为什么体育教学可以培养学生的坚强品格[定稿]

第一篇：为什么体育教学可以培养学生的坚强品格[定稿]

为什么体育教学可以培养学生的坚强品格？

实施素质教育是当前教育的主旋律,体育课不但要通过锻炼增强学生的体质,更重要的是通过锻炼培养学生健康的心理。体育课对培养学生的意志品质起到了重要的作用,只要坚持对学生进行有意识的培养,我们的学生的意志品质就会朝着良好的方向发展。

意志是指在认识和变革现实的过程中,人自觉地确定目的,有意识地根据目的动机调节支配行动,努力克服困难,实现目标的心理过程。心理学家通过实验表明:优良的意志品质并不是生来就有的,而是在儿童的实践活动中,在克服困难的过程中逐渐形成起来的。小学时期是意志品质形成和发展的重要时期,重视对小学生良好意志品质的培养将对其一生的发展产生重大影响。

近年来,在校的学生几乎都是独生子女,学生的意志品质发生了较大的变化。在体育课中发现学生怕苦、怕累、怕苦难的现象较突出,对一些“较累”的内容(如中长跑)产生厌恶、反感的消极情绪。针对这些情况,我在体育课上采取了一些措施,在培养学生意志品质方面收到了较好的效果。

一、激发学生增强意志的愿望

1、使学生明白一个人要想取得成功,必须有坚强的意志。如结合当前实际,讲一些我国优秀运动员取得成功的经历,用他们的坚强意志鼓舞学生,使学生感受到意志对一个人成功的重要性。

2、开展评比,利用小学生争强好胜的心理,激发学生增强意志的愿望。例如在体育课上,分小组评比,对于那些主动、努力完成“较累的”、“较难的”的内容的学生进行奖励,激起学生克服困难的决心。

二、创设情境,锻炼学生的意志

1、加强目的动机教育

人的任何意志行动总是有一定的动机所引起的。所谓动机是指激起人去行动或抑制这个行动的愿望和意图,这是一种推动人的行为的内在原因。学生的行动也不外乎于此。因此,激发学生的正确动机,对培养学生的意志起到重要作用。我多次采取表扬与鼓励的方法,利用正确的舆论评价逐步培养学生的锻炼动机。例如不管是在课上还是在课下,我都夸那些不怕困难的学生,并抚摸他们的头以示表扬。尽管这是一个微小的动作,却收到了意想不到的效果。

2、通过榜样,教会学生意志的自我培养

通过讲故事,介绍体坛明星等多种形式进行宣传,特别留意收集和他们同龄的小运动员刻苦锻炼的动人事迹,及时讲给他们听,如:李小双、李宁等体操名将小时候刻苦锻炼的事迹,并经常表扬他们身边的为校争光的小队员,使他们有看得见、够得着的榜样,激励他们刻苦锻炼。坚持榜样教育,使学生做到自我暗示、自我要求,培养了意志。

3、改进授课方法,创造愉快的课堂气氛,让学生在快乐中培养意志。

教师把学生认为难的、累的一些内容都编到游戏中去练习,并给这些游戏取一些新鲜的名字。例如:把400米跑起名为“抢占无名高地”,分两组进行比赛,并声明胜利者将得到英雄的光荣称号。这样使游戏更情境化、游戏化,学生虽然在游戏中训练、流汗,但是兴趣浓,气氛十分活跃,积极性高,唯恐抢不到无名高地,苦点累点也就顾不得了。这时教师及时表扬速度快的同学,更要表扬那些平时怕苦怕累而今天却因高兴坚持跑下来也没叫一声累的学生,提醒他们:“你看,这不是跑下来了吗?你也很棒,希望今后更棒!”学生听了也美滋滋的。因此经常变换训练手段,更新内容和游戏的名称,运用形式多样的训练法,变“让我练”为“我要练”,调动学生的主观能动性,是培养学生意志的重要途径。

4、身教重于言教

身教的魅力在此不多说,只是说说体育课的身教的重要性。不管是一个简单的前滚翻,还是b9w.bc5438.com 188jinbaobo.zrssstyl.net bmhylc.bc5438.com

