小学品德教案-辽阔的国土

第一篇：小学品德教案-辽阔的国土

辽阔的国土

教学目标：

1、通过活动了解我国海陆疆域，充分感受我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。

2、知道图例、比例尺的含义，学会看中国地图。

3、初步了解我国的行政区划，知道部分省级行政单位在祖国版图上大体位置。

4、培养学生热爱祖国的情感。教学准备：

教师准备：制作多媒体课件、课前发放自学及调查提纲；

学生准备：通过多种途径搜集、整理资料，调查了解祖国有多大。、歌曲导入

师：（）谁来说一说，为什么从前人们总默默地说“家在中国”，而现在人们会自豪地说“家在中国”?

教学过程：

一、歌曲欣赏，导入新课

同学们，今天老师带来了一首好听的歌曲，让我们一起来欣赏！（课件出示播放歌曲《我家在中国》）

谁来说一说，为什么从前人们总是默默地说“家在中国”，而现在人们会自豪地说“家在中国”?

师小结：我们的祖国历尽了百年沧桑，如今，经过几代人的努力，一个正在崛起的中国屹立在世界面前，我们才会自豪地说“我家在中国”。那么，这个家究竟有多大呢?从今天开始，我们就来了解辽阔的神州。（板书课题：我爱我的家——辽阔的国土）

二、计算比较，感受祖国疆域的辽阔

1、课件展示中国地图，认识祖国版图的形状。了解陆地面积和海域面积，整体认识祖国疆域的辽阔。

师：看，这就是我们祖国的地图，它像什么？（对，她就像一只雄鸡，傲立于世界的东方，为此我们感到骄傲和自豪。）

师：大家把书打开，翻到34页。请大家读一下第一段，看看我国的陆地面积大约是多少？（板书：960万平方千米）

师：课前老师让大家查阅资料了，我国还有辽阔的海域，从北向南，有渤海、黄海、东海、南海，四海相连，构成了我国广大的海域！我国海域面积大约是多少？（板书：300万平方千米）

2、通过活动，让学生感受祖国到底有多大： 活动一：调查计算比较，体会祖国面积的大

师：这960万平方千米究竟有多大呢？咱们来做几道数学题，比较一下到底有多大。

师：课件出示沈阳市地图：这是我们沈阳市地图，同学们，你们知道我们沈阳市有多大吗？请看一段资料。（也就是，约1万多平方千米）。平时我们感觉整个沈阳市挺大的，可是想在中国简图上找到沈阳市，容易吗？为什么？(因为相比之下，祖国的面积太大了。)那大家知道沈阳市属于哪个省份吗？（辽宁省）那大家知道辽宁省有多大吗？(老师告诉大家，辽宁省面积14.59万平方千米，约15万平方千米)。从面积上看，辽宁相当于多少个沈阳？（约15个）；课件再出示中国地图，大家找找辽宁的位置。但是那么大的一个辽宁，在中国地图上，只有这么一小块，说明祖国太大了。

再算一下，祖国的面积相当于多少个辽宁？（约64个）。祖国的面积相当于64个辽宁。相当于960多个沈阳那么大，祖国真是太大了！

课件出示世界地图：现在到世界地图上看一看我们的祖国吧。知道全世界有多少个国家和地区吗？(200多个)，全世界200多个国家和地区，超过中国陆地面积的只有俄罗斯、加拿大，我国的领土面积居世界第三。我国的面积差不多同整个欧洲面积相等，欧洲有几个国家你知道吗？(40多个)，我们一个国家的面积就相当于欧洲40多个国家的面积，祖国真大，师板书：大 活动二：旅行计算比较，感受祖国边界线的漫长

