展开思维的翅膀(教案)

第一篇：展开思维的翅膀(教案)

展开思维的翅膀

朱泽宣 江门台山新宁中学

一、活动设计背景:无数事实证明伟大的创造,无数的发明都是从突破思维定势开始的.在学生的学习生活中,常用一种固定了的思路和习惯去考虑问题,它阻碍了思维开放性和灵活性，造成思维的僵化和呆板。这使得学生不能灵活运用知识,创造性也受到了阻碍。现如今:学生作文中，雷同现象、仿写现象，甚至抄袭现象 屡禁不止；在数学学习中学生受思维定势的影响，对过去积累的经验给予过多的依赖，注重知识的记忆，在解题中思路单一，联想面狭窄；学生学习物理时，常常不自觉地把自己习惯了的思维方式运用于新的物理情景中去，不善于变换认识问题的角度，因而造成物理问题得不到正确地解决„只有突破原来的思维定势,善于创新,不被条条框框所限制才是成功最重要的精神所在.无数创新的萌芽都是在发散思维中孕育出来的.这种思维也符合未成年朋友的特点,他们很少保守,不满足于“都是这样”,不习惯于“历来如此”,所以训练发散思维很好,也很重要；而逆向思维的训练反其道而行之打破思维常规的方式思考往往可以走出思维的瓶颈,产生新的发现与创造。在人生的旅途中我们也可以换个位置，换个角度，换个思路来看待眼前的生活人生，也许我们面前会是一番你所未曾发现新的天地。

二、教学目标：1.使学生认知什么是思维定势以及为什么要打破思维定势。

2．训练学生的发散思维及逆向思维训练,摆脱不利的思维定势。

3、突破自我界限,在学习和生活中提高学生的创新能力。

4.能从多个角度来看待人生中遇到的问题,换个位置换个思路对待眼前的生活.三、教学重点：训练学生的发散思维及逆向思维,摆脱不利的思维定势。

四、教学难点：突破自我界限，提高学生的创新能力。

五、教学形式和方法：以活动，讨论为主。

小游戏；角色扮演；脑力激荡；小组讨论;自我测查等。

六、教学时间：４０分钟

七、教学年级：初二年级

八、教学教具：多媒体，奖品,答题板;绳子.九、课前准备：

1、编排一个小短剧.2、班级学生按“让我们的思维飞翔”随机分组。

3、背景音乐:范玮琪<<最初的梦想>>,马克西姆<<大黄蜂飞舞>>;友谊地久天长;

十、辅导过程：

(一)创设情景,引出课题:(5分)[活动一] 智力小游戏；

1.抢答题：第一组问题：(1).小明的妈妈有三个孩子，大孩子叫大毛二孩子叫二毛，三孩子叫什么？(2).动物园里大象的鼻子最长，谁的鼻子第二长？

2.和速算专家比比谁算得准而快：有一位著名的速算专家他的速算能力很强,别人所提的算术问题几乎没有算不出来一天来了一个人给这位专家出了一道题下面请同学和专家比比谁更算得准.[主持人]:为什么在我们第一次接触这个问题时几乎都没有回答出这个问题呢? [主持人小结]: 我们刚才是计算最后车上的剩余人数，再沿着这一思路去寻求解决当然就会出现错误。这原来是思维定势在作怪。但是，如果我们能够跳出这一思维定势，将注意力换一个方向,那么问题就迎刃而解了。(二)认知思维定势(8分)1.关于思维定势: 幽默小故事.[主持人]:思维定势问题就是习惯于用以往常用的思维方式来看待和解决问题。思维定势会给我们带来一些什么影响呢？

[活动二] 角色扮演:(选出三名学生一名扮演老农，一位扮演城市青年)[旁白]：有这样一个发人深省的故事。有一天，有位城市青年在乡下看到有位老农把一头大水牛拴在一个小小木桩上。就走上前，对老农说

[城市青年]：“大伯，它会跑掉的。” [老农]：“它不会跑掉的，从来都是这样的。”

[城市青年]：“为什么会这样呢？这么一个小小的木桩，牛只要稍稍用点力，不就拔出来

了吗？”

