第一篇:中班纸盘运动专题
运动:一物多玩的纸盘(中班)
时间: 2010-4-9 作者: 陈晓红 单位:
设计意图
玩具是幼儿最好的伙伴。然而现在市场上的儿童玩具不仅价格昂贵得幼儿园无法承受,而且其中有些根本不利于幼儿拼拆或加工,自然也就谈不上对促进幼儿智力的发展,如何解决这一矛盾呢?我们在收集和利用废旧物的过程中,发现废旧物来源广泛、品种繁多、利于收集、利于玩耍,由于其可操作性强等特点,现已广泛为幼儿园当做游戏材料采用。在游戏中深受幼儿喜爱,本设计旨在以幼儿的操作、游戏为基础,引导幼儿在基本部分中,充分发掘纸盘的利用价值,发挥其想像力、创造力,尝试多种玩法,以期更加丰富幼儿的这一类游戏活动。
活动目的
1.培养幼儿对玩自制运动器械的兴趣和尝试精神。
2.学习双脚立定跳远,双脚向前行进跳等动作。
3.培养幼儿友好合作的优良品质。
活动准备
1.自制的与幼儿人数相等的纸盘。
2.活动前检查场地上是否安全,幼儿的衣着、鞋是否合适。
活动过程
一、开始部分
1.我们手里都拿着什么?(纸盘)这可不是一块普通的纸盘,是一块神奇的魔盘,它是我们锻炼身体的好朋友。
2.我们用纸盘来锻炼身体,做纸盘操。
二、基本部分
1.个人玩纸盘。
(1)你们能想出玩纸盘的各种方法吗?比比看谁的办法最多,本领最大。
(2)分散自由玩纸盘,如投纸盘,头顶纸盘练平衡,滚纸盘、双脚立定跳过纸盘等,重点指导幼儿双脚立定跳过纸盘。
(3)请个别幼儿示范纸盘的各种玩法,并带领全体幼儿练习。
2.合作玩纸盘。
(1)两人合作可以怎么玩纸盘?
(2)多人合作玩纸盘,重点指导幼儿双脚向前行进跳等动作。
3.游戏:夺红旗比赛。
(1)小朋友,下面我们要进行夺红旗比赛,你们想参加吗?
(2)教师讲解比赛方法和规则。
分成四队站好,各队第一个幼儿双脚向前行进跳过纸盘,从右边返回拍第二个幼儿的手后,第二个幼儿才能跳,第一个幼儿回到队列最后站好;依次进行,哪队最后一名幼儿先把红旗夺回来为胜者。
(3)比赛进行3~4次。
三、结束部分
1.小结讲评,表扬积极动脑,有尝试精神,参加活动的幼儿。
2.下次我们还要玩投飞盘的比赛,看谁投的最远。
第二篇:中班科学教案 撑纸盘
中班科学教案 撑纸盘
【设计意图】
班级美工区摆放了一些收集回来的纸盘、吸管等废旧物品,我发现自由活动时间段几个男孩子总是挤在一块尝试表演“杂技”,有的用笔顶纸盘,有的用吸管、有的用手指,忙的不亦乐乎……,我在思考:借用某些材料把纸盘顶起来,这中间涉及支撑面的位置是否在纸盘中心的问题,孩子们自发的游戏不就是一个有趣的科学探究活动吗?而新《纲要》也提出“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值,把握时机,积极引导。”这就要求我们的教育应着眼于幼儿的生活,选择幼儿熟悉的自然资源和感兴趣的事,让幼儿获得积极的经验。于是,顶纸盘的活动就生成了。
【活动目标】
1、积极参与探究活动,感受探究的过程和方法,体验探究的乐趣。
2、尝试用表格的形式记录实践操作的结果。
3、通过撑纸盘的活动,初步感知纸盘的中心点。
【活动准备】
圆形纸盘、纸巾筒、大头笔、吸管、铅笔、记录表人手一份。
【活动过程】
一、创设情境,激发幼儿参与探究活动的兴趣。
1、出示物品,提出问题:
今天我想考验一下你们,敢接受挑战吗?看,这是什么东西?
