三年级上册语言交际教案

第一篇：三年级上册语言交际教案

三年级上册语言交际教案

小学语言交际课教学设计

第五册

一、自我介绍

、我爱爸（妈）

2、猜猜是谁

3、我最爱吃的瓜果

二、提问与采访

4、打电话

5、问句

6、调查采访

三、答题与被访

7、接电话

8、劝阻别人

9、调查对答

四、信息交流

0、校园见闻

（一）1、校园见闻

（二）2、我最爱读××

五、接待与慰问

3、爸妈之友来访

4、新年祝贺

六、讨论与演讲

5、全班讨论

6、讲故事

7、口头通知

一、自我介绍

、我爱爸（妈）

教学目标：、有条理地介绍爸（妈）的特点说明你爱他（她）的原因。

2、进一步有重点地介绍一个学习人的特点的方法。

3、渗透尊敬家长的情感。

教学设计：

一、复习入题，明法选人。、介绍应注意什么？运用什么方法？

2、总结方法标题，我爱的爸（妈）外貌、性格特点。

3、口述选人，说明要点，明确目标。

二、点拨介绍，学习方法。

勤劳的妈妈，每天清早起来，就洗菜烧饭，为我们忙开了。你看，她今年才三十六岁，额上都有好几条皱纹。她那双乌黑的眼睛闪闪发亮，就像一对水葡萄。妈妈长得很端正，笑起来嘴旁还浮现两个浅浅的小酒窝。

总结：点题，举例，描写。

三、同桌互说评议。

四、全班试说评议。

我爱爸妈的××，他（她）今年××，长得××，我真爱××××。

五、抽查一练说评分。

六、作业：回去说给爸妈听，叫家长打分。

2、介绍我的小制作

教学目标：、有条理地介绍我的小制作的特点，说明你爱他（她）的原因。

2、进一步有重点地介绍一个学习物品的特点的方法。

、渗透热爱劳动的教育。

教学过程

一、导入激趣：

我们都有一双灵巧的小手。“竹蜻蜓”、“雪碧娃娃”、“不倒翁”这些小制作你会做吗？今天，我们来开展一次“小制作展示”活动，把制作的过程给大家说一说。

二、学一学

、示例：

我给大家介绍一下我的小制作——不倒翁。我先拿来一个红皮的大鸡蛋，把蛋尖在桌上轻轻一磕，用筷子捅破软皮，把里面的蛋清蛋黄倒在碗里。接着，我小心翼翼地把小石子从蛋尖的小孔放进去，并轻轻摇动，让石子摇均匀。多面手点燃蜡烛，让蜡烛油一滴一滴地从小孔滴进去，并且边滴边晃，让小石子很快地粘住。最后，我用剪刀裁了一小块纸，抹上胶水糊住小孔，用彩笔在蛋壳上画了一个惹人喜爱的小老头。一个有趣的不倒翁制作成功了！你们喜欢吗？

2、讨论：怎样来介绍小制作：

3、交流归纳：

⑴先点明制作名称。

⑵按顺序有条理地介绍制作材料，制作过程，制作特点。

⑶最后征求别人的意见。

四、实践训练

组内向同学介绍自己的小制作。在听别人介绍的同时，有不明白的地方，可以提问，要求介绍人回答，进行相互评价。

五、作业

把发言内容写成片断，请家人打分。

3、我最爱吃的瓜果

教学目标：、学会有顺序地介绍自己爱吃的瓜果样子、滋味、特点。

2、学习描述一种果实的方法。

教学设计：

一、导入激趣：、猜一猜：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃。（葡萄）

2、听辨分清瓜果：苹果、梨、西瓜、青瓜、核桃、菠菜、哈蜜瓜、荔枝、桂圆。

3、板题：我最爱吃的瓜果。

二、明确目标：有顺序地抓住重点介绍自己爱吃的瓜果，并掌握方法。

三、示例点拨，学习方法。

、示例：

六月初，杏子熟透了，那些单个的挂在树上像盏小灯笼，把枝条压得弯弯的，低低的。它们在绿叶底下偷着笑：有的笑咧了嘴，有的干脆笑破了肚子，露出了鲜红的果肉。这时你摘下一个尝尝，酥绵绵的，甜津津的，尤其在闷热的中午，在杏树底下边乘凉，边吃个红杏，会感到格外轻松凉快些。

2、点拨讨论：说了哪些方面？

（外形、滋味、感觉。）

四、交流选物，简述特点，教师评点。

五、学生同桌互说互评。

六、全班指名，试说评议记分。

我爱吃××，你看（刮去皮）送入口中尝尝感到

七、作业：写入日记或讲给爸妈听。

4、小小展销会

教学目标：、学会有顺序地介绍自己图书、玩具的特点。

2、学习介绍一种图书内容及情节或玩具，吸引别人购买的方法。

教学过程：

一、导入激趣：、导语：听说过：“跳蚤市场”吗？今天，我们就来开展一次“小小展销会”，学习一下买和卖的本领。

2、提出要求：

把你的图书、玩具整理一下，并标出价格，拿到班级开个小小展销会。想一想：要使自己带去的东西卖个好价，该怎么说？想从别人那儿买到好东西，又该怎么说？

三、讨论归纳：、组织讨论：买卖过程中应注意哪些问题呢？

2、小组讨论，大组交流。

3、总结归纳：

⑴售货员要热情接待，耐心介绍自己的商品。

⑵顾客要认真挑选，有礼貌。

⑶双方都清楚的表达每句话，让对方听清，并仔细听对方讲话，以便作答。

四、举行展销会：

学生自由搭档，进行买卖活动。

五、全班展示：、自愿报名，进行购物表演。

2、师生评价，提出注意点。

六、作业：把这次活动的过程记下来。

二、提问与采访

5、打电话

教学目标：、掌握通过打电话进行询问的方法。

2、运用简明的语句提出自己的问题。

3、掌握打电话的方法。

教学设计：

一、谈话入题

、你家有电话吗？

2、打电话应注意哪些程序？

二、点拨要求，明确目标。、掌握通过打电话进行询问的方法。

2、运用简明的语句提出自己的问题。

3、掌握打电话的方法。

三、典型领路，掌握方法。

、示例：

小红：喂，你是小刚吗？

小刚：我是，小红，你有什么事吗？

小红：小刚，明天是九月十日教师节，你有什么打算？

小刚：我们发动全班同学，自己制作一张贺年卡送给全校老师，表表我们的心意，好吗？

小红：好的，还是你想得周到。再见。

小刚：再见。

2、讨论归纳：

⑴过程：拨号（长途还要加上区号）——问好——说明事情——再见。

⑵打电话交际应注意点：

①问好，问清对象。

②简要明白提出问题或说明事情。

③致谢，再见。

四、同桌练习打电话。

五、指名练习，评议。

六、作业：给老师和同学打个电话。

6、围绕“句子”提问

教学目标：、掌握句子，质疑问难的方法。

2、根据句子内容、作用、结构提出正确的问题。

3、培养质疑问难的能力。

教学设计：

一、判断下列题有哪些是句子，明确句子要求。、小红今天吃过饭就去。

2、他把参加航模组的愿望告诉了爸爸。

3、这个人长得多帅啊！

4、你是喜欢读科普书呢，还是喜欢读文学书？

小结：句子要完整，才能表达正确的意思。

二、句子质疑，懂得方法。

、联系上文理解句子。

例：只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。

2、理解比喻义再理解句子。

例：小槐树像所有聪明的孩子那样爱提问题。

3、根据标点理解句子。

例：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？

4、理解重点词再理解句子。

例句：海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。

5、理解句子含义。

“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”

