新教育学作业评讲1（共5篇）

第一篇：新教育学作业评讲1

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《教育学》课程作业评讲(1)

（第1-3章）

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《教育学》是教育科学体系中的一门基本学科，是公共事业管理教育管理专业专科学生和其他师范类专业本科学生必修的一门专业基础课。形成性考核成绩占本课程的30%。为帮助学生理解教材和作业，针对形成性考核册中的案例题提供思路，帮助大家理解教材的相关章节内容。

下文中，黑色的是问题与答案，橙色和蓝色是说明和解释。

一、论述题

1.描述教育学产生和发展轨迹与里程碑。

本题考核知识点：第一章 教育与教育学

第一章 教育与教育学的产生和发展

二、教育学的产生和发展

答案要点：

教育学的产生和发展经历了四个阶段： 1.教育学的萌芽阶段。

在奴隶社会和封建社会，教育学处于萌芽状态，还没有成为一门独立的学科，但出现了丰富的教育学思想。中国古代的思想家教育家孔子、孟子荀子、董仲舒、韩愈、朱熹等在当时的社会背景下，从社会、国家治理和个人修养的角度对教育进行了不同程度的论述。在西方，苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等著名思想家、哲学家都在自己的著作中阐述了自己的教育观点。

2.独立形态教育学的产生。

17-18世纪封建社会开始解体，资本主义社会逐步形成，为了培养资产阶级所需要的人才，资产阶级教育家积极研究教育理论，并投身教育实践，提出了许多新的教育主张。洛克、卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔地等人不断总结教育经验，形成了一些教育学著作，使教育学逐渐从哲学中脱离出来成为一门独立的学科。此后，17世纪夸美纽斯写出了《大教学论》18世纪末教育学作为一门课程在大学里讲授，19世纪赫尔巴特第一个提出要使教育学成为科学，他的自成体系的教育学专著《普通教育学》在教育学发展史上具有重要意义。

3.教育学的科学化发展阶段。

19世纪末20世纪初教育学蓬勃发展。科学技术和各学科飞速发展，给教育学的发展提供了强大的动力和有益的借鉴。教育学一方面从这些学科中吸取有关的研究成果，另一方面也利用社会学的研究方法，Az9.CN 为您免费提供最新最全的电大作业答案以及电大历届试题答案 请记住域名 bbs.AZ9.cn

使教育学摆脱了传统的演绎的思维方式，从教育的事实出发，对其进行客观的分析与研究，使其向着实证的方向发展。其代表主张和著作包括：马克思注意教育学、桑代克的《教育心理学》等。

4.教育学的多元化发展阶段。20世纪50年代以来，世界上出现了各种各样的教育学，形成了众多门类，教育学发展成为一个学科体系。教育对经济、政治、社会的作用日益增强，各国普遍把发展教育放在重要地位，不断进行教育改革，教育国际化程度不断提高，控制论、信息论、系统论的产生和发展为教育学的研究提供了新思路、新方法教育理论得以进一步发展和深化。这一时期的代表人物有布鲁纳、马卡连科、杜威、陶行知等。

4.结合现实谈谈活动在人的身心发展中的作用。

本题考核知识点：第三章 教育与人的发展

第一节 人的身心发展

四、影响人的身心发展的因素

3.活动在人的身心发展中的作用

答案要点：

个体的遗传素质和外部的环境因素，只有通过活动的结合,才能将外部的资源因素转化为个体身心发展需要的能量。

个体积极投入实践的活动是内因和外因对个体身心发展综合作用的汇合点，也是推动个体发展发直接的、现实的力量。

活动对个体发展的意义表现在三个方面：

1.活动是影响人的发展的现实性因素，对人的发展起决定性作用。2．活动是个体各种潜能和需要开展、生成的动力。3，活动是人的主体性生成的机制，体现着人的能动性。

二、案例分析 案例1：

读者者薛女士反映，转学还不到一学期的10岁儿子小雷（化名）跟过去比好像换了个人。以往由于喜欢做小动作，小雷没少挨老师的骂，结果看到老师就害怕，不得不转学。到新学校后不久，小雷在上课时又忍不住做起了不动作，被老师发现了。新老师什么也没说，只是微笑着轻轻拍了一下他的背，便继续上课了。以后，每次新老师走过小雷身边，如果小雷没做小动作，老师就会对他微笑并点头表示赞许。很快，小雷改掉了坏习惯，还爱上了学习，自信心大增。

