最新语文S版《语文百花园八》教学设计-word文档

第一篇：最新语文S版《语文百花园八》教学设计-word文档

语文S版《语文百花园八》教学设计

一、教学要求

1、在比较中学习儿化音

2、在比较中掌握正确的读音

二、教学重难点

1、写话学习儿化音

2、学习造句

3、说话写话

三、教学准备：小黑板、卡片

四、教学时间：三课时

五、教学过程： 第一课时

一、学习儿化音

1、出示小黑板 眼睛 针眼儿是儿化音

2、出示练习大家读 玩笑 开会 一块钱

二、学习多音字

1、出示练习注音

2、自由拼读

3、拓展延伸

三、读句子，用带点的词语造句

第 1 页 l、出示句子

雨停了，从船上望去，四周是水面。

雨停了，从船上望去，四周是一望无际的水面。

2、比一比，哪一句好。

3、用“一望无际”造句。

4、出示其他练习造句。

四、背诵古诗.1、出示小黑板，板书古诗： 所见

牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

2、自由拼读生字。

3、将古诗读通顺，正确。

4、了解诗歌大致意思。

5、背诵古诗。

五、作业 完成造句。第二课时

一、出示挂图

1、看图。说说图上画有什么。

2、了解图上有哪些动物，它们在干什么?

二、展开想象

第 2 页

1、想象斑马、梅花鹿、青蛙买到了什么样的衣服，他们为什么很高兴?

2、动物到森林服装店买衣服时，说了些什么话?买到的衣服是什么颜色，上面有些什么图案? 想象还有哪些动物到森林服的过程，说一说

三、选其中一种动物买衣服的过程，说一说。

四、写一写。

选其中一种动物在森林服装店买衣服的过程，写一写。注意写清楚谁在什么时间，什么地点买衣服，买衣服时和售货员的对话，买到了一件什么样的衣服和当时的心情。

五、作业

写—种动物买衣服的过程 第三课时

一、看图和阅读图下说明，了解本次活动的具体要求。

二、出示一个同学的采集本

1、欣赏。2.比较

三、出示各自的采集本。

1、向人家说说自己的采集本有哪些方面的内容，是怎样采集的。

2、评一评，谁的采集本做得好，好在哪里?

3、讨论怎样安排采集本的内容。

第 3 页

四、动手给自己的采集本补充内容，合理编排，编写目录。(1)先给自己的采集本编上页码。

(2)概括写上每次采集的内容标题和所在的页码，从头至尾依次排列。

(3)把编好的目录贴在采集本的扉页上。

五、评比

(1)先在小组里交流，再组织全班交流，让学生说说自己的采集本有哪些方面的内容，是怎样采集的。(2)评一评，谁的采集本做得好，好在哪里?

五、作业

将采集补充完整。

第 4 页

第二篇：语文S版二年级语文下册：《语文百花园八》教学设计

语文百花园八

教学设计

【内容简析】

“语文百花园八”包括“语海畅游(儿化、多音字、造句等词句练习)”“背一背”“说话写话”和“语文大课堂”等语文实践活动。旨在复习本单元学习的字词句，扩大阅读实践，积累语言，提高表达(口头和书面)能力和综合实践能力。