一个复杂的跳山羊动作,都已远远超出了动作示范的意义。学生会被教师的行为所震撼,会希望有教师那样优美的动作,于是便毫不犹豫地模仿教师去练习,也就很少去考虑怕不怕、难不难了。这对培养学生的意志,同样起到了重要的作用。因此,教师在体育课上要勤奋,尽量给学生作示范,要求学生的,自己也一定做到。试想,当教师在学生之前跑完一个1000米之后,学生会有怎样的反应呢?在此不多言。

综上所述,教师坚持采用上述的方式方法,(当然有更多更好的方法)就一定能对培养学生的意志品质起到良好作用。祖国的未来是孩子们的,相信我们的未来是意志坚强的群体。

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第二篇：《培养孩子的坚强品格,增强孩子的抗压能力》家长会教案

《培养孩子的坚强品格，增强孩子的抗压能力》家长会教案

教学内容:《培养孩子的坚强品格，增强孩子的抗压能力》 教学目的：

1、提高家长对培养孩子坚强品格，增强孩子抗压能力的认识。

2、帮助家长掌握引导孩子增强抗压能力的方法

教学重点：帮助家长掌握引导孩子增强抗压能力的方法

教学方法：谈话讲授法、材料分析法、教学互动、多媒体辅助 教学准备：有关的多媒体课件。授课时间：一课时 教学过程：

一、谈话导入。

尊敬的各位家长，你们好。首先欢迎你们参加我校本次家长会，感谢你们在百忙之中抽出时间，共同来关心学生的发展情况。今天我们共同探讨的问题是培养孩子的坚强品格，增强孩子的抗压能力》。

二、直面现实

1、看。在我们的现实中，就有不少的孩子一遭遇挫折就失去了生活的勇气和信心，轻的情绪低落，一蹶不振，严重者轻生自杀。请看一组资料：（多媒体出示一组文字或画面）数据链接：

2013年1月18号，一名女大学生从蓟门桥西过街天桥跳下身亡，警方从她口袋里找到了5页的遗书，女生在遗书中说自己压力过大；

2013年1月17日，16岁初三学生留下遗书称因“害怕”不得不自杀，随后从教学5楼跳下； 2013年1月12日，一位24岁的大学生因求职不顺，与父亲吵架后，在荆州古城外跳河自杀；

2013年1月11日，“火箭班”初一学生因学习成绩排名下降从11层楼跳下； 2013年1月6日，集美大学大一学生从17楼坠亡。2014年12月，18岁女孩丁双琴疑在古镇镇街头遭遇诈骗后留下遗书离家出走，后自杀身亡。2014年12月20日下午，成都一位20多岁的女子从春熙路北口人行天桥跳下，坠落到总府路主道上，当场身亡。

2014年12月24日晚，西南政法大学[微博]才子聂兆威在网上留诗一首：“平生终负气，一死谢仇讎。怜我生父母，白发送黑头 ”后在校外自杀身亡。

2015年3月29日衡水市第二中学高三学生许某早晨五点半左右在学校跳楼，场面惨不忍睹，经抢救无效死亡； 2015年10月28号，合肥一中高二9班的一个男同学，从四楼教师休息室窗户坠下摔伤.2015年11月1号，晚上大约7点半左右，合肥一中高二6班的一个女同学，在第一节自习课课间休息时，从教学楼三楼西边的连廊,跳下来；

3、析。

各位家长，从孩子降生起，我们想的都是让孩子健康快乐地成长，但是，近几年来，青少年自杀的事件不断涌现，到底为何会引发如此的惨剧？的确值得我们大人深思。在我们看来很小的事情，也许会改变孩子一生的性格或是对待事物的态度。您看了刚才的画面后，有什么想法？能不能帮忙分析一下原因和疏忽在哪里呢？

4、讲。家长自由发言，说看到的、想到的、悟到的。归纳：

疏忽了孩子的承受能力与抗压能力水平，过高地估计孩子的能力； 不注重对孩子心理健康和抗压能力等的培养；

孩子心理素质能力较差、不懂得乐观对待挫折的方法。

三、提出疑问。

我们的孩子每天与家长接触，您了解您的孩子的挫折吗？ 归纳：

身体发育方面： 生活自立方面： 学习成绩方面： 交结朋友方面： 等等。

家长讲自己的处理办法；家长讲自己的困惑；比如孩子封闭了心灵不与家长交流、比如孩子太娇气一个家长无原则迁就，另一个不好实施教育、比如孩子没有吃苦精神、比如孩子没有自信心等等。过渡：

