我健康 我成长教学设计5篇

第一篇：我健康 我成长教学设计

附件1：

学校水、环境卫生与个人卫生教育教学活动方案建议模版

参赛活动标题: ____我健康 我成长__

指导思想与理论基础（包括设计思想、思路和设计思路的理论基础）：

俗话说“病从口入”，良好的卫生习惯不仅可以预防疾病，还可以提高个人的外在形象。个人卫生包含多个方面：手部卫生，面部卫生，口腔卫生，着装卫生等。本次教学活动将重点探讨如何做好手部卫生和口腔卫生。以点带面，促使学生养成良好的卫生习惯，人人争做“卫生小标兵”。

教学活动背景分析（包括学生的情况分析、教学方式与教学手段说明等）：

地处农村的孩子，从小没能养成良好的卫生习惯，家长无暇顾及孩子的个人卫生问题。孩子对如何正确洗手、刷牙也似懂非懂。怎样才能做好个人卫生处于一种茫然的状态。老师有必要做出系统地、形象地指导。

教学活动目标：

1：使学生学会如何正确洗手，刷牙。理解做好个人卫生的重要性。2：逐步养成良好的卫生习惯，争做“卫生小标兵”。3：懂得个人卫生应该怎样做？

描述本活动最适合的教学对象年龄以及参加者数量：

本次活动最适合的教学对象年龄为8岁，能够独立的刷牙，洗衣服，完成力所能及的事情。参加者数量为30人左右。

教学活动材料清单(如纸张、图画材料、卡片等)：

脸盆，矿泉水瓶，ppt课件。

教学活动步骤（包括教学活动注意事项）：

一：图片导入 激发兴趣

1： 同学们看过《喜洋洋与灰太狼》吗？认识这是谁吗？（出示懒羊羊的图片）2：为什么大家给他叫“懒洋洋”？

3：大家想想不讲卫生有什么危害？（同学们畅所欲言）

4：大家想做讲卫生的“小标兵”吗？我们怎么才能做一个讲卫生的“小标兵”？（同

学们各抒己见，顺势而导如何正确洗手、刷牙）

二：个人卫生 从我做起

1：同学们都怎么洗手？（孩子们描述后做示范）

Ppt出示正确的洗手方法（同学们一起学习，并找同学当场演练）2：同学们都什么时候洗手？（同学们畅所欲言）出示《勤洗手》小儿歌 小朋友，要牢记，手儿一定要勤洗。吃饭之前要洗手，便后手脏更要洗。做完游戏别忘记，双手都要洗仔细。勤洗手来讲卫生，病菌不会侵害你。

3：做好个人卫生，除了勤洗手，还要早晚刷牙，刷牙的时候，大家知道哪些注意事项吗？（同学们畅所欲言）

4：正确的刷牙方法是什么？请欣赏视频《我是护牙小卫士》

5：保持个人卫生，除了勤洗手，早晚刷牙外，还应有什么？（同学们畅所欲言）6：老师给大家带来一首《卫生习惯拍手歌》，让我们一起做一个“卫生小标兵”。• 《卫生习惯拍手歌》，大家一起朗读： • 你拍一，我拍一，讲究卫生要牢记。• 你拍二，我拍二，专用餐具和手绢。• 你拍三，我拍三，早晚刷牙和洗脸。• 你拍四，我拍四，睡前不要吃零食。• 你拍五，我拍五，经常洗澡换衣服。• 你拍六，我拍六，饭前便后要洗手。• 你拍七，我拍七，生吃瓜果别忘洗。• 你拍八，我拍八，常剪指甲常理发。• 你拍九，我拍九，穿戴整洁系好扣。• 你拍十，我拍十，做个文明好孩子。三：讲究卫生 健康成长

