《军民团结一家亲》经典教学设计

第一篇：《军民团结一家亲》经典教学设计

《军民团结一家亲》

课 型：

唱歌综合课

课时安排：

一课时

教学目标：

1、在视听结合的音乐教学中，使学生初步了解音乐在舞剧中的重要作用。在理解音乐的基础上感受音乐。

2、引导学生用真挚的情感，连贯的气息，优美的声音来演唱《军民团结一家亲》。

3、培养学生热爱解放军热爱党的情感，通过了解革命历史从而更加珍惜幸福生活。

教学重点：

学唱歌曲《军民团结一家亲》。通过一系列课堂音乐活动，不断地揭示歌曲中蕴含的美，帮助学生发现歌曲的美。

教学难点：

学生有感情地演唱歌曲，了解舞剧中音乐的作用。

教学方法：

欣赏聆听法、感受体验法、模唱法

教具准备：

教学多媒体、度媒体课件、钢琴、音乐资料。

教学过程：

一、激情导入：

1、播放电影剪辑花絮，教师创设问题：

同学们我们现在看到的事？大家喜欢看电影吗？（„„）

2、师生互动、教师深入引导：

我们看过很多很多关于战争的影片，大家能说出几个吗？（„„）

这些电影有一个共同点，大家发现没，与敌人搏杀的革命战士从性别上看，都是（男的）。在国内革命战争时期，有一支红军队伍，她们都是由年轻的女子组成的，我们来了解一下这支队伍。（观看视频片段《红色娘子军连连歌》）

3、剧情简介、加深理解：

这是电影《红色娘子军》中的一个片段，视频中的旋律有什么特点？这段旋律烘托出人物怎样的性格？（向前进，向前进，战士的责任重，妇女的冤仇深。打碎贴锁链，翻身闹革命！我们娘子军扛枪为人民。）谁给大家介绍一下红色娘子军的剧情？

故事发生在1930年，在海南岛的椰林寨有个地主叫南霸天，在他的家里有个苦命的丫鬟叫琼花，琼花由于不堪忍受地主的残酷欺压在一个夜晚冒死逃出地主的庄园，在逃跑的途中她被红色娘子军的党代表洪常青所救，洪常青指引她参加了红色娘子军，在党组织的帮助下，在红色娘子军这个革命的大家庭里，琼花很快地成长为一名勇敢的红军战士，她作战勇敢，顽强，爱憎分明。在洪常青牺牲后，琼花担任了党代表，带领红色娘子军打进椰林寨，活捉了南霸天，解放了椰林寨的穷苦百姓。

师：芭蕾舞剧《红色娘子军》正是表现了这段历史。我们今天要学的就是芭蕾舞剧第四场中的《斗笠舞》的配乐，通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景，表现人民热爱子弟兵的情感。

二、学唱歌曲《军民团结一家亲》：

1、下面我们来欣赏这个舞剧片段（播放《军民团结一家亲》斗笠舞视频）。

师：由于海南岛是热带雨林气候，姑娘们亲手编斗笠送给红军，为的是让他们遮阳避雨，那么通过观看片段，大家还了解到那些剧情？ 生1：„„送水果。

生2：„„军民关系非常融洽。

生3：„„从服装可以看出当时的生活很艰苦，但人们的革命热情很高。师：老师再播放一遍，这次请同学们感受一下歌曲的旋律都有那些特点？ 生：这首歌曲旋律很优美、抒情、舒展。师：点题：这首歌曲的名字叫（板书）：《军民团结一家亲》。