三、小结质疑句子的多种方法。

重点词语→明白句子中的内容→说出句子的意思

四、练习质疑，熟练方法。

①几百里连成一片，就像绿色的海洋。

②整个森林浸在乳白色的浓雾里。

五、大组组交流，互相评议。

六、预习课文，质疑问难。

7、调查采访

教学目标：、掌握了解事情因果的采访方法。

2、正确运用怎么样、为什么提出了解的问题。

3、进一步复习采访的礼节。

教学设计：

一、激趣入题

你看到过电视台的采访节目吗？说说记者采访的那些人，因什么事情去采访他（她）？说说采访的一般方法。

二、学做小记者，采访提问。

你想采访什么样的人？

（拿金牌的歌星、名星、笑星、养鸡专业户、种田大户、学习上刻苦钻研的优秀学生、小运动员、进步学生）

三、练习用句式提问。、例：如果我采访是进步学生，我就问：××同学，你的成绩是怎么提高的，你能向大家介绍一些学习方法吗？

2、学生小小组练习说话。

用“如果就”。

3、集体练习说话。

假如我采访体育健儿，我就问：请问：你是怎样在奥运会上拿到乒乓赛的金牌的？

四、示范学法：、示例：小记者：我是蓓蕾电视台的小记者，你有空吗？想采访一下。

×××：有空，您要知道些什么？

小记者：今天想了解您的学习成绩是怎样提高的经验和方法请您谈谈好吗？

×××：好的。（略）

小记者：在课外学习还注意些什么呢？

×××：（略）

小记者：您的经验很好，打扰您了，谢谢。再见！

×××：再见！

2、评价示例，小结方法：

围绕中心提问，未说清时再追问，这位小记者采访时很有礼貌，问话很简明，前因后果有联系。

五、选人采访：、提出要求：假如您想采访下列情况，该怎么说，大家学着在小小组进行采访提问。

（1）体育健儿

（2）养鸡专业户

（3）优秀学生

（4）减负后的课余生活

2、小组练习，大组汇报

3、师生评价，评选优秀

六、作业：课后进行课外阅读情况的调查采访。

三、答题与被访

8、接电话

教学目标：、复习打电话的问题讨论掌握答问题的方法。

2、运用简短明确的语句回答问题。

3、学习接电话的方法。

教学设计：

一、导入激趣：、猜一猜：丁零零，丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。

2、导入：前面，我们通过打电话的游戏学会了问话的方法，怎样正确回答别人的提问呢？今天我们来学习接电话这一课，掌握回答问题的本领。

二、示例学法。

、示例：（两人扮演）

小芳：喂，是小红吗？

小红：我是小红，找我有事吗？

小芳：《第八次》一课你预习了吗？我认为这是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。你看呢？

小红：我预习过了。这篇课文主要写了布鲁斯受蜘蛛结网的启发，振作精神，终于在第八次战争中打败了侵略军的一件事。它告诉了我们胜利来自不懈的努力这个深刻的道理。

小芳：谢谢你的指点。

小红：再见。

2、归纳要求：

打电话，接电话时，问话要明白，回答别人要简洁明了。

三、练习接电话。、接爸爸来电

2、同桌练习。

四、作业：用打电话形式写一段对话。（清楚明白）

9、劝阻别人

一、导入激趣：、导入：在日常生活中，如果遇到一些不正确的行为，我们该怎么劝阻呢？今天，我们就来学学这方面的本领。

2、辨一辨：张明和李响在高压电线旁边放风筝，玩得非常开心，这时，班长江晓宁急切地跑来，对他们说：

⑴“喂，你们不能在这儿放风筝！”“在这儿放风筝是非常危险得，快离开这里。你们怎么不听我的话呢？”

⑵“你们看，这里有高压电线，上面有十几万伏的电压，风筝碰到上面，人就有触电的危险。一旦触电，在极短的时间里就会没命的。请你们赶快离开这儿，到那边的空地上去放风筝。”

二、组织讨论：那种说法有用，为什么？

三、揭示方法：

有效劝阻的要领是什么？、总的要求：态度诚恳，表达清楚，语气恰当。

2、讲清三个方面的内容：称呼和礼貌用语，自己的建议，能说服人的理由。

四、同桌进行演练：、在小组内进行角色分工，自定内容或选择下面内容，对照劝阻的要求，合作表演。

⑴有人不走人行横道线。⑵有人在车内吸烟。

在小组内进行角色分工，对照劝阻的要求，推派代表合作表演。

五、练一练

把学到的本领讲给家人听，请他们给你打分。

10、调查对答

教学目标：、通过问答式进行有关事情的采访对答掌握有关事情因果经过叙述的方法。

2、能据题用简短语言表达事情因果、经过。

教学设计：

一、复习揭题，明确要求。

如果你是小记者，你会向哪些人去采访？

小结：你所采访的人，必须是有突出事例物人，被采访的人要有针对性地回答对方所提的问题和要求。

二、典型领路，归纳方法。、示例：小记者：王芳同学，听说你这次书法比赛获得全校一等奖。你能跟大家说说你的体会吗？

王芳：练习书法要有耐心，坚天天练，要一笔一划按照字贴的样子去写。这样才会天天进步。

小记者：听了你的话我很受启发，谢谢。

王芳：不用谢。

2、组织讨论，总结方法：回答提问要做到真实、概括、得体、清楚、明白。

三、同桌练习互相采访。

四、创设情景，开展采访活动：、争当小记者，自选采访对象，到采访的人身边练习采访。

2、被采访者按要求回答。

五、全班交流，评选优秀小记者。

六、作业：去国旗班调查，了解成为国旗班的经验。

四、信息交流

0、校园见闻

教学目标：、学会观察校园生活并用简单语言表述自己的见闻。

2、学习表达见闻的方法，培养大胆交流的习惯。

教学设计：

一、谈话激趣：

你爱我们的学校吗？你关心我们的学校吗？你为我们学校做些什么事呢？

二、揭题点拨。

在校园里你看见什么？听见什么？请你告诉大家。

三、示范学法。、示例：我看到校园里的菊花开了，有白的、黄的、淡紫的、深紫的、白的有好几种，有的白的透亮，有的白中带绿，有的黄白相间，黄的像金子，一朵朵绒球形的花很惹人喜爱，淡紫的中间还夹着点点金黄色，非常好看，深紫的人称是墨菊，放在那么多颜色中间，真有点显得富贵。这都是同学们在园丁的指导下辛勤劳动的结果。

在这优美的环境中传来了同学们琅琅的读书声。同学们的欢笑声。我们的生活多幸福呀！

2、讨论方法：

⑴他说的是什么内容？校园里的菊花开了。

⑵怎样获取学校的信息？

（经常关心、仔细观察、找到新的亮点）

四、尝试练习（分小小组看图说校园新闻）

五、交流点评。

六、作业：继续搜集校园见闻，准备参加校园新闻发布会。

12、校园小导游

教学目标：、在上节课学会口述见闻的基础上组织学生积极参与，学会导游的基本的方法。

2、培养大胆交流习惯。

教学设计：

一、激趣提问引题。

同学们，每当你背上书包跨进我们校园的时候，你会看到什么？

板书课题：校园小导游。

二、提出要求：、说建筑物，抓住建筑物的特点说。

2、说景物，抓住景物的特点说。

3、说活动，抓住课间活动说说同学们是怎样活动的。

三、举例学法：、示例：我们学校的三幢教学大楼真够气派。北面一幢高年级教学区，中间一幢是中年级教学区，南面一幢是低年级教学区。三幢楼形态各异，楼面上还贴着鲜明的校风、学风等口号、标语。我们学校还有电脑室、电教室、舞蹈房、书画室、蓓蕾电视演播室各个专用教室配备了一流的设备设施，布置得美观整洁，为教学提供了方便，我们的学校是美丽的，充满美好的未来的气息，我们每个学生都为它自豪。

2、讨论方法：抓住特色，有序介绍，加上联想。

四、在小组内练一练：请您为一年级小朋友做个“小导游”，介绍一下学校情况。

、小组练习，大组汇报。

2、师生评议，评选最佳导游。

五、作业：回去介绍一下学校环境，请家长给你打分。

13、小小读书交流会

教学目标：、学生学会掌握口述读书体会的方法。

2、通过一段话正确地表述自己读书的感受，重点讲述爱在哪里。

教学设计：

一、激趣入题、故事导入：讲“凿壁借光”、“映雪夜读”。

2、交流自己看的书。说说自己最喜爱看什么书？

二、示例学法：、示例：我先来说，我最爱读《东方之珠》这一课。这篇课文以优美的笔触描写了香港“迷人的沙滩”，“著名的公园”和“繁华的街市”三大景观，展观了香港的繁华和美丽，学了这一课，我真想飞到香港，一睹“东方之珠”的风貌。我有说得不对的地方，请大家指出。

2、讨论方法：

⑴请想想讨论要注意什么？①开头语。②具体内容，包括书名、作者、精彩片断主要内容等等。⑶结尾完整。

⑵接着发言应怎样说呢，应该用上“你说得很好，我也来谈谈。”

三、举行小小读书交流会：请学着上面样子，在小组内介绍你爱读××。做到介绍清楚，内容正确、感想贴切、态度谦虚，比比谁说得好！

、小组练习，大组汇报。

2、师生评议，评选读书之星。

四、作业：利用假日小队开展一次“好书交流会。”

