计算机动漫与游戏制作教学模式的比较分析

第一篇：计算机动漫与游戏制作教学模式的比较分析

郭 萍(辽宁省大连市经济贸易学校，116023)我校是普通高中与中专双轨制办学的，中专学校的学生可以在普通高中学习文化课，普通高中的学生则可以在中专学习相关的技术课程，两者相得益彰。在中专部，我们设置了丰富多彩的专业，既能满足学生就业的需要，又能满足学生升学深造的需求。本文以计算机动漫与游戏制作专业为例，谈如何培养学生的技术能力。

一、传统教学与分方向教学内容的比较 我校于2007年开设计算机动漫与游戏制作(3+2)专业，由于是和高职直接对接的课程，在中职的教学计划和教学模式上仍然沿用传统的专业教学模式，按部就班地进行所有学科的教学。但是，这样培养出来的学生专业性不强，无法胜任相关工作。所以，2010年，我们开始探索新的教学模式，逐步形成了计算机动漫与游戏制作三年制校企合作办学模式，把动漫专业人才培养定位在传统手绘方向、二维上色方向和三维建模方向，创新办学特色，在专业人才培养方向上进行精确定位。一年级面向岗位群进行教学，全面进行专业基本能力训练，角色为学生；二年级是根据学生的技能掌握情况和兴趣，在专业教师和班主任的指导下，确定技术专攻方向（即从传统手绘方向、二维上色方向、三维建模方向中选择一个方向来进行专门化的学习和训练），角色为学员；三年级深入企业实习，角色为员工。使学生顺利完成由“学生到学员再到员工”的三级跳。构建“理实一体、突出技术方向”的课程体系，一年提炼基本能力，一年增强计算机动漫技术和项目实战经验，一年提升岗位工作能力。根据专业方向，确定了专业核心课程。针对三个方向和将来企业的工种需求，改革传统教学内容，摒弃传统教学中没有意义的教学科目，有针对性地选择1～2门学科，在二年级时利用一年的时间来进行专业强化教学与实训。在教学中，根据企业用人需求制订人才培养计划，坚持小班化教学，积极探索校内的师徒教学模式；以动漫产品为核心，坚持素材及时性，将企业最先进的技术和产品引入教学；引进企业技术骨干担当专业课教师，指导学生技能学习；强化学生的技术训练，增强学生的职业意识；坚持周测试和月考核的办法，把过程性评价作为顶岗实习和就业安置的一个重要依据，保证学生技术达标；引入企业真实项目到学校，实现课程内容和岗位任务有效对接。下表所示是两种教学模式在学生基础能力和专业能力上的对比： 比较发现：对于动漫(3+2)专业，采用传统教学模式，没有具体的方向，所有的学生学习同样的课程，学生对每个软件都会、都懂，但都不精通；所掌握的各个软件的技能都会简单操作，但细致挖掘起来却研究得不透、不细、不专，关键技术掌握得比较少，不熟练，速度慢；由于学生不了解岗位技术标准，将来进入企业还需要进行岗位技能的学习和训练。总的来说，这种模式的教学，学生学到的知识和技能是“宽”而不“精”。什么都会，同时也什么都不会。在动漫分方向教学模式下，学生在掌握基本技能的前提下，根据自己的技能水平和兴趣点，恰当地选择了合适的技术专攻方向，学习和掌握的技能比较“精”而“专”。同时，由于校企合作的办学形式，企业负责分配工作，学生能够被推荐到合适的岗位上，使他们在中职学到的技能得以施展。