2、视唱曲谱

师：下面我们先来学习歌曲的曲谱，老师弹琴，你们在心里默唱曲谱。（学生熟悉曲谱，默唱曲谱）

师：现在我们轻声随琴演唱曲谱，注意曲谱中的前倚音、附点音符和重音的演唱。（教师指导纠正）

3、歌词演唱

师：学生随琴轻声演唱歌词一遍

师：姑娘们亲手编斗笠表达了怎样的感情？ 生：表达了姑娘们对解放军的热爱之情。

4、生生合作，个别学生演唱。

5、讨论：师：同学们认真看看歌谱，结合谱子上面的音乐标记，讨论一下应该用怎样的速度和力度来演唱。（学生讨论）

生：我觉得整首歌曲应该用中速来演唱，力度不要太强

生：我觉得前半部分力度轻一点，最后的“打敌人”处有重音记号，要唱的重一些。师：那你觉得为什么要在这里加上力度记号呢？

生：因为敌人太可恨了，打敌人要狠狠的打，所以加上重音记号，唱的要有力量，要坚定一些。师：你说的太好了，下面我们就按照刚才同学们对歌曲的处理，有感情地演唱歌曲。

6、全体跟琴有感情的齐唱。（左右两部分学生分唱、合唱）

7、师生合作跟伴奏演唱

三、巩固拓展（审美表现歌曲）

1、师：同学们演唱得真不错，但老师总觉的还能从其他音乐要素着手，让歌曲演唱得更出色。有哪位同学能出出主意？

生：回答（音色圆润、力度适中结尾加强、表情甜美结尾坚定）

2、观看芭蕾舞剧《红色娘子军》中斗笠舞《军民团结一家亲》。

师：同学们刚才演唱了这首歌曲，你们脑袋里会浮现出什么舞蹈画面呢？谁来说说。

生：回答。

师：同学们，芭蕾舞剧《红色娘子军》四十多年来久演不衰，成为中华民族芭蕾舞剧的经典之作。老师找到了其中一段舞剧视频，我们一起来看看斗笠舞《军民团结一家亲》。

生观看斗笠舞《军民团结一家亲》。

师：同学们，谁来说说你们看完这段舞蹈后有什么感受呀？

生：回答

3、芭蕾舞剧中的精彩片段特别的多，我们再来欣赏一段无声视频，仔细看视频，视频中的环境，有哪些人，他们在干什么？播放《女战士与炊事班长的舞蹈》（《快乐的女战士》）师生交流。

如果让你给这段视频编配画中音乐，你会编配哪种情绪的音乐？生思考作答

4、播放有声视频，师生聆听。

师：看来音乐与舞蹈真的是密不可分，音乐不但担任舞蹈的器乐伴奏,而且音乐本身具有揭示剧情和刻画角色内心感情的作用,具有较强的独立性。正如人们曾说：“音乐是舞蹈的灵魂”。“音乐是听得见的舞蹈，舞蹈是看得见的音乐”。

5、师：其实舞剧是一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、美术、文学、戏剧等艺术形式，表现特定人物和一定戏剧情节的舞台艺术。舞剧中以单人舞，双人舞、群舞等形式，与音乐相配合，来表现剧情和角色的思想感情。舞剧一般不包括歌唱和说白。我国的舞剧有的增加了歌唱形式的插曲。（显示舞剧定义）

6、创编舞蹈动作。

师：大家想不想用现代舞融合芭蕾的动作创编舞蹈《军民团结一家亲》？

生：想。

师：现在我把大家分成四组，每一小组编排四小节动作，现在开始。

生编排动作，教师指导

每小组展示编排的动作。

全体学生学习舞蹈动作，并展示演绎舞蹈《军民团结一家亲》。

四、挖掘情感

1、师：一首《军民团结一家亲》让我们重温了军民间的鱼水情深。不管是在旧社会还是在改革开放的新时代，我们随时都能找到军爱民，民拥军的动人事迹。2008年5月12日，四川汶川、北川，8级强震猝然袭来，大地颤抖，山河移位，满目疮痍，生离死别„„是他们日夜奋战在救灾，是他们在余震中徒手刨出了一个又一个孩子，他们让老百姓相信：哪里有橄榄绿哪里就有温暖，哪里有困难哪里就有人民子弟兵，因为我们是血浓于水的一家人！

