5《小毛驴》

第一篇：5《小毛驴》

大姚县金碧小学二年级音乐集体备课教案

教学内容：二年级上册第五课《小毛驴》 编号：y21052 主备教师：祁丽萍 上课教师： 备课组长签名：

教学目标：

1、学唱歌曲《小毛驴》，体验动物与人和谐相处所带来的快乐。

2、学习音乐知识：音的走向，在乐曲的学唱中加深旋律中音的走向体验。

3、将与动物有关的情景和声音导入教学，让学生在自然、轻松愉快的活动中学习音乐。

教学重点：学唱歌曲和了解音的走向的音乐知识 教具准备：录音机，电子琴。

教学过程：

一、导入揭题

1、发声练习

2、播放《小毛驴》导入。这是一首北京儿歌《小毛驴》，请你们仔细听，这首歌里讲了一件什么有趣的事？

二、明确学习目标：

1、学唱歌曲《小毛驴》，体验动物与人和谐相处所带来的快乐。

2、学习音乐知识：音的走向，在乐曲的学唱中加深旋律中音的走向体验。

3、将与动物有关的情景和声音导入教学，让学生在自然、轻松愉快的活动中学习音乐。

三、歌曲教学

1、节奏练习

听，响起了这样的声音，你觉得是什么动物来了呢？ 你能模仿这个动物走路的节奏吗？

这个节奏里有很多的什么音符呢？（八分音符）

2、学习乐谱

老师用这个有很多八分音符的节奏创编了一个旋律，看这儿，我们先拍一下节奏，能跟着老师一起打着拍号唱一唱。

3、熟悉整首乐谱 接龙唱。师生接唱

4、念歌词

5、唱词：

听范唱，该用什么样的语气唱 ？ 默唱，想象自己唱得和他一样好听。生唱，处理。

四、编创、与实践活动

1、加入动作、加入声势伴奏。

2、律动表演

五、课堂小结

这节课我们和小毛驴成为了好朋友。现在让我们骑着小毛驴离开教室吧！

六、教后反思：

我在教学中先用讲故事法，请同学上台说说歌曲里讲了一个什么样有趣的事，请同学们编一个关于自己与毛驴的故事，创设情景，充分调动学生的积极性。在讲故事的时候，他们有很多奇思妙想，如有的同学骑驴去买玩具，路上遇到有小朋友在玩陀螺，然后自己也买个陀螺的；有的同学去买书，路上遇到同学也是去买书的，然后一同去买书的。在唱熟歌曲后，我又让他们编创舞蹈，培养他们的创造性，在编创舞蹈的时候，先请小组讨论动作，然后，小组四个同学上台表演本小组编创的动作，但同学们的动作很多都跟第一次上台的小组动作差不多。因此，要更进一步调动学生的积极主动性。

第二篇：《小毛驴》

《小毛驴》

一、教学内容：6孔陶笛乐曲《小毛驴》

二、教学目标：

1、学生养成良好的学习习惯，正确的演奏姿势，正确的手型、指法。

2、初步接触大附点节奏，掌握陶笛高音do的吹奏，初步学习了解《小毛驴》。

3、通过陶笛的学习，学生能够感受音乐的美好。

三、教学重点、难点：

1、初步接触大附点节奏，掌握陶笛高音do的吹奏，初步学习了解《小毛驴》。

2、学生养成良好的学习习惯，正确的演奏姿势，正确的手型、指法。

四、教学准备：六孔陶笛、多媒体课件

五、教学过程 ：

（一）、复习导入：

导入多媒体课件，复习陶笛指法、音阶；复习陶笛曲《闪烁的小星》、《玛丽有只小羊羔》,特别注意《玛丽有只小羊羔》速度太快，注意学生的反应。

（二）、新课学习：

1、陶笛高音do的指法和手型，并引导学生试吹发现与中音do的区别。学生举手回答区别，鼓励学生的见解。

2、系统复习、连奏所学陶笛的1234561七个音。

3、用小动物的叫声模仿节奏的练习，用声势活动拍手、拍腿、捻指等初步学习大附点节奏，激发学生的学习兴趣。学生独立打节奏，分析对错。

4、乐曲《小毛驴》的吹奏 ：

（1）请学生演唱此曲，此曲对学生来说很熟悉，完整的唱歌词没有问题。教师要做出有效的引导和及时纠正错误的发音和节奏。（2）教师讲解乐曲中出现的特殊节奏、高音do。

（3）教师用陶笛范奏《小毛驴》，学生做无声的指法练习。（4）学生试吹第一句，发现问题及时纠正，巡视全班的学习效果，引导后进生的学习。

（5）反复练习，在第一句的基础上学习第二句。（6）教师指出不足，反复练习。

（7）第三句、第四句与前两句重复。学生完整的吹奏全曲。学生自主学习，相互交流。

5、老师对学习情况进行检查，鼓励学生进行表演。

六、教学总结：今天我们学习了《小毛驴》，同学们喜欢这首曲子吗？你们学会了吗？那布置一个小作业：今天回家吹给自己的爸爸妈妈爷爷奶奶听听，并且教一教他们，当一个认真的小老师！