【设计理念】

从兴趣入手，让学生在愉快的学习氛围与语言文字实践活动中巩固知识，内化语言积累，培养能力。

【教学目标】

1指导学生正确地识读儿化字词和多音字。

2引导学生学习把句子说得具体生动。

3引导学生通过看图展开想象，进行说话写话。

4借助语言实践活动，增强学生语感，培养良好的语文学习习惯，提高听说读写能力。

【重点难点】

学生能流畅地把图意写出来。

【教具准备】

自制空白小卡片若干张。

【教学时间】

二比一比，写一写

1自读四组里的词语，你认为有趣吗?为什么?看看你能发现一些什么。（每组里几个词语中相同的字在读音上有不同。）

2指名学生读一读，说一说。

3引导学生用多音字的不同读音再口头组一些词语，以扩大语言的积累。

4列举几个多音字的例子。

（三）读一读，比一比，再用带点的词语造句。

1读一读每组里的两个句子，说说哪个句子好，为什么。（第二个句子比第一个句子具体生动。）

2说说带点词语的意思。

3用带点的词语说句子，先在小组里交流，再向全班同学说说。

三背一背，乐一乐

1借助注音把诗句读通、读顺。

2结合插图，边读边想象诗歌所描绘的画面。

3反复诵读，背诵全诗。

诗句的大意是：一个牧童骑在黄牛背上边走边唱，歌声把树林都振动了。忽然他听到知了的鸣叫声，就想捉住它，于是立刻停止了唱歌，静悄悄地站在树下，顺着声音凝神搜寻。

4根据诗意，设计一些动作，一边背诵，一边表演。

第二课时

（说话写话）一谈话导入，激发学生说话的兴趣

1谈话。

美丽的大森林里，住着许多可爱的动物，这里每天都发生有趣的故事。让我们一起走进大森林，去发现今天发生的有趣故事好吗?如果我们见到认识的动物，应该怎样做呢?（有礼貌地打招呼）

2放课件或出示可移动的情景图（师生共同看图说话）。

在茂密的森林里，活跃着许多动物：有斑马、梅花鹿、青蛙、孔雀、老虎、狮子、灰兔、山羊、狐狸„„大森林的动物可真多呀!

二观察画面，练习说话

1出示课件或情景图，说一说画面上有什么。2指导观察。

（1）观察要抓住主要的。（森林服装店及动物。）

（2）观察要有顺序。（按由前到后、或从上到下、或先背景后主体„„的顺序。）

（3）观察要具体。（森林服装店在哪里?什么样?谁是店主?谁来买服装?动物穿什么服装，什么颜色，什么花型？„„）

（4）观察中要有想象。（动物们是怎样挑选服装的，它们会怎样说，怎样做，它们买到称心如意的服装后会怎样?„„）

3同桌练习说话。

三扩展内容，练习说话

1出示增加一两个动物课件或情景图。

2说说老虎、狮子买了什么服装。

3你喜欢什么动物?通知它也到森林服装店买服装，并介绍它的服装。

四合作练习说话

1选自己喜欢的一种动物，用彩色简单地画出来。

2看图介绍你喜欢的动物，想象它买服装的过程，说给同学听。

3评一评谁说得好。

五把自己说的话写下来

1先想后说，先说后写。

2写好后自己读一读，把不通顺的句子改正过来。

3与同学或家长一起欣赏你写的话。

第三课时

（语文大课堂）第一阶段（课前）明确要求，做好准备。

1阅读教材的内容，明确本次活动的要求。

2整理自己的采集本，清点采集的内容。

分门别类进行清点，可以按内容，按时间，按采集的渠道„„

3与同学们或家长商量，进一步改进利用采集本的方法。

4准备彩笔、胶水、丝线、图书标签等物品。

第二阶段（课中）畅谈采集的收获、乐趣，议论不断改进的方法。

一分小组活动

1展示自己的采集本。同学之间相互传阅、欣赏。

2汇报自己采集的内容与采集的渠道。评一评，谁的采集本做得好，好在哪里。

3交流建立采集本的收获或乐趣。

（1）搜集的内容多，渠道广，扩大知识积累。

（2）学会了分类编辑的方法，提高了搜集信息、处理信息的能力。

（3）培养了动手能力及积累的好习惯。

（4）与同学们交流、传阅采集本很高兴。

（5）拿到自己的采集本，看到自己的进步很高兴。

（6）把采集本与集邮本放在一起，受到家长夸赞很高兴。

4说一说，在查找、使用采集本的过程中遇到的不便或烦恼。

5讨论怎样改进采集的方法，美化并修改采集本。

（1）给采集本起个好听的名字。

可以用自己喜欢的动物命名，如，“小蜜蜂”；可以用自己喜欢的玩具，如“魔方”；也可以用赞赏自己的行为的词语如“勤奋”；还可以表现理想的境界，如，“七色光”；还可以引用神话故事中的人物，如，“阿里巴巴„„”