讲究卫生，从小事做起。老师希望每个孩子爱卫生、讲卫生，争做“讲卫生小标兵”。在干净整洁的环境中健康快乐地成长。

教学小结（教学活动结束时，教师对活动的总结和活动意义的提升）：

通过今天的活动课，使同学们知道了讲卫生的重要性。养成良好的卫生的习惯，要我们从小事做起，时时刻刻来完美自己的行为。通过班级检查和评价的方式督促学生更好的坚持，使学生能够终身受益。

对其他使用该活动老师的建议(如是否考虑班级学生数量、男女比例等问题)：

孩子们边学习边操作，可以加深印象，起到事半功倍的效果。班级学生数量30人左右，让每个同学都参与到课堂中来。

第二篇：我运动,我健康教学设计

《我运动，我健康》

——生命与安全教学设计

一．教材分析

本节课是《生命与安全》二年级第9讲的内容，本节课主要是让学生们了解运动的乐趣和运动与健康的关系。教学时通过有趣的图片，视频，舞蹈，做运动等学生们喜欢的活动让学生体会运动的乐趣，并通过学生自主学习，小组讨论等学习方式探究出运动的好处与注意事项。二．设计思路

本课题主要突出运动与安全的关系，要求学生注意运动安全，进行科学健身，掌握运动安全常识。通过观看图片视频跳舞等活动，是学生体会运动的乐趣，通过学生讨论，探究出运动过程中注意事项，并学会积极预防；并通过学生动手操作巩固所学内容，使学生能够加强运动安全意识。

三、教学目标

1.通过活动，让学生了解运动与健康生活之间的关系。

2.通过小组讨论，掌握运动时的注意事项。

3.知道运动给我们带来的快乐，让我们身体更健康。

四、教学重点:了解运动的重要意义，会简单的运动。

五、教学难点：掌握运动时的注意事项。

六、教学过程

（一）激情导入。

同学们，在你们下课的时候，老师偷偷的照了几张照片，你们想看吗？（想。）

那请你坐好，认真欣赏吧！（播放学生做操，大课间做游戏的照片）

这些小朋友都在做什么呢？谁能来分别说一说。（找几名同学分别说一说都在做什么活动）

哦，原来他们在做运动呢？你觉得他们玩的开心吗？（开心）

其实丰富多彩的活动可以使我们身心愉悦，积极参加体育运动对我们的健康也是十分有利的。

那这节课老师就打算和同学们一起探究一下运动与健康的关系。那今天我们的口号就是“我运动，我健康”，请同学们和老师一起高呼“我运动，我健康”。

（二）探究新知

1.运动的好处

同学们，你们平时都喜欢做什么运动呀？（多找几名同学来说一说。）

那你最想学什么运动呢？（找几名同学回答）

同学们都这么喜欢运动呀，那你们知道运动都有哪些好处吗？先自己想一想，在和你的组员交流一下吧。（小组间讨论交流）

学生汇报，教师都给予肯定与鼓励。

同学们说的都非常全面，正确。老师今天找来了健康专家，她也是这样认为的：运动可以锻炼我们的肌肉，增强我们的体质，增加我们抵抗疾病的能力，使我们得身体更加健康，也会让我们的生活更加快乐。

看来运动对我们的健康很有帮助呀！那现在同学们是不是更加喜欢运动了，是不是已经迫不及待的想运动了，那好接下来我们一起来跳健康歌吧！请全体同学起立，和老师一起跳吧！（播放健康歌的视频）

2.运动时注意事项

同学们跳的累不累呀，那接下来我们休息一会，一起来观看一段新闻吧！（播放刘翔受伤不能参赛的新闻）

同学们，认识这个人吗？（认识，刘翔）

刘翔是一名专业的运动员，但也非常不幸的受伤了，看来我们在运动的时候也一定要注意安全。不仅在运动前，运动时，还是在运动后都要注意。

下班后我打算去健身房运动，同学们快帮我选选我要穿什么去运动呢？（出示几套服装，学生进行搭配）

现在同学们帮助我解决了问题，可是还有几位小朋友又有新状况了，我们快去看看吧！这几位小朋友发生了什么？

请你结合这几幅图，在你的小组内交流一下：我们在运动时要注意哪些安全呢？

小组汇报。

同学们说的都非常正确。老师这里有一个关于运动安全小提示的儿歌想送给大家，希望对大家有帮助。（出示幻灯片）。同学们先自己读一读，了解一下。谁能给同学们读一读？(找一名同学读一读）