2、学生再次有感情地演唱歌曲。

五、课堂小结

师：同学们，这堂课即将结束，在下课之前，老师想问问大家有什么收获？ 生：回答

师：《红色娘子军》是一部经典的艺术作品，是第一部最成功的大型中国芭蕾舞剧——从内容到形成都具有鲜明的中国风格、中国气派。它在芭蕾舞台上破天荒地塑造了英姿飒爽的“穿足尖鞋”的中国娘子军形象，将芭蕾的精华与中国的气派融为一体，为世界芭蕾舞坛增添了一朵奇葩。现在的海南省还有一个红色娘子军纪念园，游客们在观赏海南热带田园风光的同时，听百岁娘子军老战士讲当年的战火硝烟。

第二篇：《军民团结一家亲》教学设计

《军民团结一家亲》教学设计

教学目标

1.通过启发的方法，引导学生用深情的歌声演唱歌曲《军民团结一家亲》。了解歌曲 的气息比较悠长，注意气息的控制和换气。

2.通过讨论的方法，对比分析创作歌曲与民间音乐的关系，提高学生对歌曲的理解程 度。

教学重、难点

有感情地演唱歌曲。教材分析

《军民团结一家亲》是芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场中的选曲。歌曲运用了黎族民歌《五指山歌》的音调，具有浓郁的民族特色。歌曲为一段体，四个乐句，节奏平稳，旋律优美。第一乐句使用了黎族民歌《五指山歌》的音调，从2音开始先下行然后又上扬，表现了万泉河水清又清的明朗情绪。第二乐句的节奏与第一句基本相同，旋律委婉柔和。第三乐句转为以6为主音，色彩的变化使人感到更加明亮。第四乐句一改前面三个乐句的平稳节奏，加上符点音符的运用突出了音乐的力度，表现了“军民团结打敌人”的决心。在舞剧中，歌曲开始是齐唱，两遍之后转调，并由齐唱改为合唱，把情绪推向高潮，使音乐的气氛更加明朗，歌颂了“军民团结一家亲”的情感。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

一、导入

创设情景，以欣赏剧照配以讲故事的形式导入，欣赏《红色娘子军》剧照。教学要求：老师讲故事。舞剧《红色娘子军》的剧情。

二、欣赏舞剧片断

欣赏：舞剧《红色娘子军》“军民团结一家亲”视频片段。

师：刚看完视频片段请同学们谈谈感受。这段音乐给你的印象是怎样的？ 生：音乐非常抒情，朗朗上口，很想马上学唱这首歌曲。教学要求：教师讲解。《军民团结一家亲》是舞剧第四场中《斗笠舞》的配乐，通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景，表现人民热爱子弟兵的情感，学生观看舞蹈的片段。通过视觉与听觉的结合，加深对作品的理解。

三、《军民团结一家亲》歌曲学习1.初听歌曲《军民团结一家亲》。

教学要求：感受歌曲的速度、力度和情绪。

师：请同学们感受一下这首歌曲的力度、速度和情绪。（学生回答问题）师：让我们用“啦”来哼唱歌曲旋律。

生：在老师的指挥下用连贯的气息四小节换气哼唱旋律。2.跟琴唱歌谱。

师：让我们熟悉一下歌谱。

师：歌谱中出现了一个倚音，请同学们对比一下有倚音和没倚音的唱法有什么不同。生：有倚音使歌曲更有韵味。

教学要求：跟琴模唱歌谱，对比有倚音和无倚音唱法的不同，从而指导学生演唱时更有韵味。注意较长音符连线演唱时气息要悠长，中间不要断气。

3.歌词演唱。

师：歌曲的情绪优美抒情，我们应该用怎样的声音来演唱？

教学要求：指导学生用连贯柔和的声音演唱这首歌曲。注意乐句的呼吸，咬字要圆润，气息要连贯，统一四小节换气，处理歌曲做到细致讲究。

4.随《军民团结一家亲》伴奏，有感情地演唱歌曲。

5.分析《军民团结一家亲》与黎族民歌《五指山歌》的相似点。师：请同学们视唱《五指山歌》，说一说(《军民团结一家亲》和《五指山歌》的旋律是否相似。

四、课堂小结

两首歌曲的旋律相似，许多优秀的音乐都是从民间音乐中吸取素材的。上节课我们欣赏的《花香鼓舞》有《茉莉花》的音调，《军民团结一家亲》又是以黎族民歌《五指山歌》为素材创作的。所以民间音乐是我国的优秀文化瑰宝。