[老农]：“小伙子，我告诉你，当这头牛还是小牛的时候，就给拴在这个木桩上了。刚开始，它不是那么老实待着，有时撒野想从木桩上挣脱，但是，那时它的力气小，折腾了一阵子还是在原地打转，见没法子，它就蔫了。后来，它长大了，却再也没有心思跟这个木桩斗了。有一次，我拿着草料来喂它，故意把草料放在它脖子伸不到的地方，我想它肯定会挣脱木桩去吃草的。可是，它没有，只是叫了两声，就站在原地望着草料了。你说有意思吗？”

[城市青年]：“原来，约束这头牛的并不是那个小小的木桩。而是它早已习惯了的思维定势，围着小木桩转，是它生命的一部分，不能离开小木桩就是它必须遵循的生活规则。”

[旁白]：现实生活中的人们，往往容易被一些习惯性了的东西所困扰，而不能发挥出自己最大的潜能，其最根本的原因就是没有冲破思维定势，把自己束缚在一个原有的框子里。

[齐]: 朋友，在你的生活中有小木桩吗？假如有的话，你就大胆地拔起它，跨入一个新的、更广阔的天地吧。

[感受与分享]:思维定势会对我们的学习生活带来不利的影响吗?有哪些影响? [主持人小结]:（举生活及学习中的一些例子加以说明）无数事实证明伟大的创造,无数的发明都是从突破思维定势开始的.在学生的学习生活中,常用一种固定了的思路和习惯去考虑问题,它阻碍了思维开放性和灵活性，造成思维的僵化和呆板。这使得我们不能灵活运用知识,创造性也受到了阻碍。有了创新思维才有创新活动和成果,所以首先要打破思维定势。

（三）跳出思维定势训练:(20分)[主持人]:同学们，我们来做一些跳出思维定势的训练,今天要求大家能多多地开动脑筋，每个人都要把自己的聪明才智充分地发挥出来。训练前我们先放松一下做一遍“脑力体操”。（放音乐）教师：大不大？

学生：没关系，有浪就好！教师：冲不冲？

学生：没关系，敢冲就行！教师：到底怎么样？ 学生：智力大冲浪！

首先我们将要冲击的浪头就是：比谁想得多。[活动三] 脑力激荡：实践中进行发散性思维的训练。

练习：(1).某公司招聘推销员，出的题目是：如何把木梳尽量多的卖给和尚？如果你去应聘，你应怎么做？（小组合作完成）分组讨论：（根据情况作适当提示）要求：1.看到题目后先自己思考，然后组内交流.2.看最终小组能有几种解决方案,请把几种方案的数目填在答题卡上.3.小组交流.(2).实战演练.[感受与分享] A.你认为怎样才能使我们的发散性思维得到锻炼? B.你从中学到了什么？

[主持人小结]：经常锻炼发散思维能保持你的创造活力,在日常的学习生活中你可以适当放纵自己的思维,从多个角度来思考问题，去面对无限的可能性.[主持人小结]:墨守成规无创新可言,对待某项事物不仅从正面也从反面认真思考时,才有可能实现创新难关,打开闭塞的思路.(四)方法小结:1.（1）可否将注意力换一个方向？

（2）可否从各个角度来思考问题?（3）可否将问题颠倒过来看？

（4）当你放松地思考该问题时，大脑中会偶然出现些什么想法？(举例)2.谈对本节课的感受.3.打破思维定势意义的迁移.(五).课外延伸:1.心灵B超(个人创造力倾向自测);2.探雷活动(找找同学们在学科科学习及生活中出现了哪些思维定热的错误.以小组为单位进行)

第二篇：展开思维飞翔的翅膀

展开思维飞翔的翅膀

长泰县陶鎔小学

林凤珠

《小学语文新课程标准》指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”成功的课堂，应是学生放飞心灵，展开思维飞翔的翅膀，应是启发学生开启智慧之门的钥匙。为此，在教学中教师要善于帮助孩子放飞心灵的自由，感受学习的快乐，从而获得人生的启迪。

一、让课堂点燃思维的火花

课堂是教学的阵地，是学生学习的舞台。在课堂上，教师应指导学生理解和运用语文，要注重学生发现、思考的过程，引导学生对语言信息自主地加工，丰富语言的积累，启迪学生的创造性思维，点燃思维的火花。我们应让语文的教学与思维训练通行。

例如：在教学《窃读记》时，我抓住重点句子“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味”发问：我快乐的是什么，惧怕的是什么？接着通过“找一找”的活动，引导学生找出描写动作和心理活动的语句，最后让学生畅所欲言，说说自己的体会。