七、教学反思：

在学习演奏的同时，培养了学生的整体意识和集体主义观念，器乐教学也给音乐课堂带来了勃勃生机。陶笛是我校音乐课堂教学乐器。一路笛声一路歌，是我校一道亮丽的风景。在教学一些适合吹奏的歌曲时还可以进行分组，一组吹奏一组唱，交替进行，也可以让学生进行齐奏伴奏等。这样一来就提高了学生的学习兴趣，也提高了学生的演奏水平。课上对待纪律不好或者注意力不集中的学生，要讲究方式方法。

第三篇：小毛驴说课稿

《小毛驴》说课稿

一、说教材

音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让小朋友们喜欢参与艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。本教学《小毛驴》是一首深受小朋友喜爱的儿童歌曲，歌词情趣盎然，意境生动，表现出小朋友天真活泼的性格。

选自于小学《唱游》教材第四册第四单元。主要由听唱河北民歌《对花》、学唱北京童谣《小毛驴》、音乐小转盘《童年真快乐》和争五彩小星星这几个内容组成。歌曲2/

4、F大调、是由四句歌词组成的一段提歌曲。

二、说教学目标

1、学唱歌曲《小毛驴》能背唱歌曲，并用手号来加深旋律中音乐走向，上行和同音反复的特点。

2、能听辨出长笛与低音大提琴的音色，从音乐中感受动物可爱的形象并加以想象、创作模仿。

3、用音乐故事“森林音乐会”来贯穿整个教学过程，让学生自然、轻快乐中完成授课内容，让每个学生都动起来。重点：学生能找到歌曲中的音乐走向上行和同音反复的特点。难点：能掌握歌曲中的八分音符的节奏。

三、说教法

1、多媒体辅助教学法

2、探究法

3、情感体验法

4、律动进场，调动情绪

四、说学法

1、多媒体辅助教学法：为了帮助学生加强对音乐形象的理解和想象，用多媒体课件作为补充，可以起到画龙点睛的作用。

2、探究法：为了体现新课程标准中提出的“重视学生创造性思维的探究过程”这一要求，我设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程，通过有效的教学过程，唤起学生对音乐作品的兴趣和热情，在潜移默化中获得审美态度和价值观。

3、情感体验法：本堂课的设计着重体现“以人为本”的教育理念，把发展学生的自主学习能力，探究合作能力，思维创造能力放在首位，创设一种有组织、有目的、师生平等参与的“活动化、生活化、自主化、情感化”的课堂教学模式，让学生在愉悦、和谐的氛围中吸取知识，增长能力，健康发展。在本课的学法上我打破了传统的教师给学生固定的答案，而是鼓励学生在自主探索中得到自己的答案，允许学生按照自己独特的方式去学习音乐。