师：祖国到底有多大呢？今天呀，咱们就来做个模拟徒步旅游，沿着祖国大陆的边界来旅游一番，从数字上来感受一下祖国边界线的漫长。

1、认识图例和看地图的方位标示：师：出发前，我们先来认识一下能帮我们看懂地图的好帮手图例，初步认识部分省级行政区的大体位置。

师出示课件图例：认识国界、大陆海岸线、首都、省会、一般城市等图例和看图方位上北下南，左西右东。

什么是国界线和海岸线？（国界是相邻国家领土之间的分界线、与海洋交界的这条线就是大陆海岸线）；初步认识和国界线接壤的部分国家。

师：这个“★”符号就表示首都北京，找出北京的位置；这个“◎”表示省级行政中心省会，你能找到我们辽宁的省级行政中心吗？(沈阳)，和我们相邻的吉林省呢？(长春)，能找到吗？这个“○”符号，表示一般城市，可指图上海南三亚等。

2、初步感知祖国的政区，认识部分省级行政区的大体位置。

师：如果把我们的祖国看成一个大家庭，那我们的学校就像一个小小家庭了。在这个小家庭里，我们又分出了不同的年级、班级，祖国这个大家庭也和我们学校一样，为了便于管理，分成了这样一块一块的区域，这就是我们的行政区划（指中国地图）。

师：大家看35页这一段，2分钟自己默读一下。谁能告诉大家：我国现在设置了多少个省级行政单位？（34个：其中包括23个省、5个少数民族自治区（宁夏回族自治区——回族； 西藏自治区——藏族；内蒙古自治区——蒙古族；广西壮族自治区——壮族；新疆维吾尔自治区——维吾尔族）、4个直辖市（北京，天津，上海，重庆）和2个特别行政区-香港和澳门），祖国的这个家太大了，要分成区域进行管理。

3、开始旅行：好了，现在，我们可以开始旅行了！从哪里出发呢？从我们的家乡辽宁出发好不好？辽宁在我国的哪边呀？（东北地区）。好，让我们跟着卡通小人一起出发吧！

我们先来到到天津、山东、之后是江苏、来到上海，沿着大陆海岸线，我们走到了浙江、福建、广东，你们看，广东在我国的哪边？(南部)，它是不是我国的最南边呢？(在地图上找一找，不是的，我国的最南边在南海上的曾母暗沙。)海南和台湾都是岛屿（需要说明一下）。好，我们继续旅行，来到了广西、这时候我们走到了陆地上的国界线了，到了云南、西藏，我们看到了世界上最高的山峰——喜马拉雅山的珠穆朗玛峰；

接着旅行，到了新疆，走到这，也就走到了祖国的最(西边)，到这里可以欣赏到雪域高原——帕米尔高原。新疆维吾尔自治区在祖国的哪边？（西北部）

经过新疆，我们到了甘肃、内蒙古，内蒙古有全国最大的草原。看完了草原，我们继续旅行，现在到了祖国的北边（黑龙江），同学们看着地图，找一找祖国最北边的城市在哪？（黑龙江省的漠河是我国最北边的城市）。

继续走，我们来到了祖国的最东边，黑龙江和乌苏里江在这里交汇。

再经过吉林回到辽宁，咱们走完陆地上的国界线了。走到这里呀，大家知道我国陆地上的国界线有多长吗？(板书：国界线20000多千米！)

接着，我们又要沿着大陆海岸线走了，继续从辽宁，经过河北、天津、山东、江苏，我们回到了家乡安徽。

你们知道我们走的大陆海岸线有多长吗？(板书：大陆海岸线有18000多千米)

加上陆地上的国界线20000多千米，我们一共走了多少千米？(38000多千米)

计算：假设我们一天走8小时，平均每小时走4千米，一天走多少千米？（32千米。）那我们按这个速度计算，走完这一圈，我们至少要用多少天？大家计算一下看看？（学生计算）

