沪教版灯市(第一课时)[范文大全]

第一篇：沪教版灯市(第一课时)

灯

市

教学目标：

1、能根据问题收集有用的信息，能将情节描述成简图（线段图）

2、能经历观察、思考、分析、解答几倍多几，几倍少几的问题的过程，提高分析问题、解决问题的能力。

3、结合生活实际，让学生亲身感受学习数学和运用数学的乐趣。教学重点：掌握解答几倍多几，几倍少几问题的方法。教学难点：画简图与审题能力。教学准备：课件 教学过程：

一、情景引入，激发兴趣

小朋友们你们知道每年农历正月十五是什么节日吗？（元宵节）我们跟着学习小伙伴们一起去灯市逛逛，好不好？【出示课题：灯市】在灯市中他们找到了许多和数学有关的信息，今天让我们一起来解决数学问题。【板书：解决问题】

二、收集信息，解决问题

（一）解决几倍多几的问题。

1、师：说说获得了哪些信息？

师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？（筒形灯有几盏？盒子灯有几盏？„„）【学生可能会提出好多问题，教师根据学生提的问题，引导学生进行提炼。】

师：求筒形灯有几盏，需要哪些信息？（老师把同学说的信息和问题组成题目出示）（1）读了题目，你是怎么想的？先把什么看作一份？（2）筒形灯呢？是正好的2份吗？线段图怎样表示？

师：同学看懂线段图了吗？为什么在这里多10盏的线段会那么短呢？（同学说的真好，多10盏不到1份，所以画的时候要画的比1份短。）

师：要求筒形灯有几盏，你会计算了吗？（先独立做在p70再一起交流。（板书）展示学生的答案：

① 36×2=72(盏)（表示什么意思？）72+10=82(盏)（现在求出的是什么？）

② 师：谁能把这两个式子合并写成一个式子？ 36x2+10 =72+10 =82(盏)问：划线部分表示什么？再加10呢？ 答：筒形灯有82盏。

师：刚才你们通过读题找出已知条件和问题，借助简图，正确解答。真不错，现在就按刚才的方法独立解答。

2、（出示）牧场有305头奶牛，山羊的头数比奶牛的3倍多83头。山羊有多少头？ 师：大家先画一画线段图，再列综合式计算。（独立做后再核对）

刚才这两题都是求几倍多几的应用题，我们借助谁来帮忙？【板书：几倍多几】 探讨“几倍多几”的应用题先算什么？再算什么？

【引导学生用简图描述情节（分析题意），让学生对这类应用题有一个直观的清晰的认识，接着组织学生独立计算。交流时先分步列式，再列综合算式，让学生知道知识之间的关联性，然后又请学生独练习，有效构建了此类应用的模型。】

（二）解决几倍少几的问题。（例2）

1、师：刚才我们解答了筒形灯有几盏，那么要求盒子灯有几盏，选什么信息？（1）师生共同讨论线段图作法。

师：在这里2倍少10盏，说明还不到2倍，所以在画简图时少10盏是用虚线表示的，虚线画在2倍的里面。

（2）学生尝试列式计算，反馈交流。提问：划线部分表示什么？再减10呢？ 36×2─10 =72─10 =62(盏)答：盒子灯有62盏。

练一练：溜冰场里有52个女生，男生的人数比女生人数的3倍少15人。男生有多少人？ 这两题是求„„（板书：几倍少几）的应用题。探讨“几倍多几”的应用题先算什么？再算什么？ 【画简图是解答应用题的拐杖，教学中教师要重视“教会学生画简图，”让学生会用简图来描述情节（分析题意）。】

三、跟进练习：（练习纸题1）

（1）你从图中看懂什么？

（2）填空：（）有25盏，筒形灯的盏数是兔子灯的（）盏，（）有多少盏？

（3）生分析过程并列式计算，反馈

（4）变换线段图，你看懂了什么，填一填，并交流。（5）小结

比一比，这两题有什么相同，什么不同？

四、练习

1、选择题

1)莲花灯有52盏，盒子灯比莲花灯的2倍多12盏，莲花灯有几盏？ A、52×2+12 B、52×2-12 提问：如果选择b该怎么改变条件？

2）蝴蝶灯有25盏，（），燕子灯有几盏？ 算式：25×2-15 A.燕子灯比蝴蝶灯的2倍少15盏。B.燕子灯比蝴蝶灯的2倍多15盏。C.蝴蝶灯比燕子灯的2倍少15盏。