五、说教学过程

1、导入：

教师用“森林音乐会”做主题来串联全部课堂。教师：“用一幅画来导入音乐故事的开始。” 学生聆听、谈话、思维想像。用拟人的方式来吸引学生学习的乐趣。

2、用各种动物的声音来发声练习。

教师出示小动物的头饰让学生去模仿它们的叫声并用一段练习曲来练习发声。

学生用自然的声音轻巧的模仿声，保持笑脸来发声。指导学生正确用O、MI、U等元音来发声，并在自然中养成良好的唱歌习惯。

3、节奏歌词练习

老师继续出示小动物出场，并范唱歌曲，听后教师用打击乐器来念歌词。

学习打击乐器节奏型训练，为歌词配伴奏 学生熟悉歌词，风趣诙谐的特点要感受出来，并能掌握打击乐器的节奏。

4、歌曲旋律

教师再放一遍歌曲，用手号唱歌谱。学生学习手号唱谱两遍来，熟悉旋律。对歌曲的旋律熟悉

5、完整演唱

学生合伴奏演唱，老师用钢琴伴奏。

学生唱熟歌曲并背词。学会歌曲。

第四篇：《小毛驴》教案

唱歌综合课《小毛驴》

教学目标：

1、学唱歌曲《小毛驴》，体验动物与人和谐相处所带来的快乐。

2、学习音乐知识：音的走向，能自己创编短小的具有明显音的走向的小乐句，并在乐曲的学唱中通过手号来加深旋律中音的走向体验。

3、将与动物有关的情景和声音导入教学，让学生在自然、轻松愉快的活动中学习音乐。

教学重点：学唱歌曲和了解音的走向的音乐知识 教学难点：学唱第一句乐谱 教学过程：

一、导入和歌唱状态准备

1、声音状态，呼吸练习

虎叫，吃惊，张口吸气至腰间，憋住，呼气

2、相邻音练习小松鼠跳台阶

二、音乐知识：音的走向 上行：

1、我们看见一只小鸟在草地上练习飞翔，你觉得它是从低处往高处飞呢？还是从高处往低处飞？（听不出，模拟着唱一唱）

2、徐老师用1 3 5 三个音模拟了小鸟往上飞的情景，在音乐里面，音由低到高往上进行，这样的音的走向，我们称为上行。（板书：↗上行）我还可以用几个上行的音3 5 6 来唱出现小鸟上行飞翔的歌，大家一起跟着钢琴唱一唱，你们也能用一些上行的音唱出小鸟不同的上行飞翔的歌吗？ 下行：

1、听听老师唱的这个旋律，你觉得这一次小鸟怎样飞翔吗？

2、是啊，这一次小鸟是从高处往低处飞翔，在音乐里面，音由高到低向下进行，这样的音的走向，我们称为下行。（板书：↙上行）我还可以用几个下行的音6 5 3 来唱出现小鸟下行飞翔的歌，你们也能用一些下行的音唱出小鸟不同的下行飞翔的歌吗？

同音反复：这一次小鸟是怎样飞的呢？（横着飞，音没有高低变化，在一个音上反复，这样的音的走向，我们成为同音反复板书：→同音反腐）这一次，老师给你们的创编增加难度，要求用XX XX | X-||的节奏，我们先来拍拍这个节奏，老师先来编编小鸟横着飞的歌，5 555|5—||你们也能编出小鸟不同的横着飞的歌吗？

2、节奏练习

听，响起了这样的声音，你觉得是什么动物来了呢？ 你能模仿这个动物走路的节奏吗？

这个节奏里有很多的什么音符呢？（八分音符）

三、学唱歌曲《小毛驴》

1、学习第一句乐谱

老师用这个有很多八分音符的节奏创编了一个旋律，看这儿，我们先拍一下节奏，能跟着老师一起打着手号唱一唱。跟钢琴唱一遍。（小老师指黑板）

你能找到这个乐句里音的有哪些走向的音吗？

让我们沿着音的走向再来唱唱乐谱，这次不打手号，要用声音表现出音的走向。

2、熟悉整首乐谱

这个有很多八分音符的节奏渐渐地形成了一首歌的乐谱，我们来看看，八分音符多吗？谁能指出来？

嗯，这首乐谱还有个特点呢，里面有些乐句是相似的，看这里有四个乐句，1234，老师想考考你们的听力，你能听出哪几个乐句相似吗？ 打手号接龙唱。师生接唱：生一、三句，师二、四句 教唱第二句的换气、第四句的3333 33 跟老师打手号试唱全曲。师生接唱第二遍，生能跟师则跟。

3、念歌词

学了这么久的乐谱，想知道这是一首什么歌曲吗？

这是一首北京儿歌《小毛驴》，请你们仔细听，这首歌里讲了一件什么有趣的事？ 老师范唱

生回答。是不是他讲这样呢，我们来看看视频？留意一下，我摔了一身泥时用了一个什么特别的词呢？

师生学念;咕噜噜噜噜 咕噜噜噜噜我摔了一身泥。念歌词。用响板。先提示第三句前面换气。

4、唱词：

听范唱，该用什么样的语气唱 ？ 默唱，想象自己唱得和他一样好听。生唱，处理。

四、巩固与拓展

加入动作、加入声势伴奏。

唱歌综合课《小毛驴》（简）

教学目标：

1、学唱歌曲《小毛驴》，体验动物与人和谐相处所带来的快乐。

2、学习音乐知识：音的走向，能自己创编短小的具有明显音的走向的小乐句，并在乐曲的学唱中通过手号来加深旋律中音的走向体验。

3、将与动物有关的情景和声音导入教学，让学生在自然、轻松愉快的活动中学习音乐。

教学重点：学唱歌曲和了解音的走向的音乐知识 教学难点：学唱第一句乐谱 教学过程：

一、导入和歌唱状态准备

1、声音状态，呼吸练习

虎叫，吃惊，张口吸气至腰间，憋住，呼气

2、相邻音练习：小松鼠跳台阶

二、音乐知识：音的走向

1、上行、下行、同音反复

2、节奏练习

三、学唱歌曲《小毛驴》

1、学习第一句乐谱

2、熟悉整首乐谱

3、念歌词

4、学唱歌词

四、巩固与拓展

第五篇：小毛驴童话故事

小毛驴童话故事

从前，有个国王和王后，他们很富有，简直享有一切他们所希望的东西，只是没有孩子，小毛驴-童话故事。王后为此日夜伤感，说：“我就像块不长庄稼的地。”上帝最后成全了他，给他了个孩子，但这孩子根本不像人，而是头小毛驴。