2、请小朋友们预测:如果把纸盘放在纸巾筒的上面,纸巾筒能不能像撑雨伞一样把纸盘撑起来呢?大头笔、铅笔、吸管能不能把圆形纸盘撑起来?
二、预测
1、教师出示实验记录表,示范记录方法:这里有张记录表,请你根据自己的想法填上答案,如果你认为这些材料能把纸盘撑起来的请在相应的表格上打勾,不可以的请打叉。好现在开始行动吧。
2、幼儿独自记录预测情况。
3、集体统计幼儿预测情况:
二、感知探索一:多种材料操作撑纸盘
1、幼儿第1次操作,探索用纸巾筒、大头笔、铅笔、吸管究竟能不能把纸盘顶起来,并做记录。(老师在幼儿操作的过程中鼓励:不着急,动作轻一点、慢慢的试一试,多试几次)
2、请幼儿和同伴分享自己的探实验结果。(已经完成的小朋友可以相互交流一下,等一等还没完成的小朋友)
3、集体交流:集体统计实际操作情况:请你看着你的记录表告诉我你的实验结果,用纸巾筒可以把能纸盘撑起来的请举手,不可以的请举手,……(教师强调预测和实验的结果有些不一样)
4、请幼儿示范用四种材料撑纸盘:现在请大家一起来示范用这四种材料撑纸盘。
三、感知探索二:重点操作用吸管撑纸盘
1、提出问题:情况有所不同了,为什么同样是用铅笔(吸管),有的小朋友可以把纸盘撑起来,有的不行呢?下面将要请小朋友进行第二次实验,请听清楚要求:刚才已经成功撑起纸盘的小朋友要想想你是怎么做到的?还不能把纸盘撑起来的小朋友想想办法,看看这一次能不能成功?请你们把第2次实验的结果记录在表格上,明白了吗?
2、再次统计实验结果。幼儿再次操作后分享自己的操作过程,重点关注怎样操作,吸管才能把纸盘顶起来。师:看看你们的记录表,刚才第2次实验结果是……请举手;纸盘都撑起来了,你是怎么做到的?开始怎么样,接着怎么样,最后又怎么样?(提问几个小朋友)
四、感知探索三:感知物体的中心点
1、幼儿分两组分别示范用吸管撑纸盘,两组幼儿相互观察,提出问题:看看纸盘现在都站在吸管的上面了,有发现什么问题吗?纸盘站在吸管上都一样吗?怎么不一样?哎,为什么有的纸盘摇摇晃晃?究竟纸盘撑在什么位置才会最平稳?
2、幼儿操作,找出撑纸盘的最佳位置,并做上记号。(教师提示:如果找到了撑纸盘最平稳的位置请用手按住纸盘和吸管,然后到过来,在上面画个圆点。)
3、幼儿分享交流寻找撑纸盘最佳位置的操作方法:师:找好了吗?大家一起来试试,看看现在纸盘是不是都站的又平又稳?你是怎么找到这个小圆点的?这个位置是纸盘的什么地方?
4、小结:纸盘最中心的地方,也就是中心点,找到中心点就可以把纸盘稳稳的撑住。
5、证实自己是否找对了中心点。
(究竟幼儿刚才的中心点找对了没有?老师有一个办法,将纸板对折两次,打开后会有一个十字“⊙”的交叉点,看!这就是中心点了!现在,请小朋友撑着纸盘回教室吧!)
