S版三年级下学期语文复习教案【第一单元】

第一篇：S版三年级下学期语文复习教案【第一单元】

三年级下学期语文复习教案【第一单元】

复习目标：

1、复习掌握第一单元的生字生词、多音字，量词。

2、重点了解背诵情况，按要求背诵第一课、第二课、第三课指定篇幅，并能默写古诗。

3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。

4、能把句子补充完整，能修改病句。

复习内容：

一、听写词语。

1、听写词语：

2、同桌互批

3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。

4、齐读。

二、复习多音字

在课文中找出多音字 答、转、佛

1、指名学生在黑板上组词。

2、集体更正。

3、齐读。

三、复习量词

1、小组比赛形式

2、齐读。

四、复习课文。

1、采用齐读、分组读、开火车读等多种方式复习一单元的内容。

2、指名背诵课文。

3、默写第二课。

4、同桌互批，各自订正。

五、阅读分析。

1、课内练习。

2、结合复习册进行课外阅读练习。

六、读读背背【跟春天有关的词语】

1、学生写，老师知道，指出易错点，加深印象。

2、齐读。

第二篇：三年级下册语文第一单元复习课教案

三年级下册语文第一单元复习课教案

复习内容：

本组教材以“热爱大自然”为主题，安排了三篇讲读课文:《燕子》、《古诗二首》、《荷花》，一篇阅读课文《珍珠泉》。本组以不同的角度向我们展示了生机勃勃、姹紫嫣红的春天和美丽的荷花景象，从中选编课文，让学生感受大自然景色的美好，培养学生留心观察身边事物的好习惯。复习目标：

复习学过的字词，通过多音字、形近字区别、易错字指导使学生巩固所学的生字。

1、通过对课文内容的理解回顾积累描写大自然的好词、佳句、名段欣赏，并把积累的语言运用到实践中去。

2、通过不同形式的朗读，体会理解大自然的美好，进一步感受作者热爱大自然的思想感情。复习准备：

1、学生准备积累描写大自然的好词佳句、古诗名句。

2、教师播放歌曲《春天在哪里》，让学生感受学习的快乐。

一、创设情景导入：

1、同学们，我们已经结束了本单元的学习，这节课我们进复习一下本单元的主要内容，让我们一起享受一下复习的快乐！请欣赏歌曲《春天在哪里》，学生一起唱。

2、师：春天美吗？ 师：是啊，春回大地，万物复苏。大自然充满生机，我们这一单元就是以“热爱大自然”为题，走进大自然，发现大自然的美！我们唱完了歌曲，下面一起复习本单元课文。

（设计意图，转变复习的枯燥无味，使学生乐学，从欣赏音乐中提高学生的复习兴趣。）

二、复习生字词

出示小黑板字词

复习生字：

1、自己读。

2、问学生又不懂的地方请举手。

重点检查：掠 倦 奏 泼 荡

3、齐读

4、复习多音字

（1）、出示多音字： 漂 奔 钻 横 泡 露（2）、谁能用这些词组词？（3）、指名回答。

学生读，师指导易错的地方。

5、指导书写： 倦 漾 演（1）、学生书空

（倦：右边两横，学生容易写成三横；漾：下面不要写成水。演：里面不要少一横。

以笔划、笔顺为指导，以点带面说说记字的方法。（2）、复习字词听写（3）、展示纠正

6、复习形近字：（1）、奏----凑 浸-----侵 滨-----宾

（2）、指名组词区别

三、复习古诗

（一）复习古诗

1、学习古诗、背诵古诗，说说诗中描绘了那些景物？表达了作者什么样的思想感情？

2、你还知道那些描写春天的诗句，名言名句，我们来进行比赛.3、有感情地朗读古诗

四、结束语

这节课，我们学习了本单元字词，回顾描写了大自然的好句佳词及古诗欣赏，名段欣赏，大家从中享受了美，让我们走进大自然，感受家乡的魅力，用自己手中的笔描绘家乡，描绘大自然的美！

第三篇：三年级语文第一单元教案

苏教版三年级语文上册全册教案

培养良好的学习习惯5 一 教学要求

1．指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。

2．通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。二 教学重点：了解写钢笔字和毛笔字的基本要求 三 教学难点：激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。第一课时 四 教学过程：