师：我们至少要用1188天！老师估算了一下，也就是3年零3个月的时间啊，这一圈走下来，你们都几岁了？该读几年级了？（五年级加3年，上初二了）

同学们，通过这样的计算，你最直接的感受是什么？（祖国大）是啊，我们的祖国真大啊！师再用粗粉笔在原“大”上板书：大

三、小组讨论交流，自主学习探究（学习反馈）

师：刚才我们通过调查比较、旅游感知来说明了祖国的大，你还能从另一个角度来说明祖国的大吗？也就是说用一种你喜欢的方式或者一句话来说明我们祖国疆域的辽阔，现在大家分组进行讨论，可以结合课前发放的调查提纲进行。（生分组讨论交流）

1、各小组推荐代表发言，交流学习；

2、游戏表演“差别真大”（课件出示表演内容，3名同学上台表演）；

3、欣赏儿童诗歌《我们的祖国真大》（视频散文）。

四、总结提升，歌曲激情

小结调查比较、旅行比较；刚才，大家讨论的很热烈，说的很好，表演的也很好，又欣赏了视频散文，从不同的层面说明了祖国的大、理解了祖国的大，知道了祖国的幅员辽阔，总面积大约1260万平方千米，其中包括960万平方千米的陆地面积和300万平方千米的海域面积。祖国既是一个陆地大国也是一个海洋大国。我们骄傲！我们自豪！

现在让我们再次高歌，唱一首《大中国》，一起来祝福我们伟大的祖国吧！

附：板书设计

祖国有多大

大

960万平方千米 20000多千米 300万平方千米 18000多千米

34个省市自治区 1188天→3年多

第二篇：我的祖国多辽阔小学品德教案

教学目标：

1、了解我国的海陆疆域，知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。

2、学会看中国地图，知道图例、比例尺的含义。通过地图和生活实例初步了解我国的行政区划，知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置。

3、培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。

教学准备：师：制作多媒体课件、中国政区图。

生：课前通过多种途径调查了解祖国有多大、按组准备中国政区图。

教学课时：2课时

第一课时：祖国有多大

一、创设情境，导入学习

课件出示：欣赏祖国风光图片

看祖国的地图，祖国有多大？它像什么？这节课，我们来感受一下，祖国到底有多大。

二、计算比较，感受祖国疆域的辽阔

活动一：“徒步旅行”，感受祖国边界线的漫长。

1、做“徒步旅行”的游戏，出发前，先来看看要走的“路线”。（学会看图例，认识国界和海岸线。）

2、开始旅行吧！从哪里出发？（了解家乡浙江在我国的哪边，复习地图方位。）

3、在“徒步旅行”的过程中，初步感知祖国的行政区划，并结合地图，了解祖国的四至点（祖国的最南边、最西边、最北边、最东边分别在哪）。

4、计算：沿祖国大陆的边界走完一圈，至少要花多少时间？

通过这样的计算,最直接的感受是什么?