那接下来请同学们起立，和老师一起打着节拍来读一读吧！（一边读一边加入简单的动作）

同学们记住这些运动安全小提示了吗？那老师今天就带来了几个运动器械，你们知道它们是做什么运动的吗？谁想来试一试。

（找四位同学到前面演示运动）

同学们做的可真好呀！希望在以后的运动时，大家能够快乐，安全的度过。

（三）小结

同学们，你们这节课开心吗？那你们有哪些收获呢？

希望同学们能够通过正确的运动方式使我们的身体更加健康。最后让我们在次高呼我们的口号是：我运动，我健康。

七、板书。

我运动，我健康

运动的好处

运动时的注意事项

第三篇：我在成长教学设计

篇一：六年级科学下册 1.我在成长教案 苏教版

我在成长

本单元教学内容涉及到《小学科学课程标准》中的具体内容有：

科学探究

1、能提出进行探究活动的大致思路。

2、能对自己或小组提出的探究问题做出书面计划。

3、会查阅书刊及其他信息源。

4、能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。

5、能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。

6、能选择自己擅长的方式(语言、文字、图表、模型等)表述研究过程和结果。

7、能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。

8、能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。

科学知识

1、了解人的一生的大致过程。

2、了解青少年身体发育的特点。

3、了解青春期的主要身心发展特点。

4、了解影响健康的各种因素。

5、能认识到养成良好生活习惯的重要性。

6、意识到个人对自身健康负有责任，能积极参加锻炼，注重个人保健。

情感、态度与价值观

1、尊重证据。

2、愿意合作与交流。

3、尊重他人劳动成果。

4、珍爱生命。

本单元教学内容分4课 1．我在成长。本课对于人体生长的认识是从三个阶段进行的：从出生到现在、现在、今后。主要教学活动有：通过收集自己成长的证据，了解从出生到十一二岁这个阶段人体发生了哪些变化；通过测量现在的身高和体重，绘制身高体重曲线图，了解人体的第二生长发育突增期；预测自己长

大后的身高是一项非常有趣的活动，可以大致了解人长大后的生长发育状况。

2．悄悄发生的变化。青春期是人生一道靓丽的风景，青春期教育是近年来教育专家们讨论的热门话题。能够健康、安全地度过青春期，对每个孩子都是非常重要的。基于此，本课安排了以下活动：

(1)从孩子们的角度出发，以“说悄悄话”的形式交流自己身体近期的变化；

(2)通过访问、查阅资料，了解青春期应该出现哪些变化，对这些身体上的、心理上的变化建立全面、正确的认识；

(3)通过讨论“应该怎样正确对待这些变化”，为学生们顺利度过这个时期提供必要的帮助。3．人生之旅。本课通过认识人的生命周期，唤起学生对弱势人群的关爱。

主要教学活动有：

(1)利用古希腊神话故事“斯芬克司之谜”进行猜谜活动，了解人的一生大致分为幼年、成年和老年；

(2)通过自行划分人的一生活动，不仅让学生们进一步了解人的生命周期，而且培养了他们的自主意识；

(3)调查身边老年人和婴儿的生活，写一份调查报告，能够锻炼学生们的实践活动能力，在情感

上获得丰富的体验。

⒋ 踏上健康之路。本课是在前面几课的基础上，通过评价自己的生长发育情况，提倡健康的生活方式。统计全班同学(男、女)的身高，绘制统计图，是本课的主要活动。它是评价生长发育的依据，有了对自己生长发育情况的正确认识以后，引入健康生活方式的话题便是自然而然的了。

