张凯中美不同的教学评价学习体会

第一篇：张凯中美不同的教学评价学习体会

中美不同的教学评价学习体会

张凯

我国在校学习的学生，只要不出现重大的违法乱纪行为，一般都能顺利地拿到毕业证书。唯一能决定学生前途和命运的，只有学生的升学考试成绩。一个所有任课教师公认的好学生，平时成绩再好，老师的评价再高，只要在升学考试时发挥失常，在貌似公平的考试分数面前，那怕差一分，高一级学校也不能录取。

我们的教育方针是让学生全面发展，体现在升学考试上则是通常只看学生的考试总分。对学生来说，只要是升学考试需要的科目，各科都是重点，一科也不能少。对于升学考试中不需要考试的内容，则全部不是重点，全都可以不知道。

为了避免升学考试中可能出现的失误，再优秀的学生，老师和家长平时也会要求他们努力努力再努力，勤奋勤奋更勤奋。只有把所有需要考试的教材背得滚瓜烂熟，只有对教材上的每一个细节，每一个可能的得分点全部了如指掌。只有对考试中可能出现的大多数试题不用思考也能马上写出答案的学生，才不会在升学考试中出现失误。女儿所在的美国中学，学生同样很累。选修的每一门课程，每隔两三周就有一次平时测验或考试。学期结束时，教师会根据学生的平时作业、平时考试成绩及上课表现，给学生一个总的评分。在学校发给家长的成绩通知书上，成绩的评定方法，学生的每次考试成绩，学生的本学期成绩。全部清清楚楚，用电脑打印在满满的两张A4纸上。

小学和其它的美国学校不同，教师很注重学生的考试成绩。每次考试或测验，老师不但会宣布第一名的学生姓名，而且很多课程还会公布学生的考试成绩。当然这种公布不是把学生的成绩按名次排出来贴在墙上，而是老师把所有人的考试成绩直接打印在纸上贴出来。纸上没有学生的姓名，但有学生的ID号码或社会保险号码，学生可以粮据自己的ID号码或社会保险号码查对自己的成绩。如果你想查看自己的名次，或者想查看其他同学的成绩，也不难，美国每个教师所教的学生人数很少，少的课程只有几个人，多的也不过二三十人，自己排排序，顶多想一下，就知道了。

作业是一个学生真实水平的反映，老师会根据学生的作业评定学生的学习状态。如果在作业上和其他同学商量，是一种不诚实的行为。在美国这样的信用社会里，不诚实的行为和偷窃一样，会被当成是一种犯罪。

第二篇：中美教育制度不同中英文

中美教育制度不同

The Differences ofEducation between China and U.S

Based on checking the extensive literature and summing up the evidence, it is clear that study about differences of higher education between China and US has carried out a lot which mainly explaines the differences from different aspects of higher edcation between China and the United States.Such aspects mainly includes the social environment and cultural tradition, higher education system and reform measures.In the Integration of

these differences, advantages and evils of both educational systems have been evaluated respectively, and corresponding improvement measures were also put forwords.By summary, the detailed conclusions are listed as follows:

US is a open society.The society's openness urges the American college to abandon old educational thoughts which European traditional universities stick to, adopt the open policy to absorb all advatanges from other countries and establishe a diverse and open education control system which emphasizes on the actual effect.US is the biggest imigrant country which has very strong containing nature in the culture.American economy ephiseizes on the practical value, matter rewards as well as individual value realization with fast development, rich material life, strong material idea and etc[2].Us’s higher education was considered as the best education in the world.Comparing the elementary education between American and China, people's universal view will be: China's elementary education aims to build the foundation of education with more study and less thought;while US's education aims to bulid such an education to raise the

creativity with less study and more thought.Now Chinese students are generally regarded as intalents with few intelligence and high scores.What causes for such a view? Because the Chinese students study more, actually pay little attention to the practice, and cannot study for the purpose of application.Therefore, it is very important for Chinese higher education to cultivate the idea of unifying the study and prctice.US's education pays more attention to raise student's self-confidence,independence,spirit of supporting oneself, but China's education emphases on training the students to be

strict,rigorous spiritual.Obviously, Chinese education may fruitfully develop and ultilize the function of cerebrum, but US’s higher education could expand the function of cerebrum by ultilizing andsynthesizing the information outside.Each national higher education as economic system’s reflection serves for the