二、传统教学模式和分方向教学模式下毕业生就业的比较 计算机动漫与游戏制作(3+2)专业的学生，在3年后直接升入高职，接受全日制大专一年半的教育后，再经过半年的自主实习，毕业后自己择业。通过调查发现，他们在大学所学的专业课与中职学习的内容大部分是相同的，而且开设课程的难易度与中职类似，导致一部分学生由于已经学过而失去了学习兴趣。计算机动漫与游戏制作（分方向）专业的学生，由于他们的实习岗位与所学专业方向相同或相近，除个别兴趣爱好不在动漫方面的，基本都能从事动漫行业的相关工作。同时，由于和企业合作办学，企业对于毕业生进行为期一年的毕业跟踪和随访，发现问题，及时帮助学生解决和调整，使毕业生能够比较稳定地从事动漫相关工作。调查数据显示，毕业生一年后的工作稳定率在60%到70%之间，毕业生对于自己所从事的工作有成就感。分别接受两种教育模式后的毕业生相关情况如下表： 综上所述，我校的计算机动漫与游戏制作（三年制）专业采用校企合作分方向教学的人才培养模式，针对中职学生的特点与实际就业需求，以就业为导向，可以说是一种创新人才培养的模式。

第二篇：游戏动漫设计与制作专业就业方向

游戏动漫设计与制作专业就业方向

在我国游戏动漫行业是比较特殊的行业，是国家大力发展行业，是一个起点低发展快的行业，游戏动漫设计制作人才是我国游戏动漫发展的不可缺少的一部分。在此背景下，游戏动漫人才水涨船高，成为人才市场上最紧俏的人才之一。加上游戏动漫产业范围广、衍生品多，、拓展空间大，所以我国游戏动漫设计制作人才需求量非常大。近年国家对游戏动漫产业的大力支持，包括对企业的优惠政策、扶持游戏动漫设计培训院校和建立动漫基地等，这些都是大家有目共睹的。也正是伴随着中国政府、企业以及漫迷们的关注支持，使很多优秀的游戏动漫设计培训类网站如雨后春笋破土而出，不难发现，动漫业蓄藏的商机，已不仅仅是游戏动漫设计制作企业餐桌上的菜肴。游戏动漫设计企业融合其他行业（企业）资源的合作将成为未来发展的主流。

游戏动漫延伸领域很多，那么动漫设计与制作专业的就业方向是什么样的呢？发展空间又如何呢？

游戏动漫设计制作专业本来包含的即使范围就广，加上游戏与动漫在某些领域处于叠加状态，所以动漫设计专业的学员不仅指局限于动漫公司，还渗透到游戏公司。游戏动漫设计专业毕业的同学们大多工作在影视动漫制作发行公司、游戏设计制作公司、广告公司、现代传媒公司、出版社等单位，从事漫画设计师、插画设计师、Flash动画设计师、三维动画设计与制作师、游戏美工设计师、影视广告制作师、影视后期合成师和多媒体产品展示设计师等职业岗位。这些单位的文化氛围好，工作环境幽雅，薪水待遇紧跟行业水准！是众多初、高中毕业生们的理想工作之一。

汇众教育北京中关村游戏动漫学院旨在满足当前不断发展的游戏动漫产业对创新的专业人员的需求，我们的课程不断更新升级，不断迎合市场需求，我们更得立足专业实用型人才的培养。让每个学生能够带着工作经验进入企业并独挡一面，培养真正的职业人才。

第三篇：动漫设计与制作专业就业前景分析

动漫设计与制作专业就业前景分析

动漫产业，被誉为21世纪最具发展潜力的朝阳产业，调查显示，中国动漫市场具有1000亿元的潜在价值空间。国家文化部已经确定：力争在未来5至10年内，跻身世界动漫大国和强国行列。全国各地如北京、上海、杭州、大连、成都、广州等城市均建立起动漫产业基地。在此背景下，动漫设计与制作人才水涨船高，成为人才市场上最紧俏的人才之一。业内人士表示，中国的动漫人才时代已经来临。复合技术与动漫设计人才少与庞大的需求市场相比，国内动漫从业人员数量明显不足。保守估计，我国动画片存在20万分钟的缺口，这意味着要有2.5万名卡通原创人才，而辅助性人才的缺口更是高达8-10万人，尽管国内地区的的动漫培训机构已有成百上千，但存在着良莠不齐、培训目的不明的问题。