单元教学目标

过程与方法

·能够收集自己从出生到现在的各种成长证据。

·能够利用简单表格、图形、统计等方法整理生长过程中的各种数据。

·能尝试用不同的方式分析和解读数据，对生长过程中的现象作出解释。

·能够选择自己擅长的方式表述研究过程与结果。

科学知识

·知道人的一生生长的大致过程。

·知道青少年身体发育的特点。

·了解青春期的主要身心发展特点。

·了解影响健康的各种因素。

·认识到养成良好生活习惯的重要性。

情感、态度与价值观

·尊重证据。

·愿意合作与交流。

·珍爱生命。1.我在成长

一、教学目标

过程与方法

·能够收集从出生到现在的成长证据。

·能够测量身高和体重。

·能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图。

·能够根据图表对生长发育情况做出解释。

科学知识

·知道自己从出生到现在都发生了哪些变化。

·知道人体生长发育有两个生长突增期。

情感、态度与价值观

·意识到证据在得出结论中的重要性。

·愿意合作与交流。

二、学习成果评价

概念发展

层次1：不能掌握自己从出生到现在身体发生的变化。

层次2：可以收集并掌握自己从出生到现在的成长证据，但不能利用证据做出解释。

层次3：可以收集并掌握自己从出生到现在的成长证据，并可以利用证据做出解释。

探究能力

层次1：不能根据成长的证据绘制身高、体重曲线图。

层次2：可以根据成长的证据绘制身、体重曲线图，但不能根据图表对生长发育情况做出解释。层次3：可以根据成长的证据绘制身、体重曲线图，并可以根据图表对生长发育情况做出解释。

三、教学准备

(1)提前从学校卫生室拿来健康卡片。(2)有条件的学校可准备身高体重仪。(3)写给家长的一封信。

学生准备：

(1)从家中带来成长过程中的各种证据，如小衣服、小鞋子、各个时期的照片、出生时的小脚印??(2)没有身高体重仪的学校，学生要带木板和尺子，也可用其他东西替代。学习成果评价 概念发展

四、教学步骤 篇二：我在成长教案

我在成长教案

教学目标

过程与方法

1、能够收集从出生到现在的成长证据;

2、能够测量身高和体重;

3、能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图;

4、能够根据图表对生长发育情况做出解释;

5、能够交流和表达成长变化的特点。

知识与技能

1、知道自己从出生到现在都发生了哪些变化;

2、知道人体生长发育有两个生长突增期;

3、能通过绘制曲线图来整理有关资料。

情感、态度与价值观

1、意识到证据在得出结论中的重要性;

2、学生能积极参与,乐意与人交流合作,体验成长的快乐。

教学重难点

绘制曲线图来整理有关资料, 能够根据图表对生长发育情况做出解释;课时安排 一课时

教学准备

教师准备:量身高的纸、秤、卷尺、长尺、记录表、学生体检记录表。

学生准备:直尺、课前搜集能记录自己成长的资料,了解自己出生时的身高、体重及第一年的生长情况。教学过程

教学安排

教学效果

一、游戏导入

1.出示课件:猜猜我是谁。

2.谈话:同学们,这是我们班一些同学小时候的照片,请大家猜一猜他们分别是哪位同学? 3.提问:看了这些照片,你有什么想法想要告诉大家?

二、合作探究

(一)交流自己成长的证据

1.谈话:你从哪些方面发现自己长大了?谈谈你自己的感受。2.学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。

3.谈话:老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片(出示顺序打乱的照片),你能将它们排排序吗? 4.学生进行排序。

5.汇报:你是怎样排的?为什么这样排? 6.小结:同学们刚才通过观察相片,感觉自己的身高、体重变化了;比较了衣服、鞋子的大小,知道自己在长大。

(二)测量自己的身高、体重等

讲述:刚才有同学说,自己今年比去年长高了,长高了多少呢?你是怎么知道的?测量后就知道自己的变化了吗? 2.小结:对,同学们真聪明,要从数据上知道自己身体的变化,一定要进行“测量——记录——比较”。