2、拓展练习1，巩固新知 出示：

①兔子灯有25盏

②亭子灯有36盏

③盒子灯比兔子灯的3倍多10盏 ④筒形灯比兔子灯的2倍少5盏 ⑤莲花灯比亭子灯的3倍少15盏

倍（3）⑥球形灯比亭子灯的2倍多20盏 ⑦鲤鱼灯是兔子灯的2倍

师：请大家选择相关的条件，再自己补一个问题，组成一个完整的灯谜应用题，只列式不计算。

四、全课总结：

师：今天我们学习了怎样来解答几倍多几和几倍少的题目，关键是找到把谁看作1份，并能借助线段图来解答，这样我们就能做到准确无误地解题。

拓展练习：小朋友那么聪明，老师请你们看看五年级的一道题目，试试能否来完成呢？ 兔子灯有25盏，比筒形灯的5倍多5盏，筒形灯有几盏？

附板书：

灯

市

36×2+10 36×2-10 = 72+10 = 72-10 = 82（盏）= 62（盏）答：筒形灯有82盏。

答：盒子灯有62盏。几倍多几

几倍少几

第二篇：沪教版一下Unit8《Dinner》第一课时教案

教学目标：

一、知识与技能

1.能用正确的语音语调说出meat, fish, , rice，noodle四个新授词汇。

2、熟练运用Eat some meat.的祈使句，并能用新授单词作适当替换。

二、过程与方法

通多种形式的操练，让学生学会吃饭时可以使用的口语，能礼貌地招待客人。

情感态度价值观

在日常生活中，愿意并主动的运用所学进行交流。

重点难点：

Let’s learn---meat, fish, rice，noodle（s）

Let’s act---Eat some meat.教学准备：

单词卡片、屏幕、录音机、多媒体

教学过程：

一、Warming up

1.一边听有关“生日”的歌曲，一边看屏幕上映出 “吃晚餐”的图片。

T“Look, today’s Sam’s birthday.It’s time for dinner.Do you know the song?”

2.Look！There are some food on the table.What are they? 提示学生注意媒体上出现的已学过的食物。

Story

“I like cake.I like ice-cream.I like jelly.I like sweets.Look at Kitty！I like milk.二、Learn new lesson

1.通过图片的出示，再次引入“晚餐时间”这个语言环境。

T: Today, I’ll invite you to have dinner.I’ve ready some food.Please guess “What is it?”（让学生自由地猜测几次）

2.T: It’s meat.I like meat.Do you like it?

meat，meat，I like meat.（多次强调meat这个单词，自然地引出新授内容）

正常声音升降调全体跟着教师朗读。

3.T: Stick the word card.Introduce “rice and noodles”。I like rice.I like noodles, too.T: I also ready the rice and noodles.Please have a look！

4.T:I like rice.So I stand in front of the rice.How about you?（出示单词卡片，学生根据老师所读的单词来选择站立的位置，全班齐读该单词）。

T:出示图片，让学生朗读单词。在朗读中要求根据字母的读音规则来朗读。

如i i rice rice

oo oo noodles noodles

5.老师先读一句儿歌，让学生跟读，并学会替换。“I like meat.Yummy, yummy！”

（fish, noodles, rice）

两个人一组，以拍手打节奏的方法来读儿歌，加强小组的合作。请一组组同学上来表演。学会替换。（fish, noodles, rice）

6.让学生从旧知的复习引入到新授的句型，更直观地理解“Eat some meat”。

T: 1）Show students some jelly and ask“ What is it?” 2）Eat some jelly.（Make some action）

3）Show a picture of some cooked meat and say“ Eat some meat”。

根据图片的内容，分组讨论图片上有哪些食物，用“Eat some…的句型来描述这些食物。

三、Practice and consolidation

听录音，在图片中选出你所听到的食物。

Eat some meat.Eat some noodles.Eat some cake.Eat some jelly.板书设计：

Unit8 Dinner

第三篇：五年级数学上册 问题解决第一课时教案 沪教版

问题解决第一课时

教学目标： 【知识与技能】

1．能根据题意正确寻找等量关系。

2．能用方程解答简单的两、三步计算的应用题。3．初步体会利用等量关系解答应用题的优越性。【过程与方法】

1．学生经历自主探索的过程，培养学生有条理的思考问题。2．发展学生思维的灵活性，培养学生观察、推理、运用知识的能力。3．经历比较标准的方法，验证的过程，培养合理的思维。【情感、态度与价值观】

1．引导学生积极参与探索、思考的过程。

2．培养学生实事求是、独立思考、解决问题的习惯和能力。教学重点及难点：

正确说出每道题的等量关系。教学过程设计：

一、复习准备

说出下例题中的等量关系： 1．爸爸的年龄比小胖大27岁。2．买3支钢笔的价钱可以买4支铅笔。3．小亚带一些钱去买东西，找回1.2元。

二、探究新知 1．出示例题1：

小胖带了80元去电影院买电影票，他一共买了5张儿童票，售票员找给他5元，儿童票多少元一张？

问：你能用方程来解答吗？ 2．独立尝试，教师巡视指导。3．反馈交流。

可能出现以下三种解法：

用心

爱心

专心 1 ①解：设儿童票x元一张.②解：设儿童票x元一张.80－5x=5，5x+5=80 5x=80－5，5x=75，x=75÷5，x=15 答：儿童票15元一张。③解：设儿童票x元一张.5x=80－5 4．说说是怎么想的？ ①数量关系分别是：

