浅谈农村中小学的多媒体教学之路

第一篇：浅谈农村中小学的多媒体教学之路

浅谈农村中小学的多媒体教学之路

随着现代计算机技术的发展和普及，把现代计算机技术引入教学，结合影视、幻灯、音响等先进的教学手段，而进行的“多媒体教学”，已成为现代教学的一种趋势，它使原来“一支粉笔，一块黑板”的课堂教学融入图形、文字、影像、声音、动画、视讯等多种媒体，它使学生手、脑、眼、耳并用，能充分地唤起学生课堂学习的兴趣，从而达到优化课堂结构，提高教学效率，激发学生的创造性思维的良好教学效果。

用计算机来辅助教学将是教学领域的又一场革命。

在科技信息日新月异的今天，计算机应用于教育教学的热潮一浪接一浪，各地一些条件较好的城镇学校，顺应国家教育部门的号召，“大力推广计算机技术”，“重视抓好中小学生的计算机教育”，“积极应用先进的科学技术服务教学，辅助教学”，早已大势投资组建各种“电子教室”、“多媒体电脑教室”、“多媒体语音教室”等等，在人力、物力、财力等多方面齐抓，大力推行以科技促教育，试行电脑多媒体辅助教学。

而这些，给广大的农村中小学则带来了严峻的问题，面对这样的形势，怎么办，推广先进技术，推行教学改革，谈何容易！

首先，资金哪来？

农村中小学要推广科技教学，最大的困难就是资金不足，据诸多城镇兄弟学校透露，上百万元建个功能齐全的多媒体电子教室属于正常耗资。先不说组建电子教室，就说建一个小小的电脑室，便于计算机教学，三十或四十台电脑不多，但这也至少得二三十万元，这对于一个办学经费并非充裕的学校来说，已不是个小数目了，又怎样让其去承受多媒体教学对“硬件”的高要求？

再者，人才怎办？

大多数教师的科技素质跟不上，这是农村中小学的又一个不容忽视的问题。教育好坏的关键在于教师，现今大部分教师习惯了传统的教学方法，固守于老一套的粉笔加黑板的方式，连投影仪等都很少使用，而且对计算机这样的先进技术或多或少地还存在着某种恐惧感，更甭说去掌握它，应用它，辅助教学了。

对这些问题，如何解决，这是绝大多数农村中小学所面临的非常现实的困难，我校也是一所镇里的农村中学，从去年开始，结合本校情况，克服种种困难推广科技教学，逐步逐步地实行多媒体教学，至今已取得诸多卓有成效的成绩，鉴于我校的实践，在此就农村中小学的多媒体教学之路，略表己见，希望对各同道中人能有所启示。

一、分析清楚自己学校的现实情况，特别是教师的科技水平。

首先，有否能胜任计算机教学的专业教师。这是很重要的，科学技术发展得越快，就越显得科技人才的重要，要想计算机技术在教育领域大展手脚，专业的计算机教师是不可惑缺的因素.假如没有，学校应首先想法解决这点，相信此举不难，因为现在国内各院校及社会上计算机才人才已有一定数量了，当然最好选个师范专业生。

其次，其他教师当中，有多少懂计算机的，掌握程度如何。

再者，学校当前的教学设备情况如何，有否电教室或空余教室；学校经费情况如何。

二、组建多媒体教室。

这里讲的多媒体教室跟前面提的多媒体电子教室不同。一个多功能的电子教室，首先它是个电脑室，而且组成具有多种功能的教学网络，所用到的科学技术较高，资金花费也多。这对于一个教师科技水平尚且不高的农村学校来说，不太适合，既便有了，利用价值也不高，反而成为一种浪费。

最适当的情况就是先建一个由一台多媒体电脑、一部多功能投影仪和一些音响、影像设备组成的“多媒体教室”，这个教室可以是原来的电教室（如果有），或其它的空余教室，进行一定的装修改动（主要是设备、线路布置，环境、卫生工程等等）即可，在这教室中，用电脑来播放教学软件，教师根据需要把电脑显示器上的内容通过投影仪投影到大屏幕上，利用电脑中的教学软件配合讲课，必要时用上幻灯、电视录像等工具进行教学，以达到优化教学结构，提高效率，这也就是完全意义上的“多媒体教学”了。而这样所需的“硬件”投资对一般的学校是完全能够承受的。

三、进行校内教师电脑培训。

提高广大在职教师的科技素质，是推行多媒体教学的必要条件之一。要解决这点，最有效的方法就是举办教师电脑培训班。这可由本校的电脑教师负责，对学校全体教师进行电脑知识讲座，虽然没有电脑室，没有电脑条件供教师练习，但用上面所讲的多媒体教室也完全可以进行电脑学习。在讲课时，授课者一边讲解一边在电脑上演示，并通过投影仪投影出来，让学习者能非常直观地理解和领会各种电脑知识及操作，提高学习效率。