作为家长谁都希望自己的孩子“万事如意”“一帆风顺”。但是，在人的成长过程中，失败与挫折是不可避免的，重要的是怎么看待挫折和怎么应对挫折。挫折之于孩子的发展既有“利”又有“弊”。“利”者，能引导人不断提高认识能力，增长才干，正如古人云“吃一堑，长一智”的道理就在于此。“弊”者，则使人内心痛苦，情绪紊乱，行为偏离，甚至引起过激的举动。我们接下来看一个案例：

顺德区一名初中的女孩，她很小的时候父亲去世，没过多久她妈妈又车祸身亡，寄居在伯父家里，但后来她又遇到车祸，失去一条胳膊，成了肢体不全的残疾人，在一个个不幸降临她身上时，她选择了坚强，不但学习好，而且积极联系游泳，在省市比赛中屡获佳绩，她的脸上，总是透露出自信、快乐的微笑，她就是这样一位坚强的女子。

归纳：这名女孩，他为什么能坚强地面对挫折，没有被打垮呢？其实就是因为她有坚毅的好性格、乐观面对困难的态度、较强的抗压能力等。过渡：我们结合刚才各位家长提出的疑问，想一想我们应该如何加强培养孩子们从小面对挫折的能力，让他们在风雨中健康成长。请家长说自己的建议、主意。家长发言。

四、集思广益

（一）国内外的做法：

大家都说得很好，其实挫折教育早已引起中外家长们的广泛关注。请看： 课件出示：

1、在美国，父母从孩子小时候就让他们认识劳动的价值，让孩子自己动手、修理、装配摩托车，到外边去参加劳动。即使是富家子弟也要自谋生路，美国的中学生有句口号“要花钱，自己挣！”

2、在瑞士，十六七岁的姑娘给有教养的人家当佣人，上午劳动，下午上学，依靠父母生活被人耻笑。

3、在日本，每逢冬天，幼儿园的幼儿都要赤身裸体于风雪之中摸爬滚打一定时间。天寒地冻，不少幼儿嘴唇冻得发紫，浑身发抖，但站在一边的家长，个个“铁石心肠”，没有一个上前搂住自己的孩子。

4、在原联邦德国，法律规定，孩子到14岁就要在家里承担一些义务，比如要替全家人擦皮鞋。

5、在中国，⑴武昌区中华路小学举行了一次“重走红军路”的吃苦夏令营活动，报名的家长超出学校总人数的一半；

⑵有的家长利用假期带孩子到山区体验艰苦生活；

⑶全国十佳少年黄思路的故事：两岁用筷子；三岁自己洗澡；三岁学琴，第一节课就让她单独去老师家，每次去自己背一个大枕头，放在琴凳上以补充自己身高的不足；四岁自己洗头；十二岁去北京开会自己买机票，自己整理行李? 这些看似细小的做法，都是挫折教育的萌芽，然而也有曲解了挫折教育的，一些自认为懂得挫折教育的家长认为，挫折教育就是批评、罚站、不给饭吃，与孩子对着干，让孩子服输等。有的家长认为孩子的耐挫力差是因为家庭溺爱造成的，所以只要让他吃点苦就能解决问题，其实不然。现在的孩子摸透了家长的心思，只要自己不吃饭，即使妈妈不管，爸爸也会心疼，有时还有爷爷奶奶外公外婆一起上阵。结果造成孩子虚假两面的投机心理。真正的挫折教育应该是使孩子有勇气敢于面对困难，有机智能够应付困难，有能力善于解决困难。要根据孩子的性格特征有的放矢地进行有效教育，决不是苛刻的批评、大声的谩骂、严厉的责打或者与孩子对着干。