一、引入新课

同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学……，你们知道它的名字吗？“钢笔”。大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它。（教师讲解钢笔的组成。）

二、引导写字姿势和握笔姿势

教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？ 1． 观察第一页插图。小学生上课时是怎样写钢笔字的？

引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。学生自己模仿握笔坐姿，教师观察。以插图为范本指导纠正。

教师过渡：大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写的钢笔字。

2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪写得好？

学生学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。

过渡：我们这个小伙伴，大家喜欢吗？怎样照顾它呢？ 3.看第三页六幅小图： 你对钢笔的保护了解了什么？

三、总结：我们对这个小伙伴想说点什么吗？

四、练习

1、学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字（舒缓音乐播放）2教师巡视指导 第二课时

一 教学重点：了解写毛笔字的意义和基本要求 二 教学难点：培养习惯 三 教学过程： 指导看图

1． 上图：图上是谁，他们在干什么？

2．左下图：图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。请班上有基础的小“书法家”，示范姿势。3．右下图：小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，在把纸铺平开始些毛笔？ 教师小结：同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。欣赏作品

1欣赏第6页上图学生的书法作品

2． 你平时都在什么地方看到书法作品？你看后都有什么感想？小组内说，指名全班说。

2、你知道有哪些书法家？

过渡：我们班也有小书法家，展示作品。

3、现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写。

总结：今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴，希望大家和它们好好相处，善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。

1、让我们荡起双桨

一、教学要求：

1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。

2.学会课文中的10个生字，理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”、“尽情”等词义、并区别运用“映”与“应”、“漂”与“飘”等字的形义。

3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的“红领巾”“谁”指什么。

二、教学重点： 练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。

三、教学课时： 3课时

三、教学过程：

第一课时

一、启发谈话，揭示课题：

1.今天我们来学习一首诗，《让我们荡起双桨》作者乔羽写的是我们少年儿童 在公园划船的欢乐情景。

2.介绍北海：在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。

二、范读课文，学习课文中的生字。

1、指导看图。①水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽的景物？

②范读课文。③ 学生读课文，理解课文内容 ④ 学习课文的部分生字。

三、学习课文第一小节。

1.知识学生读课文，联系句子理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”等词义。2.想象、看图、画面有些什么？ 3.出示句子。

“水面上…………” “小船…………”

“四周…………” “我们…………”

4.提问，这一小节主要写了哪些景物。<小船、白塔、绿树、红墙> 从课文中找出来。

四、作业：1.描红：

2、熟读课文第一小段。第二课时

一、复习： 1指名背诵第一段：2默写生字：

二、学习课文第二段： 1.指名学生朗读第二段。

① 提问 这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）

② 课文中“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指的是什么？（少年儿童，少先队员）

③比较“映”与“应”、“漂”与“飘”字的音、行、义。讲课文中“洒”的意义，这样写有什么好处？

④课文中三四两句运用了什么手法（拟人）⑤比较“迎面”与“迎着”的词义。

2.小结。（让学生自己讲）

三、学习课文第三段

1.学习课文第三段（集体朗读）2.理解词义“尽情” 3.思考：①课文中“是水给我们安排下幸福生活”中“谁”指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？ ②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？

4.小结这一段。四：作业：

1口头扩词：

荡（）（）（）推（）（）（）

课（）（）（）墙（）（）（）2区别助词：

谁（）狼（）消（）西（）推（）浪（）悄（）洒（）3添上合适的词语：

美丽的（）愉快的（）

凉爽的（）尽情的（）第三课时

一、指名读课文。

二、齐读课文。

三、指导背诵.①根据挂图，指导背诵。相机板书 第一小节：“倒映 ”、“环绕”（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。

②第二小节“迎、洒、望、听 ”用高兴和自豪的语气朗读。

③第三小节“问、谁安排”用感激的语气朗读。④同桌互背练习。

四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》 播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。

五、作业： 板书：

1.让我们荡起双桨

倒映 环绕（欣赏）自然

迎、洒、望、听（歌唱）热爱 党

问 谁安排（感情）祖国

2、学会查“无字词典”