生：我从作者的动作中体会窃读是快乐的。孩子能读到自己喜欢的书，当然是快乐的！如果是我能读到自己盼望已久的书时，就特别快乐。

生：我从这些动作中倒觉得窃读实在是太累了，而且她要一直站着，站得脚都酸了，脚也麻了。

师：同学们从同样的语句中读出了不同的感受，就应该这样读书。窃读的滋味还有哪些？

… … 生：还有她放学后就来了，一直读了两个多钟头，多饿呀！师：是啊，又忧又惧，又累又饿，这种窃读的滋味真是令人难以忍受。可是作者还是乐此不疲，快乐又从荷而来呢？请同学们再次认真读课文，找一找深层次的原因，体会作者的感受。（点燃学生思维的火花）

二、让课堂激发思维的兴趣

德国教育学家茅斯多思说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”在课文教学中，教师要善于设计课堂教学环节，使课堂充满生机和活力，让学生在热情似火的课堂中学习，使学生的思想处于积极状态，激发学生思维的兴趣。

请看《圆明园的毁灭》一个教学片段：

师：现在，让我们假设一下历史，回到一百多年前做一次小小的体验。如果你是决定国家前途命运的一国之君——“皇帝”，如果你是参与国家管理的大臣，如果你是保卫国家的士兵，如果你是普通的老百姓…… 面对英法联军火烧圆明园的行径，你会怎么做？请你们展开想象，等会请学生发言。（激发情感，走进学生精神生活）

生：假如我是皇帝，我不会造圆明园，我会把所有的钱用作军饷。当英法联军入侵时，我会派出军队与他们战斗。

生：假如我是朝中大臣，我会给皇帝建议，派人去留洋，学成归来后制造自己的枪炮，保卫自己的国家。

生：假如我是士兵，我会和他们血战到底，即使我牺牲了，我的身体也要倒在圆明园里成为敌人的绊脚石。

师：给自己掌声，为自己喝彩。（生鼓掌）但遗憾的是，历史不能假 设。圆明园是皇帝享用的，当圆明园被烧时，咸丰皇帝无奈，只好带着慈禧等沧忙逃跑了。现在，你的心中，圆明园仅仅是废墟、是火焰吗？它在你的心中是什么形象？（学生思考后回答）

生：圆明园是我们的耻辱，我们应该记住这历史的耻辱。

… …

师: 圆明园的大火早已熄灭,但是我们思考的脚步不能停止。圆明园为什么会被大火烧掉呢？烧毁的是什么？永远也毁灭不了的是什么？——希望你们不要停止思考的脚步，从这里出发，了解中国的历史，怀着更多的思考走向未来的人生！（激发了学生思考的兴趣）

三、用课堂延伸思维的空间

课堂是师生交流的平台，是师生情感流动的过程。在语文

教学时，应该给学生足够的课堂空白，倾听学生内心的声音，用课堂去延伸思维的空间。作文教学是语文教学的重要组成部分。在作文教学时，教师可引导全班学生围绕一个话题，共同交流自己的看法，再写下经过或自己的看法，最后引导交流，相互欣赏。

例如：在教学生写想象作文《二十年后回故乡》时，教师应先明确习作的重点（引导学生充分展开想象和引导学生学会运用自己所学的表达感情的方法），有针对性的指导学生进行习作，最后引导学生相互交流、修改和欣赏。

1、教师要善于激发学生习作的兴趣。

想象家乡的变化绝非易事，对小学生来说，世事变化、岁月沧桑并不容易体会，所以他们的想象可能就显得幼稚，情感可能就显得肤浅，这就 需要教师用情感去点燃情感，用变化去促成想象，开启思路。比如，教师可结合自己的经验，说说家乡二十年前的情况，让学生感受家乡的变化；再比如，教师可结合诗人贺知章写的《回乡偶书》，让学生体会又见家乡时感受的人事的变化。通过对比以此来促使学生展开想象，激发学生表达的兴趣，开启学生的思路。

2、引导学生从多个角度进行想象。

教师要启发学生从多个角度进行具体想象，二十年后自己的样子、身份，二十年后家乡的道路、房屋、卫生，二十年后家乡人的生活习惯，让学生有自己的想法，结合学生的发言，相机点拨，帮助学生理清思路，开始习作。