（二）给家长的建议：

1、在日常生活中激发孩子的自信心。在日常生活中，我们可以有意识地培养孩子学会自己照顾自己，自己的事情自己做。像自己穿衣、刷牙、洗脸、吃饭、收拾玩具、整理自己的小房间等等。孩子力所能及的事尽量让孩子自己做，父母要做的是经常用鼓励性的语言去激励孩子的行动，如“我的刚刚自己把房间整理得多漂亮呀！”这样的话能激励孩子把自己的事情做得更好。别看这些琐碎的小事，孩子就是在亲自动手中学会了自理，增强了自信。而凡事由父母亲自过问、一切包办，偶尔动动手就因为动作慢或是出错而被训斥的孩子在遇到困难的第一意识只能是——天塌下来还有个儿高的撑着呢！这样的孩子没有积极主动解决困难的想法，更没有具体的实施办法，当他终有一天必须独当一面的时候，他除了选择逃避和消 沉之外还能做些什么呢？

2、教孩子学会乐观对待挫折。

父母要注意的是当孩子感受到挫折时往往会有消极反应，如垂头丧气、唉声叹气等，如果父母再呵斥孩子、打骂孩子，他往往会更沮丧，对于挫折的抵抗能力就更弱。父母正确的做法是调整、挑战、承诺。即帮助孩子认识到困难不等于绝境；让孩子在不高兴的事情中看到快乐的一面；用承诺的方式帮助孩子看到生活的目的和意义。例如：孩子在考试中失利后，父母可以跟孩子说：“你考不好让我们很失望，但是爸爸妈妈一直希望你健康快乐，不管怎样，只要你尽力了，爸爸妈妈是不会介意的”。总之，在孩子遇到困难时，父母首先要以乐观的情绪感染孩子，同时鼓励孩子乐观对待，从而不断提高孩子的抗压能力。

3、培养孩子战胜挫折的积极态度

当父母的与其一辈子替孩子遮风挡雨，不如让孩子自己学会面对人生中的风雨。其实，挫折对于孩子来说未必是件坏事，关键在于他对待挫折的态度，而良好的态度是要靠父母去精心培养的。

4、培养孩子的心理承受力 良好的承受能力，受挫折后的恢复能力和不想挫折屈服的精神，是成功人士但不可或缺的素质。在日本，会让孩子体验生活，定期向孩子提供、玉米粒煮成的“饥馑午餐”，目的是想让孩子了解父辈的艰苦生活。著名作家肖复兴老师这样说过“孩子摔倒的时候，如果你立即上前扶起他，以后，他总会要人扶助；孩子摔倒的时候，如果你埋怨他，以后，他会变得格外小心翼翼；孩子摔倒的时候，如果你嘲笑他，以后，他也许会对人不信任乃致敌视；孩子摔倒的时候，如果你鼓励他自己站起来，以后的生活道路上，他会面对困难而坦然，会不怕摔，3 会觉得摔倒是正常的。” 所以，家长可以适当地创设情境，为孩子提供锻炼的机会。

5、教会孩子学会变挫折为动力

面对挫折，如果父母引导得当，完全可以激发孩子克服困难的勇气和力量，使孩子在经历挫折的过程中逐渐走向成熟

五、我们的希望：（结束语）

人活着就是要做热爱生活的人才是强者。大凡成功者都是在困难与挫折的争斗中获取成功的。著名的唐三藏若不是经过诸多的艰难险阻恐怕也不会取得真经。其实，挫折和打击并不可怕，怕的是遇到挫折和打击不知道想办法应付。只有那些敢于面对同学，面对教师，面对父母，面对社会，面对困难，面对人生坎坷的人，才是真正勇敢的人，是最了不起的人，是人们最敬佩的人。

通过额不能辞家长会的学习，我们知道，培养孩子学习的各种能力固然重要，但更重要的是培养孩子坚毅的性格。让孩子在失败中，教育孩子学会承受挫折，不怕挫折的坚强，帮助孩子学会变挫折为动力，让孩子们在挫折中成长为人生的成功存储动力。

六、板书

培养孩子的坚强品格，增强孩子的抗压能力

第三篇：怎样培养学生坚强的意志品质

怎样培养学生坚强的意志品质

现代家庭，独生子女较多。由于社会的进步，经济的发展，家庭生活水平的提高，使不少父母无意识地放松了对孩子坚强意志品质的培养，致使他们过起了衣来伸手，饭来张口的小皇帝、小公主式的生活。到了学校后，生活上不能自理，学习上不能自制，意志力薄弱，常常不能抵抗各种诱因、不能控制自己的行为。因此，培养学生坚强的意志品质已迫在眉睫。

