解创作构想。同学们对各组选送的参展作品进行评议，并评出优秀作品。本课在热烈愉快的气氛中完成了教学，学生的才能得以表现，心中无比自信，同时加强了学生间相互交流、相互学习的意识。
[设计意图：引导学生进一步深化学习效果，并向生活延伸。] 这次尝试的成功，使我对运用综合材料，进行多学科知识的融合有了更坚定的信心。学习新课标，开发利用乡土教材补充美术教学，使环保、育人两受益。正如罗丹大师所说的：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”
七、教学反思
一节课短短45分钟，却变化莫测，课堂上的种种情形出人意料。我想这正是符合新课程理念的教学设计，即课堂是生成的，教师根据课堂情况，随机应变，发挥引导作用。
通过这节课的教学，我有以下几点发现：
第一，不同班级有不同的学习气氛，同一种教学设计不一定适应不同的班级。因此，在教学中，必须根据学生的不同情况随机设计教学内容的形式。
第二，要充分利用学生的自发性组合。学生都喜欢寻找自己的合作伙伴，把选择权交给学生，这样学生的主动性更容易被充分调动起来。
第三，每个学生都有自己的特点，有的学生组织能力较强，有的学生善于配合，如果能发现和利用这些特点，课堂上就会形成一种很强的凝聚力和创造力，学生便可在一个和谐宽松的气氛中研究学习。
在这节教学活动中，我每班安排了六个活动小组，要求学生自带材料（碎布料、人物头像、剪刀、铅笔、彩笔等），学生积极主动地参与制作，内容丰富多彩。由于我为学生创设了一个自由表现自己的平台，学生大胆地上台说出自己的构思，展示自己多彩的校服设计作品，充分表现了主题思想，学生很喜欢这样的美术课。
第三篇：美术教案碎纸拼贴人物
课 题：碎纸拼贴人物
教学目的：1.尝试用各种质地的纸，通过撕撕.拼拼.贴贴等方式进行简单的组合，体验造型活动的乐趣。并能相互合作，提高学生的合作能力。2.培养学生的想象力和创造力，并对自己的作品做简单的表述。
3.树立变废为宝的意识,培养良好的卫生习惯。
教学重点:启发幼儿对撕下碎纸进行拼贴人物 教学准备:各种质地的纸, 教学过程:
一、导入新课
1讲故事设疑:唐朝的美女杨贵妃最爱听纸撕裂的声音,她最喜欢把纸撕成各种形状的,(教师边讲边撕),有一天她正在屋子里高兴地撕纸,忽听太监说皇帝要来,心里想:这可糟啦,皇上可不喜欢不爱干净的妃子,他见了一定会不高兴。怎么办呢?你们能帮她想个好办法吗?(学生自主发言)2 释疑:杨贵妃灵机一动,将碎片捡起,把它们排列成一幅幅美丽的画,皇帝看见了这些画,觉得很新奇,还虚心向她学习呢,这种画流传到今,就是现在的撕纸贴画。
二、创作引导 撕一撕:在小朋友面前也有各种质地的纸,请你也选择其中一张,动动你的手,听听纸撕碎动人的声音。(提醒:将撕下的纸放在桌上,注意卫生)2 幼儿仔细观察老师是怎样做的。先拼贴头.身体.四肢,先大面积,后小块,用不同颜色质地的纸将各部位区分开来 三.教师辅导: 1 鼓励幼儿大胆造型,教师帮助幼儿不断深入画面表现。
2对有创意的想象同时加以肯定，并展示。
小
结:展示幼儿作品,对幼儿的进步及时表扬。教学反馈:
第四篇：中班美术活动 树叶拼贴金鱼
树叶拼贴画（中班美术）
活动目标
1、学习用树叶进行拼贴作画，并能适当添画，丰富画面。
2、欣赏秋叶的形态美，体验创作过程中的乐趣。
活动准备
各种树叶、胶水、画纸、水彩笔、剪刀、PPT
活动过程：
一、欣赏教师拼贴树叶，激发幼儿活动的兴趣。
（1）秋天到了，我们一起收集了很多树叶，这些树叶是什么样的？ 生：（颜色、形状、手感）树叶宝宝的不同形状(有的是圆圆的、有的是椭圆形的、有的是两头尖尖的各种各样的)师：秋天树上掉下的树叶，你们觉得有什么用吗？ 生：变成泥土养料。
师：今天老师要告诉大家这些落叶奇妙的用处。不过啊，我要先卖一个关子。让你们来猜猜。我们先来看看这些美丽的小鱼。（出示图片）
你们来说说这样小鱼的外形是怎么样的？（引导学生回答，小金鱼不同部位的形状特点）你们看看小金鱼的尾巴和这些叶子的形状相不相似？猜到今天，我要教大家用落叶来做什么了吗？ 我要教教大家把树叶变成美丽的图画。
二、教师示范作画,激发幼儿活动的兴趣。
（1）教师示范把两片树叶拼贴好后，在周围画上水、泡泡等。
（2）教师重新出示一些其他形状的叶子，启发幼儿想象，还可以做成什么？ 出示其他树叶拼贴画，鼓励幼儿大胆想象尝试。
三、介绍树叶拼贴画的方法并讲解粘贴制作的注意事项。
四、幼儿操作，教师巡回指导。
（1）让幼儿自由选择自己喜欢的叶子图形。
（2）尝试用糨糊把不同形状的叶子拼组成美丽的图案。
五、欣赏、交流作品。
（1）幼儿互相欣赏并说说喜欢谁的作品。
（2）让做的好的幼儿说说看，自己的步骤，介绍一下自己的作品。
第五篇：大班美术：创意拼贴——《圆形贴画》
大班美术：创意拼贴——《圆形贴画》
活动目标：
1、学习用圆形、圆形分割的方法拼贴成一幅画，掌握等份圆的方法。
2、发展幼儿的想象力，创造力和动手能力。活动准备：
1、将色粉纸剪成大小不同的圆形。
2、剪刀、浆糊，水彩笔若干 活动过程：
1、小朋友，这是什么图形？（圆形）圆形象什么？（1）谁来把它变成半圆形？半圆形象什么？
（2）怎样把这个圆形变成扇形呢？哪些东西是扇形的？（3）圆形还可以分割成许多大大小小的图形（出示图示）
2、这些变出的小图形可以拼贴成一幅美丽的画（出示范画让幼儿欣 赏）
3、老师提出操作要求：
（1）自己想好要贴什么，再开始剪。（2）拼贴时注意颜色的搭配。
4、幼儿操作
5、请幼儿讲述自己拼贴的画。
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