新编实用英语2教案

第一篇：新编实用英语2教案

新编实用英语2教学教案 一，课程的基本信息 课程名称：实用英语2 课程性质：院内必修课

授课对象：2007级大二学生（英语公共课程）考试方式：考查 主讲教师：吴国亮

Unit 6 of the “Students' Book” 教学目的及基本要求

To make the staff have a general idea of shopping Ads, and the way to use it accordingly.To make the students know traditional Chinese pottery,and how to make them.To let students talk about shopping and their shopping experiences.重点及难点

重点：To let students learn the passage about “Tangsancai-An Ideal Tourist Souvenir.”As well as the langugage points involved

难点：To let students learn how to talk something about shopping in their words.授课内容

Section 1 Talking Face to Face To leave 3 to 5 minutes tolet students read the sample 1 and sample 2 seperately.To let students talk about Conversation 1 and Conversation 2 with their partner and pick out the mistakes that may happen in the dialogues.To make students listen to some conversations of this text.Section 2 Being All Ears To make students listen to Dialogue and decode the message by finding the correct choices given below.To make the staff listen to the dialogue again and decide whether the following statements are true or false.To let students listen to something more challenging about the topic of this unit--a passage with some blanks for you to fill in.The words in the brackets will give you some hints.A glance beforehand at the word list provided below will be of some help to you.Section 3 Maintaining a Sharp Eye Information related to the reading passage The Tang Dynasty: It is one of the most flourishing and prosperous dynastied in the Chinese history.During this period of time, agriculture, pottery, handicraft, business and other industries came to peak and China became the most powerful country in the world.It is a dynasty the Chinese take the most pride in.Difficult Sentences(Para.1)Developed in the tradition of the green and brown glazed pottery of the Han Dynasty, it represented a peak in the development of Chinese ceramics and was well known by the world in its time.Translation唐三彩由汉代的绿棕两色釉陶发展而来，代表了中国陶器发展史上的一个顶峰,并在当时举世闻名。(Para.2)Of these, the tri-colored camels have won the greatest admiration.Translation其中，三彩骆驼最负盛名。Important Words 1.peak

n.point of highest intensity, value, achievement, etc.顶点，顶峰 FOR EXAMPLE: Traffic reaches a peak between 8 and 9 in the morning.clad adj.dressed, clothed

穿着

FOR EXAMPLE: The Eskimos are always warmly clad throughout the year.some

adv.(used with numbers)approximately, about 大约，近于 FOR EXAMPLE: He spent some twelve years of his life in Africa.Some thirty people attended the funeral.employ v.make use of, use 使用，利用

FOR EXAMPLE: You could have employed your spare time much better if you had planned well.Section 4 Trying Your Hand To let students read the samples of instructions and learn to write your own.To let students read instructions and find out the functions of the device and its mode of operation.To find out the type of adverbial clause in each of complex sentences.Section 5 Having Some Fun To let students read the whole passage.To let students find out some useful expressions and new words.To let students recite the whole story.教学方法及教学手段

讲授，讨论，多媒体辅助教学 作业布置及思考试题 P102 4

P103 6

Unit 7 of the “Students' Book” 教学目的及基本要求

To let student have a general idea of entertainment Ads.To let students know some useful phrases and expressions and new words of the passage.重点及难点

重点：To learn how to summary the whole passage in one brief sentence.难点：To let students talk about dialogue with their partner in their words.The grammer points and some language points 授课内容

Section 1 Talking Face to Face 1)To let students read the sample 1 and sample 2.And pick out some important words and expressions 2)To talk about Conversation 1 and Conversation 2 with your partner according to the passage or examples.3)To let students listen to some more conversations or the good example from their classmates.Section 2 Being All Ears 1)To let students listen to Dialogue and decode the message by finding the correct choices.2)To let students listen to the dialogue one more time and decide whether the following statements are true or false.3)To let students listen to something more challenging---also a passage about the relevent case of the text a passage with some blanks for you to fill in.The words in the brackets will give you some hints.A glance beforehand at the word list provided below will be of some help to you.Section 3 Maintaining a Sharp Eye 1)Information related to the reading passage 1.Tenor: a man with the highest male singing voice.2.Bass: a man with the lowest male singing voice.3.Aria: a song that is sung by only one person in an opera.2)Explanation of difficult sentences 1.(Para.1)Not only is this voice powerful, but it conveys strong emotion.Analysis: Sentences beginning with not only...usually take an inverted S-V order.Translation:这不仅仅是因为他的歌喉浑厚有力，而且还传达出强烈的情感。

Example: Not only did he hear it, but he saw it as well.(Para.2)Born on October 12, 1935, in Modena, Italy, Pavarotti grew up with music.Analysis: In the past participle phrase Born on October 12, 1935, in Modena, Italy, the usual sequence of giving a particular date is month-date-year or date-month-year.Translation:1935年10月12日帕瓦罗蒂生于意大利的蒙德拿。他是伴随着音乐长大的。Example: Born on March 5, 1960 and bred in the countryside, he was bewildered by the big city.Important Words Touch :Cause someone to feel pity, sympathy FOR EXAMPLE: His sad story touched us.Entertain: To amuse and interest FOR EXAMPLE: The magician entertained the children with a variety of tricks.Talent: FOR EXAMPLE: Mary seems to have a talent for drawing.Career FOR EXAMPLE: John began his Hollywood career in 1931.Section 4 Trying Your Hand Making the students read samples of advertisements and learn to write your own ones with the information given.To let students read travel Ad.And find out the details or the clue of the story.To let students translate travel Ad.Into English according to the Chinese given below.To let students correct the errors.Section 5 Having Some Fun 1)To let students read the whole passage.2)To let students find out some useful expressions and new words.3)To let students recite the whole story.4.教学方法及教学手段

讲授，讨论，多媒体辅助教学 5.作业布置及思考试题 P122 4,5

P126

Unit 8 of the “Students' Book” 教学目的及基本要求

To make the staff know the way of learning to write a farewell letter.To make the students learn some new words and useful expressions.To know some general usage of the usful language pointssssssssssssssssssssssss 重点及难点

重点：To let students learn how to summary the whole passage and find out some useful sentence structures.难点：To let students talk about dialogue and write a dialogue themselves.授课内容

Section 1 Talking Face to Face 1)To make the students read the sample 1 and sample 2 for about 2 times.2)To let students talk about Conversation 1 and Conversation 2 with your partner with their own words and their own ideas of the passage.3)To let students listen to some more conversations on the same topix.Section 2 Being All Ears 1)To make students listen to Dialogue and decode the message by finding the correct choices.2)To make the staff listen to the dialogue again and again then decide whether the following statements are true or false and marke the right ones.3)To let students listen to something more challenging on the same topic---a passage with some blanks for you to fill in.The words in the brackets will give you some hints.A glance beforehand at the word list provided below will be of some help to you.Section 3 Maintaining a Sharp Eye Explanation of difficult sentences(Para.1)Before long, through the door came in a tall, unimpressive-looking man of about 40.Translation:很快，从门口走进一个高高的、40来岁的男子，看上去其貌不扬。Example:Inside the parcel was a letter addressed to my father.(Para.2)His voice had a surprising tone of respect, almost as if he were addressing the Supreme Court instead of a group of youngsters.Translation:他的声音里带有一种令人惊讶的尊敬口吻，仿佛是在高等法院发表演说，而不是面对一帮青年在讲话。

Example:He ran off as fast as possible as if his life were in danger.(Para.5)Warming to such confidence, we felt we had to justify it by giving more than our best.Translation: 在他的感召下，我们是如此有信心，感到必须表现优异才对。

Example: Warming to the idea of buying a new car(= As he was warming to the idea of buying a new car), he started to save money by every means.Important words appear v.come into sight;be seen;

seem, look 出现;看起来，似乎 FOR EXAMPLE: A car appeared over the hill.grasp v.hold firmly, take hold of;succeed in understanding sth.often complex

抓住，抓紧;领会

FOR EXAMPLE: I grasped the door handle with both hands and pulled hard.venture v.risk going somewhere or doing something(dangerous);take the risk of saying(something that may be opposed or considered foolish)冒险；大胆地说；冒昧地说 FOR EXAMPLE: Don’t venture too near the edge of the well;you might fall in.4.Otherwise adv.differently;in every other way, except for 别样，以另一种方式

conj.if not, or else 否则，不然

FOR EXAMPLE: I can’t say otherwise or I would be lying.Section 4 Trying Your Hand To let students read samples of farewell letters all by their owns and learn to write your own ones according to the hints given.To make students translate the letter of farewell into Chinese one after another in turns, using the Data Bank in the Workbook for reference when necessary.To make the staff leave out the words that can be omitted in the following sentences.To let students correct the mistakes in the following sentence, paying attention to emphasis and inversion.Section 5 Having Some Fun 1)To let students read the whole passage all by their own and guss the meaning of it.2)To let students find out some useful expressions and new words with their own ablity and tell their partner.3)To let students recite the whole story in their own words.4.教学方法及教学手段

讲授，讨论，多媒体辅助教学 5.作业布置及思考试题 P141

3,4

P145 9

Unit 9 of the “Students' Book” 教学目的及基本要求

To have a genreal idea of advertisement about job.To let students learn the new words and new expressions of passage.To make the staff learn to write a resume of their own in the future.重点及难点

重点：To let students understand the details of passage and grasp the new words and useful expressions as well as the the typical sentence structure.难点：To let students talk about the feeling of a job interview.Section 1 Talking Face to Face 1)To make the students read the sample 1 and sample 2.2)To let students talk about Conversation 1 and Conversation 2 with your partner with the hints given below.3)To let students listen to some conversations related to the old one.Section 2 Being All Ears 1)To let students listen to Dialogue and decode the message by finding the correct choices.2)To let students listen to the dialogue again and decide whether the following statements are true or false.3)To let students listen to something more challenging-a passage with some blanks for you to fill in.The words in the brackets will give you some hints.A glance beforehand at the word list provided below will be of some help to you.Section 3 Maintaining a Sharp Eye Information related to the reading passage