economy;US education aims to adapt for society demand, they explicitly stipulate three big functions including education’s service for the economic development, scientific research and teaching.The manifest of service in the establishment of specialty

curriculum is to meet the social need, set up special curriculum and specialty which the society needs;In China's universities, during quite long period of time, the establishment of specialty curriculum lacks the change and couldnot follow social demand.In order to adapt the society, the American universities has established many specialties and curriculum of choice for students;The students choose or transformate specialties and schools according to own interest and hobby.The American higher education system is extremely diverse and flexible, which is solo in the world higher education;In China, the student may choose the specialty according to own interest and hobby, but change of specialty in the school is not easy, and transformation of school is more difficult.When American school inspects the result of student, they emphasize more on the ability to analyze and solve the question but not the ability of memory or description.The

American students donot need the mechanical memorizing, but display creative thought as far as possible;This can cultivate student's study interest, raise the ability of doing it byself and make the study be one kind of creative action.Many teachers still adopted old teaching ways in the Chinese universities, thus take a test which needs mechanical memorizing.Due to the development of science and technology, connections between higher

education and national politics, economy, science,culture, military relation is day by day closer.The higher education is vigorous and upward, and it not only simply performances for the growth of quantity, but especially has had the huge change in the nature[1].The advanced level of higher education has become a thesymbol of national strength.We should clarify the difference of higher education between China and American, at the same time absorb the advantges to profit from the American higher education so as to faster the reform andthe development of our higher education.其实在国内，我相信很多人对现在的独生子女也有着比较清醒的认识和一些担忧。独立性差是多数人对现在的独生孩子的评价。无论是社会环境的影响还是家庭的过分爱护，客观上保护了这些孩子，但同时也造成了他们在某些方面的先天和后天不足：不懂得如何与人交往，不懂得如何处理危机，不懂得如何照顾自己，甚至不懂得自己学习的目的和意义在哪里。这些都已经成为今天很多中国孩子的通病。

In fact in the country, I believe that many people compare the current child also has a clear understanding and some concern.Independence of the difference is that most

people only child of the current evaluation.Both the social environment, or the family over love, the objective to protect these children, but also created some aspects of their innate and acquired deficiencies: do not know how to relate to people, do not know how to deal with the crisis do not know how How to take care of themselves, do not even know their purpose and significance of learning where.These have become a common problem many of today's Chinese children.独立是美国精神的核心精髓。美国孩子从小就接受“学习是自己的事情”及“学会照顾自己”等理念教育，这种处处体现独立和开拓精神的教育贯穿到孩子成长的各个方面，学校生活、家庭生活以及在日常生活中与人相处都能坚持这种理念。很多人都知道，在美国一旦孩子到了18岁，父母就可以不再供养这个孩子，他需要自己赚钱，独立生活。即便是非常富裕的家庭，一般也不会替孩子支付各种费用，如果一个人靠父母的接济生存，就会受到周围的朋友的鄙视。但是在中国，别说十八岁就让孩子自己去工作赚钱，三十几岁依旧啃老的也不在少数。某种程度上说，中国孩子到了18岁之后，才真正成为父母的负担：上大学、谈恋爱、找工作、买房子、娶媳妇、带孩子等等事情几乎无一例外需要父母的帮助和参与才能完成，而且父母需要付出的不仅仅是金钱，还有大量的时间和精力。随着孩子的成年，父母真正成为孩子的奴隶。