一、教学要求：

1.学会本课16个生字，其中6个生字只识不写。2.能正确、流利、有感情得朗读课文。

3.理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思。4.用“骄阳似火”一词，描写夏日天气的炎热。

二、重点难点：理解“无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。

三、教学时间：2课时

四、教学过程： 第一课时

一、导入新课：

1.出示“骄阳似火”、“惊涛拍岸”两个词语，引导学生查字典，说说词义。2.过渡到新课。

3.板书课题：2 学会查“无字词典” 4.设疑： “无字词典”指什么？怎样查“无字词典”？

二、初读课文。

1.自由轻声读课文。要求:读准字音，标出自然段序号，读通每句话。2.指名试读课文。3.学习生字词。

无字词典 山崩地裂 旅游 解释 烈日当空 骄阳似火

惊涛拍岸 岩石 理解 意味深长 聪明 不断 4.练读生字词，理解词语。5.识记词语，描红。

四、作业：

1.练读课文； 2.抄写生字词。第二课时

一、复习检查： 扩词练习；读词语。

二、细读课文：

1.指名读第一自然段。⑵讨论：这一自然段主要写什么？

2.细读2--5自然段： 集体默读课文，边读边思考。

爸爸向聪聪提出了什么问题？②聪聪是怎么回答的？③聪聪的回答对吗？

读后讨论： 爸爸是怎样解释“骄阳似火”的。（板书：骄阳似火--晒焉）

讨论：爸爸听了聪聪的回答“笑了笑”表示满意吗 如果是你应怎样回答？<看图1> 爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同 ？ “无字词典”指什么？