而目前企业最需要的是兼通艺术与技术的复合型动漫设计与制作人才，比如说游戏设计师，除了程序知识、开发知识外，表达与绘画能力尤为重要。目前动漫行业有6类紧缺人才，即：故事原创人才、动画软件开发人才、二维三维动画制作人才、动画产品设计人才、网络和手机游戏开发人才和动画游戏营销人才。网络游戏的兴起及国家对动漫产业的大力支持，动画及游戏产业的远大前景，动漫创作工作的时尚和高薪，吸引了越来越多人的眼球，北京、上海、成都三地数码动画设计师培训逐渐显现出火爆趋势。

据了解，动漫行业岗位有上色、中间画、原画、分镜、造型、编剧、导演等，按照顺序越往后越高级，对从业人员的专业要求也越来越高，收入自然也逐级上涨。低级别岗位从业人员可以是动画专业的毕业生，也可由美术类专业或者计算机专业转岗，但动画产业的高层次人才基本上是相关专业毕业生，在经历了实践考验逐步提高后，才有可能达到岗位要求。最低的上色、中间画岗位因为起点低，月收入只有2000元，发展到造型岗位月薪就可达上万元，最高级别的导演月收入可达3万元。

动漫行业，是文化产业的重要组成部分，是21世纪最具发展潜力的朝阳产业。截止2008年，在国家政府的重视与扶持下，全国动漫生产基地已达20余家，动漫游戏制作公司约有6000多家，但这还远远难以满足中国动漫市场1000亿的潜在市场需求。由此可见，动漫设计与制作专业的就业前景是相当可观的，将来毕业后同学们可以选择到广播电视部门、影视制作公司、动画基地、广告公司、音像出版机构、学校、网络公司、游戏软件公司新闻出版社、电子出版、网络公司、数码影视广告、企事业单位设计策划部门等地方工作。动漫设计与制作专业前景好，工作体面，工资高，如果还在为选择专业而烦恼的同学们何不就认准动漫设计与制作专业呢，只要你选择了动漫设计与制作专业，你一定会拥有一个美好的明天。

【文章来自 成都完美动力动画教育 】

第四篇：浅析动漫教学模式

浅析动漫专业项目教学模式

徐州生物工程高等职业学校 姚俏

摘要：在职业学校动漫专业课程教学中，项目教学模式的提出给我们专业教学改革指出了一个明确的方向，动画专业的实践性很强,现行的高职教育教学模式必须在实践环节上进行创新和突破,才能满足动画专业毕业生与企业生产一线无缝接轨的需要。运用项目教学模式，以实践教学活动为主线，可以充分发挥学生主体的积极性与老师的主导作用，取得良好的教学效果，提高学生的综合技能与就业能力。

关键词： 动漫专业项目教学教学模式

近年来国家倡导大力发展中国的动漫产业，创建有中国文化特色的动漫影视创作体系，我国动漫产业将迎来新的发展机遇。但目前动漫产业无论是高端人才还是中低端人才都非常紧缺，严重制约了动漫产业的发展。随着国家政策的大力扶持与推动，已呈现出良好的发展势态，市场化产业化步伐进一步加快。职业学校在这种大好形势下承担起培养动漫人才的任务，动漫教学的任务任重而道远。

“给你55分钟，你可以造一座桥吗?”教育专家弗雷德·海因里希教授在“德国及欧美国家素质教育报告演示会”上，这位教授是这样介绍项目教学法的。首先由学生或教师在现实中选取个“造一座桥”的项目，学生写出各自的计划书并且分组对项目进行讨论；接着正式实施项目——利用一种被称为“造就一代工程师伟业”的“慧鱼”模型拼装桥梁；然后演示项目结果，由学生阐述构造的机理；最后由教师对学生的作品进行评估。通过以上步骤，可以充分发掘学生的创造潜能，并促使其在提高动手能力和推销自己等方面努力实践。