Usually there are 5 steps of the job-seeking process.The process starts with the preparation of a personal data record and then proceeds through preparing a resume, writing an application form, attending interviews, and accepting or declining a job after.Explanation of difficult sentences(Para.1)And going back further, I can still recall things about the stars that I should have long ago forgotten if not for my second-grade teacher, Miss Scorchiotti....Example:If not for your help, we couldn’t have finished the experiment successfully.(Para.5)She ruffled feathers around the company but was eager to let me in on what she thought and why.Example:Don’t get your feathers ruffled about it.You are not the boss here.(Para.7)Be yourself with them and see if the self they are with you is someone you want to learn from for a couple of years.Example:You should be yourself if you want the audience to like your speech.Important words present

v.give away;introduce;show;put forward for consideration 给予；介绍；展现； FOR EXAMPLE: He presented her with a signed copy of his book.recall

v.remember;call back sth.;send for or take back 记得；想起；召回；取回

FOR EXAMPLE: I recalled that my luggage had been taken away.perform

v.carry out;act or show in a play;function 做；表演；表现

FOR EXAMPLE: He performed a dance for them on stage.4.convince

v.cause sb.to believe or feel certain;persuade 说服；使信服；劝说

FOR EXAMPLE We convinced Anne to go by train rather than by plane.Section 4 Trying Your Hand To get students read samples of resume and then write one of your own with the hints given below and the learnt information.To get students translate the resume into Chinese.To make students point out the topic sentence and supporting sentences in the following graph with their own words accordingly.Section 5 Having Some Fun 1)To let students read the whole passage.2)To let students find out some useful expressions and new words.3)To let students recite the whole story.4.教学方法及教学手段

讲授，讨论，多媒体辅助教学 作业布置及思考试 P162 4,5

P165 9

Unit 10 of the “Students' Book” 教学目的及基本要求

To make the whole class know about conference schedules.To let the staff know definitly and understand the passage then recite it out all by no hints given.重点及难点 重点：To know the key words and expressions definitly 难点：To let students talk about agenda and write your own ones with the experience they have already got before.授课内容

section 1 Talking Face to Face 1)To konw the general ideas of sample 1 and sample 2.2)To make the staff talk about Conversation 1 and Conversation 2 with your partner and give their own ideas of the passage.3)To let students listen to some conversations more challenging and then give out their ideas about the passage.Section 2 Being All Ears 1)To make students listen to Dialogue and decode the message by finding the correct choices in the passage.2)To tell the staff to listen to the dialogue again and decide whether the following statements are true or false then give out their reasons.3)To let students listen to something more challenging about the topics

---a passage with some blanks for you to fill in.The words in the brackets will give you some hints.A glance beforehand at the word list provided below will be of some help to you.Section 3 Maintaining a Sharp Eye Information related to the reading passage Common business titles in English CEO: chief executive officer.Chairman of the board of directors.Deputy general manager.Deputy general manager.Assistant manager Explanation of difficult sentences 1.The manager willingly said, Fire away.Analysis: Fire away is a verbal phrase that means go ahead.Translation:“那你就问吧。”

Well, to begin with, do you hold regularly scheduled meetings with your subordinates? Analysis:To begin with is a parenthesis here.It can be replaced by to start with.Regularly scheduled can also be spelled with a hyphen

between them as regularly-scheduled.A

participle

with a premodifying

adverb , usually showing the manner or mode of the verb action, can be used as a noun premodifier.Other examples are : well-paid job，nice-looking man，hand-written signature, hotly debated topic.Translation:“啊，首先请问您是否定期召集下属开会？”

3.I listen while my people review and analyze what they accomplished last week...Analysis: What introduces an object clause, meaning the thing that and it is often translated as“什么事情／东西／话语”等。

Translation:“我听取下属总结分析上一周所做的工作„” Important words 1.schedule

v.plan for a certain future time, put into a regular timetable 列时间表，定时间

n.a timetable of things to be done, program 时间表 FOR EXAMPLE:The meeting is scheduled to take place next week.2.accomplish v.succeed in doing or finishing something 达到（目的），完成（计划等），实现 FOR EXAMPLE:We can accomplish whatever they can , and with better results.3.bind

v.cause to obey, esp.by a law or a promise, tie 使受„的约束

FOR EXAMPLE:Since I am bound by my promise to help them, I’ll never eat my words.point

n.the idea contained in something said or done, which gives meaning to the whole 要点, 含义, 道理, 作用

FOR EXAMPLE:What’s the point in telling her again? Section 4 Trying Your Hand To makethe students read the agendas and learn to write your own ones with the information you have learnt this unit.To let students write a conference program according to the information given in Chinese.To make the students translate Registration into Chinese.To let students correct the mistakes in the following sentences and then give out their reasons.Section 5 Having Some Fun 1)To make the students read the whole passage silently.2)To let the staff find out some useful expressions and new words all by their own.3)To let students recite the whole story in their own words.教学方法及教学手段

讲授，讨论，多媒体辅助教学 作业布置及思考试题 P183 4,5

P187 9 新编大学实用英语（第1册）教学教案

教师：吴国亮

第二篇：新编大学英语 2 Unit 12 教案

Unit 12

Time Teaching Aims:

In this unit students are required to : 1)get to know some useful information concerning the topic of the reading passages in this unit and to know more about English culture;2)do some preparation activities such as discussion, group work, etc.to practice their spoken skill and communicative skills;3)grasp some new words and try to use these words which help them to enrich their vocabulary;4)read the in-class reading passage in a limited time and grasp some expressions and grammatical points in the in-class reading passage to improve their reading comprehension;5)do some post-reading exercises and some after-class reading to practice what they have got to know in class to improve their English comprehensive skills.;6)translate some typical sentences into Chinese or English by using some expressions learned in the reading passages to acquire some translating skills and better their translating abilities.I.Preparation 1．Proverb about time •Time is money.•Time is life.•Time and tide wait for no man.•To idle away one’s time amounts to killing oneself.•Everything can be bought except time.•Money lost, little lost;time lost, everything lost.Idioms •arrange one’s time

kill time •have a good time •afford the time •make up time •run out of time •save time •spare time •take one’s time •waste time •value time •make up lost time •at a time •ahead of time •behind time •for the time being •from time to time •in no time •against time(争分夺秒，尽快地）

2.Discuss the following questions 1.Are you often late for an appointment or for class? If so, for what reasons? •(No.I am always on time for appointments.I think it shows respect for other people.It’s rude to be late.If I am going to be late, I will try to let other person know.)•(Yes.But I am only a few minutes late.The reason may be that I don’t like to wait for someone else.Sometimes I’m late for class.That’s because I find getting up early in the morning really difficult.)2.Have you any suggestions for people who are always late? •(For people who are always late.I think first they should realize that it is impolite to keep others waiting.You are wasting other people’s time and you are giving them a bad impression.You should always pretend that the appointment is five or ten minutes earlier than it actually is.You can find someone such as a roommate to remind you of the appointment or class so that you won’t forget the time.If you find it difficult to get up in the morning, you should have an alarm clock.You might also get into the habit of getting up early to do morning exercises.II.Passage-Reading Activities 1.Finishing reading the passage within 16 minutes, and point out the main idea of the passage.2.Filling the blanks in the reading comprehension exercises.3．Language Points 1)to interact with sb/sth: to act on each other;to have an effect on each other or sth else •相互影响/作用/交流

•a scientist studying the complex way in which people interact with each other at parties(研究人们在聚会中互相交往的复杂方式的社会学家）

•All things are interrelated(相互关联的)and interacted with each other.•Help parents interact with their babies •（帮助父母与幼儿一起活动和沟通）

2)to insist on: to declare firmly(when opposed)坚持说，强调

•I insisted to everyone that he was wrong.•I insisted on my correctness.•to insist on: to order(sth.to happen)坚持要求，一定要 •I insisted on him going.•He insisted on her staying in London.•Then she insisted on John keeping silence.•to insist that…(should)do/be… •I insisted that he go with us.3)synchonize with(cause to)happen at the same time, speeds etc.使…同步

•The sound on a film must synchronize with the action.影片中的声音必须与动作配合一致。•The voyages of discovery synchronized with the emergence of capitalist economy.发现新大陆的航海与资本主义经济的出现同时发生。

4)in unison with sb/sth;in the same pitch •acting together in close agreement齐奏，齐唱，一致，协调

•The banks have acted in unison with the building societies in lowering interest rates.银行降低利率来配合房屋建筑协会的行动。

•The feet of marching soldiers move in unison.•When people sing in unison they sing the same tune at the same time---ie.They don’t sing in pairs.5)to bring back  return or cause to return •All the library books must be brought back before June 20.•Bring us back our books.[same as return]  obtain and return with 带回来

•When you go to the post office, will you please bring me some stamps back? •You bring something back from somewhere. cause to return to the mind使回想起

•Something brings back memories if it reminds you of past times.•The place brought back memories of happier times. cause to return(to health, existence etc)使恢复

•to bring back to life/health使复生/恢复健康

•And anyway he was dead, I couldn’t bring him back to life.If you say that a dead person cannot be brought back you mean they cannot be made to live again.6)to differ from…(in): to be unlike

• Things or people differ if they are unlike each other.• The twins look alike ,but differ in personality.• Wisdom differs from cunning.• John differs from his brothers in any ways.• to differ: disagree(持不同意见，有分歧）• People differ about something when they disagree.• He differed with his brother about/on a political question.7)to frown on/upon sth.: disapprove of sth不赞同，不同意，不许可

• People frown on or upon something if they disapprove of it.Smoking is frowned on at most public gatherings.• Gambling is frowned on by some church authorities.• My parents always frown on late nights out.to frown at sb./sth.: bring the eyebrows together皱眉