教师范读2-5段，同桌练习对话，自由读。3.细读6-8自然段。同学自读6-8自然段。

读后讨论：爸爸和聪聪来到大海边看到了什么？ 这时爸爸想起了什么？ 聪聪为什么大笑起来？

指导看图2，说说词语的意思。4.小结。5.指导朗读，启发朗读。

三、细读第9段: 1.指名读： 2.学生提出不懂的问题。3.讨论：为什么查“无字词典”更重要？怎样查“无字词典”？

四、作业：

1、练读课文；

2、完成书后三、四题；

3、用“骄阳似火”写一句话。板书： 学会查“无字词典” 骄阳似火-------晒焉

涌，撞，崩-------惊涛拍岸

3、古诗两首 教学要求：

⒈能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。⒉学会本课生字，理解由生字组成的词。

⒊理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学时间：两课时。第一课时

一、导入新课：今天我们学习《古诗两首》，这两首诗多是唐代著名诗人写的。

二、学习第一首古诗《山行》

⒈板书课题。⒉介绍作者。这首诗诗晚唐诗人杜牧写的，他写的七言绝句，意境清新，最为后人传颂。

⒊解题。“山行”就是在山上行走。

过渡：诗人在山上行走时，看到了什么景色呢？

三、学生自学课文。

⒈轻声读课文，读对字音。画出生字。

⒉再读课文，边读边想：这是什么季节，作者在山路上看到了什么景色？

四、检查自学效果

⒈认读生字“径”“飘” ⒉读这两个字，应注意什么？

⒊指名读课文。⒋回答问题：深秋季节，作者在山路上看到了枫林美景。

五、理解诗句。

⒈讲读第一句：理解“远山”“石径”“斜” ⑴为什么称为“寒山”？

⑵用自己的话说说第一行诗的意思。

看图，说说诗人在弯弯曲曲的山路上走着，往远处看到了什么？ 读第二句。

理解“白云生处”。说说第二行诗的意思。指名把一二句话的意思连起来说说。⒊读第三行诗。

理解“坐”“爱” 诗人为什么要停下来不走呢？

看图。诗人眼前看到的是什么？ 谁能用自己的话说说第三句话的意思。⒋读第四行诗。

理解“霜叶”“红于”。红叶比什么还红？（比春天的花儿还红）说说第四句话的意思。再把三、四句连起来说说它的意思。⒌用自己的话说说这首诗的意思。

六、总结全文，体会感情。

七、指导朗读，背诵这首诗。

八、作业：用自己的话说说这首诗的意思。第二课时

一、复习

⒈背诵《山行》⒉《山行》这首诗描写了什么景色？

二、学习第二首诗《枫桥夜泊》 ⒈揭题，解题。

⑴板书课题。⑵指名读题。⑶解题。⑷介绍作者。⒉自学课文。

⑴轻声读课文，读好字音，画出生字词。⑵自读课文，遇到不理解的字词查词典。

⑶想想每首诗的意思，同座可以讨论。⒊检查自学情况。

⑴认读生字。⑵指名读课文。⑶质疑。⒋理解每句话。⑴理解一二句。

轻声读一、二句边读边想象诗句中的描绘的画面。

这是什么季节？从那儿可以看出来？这是诗人的心情诗什么样的？ 理解“愁” 谁能用自己的话说说前两句话的意思？指名回答。⑵学习第三、四句。指名读三、四句。

①“姑苏”在什么地方？ ②到是什么意思？ ③说说三四两句的意思。⑶用自己的话说说全诗的意思。

⒌总结全诗，体会情感。这首诗描写哪些景物？抒发了诗人什么心情？ ⒍指导朗读，练习背诵。读的时候注意停顿和重音。范读，练读指名读，齐读。练习背诵。⒎指导书写。

三、作业。⒈用钢笔描红。⒉背诵课文。⒊抄写词语。

4做一片美的叶子

一、教学目的: 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，理解生字组成的词语。

3．理解课文内容，感受树叶的美，体会文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，为集体服务的道理。

二、教学重点：学习课文，理解课文。

三、教学难点：理解科文所蕴含的道理。

四、教学时间：两课时 教学过程： 第一课时

一、板书课题，导入新课

1师板书课题，指名读课题 2看了这个题目，你最想知道什么? 3师引导学生质疑：树叶怎么美？什么样的树叶才美？

二、初读课文

1生自读课文，借助拼音读准字音，读通句子。2和小组的同学合作，轮读课文。3检查初读效果

（1）出示生字卡片，检查生字读音。指读，领读，开火车读，齐读。注意正音（2）出示词语卡片，轮读。（3）指名分段朗读课文，读自己最喜欢的那一段。

三、感知全文

1、分自然段读课文

2、问：读了课文，你知道了什么？

四、学习生字

1．出示生字指名读 2．小组内交流学习生字

3．指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。4．学生描红练习。

五、作业 课后收集树叶，看谁能找到两片完全相同的树叶。第二课时

一、复习提问

1、展示自己收集的树叶，告诉大家你在那里收集到的，当时的情景如何，是否找到两片完全相同的树叶。

2、作者也去采树叶，为什么不忍心摘一片叶子呢？

二、精读课文

（1）自由读课文，思考 ：他看到什么样的树和树叶？为什么他没有摘树叶？（2）小组讨论（3）全班交流，引导学生体会树美，树叶美。（4）指导朗读，读出美的意境（5）再读课文，深入体会树和树叶的关系。（6）从课文中的“大树”和“叶子”，你想到了什么？ 填空练习

为了我们的大树，做一片美的叶子吧！为了，做一个 的 吧！

三、学习生字

1．出示生字体、置、输、茁、间指名读 2．小组内交流学习生字 3．指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。4．学生描红练习。

四、拓展练习：假如你就是大树上那片美丽的叶子，会想些什么？会对大树、对人们说些什么？ 板书设计：

4做一片美的叶子 树美 树叶美

为了我们的大树，做一片美的叶子吧！

练习一

教学目的：学用字词句、写好钢笔字、读读背背、口语交际、学写毛笔字。教学重点：口语交际和写字 教学时数：四课时 第一课时

一、学用字词句 第一部分教学

1、学生自己试读每个词语，不认识的字协作查字典。

2、理解词意 a、根据词语中个别熟字的意思来推想整个词语所描绘的情境 b、结合下一题中的图画，用自己的语言描摹词语所表现的优美意境。

2、朗读词语，多办法、多形式朗读（可由学生自主选择）第二部分教学

1、学生在上一题理解词意的基础上，观察图画，自己试连线。

2、交流连线的结果，说说连线的原因。第三部分教学

1、学生认真观察图画，教师指导观察图画要有顺序，说说图上有哪些景物？

2、分小组合作，收集描写这些景物的词语，可以是成语，也可以是约定俗成的俗语。

3、每个小组推选一名代表在全班说。小组竞赛，比一比，哪个小组词语丰富、用词准确。并加以鼓励。第二课时

二、写好钢笔字

1、审题，明确题目要求。

2、指导：a说说写字要求和描红要求

b出示：秧、塔、愉，指名读一读，并说说这三个字各是什么结构。在写的时候，左右的比例怎样，哪些笔画要收，哪些笔画要放。c出示“秧”，指导书写

d说说“秧”是什么结构，书空。e教师范写，注意左部收右部宽，撇要缩，捺要伸。f学生练习在田字格里描红“秧”，并临写。g按以上步骤和方法，指导学生书写“塔、愉”两个字。读读背背