问题：请从小学生的生理及心理发展特点来分析，对待有问题的学生新老师的教育机智。

本题考核知识点：第十章 学生

第二节

学生的年龄特点与教育

三、少年期学生的年龄特点与教

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育

本题着重点在于思考案例中的小雷的表现，结合小学生的生理心理发展特点，从案例中得到相应的启发。

本题思路：

小学生身高体重处于两次增长高峰期之间，是相对稳定发展时期。他们的有意注意已开始发展，但无意注意仍占优势，他们的注意力不稳定不持久，小学生的情感不稳定性以及不善于控制的特点也很突出，特别是小学低年级还是依据他人的要求评价自己。这些都是小学生的生理及心理的发展特点。

上面这位新老师正是正确认识到了这点，并机智地运用这个特点来引导小雷，既纠正了他，又不伤害他的自尊心，教师在传授知识的同时，一定要注重培养孩子的情感，这对孩子的健康成长更为重要和紧迫。本题需注意：首先要找准案例涉及到教材的章节内容，结合教育基本理论，分析案例中的教育现象，从中得到自己的思考。Az9.CN为您免费提供最新最全的电大作业答案以及电大历届试题答案 请记住域名bbs.AZ9.cn 点击访问我们的网站http://bbs.az9.cn/, 如果你觉得域名不好记，可以记住以下域名 ：

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第二篇：新教育学作业评讲4（写写帮推荐）

《教育学》课程作业评讲(4)

（

总之，广大教师应该明确自身职业的特殊性，只有促进教师角色的准确定位，促进广大教师核心价值体系的形成，才能赢得全社会的支持和尊重。

本题需注意：本题需要同学们结合教师的职业角色与专业发展的相关理论谈自己的观点，上文是老师的参考观点，不可抄袭。

2.在新学年你被任命为初中一年级班主任，描述一下组建班级组织和运行机制的设想。本题考核知识点：

问题：

（1）请从教育学有关原理的角度，指出赵老师工作的主要问题在哪里？（2）试结合教师素养的理论观点，谈谈如何改进赵老师的工作。

本题考核知识点：

第三篇：调剂学作业评讲1

《调剂学》课程作业评讲（1）

一、简述《药品管理法》对调剂工作的要求。

《药品管理法》第二条规定，在中华人民共和国境内从事药品研制、生产、经营、使用和监督管理的单位或个人，必须遵守本法。而药品调剂工作是药品使用的重要环节。《药品管理法》第二十二条规定，医疗机构必须配备依法经过资格认定的药学技术人员。非药学技术人员不得直接从事药剂技术工作。这里讲的“依法经过资格认定的药学技术人员”，是指具有药学专业知识、按照法定程序取得药学专业技术职称并从事药学技术工作的技术人员。药学人员进行处方调配、发药、为患者进行用药交代、用药指导以及为医护人员、患者提供及时、正确的合理用药信息等。非药学技术人员在经过药学专业知识培训后，可以从事药学辅助工作，如药品的统计、划价、消毒、蒸馏等，但不能直接从事药学专业技术工作。

《药品管理法》第二十七条规定，医疗机构的药剂人员调配处方，必须经过核对，对处方所列药品不得擅自更改或者代用。对有配伍禁忌或超剂量的处方，应当拒绝调配，必要时，经处方医师更正或者重新签字，方可调配。医疗机构药学技术工作包括药品的储存与供应、处方与医嘱调配、制剂配制、药品质量检验、临床药学业务、药物经济学与药物评价以及药品情报等。这些工作具有很强的技术性，其核心是保证药品质量，保证患者用药安全有效。没有受过药学专业知识培训的人是不可能胜任医院药学技术工作的，也谈不上保证药品质量，保障患者用药安全有效。因此，药品调剂工作必须严格遵守《药品管理法》的相关规定，保证在法律许可范围内开展调剂业务。