首先，教师应加强学生的目的动机教育，培养正确的人生观。对中学生进行学习目的和动机教育，要采取适合学生特点的生动活泼的教育形式。

中学生正是世界观逐步形成的时期，因此对他们进行革命的人生观、世界观教育，是十分必要的。怎样进行这方面的教育呢？首先要用马列主义理论和科学知识来武装学生参加一些社会调查、社会实践活动，培养劳动观念、群众观念和辩证唯物主义观点，要引导中学生明辨是非观念，提高判断是非的能力。其次，要发挥集体和团队组织的教育作用。采取生动活泼、形式多样和榜样的教育方式进行教育。要引导学生把正确的思想和道德知识转变为道德理想与信念。

严格管理教育，养成自觉遵守纪律的习惯。自觉遵守纪律的行为是顺利地从事学习和其他活动的重要条件，也是良好品质意志的重要特征。自制力弱的学生，常常不断抵制诱因或干扰。不能控制自己行为而违犯纪律。因此严格管理教育，养成自觉守纪的习惯是非常必要的。

在行动中锻炼，增强克服困难的毅力。坚强的意志品质是在与困难作斗争中锻炼并在行动中表现出来的。只要在困难面前，学生付出意志的努力，才能取得锻炼意志的效果。中学生锻炼意志的途径很多，上课专心听讲，按时完成作业、在干扰和困境中坚持学习，担任社会工作，参加公益劳动，坚持体育锻炼，遵守学校制度等，都是锻炼意志的好方式。在任何情况下只要做到不放松对自己的要求，持之以恒，就可能逐步培养起坚强的意志品质。

针对个别差异，培养优良的意志品质。针对学生意志类型的差异，采取不同的锻炼内容，对优良意志品质的培养是非常必要的。如对行动盲目和易受暗示的学生，应加强目的动机教育，培养学生的目的性、自觉性、责任心；对优柔寡断、冒险轻率的学生，应培养其大胆果断、沉着耐心的品质；对缺乏自信心、萎靡不振和自卑感强的学生，应采取正面诱导法，充分调动学生的积极性，增强自信心、提高自我控制、自我调节的能力；对于软弱个性胆怯的学生应着重胆量、勇气和献身精神的培养；对缺乏毅力、缺乏恒心的学生，应着重激发学生奋发有为和坚韧顽强的精神。

启发学生觉悟，加强意志的自我锻炼。自我教育是整个教育工作的必要手段之一，对于良好意志品质的培养来说，自我锻炼更为重要。因此教师必须引导学生学会自我锻炼。如树立自我效仿的学习榜样；制定切实可行的自我锻炼计划，搜集名言锦句，当作座右铭自勉，以促进意志的自我锻炼，达到培养坚强意志品质的目的。

第四篇：体育教学中如何培养学生团队精神

体育教学中如何培养学生团队精神

袁春夫宁海县西店中学

[摘要]：体育是增强学生体质关注学生身体、生理、心理健康和社会适应能力及重要特性之一是在体育运动中互相合作，在合作中愉悦自己，快乐大家，学会共同生活、学会与人相处是新世纪所要具备的重要素质之一。

[关键词]：体育教学 团队精神 合作

当今社会竞争日趋激烈，社会分工越来越细，社会需要的是具有较好合作能力和较强团队精神身心健康的人才，发表于《紫金之颠》，调查报告中在众多企业给大学生的建议中的是要毕业生能吃苦耐劳占53%和增强团队合作精神占35%，可见在培养中学生的团队精神的重要性，中学生缺乏团队精神的原因有以下几点：

一、由于我国计划生育的影响下目前大多数家庭都是独生子女，父母对孩子比较宠爱，不忍心让孩子吃苦，所以现在较多学生以自我为中心。

二、由于我国的社会经济发展、现在大多数学生都生活在较富裕的家庭中，已经不需要向上一代那样解决温饱和吃一些苦，可以说现在的大多数学生还不知道苦的真正味道，特别是经济较发达地区。

三、学校和家长平时对学生培养最多的是学习，对于团队合作精神没有足够的重视，甚至有家长认为学生只要成绩好其他什么都不重要。

1、团队精神的概念

团队是由两个以上相互依赖的承诺共同的规则，具有共同愿望，愿意为共同的目标而努力的互补技能成员组成的群体。通过相互的沟通，信任、合作和承担责任产生群体的协作效益从而获得以个体成员绩效总和大的多的团队绩效。