项目教学法”是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。一个项目是项计划好的有固定的开始时间和结束的时间工作。规则上项目结束后应有一件可以看到的产品。项目教学法即一个由学员组成的小组有一项确定的工作，他们自己计划并且完成工作。结束时应当有一个正确的结果。下面对职业学校如何高效地运用项目教学模式培养优质培养动漫业人才进行初步探索。一·为什么动漫专业要进行项目教学模式？有下面三个原因：

（一）、动漫是一门综合性艺术，动漫专业学生应从不同的学科中广泛吸取知识，动漫专业要求制作能力非常高才能就业，而且需要有工作经历。在学校正常教学的短暂时间里要解决动漫专业学生在艺术素养与专业制作能力要求，需要充分利用有限的时间。

（二）、项目教学在课程最后必须要展示自己所完成的项目作品，学生在所有空余的时间都在进行学习或者专业项目制作。使学生随时看到自己的成绩，随时享受成功的喜悦，感受到自己存在的价值。

（三）、由于动漫专业需要将核心专业技术课与专业基础课紧密结合，因此需要对动画制作全流程精通的教师通过项目制作整合所有知识。这将是一种教学模式的创新，当我校提出这种教学模式时，他们同意并鼓励我进行教学改革，让我先进行尝试，当师资条件具备时，整个专业可以推行这种教学模式。

二·在这有限教学时间里，将要教哪些内容呢？采用哪些方法？怎样保证教学质量？

职业学校在培养动画人才上，要注重培养学生的实践创新能力，即要突出实践，在实践中感悟技术创新的能力。在教学中要注意培养学生各自的艺术个性，保持各自鲜明的个性色彩，发挥学生在艺术方面的潜质：并鼓励和尊重他们在这个方面的特长，使之更早地在创作实践中表现和发挥出来。在教学中要对学生所学专业的延伸进行相应的充填，拓展学生的视野。其实项目教学模式在05级，06级的学生都进行过一些尝试，那些在江苏欧瑞的工资现已经达三千至六千的同学都曾是职校的学生，现在05级同学专业对口就业达80%以上。

在教学时间里，以项目制作为核心

(一)教授艺用人体结构（利用三维雕刻软件3d-coat,zbrush等进行人体雕刻，因此要

教授三维雕刻软件3d-coat,zbrush），教授这些雕刻软件的目的是为了使用雕刻软件来进行角色建模，并要讲一种雕刻之后重新布线来建模的新方法。

(二)教授photoshop,painter，3d-coat等软件进行贴图绘制，贴图绘制技术要在项目

中与maya,3dsmax等专业核心技术软件集成与整合。

(三)教授动画运动规律，动画运动规律将与三维软件结合，主讲在三维软件中根据动画

运动规律进行角色动作调节。

(四)教授三维软件maya,3dsmax，这是我们的专业核心技术软件，需要加强。

(五)对后期与特效制作也将涉及，因为我们的项目制作是一个流程，必须涉及后期制作。

三· 既然要教这么多东西，怎样保证同学们掌握？

可以采用一些创新的方法来教学，例如在①教学过程中将声音与制作过程全部录制下来，让同学们可以反复练习。②将购买一些好的中文的视频教程提供给大家，例如即使maya,在学校里我也会提供一套近千元的视频教程给大家共享学习。③教授在企业里或者企业里还没有使用的新技术、新插件与新工艺，例如模型，将采用雕刻与重布线技术，例如uv,将采用uvlayout与maya结合，例如贴图，重点讲三维贴图绘制软件3d-coat与二维贴图软件photoshop与painter结合，例如动画，可以结合动画师生存手册视频（美国）与三维软件讲授，并请在欧瑞公司动画部门（或者其它动画公司）工作过一段时间的05级你们的师兄给你们指导。只要你们在职业学校里，必将有老师进行指导。

四· 学习完动漫课程后后要达到什么样的专业水平?