Independence is the core essence of American spirit.American children from an early age to accept the “learning is its own thing ” and “learn to take care of themselves”and other concepts of education, which all reflect the spirit of independence and the development of education throughout all aspects of child development, school life, family life and in daily life With people able to adhere to this philosophy.Many people know that in the United States once the children had 18 years of age, parents can no longer support this child, he'll have to make money, independent living.Even the very wealthy families, generally do not pay the fees for the child, if a person's aid to survive by their parents, would be contempt of friends around.But in China, let alone eighteen children themselves to work to make money, old thirties still eating too many.To some extent, to a 18-year-old Chinese children, the only truly become a burden to parents: college, dating, finding a job, buy a house, marry a wife, kids, and so things almost always need the help and participation of parents To complete and parents need to pay more than money, a lot of time and effort.As adult children, parents truly become a child slave.美国的孩子独立自主能力很强，与人交往起来得心应手。相比之下，很多中国孩子却一味地依赖父母，没有自己的想法和观点。比如在中国有一个普遍的现象就是孩子毕业的时候恰恰是父母最忙的时候。父母忙什么？忙着给自己的孩子找工作。而孩子们也心安理得地享受着这一切，丝毫没有不安的心理。如果在美国，这种情况几乎不可能发生。美国的孩子毕业后会根据自己的兴趣和爱好，或者自己的专业特长来找工作，而不是依靠父母的关系，因为他们知道，父母的安排再好，也不是他们自己的人生。而这种观点恰恰是国内的孩子们最缺乏的。The children of America are strong independent, handy with people.In contrast, many Chinese children are blindly rely on parents, not their own ideas and perspectives.For example, in China there is a common phenomenon that when a child just graduated from the busiest time of the parents.Parents busy? To their children busy looking for work.The children also enjoy peace of mind all this, and no mental anxiety.If the United States, this is virtually impossible.After graduating from the United States according to their own children's interests and hobbies, or their own professional expertise to find work, rather than relying on the relationship between the parents, because they know that no matter how good the arrangements for parents, not their own life.And precisely this view is the most lacking in children.美国孩子的独立性很强，这也导致他们表现感情的时候非常直来直去，在很多美剧中，我们可以听到孩子们对父母直呼其名，他们认为这是一种好现象，是把父母看成自己朋友的一种表现，避免了虚伪和客套，同时父母也很尊重孩子，愿意和孩子进行平等的沟通和交流，这样孩子们在表达观点的时候就能更加直接，即便这些想法很不成熟。当然，这种情形不可能在中国发生，但是这种现象下所揭示的精神却值得我们学习。那就是平等。孩子与父母间的平等交流可以提升孩子们的自信心，进而促进孩子们独立自主地解决自己的问题。American children's independence is very strong, which also led to express feelings when they are

straight, in many United States and the play, we can hear the children to their parents by their first names, they think this is a good thing, is to look at the parents As an expression of their friends to avoid hypocrisy and polite, but parents also have great respect for children, and children are willing to communicate and exchange on an equal footing, so that children can express their views more directly when, even if these ideas are immature.Of course, this situation can not happen in China, but this phenomenon is under the spirit of revealed things to learn.That is equality.Equality between children and parents can enhance the exchange of children's self-confidence, thus contributing to the children solve their own problems independently.美国的孩子一般都具有强烈的好奇心。只要遇到以前没有遇见的东西，他们就会打破沙锅问到底，直到弄明白这件事到底是怎么回事。一个问题接一个问题，直到问到大人都觉得诧异，其实在中国，很多孩子也是具有强烈的好奇心，只是当他们提出自己的疑问的时候，更多的时候得到的不是鼓励和认可，而是大人们的斥责和不耐烦，时间久了，他们也就不再问这些问题了。所以说，很多时候孩子的想象力都是我们做长辈的在不经意间抹杀了。这样的行为的直接后果就是我们的孩子对世界的感知越来越迟钝，而美国孩子对世界的变化越来越敏锐。想象力是孩子们探求知识的原动力，好奇心越强烈，对外界探知的欲望也就越强烈。American children generally have a strong curiosity.Met as long as something not previously encountered, they will 打破沙锅问到底 until this matter in the end find out how it was.One problem after another problem until asked adults are surprised, in fact, in China, many children also have a strong curiosity, but when they raised their own questions, when, more often not been encouraged and recognized, but Rap and impatient adults, over time, they no longer ask these questions.Therefore, the child's imagination is often the elders we do inadvertently obliterated.Such behavior is a direct consequence of our children's perception of the world more and more slow, and American children more sensitive to changes in the world.Imagination is the driving force behind the children to explore knowledge, the more intense curiosity, the desire to ascertain the outside world the more strongly.