第三篇：军民团结一家亲

军民团结一家亲

【教学内容】

歌曲《军民团结一家亲》 【教学目标】

1、通过学唱舞剧选曲《军民团结一家亲》，感受音乐的内容美、形式美、意境美，丰富音乐审美体验，加强文化理解，提高对音乐的审美力和表现力。

2、了解舞剧《红色娘子军》剧情，并通过学生对歌曲的欣赏与交流、自主学唱、创造表现等活动，提高对音乐的自主学习能力和创造能力。

3、欣赏芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场，扩大学生音乐视野，领略在芭蕾舞台上塑造的英姿飒爽的“穿足尖鞋”的中国娘子军形象。【教学重点】

学会演唱《军民团结一家亲》，通过一系列课堂音乐活动，不断地揭示歌曲中蕴含的美，帮助学生发现歌曲的美。【教学难点】

感受音乐的内容美、形式美、意境美。【教学过程】

一、导入（进入歌曲情绪激趣）

1、学生听歌曲《红色娘子军连连歌》进教室，随音乐律动。

2、师：同学们，你们注意到大屏幕上是我国的什么地方吗？

生：回答（如没答，师通过植物特征启发思维）

师：对，这里就是我们国家的海南岛，还有美丽的万泉河。有一部感人的电影《红色娘子军》就发生在这里。大家想不想听听影片中讲述了什么？

生：想！

3、师讲述《红色娘子军》故事梗概——

国内战争期间，在海南岛有一支共产党领导下的工农红军——红色娘子军连。吴清华原是恶霸地主南霸天家的女奴，因不堪欺凌与压迫逃出了南府，但被南霸天一伙追上打得昏死过去。南霸天以为吴清华已死，带领狗腿子离去。共产党代表洪常青带领通信员小庞化妆侦查，途经椰林寨时救起了吴清华，并问明身世，指明投奔方向。吴清华加入娘子军以后，为了歼灭南霸天，洪常青化妆成华侨巨商带她深入南府，由于吴清华擅自开枪，过早地暴露了战斗信号，致使南霸天逃脱。吴清华在党的教育下认识到错误，觉悟不断提高，在解放椰林寨的战斗中，击毙了南霸天，同时吴清华成为优秀指挥员。

同学们，1964年取材于同名影片的芭蕾舞剧《红色娘子军》在北京首演。现在我们就来听听芭蕾舞剧第四场《党育英雄，军民一家》中歌曲《军民团结一家亲》。

二、欣赏铺垫（审美感受歌曲）

1、欣赏音乐范唱《军民团结一家亲》

师：同学们，听完这首歌曲，谁能用自己的话描述一下歌词的内容？ 生：回答

师：你表述得真好！（还不错，有谁能再帮帮他？）

在红军的营地上，洪常青正给娘子们军上政治课。吴清华学习后更深刻地认识到自己提前开枪的错误。老乡们摘了荔枝，编了斗笠来慰问红军，军民欢舞。

2、再次欣赏音乐范唱《军民团结一家亲》

师：我们再来听听这首歌曲，听完告诉老师和其他同学，你感受到了什么？

生：回答

师：老师也有和你一样的感受。其他同学还有不同的感受吗？

三、学习掌握（尝试表现歌曲）

1、学习歌谱

（1）师：同学们，这就是今天我们要学习的歌曲《军民团结一家亲》，请看大屏幕（出示大屏幕歌谱）。这是一首2/4拍歌曲，请同学们跟着老师的琴声默唱歌曲旋律。（2）师：请同学们分组练唱歌曲旋律。（教师到每组中间巡视、聆听）