在职业学校里学习的最主要的目的是为了对口就业。学业完成后同学们可以对口就业，所以我们在学习的时间里，要创作大量个人的静桢作品与动画短片，使用这些动画短片可以作为毕业设计作品与求职的作品，为学生将来的工作就业打下坚实的基础。

教师通过项目教学授课，采用实战培训理念教学，侧重项目实训案例教学，参照动画公司的原画工作模式，培养学生的想象、表现、制作能力。根据实际工作环境，组织学生参与一个完整的原画设定制作体系，并通过大量的练习来强化学生的技能，强调重技术更重艺术性，采用实用性极强的教学模式---------“入学即入行、“扶上马、送一程”的项目教学模式，以最大的努力、最短的时间，帮助同学们实现进入行业的梦想。在动漫教学中实施项目教学,关键是做好各阶段的项目和任务设计,并能结合现代多媒体教学手段,将复杂、枯燥、难以理解的理论知识变为简单、形象、容易接受的技能知识；正确处理课堂教学中教师、学生、计算机等要素的关系，努力做到理论教学与技能训练相结合的新型教学模式。

个人简介①姓名：姚俏性别：女出生年月：1985.4

民族：汉籍贯：江苏徐州

②工作单位：江苏省徐州市三环西路65车终点站徐州生物工程高等职业

学校

邮编：221006电话：***

③学位：学士职称：助教主要研究方向：动漫

第五篇：广西华侨学校11届计算机动漫与游戏制作专业毕业设计实训指导书

11届计算机动漫与游戏制作专业毕业设计实训指导书

李德清

一、毕业设计的目的和性质

“天高任鸟飞 海阔凭鱼跃”，又是一年毕业季，根据动画专业教学的要求，毕业创作是学生展示和汇报自己两年所学知识的一次机会，也是对学习内容掌握的一次最终考核，作品要求能够充分体现两年来学习的内容，同时面对社会各界对动画产业的高度重视和动画产业的不断发展，打造具有中职文化风格的艺术动画作品。提倡毕业创作可以采取不同动画风格并举的形式，是我们这次毕业创作的主要方向。毕业创作是衡量毕业生是否符合中职毕业要求的专业依据，希望动漫专业毕业生能够根据动画专业特点，根据毕业创作要求，按时间认真完成毕业创作的内容，圆满完成专业学习汇报任务。

二、本届毕业设计主题 “梦想起程----远航”

作品主题及展示形式:

1、中职“文明风采”主要以FLASH二维动画形式制作：

主题：‘荣与辱’‘生命 安全 和谐’ ‘身边的环保’

片长：三分钟以内故事

展示形式：投影展示形式

2、中国元素 商业制作主要以PS FLASH 3DMAX综合技术，合成运用制作： 主题：商业影视片头制作娱乐台 流行元素 商品包装

展示形式：投影展示形式

片长：一分钟以内片头 同主题出三个方案视频

3、校园文化 采集编辑 加工创作以PS FLASH 3DMAX技术，合成技巧制作：主题：文化表现 校园文化 学生生活 未来畅想

展示形式：投影展示形式

4、绘画类：梦幻、诡异、甜美 童趣感情友谊 主要以PS FLASH等绘制 展示形式：印刷品，动漫周边产品展示

5、环境保护 漫画形式动画形式摄影后期制作形式

展示形式：实物静态摆设展示形式，印刷品，动漫周边产品

6、文字的故事 主要以FLASH二维动画形式制作：

主题：‘文字的故事’

片长：三分钟以内文字的故事，文字的演变过程。

展示形式：投影展示形式

三：作品的内容及表现形式

选题

（一）动画设计及制作方向（二维、三维、Flash、定格）

要求：

1、不限手法与形式，要求有完整的情节内容，制作软件不限。

2、必需是原创作品，主题明确，内容健康。

3、时间长度。（1-3分钟）

4、动画作品分辨率为：720×576；

flash作品保存格式为FLA和SWF格式，二维动画和三维动画格式为AVI或MPAG-2文件。

（注：动画作品需含有完整的文字剧本稿、造型设定资料、分镜手绘稿。A4绘制或者打印）

选题(二)漫画作品方向（漫画、CG插画）

要求：

1、表现形式不限；风格不限；制作软件不限。

2、必需是原创作品。

3、体裁：多格连环或单帧均可。（注：多格连环主题要统一）

4、漫画作品画面清晰，分辨率不低于300。作品存为“.Jpg”或“.gif”