现在电脑市场上有很多帮助人们学习电脑的软件，比如，北京金洪恩电脑有限公司推出的《开天辟地》、《万事无忧》等都是相当不错的电脑教学软件，培训期间，播放播放这些软件并使之与讲课结合起来，让老师们在耳目一新的感觉中，饶有兴趣地进行电脑学习。这样，一者能非常有效地提高电脑教学的效率；二者能让每个教师都能有个切身的体会：如何利用电脑来帮助教学，为以后各教师自己进行多媒体教学奠定基础。

四、鼓励教师积极探索、试行用电脑来辅助教学。

教师电脑培训一段进间或基本结束后，学校则应开始号召、鼓励各教师积极大胆地去探索如何用电脑来辅助教学。最初，学校可以鼓励少数几个主课的中坚教师，利用已有的多媒体教室，带头进行电脑辅助教学，总结方法，做做榜样，渐渐地以点带面，带动其他教师以及其它学科朝这方面发展。教师要进行电脑多媒体辅助教学还有很重要的一点就是：是否备有该学科的，较适合自己的多媒体辅助教学软件。电脑对社会的作用大小，主要取决于电脑的软件方面，要其服务于教学也更是如此。软件资源的匮乏，对于教师而言，如同巧妇难为无米之炊。学校应象建立图书资料室那样，对教学软件给予足够的重视，注意软件资料的积累，这是以后学校推广多媒体教学的基础条件。

俗话说：“万事开头难！”，多媒体教学的起步，虽说困难多点，但它却意昧着学校从此将走向科技兴教的辉煌正途，是学校教学改革的一大跨步。待到以后办学经费日渐宽松之时，我想也是学校的科技教学趋于成熟之日，那时学校再花大力投资组建各种学科多媒体教室和多媒体电子教室，创造更多、更好的条件推广多媒体教学，深化教学改革，促进学校教育教学的发展。当然也应不忘尽早给广大的农村中小学生开设电脑课，为普及国家的计算机教育作出应尽的贡献！

第二篇：[信息技术论文]浅谈农村中小学的多媒体教学之路

浅谈农村中小学的多媒体教学之路

在科技信息日新月异的今天，计算机应用于教育教学的热潮一浪接一浪，各地一些条件较好的城镇学校，顺应国家教育部门的号召，“大力推广计算机技术”，“重视抓好中小学生的计算机教育”，大张旗鼓投资组建各类“电脑教室”、“电子教室”、“语音教室”等等，试行电脑多媒体辅助教学。而这些，给广大的农村中小学则带来了严峻的问题，面对这样的形势，怎么办，要推行教学改革，引进多媒体技术，谈何容易！

农村中小学要推广信息技术教学，最大的困难就是资金不足。先不说组建电子教室，就说建一个小小的电脑室，便于计算机教学，三十或四十台电脑不多，但这也至少得二三十万元，这对于一个办学经费并非充裕的学校来说，已不是个小数目了，又怎样让其去承受多媒体教学对“硬件”的高要求？

大多数教师的科技素质跟不上，这是农村中小学的又一个不容忽视的问题。教育好坏的关键在于教师，现今大部分教师习惯了传统的教学方法，固守于老一套的粉笔加黑板的方式，连投影仪等都很少使用，而且对计算机这样的先进技术或多或少地还存在着某种恐惧感，更甭说去掌握它，应用它，辅助教学了。

对这些问题，如何解决，这是绝大多数农村中小学所面临的非常现实的困难，我校也是一所镇里的农村中学，从去年开始，结合本校情况，克服种种困难推广科技教学，逐步逐步地实行多媒体教学，至今已取得诸多卓有成效的成绩，鉴于我校的实践，在此就农村中小学的多媒体教学之路，略表己见，希望对各同道中人能有所启示。

一、分析清楚自己学校的现实情况，特别是教师的科技水平。首先，有否能胜任计算机教学的专业教师。

其次，其他教师当中，有多少懂计算机的，掌握程度如何。再者，学校当前的教学设备情况如何，有否电教室或空余教室；学校经费情况如何。

二、组建多媒体教室。

这里讲的多媒体教室跟前面提的多媒体电子教室不同。一个多功能的电子教室，首先它是个电脑室，而且组成具有多种功能的教学网络，所用到的科学技术较高，资金花费也多。这对于一个教师科技水平尚且不高的农村学校来说，不太适合，既便有了，利用价值也不高，反而成为一种浪费。