审题，明确题意 指导学习词语 生自读成语 指名领读，正音 小组合作，看图理解词语大意 指名说说词语意思 5）练习背诵 指名读，自由练读，同座互背

学习古诗 ：师范读古诗 生看图，说说图意 生自读古诗，读准字音。小组内互读，指名读。说说古诗大意，指导有感情朗读。练习背诵。第三课时 口语交际

一、读题，明确题意 指名读题，说说本次口语交际的内容和要求

三、指导

四、分组介绍自己最近读过的书，说清楚是本什么书，书的作者是谁，主要写的什么事。

每人在小组里介绍。小组里推荐一个代表向全班同学做介绍。小组里选的代表向全班同学作介绍。全班同学评议。

每个人把丛书上摘抄下来的精彩语句写在字条上，贴到黑板上，供全班同学欣赏。第四课时 学写毛笔字 介绍握笔姿势

“五指执笔法’是用右手五个手指全派上用场，用“按、压、钩、顶、抵”的方法把笔执稳，使手指各司其职。具体的握笔方法是：大拇指的第一书内侧按住笔杆靠身的一方，大拇指处于略水平的横向状态。食指的第一节或与第二节的关节处由外往里压住笔杆。中指紧挨着食指，钩住笔杆。无名指紧挨中指，用第一节指甲根部紧贴着笔杆顶住食指、中指往里压的力。小指抵住无名指的内下侧，帮上一点劲。这样形成五个手指力量均匀地围住笔的三个侧面，使笔固定，手心虚空 学习横画

1、一个笔画的书写都有以下几个步骤：起笔、行笔、收笔。横画也不例外。它的书写方法如下

1）向右上逆锋起笔；2）提笔圆转；3）中锋向右行笔；4）提笔圆转；5）回锋收笔。

2）a师范写b生练习书写，师巡视指导。c交流展示写得好的作业。

第四篇：三年级第一单元语文教案

第一单元

教材分析：

《初春》是一首优美的儿童诗，分别从春雨、春色动植物的特点、人们的活动等方面把初春写得美丽、迷人。《妈妈，请别阻拦我》这首优美的散文诗表达了孩子们自立自强的愿望。《四季的雨》一文抓住不同季节里雨的特点，表达出对雨 的喜爱，营造了优美的意境。从《古诗二首》中我们可以看到生机勃勃的春景图，也可以了解到唐代戍边战士艰苦寂寞的生活。整体目标：