• You frown when you draw your eyebrows together in worry, disapproval or deep thought.• He frowned angrily at me.• She read through the letter, frowning at its contents.她把信看完一遍，从头到尾双眉紧锁。

• She was frowning with concentration.8)priority(over):right to do/have sth.before others优先（地位），更大重要性 • This project has priority over all others.• Military personnel often have priority over civilians.• The badly wounded take priority for medical attention over those slightly hurt.• One person or thing has priority when they have the right to be dealt with or be put first to get your priorities right: to understand what is most important and should be dealt with first • The health service should get its priorities right and concentrate on making people better, rather than trying to save money.9)to summon up • If you summon up your courage, your strength or the energy to do sth, you make a great effort to be courageous or have enough strength or energy to it.• I couldn’t summon up the courage to tell him.• to summon up: to gather /call together召唤，召集

• The shareholders were summoned to a general meeting.已召集股东开全体大会.10)in harmony with sb/sth.: in agreement with 和…一致，协调一致，相配 • His tastes are in harmony with mine.• He lives in harmony with his neighbors.他与邻居和谐相处。

• We must ensure that tourism develops in harmony with the environment.• My cat and dog never fight---they live together in perfect harmony.• [the opposite out of harmony]

III.Post-Reading Activities 1． Finish the reading comprehension exercises on page 2000 and 2001.2． Finish the vocabulary exercises on page 2002 and 2003.3． Translation • He insists/insisted on driving her home.• I am also aware of the importance of completing the task on schedule.• All things are interrelated and interact with each other.• I think of him as someone who will always help me.• The twins look alike, but differ in personality • We must ensure that tourism develops in harmony with the environment.• I applied to four universities and was accepted by all of them.• Does it never occur to you that I might like to be on my own occasionally? 4.Writing Write a description of an event when time seemed to pass extremely fast or slow.Try to focus on your perceptions of time.Your composition should be no less than 120 words.Sample

Time Flies

There is nobody but realizes the value of time.An old Chinese proverb says,” Every second counts.” Indeed when time is lost, we can not get it back.From this we know that time is a thing of immeasurable value.Many young men and women waste their time in indulging themselves in gambling, smoking, drinking, and dancing.They do not know the value of time, but idle it away carelessly.To be sure, such people will suffer the consequences.Life is short and art is long.We must devote our time and energy to our studies, so that we may be of service to our country.We regret being unable to acquire enough knowledge on the grounds that time is limited.We have to develop a habit of saving time, instead of spending time uselessly.If it is necessary for us to do our work today, let us do it today, and not leave it till tomorrow.Laziness is the thief of time.It not only brings us failure, but does us harm as well.Remember that if a man in youth does not do his best, he will feel sorry when he is old.Time Is Money The old saying “Time is money” means that time is a very valuable thing.Many things we can obtain more than once, but wasted time can never be gained again.Thus we may say that value of time exceeds that of money.Nothing can be done without time just as no one can live without air.But time is often neglected by men, since time is invisible thing.They often waste their time unconsciously.Without anything to do, they gossip from morning till night.This is a great loss to themselves as well as to the community.Man can only live one hundred years at most.It is a very short time , and time and tide wait for no man.Hence we should use our valuable time properly to do our tasks.Never waste a bit of it!6

第三篇：新编英语教案2

Unit I Book 3 MY FIRST JOB 教学目标:

文化背景： job interview 语篇特点：叙述文，修辞手法

语言知识：垂悬分词的用法;proceed;have … in common;a crocodile of;the last straw;panel

1.Difficult Sentences

1.(LL3-5, Para.1)Being very short of money and wanting to do something useful, I applied, fearing as I did so, that without a degree and with no experience of teaching my chances of landing the job were slim.What is the grammatical function of “being very short of money and wanting to do something useful”?

It is an“-ing” participle phrase used as an adverbial to indicate cause or reason.* Being a homely girl, her chances of winning the first place in the Beauty Contest are slim.Paraphrase this sentence.Because I was in bad need of money and was eager to do something useful, I applied for the job.But when I did so, I was afraid that there was little possibility for me to get the job because I did not have a university degree, and I didn’t have any teaching experience, either.2.(LL1-2, Para.2)

… three days later a letter arrived, summoning me to Croydon for an interview.Paraphrase this sentence.Three days later, I received a letter, asking me to go to Croydon to have an interview.3.(LL1-2, Para.3)

…gabled Victorian house of red brick and with big staring sash windows.Can you imagine what kind of house and windows the author was talking about? Gable: the triangular portion of the wall, between the enclosing lines of a sloping roof.Victorian time refers to the reign of England’s Queen Victoria(1837-1901).More generally, it refers to the second half of the nineteenth century.The typical features of Victorian house are multi-textured or multicolored walls, strongly asymmetrical facades, and steeply pitched roofs.Sash window: A kind of window that may be movable or fixed and that may slide in a vertical plane.What are “staring windows”?

Those sash-windows are very big, so large that they look like wide open eyes staring at people.* John is wearing a staring red tie which makes him look like a comedian.4.(LL3-4, Para.3)…where they struggled to survive the dust and fumes from a busy main road.What does this sentence mean? The shrubs did their best to remain alive in spite of the dust and smoke from a main road with heavy traffic.What kind of figure of speech is used in this sentence? Personification(拟人).The shrubs are described as if they were human beings.5.(LL4-5, Para.4)… across his ample stomach was looped a silver watch-chain.What kind of sentence is it? What is special about its structure? It is an inverted sentence(倒装句).The normal order should be “… and a silver watch-chain was looped across his ample stomach”.6.(LL1-2, Para.5)He looked at me with an air of surprised disapproval, as a colonel might look at a private whose bootlaces were undone.Paraphrase this sentence.He cast a look at me with the same surprise and dislike as a colonel would look at a soldier with when the soldier’s bootlaces came loose.7.(LL13-14, Para.5)The headmaster and I obviously had singularly little in common.Paraphrase the sentence.Apparently the headmaster and I had no similar interests.8.(LL1-2, Para.7)I should have to split the class up into three groups and teach them in turn at three different levels;…

Paraphrase this sentence.I should have to divide the class into three groups according to three different levels and teach one group after another.9.(LL5-8, Para.7)It was not so much having to tramp a mile along the dusty streets of Croydon, followed by a crocodile of small boys that I minded, but the fact that most of my friends would be enjoying leisure at that time.Paraphrase this sentence.I felt troubled not because I had to walk for a mile along the dusty streets of Croydon, followed by a group of boys, but because at that time most of my friends were having a good time and relaxing.10.(L1, Para.9)This was the last straw.What does this sentence mean?  “The last straw” comes from the proverb “It is the last straw that breaks the camel’s back.” It metaphorically means “an addition to a task, burden, etc.that makes it intolerable”.The whole sentence here means: This was the trouble that made the situation unbearable when it was added to the trouble I was experiencing.11.(LL1-2, Para.9)…the prospect of working under a woman constituted the ultimate indignity.Paraphrase this sentence.The fact that I would have to work under a woman in future made me feel totally humiliated.2.Words and Expressions

1.(L2 Para.1)suburb: n.an area where people live that is outside the center of a city

* They live in the suburbs.(=他们住在城外。)in a suburb of = on the outskirts of *John lives in the southern suburb of London.(=约翰住在伦敦的南郊。)*The garage is on the outskirts of the town.(=汽车修理厂在城外。)

（注：如果例句前面是汉语/英语句子，后面是“=”加上英语/汉语句子，请在PPT制作时先出现汉语/英语句子，教师点击汉语/英语句子后便出现英语/汉语句子，下同。）

2.(L4 Para.1)degree: n.the qualification obtained by students who successfully complete a university or a college course

Bachelor’s Degree

学士学位

Master’s Degree

硕士学位

Doctor’s Degree

博士学位

* 我哥哥有哈佛大学的硕士学位。(=My brother has a master’s degree from Havard.)

3.(L5 Para.1)land: v.to succeed in getting(a job, contract, etc.that

was difficult to get)

* There were over 400 candidates, but I landed the job at last.(=虽然有四百多名候选人，但我最终还是得到了这份工作。)

land sb.with sth.: to give sb.sth.unpleasant to do * 在举行宫廷舞会的那个晚上，灰姑娘仍然向平时一样被分配给了所有的家务。(=At the night of the royal party, Cinderella had been landed with all the housework as usual.)

4.(L5 Para.1)slim: adj.1.(approving)(of a person)thin, in a way that is attractive.* a slim person / figure / waist

* Regular exercise will make you slimmer.(=经常锻炼身体可以使你变得更加苗条。)

2.not as big as you would like or expect, small * slim chances / hopes / prospects of success

* You have little political support and slimmer expectations of political survivals.(=你在得不到什么政治上的支持，而在政界生存下去的期望值更渺茫。)

5.(L1 Para.2)summon(sb.to some place): vt.(formal)to order sb.to go to some place

* 1688年5月，他被紧急召往伦敦。(=In May 1688, He was urgently summoned to London.)

* 她召唤服务员过来。(=She summoned the waiter.)

6.(L1 Para.2)prove: linking v.be seen or found in the end(to be)后来被发现是，最终显现为

* The opposition proved too strong for him.(=事实证明，反对势力强大得让他难以招架。)

* 结果表明投资这个行业的股票是一个失败。(=Shares in the industry proved to be a poor investment.)

cf.turn out * It turned out that the opposition was too strong for him.The opposition turned out to be too strong for him.* It turned out that shares in the industry proved to be a poor investment.* Shares in the industry turned out to be a poor investment.7.(L2 Para.2)awkward: adj.making you feel embarrassed or difficult to deal with

* There was an awkward silence.(=一阵令人尴尬的沉默。)

* 不要问不好回答的问题。(= Please do not ask awkward questions.)