（3）师：同学们都会唱了吗？老师请一组同学来唱唱，大家听听谁唱得最准确。（请小组学生跟着老师的琴声视唱歌谱，教师纠正演唱不准确的地方。）

（4）师：接下来请同学们用右手划拍子，齐声视唱歌曲旋律。

2、熟悉歌词

（1）师：同学们，我们再来听听这首歌曲，边听边思考这首歌曲的速度怎样？情绪怎样？

生：回答（中速、优美抒情）（2）请同学们有感情地齐声朗读歌词。

3、演唱歌曲

（1）师：同学们读得真棒！那我们现在就带着这样的感情演唱这首歌曲。学生跟琴演唱歌曲《军民团结一家亲》

四、巩固拓展（审美表现歌曲）

（1）师：同学们演唱得真不错，但老师总觉的还能从其他音乐要素着手，让歌曲演唱得更出色。有哪位同学能出出主意？

生：回答（音色圆润、力度适中结尾加强、表情甜美结尾坚定）（2）观看芭蕾舞剧《红色娘子军》中斗笠舞《军民团结一家亲》。

师：同学们刚才演唱了这首歌曲，你们脑袋里会浮现出什么舞蹈画面呢？谁来说说。

生：回答。

师：同学们，芭蕾舞剧《红色娘子军》四十多年来久演不衰，成为中华民族芭蕾舞剧的经典之作。老师找到了其中一段舞剧视频，我们一起来看看斗笠舞《军民团结一家亲》。

生观看斗笠舞《军民团结一家亲》。

师：同学们，谁来说说你们看完这段舞蹈后有什么感受呀？

生：回答

师：是呀，芭蕾舞剧是综合音乐、美术、舞蹈于同一舞台空间的戏剧艺术形式。音乐在芭蕾中占有不容忽视的地位，既体现完整的艺术构思、描绘戏剧性的情节进展，又刻画鲜明的音乐性格、提示人物的内心世界与感情变化。而且，舞剧音乐往往都有节奏明确、抒情色彩浓厚的适于舞蹈的旋律，并体现出作品的时代、地域风貌。音乐素有“舞蹈的灵魂”之称，难怪我们聆听舞剧音乐时，脑海里就会有形象浮现。

（3）创编舞蹈动作。

师：大家想不想用现代舞融合芭蕾的动作创编舞蹈《军民团结一家亲》？

生：想。

师：现在我把大家分成四组，每一小组编排四小节动作，现在开始。

生编排动作，教师指导

每小组展示编排的动作。

全体学生学习舞蹈动作，并展示演绎舞蹈《军民团结一家亲》。

五、课堂小结

师：同学们，这堂课即将结束，在下课之前，老师想问问大家有什么收获？ 生：回答 师：《红色娘子军》是一部经典的艺术作品，是第一部最成功的大型中国芭蕾舞剧——从内容到形成都具有鲜明的中国风格、中国气派。它在芭蕾舞台上破天荒地塑造了英姿飒爽的“穿足尖鞋”的中国娘子军形象，将芭蕾的精华与中国的气派融为一体，为世界芭蕾舞坛增添了一朵奇葩。现在的海南省还有一个红色娘子军纪念园，游客们在观赏海南热带田园风光的同时，听百岁娘子军老战士讲当年的战火硝烟。

第四篇：军民团结一家亲

军民共携手双拥花更红

临汾市民政局“八一”双拥文艺晚会策划方案

一、晚会主题

群众视人民军队如长城，把军人当亲人；驻军官兵视人民如父母，把驻地当故乡。在抗洪救灾的一线、在抗击冰雪灾害的前沿阵地、在抗震救灾的救援现场、在烈焰升腾的火灾扑救现场、在国防教育的课堂、在中小学生军训的操场……随时可以看见人民子弟兵英武的身影。

军民共携手，双拥花更红！全体驻临官兵和全市人民一定会在中共临汾市委、市政府的坚强领导下，团结一心，励精图治，为早日实现转型跨越，先行发展做出更大的贡献！

二、晚会构思

晚会以拥军优属、拥政爱民为主题，总节目数量设置12个，总时间控制在100分钟以内；节目有歌伴舞、器乐（独）合奏、歌舞组合串烧、配乐诗朗诵、踢踏舞、独唱等，形式多样，内容丰富。赞颂我是军爱民、民拥军结成的鱼水情深；号召全市军民团结，爱我临汾、树我形象、建我家乡，加快部队现代化建设。