（2）给采集本分类编排。【外贴标签，剪部分边缘、标注，夹书签，用彩色丝线隔开，用图标表示（自绘电视机、报纸、对话的人物、小刺猬„„）】

（3）排写页码。

（4）编目录。

二个人整理采集本

1选择自己喜欢的方式做准备。

2认真整理自己的采集本。

第三阶段（课后）举行采集本展示活动，请家长观看展览，评选采集之星。

三课时。

【教学流程】

第一课时

一谈话引入，激发兴趣

今天，我们的语文百花园游园活动又开始了，都安排了哪些游览项目呢?让我们一同游览一番好吗?

二语海畅游，主动求知

(一)比一比，读一读。

1比一比，每组中的两个词语有什么不同(从词语构成上找出每组里下面的词语多了个“儿”字)。

2介绍这是汉语普通话中的儿化，并示范怎样读儿化。

3学生练读。

4列举我们平常运用的带儿化词语。

第三篇：《语文百花园八》教案语文S版

《语文百花园八》教案语文S版

课

件www.xiexiebang.com 教学目标：

１、指导学生读成语，说特点，让学生感受到成语构词的奥妙，激发学生学成语的兴趣及产生深入了解成语的愿望。

２、辅导学生读读背背，在积累语言的同时，受到虚心好学的教育。

３、引导学生阅读短文，让学生在阅读实践中提高阅读能力。

[４、指导学生进行口语交际，使学生在交际的活动中，提高对应、交流、说话的能力。]

５、指导学生写一写自己与书的故事，提高学生书面表达的意识与能力。

重点难点：口语交际及写有关自己与书的故事。

[教具准备：

１多种藏书角展示的。

２收集赞颂读书或赞颂书的名言警句。

３把自己存放藏书的地方照相或动手画出来。]

教学流程：

第一课时

一、激发兴趣，引入新课。我们又到了畅游百花园的时间。[今天我们在百花园里将享受发现的惊奇；学习后的满足；交流时的喜悦；我们还能阅读古代神话故事；欣赏自己或同学的习作。你们愿意与我一起走进语文百花园吗？]

二、语海畅游，感受乐趣。读成语，说特点

１、自由读成语。不认识的字或不理解的词，请查字典自行解决。

２、指导学生读成语，理解成语的意思。

[３、引导学生与书上的学习伙伴一起发现这八个成语的特点。（成语中有一对反义词）]

４、画出成语中意思相反的词。此起彼伏前因后果左躲右闪争先恐后大惊小怪将功补过明察暗访大公无私

５、读一读，感受祖国语言文字的丰富和有趣。

[６、照样子，再说出几个有如此特点的词语。七上八下阳奉阴违因小失大小题大做口是心非大材小用一张一弛左右为难.]

三、读读背背，积少成多、自读古人名言。不会的字词，通过查字典自己解决。

[

2、指导学生理解句子。第一句意思指几个人一起走路，其中一定有可以做我的老师的。表达了一种极为谦虚的学习态度。第二句意思是说学习要时常进行温习。第三句意思是：不一小步一小步地积累起来，就不能到达千里远的地方；没有一条条的小河汇聚在一起，就不能形成大江大海。这句话不仅强调了积累的可贵，还告戒人们，做任何事情，都要有坚忍不拔的毅力和持之以恒的追求。]

３、简单介绍《论语》《荀子》。

《论语》是儒家的经典之作，对后世文人的思想影响深远。它是由弟子及再传弟子纂辑，记录了孔子及弟子的言行。孔子是我国古代重要的思想家、教育家、儒家学派的创始人。

《荀子》先秦论说散文集，荀卿著。荀卿是战国后期儒家学派的代表人物，他对孔、孟的学说有继承和发展。《荀子》代表先秦论说文的成熟阶段，其结构完整，条理清晰，逻辑严谨，观点鲜明，论据充分，说理透辟，极富说服力。文中大量运用比喻，妙趣横生，文中还有大量的排比、对偶句式，间杂韵语，参差错落，铿锵悦耳，摇曳多姿。许多语句后世流传，被现代人引用。