二、简述5种药品陈列方法。

社会药房的药品陈列方法有多种，其陈列方法与药物的分类密不可分。药物的分类方法很多，常用的分类方法主要有按药理作用分类、按给药途径分类、按剂型分类、按管理要求分类、按药品来源分类等，由于侧重点不同，因此很难找到一种为医药商业、医药生产、临床及患者能够共同接受的分类方法。目前，社会药房药品的陈列方法以药品的药理作用、剂型、管理要求以及使用频度并存。

(一)按药理作用陈列(二)按剂型陈列

常用的剂型有四十余种，社会药房常将药品按口服制剂、注射剂、外用制剂等剂型进行药品陈列。(三)按管理要求陈列,此种方法主要按处方药和非处方药进行分类陈列。

(四)按使用频度陈列,此方法主要是将使用频度高的药品陈列在显著位置，目的是吸引患者的注意力、刺激患者的购买欲望、提高工作效率、减少患者的购药时间，同时减少工作人员的劳动强度。

三、《优良药房工作规范（试行）》对社会药房人员的要求。

中国非处方药物协会发布《优良药房工作规范(试行)》对社会药房人员的要求：社会药房从业人员的思想道德和文化水平必须符合《药品经营质量管理规范》的要求。在此基础上按功能将主要从业人员划分为四个等级，即店员、助理药师、药师、执业药师。

《优良药房工作规范(试行)》中将社会药房从业人员划分为四个等级，即店员、助理药师、药师、执业药师。店员须具备高中以上学历，必须取得国家相关部门的上岗资格证书，店员要能完成一般的销售任务和日常业务，并在更高级别的药学技术人员的指导下，为患者或消费者提供相关的药学服务。助理药师是经过国家有关部门考试合格确定的、取得助理药师专业技术职务证书的药学技术人员，可单独或指导店员为患者或消费者提供合适的药学服务。药师是经过国家有关部门考试合格确定的、取得药师专业技术职务证书的药学技术人员。其工作职责除包括助理药师职责外，还应该能够制定和审核售药标签、药历和药品促销资料；独立审查和调配处方；参加或指导助理药师做好患者的随访和信息反馈分析工作。执业药师是经全国统一考试合格、取得执业药师资格证书并经注册登记、在社会药房执业的药学技术人员。执业药师负责处方的审核及监督调配，提供用药咨询与信息，指导合理用药，开展治疗药物的监测及药品疗效的评价等临床药学工作。社会药房助理药师、药师和执业药师必须定期参加继续教育的学习。

四、简述门

诊

药

房

调

剂

业

务

一

般

工

作

流

程。

一、药师应具备的专业技能。

（1）熟悉药房所销售药品的情况及特殊药品的使用管理办法（2）审核处方（3）指导患者合理用药（4）用药咨询与患者教育（5）监测药品不良反应（6）掌握药品调剂工作

（7）其他：临床药师还要参与危重、中毒患者的抢救工作及疑难病的会诊工作；参与医师查房，向医师解析患者的药动学参数及临床意义，改变医师以往凭经验选药、用药的方法，为医师用药当好参谋。

五、有些药物需要特定时间服用，简述这四个特点时间并各举一个药物解释说明为什么。

(1)早晨用药

高血压疾病有明显的昼夜节律性特点，一天服用一次的降压药多在早晨7点左右服用，如氨氯地平、依那普利、氯沙坦等。为了避免夜间多次起床，利尿药如螺内酯需早晨用药。抑郁症状一般表现为晨重晚轻，所以抗抑郁药如氟西汀、帕罗西汀晨服较好。