三、节目内容

1、歌伴舞《阳光路上》

阳光路上，无限风光，前进的脚步日夜兼程，不可阻挡；阳光路上,旗帜飞扬，科学发展为和谐中国，引领方向。

军民团结、共建和谐，走在社会主义阳光大道上。

演唱：沙莎（国家一级演员、山西省青歌赛一等奖获得者）

2、笛子独奏《牧民新歌》

演奏：陈涵（国家一级演员）

3、梦之旅组合《十送红军》

“紧紧拉住红军的手，深情似海不能忘”。表现了军民的血肉之情。

4、男声独唱《把一切献给党》

“患难同牵手，奉献我所有”。借此向建党90周年和临汾建市10周年献礼！

5、歌舞组合串烧洗衣歌（舞蹈）——万泉河水清又纯——阿佤人民唱新歌——毛主席战士最听党的话——骏马奔驰保边疆

歌颂党、歌颂祖国、歌颂军民团结一家亲

6、配乐诗朗诵《军民共携手 双拥花更红》

创作节目、LED背景制作。赞颂我市拥军优属、拥政爱民的优良传统，军爱民、民拥军结成的鱼水深情；讴歌军民团结，为全面实现转型跨越、先行发展和“爱我临汾、树我形象、建我家乡”做出的突出贡献！。

7、男女二重唱《为了谁》、《和平年代》

我们的人民子弟兵，不论战争年代还是和平年代，永远是最可爱的人！深刻反映了我国军民血肉相连的本质特征，生动体现了党的宗旨、国家的性质和人民军队的本色。

8、部队节目

展现人民子弟兵的飒爽英姿，表现人民子弟兵与父老乡亲的深厚感情。

9、萨克斯三重奏《天路》、《回家》、《红梅赞》

演奏：张鹏、王小帅、李一平（曾在中演电视台荣获金奖）

10、女声独唱《拥军爱民歌》、《爱的奉献》

11、踢踏舞《节拍飞扬》

青春活泼、节奏感强。

12、结束曲歌伴舞《和谐大家园》

春风亲吻着笑脸，关怀滋润着心田，平等友爱肩并着肩，这是一个和谐的家园，这是你我永远的眷恋。

军民团结如一人，试问天下谁能敌？军民团结一家亲，共建和谐大家园。

整台晚会主题突出、大气磅礴、演员整容强大，以鲜明的时代主题、雄浑的军旅气派和精湛的艺术品格，深情歌颂着“军民鱼水情深”，这个数十年来我们常演常新的传统话题，是一台名副其实的艺术盛宴。

临汾市极地阳光文化传播有限公司

第五篇：音乐《军民团结一家亲》教学反思-

《军民团结一家亲》教学反思

作为音乐教师，首先应中该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，以音乐本身的情感来感染学生，使学生形成健康的审美能力。

在本课的教学中跟应该让学生对舞剧中的音乐进行感受和体验。让学生欣赏电影《红色娘子军》的片段，这样做想通过了解故事的情节引出歌曲《军民团结一家亲》。舞剧《红色娘子军》在教学过程中，教师以学生为本，注重激发学生的兴趣，从听觉、视觉入手，让学生积极主动地，全身心的欣赏作品，感受音乐的美和表现的情等。通过聆听、观看、讨论、律动、演唱等手法，让学生自己去体验、分析、理解音乐和比较不同的音乐形象，让学生参与到音乐实践活动中。鼓励学生用表演、律动、演唱等方式表现音乐形象，这样既活跃了课堂气氛，又培养了学生的创造性思维，使他们全身心都投入到音乐作品的感受、体验中。

充分调动学生学习音乐的兴趣，让学生积极参与到音乐活动实践中，体验和感受音乐的目的。但也还存在着不足之处：一是课容量较大，学生未能深入探究。总之，在今后的教学工作中要多注意学习和改进。