４、辅导学生读熟、背会。

[

5、把这些古人的名句抄写在《我的采集本》上。]

四、阅读神话故事。

１、默读短文，不会的字词自己查字典解决。

[２、同桌讨论词语的意思。

（炎帝、波涛、礁石、盘旋、留意、炙热、掠过、挟着、铺天盖地、袭、竭尽全力、恢复、残酷、哀怨、昼夜、衔、碧波万顷、宏大、毅力、钦佩）]

３、边读边想。

①这个故事是怎样展开的，短文先写什么，再写什么，最后写什么？主要写什么事？先写女娃到海边玩耍，观望大海美丽的景象；再写女娃被大海吞掉，妈妈呼叫无应；最后写女娃的精灵化作一只精卫鸟要填平大海。

②精卫鸟为什么要填海？

③从哪里看出精卫鸟宏伟的志愿和坚强的毅力。

[４、读一读，议一议。

精卫填海的故事赞扬了什么？你读后有哪些收获？]

５、把自己喜欢的句子段落读一读。

６、交流你读过的神话故事。

第二课时

一、交流展示。

交流收集的赞颂读书或赞颂书的名言警句。

二、谈话导入新课。

[书带给我们快乐，带给我们思索，是我们成长的阶梯，是我们要好的朋友。我们是怎样对待他们的？]

三、欣赏“藏书角”的，开阔学生的眼界，打开学生的思路。

四、引导学生看书、读题。把握这次说话的主题与基本要求。

五、自己准备、练说。先对照提示一道题一道题地说，再把三道题连起来说一说。

六、小组交流介绍。

[要求：

１、说的同学要使用普通话，说的内容要有条理。

２、听的同学要边听边想边记，想象他介绍的藏书角的样子，记下他介绍时，使用的好语句。没听明白的地方，可以问一问。

３、先自己准备以下四方面的谈话内容，再说给全组同学听。①你有多少图书？你怎样保存这些图书？②你的藏书角是怎样布置的，藏书角里都有哪些书，这些图书怎样分类？③你的藏书是怎么慢慢积累起来的？在藏书的过程中，哪件事情给你留下深刻的印象？④在你的藏书中，你最喜欢哪些书？说说理由。]

七、评一评

谁说的最好，谁的藏书角布置的最有新意。

八、组织活动，进行交际。举办藏书角博览会。

[１、每一名参赛同学要快速找三名同学向他们介绍自己的图书角。想一想，你怎样用热情诚恳的态度，得体生动的语言，赢得同学的认同。这样他们才可能推荐你。]

２、三名同学要介绍自己推荐的理由，每人至少说三句话，且不可重复。（可以商量一下，三人怎样从不同角度介绍，不清楚的地方多问一问。）

[３、评委会同意后（全班同学都是评委，可举手投票，过半数即可）参赛者用“藏书角的自述”的形式介绍自己的藏书角。]

４、评委进行投票，评出本届“十佳藏书角”。

５、评委讨论获奖的理由，写出获奖评语。

[引导学生从图书角设计新颖，实用、美观的角度，评判藏书角；从语言流畅、生动、介绍全面、具体上评判表达的能力]

６、为获奖者、推荐者颁发证书及奖品。

九、笔下生辉。

（一）、师生谈话，导入新课：

上一节课，同学们情绪高昂，讨论激烈。有的同学没机会说；有的同学说的不够尽兴；有的同学在别人的启发下又有新的想法想说。由于时间有限，大家很遗憾。现在你们还有向别人介绍展示的愿望吗？我们可以写出来，写一写可以梳理我们的思维，促使我们深入的思考，及时归纳我们的体会与收获。我们的习作可以不受时空的限制，随时与同伴交流与欣赏，它将成为我们成长的记录。今天我们一起写一写你和书的故事。