(2)餐前用药

需餐前用的药物很多。胃黏膜保护药如复方氢氧化铝、铝碳酸镁、复方铝酸铋等餐前吃可充分地附着于胃壁，形成保护屏障。促进胃动力药如甲氧氯普胺、多潘立酮、莫沙必利等宜餐前服用，可利于促进胃蠕动和食物向下排空，帮助消化。大多数降血糖药均需餐前服用，以有效控制餐后血糖水平，但阿卡波糖片(拜糖平)宜进餐时服用。

(3)餐后用药

非甾体镇痛抗炎药如阿司匹林、吲哚美辛、布洛芬等应餐后服用，目的是减少对胃的刺激。组胺H2受体拮抗剂如西咪替丁、雷尼替丁等餐后服用，因餐后胃排空延迟，有更多的抗酸时间和缓冲作用时间。

(4)睡前用药

催眠药如艾司唑仑、地西泮、硝西泮等起效快时间快，一般在睡前服用。哮喘多在凌晨发作，为使止喘效果更好，平喘药如沙丁胺醇、氨茶碱等多在睡前使用。降血脂药如辛伐他汀、普伐他汀等最好睡前服用，因为肝脏合成脂肪的峰期多在夜间，睡前服用可提高疗效。抗过敏药如氯苯那敏、酮替芬等服用后易出现困乏、嗜睡的现象，睡前服用较为安全。

六、简述小儿用药的调剂原则。

（1）认真审核处方（2）注明药品服用方法（3）对患儿家长的发药交代（4）小儿禁用药品

《调剂学》课程作业评讲（4）

一、药学信息服务的范围

在药学服务的基本任务中，信息服务的内容和功能相当广泛，其基本内容主要有：

(1)以安全性、有效性和经济性以及患者因素为科学依据，建立医院基本药物目录和协定处方集，参加制定和修订与药物有关的方针政策；(2)向患者、家属、医疗专业人员和公众提供药学信息服务；(3)参与药品不良事件的报告和分析；(4)建立和维护药学信息检索系统；(5)出版《药讯》，就药品的使用等对医生、护士、药师进行合理用药宣传；

(6)对各类药学专业人员进行在职教育和培训；(7)对药品的使用进行评价。

七、说明用药差错五个方面的涵义。

(1)用错患者。这类差错容易发生在药房药师发药和护士给药环节中，药师和护士通常在短时间内处理多个患者的发药和给药工作，流程的遗漏和个人疏忽都可能导致药物用错患者。

(2)用错药物。用错药物指给患者用了与其治疗无关的或对于患者不适宜的药物。这类差错常发生在医生开具医嘱时，由于不了解药物特性或患者其他相关疾病特点可能导致医生开错药物，其中禁忌证用药对患者可产生严重危害。药师调配时看错药名，或护士误读医嘱，也可能产生用错药的后果。

(3)用错剂量。用错剂量指用药剂量过大造成中毒或剂量过小延误治疗时机。这类差错可发生于所有环节，计算错误、书写错误、转抄医嘱错误、理解错误等都是常见原因。

(4)用错给药途径。用错给药途径指口服、注射、外用等给药部位或方法错误。医、药、护及患者都可能错误理解给药途径，医务人员不了解新药的剂型特点也是常见原因。

(5)用错时间。用错时间指错误的用药时间、间隔和疗程。处方医生没有清楚地交代，药师没有给予必要的书面及口头指导，护士不重视严格的给药时间，患者不了解按疗程治疗的重要性等，均可导致用药时间错误。

八、简述调剂安全的主要控制环节。

（1）药房管理（2）药品贮存管理（3）审核处方（4）药品调配（5）核对发药

九、简述用药咨询服务的工作程序。

（1）接待咨询①认真倾听②恰当的语言行为动作（2）把握咨询过程①主动探询②关注重点患者③评估需要

（3）解答咨询①准确解答②及时解答③补充解答（4）完成咨询（5）咨询记录的基本内容（6）建立咨询档案（7）咨询结果分析与反馈

第四篇：作业评讲3

《政治经济学》作业评讲(3)