五、接待与慰问

4、当有人敲门时

教学目标：、学习爸妈不在家，有人来敲门的接待方法。

2、正确回答来人来访的问题。

3、进行礼貌教育。

教学设计：

一、导入激趣：

同学们，你们都是家庭小主人，如果爸妈之友来访，你该如何接待呢？认识的该怎么接待，不认识的又该怎么接待，今天就教你几招。

二、揭示课题，爸妈之友来访。

三、示例学法：、示例：下面是接待的片断：（敲门）

小刚：您是谁？

××：我是王叔叔，找你爸爸有事。

⑴认识的（开门）

①小刚：王叔叔好！您请坐，先请用茶，②小刚：王叔好！我爸爸不在家，你先请坐，你有什么事，我能转告吗？请告诉我。

小刚：王叔叔走好，有空来玩，再见。

⑵不认识。（不开门）

小刚：我爸妈不在家，请你到晚上或明天早晨来吧，真是不好意思。再见！

2、讨论懂法：小刚遇到有人敲门时怎样应付？

⑴认识的：

①有礼貌地问明来客身份认识的才开门。热情接待，态度大方。

②讲明爸妈去向，安排再访或转告。最后表示再见。

⑵不认识的：婉言谢绝，坚持不开门。

四、角色练习、小组练习，大组汇报。

2、师生评议，评选最佳小主人。

七、扩散练习

利用双休日，邀请同学来做客，然后和爸妈一起交流一下待客的感受。

15、新年祝贺

教学目标：、学习新年向长辈、亲友祝贺的方法。

2、能用不同的语句向不同的人物进行祝贺，并进行礼貌教育。

教学设计：

一、激趣导入：、回忆新春欢乐、激趣入题。

2、说说新年里你去哪些地方。

3、老师小结，点明教学内容。

二、示例学法：、示例：王老师，新年好，我向您拜年。谢谢你对我的关心和学习的帮助。我祝您新年快乐，全家幸福。

2、讨论。这位同学在向老师祝贺时注意了什么？

（很有礼貌，语言得体）

三、拓展训练：、对不同对象应该用什么贺语：

爷爷（奶奶）、爸爸（妈妈）、叔叔（办厂）、阿姨（开店）、伯父（干部）、姐妹（哥弟）、同学（朋友）

2、不同年份不同的贺语：

鸡、龙、虎、羊、四、模拟练习：、选择以上不同人物交流祝贺的内容。

2、在小组内同学之间相互祝贺，互相评一下。

五、作业：

回家后向爸妈爷爷奶奶祝贺。让亲人给你评一评，说得好不好。

16、学会求救

一、导入激趣：、导语：“天有不测风云，人有旦夕祸福”。你知道这句话的意思吗？

生活中，每个人都难免会或多或少地遇到一些意外事故，如急病、失火、车祸面对这些突如其来的意外事故，我们应该学会自救或者求救。

2、讲故事：请个同学讲一讲“他救了30多人”的小故事。

3、交流体会，导入新课

二、讨论学法：

`、提出问题：⑴遇到危险时应注意什么？⑵要记住什么？

2、讨论交流：小组练习，大组汇报。

3、总结归纳：⑶

⑴危急时刻不要慌，在镇静。

⑵记住：火警电话：119；急救电话：120；报警电话：110；当地派出所电话：

水电维修电话：

求救是生存的一种本能，救助是人的一种美德。

四、模拟练习：：看图小组讨论该怎么办？

、小组练习，大组汇报。

2、师生评议，评选最佳导游。

五、拓展练习

根据“急病求医”“失火求救”“遭遇匪徒”的话题，自愿组队，分角色模拟演练。

六作业：回家宣传学到的知识。

六、讨论与讲演

7、全班讨论

教学目标：、学习全班讨论围绕题目进行讨论的方法。

2、运用正确的语句表示自己的意见。

3、培养大胆发言的习惯。

教学设计：

一、揭题。

二、出示讨论题、思考。、假如你当班长，你认为应该怎样做才能把我们的班级管理得更好？

2、你认为我们学校或你们班哪些方面最突出？还有哪些方面还做得不够？

3、在学习方面，为了取得好成绩，你认为应该从哪些方面去努力？

三、提示讨论方法

、自己思考。

2、重点选择一个在小组讨论。

四、小组讨论，大组交流（推选一位说得最好的来发言）

五、小结：

讨论发言要做到：、发言大胆；

2、声音响亮；

3、针对问题说；

4、语句连贯

六作业：把发言内容记下来或写一篇日记。

18、讲故事

教学目标：、学习完整讲述故事方法以及运用多种形式把故事讲好。

2、运用流利、正确、完整地简要语句讲述故事。

教学设计：

一、听故事激趣。、导语：《故事会》是深受同学喜欢的课外书籍。你们爱听故事吗？今天，我们举行故事比赛，比比谁是我班的故事大王。讲故事要做到情节完整，语句通顺，语气自然，这样才会吸引大家。

2、讲故事激趣：我今天给大家讲个故事。它的题目是《对联的启示》希望能给大家带来启示。

从前，有一个王秀才，善做对子。有一次他看见女儿正啃着鸭头，还边啃边说：“爸爸太咸了。”王秀才触景生情，写出上联：“丫头吃鸭头，鸭头咸，丫头嫌。”但他怎么也对不出下联。一天，李秀才来访，王秀才请他帮忙对出下联，恰好这时窗外有几个小孩用石头击树上的桐子，李秀才顿生灵感，对日：“童子击桐子，桐子落，童子乐。”王秀才拍案叫绝，李秀才则说：“我不过是触景生情罢了。”

3、组织谈体会：同学们，从这个小故事，你得到什么启发？

二、讨论讲故事要求：、熟读故事内容，记住故事主要情节和主要人物。

2、讲故事时要注意表情、动作、语调的配合，充分表现人物特点。

三、练习讲故事。

同桌练讲。

四、指名讲故事。、指名讲；

2、评议；

3、说说故事的主要内容。

五、分四人小小组练习讲故事。

六、布置作业。

课外阅读，记住一个小故事，下次讲给你的同桌听。

第七单元

应用文

9、口头通知

教学目标：、学习口头通知的方法及要求。

2、明确口头通知要听明白，说清楚，及时传达到位。

教学设计：

一、激趣入题，明确要求

⒈游戏：分组听一听看谁能传达清楚：①今天举行运动会。②三月初八是节场。

③小刚当上创新小明星。④三时四十分全班集中操场。

⒉优胜组介绍经验，总结入题：口头通知。

⒊明确要求：听明白，说清楚时间、地点、人物、事情。

二、示例说通知：

⒈示例：通知小红明天下午一时到学校节目排练。

⒉同桌练说，互相纠正。

三、互相出题，看谁说得准。

四、通知父母参加家长会。（一月二十日下午三时在教室）

20、说笑话

教学目标：、学习口头通知的方法及要求。

2、明确口头通知要听明白，说清楚，及时传达到位。

教学设计：

一、激趣导入：

、讲笑话：

（一）买冷糕

码头上，一个小贩高声叫卖：“卖糕！卖糕！刚出笼的热糕，不热不要钱哪！”

一个小孩跑上前去，说道：“请您给我两块冷糕。”

“你为什么要吃冷的呀？”

“不热不要钱嘛！”

（二）算命

算命先生：“你这个怎么算了命，不给钱就走了？”

路人：“难道你没算出来，我现在身无分文吗？”

你觉得这两则笑话有趣吗？

2、导入：如果在烦恼的时候，说说笑话是多美的事啊！今天，我们来次“笑话大会串”，评选一下我班的“小小笑星”。

二、讨论懂法：、提问题讨论：说笑话时，要注意什么？

2、讨论总结：说笑话时，自己不能笑；

逗人笑的地方要讲清楚，让别人听懂。

四、试一试

小组内每个学生说笑话，然后全班交流。

五、练一练

把你最感兴趣的一则笑话说给家人听。

第二篇：三年级上册口语交际教学计划

三年级上册口语交际教学计划

三年级上册教材共安排八次口语交际。分别是：“我们的课余生活”“讲名人故事”“秋天的快乐”“观察中的发现”“生活中的传统文化”“风景优美的地方”“动脑筋解决问题”“夸夸我的同学”。口语交际的内容安排，有以下两种情况：一种是紧密结合“综合性学习”，和“习作”一起成为“综合性学习”的有机组成部分。如，“我们的课余生活”和“生活中的传统文化”这两个口语交际，都是以相应的综合性学习活动为依托，使学生有话可说，有话要说。另一种是既结合专题内容又紧密结合学生生活实际和思想实际的话题，让学生交际得起来。如，“动脑筋解决问题”“夸夸我的同学”，都是学生生活中经常会谈到的一些话题。