活动

二、调查比较，体会面积之广

1、结合海南地图，比较本地与海南的面积。

2、结合中国地图，比较海南与中国的面积。

3、结合世界地图，比较中国与其他国家的面积。

三、比较之后，你有什么发现？想说点什么？

（一）了解行政区划，进一步感受祖国的辽阔。

1、读读书中的小资料，了解行政区划。

2、结合地图，了解首都、省级行政中心、一般城市等图例。

（二）模拟旅游，充分感受祖国幅员辽阔。

1、说说自己小组准备去哪旅游。

2、小组交流旅游前了解的情况。

3、汇报交流：（1）路程。（尝试根据比例尺计算实际距离，通过路途遥远感受祖国的辽阔。）（2）温差。（通过南北温差感受祖国的辽阔。）

（3）时差。（通过东西时差感受祖国的辽阔。）

四、总结升华

1、欣赏音乐《祖国有多大》。

2、这节课你有什么收获？

3、师总结。

第二课时：拼地图

一、创设情境，导入学习。

师：同学们，你们喜欢玩拼图游戏吗？这节课我们就来拼一拼中国政区图。

二、拼地图。

1、课件出示：把中国政区图贴在硬纸板上，按照省级行政单位剪开，对照完整的中国政区图，用剪下的硬纸板拼成一张完整的地图。

（1）以小组为单位，分工合作。

（2）比一比，看哪一个小组最先完成。

（3）展示汇报。

（4）学生互评。

三、观察描述。

1、结合刚才的拼图活动，让学生按照自己的意思选择某个省份进行外形描绘，说出于其相似的物名。

2、大家相互交流，或选一些同学在班上介绍。如：云南省上方式对称的弧形，下方是一个小尖，像蝴蝶。

3、其他同学进行评论。

四、在生活中感受行政区划。

1、学生交流自己的生活周边体现行政区划的事情的资料，交流自己的发现。

2、正确写出自己家乡的地址，并说一说地址上体现出的行政区划。

3、如果没有这样的行政区划，我们的生活、工作会有哪些不便？

五、总结。

1、这节课你有什么收获？

2、谈谈你的想法或建议？

3、教师总结。

第三篇：辽阔的北美大陆六年级品德教案

教学目标

1．初步了解北美的社会概况和人民的生活，了解北美大陆有着众多民族、发达的经济。

2．尊重不同国家和人民的文化差异，初步形成开放的国际意识和国际理解

教科书分析

参见第102~103页。

教学准备

1．教师准备一些有关美国、加拿大经济发展、社会状况的图片和资料。

2．世界政区图、两半球图。

教学活动及过程

1．导入。“在大西洋的西海岸，还有两个大国——美国和加拿大。那里的轻快怎样呢？让我们和小文一起，从她表姐的来信里了解一下北美大陆。”

2．识图练习。在世界的政区图、两半球图上查找北美大陆美国和加拿大的位置和范围。

3．阅读与探究。阅读教科书第46~47页小文的表姐——玲华的来信，欣赏教科书46~47的图片。教师将自己准备的材料也提供给学生。

思考：（1）美国的首都华盛顿和大城市纽约的情况。（2）美国的农业有什么特点？（3）从玲华表姐的学校情况是否可以看出美国是一个“移民国家”？（4）加拿大有什么特点？