（二）、引导读书，明确目标

１、自由读书，明确“写什么”的问题

２、与同桌交流自己与书的故事。

[如：购书、借书、读书、包装书、抄书、修补书时所发生的事情。也可以写自己和小书架或小书柜、小书箱的对话。还可以夸夸自己的小书架或小书柜、小书箱。也可以写读书活动中的见闻]

（三）自读“观察与思考”，明确习作的要求。

学生自由习作。

（四）同桌互相交流、欣赏。（读一读，改一改。）

把自己的习作推荐给父母看，请他们欣赏评价。与他们分享习作的快乐。如果选择写一件自己和书之间发生的事，要注意把印象最深刻的部分写具体。

[教学反思]

百花园的知识很丰富。学生学习了含有反义词的成语，认识此类词语的结构。很有情趣的理解和背诵有关学习、积累的名言，感受祖国语言文字魅力的同时受到启发。通过阅读历史故事《郑和下西洋》，进一步掌握阅读方法，提高阅读能力，围绕“我的藏书角”话题，开启思路，广泛交流，提高学生围绕某个话题用普通话进行交际的能力，培养良好的读书、藏书习惯。围绕“我和书的故事”话题，由口头语言过渡到书面语言，提高书面表达能力。课

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第四篇：一年级语文下册《语文百花园(八)》学案 语文S版

《语文百花园八》学习设计

学习目标：

知识与能力

对学生进行基础知识的训练，引导学生了解汉字规律，帮助学生记忆汉字，积累用语言，提高阅读能力和口语交际等语文实践能力。

学习准备：字卡，小黑板

学习重点：培养学生的阅读和口语交际能力

学习课时：3课时

学习过程：

第一课时

一、语海畅游

1、汉字真有趣。可以让学生说说两种部首构成的字的差异，再读读列出的汉字，想想能否再找几个带有这些部首的字，挑几个写下来。

2、连一连，读一读。让学生说说“小蝌蚪、青蛙、大熊猫、白天鹅”几种动物的外形特点，然后自己尝试连一连，读读是否合适。最后集体订正，读一读。还可指导学生创造性地模仿造句。如：孔雀展开像扇子一样的羽毛走来走去。

3、读句子，看谁读得好。让学生先读一读，说说自己的发现。再和同学对读，讨论一下，问句与感叹句的不同。然后全班一起读，体会句子的不同语气词，学习使用“？”和“！”也可让学生模仿造句，学以致用。

二、背一背《公民道德歌》。

让学生自由读准“年、灿、史、人”等音。再全班齐读，在熟读的基础上练习背诵。（引导读得神气，让人引以为豪）

三、总结：

第二课时

读一读成语故事《画龙点睛》。

这是对本单元学习内容的有效补充，学生在感受神话、寓言、童话等文学题材后，读一读成语故事，更能体会到民族文化的博大的魅力。学习中，让学生借助注音自读自悟，无需做过多的讲解，学生在朗读中明白成语故事的来历。课后引导学生查一查其他成语故事，给小朋友介绍一下。

第三课时

语文大课堂。

1、让学生读题，明白题目的要求，借助图画激发学生表达的兴趣。

2、引导学生回忆自己读过哪些书，说给大家听。

3、想一相，自己最喜欢哪本书，书名是什么？哪些地方写得有意思？

4、指导学生用几句话表达：可以自己先说，再与同桌说，然说给全班同学听。

5、大家评一评，看谁说得好告别注意鼓励学生，保护学生表达式的积极性。

6、在此基础上，把你说的，同学们最感兴趣的话写下来。

第五篇：《语文百花园》教学设计

【内容简析】 本次百花园安排了“语海畅游”“背一背”“我的采集本”“能说会道”等四项内容。这些练习既复习巩固了本单元的识字，又扩大了识字量，既注重了语言的积

【内容简析】

本次百花园安排了“语海畅游”“背一背”“我的采集本”“能说会道”等四项内容。这些练习既复习巩固了本单元的识字，又扩大了识字量，既注重了语言的积累，又训练了学生口语的表达能力。