最适当的情况就是先建一个由一台多媒体电脑、一部多功能投影仪和一些音响、影像设备组成的“多媒体教室”，这个教室可以是原来的电教室（如果有），或其它的空余教室，进行一定的装修改动（主要是设备、线路布置，环境、卫生工程等等）即可，在这教室中，用电脑来播放教学软件，教师根据需要把电脑显示器上的内容通过投影仪投影到大屏幕上，利用电脑中的教学软件配合讲课，必要时用上幻灯、电视录像等工具进行教学，以达到优化教学结构，提高效率，这也就是完全意义上的“多媒体教学”了。而这样所需的“硬件”投资对一般的学校是完全能够承受的。

三、进行校内教师电脑培训。

提高广大在职教师的科技素质，是推行多媒体教学的必要条件之一。要解决这点，最有效的方法就是举办教师电脑培训班。这可由本校的电脑教师负责，对学校全体教师进行电脑知识讲座，虽然没有电脑室，没有电脑条件供教师练习，但用上面所讲的多媒体教室也完全可以进行电脑学习。在讲课时，授课者一边讲解一边在电脑上演示，并通过投影仪投影出来，让学习者能非常直观地理解和领会各种电脑知识及操作，提高学习效率。

现在电脑市场上有很多帮助人们学习电脑的软件，其中金洪恩电脑公司推出的《开天辟地》、《万事无忧》等都是相当不错的电脑教学软件，培训期间，播放播放这些软件并使之与讲课结合起来，让老师们在耳目一新的感觉中，有兴趣地进行电脑学习。

第三篇：农村中小学多媒体教室设计方案

多媒体教室设计方案

张文娟 2014.9.19

现代社会已进入电子信息时代，视听设备、网络、计算机等多媒体工具，以及自动化环境调整设施与日俱增，多媒体电子教室正是基于这一高科技时代的产物，教师借助于先进的电子教学设备，轻松而直观地进行教学，学生接受和理解知识的效果远远高于传统教学方式。多媒体电子教室的核心是显示设备，本文将着重介绍三种不同环境的多媒体电子教室的显示设备搭配方案。为了方便起见，先为大家介绍一下什么是多媒体电子教室。

1、多媒体电子教室的设备构成：

多媒体电子教室以多媒体计算机为核心，由投影机、展示台、多媒体中央控制系统、投影屏幕、视频输入设备、音响设备等多种现代教学设备组成。

1)多媒体投影机

多媒体投影机是整个多媒体演示教室中最重要的也是最昂贵的设备，它连接着计算机系统、所有视频输出系统及数字展台，承担视频、数字信号输出成像的重任。

2)视频、数字展示台

它可以进行实物、照片、书本资料的投影，是一种非常实用的设备。它不单独使用，只能输出视频、数字信号，由多媒体投影机来投影。

3)投影屏幕

用于和投影机配套使用。良好的投影屏幕对投影机投射的影像效果有很大的提升作用，如果投影机与屏幕搭配得当，可以起到意想不到的演示效果

4)多媒体计算机

多媒体计算机是演示系统的核心，大多数数学软件都要由它运行，而且在很程度上决定演示效果的好坏。

5)视频输入系统

它包括录像机、VCD机、DVD机等，其视频信号由多媒体投影机投影到屏幕上。

6)音响系统

包括麦克风（有线或无线）、功放、音箱等，用以输出音频信号，其配置可根据教室空间大小和人数的多少来定。

7)中央控制系统

由于多媒体演示教室中使用了多种数据、视频音频设备，要完全用好这些设备对上课的教师来说有一定的难度。中央控制系统用系统集成的方法，把整个多媒体演示教室的设备操作集成在一个平台上，所有的设备的操作均可在这个平台上完成，使用者无须对单个设备进行操作。

2、多媒体电教室的系统功能：

在传统的教室里，教师主要靠语言和一些简单的教具来讲解，而且把很多时间浪费在板书和擦黑板上，师生双方都感到紧张、疲劳而且效率不高。在多媒体演示教室里，教师可以通过操作计算机和实物展示台等设备随心所欲地运用画、文字、投影、录音、录像等现代教学媒体，也可以运用板书、教材、图表、图片等常规教学媒体进行教学，整个教学过程都可显示在大屏幕上，彻底摆脱了黑板加粉笔的教学环境。多媒体演示教室可实现以下功能： 1．接收、播放影视信号，播放录像带、VCD等音像内容。

2．投影实物和书本资料，进行现场实物讲解。实物展台可以将书稿、图表、照片（包括负片）、文字资料（包括教材）、实物及教师当时书写的文字投影到银幕上。由于具有变焦功能，对被摄物体没有严格的尺寸要求，局部特写很容易实现。