在口语交际的要求方面，注意循序渐进，逐步提高口语交际的要求。听的方面，在低年级“能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容”的基础上，提出“认真听，可以提问，可以补充”。说的方面，在低年级“能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻”的基础上，提出“讲清楚，让别人听明白”“尽量说得生动一些”“讲的时候要有感情，使听的人受到感染”等要求。《语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”我们要充分利用语文教材和语文实践活动，创造性地设计口语交际的内容，加强培养和训练学生的口语交际能力。

一、创设游戏情境，培养交际兴趣。交际情境的创设是交际的首要条件。教师应根据低年级学生的年龄特征和兴趣爱好，在教学中有目的、有创造性地创设情境，让学生在这种情境中产生交流欲望，培养学生的交际兴趣。怎样创设交际情境呢？孩子们最喜欢的是“玩”，因为游戏是儿童生活的主题。在教学中，我们可以组织适合孩子们的有趣活动，让孩子们在一个愉快的活动中自然交际，让他们有话想说，有话可说，言之有物。有趣情境的创设，不仅能让学生“玩”得尽兴，而且也在不知不觉中培养了学生的口语交际能力，让学生对口语交际产生浓厚的兴趣。

二、巧用评价语言，增强交际信心。素质教育的课堂教学要求以学生为主体，教师为主导。为了更好地发挥学生的主体参与意识，培养学生的口语交际能力，我们可以采用“以说带学”的形式，让学生当“小老师”讲解课文内容，教师在课上做学生的忠实听众。学生说完后，教师根据学生的特点，分别给予不同层次的评价。这样，学生会感受到老师的赞赏，增强了交际的信心。因此，在教学中教师要恰当地定位教学目标，不应把要求学生的语言表达达到一个怎样的水平放在首位，而应重点培养学生敢说、乐说的信心。不管学生说得如何，教师必须根据学生说话的水平给予不同的评价。这一过程，教师还应引导学生共同参与，形成教师评学生、学生评学生、学生自评的局面。

三、巧妙利用教材，指导交际方法。由于低年级学生识字量小、词汇缺乏、抽象思维能力弱，常常出现“心中千言万语，不知从何说起”的情形，这就需要我们教师联系学生实际，巧妙利用教材中的说话资源，进行有目的、有步骤的指导、训练，教给学生交际的方法，使学生能清楚、明确地表达自己的思想。

四、充分利用课堂，进行交际训练。新的教学模式，使学生有了充分展示个性的空间，课堂上学生之间的相互评议、对某些问题的独到见解、针锋相对的问题争执，都是训练口语交际的良好机会。在评议中学生互相交流，敢于争论，在心理上获得了一种成功的满足感，不仅提高了口语交际能力，还培养了口语交际的信心。而小组合作学习能为每个同学在课堂上进行口语交际训练提供机会。在教学中教师要保证小组合作学习能有效进行。在小组长的组织下，就一个问题展开讨论，人人参与，讨论达成共识或者有不同的意见。这样，口语交际将得到充分的训练。

第三篇：三年级英语口语交际教案

三年级英语口语交际教案

教学目标：

1、培养学生敢开口说英语、喜欢说英语，激发学生学习英语的兴趣。

2、培养学生认真倾听的习惯。教学重点：培养学生的学习兴趣。教学难点：培养学生团队合作精神。教学过程：

一、T:Let’s start now.Ss:Good morning,Miss zhang.T:Good morning,everyone.What day is it today? Ss:Thursday.(展示PPT)Who’s on duty today?Ss:Me.二、课前三分钟

三、师生共同唱：ABCs song and Hello.四、Warm up T:Let’s do.Open your book.Close your book.Carry your bag.Show me your eraser.Show me your red crayon....Black Black Stand up.Orange Orange Sit down.White White Touch the ground.Brown Brown Turn around.五、师生对话

T: Look!I have a red crayon.Do you have a red crayon?

S:Me too.T：Are you....?

S:Yes,I am....T:What do you see?

S:I see yellow.六、

第四篇：六年级下册语言交际教案

六年级下册语言交际教案

第十二册语言交际课教学设计

一、自我介绍

、这最讨厌的2、我的梦

3、我的童年

二、提问与采访

4、感受提问

5、反问

6、现场采访

三、答题与被访

7、发言

8、采访比赛

9、广告交流

四、信息交流

0、讨论总结

1、评论总结

2、新闻发布

五、接待与主持

3、接待外宾

4、节目主持

六、讨论与演讲

5、即席辩论

6、专题演讲

7、口头汇报

一、自我介绍

、我的未来（愿望）

教学目标：、学习用具体真实的方法介绍自己的愿望。

2、进一步学会有条理地抓住重点介绍愿望的方法。培养正确的理想、人生观。

教学设计：

一、复习引入，明目激趣

、回顾上学期言语交际内容

兴趣——志愿——愿望

2、总结入题，我的愿望

3、复习方法：⑴介绍清楚

⑵说明原因

⑶表明自己的心意

4、提出要求：你的愿望，就是你的未来，请说出你的未来来表明你的愿望。

二、示例明法

、示例《我的未来》

⑴开场白。进入未来。这样开头：“我看着《科幻世界》，书中的情景太吸引人了。我凝神地坐在那里，仿佛走进了未来的世界。”这样就会激起人们听你介绍的兴趣。

⑵重点介绍未来（愿望），充分发挥你的想象，更突出了你向往未来的强烈意愿，引起听者的共鸣。例文如下：

“我已经成为一位著名的医学家了，我和我的同志们经过多年的努力，终于征服了癌症。今天我去北京领奖，我乘坐气垫火车，车上真舒服。一会儿，火车像飞一样奔驰在轨道上。这时，我无意中扭头一看，邻坐竟是一位奇怪的人，他身材矮小，面目十分古怪，眼睛发绿光，他对我友好地笑了笑，并说了一句古怪的话，我忙叫来机器人替我翻译。原来这是位火星人，他感叹地说，地球发生了翻天覆地的变化，如今成了人间天堂。我们就医学发展进行愉快的交谈，不知不觉北京已到了，我们只得依依惜别。”

⑶结束语。说出你的愿望，表达您的心意，给听者以鼓励、激励。如：“我默默地想着。真希望有一天，我的梦想会变成现实。那样，我就能为祖国和人类作出贡献，让人类生活得更快乐，更幸福。”

2、讨论介绍顺序和要点：

⑴开场白：介绍清楚未来。

⑵介绍清楚：具体说明梦。①爷爷眼睛恢复视力了

②爸爸病好了

⑶说明原因：爷爷双目失明，爸爸守卫祖国落下了病根

⑷表明态度：梦想成真

三、交流自己的美梦，同桌练说

四、全班交流，师生评议、学习礼仪：开头：每个人都会做梦，我也常做梦，这就是……

结尾：请同学们帮助指正，为我实现自己的梦作出努力。

2、全班交流。师生评议

五、小组交流，检查评议、请你在横线里填上你想说的内容，列好交际提纲

2、仿照例文，说出您的未来，说出你的愿望，表达您的心愿，鼓舞你自己，激励别人前进。在小组内交流，请同学给你的交流打分。

六、实践作业：

阅读科幻小学，畅想未来，说说未来世界是怎样的，请以第一人称，对未来的科技、衣食住行……作一个尽情的描述。并准备参加班级的“畅想未来”的主题会。

2、我的童年

教学目标：、复习介绍方法，能熟练地介绍自己。

2、介绍时做到口齿清楚，条理分明，中心突出。

3、进行正确的热爱党的教育。

教学设计：

一、复习巩固，入题激趣

、说说你难忘的童年。

2、讲讲介绍的方法：①开头激趣

②介绍清楚

③表达感受

3、总结入题，“我的童年”