【设计理念】

语文教学要重视语文综合知识的整合与运用，让学生联系自己的生活经验去探求新知，拓展学生的知识面。在教学过程(本文来自优秀斐.斐.课.件.园)中，通过生生之间、师生之间的合作学习，构建学生自主、合作、探究的学习方式。同时关注学生个体的差异和不同的学习需求，充分激发学生的兴趣。努力创设情景，让学生爱说、会说，从而真正成为学习的主人。

【教学目标】

１积累词语，学习把句子表达得更具体。

２能背诵古诗。

3能根据课文创设的口语交际情境进行听说交际训练，培养良好的说话习惯。

4养成良好的搜集资料的习惯。

【重点难点】

培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]良好的说话能力。

【教具准备】

挂图、小黑板等。

【教学时间】

两课时。

【教学流程】

第一课时

本课学习内容：语海畅游、背一背、我的采集本。

一、创设情景

师：“小朋友，咱们今天一起坐上火车，到百花园各处参观。”随着火车的鸣叫声和愉快的音乐声，让学生配合动作，把他们带到百花园中去。

二、到语海中畅游

（一）熟记成语

１自由读成语，不会读的字可以请教同学。

２小组合作，每人读一遍，其他同学做小老师认真听，然后评一评谁读得准确。

３指名读。

４背一背，写一写。

５你还知道哪些成语，跟同学说说。

（二）读一读，说一说

１先让学生多读几遍第一组句子，找出每句话有什么不同？

小白兔在捉迷藏。

可爱的小白兔在树林里捉迷藏。

可爱的小白兔在树林里捉迷藏，玩得真开心。

（一句比一句写得具体，事情交代得清楚，我们也要学会用这种方法去说话。）

２让学生讨论，完成第二组句子的填空。

（什么样的小猴子，在什么地方荡秋千，玩得怎么样？）

３学生完成后汇报。

三、背一背

１学生借助字典自由朗读，把古诗读正确、读通顺。

２教师范读古诗，要求学生听准字音。

３同桌合作，认真听对方读，互相纠正读错的音，再指名读，检查正音。

４让学生说说对古诗的理解。

５教师讲解古诗的大体意思。培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]热爱生活，感受生活的美。

6诵读古诗，背诵古诗。

四、我的采集本

１教师出示地图，找到五岳的位置给学生看。

２让学生说说自己对五岳的认识。

３教师简单解释五岳，让学生有更深的理解，培养热爱祖国的思想感情。

４读读背背，要求学生把“五岳”背熟。

５把“五岳”记在自己的采集本上。（老师要鼓励学生自己准备一个采集本，把平时见到的好词句摘录下来，做个学习的有心人。告诉学生，这对我们将来学习很有帮助。）

五、畅谈收获

核心提示：【内容简析】 本次百花园安排了“语海畅游”“背一背”“我的采集本”“能说会道”等四项内容。这些练习既复习巩固了本单元的识字，又扩大了识字量，既注重了语言的积

第二课时

本课学习内容：能说会道。

一、讲述故事，揭示话题1教师讲述小猫帮助小白兔过河的故事。

2揭示话题——帮助小白兔过河。

二、了解内容，明确要求

1认真观察图，然后读图后的要求，明白图意。

2看图展开想象，说说小白兔为什么哭了。小花猫准备怎样帮助小白兔过河。

3教师提出本节课要求。

三、指导说话，体验角色

1小组合作探究：怎么才能帮助小白兔过河呢？

2各小组推荐一位代表发言，把小组的讨论结果汇报给大家听。让其他同学当小老师，评一评办法好不好。

3选出几个最好的办法，让同学说一说，评一评。

4同学扮演角色，把同学想的办法演一演。

5把其中一种办法写下来。

四、指导写话，展示欣赏

引导小朋友把其中的一个方法写下来，然后读出来互相欣赏。