3．投影计算机的数字信号，进行计算机的教学、培训和演示。使用计算机进行多媒体教学能呈现教学内容的文、图、声、像。

4．可以进入校园网，进行网上联机教学，从网中调出自己需要的教学资料。5．使用幻灯、投影进行常规化教学。教师可以利用原有的幻灯片、投影片等常规电教软件进行教学。6．具有多媒体课件制作功能。在多媒体演示教室中，各种文字、图片、图像、声音等资料可以通过视频展台和录像机等设备转换成视、音信号，再由图像卡、声卡等转换成数据文件，因此可以制作不同类型的多媒体课件。

7．能够让使用者简单地操作大量复杂的设备。8．进行传统教学。

下面将为大家介绍普通教室、阶梯教室、大型会议室三种不同环境下由低端到高端的多媒体电子教室核心显示设备组建方案。为大家介绍的显示设备包括投影机、实物展示台、多媒体中央控制系统和投影屏幕四种设备。普通教室面积一般在70-80米，对于这种环境，不必要求投影机流明度过高，但是考虑到教室一般光线较好，如果投影机流明小于2000，则演示效果必定不尽如人意。由于普通教室对应低端显示方案，那么展示台也不必追求国外名厂的品牌，国内品牌既可满足需求。至于投影屏幕，100英寸对角线的尺寸已经足以让学生清楚地看到屏幕上的内容。

具体方案：

投影机： 日立 CP-HS2010 参考价格： 20000元

实物展示台： 嘉胜 GV 2000A 参考价格： 3500元

多媒体中央控制系统：中辉 GT2000T 参考价格： 2900元

投影屏幕： 红叶 100英寸电动幕 参考价格： 600元 总价：27000元

日立 CP-HS2010的光亮度达到了2500流明，即使是环境光较强的教室，学生也可以看清屏幕上的内容。这款机器的标准分辨率为SVGA，由于大部分演示内容的制作分辨率也是SVGA，所以该机可以很好地展现演示内容。CP-HS2010具备4倍局部画面放大和图象冻结功能，这样就可以让学生看清每一个细节，达到最佳的教学效果。数字梯形校正、伽马校正及色温调节模式这些高档投影机的常见功能CP-HS2010也全部具备，同时它带有降噪节能系统，能有效减少噪音的干扰，提供安静的教学环境。这款机器的重量也只有2.3公斤，在安装和移动时都非常方便。

嘉胜 GV-2000系列多功能视频展示台采用高性能的CCD彩色摄像机，并采用专用芯片对所有的接入信号进行处理，具有图像清晰度高，彩色还原好。能更真实地把讲稿和其它文件、图表、实物、底片、透明片、幻灯片等转成视频信号，输送到电视机或投影机等输出设备，使用极为方便。嘉胜GV-2000系列多功能视频展示台具有多种不同的实用功能，不同的功能在单台机器上可以进行多种组合，用户可根据自己需要进行具体机型的选购。主要有带遥控器功能的B型号，带图像冻结功能的F型号，带摄像头旋转功能的R型号，以及组合型号RF。为了节省成本，我们推荐选择基础的A型号。

中辉 GT2000T是新一代多媒体智能中央控制系统，它功能强大，各种设备界面完全，标配5.7寸液晶触摸屏键盘，媒体控制器，电脑软件。产品设计人性化，具有极强的软件构架以及高度可扩展性，性价比极佳，为业内人士乐于采用。GT2000T可同时采用电脑和键盘进行控制，全中文菜单控制界面，操作、使用非常方便，教师不需经专门培训即可在教学过程中自由使用和操作各种媒体。

红叶屏幕是国内历史悠久、产品质量过硬、技术领先的投影屏幕。幕面经过数十道工序由一套流水线一次生产成型。其中刮膏、上珠、压制、烫平，每一道工序都精益求精。幕布反射亮度均匀、无残留气味、长时间使用不泛黄。本款电动幕的材质为玻珠，这种材质主要用于会议投影演示系统，因为这种类型的屏幕反向增益高、视角宽，特别适合产品展示。阶梯教室的面积一般在100-150米，这种环境下如果想投射出清晰的画面，投影机的流明一定要在2500-3000。由于教室的面积比较大，此时要配备一个超过100英寸的投影屏幕。在此仍然没有必要选择进口的产品，150英寸的红叶电动玻珠幕足以满足实际需求。

具体方案：

投影机： 三洋 PLC-XP408C 参考价格：30000元

实物展示台 JVC AV-P850CE 参考价格： 9500元

多媒体中央控制系统：中辉 GT2000T 参考价格： 2900元

投影屏幕： 红叶 150英寸电动幕 参考价格： 1000元 总价：43400元

中端方案与低端方案相比中控系统没有变化，主要原因是中控系统达到一定水准之后，对教学演示的效果提升并不明显，而且实际教学应用中并不需要特别高档的中控系统，毕竟电子教室是面向教学应用的，没有必要为了一些华而不实的功能浪费开支。