格式，单幅作品的文件大小不高于5M。

（注：CG插画作品数量单张不少于12张，多格连环总数量不少于18张。）选题(三)影视后期合成方向（影视包装、影视制作）

内容1：影视剪辑

要求：

1、必需有明确的主题内容。（例：电影片段剪辑、电影宣传片片花制作）

2、镜头间的切换要自然、连贯，合理使用特效，丰富影片效果。

3、时间长度 5~10分钟。

4、使用素材需注明出处。

内容2：频道包装

要求：

1、主题明确。（例：某电视台娱乐频道包装、电影频道包装、企业公司

宣传片包装等）

2、使用素材需注明出处。

3、时间长度 1~3分钟。

内容3：特效综合要求：1使用影视包装制作或三维软件，特效制作插件等制作工具完成一段特效运用综合视频；

3、使用素材需注明出处，需要选用恰当的配音。

4、时间长度 1~3分钟。

影视后期方向作品输出格式为AVI，视频格式标准PAL制，视频尺寸：720*576。并上交源文件（工程文件）

四：作品提交要求：

本专业毕业设计包括：毕业设计作品源文件和毕业创作意图说明两项。

1.创作意图：创作的体会感受，作品内涵，艺术风格等

2.毕业设计包括：电子源文件（保存格式为jpg、psd、AVI或MPAG-2文件）

3.另外，把毕业设计源文件刻成光盘提交。动画短片作品需存储在DVD或CD光盘中(光盘请用mov、mpeg、aVi、rm格式文件)，影片分辨率为720*480或720*576。

五：毕业设计进度计划：

1，准备阶段与调查阶段

2013年3月5日～2013年3月12日；学生各自选定毕业设计选题和指导老师讨论进度计划及实施制作过程。并对自己所选择的方案开始设计的深化构思与制作。

2、毕业设计作品搜集素材阶段

2013年3月12日～3月15日；搜集好相关资料和素材为毕业设计命题做好相应的准备，技术解决方案，制作技巧分析。

3、毕业设计方案确定阶段

2013年3月16日～2012年3月22日；学生完成毕业设计草稿，并交由指导老师审核。

4、设计方案制作阶段

2013年3月23日～2013年5月 日；学生开始毕业设计的制作，期间指导老师将会不定期的检查毕业设计制作进程，请积极与指导老师沟通、交流并作修改。

5、毕业设计修改、结题阶段

2013年5月 日～5月 日；5月 号之前把作品刻录成光盘和（创作意图500字以内）交至指导老师处。

6、毕业制作展示阶段：5月14号布展，预计5月15号进行展览，申请使用动漫基地广告制作室空间或多功能厅，需要借用投影，打印横幅，制作宣传海报，进行毕业作品整体展示，另行安排动漫专业学生布置完成。

六：制作动态作品及静态作品要求

片头：需有片名及制作者姓名，制作人员职务分工情况，片尾需要出现字幕：可出现制作感言 需要出现使用软件情况指导老师姓名字幕感谢人员名单 制作日期

静态作品需要进行实物展出，可印刷，打印，制作动漫周边产品。

展示需要制作小卡片，注，制作者姓名 题目 制作使用软件情况 指导老师

附

11动漫班1班/2班 纪念视频 共计30分钟设计……

由各班班干部组织本班相关人员制作.片头：11计算机动漫班X班（1分钟以内）

内容：班级同学学习、作品、校园生活、班级活动视频/图片/声音（约12分钟）片尾：毕业感言（如对毕业展期望、感谢教师、对同学想说的话）（约3分钟）片头：班级全体成员姓名 感谢教师名单落款班级 制作日期（约1~2分钟）

视频需配音配乐输出格式为AVI，视频格式标准PAL制，视频尺寸：720*576。并上交视频文件。