当你想起幸福的童年时，过去的你将是一个怎样的样子，请介绍给大家听听。

二、示例学法、请听听“第一次投稿”的录音，请想想“我的童年”该怎样介绍。

2、听后讨论：这位小作者是怎样介绍自己幸福的童年的。

⑴介绍清楚身份，引入情境。

⑵介绍情况，激动人心。

⑶表明态度，请求意见。

三、同桌练说

四、举行“我的童年”座谈会

请每组（自愿）推派代表去参加，向母校介绍自己的情况。、学习介绍礼仪

开头：我已将小学毕业，回忆起幸福童年生活，不忘那党的阳光和学校教育的雨露。

结尾：今天有这么大成就，全是党和老师的培养，我们一定以更好的成绩向他们汇报。

2、座谈会开始

五、小组座谈会

六、作业：写下“我的童年”

3、各具特色的民族

教学目标：、学习介绍自己各具特色的民族，清楚地说明特色。

2、分层有条理地介绍特色，做到清楚、明白。

3、进行民族团结教育及爱国主义教育。

课前准备：收集资料。确定目标，通过上网、阅读有关书籍，了解和收集少数民族的资料。

教学设计：

一、示题明要求、交流对我国民族的情况

2、小结明义：本次言语交际训练是要求把你收集有关少数民族的资料，进行有条理地进行介绍，做到清楚、明白。让人知道这些少数民族的特点。

二、范例学习：

1、开场白。介绍民族的特点。如：“朝鲜族以能歌善舞著称，每逢节日，长白山下回荡着古老的伽佴琴声。姑娘们在跳板上飞腾，一对对小伙扭在一起摔跤。似猛虎角力。舞场上，白发苍苍的老人与儿孙们翩翩起舞……”。

2、重点讲清这个民族的主要特点。围绕这个中心从几方面来谈，也可通过具体事例说。

如“丰富资源”中先概括介绍了居住区：“朝鲜族集中的地区是吉林省长白山麓的延边朝鲜族自治州，‘长白林海’不但盛产红松、白松和各类阔叶林木，还有人参、貂皮、鹿茸‘三宝’等资源，还是北方的‘水稻之乡’，出产的大米洁白如玉，营养丰富。”

接着讲朝鲜族的风俗习惯：“朝鲜族房屋的屋顶由四个斜面构成，房屋正面开三扇窗或四扇门，室内用砖或石平铺成炕，进屋脱鞋，席炕而坐。餐桌上的传统食品有泡菜、冷面、打糕、酱汤和狗肉。朝鲜族妇女的传统服装是短衣长裙。男子也穿短衣，外罩坎肩，外出时穿斜襟长袍。”

3、结束语。说说自己的感悟，并加上交际的结束语。如“朝鲜族是我国少数民族之一，她是个勇敢、勤劳的民族，与其他民族一起抗击日本侵略者，金日成将军就在我东北地区领导朝鲜族人民抗击日本侵略者，她是中国人民与朝鲜人民友好的纽带。”以上介绍如有不当，敬请提出意见。谢谢！

三、讨论方法和顺序：

先确定介绍的民族，再按例编个介绍提纲。想好开场白及结束语。

四、训练巩固：、围绕选定的民族有条理地介绍民族的情况及特点，在小组内交流，请同学给你的交流打分。

2、全班交流，师生评议

五、实践作业：可把你的介绍讲给家人听，请他们提意见，修改后写成个片断。

二、提问与采访

4、感受提问

教学目标：、学习从阅读感受提出恰切的问题，培养质疑问难的习惯。

2、复习提问方法，学习“整体入手，抓住要害，分类提问”的方法，提高理解能力，渗透社会主义教育。

教学设计：

一、复习迁移，明确要求、复习提问方法：提问可从哪几方面入手（字、词、句、段、篇、写、标点等）。

2、出示课题，提出要求：学习抓住的要点进行提问，以加深对的理解。

二、自读课文，学习交流

、自学课文。

2、交流围绕感受的提问方法：①整体入手，抓住要点；（关键词、重点句、想象段、开头、结尾等）。

②分类思考，提出问题。

3、明确注意点：（思考开头，注意启发，适度评价，注意礼仪）。

三、选读课文，提出问题，小组交流

、关键词

2、重点句

3、具体段

4、启发头尾

四、全班交流，组织评价。

五、布置作业：给课文“感受提问”，请同学老师给你评价。

附板书：

感受提问

整体入手：

词

句

段

篇

写

抓住要点：关键

重点

具体

开头

结尾

提出问题：思考开头

注意礼仪

5、反问

教学目标：、学习反问的方法，进行反问的练习。

2、反问时做到抓住要害，发问清楚。

3、进行文明礼貌教育。

教学设计：

一、示题明义，激发兴趣

、出示“反问”