第三篇:中班《纸盘创意》活动反思
艺术是美国的人类经验,美国的表现和创造一种重要的美丽形式,也表达了他们对周围世界和情感态度的独特方式的理解,大阶级儿童的动手能力一步一步,他们喜欢手,爱的想象力,创造。
今天,这个托盘创意活动,以满足孩子的美感,美国的表演和创造美的初衷。
托盘创意,多么有创意,我会专注于创意,并根据我们班的发展儿童进行分组思想。满足不同儿童的需要,分为六组:
第一组:小鱼;在折叠托盘上,会切割鱼尾,鱼鳍可以张贴在鱼体内。
第二组:帧。照片贴在方形托盘上,用各种材料装饰,最后用一个小夹子放在桌子上的框架上。
组3:向日葵。会切割花瓣,叶子和茎-和其他物体粘在一起。
第四组:小娃娃。将切割毛制的娃娃头发,蝴蝶结首饰,根据自己的意愿装饰。
第五组:花伞。儿童有自己的颜料,水彩笔,第一个装饰托盘的伞,装饰,从托盘出中央剪出 做线,贴,然后用废筷做伞,固定在伞下面。
第六组:纸盘画。使用标记或颜料制作广告素材。
在每组材料中,教师都预先准备好半成品,儿童只需亲手生产,完成另一半成品,最后组合成半成品。这无疑会大大减少孩子的操作时间,从而提高孩子对创意活动的兴趣,增强他们的自我价值体现。
第四篇:中班手工《纸盘装饰画—春天来了》活动设计
中班手工《纸盘装饰画—春天来了》活动设
计
活动目标
1.通过运用橡皮泥做出春天的景象,培养幼儿的想像、创造能力和动手能力。
2.发展幼儿的审美情趣和对色彩的感知能力。3.培养幼儿对泥工活动的兴趣。活动重点
激发幼儿活动兴趣,在活动中充分发挥幼儿的想像、创造能力和动手能力。
活动难点
幼儿通过团、搓、压等多种方法做出春天看到的景象。活动过程
1、出示图片,让幼儿猜季节引出活动,激发幼儿活动兴趣。
教师:“大家猜一猜这是什么季节的景色呢?”
2、引导幼儿回忆学过的课文《春姑娘》、《风在哪?》、《咏柳》,讨论自己感觉的春天是什么样子的?
3、出示范例,引导幼儿观察。
这幅画是用什么做成的?怎样做成的?让幼儿了解将橡皮泥通过团、搓、压等方法。这副画漂亮吗?画上有什么样的花纹?用了什么颜色?引导幼儿感受装饰画上的色彩和花纹。
4、介绍制作材料,提出制作要求。
(1)介绍制作材料:橡皮泥在泥工板上通过团、搓、压等方法做出你想要的形状,再轻轻贴在纸盘里。
(2)提出制作要求:看谁做的最漂亮,并且和别人的不一样。
5、幼儿分组制作,教师巡回指导
(1)指导幼儿注意色彩的变化和景物形状的设计。(2))指导能力弱的幼儿掌握团、搓、压的技能,在纸盘子上粘贴出房子,并有一定的装饰效果。
6、展示、评价作品,结束活动。
第五篇:纸盘画教案
纸盘画
授课类型:技能课 课时:
1课时
年级:
2年级
教学目标:
1、用画、剪和贴的方式装饰纸盘;
2、发挥想象,运用自己的经验进行装饰设计;
3、合理运用材料,保持作品的整洁干净。
教学重点:如何利用所学知识来装饰纸盘以及适合哪一种装饰样式。教学难点:如何利用好纸盘的空间进行创作,起到装饰的作用。教学准备:ppt、纸盘、铅笔、橡皮擦、彩色笔或其他彩色颜料。教学过程:
一、导入新课(实物导入)
提问学生是否知道老师带的什么东西?是用来干什么的?(学生回答,老师加以总结进入课题)
二、讲授新课
1.什么是纸盘画?(提问)生:回答
师:(总结公布答案)纸盘画,顾名思义,就是在纸盘上画画、制作。2.讲解纸盘画的形式(播发ppt)
任务:学生欣赏ppt纸盘画图片并观察它们有哪些特点以及不同之处。纸盘画形式:单色、多色、剪型、粘贴等。3.纸盘画有哪些摆放形式?(思考、提问)挂、粘、架
4、纸盘画的绘制步骤:(教师示范讲解)
1、用铅笔在纸盘上先勾 画出自己所要画的内容;
2、用颜色笔描好铅笔稿并擦掉多余的铅笔痕 迹;
3、涂上颜色,适当添加装饰.5、布置课堂作业(教师随堂指导)
为自己的小房间完成一幅美丽的纸盘装饰画,材料、形式不定。注意:构图、颜色的协调。
6、作业点评
学生自我评价、教师点评结合。
7、课后拓展
爱护环境、合理利用资源。