母亲不见则已见了叫苦连天，她说自己宁可不要孩子也不愿有头驴，并且还想把他扔进河里让鱼吃掉。但国王却说：“别这样，既然上帝把他赐给我们，他就该是我的儿子和继承人，在我死后戴上王冠坐上皇帝的宝座。”

就这样，这驴子被养了下来，慢慢长大了，它的耳朵又细又长，向上直伸着。这驴儿天性活泼，到处跳跃、游戏，且特别爱好音乐。于是他走到一位有名的乐师那里，说“把你的本领教给我吧，我要把琴弹得和你一样好。”“啊，小少爷，”乐师说，“这对你来说就难了，你的手指实在太粗，不是块弹琴的料。

我怕琴弦经不起。”但他的推脱没用，驴儿要弹琴，非学弹琴不可。他学起来又勤快、又刻苦，最后练得竟和师傅一样好了。

有一次，这小主人出去散步，脑子正在思考着什么，不觉来到了一口井边。他往水中一瞧，见水面清澈如镜，那儿有自己的驴子模样。他懊丧极了，便带了忠实的仆人离家出走，到了很远的地方。

他们四处漂泊，最后来到了一个王国，统治这个国家的是位年迈的国王，不过他有一位美丽绝伦的独身女。驴儿说：“我们就在这儿呆下吧!”说着就去敲城门，“外边有客，快开门让他进来!”

有人说但是大门没有打开。他于是坐了下来，取出他的'琴，伸出两只前腿弹起琴来，音乐非常优美动听。守城门的人听得睁大了眼，赶忙跑去报告国王：“门外坐着头驴子，琴儿弹得有大师那么棒。”

“让那位音乐家到我这儿来吧!”国王说。当那驴儿一进来，所有的人都称赞起这位弹琴的来，他们让他坐下来和仆人一块儿吃饭，他却很不乐意，说：“我可不是头普通的驴子，我可是位贵族。”他们说：“如果你真是位贵族，就和武士们坐一起吧。”

“不，我要坐在国王身旁。”国王微微一笑，很幽默地说：“好吧，就照你的意思办。小毛驴，到我这儿来吧。”然后他又问：“小毛驴，你觉得我女儿怎么样?”驴儿转过头看着她，点了点头，说“实在太美了!我还没见过像她这样漂亮的女孩。”

“那么，好吧，你也该挨着她坐吧!”国王说。“那我是求之不得的呢!”驴儿一边说，一边紧挨着公主坐下，他又吃又喝，既举止优雅，又注意清洁卫生。这高贵的驴儿在宫里住了一些时，他想：“这一切对我有何用呢?我得回家去。”

于是他便难过地垂下了头，来到国王跟前，请求能让他走。但国王已经喜欢上他了，便说：“小毛驴，你什么事儿不开心?你看起来就像一缸醋一样酸溜溜的。

你要什么我就给你什么，你要金子吗?”“不，”驴儿摇头说。“你要珠宝和华贵的服装吗?”“不。”“我分给你半个王国，好吗?”“啊呀，不。”于是，国王说：“什么能教你开心，你是不是想娶我的宝贝女儿做妻子?”“啊，是的是的。”他一下子变得高兴起来，那确实是他所希望的。

于是他们举行了隆重而豪华的婚礼。新婚之夜，新郎和新娘被带进了洞房，国王想知道驴儿是不是举止温文尔雅，便命一个仆人躲在那里。他们双双走进了新房，新郎闩上了门，他以为只有他们俩在那里，只见他摔脱了身上的皮，站在那儿，竟是个英俊潇洒的青年。

“现在你瞧我是谁，看我配不配得上你。”这时新娘非常高兴，过来吻他，打心眼里爱着他。到了早上，他跳了起来，又重新披上驴皮，没有人会想得到里面藏着个多么英俊的帅小伙子。

不久老国王来了，“啊，”他叫道，“驴儿已经起床了!女儿呀，你一定很伤心，没能嫁一个能真正作你丈夫的人。”“哦，不，亲爱的父亲，我很爱他，他就像是世上最英俊潇洒的小伙子，我会终生和他厮守在一起的。”国王感到很惊讶。