PLC-XP408C是三洋定位于多媒体教学而推出的高亮度液晶投影机。它拥有真实XGA分辨率（1024X768）及3000ANSI高流明的亮度，各项性能指标都处于前列。此款机型即使用在大型会议室或学校礼堂等地方，投影效果也能达到理想。PLC-XP40还可以转换不同长短之镜头，以迎合不同投影环境和距离之需要。它的数码梯形矫正功能达到了±40°，而一般投影机只能达到±15°，更广泛的调整空间减少了对投影机摆放位置的要求，能保证画面为标准的矩形。唯一的缺陷是它的重量为7.9公斤，移动不太方便，更适合于吊顶安装。JVC AV-P850CE专为国内高校设计，根据国内用户的使用环境和习惯全新设计，更好的满足用户的真实需求，具有极高的性价比。它独具数字图像输出接口，配合专业的视频采集卡，可满足每秒25桢实时捕捉图象的功能。16倍图像放大，自动调节，足够满足各种场合的应用。470电视线以上水平解析度使画面更清晰。灵巧的五方位臂杆及专利设计的幻灯片托架，可以方便地将35mm幻灯片插入托架中并良好聚焦，实现精彩的教学演示。

高端多媒体电子教室一般都为大型会议室，这种场所的面积一般在200米以上。要求投影机的流明必须在3000以上，屏幕至少要在200英寸以上才能保证演示效果。为了减少成本起见还是采用国产红叶电动玻珠幕。至于中控系统，要是没有教学以外的特殊需求的话，还是不变为好。

具体方案：

投影机： 松下 PT-P1X200NT 参考价格：40000元

实物展示台 松下 WE-MV200 参考价格：12000元

多媒体中央控制系统：中辉 GT2000T 参考价格： 2900元

投影屏幕： 红叶 200英寸电动幕 参考价格： 2700元 总价：57600元

松下的新型PT-P1X200NT可联网投影机能够真正提高投影时的工作效率并带来生动的影像。它采用松下最先进的投影机技术进行设计，可兼容AV及IT信号，是进行单机或联机演示的理想产品。在大型阶梯教室里PT-P1X200NT的亮度及功能可始终提供最佳的保障和演示效果。由于PT-P1X200NT具有联网功能，可以通过它实现无线、联机演示而不必再为导线、输入信号和机器的设置而担心。在教育领域，校园电脑系统的IT人员可以在校园的任何地方遥控和监视PT-P1X200NT。PT-P1X200NT也是教师的理想助手。教师可以通过电脑更换投影机的视频源，从便携式电脑到DVD、VHS乃至IT网络，甚至只需敲一下按键就可以将演示内容上栽或是调整灯泡的亮度。将多台便携式电脑与一台投影机联网，学生和教师就可以加入无线、联机演示。演示完毕，可将全部演示内容存储在SD记忆卡上发给所有学生。实际上，不仅学校的IT部门可以通过现有的无线或校园局域网监控任何一台联网的PT-P1X200NT，教师也可以在世界的任何一个地方远程访问联网的PT-P1X200NT以便发送教学演示。接受到演示内容后，可将其存储在PT-P1x200NT的SD记忆卡上。

WE-MV200视频展示台可用于多种用途的显示，如文件、胶片、商品等各种实物演示。它的低照度CCD使用户在光线较暗时也能得到清晰的图像。摄像头采用1/4"CCD，42万像素，水平分辨率450线，可投影清晰的字符，图像逼真细腻。通过彩色/黑白转换，在展示黑白资料时，利用黑白功能，可提高图像的分辨率，以获得更好的画质。利用1帧图像存储功能，可在不影响他人观看图像的同时更换下一个资料，提高讲解效率。WE-MV200强大的功能使其适用于多种领域，对于高端电子教室来说是最佳选择。

接下来我们来看一下采用这三种方案都达到了哪些效果？

此三种方案分别根据三种多媒体电子教室的需求、实际使用环境、使用者、操作者、管理者为出发点并结合实际情况从先进性、实用性、经济性的角度出发，以先进的技术和今后技术发展趋势为设计方案的依据，以教师为中心将教师、教师环境、教学设备（投影机、展台、屏幕）融为一体，充分展示教学内容。虽然由于环境不同，成本不同而导致演示效果必然互有优劣，但具体到多媒体教学功能的实现则都能出色的完成。以下为三种方案实施后所能达到的共同效果。针对操作者：简单易用、无须花费时间学习设备操作。

1、智能化控制：通过多媒体中央控制系统，可以控制投影机、视频展示台、台式电脑、笔记本等教学设备的音、视频信号、计算机信号输入输出，实现教学设备间的相互切换，灯光环境，全部由系统统一控制，省时省力，教学质量高。