3、引导学生交流和进行修改。

学生写完之后，教师引导学生进行交流，相互欣赏，重点评价学生的想象角度和表达自己感情的方法，选取有突出特点的习作，全班集体评改，进一步进行习作的指导。

写作本身就是一种创造性的劳动。因此，教师在语文课堂上要结合写作，训练学生的想象力，延伸学生思维的空间，让学生能够乐于想象，富于想象！

总之，思维能力的培养是课堂教学的主渠道，是提高教学效益、保证教学质量的有效途径，是判断成功课堂与否的标准，也是当前素质教育的核心。因此，在实际教学中，我们要善于设计课堂教学环节，引导学生学会思考，点燃学生思维的火花，激发学生思维的兴趣，延伸学生思维的空间，让学生的思维展开飞翔的翅膀！

第三篇：展开创新翅膀 让思维自由翱翔

展开创新翅膀 让思维自由翱翔

——我理想中的初中作文课堂教学

【摘要】 《语文课程标准》规定中学阶段作文的目标是：“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。”对中学生来说，要想在写作方面有创意，其思维的训练就显得尤为迫切与重要。只有让思维插上创新的翅膀，才能在写作的天空自由翱翔。

【关键词】写作 教学 创新 思维

每次我布置作文，总会听到一些学生诉苦，有的说“啊，又要写作文”，有的说“作文真难写”，还有的说“我不知道该写什么，没话可写”。总结起来，不外乎是学生不想写，不愿写，写不好。出现这种情况，表面是语言问题，实质是思维问题。古人云：“言为心声。”说得一点都不错，只有思想明确了，才能通过言语表达出来。

《语文课程标准》规定中学阶段作文的目标是：“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。”①可见，作文是观察、思维、表达的密切结合。如果说观察是基础，表达是目的，那么，思维就是核心。因此，对中学生来说，要想在写作方面有创意，其思维的训练就显得尤为迫切与重要。

那怎样培养学生在写作方面的创新思维，让思维成为“世间最美丽的花朵”呢？

一、营造轻松愉悦的氛围，激发学生的写作兴趣和创新欲望。

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”轻松愉悦的氛围有利于激发学生的写作兴趣。兴趣有了，学生就能敞开自己的心扉，敢想、肯说、敢做、肯写。

轻松愉悦的氛围又是激发学生思维活动的催化剂，能刺激学生大脑，把贮藏在大脑中的知识闸门打开，让学生的思维由潜伏状态转入活跃状态，促进思维的发散。思维发散了，学生创新的欲望就加强了，就能迸发出智慧的火花，创造性地解决问题。

以“初中语文九年级上册第一单元综合性学习《雨的诉说》”为例：首先，我播放孟庭苇的《无声的雨》，让学生倾听雨的足音，学生顿时产生了浓厚的兴趣；接着，让学生搜集有关“雨”的诗句并进行讨论、归纳，不仅让学生感受了雨的诗意，也让学生的思维活了起来；然后，让一男一女在林俊杰的《江南》音乐背景下，现场表现戴望舒的《雨巷》，不仅活跃了课堂气氛，还把学生带入了雨的境界，产生了创作欲望。在接下来简短的创作中，有一个学生在第一句就写道：“雨，是最美丽的天使！”这是多么创新的语句啊！

二、从多个角度看问题，培养学生的观察能力，开启多向思维。

一个叫杰弗利斯的名人就说过：“如果要想在众多的书籍中发现思想，结果就会大失所望，思想存在于河川、海洋、丘陵和森林、日光和天然的风之中。”②因此，观察并不等于“看”，而是一个运用思维的认识过程。这就要求学生不仅要了解社会，还要懂得生活，亲近自然。

以“初中语文七年级上册第二单元综合性学习《漫游语文世界》”为例：我首先要求学生观察、搜集要有目的和重点；然后要求学生把观察、搜集到的写成一段话，句子要通顺、连贯。这样的指导方法，让学生的“看”与“思”紧密结合起来，学生就能发现事物间的内在联系，捕捉到事物的特征，获得新知。