1、会认23个字和1个多音字，会写28个字。

2、自主积累词语，构建自己的词语库。

3、正确、流利、有感情的朗读课文。

4、通过学习，让学生初步了解春天及大自然的美好，体会浓浓的春意。重点难点：

重点；识字、写字、朗读。

难点：理解感悟课文，体会感情。

1、初春

教学目标：

1、认识5个字和1个多音字，会写8个字。

2、参照“我的词语库”自方积累词语。

3、有感情地朗读课文，背诵课文。

4、让学生感受春天的美好，激发热爱大自然的感情。

教学重点：识字、写字，朗读诗歌。

教学难点：读懂诗歌，联系生活畅想、感受美景。教学准备：

师：轻音乐，组织学生去户外观察春天。生：搜集有关春天的古诗。

第一课时

一、导入新课：

1、谈话激趣：小朋友，刚才我们一起到外面去观察了春天，你发现了大自然的哪些变化？

2、板书课题：初春

二、指导自学：

1、出示自学提示：

1)请试着读读诗歌。标画出不认识的字。2)用自已喜欢的方法识字。3)鼓励学生自主或合作学习。

三、检查自学情况，解决困难，随机巩固识字：

1、出示本课要认的6个字，指名认读。

2、游戏巩固识字。

3、生字宝宝回到课文里，你不认识它吗？指名分节读课文。

4、教师范读诗歌。

四、学习写字：

1、出示要写的8个字： 痒 拱 抛切 贴 蛙 晃 袖

2、请仔细的观察它们。你有什么好的写字建议吗？

3、教师示范写“抛”字，注意结构。

4、请从中选择你喜欢的3个，每字写2个。

5、同桌之间互桢一评刚写的字。

五、结课：

今天这节课你有哪些收获？想给自已留什么作业呢 第二课时

一、复习，导入：

1、认读本课部分生字词语：

2、交流课前搜集的有关春天的古诗。

3、朗读感悟诗歌，积累词语：

二、出示自学提示：

1、请你轻读诗歌。

2、想想你读懂了什么？有哪些不理解的地方？

3、检查学生自学情况，指名回答。

三、引导感悟。（出示小黑板）

1、读下面的诗句，体会带点词的意思：（1）泥土里拱出两片新叶，说是浅绿，更似鹅黄

（2）春天的风筝驮着一片阳光，春天的脚步总是那么久匆忙。

2、你觉得课文中还有哪些词用得好？好在哪里？你能有感情地读一读吗？

3、把你喜欢的好词收进词语库。

四、有感情地朗读课文，背诵课文：

1、你能把最喜欢的那节诗歌有感情地朗读给大 家听吗？

2、播放轻音乐。

3、评价一下你的同学吧

4、师评。鼓励背诵。

五、总结：

这节课你快乐吗？回去以后画一画美丽的春天吧

六、板书设计：

1、初春

毛毛雨 蝴蝶、蜜蜂

新芽 蝌蚪、青蛙

新叶 风筝

2、妈妈，请别阻拦我

教学目标：

1、自主学习认齐全8个生字，学写8个字。参照“我的词语库”积累词语

2、有感情地朗读课文，先择喜欢的段落背诵 感悟课文，激发学生对自然、对生活的热情和探索精神，培养自主、自强的意识。教学重点： 识字、写字、朗读 教学难点:交流学完课文后的感受。教学准备: 师：生字卡片、课文朗读带。