2、系统具有监视和预览功能，对影碟机、录像机、视频展示台等输出节目可通过电脑显示器进行实时监视，或预览后播放；

3、设备信号选择切换一键到位，轻松演示。

针对使用者：用高亮度（所有的投影机流明都在2000ANSI以上）多媒体投影机播放计算机信号及视频信号，同时投影机都为低噪音设计；会议不会为亮度低、噪音高而苦恼。

针对管理员：设备维护省时省力。

虽然多媒体电子教室有着超出想象的效果，但是实施起来远非那么简单。除去直接影响演示效果的上述四大部件之外，还有多功能控制讲台、投影机安装吊架、音响设备、线缆线材等项目实施成本，工程的人工费也要考虑在内，一般来讲人工费用要占到工程设备总价的5%左右。粗略算下来，一个最简单的低端多媒体电子教室也要近10万元。我们都知道知识可以创造财富，但是时至今日，获得知识恐怕也是需要一定财富的。

第四篇：陕西农村中小学多媒体教室方案

附件1：

陕西省乡镇中心小学多媒体教室建设方案

一、建设意义

乡镇中心小学多媒体教室建设是在农村中小学现代远程教育工程建设基础上，与远教“三种技术模式”设备和资源相衔接，集资源使用、资源制作、互动授课、师资培训等多种应用为一体的多媒体教室。其将最大限度地提高各学校原有信息化设备的使用效率，加强本土优秀资源的建设和利用，通过课程录制功能，搜集、整理出大量优秀本土教育资源，利用视频点播系统能非实时的为我省中小学校提供丰富优质的视频教学资源。利用乡镇中心小学多媒体教室，可使城市重点学校优良师资力量、优质资源支持并带动农村边远地区的基础教育均衡发展，充分挖掘、整合我省优秀教师的教育教学资源，并通过网络和资源管理平台实现统一存储、统一管理、统一应用，真正实现城乡优质教育资源共建共享。

通过乡镇中心小学多媒体教室，可以接收和放大显示教学课件、教学动画等教学资源，使学生真正利用网络资源进行学习，也使老师能够开拓教学思维，更好的为学生服务。并及时、快速的为农村中小学的教师提供远程师资培训服务，吸收优秀教师的教学经验和先进的教学方法，提高教师的综合教学能力。通过乡镇中心小学多媒体教室，还可以增强为农服务、为农村党员干部现代远程教育服务，使这些多媒体教室成为带动当地农村信息化发展的核心力量，把乡镇中心小学多媒体教室建设成农村的文化中心、农村党员干部教育中心、农民实用技术培训和信息中心。

二、乡镇中心小学多媒体教室主要功能

（一）与远教设备的结合利用

乡镇中心小学多媒体教室主要以农村中小学现代远程教育工程模式二学校为基础进行建设，在远教项目已经配发设备的基础上，再增加有关信息技术设备设施，包括有电脑、投影机、电子白板、教育资源、交换机、摄像机、视频采集卡、移动麦克风。

在乡镇中心小学多媒体教室建设项目规划中，为了更好利用远教设备，充分考虑到新设备和远教设备的结合使用。采用交换机将远教配发电脑和乡镇中心小学多媒体教室配发电脑相连接，并接入省基础教育专网中，两台电脑既可使用卫星资源还可以点播和下载专网中资源、调用项目配发的积件库，使资源搜索和调用更加方便、快捷。

通过此次配发的电脑和远教项目中配发2台电视机连接，带VGA数据接口的电视机可以直接与电脑连接，不带VGA数据接口的电视机可以直接通过电脑上的S端子与电视机上的S端子或AV接口相连。

（二）互动课堂授课和教学资源点播

将省内优秀教师的课堂授课实时、清晰的传递到广大农村中小学，并与远程师生进行课堂互动，实现远程互动教学，能够让学生在异地接受优秀教师的授课和辅导。

将实时互动课堂内容进行录制、编辑、存储，并结合多种教育资源素材，形成一整套优秀视频教学资源，提供给农村中小学生进行点播。

（三）教师综合培训

对教师进行综合培训，与全省优秀教师进行研讨，提高综合教学能力。组织教师进行全省规模的示范课演示、教学研讨、信息化技术培训。利用乡镇中心小学多媒体教室开展本校教师培训，在提高本校教师综合教学能力的同时，带动本地周边学校教师的学习和培训。

（四）资源搜集、制作和发布

教师利用现有教学资源素材，根据课程需要制作和整理课程资源，并将优秀资源整理发布，从而加强本土优秀教育资源的搜集整理。

（五）为农服务，党员干部培训

开展农村党员干部现代远程教育，是党的十六大提出的要探索“让干部经常受教育，使农民长期得实惠”的有效途径。通过乡镇中心小学多媒体教室为农民、党员干部提供信息检索、远程培训、视频会议服务，整合开发适合农村党员干部和群众学习需求的教学资源，为农民和党员提供一个良好的学习环境。