然而，由于阅历等方面的原因，学生往往在写作过程中遇到“或思路闭塞，不得其门；或中途易辙，莫衷一是”的尴尬，这就要求教师从多个维度发展学生的思维。

以“初中语文八年级上册第二单元综合性学习《让世界充满爱》”为例：我首先这样引导：“每个人的成长都离不开爱，有爱才有温暖，才有幸福的生活，才有美好的未来，才有和谐、美丽的世界„„”然后让学生从多角度谈谈对“爱”的认识，畅所欲言。有的学生说“渴望别人的关爱”，有的学生说“应该大胆地付出我们的爱”，而有一位学生反弹琵琶，逆向思维“我不需要父母、老师过分的关爱，因为过分的关爱限制了我的发展，让我与同学、朋友之间产生了隔阂”。这样的思维就显得新颖、独特，高人一筹了。正如著名美术家齐白石先生有句名言：“画人所不画，不画人所画。”思维具有独创性、新颖性的学生，写出来的文章肯定会“柳暗花明又一村”。

三、培养学生的想象力，让思维插上创新的翅膀。

想象力是发散性思维活动的表现。爱因斯坦有句名言：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”

想象力丰富，写作视野开阔，文思泉涌，妙笔生花，才能写出立意新颖、生动感人的文章。这就要求教师遵循学生的思维规律，有意识地训练学生合理的想象，沟通知识间的纵横联系，融会贯通地运用知识，为训练学生思维的逻辑性奠定基础。

以“初中语文七年级上册第11课朱自清的《春》”为例：我将学生分为4个小组，要求每一组的学生都运用联系与想象仿写句子，为课后写作作准备。第1组有学生这样写道：“春草告诉我：只要有一股钻劲，就一定可以成功。‘野火烧不尽，春风吹又生’。”第2组有学生是这样写的：“春花告诉我：不努力是结不出果子的。贮蓄了整个冬日的热情，才酿成了春天美丽的笑脸。”第3组有学生这样写道：“春风告诉我：将风筝放飞吧，带上理想，插上翅膀。”第4组有学生是这样写的：“春雨告诉我：春天是对人类心灵的净化。不积小流，何以成江海！”这些句子真的太优美、太精彩了，也让我徜徉在了融融的春光之中。

总而言之，“给思想以翅膀，给情感以衣裳，给声音以彩色，给颜色以声音，使流逝变幻者凝形”③，愿你展开创新的翅膀，让思维在写作的天空中自由翱翔。

参考文献：

①《课程标准（2011）导读与教学实施 初中语文》 北京理工大学出版社2012年6月

② 名人名言网 http:///read.asp?id=41

③《诗论·诗人论》作者：艾青复旦大学出版社2005年05月2

第四篇：作文教案展开想象的翅膀

作文教案

展开想象的翅膀

一、设计理念：

依据新课标精神：“能不拘形式地写下见闻、感受和想象。运用联想和想象，写想象中的事物。”学生的想象力是很丰富的，他们的想象之鸟一旦高飞，脑中回浮现出新颖、生动的意象，从而培养了学生的创新能力，发展了学生的个性。

二、教学目标：

鼓励学生写想象中的事物，激励他们展开想象和联想，并把想象的事物清楚、完整地写下来。

三、教学重难点：

想象事物之间的联系，并清楚、完整地写下来。

四、制作课件

五、教学过程：

（一）、游戏导入

游戏一：看红色的圆片，想到什么？

再看一个圆，又想到什么？

游戏二：用一组大小不同的图片，自由组合，变成一个事物。

太棒了，同学们的想象多么丰富啊！你们也把我带到了一个想象的世界里。这节课就让我们一起展开想象的翅膀吧！

板书课题：

想象的翅膀

（二）想象

1、看课件

（一）；蓝天、白云、绿草、红花

引导学生说出自己想说的话。

2、闭着眼睛想象画面。

请同学们轻轻的闭上眼睛，想一想那里还会有什么，听一听，你又听见了什么，甚至闻一闻，你还能闻到什么。

3、小组交流，指名汇报（自己的所见、所想、所闻、所听）。

师：你们想得太好了，也启发了老师，不由想起几句古诗“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。“流连戏碟时时舞，自在娇莺恰恰啼”。现在你们就想象自己成为一只蝴蝶，一朵野花，或水里自由自在游玩的小鱼，藏在草丛里的小蛐蛐，不管你是什么，能不能把你听到的、闻到的、想到的用一段文字记录下来。

4、学生练习写片段。

5、实物投影点评学生的精彩片段。

指名学生上台点评同学写的精彩片段。

师可以朗诵学生的精彩片段。

师：太美了，同学们，你们让我感受到了美，让我在美中体会到了幸福。是的，幸福是想象带给我们的。平静的静止的画变成了动态的、立体的、有声有色的动画，这就是想象带来的魔力，你们还想继续施展魔力去感受这种美好吗？