3.谈话:你们想测量吗?那测量前我们是不是该讨论一下,制订好方案呢?下面就请每一小组围绕以下两个问题进行讨论,制订好方案。4.出示思考题:(1)如果测量身高、体重,应该注意什么?(2)除了身高、体重,你还喜欢测量什么项目,准备怎样测量? 5.汇报:你们小组想测量什么?怎样测量? 6.小结:同学们想测量的项目可真多,那老师就给你们充足的时间去测量,测量要认真,测好后要记录。身高、体重每个同学都要测的,测完后可测量其它项目,请组长负责。

三、绘制身高、体重的曲线图

1.提出要求:你能将自己从入学到现在的身高、体重绘制成曲线图吗? 2.学生绘制身高、体重曲线图。

3.谈话:请同学们仔细观察曲线图,你发现了什么? 4.提问:课前老师布置同学们向家长了解了自己出生第一年的生长情况,你觉得自己现在的生长发育情况和出生第一年比,有什么不一样的地方? 我们如果按照出生后第一年的生长速度一直长下去,会怎样?

四、总结、拓展

1、谈话:今天这节课,我们一起研究了自己的成长情况,通过研究你有什么收获? 小结:我们成长的痕迹除了课上研究的这些内容外,还有许多,请同学们课后继续去寻找。《我在成长》教案

主题：研究讨论课地点：5404时间：2011.2.21（周一）

一、新课引入

镜子里的我好像变了个模样，仔细瞧瞧：不知不觉中，感到了成熟的来临，品尝着成长的喜悦。带着喜忧参半的心情和了解自身的渴望，更想知道长大的秘密。

让我们踏着成长的脚步，走进青春之旅！

二、播放一段视频，让同学们了解青春期男女的性别差异以及生理和心理方面的变化，看完视频请同学们讨论自己从小学到中学阶段生理和心理发生了什么变化 总结男女生青春期的变化：

1、青春期是一个变化时期

青春期是少年身心变化最为迅速而明显的时期，在这个时期，从儿童的身体、外貌、行为模式、自我意识、交往与情绪特点、人生观等，都脱离了儿童的特征而逐渐成熟起来，更为接近成人。这些迅速的变化，会使少年产生困扰、自卑、不安、焦虑等心理卫生问题，甚至产生不良行为。因此，青春期是一个既可以预测、又不可预测的时期。也就是说，在这个时期中，人从儿童向成人发展是可预测的，但是在发展过程中会出现什么情况或问题则不可预测。

2、青春期是一个反抗时期

在很早一起，著名的德国儿童心理学家夏洛特·彪勒就曾把青春期称之为“消极反抗期”。以后这一名称一直被使用。由于身心的逐渐发展和成熟，个人在这个时期往往对生活采取消极反抗的态度，否定以前发展起来的一些良好本质。这种反抗倾向，会引起少年对父母、学校以及社会生活的其他要求、规范的抗拒态度和行为，从而会引起一些不利于他们的社会适应的心理卫生问题。

3、青春期是一个负重时期

从青春期男性所负担的各种义务、责任，从他们所要应付的各种问题来看，青春期也是一个负担很重的时期。青春期是过渡时期，少年要逐渐担负一部分由成人担负的工作，环境可能不断把一些由成人来办理的事项交给他们去办理，加重了他们的负担，但这些负担是他们成熟所不可缺少的，如果不增加负担，日后不可能成熟。青春期是一个发展的时期，这决定了他们要应付由身高、体重、肌肉力量等的发育成熟，特别是性的发育成熟所引起的各种变化及问题，心理压力相对增大过速。青春期是变化的时期，这决定了他们必须在抛弃各种孩子气、幼

稚的思想观念和行为模式的同时逐步建立起较为成熟、更加符合社会规范的思想观念和行为模式。青春期是个反抗的时期，这决定了在应付自己的反抗倾向的同时，还要极力维持和保护与社会的正常关系。此外，异性兴趣、异性交往、繁重的学习任务等也给他们的身心造成极大负担，有时候还成为主要矛盾。