第三篇：中美教育不同学习心得

“中美教育的不同与反思”专题报告学习心得

5月8日下午，我校组织全体教职工教师在梁邹小学报告厅聆听了邹平一中杨树海校长关于“中美教育的不同与反思”专题报告。

报告开始后，杨校长给我们看了一段在美国学校考察实录的视频，第一印象是他们的教室布置摆设比较自由，内容比较丰富，第二个就是它的启发式教学方式，第三是其中那个社会实践课，造船的科学研究，中学生已经在搞科研活动。杨校长以“加中美教育的不同与反思”为主题，透过现象看本质，以设问的方式向老师们阐释了中美教育不同的文化内涵。

美国人也羡慕中国教育？一般人们意识观念中都是比较羡慕西方教育的，目前我国选择欧美国家作为出国留学攻读学位目的国者，多于欧美学生选择我国留学攻读学位者，尤其是到美国留学，增幅惊人，留学还未形成双向交流之势，仍然是单向流动。中国有不少家长选择让孩子出国留学，接受西方教育的培养。看到这个问题，我也在思考：难道美国人真的也在羡慕中国教育？这是为什么呢？西方教育注重创新教育，培养创新人才，在一些高科技创新领域有明显优势，西方教育羡慕中国教育的哪些方面呢？杨校长阐述了一个事件，中国以上海学生为代表参加的全球小学生在数学、科学、语言的考试中位列第一，而美国只在中下游位置。美国人的危机意识比较强，美国学生在国际竞赛中的考试成绩引起了美国教育的反思，美国政府决定在全国统考，像这种统考是中国比较典型的考核方式，他们在学习中国，希望通过统考来缩短与中国上海小学生数学的差距，加-1-

强自己学生在数学、科学方面的水平。看来中国教育有自己的优势，有自己的中国特色，并不可一概而论否认中国的应试教育不好。毕竟中西方在文化上有很大差异和不同。如果把西方教育的一些方法理念直接拿来运用在中国学生身上是不甚合理的，不一定适合中国学生，西方在学习我们的方法，我们也在吸收西方教育中的优点，怎么融会贯通，结合中国实际情况采取合理的措施，我觉得需要一个过渡，一个过程，需要不断反思，需要去探索。

最崇拜的人就在身边？ 美国学生于中国学生崇拜的人物选择上很大不同，美国学生崇拜的是身边的亲朋好友老师同学这些看似普通平凡的人物，而中国学生崇拜的是伟人，杨校长说就这个崇拜谁他想到的是毛泽东、周恩来，我当即也想了一下，对，我头脑中首先想到的也是那些伟大的、有突出贡献的人物，从小我们被教育树立远大的目标，就算问我们现在的小学生你长大要做什么？他们的回答也多是航天员、科学家、电影明星、歌手甚至国家领导人，一些比较远大的目标，高高在上。而美国孩子崇拜的是实实在在的人物，最多的是父母。差别挺大，反思这一差别，在我们的教育中要多让孩子看到身边平凡的事情，懂得感恩、明白孝顺父母是怎么一回事，以感恩的心来对待近在眼前的人，从实实在在的生活感受伟大与美好。在教育孩子的时候多讲讲父母的含辛茹苦，发现身边的感动，比如教师，清洁工，公交司机等一些平凡地默默奉献的人，而不总是将眼光放在天上，应该平视甚至低下头来发现那些可爱的绿化我们家园的小花小草。在人生道路上一步一个脚印踏踏实实地走。

教师是学校的生命？看到这个问题我随即就想：教师在学校教育中竟然占了这么重要的地位、堪比生命？在美国学校中，教师投票选用教材，他们参与教师招聘和考核，仿佛教师是学校的主人一样，而不只是一个工作者。那么在中国的学校能不能也学习学校西方教育，提高教师的主导地位？不论这符不符合中国的情况，我觉得这样作为教师的压力会变大，对教师会有更高的要求，当然因为教师的奋发向上和自然产生危机意识，对学生必然会更上心，教学效果会更好。因为它给每个孩子都设立目标，学期末学生没达到目标教师就被辞退了。作为学校的“生命”，教师成为了主人，但是承担得责任也更大了，需要同学生一样不断进步，不断提高自己的教学水平和管理水平。

美国的教学管理很松散？我们从视频上看上去仿佛就是这样的现象。但是它背后有个原则“让每一个孩子都得到充分的发展”。从视频上我们同样能看出美国小学一个教室的学生比较少，因为它们采取小班化教学，小班的十几个人还要在进行分小组教学，比较细化，而我们一个班四五十个，很难面面俱到照顾到每一个学生，当然我们再努力。此外，它们有严格科学的学分认定机制。每个学习阶段都有必须达到的要求和标准。这些原则就使美国教育松而不散。