4．交流与讲解。学生根据前面的活动充分展开讨论，教师根据学生讨论的情况给予补充和讲解。

5．自由讨论。阅读教科书第47页的“资料标识”的内容，以自由发言的形式讨论有关美国历史的内容。教师可以适当加以补充。

6．教师总结，布置家庭作业。

给教师的建议

1要准备好有关美国和加拿大经济发展、社会状况的图片和资料。

2．要准备好世界政区图、两半球图。

3．教学中对北美大陆的介绍，不要搞成地理知识介绍，也不要面面俱到；只要侧重于比较简单的经济发展、社会状况等方面的突出成就就可以了。

家庭作业

读图练习：在世界地图或两半球图上熟悉查找“环绕地球看世界”中的世界

评价建议

就学生对美国和加拿大的了解程度给予口头评价

第四篇：《辽阔的草原》教案

《神州大地——辽阔的草原》教案

教学内容：

欣赏无伴奏合唱《牧歌》 歌曲《牧歌》

马头琴独奏曲《万马奔腾》

教学目标：

1、通过唱歌和欣赏教学，使学生了解蒙古音乐的风格特征和基本常识；了解音乐与地理环境之间的关系。

2、培养学生热爱美好生活和热爱民族艺术的情感；培养学生对民族音乐艺术的想像力、鉴赏力和探索兴趣。

3、能用和谐统一的声音演唱歌曲《牧歌》

教学重点和难点：

通过学唱歌曲《牧歌》和欣赏教学使学生了解蒙古音乐的风格和特征，培养学生对民族艺术丰富的想像力和鉴赏力。

教学方法：

1、教法：视觉图像法、设置疑问法、启发引导法、评价激励法。

2、学法：聆听法、小组活动法。

教学准备：钢琴、多媒体、打击乐器 教学过程：

一、导课

1、播放短片（课件）

2、选择与本片内容相符的项： A、蒙古族生活在我国北方蒙古草原上

B、被称为“马背上的民族” C、有敬水、敬火的习俗 D、回族

二、新课

（一）欣赏无伴奏合唱《牧歌》（课件）

欣赏前，把学生分组，让他们用蒙古风景或历史人物为自己命名，如：“草原英雄队”、“千里铁骑队”等。

提出问题：（课件）

1、无伴奏合唱《牧歌》与原民歌的表演方式上有什么不同？ 没有伴奏，有不同人声组合，比单旋律原民歌表现力丰富

2、欣赏无伴奏合唱《牧歌》的感受（1）、作品营造了什么场景？

营造了“天苍苍，野茫茫”的草原辽阔景象（2）、作品揭示了人们什么心情？

揭示了草原人们愉快的心情和对美好生活的向往 [播放乐曲]（课件）

（二）学唱歌曲《牧歌》

1、聆听范唱一遍。

思考 ：歌曲旋律有什么特点？（课件）

宽广、悠长、深情，表现了大草原的辽阔美丽及人们无限的热爱之情。

2、学唱歌曲

1）跟老师学唱谱子，并找出乐谱中旋律相近的小节，这样有助于学生对旋律与节奏更准确地把握。（课件）

2）跟琴唱歌词。要求学生轻声唱，唱出歌曲的意境和情感。

3）学完后，采用小组比赛的形式跟伴奏唱，鼓励学生创造不同的演唱形式，如“男女生合唱”、“女生唱男生哼鸣附和”等，也可加上打击乐器。

4、用和谐统一的声音演唱一遍。

5、补充蒙古族民歌的特点。（课件）

蒙古族民歌大体分为长调和短调两种旋律形态。长调民歌节奏自由、舒缓，旋律悠长，有独特的装饰音。短调民歌节拍律动鲜明、结构句法清晰。

（三）、欣赏马头琴独奏《万马奔腾》

1、介绍马头琴：是蒙古族比较有特色的乐器，因琴头上雕刻马头而著称，音色柔和浑厚，独具特色。（课件）

2、播放《万马奔腾》。（课件）同时让学生想一想乐曲的情绪、节奏、旋律怎样。简单谈一谈。

三、创作与探索

1、播放歌曲《草原赞歌》。（课件）

2、分小组进行表演，可以选用上打击乐器。

七、课堂小结：

一方水土养一方人，蒙古草原丰富的自然资源是蒙古人民赖以生存的基础，人们热爱草原，像热爱自己的生命一样，蒙古草原丰富多彩的音乐艺术表达了蒙古人们对美好生活无限的热爱之情和积极乐观的生活态度。请同学们课下收集有关蒙古草原的信息。

宁

华

宁阳县第八中学

音乐教案

《神州大地——辽阔的草原》教案

第五篇：辽阔的草原教案

教学内容:

1.歌唱教学:简单的复习《牧歌》

2.欣赏教学:

a.声乐曲欣赏:蒙古族民歌《牧歌》独唱和无伴奏合唱欣赏,哈萨克族民歌《我们的新毡房》

b.器乐曲欣赏:马头琴独奏《万马奔腾》,二胡独奏曲《战马奔腾》或者《狂野飞骏图》

c.舞蹈欣赏:藏族民歌舞蹈《北京的金山上》

教学目标

1.学会用细腻饱满连贯的声音唱《牧歌》

2.通过欣赏,了解蒙古族民歌的基本知识,认识马头琴的音色及二胡的音色

3.通过欣赏,了解哈萨克族.藏族民歌的基本常识和藏族舞蹈的特色

设计思路

1.以北朝民歌《敕勒歌》朗诵导入本节“辽阔的草原”的主题,引导学生细腻的无伴奏的歌唱《牧歌》和欣赏独唱及无伴奏合唱《牧歌》让学生体会草原宁静祥和的秀美

2.器乐曲《万马奔腾》(马头琴齐奏)和二胡曲《战马奔腾》或者《狂野飞骏图》的欣赏体会草原热烈奔放的豪迈壮阔

3.舞蹈《北京的金山上》的欣赏了解能歌善舞的少数民族的风采

教学过程

1.导入:以北朝民歌《敕勒歌》朗诵导入,介绍蒙古草原壮阔无比,生机勃勃,极目远望,田野相接的草原全景图。蓝天,白云,绿草,羊群,风和日丽,春光明媚此情此景令人神往我们为什么不歌唱一翻呢?