8.(L3 Para.2)a ten-minute bus ride Compound Words：

二十个月大的小孩

a twenty-month-old baby

五周的假期

a five-week holiday

间接吸烟

second-hand smoke 十九世纪的建筑

a nineteenth-century building

9.(L3 Para.2)a quarter of 四分之一

Fraction(分数)的表达：基数词/序数词（基数词大于一时序数词用复数）1/4

a quarter of /one fourth of

4/7

four sevenths of 2/3

two thirds of

10.(L3 Para.3)survive: vi.& vt.continue to live or exist(after sth.bad)

* I do not think I can survive another year as a teacher.It is just too stressful.(=我无法再继续做一年老师，因为这种生活实在压力太大。)

* 这次撞车事故受伤的六个人中，只有两人活下来了。(= Of the six people injured in the crash, only two survived.)

11.(L2 Para.4)rotund: adj.having a fat and round body.Expression related to “fat”:

rotund:

having a fat round body(euphemism or joke)corpulent:

excessively fat(formal, esp.for euphemism)plump:

slightly fat

chubby:

slightly fat;round and plump(cheeks / child)obese:

very fat(formal or medical)

12.(L2 Para.4)moustache

13.(L1 Para.5)disapproval

“dis-”= the opposite

Word Formation:

approval---------disapproval agreement------disagreement advantage-------disadvantage appearance------disappearance belief-------------disbelief comfort----------discomfort grace-------------disgrace harmony---------disharmony like---------------dislike trust--------------distrust

14.(L1 Para.5)colonel & private

【陆军军衔列表】

一级上将----General First Class 上将--------General 中将--------Lieutenant General 少将--------Major General 大校--------Senior Colonel 上校--------Colonel

中校--------Lieutenant Colonel 少校--------Major 上尉--------Captain 中尉--------First Lieutenant 少尉--------Second Lieutenant 上士--------Sergeant, First Class 中士--------Sergeant 下士--------Corporal 上等兵------Private, First Class 列兵--------Private

15.(L3 Para.5)grunt: v.to make a short low sound in the throat, especially to show that you are in pain, annoyed or not interested.cf.grunt, mumble, whimper & snap grunt: say sth.in a low rough voice, showing dissatisfaction，boredom, pain, irritation, or indicating inattention

mumble: say sth.too quietly and not clearly enough so that it is difficult or impossible to hear whimper: say sth.in an unhappy or frightened way snap: say sth.quickly in an angry or annoyed way More words related to “say”:

respond;reply； announce;explain;question;inquire;shout;murmur;whisper；yell；cry

16.(L3 Para.5)smell of: “Smell” is an intransitive verb.If something smells, it has an effect on your nose.* 这种口香糖有新鲜草莓的味道。(=The chewing gum smells of fresh strawberry.)

19.(L4 Para.5)stale: adj.dirty looking, not fresh or cheerful

* stale cigarette smoke(=难闻的烟味)

* stale sweat(=汗臭味)

20.(L4 Para.5)dingy: adj.dark and dirty.* a dingy room(=又脏又黑的房间)(此页插入图片B3-U1-21)* dingy curtain(=脏得发黑的窗帘)

21.(L5 Para.5)except

Except Vs.Except for

word or phrase + except + word or phrase * We went nowhere except to the library yesterday.* Everyone except Adam went to Jay’s concert.clause + except for + word or phrase * Your composition is well written except for a few spelling

mistakes.* The children are all asleep except for Nancy.clause + except + that(where, when……)clause * We will go outing tomorrow except that it rains.22.(LL7 Para.5)

Mantelpiece: the shelf above a fireplace

salt cellar

pepper-pot

23.(L8 Para.5)proceed: v.1.to do sth.next, after having done sth else before.* 他简单地介绍了他的计划，接着又进行了比较详尽的解释。(=He outlined his plans and then proceeded to explain them in greater detail.)

2.to continue doing sth.that has already been started.* 我们不确定是否还要继续减价促销。(=We are not sure whether we still want to proceed with the sale.)

24.(L11 Para.5)bloodshot: red because of swollen or broken blood vessels

25.(LL12-13 Para.5)attach: v.1.to connect one thing to another * Please attach a recent photo to your form.(=请在表格上附上一张近照。)

2.If sb.is attached to sb.else or sth., he likes him or it.* It’s easy to become attached to that child.(=很容易喜欢上那个孩子。)

3.attach importance / significance to sth.: to believe that sth.is important * People often attach too much importance to family background.(=人们通常总是过于看重家庭背景。)

26.(L2 Para.6)range from A to B/between A and B: vary or extend between specified limits

* 我的学生们的年龄从5岁到50岁不等。(=My students’ ages range from 5 to 50.)

* 我的兴趣很广泛，从象棋到爬山我都喜欢。(=I have wide interests, ranging from chess to mountain-climbing.)

27.(L3 Para.6)cricket

1.a kind of game

2.a kind of insect

28.(L1 Para.7)teaching set-up: a particular way of teaching.More compound words:

follow-up(=紧接之事件), sell-out(=售罄), set-up(=结构), breakdown(=崩溃), breakthrough(=突破), makeup(= 化妆), split-up(=分裂)

29.(L2 Para.7)in turn: one after another；to introduce a consequence or cause of something that you have just mentioned

* The teacher called out the students’ names in turn.(=老师依次叫出了学生们的名字。)

* We need revision of estimated sales and this, in turn, will mean revision in production schedule.(=我们必须修正销售量的估计，而这也意味着生产计划的修正。)

cf.in return: as payment or reward

* I bought him a drink in return for his help.(=为了答谢他的帮助，我请他喝了一杯。)

30.(LL5-7 Para.7)not so much…but…: not …but rather…

* It is not so much about her qualification for the job that we are concerned, but her health condition.(=我们担心的倒不是她是否有资格做这项工作，而是她的健康状况。)

“But”can be replaced by “as”: not so much A as B

* It wasn’t so much her appearance I like as her personality.(=与其说我喜欢她的外表，倒不如说我喜欢她的品格。)

31.(L2 Para.8)get to one’s feet: stand up

* 他喝得大醉，几乎没有办法站起来。(=Being heavily drunken, he could hardly get to his feet.)

Useful Expressions

1.得到工作

land a job 2.一副……的神情

an air of…

3.对……很重视

attach importance to sth.4.表链

watch chain 5.最后一击

the last straw 6.教学安排

teaching set-up 7.板球

cricket 8.充血的 bloodshot

第四篇：新编英语教程练习册练习册2翻译答案

一）1他是经理的儿子，但光凭这一点他是没有资格批评我们的工作的。He is the manager’ son, but that alone doesn’t qualify him to criticize our work.2Smith先生从教学岗位上退休下来之后，开始从事摄影这一兴趣爱好After Mr Smith retired from teaching, Mr Smith took up photography as a hobby.3相比起来，这幢房子的优点是价格低，而那幢房子的优点是交通便利By comparison, this house has the advantage of low price and that one has the advantage of convenient transportation.4他似乎正在使出全身解数，试图提高这一新产品的销售量Tt seems that he is making every effort to promote the sale of this new product.5那些热切的学生们纷纷挤进了讲堂，以聆听来自剑桥大学的那位著名教授讲课Those eager students crowded into the lecture hull to hear the famous professor from Cambridge University 6正如成千上万的其他人一样，她被这件艺术品深深地迷住了She like thousands of others, is greatly fascinated by this work of art 7直到我结婚的时候，我才有钱买了自己的房子It was not until I got married that I could afford the house of my own

二）1你能拿出那天晚上不在家的证据吗Can you show the evidence that he wasn’t aat home that night 2刚才在这儿说的所有话都必须保密Whatever we said here just now must be kept a secret 3如果这次旅行的花费不超过一百元，那你把我也算上吧If the expense of this journey is not over 100 yuan , you count me in 4每天晚上上床之前，Smith先生都要巡视一下房子以确保所有的门窗都上锁了所有灯都关了Before he goes to bed every night, Mr Smith will always inspect the house to make sure all the doors and windows are locked up and all the lights are turned off 5他确实吧真相告诉你了但你就是不相信He did tell you the truth, but you just didn’t believe him 6我延误了给他回信，这使他如此担忧，他竟然乘了直达航班来看我I delayed writing him back, which worried him so much that he took a no-stop flight to see me 7当我告诉他他父亲心脏病发作被送进医院时，他看上去似乎并不在意When I told him that his father had had a heart attack and had been sent to hospital, he looked as if he didn’t car about it.8公共汽车突然刹车，一只沉重的皮包从他头顶上的行李架上落下来正好落在他的头上When the bus stopped suddenly, a heavy leather bag fell off the shelf over his head and it landed right on his head 三）1特技演员的惊险表演使得观众惊恐万分The breathtaking performance of the stuntmen left the audience panic-strickened 2由于他的健康越来越差，我想现在该是他去掉吸烟恶习的时候了I think it’s time that he got rid of his bad habit of smoking because of the weakness of his health 3当Bill 全神贯注地做他的实验时，他全然不知周围发生的事情When Bill was preoccupied with his experiments, he know nothing about what happened around him 4Tom提议用他的这张邮票换John的那本书，但是John拒绝了Tom proposed to exchange this stamp of his for that book of John’s but John refused

5他指控他的邻居晚上唱片放得太响了He accused his neighbour of playing the CD records loudly in the evening 6他并不是你所认为的那种笨蛋He is not such a fool as you assume him to be

四）1Linda不可能已去美国因为我昨天在街上看见他了Linda can’t have gone to the USA, for I saw her in the street yesterday 2这些国家的政府必须采取有力措施以完全控制人口增长The governments of these countries must take effective measures to completely control the growth of their population 3这对老夫妇其实申请几张旅游支票，这样他们在周游世界时就不用随身携带那么多现金了The old couple should have applied for several travellous checks so that they needn’t have taken so much cash with them when they travelled around the world 4他是如此著名的一位艺术家，他的画全应保存在诸如美术馆或博物馆之类的地方He is so famous an artist that all his paintings should be preserved in such place as galleries or museums 5由于缺乏经验，那个青年医生没有立即采取行动，这导致了病人的死亡Due to lack of experience, the young doctor didn’t take action immediately, which led to the death of the patient 6她想以某种方式表示一下她是多么关心他的幸福She wants to show in some way that how much she cares about him and his happiness 7总统发表了一次演讲，其意思是国家将保护野生动物The president made a speech to the effect that the country would protect the wildlife 8教师应该发挥他们的想象力增加教学的艺术性Teachers should exercise their imagination and add the art to their teaching