三、实施要求

1.各级教育局（项目办）应做好各乡镇中心小学情况的调研工作，调研范围包括各乡镇中心小学数量和信息化设备的情况。

2.各级教育局（项目办）在做好相关调查的基础上，成立项目建设相关机构，由专人负责项目。

第五篇：偏僻边远农村中小学的多媒体教学实施之我见

偏僻边远农村中小学的多媒体教学实施之我见

作者：洪江市龙船塘中心学校兰云

【摘要】：科学技术发展不断推动现代科技成果——多媒体进入农村学校课堂教学，成为当前实施素质教育、提高课堂教学效率的有效途径；但偏僻边远农村小学多媒体教学在实际运用中尚有诸多瓶颈亟待进行突破性的解决。

【关键词】：多媒体教学、农村中小学教师、课堂教学效率、政策扶持

正文：

我校是一所偏僻边远的少数民族九年一贯制中心学校。多年来，由于地域和条件的限制，教学手段一直滞后。随着科技进入山乡农村生活，电视、网络的影响，学生对原来的传统教学模式的漠然态度，已经严重影响着教育教学质量的提高，教师就此也常感到苦恼。尤其是科技信息日新月异的今天，计算机应用于教育教学的热潮一浪高过一浪，一些条件较好的城镇学校，顺应国家号召，“大力推广计算机技术”，“ 重视抓好中小学生的计算机教育”，“ 积极应用先进的科学技术服务教学，辅助教学”，大势投资组建各种“电子教室”、“ 多媒体电脑教室”、“ 多媒体语音教室”等等，在人力、物力、财力等多方面齐抓，大力推行以科技促教育，试行电脑多媒体辅助教学。面对这样的形势，广大偏僻边远的的农村中小学怎么办，推广先进技术，推行教学改革，谈何容易！

一、农村中小学要推广科技教学面临的困境

广大教师和学校对现代化教学手段的渴望的程度是无需置疑的。不过，光有满腔的热情是不行的，还是要面对现实存在的问题。

首先，资金哪来？农村中小学要推广科技教学，最大的困难就是资金不足。据诸多城镇兄弟学校透露，上百万元建个功能齐全的多媒体电子教室属于正常耗资；就是建一个小小的电脑室，便于计算机教学，三十或四十台电脑不多，至少也得二三十万元，这对于办学经费并非充裕的学校来说，不是一个小数目，又怎样让其去承受多媒体教学对“硬件”的高要求？

再者，人才怎办？大多数教师的科技素质跟不上，这是农村中小学的又一个不容忽视的问题。教育好坏的关键在于教师，大部分教师习惯了传

1统模式，固守粉笔加黑板的方式，连投影仪等都很少使用，因而对计算机这样先进的技术或多或少存在着某种恐惧感，更甭说去掌握它、应用它辅助教学了。同时，留不住教师是偏僻边远的农村中小学教育发展的最大障碍，大专院校毕业分配的年轻人——因为待遇和各方面条件的问题都不安心山区农村工作，工作不到两三年，绞尽脑汁纷纷外调，留下来的大多数是原来民办转正过来的教师，由此导致懂电脑技术的教师奇缺。对这些问题，如何解决，这是绝大多数农村中小学所面临的非常现实的困难。

还有网络的负面影响问题也是偏僻边远山区农村学校推广高科技教育教学手段的一个障碍。现在，大多数孩子沉迷电视、沉溺网络游戏，让家长对推广网络技术教学手段有一定的疑虑，电视、网络已经成为教坏孩子的罪魁祸首之一。

二、面对现实，结合校情，克服困难推广科技教学是时代发展的需要 邓小平同志说了：计算机技术要从娃娃抓起。知识经济信息化时代，不懂计算机技术是不行的！我们不能因为种种原因和各种困难就望而却步、踟蹰不前。

1、分析学校的现实情况，特别是教师的科技水平。首先，有否能胜任计算机教学的专业教师。科学技术发展得越快，就越显得科技人才的重要，要想计算机技术在教育领域大展手脚，专业的计算机教师是不可惑缺的因素。其次，其他教师当中，有多少懂计算机的，掌握程度如何。再者，学校当前的教学设备情况如何，有否电教室或空余教室；学校经费情况如何。