付出的钱-用去的钱=找回的钱(符合事情的发展顺序)用去的钱+找回的钱=付出的钱 用去的钱=付出的前-找回的钱 ②找到等量关系中的每一个量。

用去的钱=一张儿童票的价钱×儿童票的张数（又是一个等量关系）所以：设儿童票x元一张，用去的钱就是5x元。5．怎样检验？

①检验方程是否符合题意。②检验x=15是否是方程的解。

小结：顺着题意找到等量关系，列出方程解答，很方便。

[借助多媒体，理解题目中等量关系。教师可以让学生先自己写出等量关系，再组织交流，使学生能通过自己思考，理解题目含义，再通过老师的指导，列出方程。] 6.出示例题2：

小胖用5元钱先买了一瓶橙汁，找回的钱正好可以买2瓶单价为1.2元的矿泉水，这瓶橙汁的价钱是多少？

问：你能找到等量关系吗？并能根据等量关系列出方程吗？ 7.先独立尝试，说出等量关系并列出方程。

在组内交流、反馈、尝试纠错，教师巡视指导。8.同时呈现几种不同等量关系的方程。

用心

爱心

专心 可能有： ①5－x=2×1.2 ② x=5－2×1.2 ③x＋2×1.2=5 ④5－2×1.2 = x 问：你能看懂吗？等量关系分别是什么？有没有错误的？ 组内讨论交流。9.反馈。

等量关系：①付出的钱―用去的钱=找回的钱

②找回的钱=付出的钱―用去的钱 ③用去的钱＋找回的钱=付出的钱

④付出的钱―找回的钱=用去的钱

错误式子：② x=5－2×1.2和④5－2×1.2 = x中方程的一边只有未知数，没有体现方程的思想。

[借助多媒体，让学生知道列方程解的关键是找到题中的等量关系，然后用方程进行描述，再通过解方程得出问题的结论。]

三、分层练习用方程解

1．小胖从家到学校要走1020米。他走了3分钟后，离学校还有765米。求小胖的速度。

解：设小胖的速度是x米/分。

3x＋765=1020 3x=1020－765 3x=255 x=85 答：小胖的速度是85米/分.2．码头有80吨货物，运走了一部分后，剩下的如果用载重4吨的卡车来运，需要 16辆卡车才能运完，问已经运走了多少吨？

解：设已经运走了x吨。x＋4×16=80 x＋64=80 x=80－64 x=16 答：已经运走了16吨.用心

爱心

专心 3．小花猫和小白猫去钓鱼，小白猫钓到7条鱼，比小花猫少钓到5条鱼，小花猫钓到几条鱼？

解：设小花猫钓到x条鱼。x－5=7 x=7＋5 x=12 答：小花猫钓到12条鱼.[让学生运用所学的知识解决问题，发展学生思维的灵活性。]

四、课堂小结

师：今天你有哪些收获？

用心

爱心

专心 4

第四篇：一年级数学上册 对应与比较 第一课时教案 沪教版

对应与比较 第一课时

教学目标：

1．认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用。

2．初步体会“一一对应”方法比较物体数量的多少，并能用符号“〉”、“〈”、“=”表示比较的结果。

3．通过看一看、数一数、比一比等活动，培养同学们的观察能力、比较能力、语言表达能力。4.学会书写“8”。

教学重点：认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义；掌握比较大小的方法。教学难点：

1.用语言完整表达比较的结果。2.学会书写“8”。教具准备：多媒体课件 教学过程：

一、创设情景，发现问题 1．比较的含义

星期天，小伙伴们去公园玩碰碰车，仔细观察，你看到些什么？（出示课件）交流汇报：有几辆车，有几个人？

兔子欢欢要考考大家： “车够吗?”为什么？ 交流汇报：

（1）揭题：原来问“车够不够”的问题就是比较人数和车辆数多少的问题。出示：“比较”（2）一一对应：为了让大家看清楚，老师把车和人排排队，用一个对一个比的好办法，就很快发现最后一个人坐不到车，所以车不够。