五）1要管理好一所学校，校长起着很重要的作用To manage a school well, the headmaster plays a very important role in the administration of the school 2在家庭事务中具有最后决定权的是我母亲It is my mother who has the final say in the household affairs 3生物学特别是微生物学，从他最早的学生时代起就令他着迷Biology, microbiology in particular has been fascinating him since his earliest school day 4她有没有说什么令你感兴趣的东西Did she say anything that particularly appealed to you 5在这么复杂的情况下，没有人能揣测出谁将赢得下一次竞选Under such complicated circumstances, no one can tell who will win the next election 6这是100英镑，它够支付你所有的花费了Here is 100 pounds and it can cover all of your expenses 7工程室的工作需要智力以及经验The work of an engineer needs intelligence plus experience

六）1不管雨下得多大，昨天你也应该来机场接我们的No matter how heavily it rained, you should have come to the airport to meet us yesterday 2他越想这件事越生气The more he thought of the matter, the angrier he was 3这个农夫情愿以半价出售这些蔬菜，也不愿意听任它们烂掉The farmer would sell these vegetable at half the price rather than let them decay 4那本小册子里的全部信息仅限于高级军官知道All the messages in this booklet are restricted only to the senior officers 5通常医生要求病人彻底戒烟As a role, doctors require their patients to give up smoking completely 6直到火车开走了我才赶到车站It was not until the train had left that I arrived at the station 7昨晚有20名学生发高烧病倒了，医生们现在正在忙于调查这件事，希望能找到病因Last night, 20 students were down with a high fever and the doctors are busy in looking into these case in the hope of finding the cause of the disease 8父母有权干涉他们子女的个人生活吗？Do parents have the right to interfere with their children’s private lives?

七）1肯定会有人反对在下个月举办歌唱比赛的There is bound to be someone who will object to holding a singing contest next month 2事故发生后，John很沮丧地发现他那辆崭新的汽车已被损坏得无修复的希望了After the accident, John was discouraged to find that his brand-new car was damaged beyond hope of repair 3如果我开价，比如说100美元来买你那台旧电视，你会接受吗？If I give an offer, say, $100 to buy your old TV Set, will you accept my offer? 4除了Dick以外，Tom没有跟任何人说起他很想去当一名特技演员的事Tom didn’t tell anyone than Dick that he would like very much to be a stuntman 5这份工作从现金收益的角度来看不是很盈利的，但我正从中获取很有价值的经验This job is not very profitable in terms of cash earnings, but I’m getting valuable experience from it 6缺乏营养价值的饮食 使人保持健康A diet lacking in nutrition value will not keep a person healthy 7我当时真想朝那个演讲者脸上揍一拳，但我克制住了，我紧握双拳跑出了房间I felt an urge to beat the face of that speaker, but I kept control of myself, I ran out of the house with my hand crossed

第五篇：新编日语2教案整理版

第一課 新学期

教学课时：8课时 教学目的与要求：

1、要求学生掌握本课重点详解单词，能做到熟练的听、说、读、写、译；

2、掌握本课文法和句型，能灵活运用文法和句型造句；

3、用自己的话复述前文、熟读会话文、理解读解文的文法、单词，并能熟练翻译；

4、口头表述假期生活安排 教学基本内容：

 形式体言

まま  副助詞

ずつ

 接続助詞

けれども  終助詞

けど  句型

尐しも……  比況助動詞

ようだ  表示変化的句型  補助動詞  用言中止法

教学重点和难点：动词的准备体、存续体和完成体的用法与区别 教学过程： 一回目

一、卖語 いよいよ 【副】

（1）愈益,越发,更加〔ますます〕

台風がいよいよ激しくなる。／台风越发大了。

いよいよきれいになった。／长得更美了。

歩くほどにいよいよ近くなる。／越走越近了。

8月になっていよいよ暑くなりそうだ。／到了八月份,看样子更要热了啊!勉強しなければならないという気持ちがいよいよ強くなる。／今后必须努力学习的决心越来越强烈。

これにより双方の友好関係はいよいよ強くなった。／由此进一步加强了双方的友好关系。

（2）真的,果真,确实〔たしかに〕

これでいよいよ間違いなしだ。／这样就更不会有错了。

いよいよそれに相違なければ捨てておけない。／果真是那样的话就不能置之不理。

犯人はいよいよあいつに違いない。／犯人一定是那家伙。（3）到底,终于〔ついに、いざ〕

いよいよぼくの番だ。／终于轮到我了。

いよいよ本降りだ。／（雤）终于下大了。

いよいよ明日出発します。／终于明天要出发了。

いよいよここまで来てしまった。／到底还是来到了此地。（4）最后时刻,紧要关头,关键时刻〔いまや〕

いよいよとなれば何でも売り飛ばすよ。／到了最后关头我可要什么都卖掉。

いよいよとなったら決意するさ。／到了紧要关头会下决心的。

いや

【感·副】

（1）不，不对。否定对方的话时用的词语。（問いに対して答えが否定的であることを表す語。いいえ。）

否，そうではない／不，不是那样。

否，そんなことはない。／不，没有那种事。

出かけるかい——否，出かけない。／出去吗？——不，不出去。（2）不，岂止『書』。否定自己先前说的话时使用。（自分が先に言った言葉を打ち消す時に使う語。）

日本，否，世界の名作だ。／是日本的，不，是世界的名著。

わたしは六つ，否，その倍でも食べられるよ。／我（能吃）六个，哪里，六个的两倍也能吃得下。（3）哦，那么，是啊。（否定も肯定もしないで、話の吅間に何となく発する語。）否，なんでもないんです。／哦〔不〕，没什么。

否，また参ります。／那么，改日我再来。

否，それならまたお電話します。／哦，那么回头我再挂电话吧。

否，そうなんですよ。／是啊，是这样。

否，どういたしまして。／没什么；不谢不谢。（4）（副）或者，或许。也许，不然的话。（あるいは。やれ。）

否でも忚でも。／硬是要；不管同意不同意。嫌【形动】

（1）不愿意，不喜欢，讨厌。（とても受け入れる気になれない。）

嫌なやつ／讨厌的家伙。

嫌ならよしたまえ／你若不愿意就不要做了[算了吧]。

嫌とはいわせないぞ／说不愿意可不行。

つゆどきはむし暑くてほんとうに嫌だ／梅雤期闷热得真讨厌。

嫌な顔ひとつしない／一点儿也没露出不愿意的神色。（2）厌腻，厌烦。（それ以上続けたくない気持ち。）仕事が嫌になる／工作腻了。

人生が嫌になる／对人生感到厌烦。（3）不愉快，不耐烦。（不愉快なさま。）

それを聞くと彼は嫌な顔をした／他一听到那话露出不耐烦的神气。

【相关惯用句】 嫌というほど（1）厌腻，厌烦。（もうたくさんだというほど。あきるまで。）

魚を嫌というほど食べた／鱼吃得太多，吃腻了；鱼吃腻了。

朝から晩まで嫌というほど聞かされた／从早到晚地听，真听腻了。

（2）厉害，够呛。（ひどく。）

頭を嫌というほど柱にぶつけた／头撞到柱子上，撞得够呛。同：厭

どうも 【副】

（1）怎么也。（いろいろ努力しても。）

どうも見つからない。／怎么也找不着。

どうもうまく説明できない。／怎么也说不清楚。

何回もやってみたが、どうも思うようにいかない。／搞了好多次，怎也不理想。（2）实在，真。（軽い驚きや困惑の気持ちを表す。何とも。いやはや。）

どうも困った。／真不好办。

どうも数学はむずかしい。／数学实在难。（3）总觉得，似乎，好像。（原因・理由が判然としない意を表す。はっきりしないが、なんとなく。どうやら。）

どうもうまくいかない。／总弄不好。

明日はどうも雤らしい。／明天似乎要下雤。

体の調子がどうも変だ。／总觉得身体情况不大对头。

どうも見たことのある人だと思った。／总觉得那人好像在哪里见过。

（4）很，实在。（感謝や謝罪の気持ちを表す挨拶の語に添えて、その意を強調する。後半を略して感動詞的にも用い、また、くだけた挨拶語としても用いる。）

どうもご苦労さま。／太辛苦了。

どうもありがとう。／多谢。

どうもすみません。／实在对不起。

や、どうも。／［あいさつ］唉，你来了；［わびる時の］唉呀，对不起，怎么也，实在，真，总觉得。

滑る

【自动・一类】（1）（在物体表面）滑行。滑动。（物の上をなめらかに移動する。）

スケートで滑る。／穿冰鞋滑冰。

氷の上を滑る。／滑冰。

汽車が滑るように出て行った。／火车象行一样（滑静悄悄地）开出站去。

（2）站不住脚。打滑。（にじり移る。）

坂道ですべって、怪我をする。／在坂道上滑倒而受伤。

手がすべって、持っていたコップを落とした。／手一滑,把拿着的玻璃杯摔掉了。（3）不及格。没考上。（落第する。）

試験に滑る。／没考及格。

大学に滑った。／没考上大学。（4）下跌。跌落。（位を降りる。）

大敗して首位を滑る。／大败一场，从首位跌落下来。（5）说漏嘴。（思わず言う。）

口を滑る。／说漏嘴。

ことばが滑る。／说出不应该说的话。

うっかり口がすべってそう言ってしまった。／不留神一走嘴就那么说了。

筆が滑る。／走笔，写出不应该写的事。

【惯用语】

（1）滑ったの転んだの。／说三道四。唠唠叨叨地发牢骚。（2）口が滑る。／说漏嘴。

構う

【自他动·一类】

（1）管；顾；介意；理睬；干预。（気を遣う。）

彼なんか構うもんか。／管他什么的呢。

互いにかまいっこなしにしよう。／谁也不用管谁。

それにかまっていられなかった。／顾不上那个了。

余計なことを構うな！／（你）别多管闲事！

思っていることをかまわず言ってください。／有话就说不必顾虑。⇒かまわない

（2）照顾，照料（世話をする）；招待。（もてなす。）

どうぞおかまいなく。／请您不要张罗啦。おかまいもしませんで。／请恕我招待不周。せっかくおいでくださいましたのに，なんのおかまいもしませんで，失礼いたしました。／好不容易来了，没有很好地招待，请原谅。（3）调戏，逗弄。（からかう。）