（三）联想

1、看课件

（二）：一望无际的沙漠，动物残骸，狂风。同学们，看到这样的画面，你有什么感受？想说什么？ 现在你能不能把这幅图与刚才看到的图放在一起来看？

2、小组讨论：联想课件

（一）和课件

（二）。

3、汇报交流。（根据学生联想的实际情况展示课件）

（四）存想

1、课件出示写作要求：

（1）、题目自拟。

（2）、开拓思路，展开想象、联想。

（3）、把想到的内容清楚、明白地写下来。

2、学生写。

（五）投影点评学生习作。

（六）作业

1、修改习作，誊抄在作文本上。

2、搜集有关沙漠化的资料。

第五篇：展开梦想的翅膀

展开梦想的翅膀

中国移动科技人才候选人**分公司**先进事迹

有许多人，他们为了理想的实现而不畏艰辛，勇于追求、开拓探索，不惜付出毕生的精力，奋斗到底，永不言败。通过挑战，不断超越自我，用努力与付出实现自己的理想与追求，体现自己的人生价值。

中国移动**分公司的**就是这样一个人。

毕业于西安电子科技大学微波通信工程系**，从1994年参加工作以来，一直从事移动通信技术维护和管理工作。

也许是他和移动技术维护这个工作特别的投缘，自接触移动技术维护工作那一刻起，就把自己的人生坐标定位在这个工作岗位上，并为此进行了无止境的追求，是那么的执着、那么的投入，几乎全身心的扑在工作上。

在事业与亲情的天秤上，他把更多的砝码摆在了事业的一边，为了事业，他几年春节放弃回家团圆，主动值班，令多病的妈妈望穿双眼。

“移动通信维护工作太苦、太累，没多大奔头，你这样干值得吗？”有人曾这样问他。

“每个人都有自己的理想和追求，而我理想就是通过自己的努力，尽快使移动网络延伸到黔北每一个角落，让中国移动关爱无处不在，为填补乡村不通电话的空白而贡献自己光和热，实现自己的人生价值。”他笑一笑回答。

**是这么说的，也是这么做的，他参加工作以来，爱岗敬业，尊重领导、团结关心同志，勤勤垦垦、乐于奉献。春去冬来十个春秋，他在移动维护这个平凡的工作中严格要求自己，勤奋好学，刻苦钻研，始终把移动通信事业当成自己努力的方向，并为此不断地追求、探索、进取。经常利用休息时间，刻苦钻研业务，参加各种培训班，不懂就问、不会就学，用学校里学的知识，结合工作实际，大胆探索、实践，不断总结经验，不断创新完善，大胆的运用到实际工作中，有时为一组数据，反复试验，一丝不苟。

对于移动通信维护与建设，他有着很深的体会，通信建设除了要有管理的经验，更重要的是要有全面的技术基础，从基建到电源、从设备到光缆，都需要管理者有一整套整体思路，从基站开通来说，涉及的技术专业有六、七个。因此在业余时间，他十分注重业务学习，无论是原专业的无线通信，还是未学过的SDH光纤通信、光缆线路、电源设备，他都认真自学并向有经验的同志虚心请教外，还组织本部门的同志学习交流，加强自身及部门业务素质的提高，为后期建设工作提供可靠的技术保障。

功夫不负有心人，短短几年内，他已成为移动通信维护的行家里手。1995年在摩托罗拉公司移动电话系统维护征文中，他所撰写的《论EMX-250交换机的优化维护》一文获通信会议例文宣讲，受到与会人员的好评。根据雷电知识的学习和移动基站防雷实践，撰写了《移动基站综合防雷系统实践》在《贵州移动通信》上刊登。2002年至2005年他利用业余时间参加了重庆大学在职研究生的学习，并结合当时中国移动公司的实际工作情况，完成了《**移动WCDMA规划研究》的论文写作，为后期移动发展3G提供了基础素材。

1999年8月，中国电信重组移动分营，分营后的**移动通信面临困难重重，基站仅有70个，网络质量差，大部分乡镇根本就没有网络覆盖。加之移动通信市场的激烈竞争，移动要保持网络服务的优势才能在市场上立于不败之地。