2、什么叫反问？根据别人的问题及内容，抓住要害提出问题

3、明确要求：学习反问的方法的礼仪。

二、举例尝试，明确方法、举例：⑴课间应抓紧时间学习，你不完成作业怎么办呢？

反问：⑵课间埋头做作业，忘了下一节课的任务，眼睛脑子得不到休息会有什么后果呢？

2、总结方法：抓住要害，不完成作业

反提问题，不休息会有什么后果？

3、注意礼仪

你进行反问时应注意文明礼仪，注意说话态度，用词的恰当。如照你这样说，我有些不明白，请问：……或那请你说说……或我有个问题想与你讨论讨论……。

三、出题练习，同桌讨论、示题：⑴成绩好是他努力的成果，你说不是好学生是什么？

⑵小王常对老师提意见，你说会给老师带来什么？

2、同桌讨论

3、交流评议

四、分组竞赛，进行评议、示题：⑴不完成作业的同学让他们课外活动时间做作业是对的，不这样，你说他什么时间做作业？

⑵字写差一点，没有关系，只要看得清，写得好有什么用？

⑶上课不发言只要专心听讲，会给班级上课有什么害处？

⑷家务劳动有爸妈做，将来现代化了，家务也不用做了？你说学家务有什么用？

2、分组竞赛

五、作业：请围绕从小要不要学习“交际本领”开展讨论，学习运用反问进行辩论。

6、现场采访

教学目标：、学习一个活动、会议后，进行现场采访的方法。

2、采访时能围绕中心，发问清楚，明白，注重礼仪。

3、进行礼貌礼仪教育。

教学设计：

一、审题回顾，激发兴趣、示题解题，现场采访——这是指某次活动、会议、情景中进行采访。

2、采访要注意什么？

⑴围绕中心

⑵发问清楚

⑶文明礼貌

二、设计情境，设想采访、设计情境：市现代化教育工程验收团来我校检查验收。

2、讨论中心：明确现代化教育工程意义、验收目的。

3、采访问题：⑴请谈谈为什么实施现代教育工程？

⑵你对我校实施现代化教育工程印象如何？

⑶你对我校进一步实施现代化教育工程还有什么意见和建议？

4、临场追问：根据采访内容思考问题进行追问。

5、采访礼仪：⑴问好致意：首长，您好！

⑵自我介绍：我是蓓蕾电视台……

⑶表示歉意，征得同意，用好请、谢谢

⑷表示感谢。你的谈话对我校工作指明方向，我代表少先队大队部向你表示感谢。

三、同桌互采访（发放答题答案）

四、班级表演

五、作业：结合学校开展一次采访活动，并写一篇采访新闻。

三、答题与对话

7、发言

教学目标：、学发表意见的方法。

2、掌握发表个人意见的礼节及过程。

3、进一步养成规范大胆发言的习惯。

教学设计：

一、学习课文，讨论汇总

、发言你认为该怎么做？

2、总结归纳

⑴发言内容要紧扣中心，口齿清楚、响亮，条理清楚、完整、准确。

⑵发言种类：㈠开头

⒈表示意见：①我认为

②我是这样想的

⒉表示不同意见：①我有不同的意见，能说吗？

②我认为他的说法不一定正确，我的意见是……

③我与他的看法不同。

⒊表示有补充意见：①他说得不够正确，我补充

②我认为他说得不够完整，我作个补充。

㈡结尾

⒈意见是否正确，请批评指正。

⒉我先说到这里，请同学们补充指正。

二、出示问题，展开讨论、出示：《真情的回》一文后的感受是什么？

2、同桌讨论

3、大组交流评议

三、小组考核评估

学习《孔子游春》后的感受是什么？

四、小结作业：预习要教的课文，准备好预习后的发言，好吗？思考：你读了这篇课文，知道了什么？学到了什么？还有什么问题？请你选个问题作一次发言。

8、现场采访比赛

教学目标：、进一步掌握当小记者的方法、途径，熟练地进行采访工作。

2、培养有礼有节的待人态度。

教学设计：

一、回顾，总结归纳

、怎样当小记者？

2、讨论：⑴会捕捉新闻热点

⑵会采访：①自我介绍

②采访种类：Ⅰ随意采访（热点）多我采访善于启发；Ⅱ专题采访

~2人采访；③注意点：Ⅰ有礼、谢谢、打扰了、再见、学到了很多；Ⅱ有节

二、学文明目：

、自读课文

2、评价例文

3、总结要求：①选题有新意

②介绍清楚，提问恰到好处

③答题到位，回答具体

④礼仪适当，有头有尾

三、示例训练、示例：①文明学生、进步生经验采访

②你在学校喜爱什么

2、小组轮流采访

3、全班交流汇报评议

三、总结作业：课后进行采访，并写一篇报道。

9、毕业赠言

教学目标：、学习毕业赠言的种类、方法及技巧。

2、学会运用毕业赠言进行交际。培养讲礼仪的习惯。

准备：每人准备一件小商品商标包装盒。

教学设计：

一、激趣入题，明确要求、尝试说话：我们将毕业了你想对你的好朋友说什么？

2、小结明义：毕业赠言是毕业前夕，师生之间、同学之间常常会留下的表示相互勉励和美好祝愿的话。毕业赠言应根据你毕业赠言的对象，选择适合的毕业赠言，以表达你对学校、老师、同学的深情，要做到语言要亲切、得体、有条理、有针对性。

二、学习例样：

抒发壮志型：愿我们求索者和创造者在胜利的旗帜下汇合，相会于中华腾飞之时。

友情依恋型：你有一副貌似严峻的脸庞，但更有一颗温柔的心。结识你，是我人生的乐事，愿我们的友谊用你我的真切去继续奏出美妙的乐章。

祝愿期望型：在这祝福的季节里真诚地为您许下三个愿：快乐连连、万事圆圆、微笑甜甜。

特征勾画型：你的眼球比眼白大，怪不得你比我看得深，看得远，羡慕你啊──大眼珠。

人品崇慕型：你朴实无华，不图虚名；你为人真诚，不求报答。

消除误会型：假如昨天有什么得罪了你，迁怒了你，那我今天来道歉，使明天你我同在一把雨伞下。

怀念老师型：老师，我们诚挚的祝福，就像老树上的翠绿，浓浓密密，知其可贵——我感念着您带我们走过的分分

三、讨论赠言注意点：、要有很强的针对性，抓住主要三点，一语中的，才能让对方感到欣慰，受到鼓舞，产生信心。

2．要写得得体。所谓得体，就是合乎本人与受言人各自的身份以及彼此间的关系。特别是称颂、感激之类的话更要注意分寸。

3．要写得情词恳切。要写得每句话都如同从心底流出，才能使对方感受得深。

4、称呼。可用可不用。用时可用“敬爱的*老师”或“亲爱的***（同学）”；称呼可用在开头，也可用在毕业赠言下面。

四、训练巩固：

、同桌互说

2、小组交流考核：

拿出你的赠言，先进行小组交流，最后或在开头用上你的礼貌语。

五、实践作业：

到网上、书中进行搜集，选择好的赠言，修改你的赠言。并制成纪念卡，或写到他的赠言簿上。

四、讨论与评价

0、讨论总结

教学目标：、学习小组（班级）讨论后进行总结的方法。

2、掌握主持人的一般规律。

3、培养即席总结的能力。

教学设计：

一、复习学法，进行讨论、复习学法：①紧扣中心，口齿清楚、响亮，条理清晰、完整、准确

②用好起始、总结语

2、展开讨论：《草船借箭》成功的原因是什么？

二、尝试总结，全班讨论、出示要求：根据刚才讨论，进行总结，做到以上①的要求

2、尝试总结

三、读文悟法：、组织好讨论：⑴启发抓要点，组织大家对要点进行讨论。

⑵听中促新点，根据讨论及时追问，深化讨论。

⑶听中抓摘记，在讨论中及时记录大家发问要点。

2、总结发言：

⑴编列提纲。

⑵完整总结：①起始表扬、总结的来由

②总结按总—分—总说，力求全面准确

③结尾谦虚

四、小组讨论，学当主持。、讨论以“不应该的交通事故”为题组织讨论，编个提纲，作个总结发言。请小组同学给你打个分；

2、人人作出总结发言提纲。

五、全班交流、评估鉴定。

六、小结布置作业，为班级或小组开展创新实践活动写个总结发言。

11、评论总结

教学目标：、由讨论总结迁移学习评论总结的方法及内容。

2、进一步掌握总结的方法。

3、进一步培养分辨是非的能力。

课前写好《草船借箭》的读后感，组织好主要评论人。

教学设计：

一、复习迁移，弄清异同、讨论总结的方法是：起始表扬来由、总结总分总,结尾要谦虚

2、评论总结讲说清：⑴总（一般）：对某件事、人总的评价；⑵具体说明评价；⑶总的启发和感受。

二、学习示例《草船借箭》，明确方法。

、读文：评价周瑜这个人物。

2、评论应注意什么：⑴抓住重点⑵联系实际⑶谈清体会⑷结束要谦虚

三、小组评价，总结尝试。

、小组评价

2、全班交流评论总结，评选评价之星

四、小结作业：读后感改成简要的总结

12、现场报告

教学目标：、学习口述现场报告的方法和技巧，做到真实性、可靠性，有个人见解。

2、进一步培养口齿清楚、态度自然、声音响亮的习惯。

教学设计：

一、复习入题，明确要求、板题解题：现场报告要求目击者对所看到的情景如实进行报告。今天进行珠口语训练要求我们根据漫画，展开丰富的想象进行现场目击报告。首先我们把看到的材料组织一下，打个腹稿，然后再有条理地叙述。做到吐字清楚，适当停顿，可用姿势帮助说话。

二、学习示例：

现场目击报告：一场交通事故、导语。交代清楚发生的时间、地点和现状。如：图1“大约在上午10时左右，在平安路与幸福路的交叉口，行驶在平安路上的一辆小客车遇到红灯停在人行道前，等待绿灯通过。”