在青春初期，十多岁的青少年开始主动与家庭外的人建立关系。如果他们不能获得建立友谊所需要的社交能力，他们便会日渐孤立。如果缺乏这种能力，他们也是可以教会的。对于男孩子来说，通常他们的友谊是在同性伙伴之间存在的。这阶段，男孩子的朋友比女孩子的要多;而且，与其说他们相信自己，不如说他们更多地是怀疑自己结交朋友的能力。男孩子倾向于较关心竞争性的奋斗，关心自己在别的男孩子心目中的形象;而女孩子，则即使在与最要好的朋友交往中，也常担心嫉妒的情感。对于男女青少年来说，同辈群里的人起到了试验者、榜样和镜子的作用。

青春期是一个易冲动时期，所以老师，家长，社会要正确引导青少年，帮助他们健康成长，不要走歪路，甚至是犯罪的道路。

播放青少年犯罪警示录视频，教育青少年对待问题要冷静，切莫冲动，以免后悔。

三、请同学们将上完这一节课的感触写下来，了解一下他们对青春期的新认识，老师可以对几位同学的认识讲评一下。

第四篇：我健康 我快乐 我成长

我健康 我快乐 我成长

——xx中心幼儿园开展系列亲子活动

xx幼儿园开展了 “我健康 我快乐 我成长”为主题的亲子系列活动 ：大班包饺子、中班制作水果拼盘、小班阳光体育竞赛。上午,小班举行体育竞赛，有两人三足、运球、套圈走等项目。场上热闹非凡，欢呼声，呐喊声、加油声，不绝于耳。下午，大班在室内进行包饺子比赛，中班在操场举行水果拼盘制作竞赛。经过家长与孩子的密切配合，一个个样式独特的饺子、一幅幅别出心裁,富有创意的水果拼盘作品应运而生，场内响起了热烈的掌声。孩子们在运动中享受着快乐，在竞争中学会了合作，在游戏中体味到亲情。

本次亲子活动在老师的精心策划，家长的积极配合下取得圆满成功，受到大家的一致好评。活动为亲子间互动与情感交流搭建了平台，同时为家园联系架起了一座心灵沟通的桥梁。

第五篇：我运动、我快乐、我健康-------快乐运动我成长

我运动、我快乐、我健康-------快乐运动我成长

从小学一年级开始，我就打心底的喜欢上了体育课。在那里，我的心可以无忧无虑的自由飞翔；在那里，我拥有属于自己的一片天地；在那里，我可以无拘无束地奔跑、跳跃等；在那里„„

我热爱运动、热爱奔跑、热爱跳跃„„你若不相信，从这一件件小事中就可以体现出来。

有一次，在上田径队之前，我在一次跳跃中把膝盖伤了，流了很多血，伤口面积很大。我还是咬着牙没吭声。这时集合了，体育胡老师说：“今天天气冷，多跑几圈，就跑15圈吧！”虽然我的腿很疼但是我依然坚持了下来，我可不想当伤员，这15圈很漫长，每一刻我的腿都在疼痛着。我知道，如果伤口不及时处理，就会化脓、感染，到时候可能一两周都不能使劲动腿。在最后一圈时，我感觉腿疼得更厉害了，似乎每一次呼吸都会夺走我的一部分生命。最终，我咬紧牙关忍住疼痛，努力冲过了终点线。

在每一次的训练，每一次的运动中我都在成长着，进步着，自己从初入体育的小毛孩摇身变成了一个实力强悍的体育对手。我感觉自己就像一匹沮丧的小马重新找回了自己的安乐窝。

我感叹，运动让我的生活变得那么快，有些是仅发生那极短的一会儿，就将成为过去，一切都会成为过去，美好的回忆，悲伤的事情都会过去，我的心在田径场上飞翔着、享受着、成长着。

希望在时间的陪伴下，我会越跑越块，越长越成熟，越长越老练。为我祝福吧，我快乐、我运动、我成长！

北京小学五年级：张清宜

审核教师：季义红