2、体育教学中学生团队精神的培养

在忙碌的学习中，学生心中总盼望着每天都有体育课，能够放松心情，愉悦心境，可见体育在整个教育课程体系中的重要地位，在体育教学中注重学生团队精神的培养，对整个班集体的形成班分、校分的好坏有着重要意义。建立成功团队的四个基

本要素：目标、关系、规范与领导力。

（1）心理学家马斯洛说：杰出团队的显著特征便是具有共同的愿望与目的，因此，建立团队的首要要素便是建立团队共同的愿望与目的，由于人的需求不同、动机不同、价值观不同、内心的恐惧不同，因此要让目标趋于一致，也是极为困难的。但是，俗话说“人同此心，心同此理”，只要能有具有同理心加上熟练的技巧，建立共同的目标还是不难的。

（2）建立团队组织领导，强化团队联系。

在体育课的教学中体育教师要注意在建立组织的基础上强化团队之间的联系。每个团队中都要有自己的组织领导，采取一些应聘竞争的方式，在团队中担任一定的职务。首先，要健全一种有利于小组的有效监督和约束机制，营造一种团结干事的工作范围，培养学生整体配合的协作精神，形成分工不分家，互相支持和努力工作的习惯，其次，相信每位同学，让每位同学都能有拥有自我发展的空间，但要破除个人主义唯我才行，夜郎自大的傲慢心理。第三，尊重每一位同学，让每一位同学都学会包容、欣赏、尊重其他同学的个别差异，使每个团队产生团结感，树立共同目标。

（3）组织协调与团队的关系，培养人人参与。

在教学中为了加强学生的凝聚力，培养学生主人公的责任感，体育教师有目的的走进每个团队与学生一起参加活动，一起探讨在体育课中出现的各种问题。在教学过程中，不能急于把教学内容灌输给学生，而忽视对学生的自我学习、自我评价、自我教育的能力培养，在体育教学中多运用合作学练，把体育竞赛、体育游戏引入课堂，克服一些学生的惰性，在主动与被动之间认识了自我，找到自信。如：

（一）在迎面接力比赛中，每个小组为了完成各小组的利益不计较个人快慢，在小组长的带领下按照小组内一致同意的方案进行比赛。

（二）在体育节和运动中团体分工更加仔细，体育委员与各小组成员共同拟订详细分工方案，指定各小组负责黑板报、解说词、拉拉队、服务、成绩报告、安全、班级排名、运动赛前心理辅导等一系列问题，通过比赛相互协作、相互帮助、共同完成任务，增强人与人之间的友谊，培养学生之间的团队精神。

（4）建立团队制度，加强纪律教育

体育教学一般在室外活动范围广，内容变化多，受外界干扰大，每有一个良好的组织规范，纪律约束就无法进行教育。如：集合、整队、队行、队列变换，限制在一定时间内的动作以保证教学顺利进行。因此，要使学生明确一个思想品德作风良好的整体是校风、班风的窗口，从而引导他们建立必要的制度，制定一套完整严密的制度对每个团队来说都是必不可少的，建立良好的团队制度可以规范教学行为，例如：良好的纪律、严格的考勤、团结互助和安全教育、爱护与运动场地和器材等，具备这些有利于课堂教学的新局面的出现，学生能够积极配合体育教师完成教学任务，提高体育课的教学效果，建立健全制度时应遵循一定的原则、导向性原则是管理团队的整体目标和方向，整体性原则是为了培养全面发展的学生，可控性原则要求团队在发展过程中不断的进行调整和控制，保证整个课堂的有序进行，有效性原则要求合理有效利用场地器材、人力、时间等资源，保证体育课堂获得最大的利益。

（5）在教学之余，学校应出台多项竞赛活动和举办体育文化节。

举办体育文化节和运动会是培养学生团队精神的平台，学校在出台竞赛和体育文化的项目上，应充分考虑既适合学生的个性发展又能体现班集体建设的项目，如：篮球、足球、排球、连脚板、田径比赛中的接力项目、体育游戏等。以适应不同群体的学生参加活动并在其中得到锻炼，让他们加深对团队的理解，培养他们的集体意识，使他们懂的个人和全局的关系，培养他们团队协作互相配合的集体主义精神从而逐渐加深对团队构成的认识更加热爱自己的团队。