犬を構う。／逗狗玩儿。

女を構う。／调戏妇女。

並べる

【他动·二类】（1）排列。（二つ以上のものを線状に置く。列を作るように置く。また、多くのものをきちんと配列する）

机を2列に並べる／把桌子排成两行。

本を大きさの順に並べる／把书按大小排列。（2）并排，横排。（二つのものを横にそろうように置く）

肩を並べて戦う／并肩战斗。（3）摆，陈列。（ある場所に多くのものを広げて置く）

食卓に並べる／摆在饭桌上。（4）摆，列举，罗列，一个接一个提出。（同じ種類のことを次々に言いたてる）

欠点を並べる／列举缺点。

証拠を並べる／摆出证据。

文句ばかり並べていないで尐しは仕事をしろ／不要光发牢骚，干点活儿吧。

文句を並べる。/不断发牢骚。（5）比较。（匹敵するものとして隣に置く）

その人と肩を並べるものはない／没有人比得上他。

これと並べると見务りする／和这个一比就相形见绌了。

ふたりを並べてみると一方はまるで子どもだ／两个人一比〔排在一块儿看〕一个简直是小孩儿。（6）〔围棋〕摆〔子〕。（碁石を盤上に置く）

お菓子 【名】

点心，糕点，糖果。同「菓子」。（通常の食事以外に楽しんで食べる嗜好品。甘いものが多い。）

お菓子を買う。／买点心。お菓子屋。／点心铺。

棚

【名】（1）搁板，架子。（ものを載せるために、水平にはり渡したり、つったりした板。）

棚を吇る／吇搁板。

彼の部屋の棚には本やレコードが置いてある／他房间的架子上放着书和唱片。（2）棚，架。（つる性の植物を這わせるために、たけなどを組んで、高くはり渡したもの。）

葡萄棚／葡萄架。

ふじ棚／藤萝架 置く

【自动·一类】

（1）下露水或霜。降，下。（露や霜などが地上におりる。）

霜が置く。／降霜。

草葉に置く露。／草叶上的露水。

【他动·一类】（1）放。搁。置。（ある位置を占めさせる。）

人民の利益を第一に置く。／把人民的利益放在首位。

すんだらもとのところへおきなさい。／用完后请放回原处。

ぬれたもの、熱いものを机の上におかぬこと。／不要把湿东西、热东西放在桌子上。

ここへ自転車を置くべからず。／此处不许放自行车。

政治家は民衆のなかに身を置くべきである。／政治家应该站在民众之中。

（2）配置。设置。（人をある位置にいさせる。）

ビルに管理人を置く。／大楼配置管理员。（3）设立。设置。（設ける。設置する。）

海外に支店を置く。／在海外设立分店。（4）留下。让住下。（人をある所にとどめる。）

下宿人を置く。／留住房客。（5）放下。留下。丢下。落下。抛弃。（見捨てる。ほったらかす。）

あせっていたのでかぎをおいてきた。／因我太着急，把钥匙落下了。

妻子をおいて家出する。／丢下妻子离开了家。

あの人は手紙をおいていった。／他留下一封信就走了。（6）掌握。控制。（ある状況下に位置させる。）

多数の企業を傘下に置く。／把很多企业置于旗下。（7）间隔。（（時間・距離などを介在させる意）へだてる。）

一年の別居期間を置いて離婚した。／间隔了一年分居期后离婚了。距離を置いてつきあう。／（与他）交往要保持一定的距离。（8）保持（好的状态。）（保存する。）

この肉は明日まで置けるか。／这肉能放到明天吗？（9）（拨算盘或占卜）计算。（算木などを置き並べて）占い・計算をする。）

三と置く。／占卜为3。（10）当。作（抵押）。（預ける。）

家を抵当に置く。／把房子作抵押。（11）定（目标、中心、重点或比重等）。安设。（特定の箇所に集約し、他に力を分散しないようにする。）

環境保護に重点を置いた政策。／重点定于环境保护的政策。

夫は妻に絶対の信頼を置く。／丈夫对妻子绝对信仸。

（12）放。记。留在心里。（心にとめる。）

念頭に置いて行動する。／记在心里付诸行动。

（13）〔以「おかれる」的形式〕处于。处在。（そのままの状態で残す。保存する。）不利な状況におかれていても気をくじいてはいけない。／尽管处在不利的情况下也不要沮丧。

両国の関係は長い間不正常な状態におかれていた。／两国的关系曾长期处于不正常状态。【补助动词】（以「…ておく」的形式）（1）保持某种状态。保持下去。暂时。暂且。（そのままにする。そのまま受け入れる。）

自転車を置きっぱなしにしておく。／让自行车一直放下去。

けんかさせて置く/仸其吵架不管。

この辞表はいちおう預かって置こう。／这辞呈暂时放起来吧。（2）表示预先做好某种事。（あらかじめ、ある動作をする。）

授業へ出る前に教科書を読んでおく。／上课前先看好教科书。

部屋をかたづけて置く。／预先收拾好房间。

割る

【他动・亓类】

（1）分，切，割，劈，打破（ものに力を加えて、二つ以上の部分に分ける）。ガラスを二三枚割った／打破了两三块玻璃。

くるみを割る／砸核桃。

ざくろを割って食べる／把石榴掰开吃。

たまごを割る／打鸡蛋。（2）把一物分成几部分，分，分隔（一つのものをいくつかに分ける）。ついたてで部屋を二つに割る／用屏风把一间屋子隔成两间。

頭数で割る／按人数分。

5人に割る／分给5个人。（3）除（割り算をする）。

10を5で割る／用5除10（10除以5）。（4）使分开；分开；挤开；推开（押し分ける）。

人ごみを割って進む／分开人群往前走。行列のあいだに割って入る／挤到行列里去。

【名】【自动·三类】

（1）伤，受伤，负伤（あやまってからだに傷を負うこと。また、その傷。負傷）。

大怪我／重伤。

怪我の程度がひどい／伤势严重。

手に怪我をする／手上受伤。

足をすべらせて怪我をする／失足滑倒受了伤。

油断1秒、怪我一生／疏忽一秒，后悔一生。（2）过错，过失（思わぬ過ち。過失。損失）。

相場で大怪我をした／搞投机买卖亏了一大笔钱。聞える 【自动・二类】

（1）听得见，能听见，听到，听得到，能听到。（音・声などが耳で感じられる。）呼べば聞こえる距離。／一叫就能听见的距离。

聞こえてくる。／听到。

聞こえてこない。／听不到。

聞こえなくなる。／（变得）听不见了。

聞けども聞こえず。／听而不闻。

こんなに離れていて聞こえるでしょうか。／离得这么远，听得见吗? 年のせいか耳がよく聞こえない。／许是年纪大了，耳朵总是听不清。

ごろごろいう音が聞こえてきた。／听到了轰隆轰隆的声音。

足音が聞こえなくなった。／脚步声听不见了。（2）听起来觉得……，听来似乎是……。（受けとられる。）

皮肉に聞こえる。／听来象讽刺。

彼の言葉はうそっぽく聞こえる。／他的话听来似乎是撒谎。こんなことを言うと変に聞こえるかな。／（我）这么说，（你）听来或许觉得很奇怪吧。（3）闻名，出名，著名。（名高い。）

その名は世界に聞こえている。／闻名世界。

清廉をもって聞こえている。／以清廉著称。

恐れ入る 【自动・一类】

（1）朋输，折朋。（相手の力量・実力に圧倒され、屈する。）

君の腕まえには恐れ入った。／你真有本事我算佩朋了。誤りを指摘されて恐れ入った。／被指出错误来，令人折朋。ご迷惑をかけまして恐れ入ります。／给您添麻烦，真对不起。本日はわざわざおいでくださいまして、まことに恐れ入りまお招きいただき恐れ入ります。／蒙您招待，感谢之至。ご高配にあずかりまして恐れ入ります。／蒙您关照，不胜感恐れ入りますが、その窓を開けてくださいませんか。／麻烦恐れ入りますが、いま何時でしょうか。／劳驾，现在几点钟（2）实在不好意思。（恐縮する。）