2、事件经过。讲清楚事件发生的经过，说明发生事故的开始、过程及发生事件的原因：

⑴开始。这时，一位青年骑着一辆自行车想过平安路。

⑵经过。正当那位青年想过平安路时，红灯亮了，小客车启动行驶，小客车与自行车相撞，发生了这个事故。

⑶原因：由于那位青年见红灯没有停下，想抢先通过路口，而小客车没有发现前方有车辆通过，急行过路口，而与小客车相撞。

三、训练巩固：、根据上面的要点，请你发挥想象较为详细地把现场目击报告同桌学说：

看图，请选中其中的一幅进行现场目击报告。请先在小组内交流，然后评选好的同学参加全班交流。

2、小组内交流

四、实践作业：再选取其他几幅图进行训练，并写成一篇作文《一次不该发生的事》

五、接待与主持

3、接待外宾

教学目标：、由接待来宾引入接待外宾，进一步学习接待的礼节，回答问话的方法。

2、通过训练达到有礼、有理、语句简明、语气亲切。

3、培养礼貌待人的习惯。

教学设计：

一、复习引入，明确目标、复习接待应注意什么？待人有礼，说话文明，会用礼貌用语，态度大方，不围观不尾随。

2、接待外宾要注意什么？做到有礼、有理、有节（正确回答）

二、学文明法、来到时，要热情欢迎，打招呼，招待。

2、接待交流，有礼有节，回答得体。

3、送别时，热情大方。

三、创设情境，训练接待、集体讨论：①见外宾有礼貌：敬个礼或打招呼！您好！再见！

②见外宾问话：⑴小朋友，几岁？上几年级？

⑵小朋友，你在学校里学习情况怎样？

⑶小朋友你家里生活怎样？

2、同桌训练

3、小组小品表演：①在学校遇见外宾

②外宾到你家来

三、全班表演交流评比

四、实践作业：写一篇短文：“外宾来我校”。

14、节目主持人

教学目标：、复习班、组主持方法，进一步学会节目主持的方法。

2、掌握当好节目主持的技能技巧，初步学习编写串联词。

教学设计：

一、复习导入、主持的激励方法：①转移话题

②激将诱导

③硬性轮派

④帮忙协作

⑤以一带全

⑥表扬鼓励

2、主持的素质：①启发得当

②交代明白

③语言幽默

④有特色

⑤思维敏捷

3、主持语：①说好开头语：要求明确，启发得当

②过渡语：总结得体，激励跟上

③总结语：总结全面，重点突出

二、示题明要求

、板题：节目主持人

2、说明要求：学习编写串联词，掌握开头、过渡语及结束语。

三、学例文明确方法、开头语：点明主题，引起注意。

2、节目串联词：⑴以内容组成 ⑵注意上下过渡

3、结尾语：总结、感谢和希望。

四、小组活动、出示要求：毕业前该做些什么？班级主题活动主持。

2、分层练主持：①先练开头语②轮流发言、主持③再练总结

3、推选优秀主持人、评委

五、班级交流主持、出示题目：怎样当好毕业生？

2、分层主持比赛：①开头语

②轮流主持

③总结语

3、评议评选最佳主持人

六、实践作业】

观综艺节目，学主持本领。写班级活动串联词。

六、辩论与演讲

5、即席辩论

教学目标：、学习即席辩论的方法及形式。

2、培养思维敏捷性、口语流利性。

教学设计：

一、读提示，明确要点。、即席辩论：即席进行据理论述及反驳。

2、要求：找出论点，想好论据，抓住要害，及时反驳，表达清楚，说话有力。

二、分项训练，明确方法。

、辩论准备：编列提纲。

2、主要方法：

⑴正面论证引用名人的论述及具体事例来说明自己的观点。

⑵反方驳证：抓住对方论述中的观点，通过撰事实讲定理进行驳斥。

三、出示题目，进行小组辩论。

、出示题目：正方：要全面发展

反方：要个性发展

2、小组辩论。

四、全班辩论，组织评价。

五、实践作业：

读《大学生辩论集》或写一个片断“一次小小辩论会”。

16、专题演讲

教学目标：、复习和学习进一步掌握专题演讲的方法和技巧。

2、全面重点突出地有活动性地演讲，做到内容具体、有声有色。

3、课前准备：“金色童年”这个专题演讲。

教学设计：

一、复习综合演讲方法及技巧

、复习：①什么是演讲

②怎样进行演讲

2、专题演讲与原来演讲的不同：专题演讲是为了加化某种宣传教育的目的组织围绕中心议题所进行的口头表达方式，要求是有深刻的思想性，有较强的逻辑性和感染力。

二、读文明确训练方法、确定主题：围绕专题选择自己体会最深的，素材丰富的确定主题。

2、编列提纲：围绕主题编列提纲。

3、增强感染力的方法。

⑴用上设问句，引起人们注意；

⑵用上比较句，引起人们的遐想；

⑶用上排比句，给人以号召力；

⑷用上反问句，增强语气气势。

三、分小组进行专题演讲

、分小组轮流演讲

2、推选优秀演讲员、评委

四、全班交流比赛

、轮流演讲

2、评价发方，评委每人评议一人

3、主持人训练

五、小结作业：回家演讲给爸爸妈妈听。

17、口头汇报

教学目标：、学习口头汇报的方法及技巧。

2、汇报做到条理清楚、重点突出、口齿清楚。

3、培养口头表达能力。

教学设计：

一、入题激趣，明确目标

、揭题解题（口头汇报）

指个人向上级或大家口头介绍个人或部门集体工作、学习或其他情况，这就叫口头汇报。

2、明确要求：⑴开头语：总起开头

⑵汇报：①具体条理清楚，有血有肉。（做得好的）

②还存在哪些问题或值得提出来研究的问题。

⑶结尾：希望领导批评指正，提出意见。

二、学文，掌握具体方法、具体方法：⑴开头语：介绍汇报时间、主要内容，给人一个总的印象。

⑵汇报：条理清晰、内容具体，一分为二。

⑶结尾：表示态度及感谢。

2、注意点：实事求是，态度诚恳，口齿清楚。虚心地听取别人的意见；口齿要清楚，语句要精炼，简明扼要。

三、出题训练

1、出题：⑴汇报你学习情况

⑵汇报开展雏鹰家庭小队活动情况。

2、同桌对讲

3、全班交流，评议总结

四、小组检测

五、实践作业：向全班汇报你怎样布置房间是让你有一个房间充满童话色彩，还是营造出浓浓的文化科技氛围？……先画一张草图，再把你的设想有顺序地说一说。

第五篇：三年级上册专项训练--口语交际

口语交际专项训练

一、口语交际。

1.开学了，同学们又回到了学校，大家可高兴啦！校园里到处洋溢着迎新的喜悦，同学们手捧新书，兴奋地说起了暑假里的那些事儿。让我们也去听听大家都是怎样度过暑假的吧！

多多挥舞着胳膊，说：“这个假期我经常参加户外活动，锻炼身体，还去学游泳了，你们看我现在变得比以前更强壮了吧？”点点听了，羡慕地说：“你的暑假过得可真好，我爸爸妈妈给我报了很多兴趣班，每天都有写不完的作业，可没意思了！”豆豆得意地说：“这个暑假我和爸爸妈妈去了很多地方旅游，我都把见闻写在日记里了。妈妈说读万卷书，不如行万里路。”圆圆笑着说：“我这个暑假过得也很有意义，看了很多课外书和好几部精彩的电影，还去学了画画，这都是我最喜欢做的事情。”

同学们，你们是怎样过暑假的，你们心目中理想的暑假生活又是什么样的呢？

我的暑假是这样过的：

我理想中的暑假生活是这样的：

2.森林小学的同学们正在展开一场辩论，关于日记是不是需要每天都记的问题。

正方

反方

写日记是一种非常好的习惯，应该坚持每天都写日记。

日记没有必要天天写，没什么可写的就会变成流水

账，这样的日记没有什么意义。

你支持哪一方的观点，说说你的理由。

我支持：

因为：

3.看小伙伴们围在一起干什么呢？原来大家在讲故事，你想不想加入到他们中间呢？现在是露露在讲一个童话故事：“秋天到了，嘟嘟熊把自己吃得胖胖的，关上门，舒舒服服地躺到床上，他要开始冬眠了。呼噜呼噜，嘟嘟熊很快就睡着了，这一睡着，可要等到明年春天才会醒来了。嘟嘟熊睡觉之前忘记了一件事——给窗子装上窗帘。早上，阳光像平时一样，又从窗口照进来，照到嘟嘟熊的脸上……”接下来，会发生什么呢？请你来接着讲一讲这个故事吧！

4.同学们，你们喜欢自己的名字吗？有个叫丁一的小朋友可是不太满意自己的名字，他嫌弃自己的名字太简单，没有什么意义。而另一个叫张梓墨的小朋友则嫌弃自己的名字笔画太多，不好写。不过，当他们知道自己名字的含义就不再抱怨了，还找了资料，知道很多名人的名字的由来呢！说说你名字的含义，再说说你知道的一个名人名字的由来。

我名字的含义：

我知道的一个名人名字的由来：

5.上周，老师布置了一份特殊的作业，要同学们做生活的有心人，仔细观察生活并有所发现。丁丁和同学们经过认真观察还真有所发现，下面就是他们的发现，你也来说一说你的发现吧！

丁丁说：“我观察了夜晚的天空，认识了北斗七星。”

洋洋说：“我发现鱼睡觉时是睁着眼睛的。”

琳琳说：“我发现只要一碰到含羞草，它就把叶子闭拢了。”

我发现：

6.小旅行家乐乐来到了美丽的天门山，他循着大诗人李白的足迹，乘船顺流而下远望天门山，看到两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，还看到江面上一叶小舟像是从日出的地方漂来。真是太美了，乐乐边欣赏边默念着《望天门山》这首诗。

同学们，你们到过哪些美丽的地方呢？请你给大家介绍一处吧！

7.班会上闹哄哄的，这是怎么回事呢？走近一看，是三年级（一）班的同学们每人都拿着一个小本，在讨论着什么。原来他们已经花一周的时间收集了很多身边的小事儿，正准备交流一下呢！结果，大家七嘴八舌地说了起来，班长多多觉得有点乱，就让大家分成两组，说一下各组发现了哪些不文明的现象，二组说一下发现了哪些让人感动的小事，班长多多来记录内容，你来帮他把这些内容补充完整吧。