（6）把拓展训练引入教学中，激发潜能、熔炼团队。

拓展训练是借鉴先进的团队理论，由传统外展训练发展而来的，它利用大自然的各种条件通过设定具体的任务与规则结合大自然环境本身存在的各种险阻困难来提升个人意志力，团队的沟通能力、协作能力为目的拓展训练。“信任背摔”、“盲人过河”就是要求信任，现在越来越多的企业引入拓展训练来培养员工团队精神的重要手段。

结束语：“两弹一星”、“航天飞机”的成功的发射，它不是一个人的功劳，是集体智慧的结晶，“团结就是力量„„„„”，令人振奋的旋律一直在耳边回荡。时代

需要英雄更需要默默为团队做贡献的无名英雄，在中学阶段培养学生的团队精神，为未来打下基础。

参考文献：

1、王科：在体育教育中培养了学生团队精神：辽宁教育行政院学报2005.42、方正泉：论大学生团队精神的培育，江苏高教 2006.53、毛振明：体育教学论[M]，北京高等教育出版社 20054、越飞：论在体育运动教师培养学生团队精神重要性，科技信息 207

第五篇：《为坚强喝彩》教学设计

《为坚强喝彩》教学设计

【教学目标】

知识目标：知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性；知道坚强意志的作用。

能力目标：

1、培养学生对事物的分析归纳能力。

2、能够理解坚强意志的表现及作用

情感态度价值观目标：

1、指导学生树立正确面对困难挫折、自觉抵制诱惑的学习和生活态度。

2、坚定学生磨砺坚强意志的信念。【教学重点】 坚定正确的人生方向 【教学难点】 意志品质的表现 【教学过程】 导入新课：

故事导入框题教学：教师讲述张海迪的故事（见教材71页的引言）。同学们，你也想象张海迪这样成为一个意志坚强的人吗？„„那么，我们应该怎样磨砺自己的意志，才能使自己成为一个意志坚强的人呢？这就是我们在第六课“为坚强喝彩”将要学习和探讨的内容。展开教学：

一、坚强意志的表现：

▲阅读著名数学家华罗庚的故事。著名数学家华罗庚中学毕业后，因交不起学费被迫辍学。但他没有忘记求学，回到家乡后，一面帮父母干活，一面继续顽强地读书自学。不久，他又身染伤寒，病势垂危。他在床上躺了半年，病痊愈后，却留下了终身的残疾──左腿的关节变形，瘸了。当时他只有19岁，在那迷茫、困惑、近乎绝望的日子里，他没有自暴自弃，并决定用健全的头脑代替不健全的双腿。白天，他拖着病痛，忍着关节剧烈的疼痛，拄着拐杖一颠一颠地干活，晚上，他在油灯下自学到深夜。1930年，他的论文在《科学》杂志上发表了，这篇论文惊动了清华大学数学系主任熊庆来教授。以后，清华大学聘请华罗庚当了助理员。在名家云集的清华园，他一边做助理员的工作，一边在数学系旁听，还用四年的时间自学了英文、德文、法文，发表了十篇论文。他25岁时，已是蜚声国际的青年学者了。

思考：“你眼中的坚强是什么？”，可以用自己特有的方式比如绘画、诗歌等表达出来。

总结：例如坚强就是一把剑，坚不可摧！坚强就是一幅美丽的人生蓝图绘描笔，因为只有坚强的人才能实现自己的人生目标。坚强是一棵松树，生命力很强。坚强是加油站，让我永远热情洋溢地向前进。▲组织学生阅读教材第73页《抗震救灾小英雄的事迹》 思考1：这些抗震救灾英雄少年身上体现出那些优秀品质？ 思考2：意志坚强的人有哪些表现呢？

1、目的明确，勇往直前－自觉性：意志坚强的人，对自己的行为动机和目的有清醒而深刻的认识。正因为如此，他们在困难面前，就不会退缩和逃避，而是迎难而上，勇往直前。

2、判断准确，处事果断－果断性：意志坚强的人，能在复杂的情境中，冷静而迅速的做出判断，毫不迟疑的采取坚决的措施和行动。

3、调节情绪，胜不骄败不馁－自制力：意志坚强的人在碰到挫折和失败的时候，可以调节自己的消极情绪，控制自己的言行，不灰心、不丧气、不焦躁；面对成功和胜利，不骄傲、不自满。