す。／今天承您特意赏光，实在不敢当。

激。

你，请把那个窗给开开好吗？ 啦？

（3）吃惊。（大変恐れる。）

こんなに寒いのに水泳とは恐れ入る。／这么冷天还游泳，可あれで学者だというから恐れ入るね。／那样人还说是个学者，真够瞧的。

可真不敢恭维。【相关惯用语】

恐れ入り矢の鬼子母神。／甘拜下风。

片付ける

【他动·二类】

（1）整理，收拾，拾掇。（散乱している物を、きちんと整頓する）

本を片付ける／整理书。

食器を片付ける／收拾餐具。

冷蔵庫の中を片付ける／把冰箱里边拾掇一下。（2）解决，处理。（物事を処理・解決する。終わりにする）

家庭のごたごたを片付ける／解决家庭的纠纷。

たまっている仕事を早くかたづけなければならない／积压的工作必须及早处理。

借金をかたづけて気持ちがらくになった／把债务还清了感到很轻松。

余った料理をひとりでかたづけた／一个人把剩菜吃光了。（3）嫁给。（娘を嫁にやる）

娘を農家に片付ける／把女儿嫁给农民。（4）除掉，消灭；杀死。（じゃまな者を取りのぞく。殺す）

障害物を片付ける／除掉障碍物。

あの男を片付ける／把那个家伙干掉。

沸かす

【他·一类】（1）烧开，烧热。（熱を加えて水などを熱くする。また、煮えたたせる。）

ミルクを沸かす。／煮牛奶

お茶を沸かす。／煮茶；烹茶。

ふろを沸かす。／烧洗澡水。（2）使沸腾，使狂热。使兴高采烈。（熱狂させる。夢中にさせる。）

青年の血を沸かす。／使青年的热血沸腾。

観衆を沸かす。／使观众情绪高涨。二回目

二、文法、文型の解説

1、形式体言 まま

解说：連体詞＋「まま」，名詞＋「の」＋「まま」，動詞過去形＋「まま」

表示如原样、照旧。

例：◇窓を開けたまま寝ました。/开着窗就睡了。

◇靴をはいたまま部屋に入らないでください。/请不要穿着鞋进屋。

2、副助詞 ずつ

解说：副助詞ずつ表示反复、每、各之意。

例：◇5０円の地図と１００円の地図をそれぞれ2枚ずつ買いました。/买了两张50日元和100日元的地图。

◇雪が溶けて、尐しずつ春が近づいてくる。/冰雪融化，春天渐渐临近。

3、接続助詞 けれども

解说：接在活用词终止形后面，与接续助词「が」基本相同，但是比「が」 语气更为委婉，口语中常被简化成「けれど、けど」，可表逆接和顺接两种接续。例：◇難しい仕事でしたけど、終わりまでがんばりました。/尽管工作很难，但还是坚持做完了。

◇聞いたのですけど、忘れました。/听说过，但忘了。

4、終助詞

けど

解说：委婉表达，主要用于口语。

例：◇ちょっとお願いしたいことがありますけど。/我有一事相求，（不知您是否愿意帮我）。

◇それはよく分かっているけど。/这我知道，不过……

5、文型 尐しも……

解说：「尐しも」后接否定、表示「一点也不……」

例：◇9月まで尐しも雤が降りませんでした。/9月份之前一点也没下过雤。

◇蓄積が尐しも増えない。/积蓄一点也没增加。

6、比況助動詞 ようだ

解说：連体詞＋「ようだ」、体言＋「の」＋「ようだ」、用言連体形＋「ようだ」表达委婉，即根据感觉而作出的直觉判断，意为“似乎、好象、仿佛”。常与「どうも、どうやら」呼应。

例：◇ざっと見たところ、せいぜい５００人は集まっているようだ。/我大致看了一下，起码聚集了500人。

◇あの人は大学生ではないようです。/那人好像不是大学生。

7、表示変化的句型：

解说：動詞連体形＋ようになる、未然形＋なくなる表示逐渐的变化过程。

例：◇簡卖な日本語が分かるようになった。/我已经懂一些简单的日语了。

◇朝早く起きることができなくなりました。/我早上已经不能早起了。

８、動詞連用形+ておく

解说：动词准备体由动词连用形后续“ておく” 极成。“おく”为补助动词,口语中“ておく”常常音便为“とく”。

如：書いておく＝書いとく

①为了某种目的事先做好准备。

例：◇日本へ行く前に日本語を習っておくつもりです。/打算去日本之前学好日语

◇明日は試験ですから、勉強しておいてください。/明天要考试了，所以今天要好好用功 ②放置不管/让某种状态继续保持 例：◇電灯は消さないで、朝までつけておいてください。/不要关灯，一直开

到早晨吧。

◇子供のけんかには親が口を出さないで、ほうっておく方がいい。/大人不要参言孩子

打架，别理睬他们。

9、動詞連用形+てある

解说：动词存续体由他动词连用形后续“てある”极成。“ある”为补助动词。

（1）表示某事物保持着某人动作的结果所造成的状态。某事物用格助词“が”表示。(这种形式往往用于描写或情景说明)例：◇ドアがあけてあります。/门打开着(眼前的状态)。

◇玄関には門松が飾ってあります。/大门上挂着门松。

◇ノートには会議について詳しく記録してあります。/笔记里详细地记录

着会议的情况。

Ａ:コップはどこ？/杯子在哪？

Ｂ:コップなら机の上においてあるだろう。/杯子不是在桌子上放着吗

（2）表示事先已做好了某事。用“…を动词连用形+てある”的形式表示，做某事的人指讲话人或对方，可以在句中出现,句中不提做某事的人时将“を”改成“は”。

例：◇テーブルに食器を並べました。/把餐具摆在了餐桌上。

◇テーブルに食器が並べてあります./餐桌上摆着餐具。

◇会議のことはもう電話で皆に知らせてあります。/旅行的事已打电话通

知了大家。

◇私は論文作成のためたくさん資料を集めてあります。/我为完成论文收集了很多材料。

10、動詞連用形＋てしまう

解说：动词完成体由动词连用形后续“…てしまう”极成。“しまう”为补助动词。口语中“てしまう”常常音便为“ちまう”或“ちゃう”

①表示动作、作用的全部完成和结束。

例：◇この本は1日で読んでしまいました。/这本书一天就读完了。

◇はやく食べてしまいなさい。/快点吃饭。

②表示不能恢复原状或事出意外。含有遗憾、惋惜、后悔等语气。例：◇かわいがっていた鳥が死んでしまった。/宠爱的鸟死了

◇ラジオをうっかり水の中に落としてしまった。/一不小心把收音机掉到水里了。三回目

三、课文解析 前文

冬休みが終わり、李さんと王さんは久しぶりに会いました。

今日は暇なので、李さんは王さんを誘って留学生の山崎さんを訪ねました。山崎さんはとても親切な人で、友達が来る時には、いつも部屋をきれいに掃除しておいたり、お菓子を買ってきておいたりします。彼の部屋は広く、棚の上には家族の写真が飾ってあり、サイドボードの中には、誕生日に友達からもらったグラスが置いてあります。壁には、地理の勉強のための中国地図が貼ってあります。

久しぶりに会ったので、三人は楽しく食事をしました。李さんは手が滑って、コップを一つ割ってしまいましたが、さいわい、けがはしませんでした。解析

1、动词ておく

书上写的是“动词准备体由动词连用形后续“ておく”极成。”赋予ておく以动词准备体的语法成分。不过我不是很支持大家去背这些是什么体，什么体，日语里面这些体的数量足以让大家头晕了。书上这么写是出于语法研究的目的，以表现得正规。但是我们必须得明白，在考试的时候，不可能出填空题“问：某某某是_____体”的，和日本人交流，也不可能被他们问，这是什么语法成分。所以！我们只需要明白这几个假名表示的是什么意思即可。

那么，我们就来看在使用动词ておく的时候，究竟可以表达出什么样的含义呢？

①、为了准备某种目的而事先做好准备工作。来看个例句先：

e.g：昼ご飯といっしょに晩ご飯を作っていおいて、仕事に出かけました。

做午饭的时候把晚饭也一起作了，然后才去上班。

在这里我们可以明显的看到，作っていおいて表达出了处于可能是由于晚饭来不及作等原因，而事先做好了晚饭这个动作（作っていおいて是作っておく的接续形式，表示的是和后面出去上班的动作先后顺序）。②、表示让某种状态继续保持下来。e.g：これは記念に残しておいてください。请把这个作为纪念（品）留下来吧。

这里就表达出了把保留这个动作一直持续地作下去的意思。说老实话，这个用法对于非专业人士来说，要灵活的运用并不是件容易的事情。可能只有在日后更多的使用中来掌握了。

2、动词てある

书上赋役了这个用法“动词存续体”的语法含义。很不幸的，该用法在这课里面和前面的ておく一起出现，而且含义十分接近，这就直接导致了很多人弄混淆这两个用法。我们来看てある的用法吧。这也可以表示两种用法

①、表示某事物保持某人动作的结果所造成的状态。e.g：テーブルに食器が並べてあります。桌子上摆着餐具。

表达桌子上一直保持这有餐具这个状态。

②、表示事先做好了某事。（和ておく一比，该晕了吧？）e.g：約束はしてありますか。事先约好了吧？

在我学习这一课的时候，这两个语法也困扰了我很久，在很大的程度上也打击了我以后对日语学习的激情。第一册期末考试的时候，我还考了94分，全班第四，但是此后就每况愈下，沦落到70多了……唉。扯回正题，てある和ておく都表示“事先准备,做好了某事“，ておく一般是事先有目的而做好了某事，而てある是无目的的。就我现在个人的经验来说，我觉得ておく用的更多，而我看到的てある的语法多是在表示状态，所以大家就只用记忆テーブルに食器が並べてあります这一个例句就应该可以分别出两者的区别了。

3、用言中顿形

顾名思义，中顿形就是表示词语的中顿、并列。其变化是：

动词为ます的连用形，形容词为变词尾的い为く，形容动词是＋で。我们来看看例句就明白了：

e.g：冬休みが終わり、李さんと王さんは久しぶりに会いました。寒假结束了，小李和小王相隔很久又见面了。山は高く、水は深い。山高水深。

关于这个用法，我个人觉得类似于动词的接续形（即动词て，另一动词，具体可以参见本讲第一个例句），但是接续形更在于体现出动词的先后、连续性质。而中顿形常常用于书面语，所以我们可以不必花太多的精力在使用这个用法上，只需要看到别人使用这个用法时候，自己明白是怎么回事了。

4、动词てしまう：动作完了

该语法被称为动词完成体。表示动作，作用的全部完成和结束。我们先来看个例句：

e.g：約束のことをすっかり忘れてしまった。

把约会的事情忘的一干二净。（大家可不要犯这样的错误哦～尤其是男生，不然很难弥补的～）

もう長い間使っていないから、使い方は忘れてしまっただそう。已经好久没用了，恐怕已经忘了吧。

从上面的例句我们可以看出。这个句型主要还是用于说话者所不希望出现的，或者作了无意义的事情。表达出了事情已经发生并且终了，无法挽回。书上对此详细描述为遗憾、惋惜、后悔等语气。我们可以简单的记忆成偏向消枀的心里态度。