一组：我们发现了很多不文明的现象，有

这些不文明的行为都是不对的，我们应该

二组：我们发现了很多让人感到温暖的小事，有

这些让人感动的行为都是值得我们学习的，我们应该

8.佳佳的姑姑送给他一本书叫《列那狐的故事》。这是法国的一部以狐狸列那为主角的长篇动物故事诗，他非常喜欢这本书，一有时间就拿出来读一读。他发现这部故事诗是由27篇意思连贯的组诗构成的，共3万多行，每篇都以列那狐为主人公。可这些故事都是作者自己想出来的吗？佳佳心想：这么多的故事都是从哪里来的呢？还是明天去问我们的语文老师吧。第二天，他一上学，就来到张老师的办公室。

佳佳：（1）

张老师：“当然可以。”

佳佳：（2）

张老师：“这些故事或取自古希腊罗马寓言，或取自印度等东方国家的故事，或取自日耳曼民族的故事，但主要来源还是法国北部的民间传说，因此可说是东西方动物故事的荟萃。”

佳佳点点头：“原来是这样啊！”。

张老师又说：“以狐狸列那和代表贵族的狼伊格仑的斗争为线索，揭露了重重的社会矛盾，辛辣地讽刺了专制的国王、贪婪的贵族、愚蠢的教士等等。它所描述的几十只动物，实则代表封建社会各阶层的人，如狮子诺勃勒影射国王，狐狸列那、狼伊森格仑、狗熊勃仑等强有力的动物影射贵族和大臣。”

佳佳感激地说：（3）

口语交际专项训练答案

1.点拨：想好要讲的内容，要注意：一是要把实事求是地说出自己真实的暑假生活，不是胡编乱造；二是要说出心里话，把自己心中理想的暑假生活表达出来，说出你在暑假里最喜欢的，最想做的事情。

答案：暑假里，我每天都在家写暑假作业。我写完作业，还跟着妈妈学习了干家务、烧饭、洗菜、切菜……在这些事情中，我体会到了做父母的劳累与辛苦，让我懂得了当爸妈的不容易。

跟爸爸妈妈一起旅游，到很多地方，增长见识。参加自己感兴趣的活动，如打篮球、做航模等。

2.点拨：支持正方或者反方都可以，但是都要说出自己的理由，要言之成理，不能随便选择，毫无原则，想象自己是辩论中的一方来回答。

答案：示例一：正方

写日记能够培养观察事物的能力，这一能力的培养不是一朝一夕就能形成的，需要长期坚持。坚持写日记能养成看、听、想、练的习惯，这一好习惯也不是一天两天能养成的，同样需要长期坚持。写日记还能让我们发现生活，记录生活，感悟生活，而我们的生活每天都在发生变化，同样需要天天记录。写日记需要坚持，长期的每天写日记，会让我们懂得如何去坚持，可以从写日记中领悟到一些道理，坚持不懈是最好的一种精神品质。

示例二：反方

为了完成任务每天一篇日记的效果并不好。与其天天漫无目的瞎写一气，还不如酝酿几天，然后写出一篇质量较高的作文，这样效果会很好。

3.点拨：

首先要弄清这个故事的开头讲了些什么，接着根据开头的内容展开合理的想象，然后连贯地把故事讲下来。这个故事的开头，讲了嘟嘟熊冬眠了，却忘记拉窗帘，接下来会发生什么事情呢？显然这个故事发生在冬季，还和阳光有关，没有窗帘的遮挡，阳光就会照射进来，然后又会怎样呢？这就是故事下面要讲的内容。

答案：冬眠的嘟嘟熊当然醒不过来，但是，每天被太阳这样照着睡觉，眼睛里亮晃晃的，好不舒服。天越来越冷了，下起了冬天的第一场大雪。小动物们好开心，他们在外面堆雪人玩。动物们把这个大雪人堆在了嘟嘟熊的树洞旁边。雪人的脸还朝着嘟嘟熊的窗子，好像在朝里面看。第二天早上，太阳升起来以后，再也没有照到嘟嘟熊的脸上，原来，雪人把阳光挡住了。这一块被挡住的阳光，本来正好是照到嘟嘟熊的窗子里的，现在，却照到了雪人的后脑勺上了。雪人天天挡着阳光，它慢慢变小了。到了最后，再也挡不住阳光了。雪人差不多已经化完了。这一天早上，阳光又照到了嘟嘟熊的脸上，他醒来了。“啊，我自己的阳光。”嘟嘟熊说着，他起床了。嘟嘟熊一直在想一个问题：“为什么我开始觉得眼睛亮晃晃的，后来就不觉得了呢?”小朋友们告诉嘟嘟熊：那是因为有一个雪人用脑袋挡住了你的窗口，一直挡了一个冬天呢。原来是这样啊。从此以后，嘟嘟熊虽然没见过这个雪人，但是他好想念这个雪人。

4.（1）点拨：抓住讲话的主要内容，体现出名字的含义。

答案：示例一：我的名字叫李鸿睿，这个名字是我爸爸取的，他希望我将来能睿智聪明，大展鸿图。示例二：我的名字叫“陈甜甜”，这个名字是我妈妈取的，她希望我甜美乖巧。

（2）

点拨：关于名人名字由来的资料有很多，可以选自己熟悉的名人来说。

答案：示例一:李四光原名李仲揆（kuí），13岁那年，李仲揆一个人到西湖新学报名上学，买了报名单后，忙中出错，误将年龄“十四”岁填入了姓名栏，再买份报名单吧，又没有钱，无奈他将“十”字添上几笔，便成了他的姓“李”，这样，姓名栏便写成了“李四”，受墙上横匾直书“光被四表”的启发，他又在“李四”后面添了个“光”字，这样李仲揆就变成了李四光。

示例二：传说李白出生后，父母视他为掌上明珠，想给他起个好名字，可是到了七岁，名字还没起出来。那年春天，李白的父亲对妻子说：我想作一首春日绝句，但是，只想好了前两句“春风送暖百花开，迎春绽金它先来。”李白的母亲一听，想了一会儿，续上一句“火烧杏林红霞落”，母亲的话音刚落，李白就指着满树的李花续上最后一句“李花怒放一树白”，父亲一听，拍手叫好。这句诗的第一个字正是自己的姓，最后一个“白”字道出了李花的圣洁高雅。于是立即给儿子取名“李白”。示例三：钱钟书一周岁的时候，父母在他面前摆了许多东西，看他喜欢哪一样。这些东西有玩的、吃的、还有书。他别的都不要，伸手就拿了一本书。爸爸妈妈非常高兴，就给他取了一个名字，叫“钟书”，“钟”就是喜爱的意思。还真巧，他一生爱书，还写了好多书。

5.点拨：留心身边的事物，仔细观察，就会发现许多有趣的问题，学到许多课本上没有的知识。认真观察后才能有所发现，然后把自己的发现用语言表达清楚，让人明白你到底发现了什么。

答案：蒲公英的种子是靠风来传播的；快要下雨时，蜻蜓会飞得很低。

6.点拨：不一定是名胜名景才美，美无处不在，一条溪流、一个池塘、一座小桥、一个公园，一段林荫道……

这些景物都可以，说一说哪个地方的风景给你留下了深刻的印象。它们美在哪儿？有什么样的特点？

答案：周末天气晴朗，妈妈带我去清华大学游玩儿。我们从清华西门进入，顺着林荫小道一路向前，我们来到了朱自清《荷塘月色》中形容的那一片荷塘。荷叶很多，密密的叶子中有许多荷花。荷塘边是一排排杨柳，树上的蝉不停地鸣叫着。漫步在荷塘边，从任何地方，任何角度看去，我都可以看到一幅美丽的山水画，亭子前是清澈的湖水，蓝天白云倒映在湖水里，真是“人在画中游”啊！

7.点拨：选出身边不文明和令人感动的典型的事例，并用简要的话表达自己的看法。

答案：一组：随地乱扔垃圾、不关水龙头、破坏草坪、闯红灯等。

是错误的，让我们行动起来抵制不文明的行为，节约资源，让我们的生活环境变得更加和谐美好。

二组：同学们自发地捡拾垃圾，把操场打扫得干干净净；亮亮脚受伤了，放学后同学们轮流背他回家；公交车上有人主动给老人让座等。

从身边的小事做起，关心他人，传递温暖，传递正能量。

8.点拨：请教时把问题要说明白，不清楚的地方要及时追问，态度大方，有礼。要做到虚心真诚，还要注意请教完毕后，表示感谢。

答案：（1）“张老师，我想请教您一个问题，可以吗？”

（2）“我看了《列那狐的故事》这本书，我想知道书中的故事都是来自哪里，您能告诉我吗？”

（3）

“谢谢张老师，我今后一定要多读书，勤思考。”