美国学生的学习很很轻松？中国基础教育的特点是进度快、难度高、知识点多。譬如，美国小学四年级的课本中涉及热空气上升原理的课程教法是：指导学生动手制作一个热空气气球，学生要自己准备各种材料、自己动手制作，失败了再重新做。这样，整整一个星期的教学时间都花在制作

一个热气球上。相比较，我国学校同类课程的教法则是，教师照课本讲原理，学生听讲后背熟即可。不难发现，美国学校一星期的课程，我们只用10分钟就可完成。

中美两国教学过程的差异向我们显示，同样是一个知识点，对中国学生来说，这只是书本上枯燥乏味的并与自己的生活无关联的抽象理论；而对美国学生来说，书本上的内容是有趣的，并且是自己在实际生活中喜闻乐见的。因此，与实际生活相连的教学过程不仅训练了学生的动手能力，而且能促使他们形成主动的学习态度和正确的知识观，同时激发强烈的学习兴趣和学习动力。当我们用10分钟完成美国学校需要一个星期才能完成的教学任务时，我们的学生就不能像美国学生那样得到多方面的知识收获和多方面的能力训练。

美国基础教育的课程浅就意味者他们的学生会学得轻松吗，其实这个现象背后也有个原则：因材施教，全面发展。从美国的公立、“磁性”、私立三类学校的建立与管理就可以看出，它们根据学生不同的才能，因材编班。

美国的课堂教学很随意?原则学生的兴趣永远是第一位的。他们采用启发式教学，从来不直接告诉学生答案，课堂教学以学生为中心，注重社会实践。在社会实际生活与实际工作需要的能力是多方面的，包括自我表达的能力、理解他人的能力、人际交往与沟通的能力。对于这些能力的培养，中国的教育是基本忽略的，而美国的教育却极为重视。显然，美国学校比较注重培养学生适应社会的多方面能力，并有针对性地进行非常细致的能力训练。美国的学校教育注重在“做”中学，而学生正是在完整地做完每一件

事的过程中，完整地体验了实际感受、完整地遭遇实际困难、完整地解决实际问题，最终完整地获得新的发现。“做”的过程是增长智慧的过程。相比较，我国的基础教育没有要求学生完整地“做事”，我们省略了完整地完成一件事的大部分过程，只是取出其中一个细节要求学生做好，即熟记教科书上需要考试的内容。创造力是人的综合智慧的产物，需要多方面能力的支撑，离不开社会生活实践。美国教师说：好教师会让自己逐渐变得不被需要。我也不能让学生只依赖于教师传道授业，应该培养他们自主学习自主发现的能力，在实践中学会成长。

贾秀秀2014年5月12日

第四篇：《不同的人格,不同的教学》学习体会

立足个别差异 发挥学生潜能

---《不同的人格不同的教学》读后感

2015年的寒假有幸拜读了《不同的人格不同的教学》一书，此书全然没有一般教育心理学书籍那些枯燥难解的专业术语，没有刻板无趣的说教，读之仿佛朋友之间的一次倾心交流。首先给我们提供了很多鲜活生动的学校典型案例，使我们老师感觉到就像在倾听发生在自己身边的事。然后作者从心理学的专业角度出发，通过列举心理原理相似的其他案例和心理学实验，对学校案例进行了深入而浅出的剖析。每每读到作者那些总结性话语的时候，都让我有豁然开朗之感，这几年来的教学迷惑被他一语道破，让我遂生相见恨晚之感。书中除对案例的精彩剖析之外，作者还给我们提出了很多解决问题的对策，这些对策非常实用易行，简直就是一线教师的管理宝典我领悟了一些深刻的道理，现在谈一点自己的感受。

一、课堂中存在学习差异

今天的课堂，一般都是好学生唱主角，而一些自卑或害怕答错的同学会退缩在后，充当陪衬。课堂上往往表现出反应快的学生十分活跃，而个别学生习惯于被动学习，背书、记笔记，不知道如何积极主动地学习。思维比较活跃的学生一节课掌握了较多的方法，但对个别学生，可能一种方法也没有掌握。如果教师在教学中不改变教学方式，就会出现好学生越来越好，学有困难的学生只能越来越差的局面。练习、作业整齐划一，全班学生都做同样类型和难度的练习和作业，既没有反映出学生间学习能力的差异，又没有反映出学生不同的认识事物的方式，致使学习能力强的学生很快就能做完，而学困生们要花很长时间才能完成。