生：预习课文。

第一课时

一、导入新课：

1、孩子们，你们最想干什么？当你做自已最想干的事时，你希望爸爸妈妈阻拦吗？

2、板书课题。识字：阻。

二、初读课文，自主识字：

1、教师示范读课文（或放课文朗读带）

2、出示自学提示：

3、请自由读课文，标画出不认识的字。有自已喜欢的主法识字。

4、小组内交流

5、检查学生自学情况

6、游戏巩固识字。

7、生字宝宝回到课文，你还认识它吗？我们一起来读一读课文吧。你想读哪一段。

三、学习写字：

1、出示本课要写的8个字。

2、请仔细观察，然后说说你的写字建议。

3、你认为哪个字最难写？ 师范写“邀”字。

4、从这些字中选择3个字，每字写2遍。

5、选择两名学生写的字进行讲评：请你评评他的字。

四、结课

五、作业设计：

1、回去后再正确、流利地读读课文

2、把田字格中其他“会写字”写一写。

3、你有什么幻想或渴望？自已准备这方面的说话内容。

第二课时

一、回顾复习

1、认读下列汉字并口头组词 阻 宙 叩 曾 掘 吻 芬 述

二、这习课文，朗读感悟。

1、请你先默读课文，然后在小组内说一说；你读懂了什么？哪儿不明白？

2、引导学生朗读感悟课文内容。

作者要去干什以不希望妈妈阻拦他？你能体会他的心情吗？（师及时板书，并启发感情。）

3、请你根据自已的理解有感情地朗读相关句段

4、朗读比赛。

5、评价，小结朗读情况。

三、拓展说话：

1、你有过什么幻想和渴望？用“我希望”或“我渴望”说几句话吧

四、结课

五、作业

有感情地朗读课文，先择自已喜欢的段落背诵。

3、四季的雨

教学目标：

1、自主学习认齐全8个生字，学写8个字。参照“我的词语库”积累词语

2、有感情地朗读课文，选择自已喜欢的两个自然段背诵。

3、感受四季雨的不同之处，激发学生热爱大自 然的感情。

教学重点：识字，写字，朗读课文 教学准备

师：课文朗读带、生字卡片 生：课前预习本课。

第一课时

一、导入新课（建议选择雨天学习本文）

1、谈话：同学们，今天是什么天气？板书：雨

2、你能说说有些什么样的雨吗？你最喜欢什么季节的雨，为什么？

3、将课题板书完整。

二、指导自学，识字读文：

1、放课文朗读磁带。

2、出示自学提示，指导自学。1)请轻声读课文，标记识记有难的字。2)想办法认识这些字。] 3)检查学生识字情况。

3、全文一共有几个自然段？请标上序号。你想听谁初读课文

4、听完之后，你能给这些同学提一些意见吗？

三、学习写字：

1、请观察糖果 后田字格中的会写字，然后在小组内交流写字建议。

2、你们认为哪个字最容易写错？师范写“流”

3、从中选择两个字，每字写两遍

4、同桌之间互相评一评吧

5、老师小结鼓励

四、总结谈话：

你今天又学到了哪些新知识？

五、作业

六、练习。

标出课文中描写四季的雨不同特点的句子或词语。

第二课时

一、复习导入：

读一读下面的词语：

绵绵细雨 闪闪的电光 隆隆的雷声 呼呼的狂风 淅淅沥沥的雨声

二、学习课文，感受四季的雨各不相同。

1、出示学习要求： 请小组合作读读课文，然后找找课文中描写四季的雨的有关句子。]