（3）小结：比较两样东西多少的时候我们可以用一个对一个的办法比，这样谁多谁少看起来很清楚。

2．用语言表达比较的结果

（1）车5辆，人6个，车和人比结果怎么样？车少，车比什么少？ 谁能说完整？谁还想说一说？

同桌互相说一说（车5辆、人6个，车少，车比人少）。

（2）如果先看到人，人6个、车5辆，人多还是少？人比什么多？ 谁能完整地说？

同桌两个人也用悄悄话说一说（人6个、车5辆，人多，人比车多）。

小结：我们能用一句话把车和人数比较的结果说完整，我们还可以用更简单的数学办法来表示这个结果。想不想知道？

3．用数学符号表示比较的结果 ①认识小于号

（出示车和人对应的图片）

讲述：车5辆，人6个，在5和6之间添上这个符号“<”就表示车少人多了！这个符号长得象小鸡的嘴巴，前面是尖尖的嘴巴，很小，倒过来看张得很大。尖尖的嘴巴在前面我们把他叫做：“小于”号。读作：5小于6。（领读、齐读）

书空“<”。不等式含义

观察：车5辆，人6个，车少人多。尖嘴巴对着5，表示5小，大嘴巴对着6，表示6大“；5＜6”表示5比6小。

谁明白这个小秘密，说给大家听？ ②认识大于号

提问：有的小朋友先数人，人6个，车5辆，人多车少，还能不能用<表示呢？那用什么符号表

示？（请生尝试）用>表示。

传授：大大的嘴巴在前面我们叫他大于号。谁会读？跟他读！6大于5 板书“>”。

含义：6＞5大嘴对着6表示什么？尖嘴对着5表示什么？6＞5表示什么？

小结：同样是坐碰碰车的情景图，我们可以用5<6表示车与人比较的结果；也可以用6>5表示它们比较的结果。不管用小于号还是大于号表示，尖尖的嘴巴总是对着小的数，大嘴总是对着大是数。

③认识等于号

（出示图3）刚才有一个小朋友没有坐到碰碰车，所以走了。现在车有5辆，人也有5个，车和人比，怎么样？（一样多）

一样多应该用哪个符号表示？表示什么？ 谁再来用等于号说说式子？

4．新课小结：小朋友刚才我们知道了两样东西可以进行多少的比较，知道了用一个对一个的办法比起来很清楚，而且这个比较的结果可以用三个数学符号来表示。哪三个符号？（出示副标题）

二、“8”的书写

8的形状有什么特点吗？（葫芦葫芦8、8、8。）教师示范，学生描摹，后练习。

三、总结与评价 今天你学到了什么？

第五篇：沪教版八年级语文上册《小巷深处》第一、二课时教案

知识和技能目标

1、在默读基础上，细读课文中具体表现“瞎眼养母”深沉无私挚爱养女的片段，理解作品运用典型生活细节刻画人物的写法。

2、认识细节描写对表现人物的作用。

3、品读文章，尤其是后三段，深入体悟作品带给每一位读者的人生启示。教学重点难点

在读的基础上，圈划、品读文中通过细节刻画人物、表现母爱的关键词句，感受人间至爱亲情；文章中“小巷”、“又光又亮的竹棒”的形象在文中的作用。教学具的准备多媒体课件 教学过程

教学内容与任务教师活动学生活动设计理念 导入新课

1、播放歌曲《烛光里的妈妈》

2、要求：从歌中你听出了什么？

3、引出并板书课题

4、介绍作者

1、认真听歌

2、稍加思考后回答

4、结合自己的阅读经历介绍作者用表达同样情感的歌曲，营造气氛，便于学生对文本的学习；对作者的了解也有助于读懂文本 初读课文

整体把握

1、请同学们快速默读课文

2、要求借助工具书和课下注释，掌握有关字词

3、思考：文章写了一个怎样的故事?（提示：用“这是一个

的故事”这个句式说话，对课文内容进行简要的概括。）

1、借助工具书和课下注释，注意掌握教师提示的字词。

2、用教师给的提示，简洁地概括文章内容。（1）盲女收养弃婴，并在她身上倾注了全部的母爱。（2）女儿长大后嫌弃养母，但最终悔悟。默读课文是理解文章的基础。借助工具书和课后注释积累词语是学习语文良好习惯之一；概括文章内容的要求，可以帮助学生快速整体把握文本内容。细读课文

理解人物提问：

1、“我”对母亲的感情变化有哪几个阶段？为什么会有这样的变化？

2、文中的母亲爱女儿，有哪些令我们感动的细节？（顺序可以颠倒）这些细节有什么特点？

3、作必要的小结、点评边读课文边思考，圈画有关的字、词、句，并在相关的地方写好必要的旁批

积极举手发言，勇于提出自己的见解。

认真听讲，作好相应的记录。养成边读书边思考的习惯；通过词句的揣摩，感受作品思想感情；理解作品运用典型生活细节刻画人物的写法