二、学会差异教学关注每位学生

每个学生都有着自身特有的才智和聪慧，正所谓天生我材必有用。但是由于每个学生的成长环境、习性、爱好、能力和认知等方面的多样性，其潜能未必能在同一时刻被开发出来，有快的，有慢的等等。因而作为教育工作者，我们就有责任去研究，如何找到适应于不同特点学生需要的教学方式和方法。这也就是《不同的人格不同的教学》书中提出的差异教学。差异教学“以学生为中心”，关注的是“教如何更好的为学服务”。在这种形式的教学中教师与学生是平等的，要求教师以“服务于学生”作为教学的一个出发点，并提供学习内容、过程和成果的多元选择；同时，差异教学是全班、小组与个别教学的组合教和学是不可分的，教是为学服务的，并认为任何忽视或无视学生的教学都不能被称为真正意义上的教学。我们不难发现，差异教学既看到学生的共性也看到学生的差异，立足于有差异的群体，提高所有受教育者的素质，培养既全面发展又具有个性的人才；差异教学既立足于学生的差异，又不消极的适应学生差异，而谋求创造种种条件，让每个学生的潜能都在原有的基础上得到充分发展。

三、英语教学中依据学生不同人格，采用不同的教学方法 英语课程标准提出了面向全体学生，尊重个性差异的基本理念，强调英语课程要面向全体学生，注重素质教育。要关注每个学生的情感，在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。所以在日常教学中教师应该面向全体学生，使每个学生在原有基础上都能得到最大可能的发展，从而实现全体学生的素质提高。同时又必须注重学生的个别差异，因材施教，使每个学生的才能都得到充分的发展。既要面向全体学生又要尊重个性似乎显得有点矛盾，但仔细分析，我们可以看出两者是有密切关系的。

第一、面向全体与注重个别差异符合学生的实际情况

由于每个学生存在着一定的差异，这种差异的结果必然要反映为他们的学习兴趣和动机，学习气质和动力，学习方法和习惯等方面的个别差异。这种差异包括两方面的原因，一方面是学生人格特征存在个别差异，不同的人格特征会影响学生的学习方法；另一方面是家庭、生活学习中意外事情都会影响学生的学习方式。

第二、面向全体与注重个别差异符合教学原则

教师应从大多数学生的实际出发，确定教学进度，认真落实课程标准的基本要求。教师在课堂教学中，要面向全体学生，使教学内容和进度适合大多数学生的知识水平和接受能力，大面积提高教学质量。同时还要重视学生的个别差异、注意因材施教。对于学习成绩好的学生，教师根据学生的实际情况对所学的知识进行拓展、补充，以满足他们的求知欲。而对于学习过程中有困难的学生，教师要对他们热情关怀，加强个别辅导，帮助他们克服学习上的困难，增强学习的信心，逐步达到教学的基本要求。有些学生的接受能力、记忆能力特别差，对他们的要求是否可以适当降低？给予他们更多的耐心、更长的时间，让他们慢慢的记忆、掌握，或让他们先记忆背诵一些常用的单词，然后再逐步增加，以减轻他们的心理压力，增强学习信心。

第三、面向全体与注重个别差异符合新的评价标准和学生的成长需要 新课程的评价方式改变了以前以分数为唯一标准。评价更加关注学生的全面发展，从语言技能、语言知识、文化意识、情感态度和学习策略几方面评价学生，力求让学生在达到基本的统一标准的前提下积极主动得到发展。学生可以根据自己的实际情况进行不同的选择，我们可以让学生选择他们最喜欢的、最适合的、最需要的知识以满足社会对人才的要求。

因此，在教学中教师要爱护和调动每一个学生的积极性和自觉性，面向全体、尊重差异，不断提高学生的学习能力，使不同的学生都在原有的基础上有所进步和提高，全面提高学生的素质。