2、指名说说找到的句子。

3、重点指导学习第二自然段。

（1）请默读第二自然，然后从山峰和草木两方面说说春雨怎样最可爱？

（2）你认为怎样读才能所春雨的可爱表达出来？

4、请用刚才的方法自学其他段落，体会夏、秋、冬季雨的特点。

5、师评。

三、拓展说话

你还知道其他描写雨的词语吗？试着用它们说几句话。

四、课堂总结：

大自然神奇而美丽，只要我们多观察思考，定会发现它更多的美，对自然现象有更多的了解。

五、作业

1、熟读课文，选择自已喜欢的两个自然段背诵。

2、课余时间搜集吟诵雨景的诗句读一读。

六、板书设计：

4、古诗二首

教学目标

1、认识本课2个生字及文中3个注音字，学写4个字。

2、有感情地朗读并背诵《春日》》《凉州词》 教学重点：朗读、背诵古诗。教学难点:感受古诗的意思

第一课时

一、导入：

同学们，我们曾经学过哪些描写春天的古诗背一背。

回忆以前学习古诗的方法。

二、学习《凉州词》

1、师出示第二首古诗。请用上述方法自学《凉州词》

2、检查自学情况，解决困难。（1）指名读——纠错

（2）诗中哪个词的意思你不懂？ 点拔 万仞杨 柳玉门关

3、谁能用自已的话说说诗的大意？

4、启发感情，了解作者及其边塞诗的风格

5、简介：王之涣，盛唐边塞诗人。

6、这首《凉州词》描写了边塞怎样的环境？你能杨象当时的生活吗？ 有感情地按匚七绝节奏朗读歌吧

7、组织背诵

三、学习写字：

1、出示要写的3个字。（1）你有好的写字建议吗？（2）组织练写。（3）评价。

四、结课。

五、作业：

请搜集王之涣的其他边塞诗，读一读。

第二课时

一、复习，激趣：

1、读一读，背一背《凉州词》。

2、今天我们再来学习宋代朱熹的一首描写春景的古诗。板书课题。

二、学习古诗《春日》

1、出示写好的全诗。问：谁走在老题前，已经预习了这首诗？试着读给大家听，好吗？

2、教师示范朗读。

3、请自学这首诗中的生字。

4、请在小组内再读读古诗，要求读正确、读通顺。

5、联系课文插图，你能说说这首诗的大概意思吗？

诗意：风和日丽时，到泗水边游赏，一望无际的风光焕然一新。随处可见春风的面目，万紫千红的花儿都是它的姿容啊。

6、自已再说说，想象一下美丽的春天

7、同桌合作，边读边找出诗的停顿节奏。

8、组织学生反复诵读古诗，并鼓励当堂背诵《春日》

四、请同学们课后积累描写春天的古诗。

五、作业：

1、背诵《春日》

2、完成课后习题，语文乐园一

教学目标

1、通过比一比，发现汉字演变过程，感悟祖国文字的趣味及文化内涵。

2、熟读词语，积累和寸相关的词句。

3、成语接龙，接集与春天有关的成语。

4、练习正确规范书写汉字。

5、阅读欣赏，提高自主阅读能力。

6、组织语文生活，提高学生文学素养及习作水平。

教学重点:字、词、句的积累。教学难点:阅读

第一课时

一、有趣的汉字：

1、导入语，激趣：

你知道汉字最初的样子吗？它们是怎样演变的。

2、组织学生看题。

从“春字的演变中你发现了什么？

3、简介：甲骨文——金文——小篆——楷书。

4、举例说说你还知道哪个汉字的形态演变？

二、词语超市

1、提出自学要求： 自读词语，你发现了什么？

2、组织讨论词义。

3、组织交流词义。

4、朗读巩固词语。

5、拓展：你还知道哪些写雨的词？

三、成语接龙

1、小黑板出示成语及填空题

2、你知道多少以“春”字结尾或开头的词语？

3、哪些词最恰当？请填写

第二课时

一、写字板：

1、请认读写字板中字。

2、你认为哪个字容易写错？

3、请你先描红，再练写。

4、为你的同桌打打分吧

二、阅读欣赏《燕子的信》

1、师出示自学提示：

2、记这个故事，想办法认识生字。

先查字典理解带点的字义，再联系上下文说说词语的意思。

组织参与学生的自学

3、，帮助解难

（1）指定3名学生读文章。（2）请说说带点字的意思。

找出相关词语，再读读前后句子，说说词语的意思。

4、组织学生以多种方式朗读短文。

你能用自已的两三句话说说这篇短文写了一件什么事吗？

5、拓展说话：

假如你是一名旅客，看到了燕的信，会有什么想法？

6、文中你喜欢哪些词语？ 小结

第三课时

一、教学准备

师：布置教室

生：课前搜集歌泳春天的古诗。

二、活动过程

1、激趣。

同学们，古诗是中华传统文化中的瑰宝举办一个“古诗朗诵会”。

2、宣布活动的相关事项。

3、请你们推选评委。

3、你们认为该从哪些方面去评分？

4、活动开始。师主持，评委记分。统计参赛者的分数。

5、宣布优胜名单，颁奖。

6、活动总结。

第五篇：S版三年级下学期语文复习教案【第二单元】

三年级下学期语文复习教案【第二单元】

第一课时

复习目标：

1、复习掌握第二单元的生字生词、多音字、反义词。

2、重点了解背诵情况，按要求背诵第五课指定篇幅，并能默写古诗。

3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。

4、能把句子补充完整，能修改病句。

复习内容：

一、听写词语。

1、听写词语：

2、同桌互批

3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。

4、齐读。

二、复习多音字

在课文中找出多音字 佛、挑、露、挣

1、指名学生在黑板上组词。

2、集体更正。

3、齐读。

三、复习反义词

1、朗读园地二“读读认认”。

2、用对歌的形式进行复习。

四、复习课文。

1、采用齐读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。

2、指名背诵课文。

3、默写。

4、同桌互批，各自订正。

五、阅读分析。

1、课内练习。

2、结合复习册进行课外阅读练习。

六、课本主要内容

七、练习 1.看拼音写词语

chân shān líng lïng sì yǎng（）（）（）

fǎng fú yú kuài zhēng zhá

（）（）（）xùn sù câ liáng xiù huā

（）（）（）2.形近词词语

锐（）渔（）埋（）斩（悦（）鱼（）理（）折（3.多音字词语

佛fú（）挣zhēng（）露lù（佛fï（）挣zhâng（）露lîu（挑tiǎo（）

挑tiāo（）

4.一字多义

顶：A、量词 B、特别 C、迎着 D、最高处

1、他穿上西服，顶好看。（）

2、再爬一楼，就到顶了。（）

3、他戴了一顶草帽。（）

4、老师顶着大雨送我上医院。（）

5.找反义词））））

1、西红柿生的熟的都可以吃。

（）—（）

2、无论严寒还是酷暑，他都坚持锻炼。

（）—（）

3、山路是陡峭的，不像公路那么平坦。

（）—（）

4、过马路时要注意安全，不然会有危险。

（）—（）