2.《牧歌》独唱欣赏,(注意歌曲中明朗豪爽的风格,境界开阔,音调连绵,语言明白如话,演唱者的演绎流露出的强烈感叹,赞美之意。

3.组织学生用细腻的饱满连贯有感情的演唱

4.《牧歌》已经被改编成为多种的舞台表演形式,大提琴独奏,小提琴独奏,无伴奏合唱等。下面我们来听听作曲家瞿希贤改编的无伴奏合唱《牧歌》 5.播放无伴奏合唱《牧歌》

6.问题:表演方式有什么不同

a.无伴奏合唱就是没伴奏乐器,由人声不同音色通过不同的方式进行组合具有很强的音乐表现力,被认为是合唱的最高艺术形式之一)

b.我们听的无伴奏合唱《牧歌》,在艺术价值,表现意境上与原民歌基本相同,但是表现的力度和表现幅度上较原民歌的单一声部要丰富

c.该曲中用不同音色的组合营造了淳厚的音响空间,在歌曲表现上比原民歌有了扩展,由原民歌的“触景生情”扩展为“远景—近景—情景交融”三个层次。

d.曲子用合唱营造出“天苍苍野茫茫”的大草原场景,揭示了生活在辽阔的草原上的人们愉快的心情及其对生活的美好向往。

7.《我们的新毡房》

a.哈萨克民歌的特点:常有附点,切分,连续十六分音符 等节奏形态在这个曲子中有体现采用变换拍子,旋律节奏自由,音乐情绪活泼奔放,具有较强的动感,此曲为带再现的二段体,结构图式可标记为;

引子 a(a+b)b(c+b)

b ab cb

b.该曲子的歌词显然与新社会党对牧民的关切与爱护有关联,这说明了一种现象,即许多的民歌的即兴性特点比较突出,歌者往往触景生情,即兴编词演唱。

8.前面我们欣赏的是歌唱的。接下来我们将要欣赏到的是由乐器演奏的描绘辽阔草原的乐曲。

a.提起蒙古族的乐器,大家都不难想到的是马头琴,马头琴是蒙古族最具有代表性的乐器。因为琴头上雕有马头装饰故称之为马头琴,马头琴的音色比较独特,演奏起来很有特点,虽然他与二胡一样是两根弦但演奏时琴弓却像大提琴

9.同样的我们再来听听看看另外一个类似风格的但用的乐器是二胡。播放《战马奔腾》二胡曲,陈耀星作曲,乐曲描写守卫祖国边疆的骑兵战士苦练杀敌本领的情景,表现了他们英勇顽强、一往无前的战斗精神。

乐曲选用了群众所熟悉的进行曲音调以点题,并创造了两个富有特征的主题:第一主题音调激奋昂扬,节奏铿锵,精悍有力。第二主题富有歌唱性,表达了边防战士自豪的心声。

我们欣赏到的是作曲家父子两人一起合作的演出录象。

10.有时间的话也可以听听陈军演奏二胡《狂野飞骏图》。风格及曲子的情绪也是类似。(视时间而定)

11.我们这节课都是在了解少数民族的音乐,大家都知道少数民族基本都是能歌善舞的,听完了紧张刺激的《万马奔腾》和《战马奔腾》后我们再换个口味,现在让我们来轻松一下,感受一下藏族的民歌配上舞蹈又会给大家什么样的感觉,接下来请欣赏《北京的金山上》。