2、组建多媒体教室——这与前面提的多媒体电子教室不同。一个多功能的电子教室，首先是个电脑室，组成具有多种功能的教学网络，所用到的科学技术较高，资金花费也多。这对于一个教师科技水平不高的农村学校来说，不太适合，既便有了，利用价值不高，反而成为一种浪费。最适当的情况就是先建一个由一台多媒体电脑、一部多功能投影仪和一些音响、影像设备组成的“多媒体教室”，在这教室中，用电脑来播放教学软件，教师根据需要把电脑显示器上的内容通过投影仪投影到大屏幕上，利用电脑中的教学软件配合讲课，必要时用上幻灯、电视录像等工具进行教学，以

达到优化教学结构，提高效率，也就是完全意义上的“多媒体教学”了。而这样所需的“硬件”投资对一般的学校是完全能够承受的。

3、校内教师电脑培训。提高在职教师的科技素质，是推行多媒体教学的必要条件之一。最有效的方法就是由本校的电脑教师负责，对学校全体教师进行电脑知识讲座，举办教师电脑培训班。这虽然没有电脑室，没有电脑条件供教师练习，但用上面所讲的多媒体教室完全可以进行电脑学习。在讲课时，授课者一边讲解一边在电脑上演示，通过投影仪投影出来，让学习者直观地理解和领会各种电脑知识及操作，提高学习效率。同时，播放一些帮助人们学习电脑的软件，比如，北京金洪恩电脑有限公司推出的《开天辟地》、《万事无忧》等都是相当不错的电脑教学软件，播放这些软件使之与讲课结合起来，让老师们在耳目一新的感觉中，饶有兴趣地进行电脑学习。这样，一则能有效地提高电脑教学的效率；二则能让每个教师有个切身的体会：如何利用电脑来帮助教学，为以后各自进行多媒体教学奠定基础。

四、鼓励教师积极探索、试行用电脑来辅助教学。教师电脑培训一段进间或基本结束后，应开始号召、鼓励各教师积极大胆地去探索如何用电脑来辅助教学，利用已有的多媒体教室，由一些中坚教师带头进行电脑辅助教学，总结方法，做做榜样，渐渐地以点带面，带动其他教师朝这方面发展。教师进行电脑多媒体辅助教学还有重要的一点是是否备有该学科的，较适合自己多媒体辅助教学软件。电脑对社会的作用大小，主要取决于电脑的软件方面，要其服务于教学也更是如此。软件资源的匮乏，对于教师而言，如同巧妇难为无米之炊。学校应象建立图书资料室那样，对教学软件给予足够的重视，注意软件资料的积累，这是以后推广多媒体教学的基础条件。俗话说：“万事开头难！”，多媒体教学的起步，虽说困难多点，却意昧着学校从此将走向科技兴教的辉煌正途，是学校教学改革的一大跨步。待到以后办学经费日渐宽松之时，也是学校的科技教学趋于成熟之日，那时再花大力投资组建各种学科多媒体教室和多媒体电子教室，创造更多、更好的条件推广多媒体教学，深化教学改革，促进学校教育教学的发展。当然也应不忘尽早给广大的农村中小学生开设电脑课，为普及

国家的计算机教育作出应尽的贡献！

三、政府及教育主管部门对推广实施科技教学手段责无旁贷

目前，随着现代教育思想的提高，课堂教学由传统教学模式向与现代教学相结合的模式发展。现代教学模式要求准确、迅速传输教学信息，及时反馈调节，实现教学过程的整体优化——这就是多媒体技术。多媒体技术迅速推广，教育教学改革也就进入一个新的时期，在教学中应用多媒体技术，已经成为教育教学改革的趋势。多媒体技术是运用计算机对文本、图形、图像、动画和声音多种媒体信息进行综合处理与控制，变成图、文、声三位一体的集成，可直接输出的技术，在教学过程中为学生建立了一个动态教学环境，开阔学生的视野，丰富学生的想象力，调动学生的学习兴趣，从而大大提高课堂教学效率。要明确的是这里所说的多媒体技术是以计算机为中心的多媒体技术，不是前头提到过多媒体组合教学。以计算机为中心，把语音处理技术、图像处理技术、视听技术集成在一起，计算机可以很方便地进行存储、加工、控制、编辑、变换、查询，具有许多对于教育、教学过程来说特别宝贵的特性与功能，可以使一些在普通条件下无法实现或无法观察到的过程生动、形象的显示出来，大大增强学生对抽象事物、过程的理解和感受，是其他媒体（如投影、电影、录音、录像、电视等）所不具备或不完全具备的。因而，多媒体技术对教育领域具有重大的意义，对教育、教学过程产生深刻的影响。

所以，政府要加大投入和提供强有力的政策支持，不断改善和提高山区农村教师的待遇；教育主管部门加强人事管理，对长期扎根山区农村教师的职务晋升、评价考核予以优先考虑，稳定山区农村教师队伍，不断提升其各方面的技术素质，偏僻边远农村中小学的多媒体教学实施就有一篇广阔的天地。