要达到这一目标，就必须改变现有通信状况，时任运维部主任**同志，深感肩负的重任，强烈 1 的责任感驱使他把公司的发展视为己任，下决心要尽全力改变眼前的现状。

**带领同事们身背图纸、仪器，冒严寒、战酷暑，翻山涉水，勘察、测量选址，收集数据，饿了吃点干粮，渴了喝口山泉水，在较短的时间内，足迹踏遍了黔北的十二个县（市）区的大部分乡镇。从选择基站位置、到制订施工方案，从筹备货源、到建设安装开通，无不浸透着他们辛勤的汗水。几年来，谁也无法计算出他们究竟翻了多少座山，趟过多少条河，战胜了多少困难，放弃了多少个与家人团聚的节假日，加了多少次班，总之哪里需要他就出现在哪里。经过多年的建设，中国移动**公司基站总数从分营初期的70余个，发展至现在的3000余个。

2004为解决农村的通信问题，充分发挥信息对农村经济生活发展的促进作用，移动公司承担了贵州全部行政村通信覆盖的任务。**又带领项目管理和技术人员投入了新的战斗，从基站选址到前期准备、市电接入、传输建设、组织设备至基站开通，他都身先士卒。为确保各村通基站的覆盖效果、投资效益和工程进度，他将自身多年积累的经验运用到建设中。从组织设计院进行查勘流程梳理、培训设计人员，到用规范的表格、照片、图纸来论证基站建设的后期效果，他都亲自参与和监督。设计完成后，他会同各专业技术人员对设计方案逐一进行审核，对于有疑问的基站他还与技术人员一起亲自到现场查勘论证，最终确保各基站能够按时、保质保量和以最少的投资完成建设。努力和付出，换来硕果累累，经过近三年的村通工程，**移动共完成基站建设近1600个，每年完成基站总数均为普通年份的四倍，至2007年全市12个县（市）区的所有行政村均实现了通移动电话，通话质量得到极大的改善与提高，深受用户好评，广大客户对**移动的评价日益提高，沟通从心开始的服务理念深入人心。

2008年的雪灾和奥运保障，是**公司近期面临最大的挑战。从1月开始，雪凝灾害就在贵州这块大地上肆虐，移动通信设施受到严峻考验，光缆被压垮、电线被拉断，造成**大面积无线通信中断。为切实保障通信畅通，有力支援**市的抗灾指挥调度，**移动公司上下一心全力动援，**与他们的战友们在冰天雪地里，爬雪山战雪凝，一步一步恢复了通信，实现了在一个月内全面恢复至灾前通信水平的目标，同年他所任职的部门获得了贵州省五一劳动奖状。8月份的奥运保障工作对**移动来说，是前所未有的，是涉及保障路线最长、环境最复杂、质量要求最高、话务突发强度最高的一次。这次保障工作涉及核心网、大面积城区和高速公路沿线等区域，特别是贵遵高速又在改造之中，**核心网又正在工程实施中，这都给本次保障工作带来了较大的困难。在**等组成的各保障小组指挥带领下，经过组织机构成立、实施方案编制到最终落实，经过近三个月的辛苦努力准备，共完成软交换入网60万门、BSC新增入网5台、新增11个隧道覆盖、9套直放站、6个基站及近200个站的调整工作，使**奥运保障的网络质量达到了优秀水平。

在经济技术创新活动中，他也勇于开拓创新，刻苦钻研，多次采用新的思路解决疑难问题，为公司节约了大量维护费用，产生了巨大的经济效益，提高了生产效率。由于**基站的大量增加，维护人员欠缺，为保证基站设备的正常运行，及时知道基站设备状况，避免因长时间停电造成基站设备损坏，而正规的监控系统需要几十万至上百万的投资。他利用掌握的电源设备及基站设备知识，在不花一分钱的情况下，利用已有设备完成了基站电源监控的实现，使基站的电源提前能够远程监视，使设备在监控下能够正常运行。利用已有的设备实现了基站电源无人监控系统的开通运行，提高了工作效率。在川黔铁路的沿线覆盖中，他费尽周折凭借多年选址的经验，翻山越岭，过铁桥穿隧道，反复查勘测试，前后行程近80公里，与基层技术人员一道完成川黔铁路的覆盖方案，特别是根据覆盖环境和设备特点，选定以数字直放站为主的新技术覆盖方式，在节约投资的同时使覆盖效果得到较大的提升。