有人说：“现代教师，应当具有战略家的眼光，思想家的深邃，理论家的口才和艺术家的本领”。我要说，有了爱心这些都会有的，没有爱心，这些永远也不会有。教师职业的崇高与伟大，首先是有奉献精神和无私的爱,在与这些问题孩子相处的日子里，我改变了自己对问题学生的看法，他们的问题不是品德问题，而是习惯问题，习惯的改变不是一朝一夕的事情，高派车老先生说“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”高尔基先生讲“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子”“亲其师，信其道”要想让孩子们听话，老师必须爱这些孩子，但爱不等于教育管理，而是让管理更有人性化思想的转变，影响一个人的行为，另外看他的优点，正确引导，及时表扬。

“不放弃一个学生”说着容易，做起来难，因为这需要老师不断调整自己的心态，改变自我，不断学习，不断提高。

第五篇：张凯策划书

河南科技大学青年

传媒联盟

最美青春年华活动

策

划

书

时间：2014年5月

一、活动背景：

河南科技大学青年传媒联盟是新成立的校级学生

组织，其成员包括校广播站、青春e站、共青快讯编辑

部、电脑科技部、网络传媒部以及办公室等各个校传媒

职能部门。大四的师哥、师姐们毕业季的到来，为了给

他们即将离开这生活了四年的大学里留下美好的纪念，不再留下遗憾，同时也给了联盟的成员一个表达小小心

意的一个机会，所以特举行此次最美青春的活动，希望

他们带着笑脸迎接毕业。

二、活动目的：

本次活动目的在于让学长、学姐们在毕业之际，在母校留下他们最美的脸庞，展现青春年华，不再留

有遗憾，带给他们欢乐。其次是增强联盟内部

人员的团队协作能力和组织协作能力，增强传媒联盟的校园影响力。

三、活动时间：

20XX年XX月XX日

四、活动地点：

Xxxxxxxxx

五、活动对象：

科大全体大四毕业学生

六、活动方案：

在大四学生毕业之际收集他们认为比较好的毕业摄影作品，分成若干个小组进行评选。并给予获奖学生相应的物质奖励。

（一）创意毕业照：

1、毕业生可以穿着学士服（或具有各自学院毕业生特色的服饰）进行拍摄，也可以进行一定的创意和恶搞。还可以对照片进行修饰来增强照片的感染力。

2、照片内容积极向上，体现大学毕业生的精神风貌、立意独特、视角新颖有创意。照片要求清晰原创，3、上交自己认为效果和角度比较好的照片，可以对照片进行适当的说明。注明自己的联系方式学院等。

（二）伞--连心：

因为洛阳的天气多变，为了帮助出行没有准备雨伞，在路上遭遇变天，受到气候突变的困扰。建立和谐温馨的校园文化氛围，增强青年传媒联盟的校园影响力。打造青年传媒联盟的品牌。（针对人群：全校同学。）

1、积极鼓励同学贡献出自己多余的雨伞，可以在雨伞上写上对他人的鼓励的话，自己的励志格言，传递正能量的话，丰富校园文化。在阴雨天给人温暖的关怀。

2、把收集到的雨伞进行整理分配以及适当的维修，在公教四，图书馆，致远楼，博园等尽心定点放置。做好借还登记表。

3、对于不按时归还雨伞的以及损坏雨伞的要有相应的赔偿制度。

七、最美青春年华活动奖项设置：

创意毕业照比赛设1等奖2名，二等奖3名，三等奖 10名，最佳创意奖1名。

八、活动分工：

由于本次活动时间紧任务重，所以进行以下分工。

广播站、共青快讯编辑部、网络传媒部，进行宣传，在人人、QQ、微信、微博、贴吧，上进行大面积宣传。调动毕业生的参赛积极性。电脑科技部科技进行适当的海报宣传，以及他们的照片整理出来，还可以对象参加的同学进行技术指导。

青春e站，作为联系组，联系工作人员和参赛人员，以及赛后的奖品发放。

办公室作为后勤组，配合各组的需求，做好后勤准备工作。手机雨伞的活动中，办公室、青春e站作为收集雨伞的主力，电脑科技部、广播站作为宣传组鼓励同学积极献爱心，编辑部作为雨伞维修和在雨伞上做记号。

各组要心动积极互帮互助！

九、活动经费：

奖励由科大青年传媒联盟办公室负责购买以及分发给本

次活动中获奖励的同学，具体奖品将有联盟决定。（最终解释权归传媒联盟所有）

十、参赛过程把自己的照片电子稿发入指定的邮箱并注明姓名联系方式。

河南科技大学青年传媒联盟20xx年xx月xx日