一、简答题

1．社会主义初级阶段主要矛盾和主要任务是什么？

此题的考核知识点是3个：初级阶段的含义、主要矛盾、主要任务。从以下三方面回答：

（1）我国处在社会主义初级阶段，有两层含义：第一，我国已经是社会主义社会，具有社会主义的一般特征，经济上主要是生产资料所有制以公有制为主体，分配方式以按劳分配为主；第二，我国还处于社会主义初级阶段，具有社会主义还不成熟的一些特征：生产力不发达，地区发展不平衡；生产关系不成熟，还存在非公有制经济关系，社会主义市场经济体制也不成熟；上层建筑不完善，社会主义民主法制不够健全等。

（2）社会主义初级阶段的主要矛盾，是人民日益增长的物质文化需要与落后的社会生产之间的矛盾。（3）社会主义初级阶段的主要任务，是解放生产力，发展生产力，逐步实现社会主义现代化，并且为此而改革生产关系和上层建筑中不适应生产力发展的方面和环节。

同学们在回答这道题时，一般是准确较高。

2．为什么说市场经济是推动生产力发展的有效方法？

此题的考核知识点是3个：市场经济的作用、市场经济推动生产力发展的表现、中国建立市场经济体制是历史的必然。

从以下三方面回答：

(1)市场经济在宏观上能促进社会资源配置的优化，微观上能充分调动企业和劳动者提高效率的积极性，从而能有效地促进生产力迅速发展。

(2)市场经济能推动生产力发展，具体表现在以下几个方面： 其一，优化社会资源配置。

其二，提高资源利用效率和经济效益。其三，市场机制能激励创新。

（3）中国建立市场经济体制是历史的必然。

从几百年的世界历史看，市场经济推动了生产力迅速发展，中国建立市场经济体制是历史的必然。近代史表明，自然经济因其封闭、保守而发展缓慢无法同市场经济比拟；两种经济运行机制表明，计划和市场都是发展经济的手段，两者缺一不可，排斥市场机制的计划经济缺乏生机和活力，没有生命力；我国改革开放的实践证明，市场化改革每前进一步，都释放出推动经济发展的能量，给国民经济带来了生机和活力。社会主义市场经济总体上优于计划经济。

同学们在回答这道题时，一般是只回答第2点。3．为什么说市场经济不等于资本主义？

此题的考核知识点是2个：人类社会的经济关系有两个层次、市场经济是同商品经济相适应的运行机制。

从以下二方面回答：

人类社会的经济关系有两个层次：第一层次是以一定的生产资料所有制为基础的基本经济关系，这种经济关系决定社会经济制度的本质。第二层次是以一定的经济运行机制为杻带所结成的经济关系，这种经济关系不反映基本经济制度的本质，它可以存在于不同性质的经济制度之中。市场经济、计划经济就属于这种经济关系。因此，不论是市场经济还是计划经济，既不姓资也不姓社，计划经济不等于社会主义，市场经济不等于资本主义。

市场经济是同商品经济相适应的运行机制，它反映商品经济的性质。因为商品生产经营活动离不开市场，商品生产经营者必须根据市场来决定和调整自己的经济行为，其利益也只能通过市场才能实现。

同学们在回答这道题时，找不到答题的切入点。4．如何正确处理经济效益和经济增长速度之间的关系？

此题的考核知识点是2个：经济效益与经济增长速度的关系、怎样处理经济效益与经济增长速度的关系。

从以下二方面回答：

(1)经济效益与经济增长速度之间既有统一的一面，又有不一致的一面。首先，速度和效益是统一的。符合客观实际的经济增长速度本身就标志着良好的经济效益，而良好的经济效益又必然表现为一定的经济增长速度。其次，速度和效益又存在着不一致性，经济增长速度快，经济效益不一定好。因为，经济增长速度是同一指标（产量或产值）在动态上的比较，而经济效益则是资金占用、成本耗费与有用生产成果的比较。经济增长速度快，可能伴随资金占用多、消费大、产品积压，经济效益差。