作为一名移动建设者，深知移动通信对工业发展起到的作用，于是他经常通过话务量、各种信息进行市场调查，发现挖掘新的商机，真正发挥出“创无限通信世界，做信息社会栋梁”的先行官作用。

2001年6月，因遵崇高速公路、余庆构皮滩电站修建进入准备阶段，桐梓、余庆两地通信量大辐增加，电话接续日益紧张，这一现象引起**的重视，凭经验他预感到两地将到来的建设高潮，马上与当地政府进行交流沟通后，了解到电站和高速公路建设者对通信服务的迫切需求，做为一名移动建设者来说，他深知移动通信先行官作用，为保证电站和遵崇路建设的进程，他在公司党组的支持下，多次亲临现场，选定站址、拟定方案、组织设备，与省公司协调缩短建设周期，用最快的速度实施建设与开通。在短短的5个月内，他们克服施工现场道路不通、光缆施工难度大在遵崇沿线共开通基站五个、直放站四个，在构皮滩工区开通基站两个，使两地实现网络覆盖，为施工现场的通信提供了保障，同时公司的经济效益也得到明显的提高。

一个企业要达到永远的卓越，必须不断的学习和提高。**在工作中，总是提倡不断地学习提高、充实自我，以达到不断超越自我，还善于将学习与实践结合起来，2003年移动通信大楼顺利建成，为改善原来电信大楼机房不足不利于发展的问题，他与大家一道讨论方案、确定目标、统筹规划，完成机房建设，2003年2月，新大楼移动通信40万门交换机顺利开通，这标志着**移动的发展进入一个新的阶段。如何在有限的投入下，完成原来电信大楼设备的搬迁问题，成了开通后的主要问题，原来电信大楼并支撑了**市、**县的近20万用户，设备数量近20架，如不搬迁则不利于今后的维护及建设。若搬迁则传输电路有限，**城区传输网已基本满容，若传输升级不仅费用昂贵，而且搬迁后传输将大量浪费。他与同事们经过周密思考，调查计算，认真研究，终于提出利用现网电路进行搬迁的方案，在通过方案论证的基础上，通过修改SDH电路指向的新方法，顺利地完成了电信大楼、茅草铺机房共5套基站控制器的搬迁工程。为企业节约了设备投资，并为今后的SDH应用提供了新的方式方法。

就是这样，为了实现自己的理想，**同志一步一个脚印向着科学技术的高峰攀登着，用自己的实际行动演绎出一个个动人的故事，这就是一个共产党员宽广的胸襟，一种人生价值观的体现，崇高的敬业精神推动着他走出了一个个闪光的足迹。

机遇和成功只属于那些为事执着追求的人，只要不怕艰辛与付出，努力去追求、去开拓探索，一步一个脚印，就能采摘到胜利的果实，品尝到成功的喜悦，实现自己的人生价值。**同志不仅在事业上的执着的追求，在思想和政治上也积极要求进步，认真学习马列主义、毛泽东思想，邓小平理论、“三个代表”的重要思想、十六大精神，积极参加党、团组织的各种政治活动，努力提高自己的思想素质和道德水平，自觉抵制各种不正之风的侵蚀，严格用一个共产党员的标准严格要求自己，力求在思想上真正入党，以实际行动为党旗增辉。他在担任原电信局移动局团支部书记期间，多次被地、市团委授予市优秀团支部，他还热心于希望工程，捐献现金2000多元捐助山区两名失学儿童，积极参加社会各种捐赠等公益活动。

回想几年来奔波与挑战的一幕幕情景，一次次征战，令人感概万千，强者敢于向命运挑战，难免饱尝人生百味，虽失去了很多，也获得了更加丰厚的人生体验，更加于移动建设结下了不解之缘，用勤劳与智慧写下了辉煌，交上一份合格的答卷，也定格在自己的人生史册上，成功只属于那些为事业执着追求的人，也属于这位年轻的共产党员，他连续多年被评为省市公司的先进生产者；1998年他被**团市委授予“青年岗位能手”称号；1998年被贵州省总工会授予“五一”劳动奖章。2000年被省移动通信公司评为省优秀经营管理者;2002年省移动通信公司评为优秀共产党员;2004年2月被授予信息产业部劳动模范光荣称号；2005年获全国劳模；2007年获省公司“六先共产党员”称号。