4、精神顽强，毅力坚定－坚韧性：意志坚强的人，能以顽强的精神、百折不挠的毅力，战胜困难和挫折，实现自己的目标。▲组织学生阅读和讨论教材第73－74页的材料，思考：材料中的四个小故事分别体现了坚强意志品质的哪一方面？你还能列举出几个类似的实例吗？

①材料中的中学生——学习目的明确、学习自觉性比较高、不怕苦、不怕累、不畏艰辛；意志品质的自觉性。

②材料中的下岗工人——面对下岗不气馁、不灰心，果断、机智地另寻自强之路；意志品质的果断性。

③材料中的博士 ——有理想、有志气（一定要作一个不受外国人欺负、堂堂正正 的中国人）意志品质的自觉性；自制力强（给自己立下一个严格的规矩，保证要有充足的时间学习）意志品质的自制力；

④材料中的柏拉图——顽强、有韧性、有毅力；意志品质的坚韧性。

二、实现人生目标的保障（板书）

同学们，刚才我们学习坚强意志的表现，也初步了解了坚强意志在获得成功中具有极其重要的作用。下面就让我们来将进一步探讨坚强意志品质的作用有哪些？

▲组织学生阅读教材第75页的活动内容： 思考：顽强的意志品质有哪些作用？

总结：坚强的意志是人们在进行有目的的活动中克服困难、战胜挫折、实现人生目标的重要保障。

1、坚定正确人生方向，需要坚强的意志（板书）

在很多情况下，我们与成功无缘，并不是我们不聪明，而是我们缺乏坚强的意志。我们每一天甚至每时每刻都面临着正确与错误、应该与不应该、放弃与坚持等种种选择。如果具备坚强的意志，就能自觉抵制不良行为和思想的影响，做出正确的选择，坚定正确的人生方向。▲教材第76页中学生身边常见的种种诱惑。

2、走出失败阴影，需要坚强的意志(板书)“失败乃成功之母”，这句话并不是绝对的，只有意志坚强、善于总结教训并能重新站起来的人，才能迈过失败这道门槛，走向成功。可见没有坚强意志，是不能把失败转化为成功的。▲教材第77页的材料巴尔扎克的故事。

3、形成良好的学习习惯，需要坚强的意志（板书）

习惯是一种无形的巨大的力量，无论是对我们学习还是将来的工作，都有巨大的影响，良好的习惯不是轻而易举就能养成的，只有具有坚强意志的人，才能持之以恒，逐步形成良好的习惯。▲教材第77页张海迪和宝儿的故事。

4、成就一番事业，需要坚强的意志（板书）

意志坚强的人，能不断战胜学习和工作中的困难，从而成就大业。无数事实证明，人们能否取得事业成功，关键取决于是否有坚强的意志。▲教材第77页居里夫人的故事。▲组织学生阅读教材第78页的活动内容 思考：判正误、说理由

学生讨论后回答，教师点评。„„

▲一次，一位著名的体操教练到业余体校去选拔队员，他觉得那里的孩子们身体条件都很好，在技术上也各有特长，实在是不分上下，旗鼓相当。于是，他二话没说，当即要求孩子们排成一排，靠墙倒立。而那位教练，却走到几十米之外，和别人聊天去了。时间就这样一分钟十分钟二十分钟地过去了„„.教练为什么要这样做？他会挑选什么样的队员？他为什么要挑选这样的队员？这样的孩子长大后会成为什么样的人？这样的特点对他的成长会有哪些影响？而没被选中的队员又会怎样发展？ 总结：拥有坚强的意志，才能取得最后的成功。课堂小结

今天我们主要分析了坚强意志的表现和作用，从而了解到坚强的意志是我们生活中不可缺少的一种品质，是我们战胜困难、克服弱点、完成学业、取得成功的一把利剑，所以，我们要努力地把自己培养成为一个意志坚强的人。怎样才能提高自己的意志水平呢?这就是我们第二个框题“钢铁是怎样炼成的”要学习和探究的内容。作业布置：

完成作业本（P.29-30）思考题：

1、意志坚强的人有哪些表现？