(2)正确处理两者之间的关系必须坚持：在提高经济效益的前提下，争取尽可能快的经济增长速度。同学们在回答这道题时，一般是直接回答第1点。

5．决定经济增长的因素和影响经济增长速度的条件有哪些？

此题的考核知识点是3个：经济增长的含义、决定经济增长的因素、影响经济增长速度的条件。从以下三方面回答：

（1）经济增长通常是指宏观经济增长，即一国在一定时期内产品量和服务量的增加。（2）决定经济增长的直接因素：

一是投资量。一般情况下，投资量与经济增长成正比。

二是劳动量。在劳动者同生产资料数量、结构相适应的条件下，劳动者数量与经济增长成正比。三是生产率。生产率是指资源（包括人力、物力、财力）利用的效率。提高生产率也对经济增长直接作出贡献。

三个因素对经济增长贡献的大小，在经济发展程度不同的国家或不同的阶段，是有差别的。一般来说，在经济比较发达的国家或阶段，生产率提高对经济增长的贡献较大。在经济比较落后的国家或阶段，资本投入和劳动投入增加对经济增长的贡献较大。

(3)影响经济增长速度的条件有 第一，资源条件比较有利。第二，制度条件良好。

同学们在回答这道题时，一般是直接回答2、3两点的要点，且不进行简单说明。6．企业家队伍成长的条件有哪些? 此题的考核知识点是2个：企业家的含义、企业家队伍成长的条件。从以下二方面回答：

（1）企业家就是善经营、会管理的经营管理人才。（2）企业家队伍成长的条件主要有：

第一，要改革企业管理体制，建立现代企业制度和企业家市场，加强法制建设。第二，要提高企业家的政治地位。第三，要建立培训企业家的教育制度。第四，要保障企业家的权、责、利和安全。

第五，要使企业家的收入与其职权、责任对称，与企业的业绩挂钩。同学们在回答这道题时，容易忽略对概念的解释。

二、论述题

为什么说我国的经济增长方式要从粗放型向集约型转变？

此题的考核知识点是3个：经济增长方式的形式、经济增长方式的的选择、我国经济增长方式由粗放型向集约型转变的必要性。

从以下三方面回答：

（1）按实现经济增长的途径不同，经济增长方式可划分为两种：一种是粗放型经济增长方式，其基本特征是依靠增加生产要素量的投入来扩大生产规模，实现经济增长。一种是集约型经济增长方式，其基本特征是依靠提高生产要素的质量和利用效率来实现经济增长。

（2）一个国家的经济增长方式是同该国所处的经济发展阶段和经济技术条件相联系的。在不发达阶段，工业基础比较落后，生产技术水平和管理水平比较低，经济增长以粗放型为主难以避免。当经济技术水平有了较大提高，经济增长则是以集约型为主。经济增长方式由粗放型转变为集约型，是经济不发达阶段转变到发达阶段的重要标志。

(3)推动我国经济增长方式由粗放型向集约型转变的必要性在于：

第一，与粗放型增长方式相比，集约型经济增长能提高资源利用率，节约使用资源。推动增长方式的转变，有利于缓解资源有限与经济增长对资源需求之间的矛盾，为经济的持续增长创造有利的条件。

第二，不同的经济增长方式所产生的经济效益大不相同。与粗放型增长方式相比，集约型经济增长方式主要是通过提高生产要素的质量和生产率来实现的，因而经济效益比较高。利用这种方式实现经济增长，能够较快地增强国家经济实力和提高人民生活水平。

第三，经济增长方式直接影响一个国家在国际市场的竞争力。只有转变经济增长方式，提高生产技术水平，提高产品质量和档次，才能提高在国际市场上的竞争力。

总之，转变经济增长方式是提高经济效益，实现社会主义现代化，在国际竞争中立足的根本途径。同学们在回答这道题时，一般都是直接回答第3点，而忽视1、2点的内容，从而导致论述不全面。

第五篇：护理科研方法作业评讲1

《护理科研方法》课程作业评讲（1）

重庆广播电视大学文法学院

雷琪

一、简述护理研究的基本步骤。

1、考核知识点：本题考核的知识点是

三、简述文献回顾的目的。

1、考核知识点：本题考核的知识点是