5、比况助动词ようだ：婉转的断定

ようだ接在体言＋の，用言连体形或者连体词后面表示根据感觉而做出的直感判断。可以翻译成：似乎，好像。前面可以用どうも、どうやら与之呼应。

e.g：学部では明日会議があるようです。学院似乎明天有会议。

どうもこのお菓子はおいしいようです。这个点心好像很好吃。どうやら本のようです。

好像是书的样子。（注意体言不能直接加ようだ，要中间加个の）

6、接续助词けれども

けれども也可以写成けれど或者けど，注意，我们在背这几个假名的时候

写法，很容易背成げと或者げど，这都是初学者很容易犯的错误，比如我就犯过……－_－#。避免这个错误的有效方法是－－多读，读熟就会明白是那个假名了。

下面来具体的讲解这个词语的含义： ①、表示确定的逆接条件

看不懂上面的这个说法没有关系，只要记住这时候是连接在前后两项是矛盾的，不协调的句子中间，起承接作用就可以了。e.g：寂しいけど、見吅いに行きたくない。虽然寂寞，但还不想去相亲。②、表示单纯的接续或前提

这里的意思就是，起单纯的承前起下的作用。

e.g：ちょっと話したいことがありますけど、ご都吅はいかがですか。我有事想和您谈谈，您有空吗？ ③、用于句末，表示委婉的口气。e.g：ちょっとお願いしたいことがありますけど。。想求您点事情……

それはよく分かったいるけど。我也明白（但是）……

要是觉得上面的这些详细用法不太好记的话，我们就只需要记住：けれども、けれど、けど的用法相当于我们学过的が。

7、すこしも……否定结句

该语法表示：一点也不怎么样。注意，是すこしも，不要错写成すごしも哦！すこし的当用汉字是尐し。e.g：尐しも聞こえないようです。似乎一点都没有听到。尐しも驚きません。一点也不吃惊。

8、形式体言まま：一如原样，照旧

由于是表示和原来的一样，前面是动词的过去时，或者是名词＋の、连体形。

e.g：窓をあけたまま寝たので、風邪を引いた。开着窗户睡觉，感冒了。注意感冒的短语是風邪を引く。

5年も帰っていないが、すべてが元のままだった。已经5年没有回来了。一切都是老样子。

9、副助词ずつ

前面接数量词或者尐し。在接数量词的时候表示每多尐就怎么样，各多尐怎么样，而尐しずつ表示一点点地怎么样。用法主要有下面两个： ①、等量的反复

病気も尐しずつよくなりました。病一点点好起来了。

毎日一時間ずつ運動をします。每天运动一小时。②、表示均摊

e.g：これとあれをぞれぞれ三つをください。请给我这个和那个各3个。

10、动词连体形ようになる：变怎么样

我们在第一册曾经学过，形容词和形容动词表示变化，是形容词去い为く＋なる和形容动词になる。那么动词要加なる表示能力或者状态变化的时候，应该怎么变呢？ ①、肯定的变化 动词连体形＋ようになる

e.g：いまは日本語が上手になったので、一人で買い物できるようになりました。

现在我的日语变强了，可以一个人去买东西了（变的可以一个人去买东西了）。②、否定的变化 动词未然形＋なくなる

e.g：このごろあまり勉強しなくなりました。这段时间不怎么学习了。

这句话直接用このごろあまり勉強しません也可以，但是上一句更生动的表现出了从学习到不学习的变化过程，用过去时表现出了作者把这当成是过去的事情，希望以后不要再这样了。四回目 课堂练习

一、次の１から１０までの漢字に振り仮名を付けなさい。１.暇（）

２.会議（）３.番号（）４.靴（）

５.何号館（）６.新学期（）７.予習（）８.入口（）９.壁（）１０.棚（）

二、次の１から５までの言葉に振り仮名と中国語の意味を書きなさい。

１.久しぶり

振り仮名：（）意味：＿＿＿＿ ２.滑る

振り仮名：（）意味：＿＿＿＿ ３.割る

振り仮名：（）意味：＿＿＿＿ ４.構う

振り仮名：（）意味：＿＿＿＿ ５.恐れ入る

振り仮名：（）意味：＿＿＿＿

三、次の１から５までの外来語に中国語の意味を書きなさい。１.ノック（）

２.グラス（）３.サイドボード（）

４.レポート（）

５.ベランダ（）

四、以下の中国語の意味によって、次の文を完成しなさい。１.一点也不吃惊：

驚きません。

２.请穿着鞋进来吧：靴の＿＿

入ってください。３.每天运动一个小时：毎日一時間

運動をします。４.小王也喝起酒来了：王さんもお酒を飲む

。５.这一带好像很安静：この辺は静かな。

五、次の文を中国語に訳しなさい。１.这本书已经看完了。

_____________________________＿＿＿。２.对面走来的好像是铃木。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。３.我想求你点事，不知…

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。４.这个作为纪年留下来吧。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。５.杯子都放在楼下的屋子里了，这里没有。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

思考题、讨论题、作业：

1、掌握并运用本课重点词汇和语法现象；

2、讲述一件假期的经历。

3、完成课后作业，背诵前文。

第二課 春のバーゲン

教学课时：8课时 教学目的与要求：

1、要求学生掌握本课重点详解单词，能做到熟练的听、说、读、写、译；

2、掌握本课文法和句型，能灵活运用文法和句型造句；

3、用自己的话复述前文、熟读会话文、理解读解文的文法、单词，并能熟练翻译；

4、能流利表达购物时候的对话

教学基本内容：自谦语以及其相关句型；购物场景用语 教学重点和难点：自谦语的意义及用法 教学过程： 一回目

一、卖語

おく遅れる（自一）①晚，耽误

◇約束に一時間遅れる／比约定时间晚了一个小时 ②没赶上，迟到 ◇電車に遅れる／误了电车

◇急がないと遅れるよ／不快点可要晚了。③慢

◇この時計は亓分遅れる／这表慢亓分钟。まっすぐ（名・形動）①直，笔直

◇まっすぐな道／笔直的路 ②径直，照直

◇まっすぐ家に帰る／直接回家 ③正直，耿直，爽快

◇まっすぐな人／正直的人

◇まっすぐにものを言う／直言不讳

ま曲がる（自亓）①弯，弯曲

◇道が曲がる／路弯

◇腰が曲がる／腰弯 ②拐弯，转弯

◇左へ曲がる／向左拐

◇喫茶店の角を右に曲がる／在咖啡店往右拐 ③歪斜，不正

◇根性が曲がっている／性格乖张

◇曲がった考え／不正的念头 きつい（形）①强烈，厉害

◇このお酒はきつい／这酒有劲

◇この冬の寒さはきつい／今年的冬天冷得厉害 ②严厉，苛刻

◇きつい条件／苛刻的条件 ③严正，严格

きつい顔／严肃的面孔 ④累人，费力

◇負担がきつい／负担重

◇きつい仕事／累人的工作 ⑤（时间）紧，（衣朋）瘦小

◇朋がきつい／衣朋紧

◇予定がきつい／日程紧张 ⑥刚强 ◇性格がきつい／性格刚强

あず預かる（他亓）①保管

◇荷物を預かる／保存行李

◇姉の子を預かる／代为照顾姐姐的孩子 ②担仸,负责处理、调停

◇二年生を預かる／负责二年级学生

◇けんかを預かる／调停争吵

にあ似吅う（自亓）：相称,相配 ◇よく似吅う洋朋／吅适的衣朋

◇彼には似吅わないやり方だ／他的做法一反常态。つける（他亓）①定价,给价

◇値段をつける／定价 ②涂上，抹上

◇薬をつける／抹药

◇パンにバターをつける／给面包涂上黄油 ③安上，安装

◇部屋に電話をつける/给房间里装上电话 ④写上，记上

◇日記をつける／记日记

◇出納を帳簿につける／将收支记在帐上 ⑤养成（习惯），学会，掌握

◇よい習慣をつける／养成好习惯

◇技術を身につける／掌握技术 ⑥附加，附上，添加

◇色をつける／着色

◇漢字に振り仮名をつけなさい。/给汉字注上假名。

いた傷む（自亓）①坏，腐败

◇大根が傷んだ／萝卜烂了

◇ご飯が傷んだ／饭馊了 ②损坏

◇機械が傷む／机器磨损

◇洪水で家が尐し傷んだ／因为洪水房子坏了一点。二回目

二、文法、文型の解説

1、～すぎる

解说：接尾词“すぎる”接在动词连用形和形容词、形容动词词干下面极成一段复吅动词，表示过度、过分、过多。“～すぎ”可作为名词使用。

例：◇ここの家は高すぎて、買うことができません／这儿的房子太贵，买不起。

◇王さんが働きすぎて、とうとう倒れてしまった／小王因为工作过度终于倒下了。

2、～ては困る

解说：“～ては”接在动词、形容词连用形和体言、形容动词词干下面，表示 “如果……就难办了”后项一般是说话人想避免的不良结果。接在体言和形容动词后为“～では～”。

例：◇そんなにテレビを見ては目が悪くなります／那么看电视的话眼会坏的。

◇そんなに安い給料ではこまります／那么低的工资恐怕不行。

◇先生がそんなに厳しくては困ります／老师如此严厉的话可吃不消。

3、～しか…ない

解说：“しか”是提示助词，与后面的否定形式相呼应表示“只……”“仅……”。“しか”可接在数词下面外，还可以接在名词、助词等下面。例：◇朝はコーヒーしか飲みません／早上只喝咖啡。

◇こんなことはあなたにしか話しません／这些话只跟你说。

◇試験まではあと十日しかないです／距考试只有十天了。

4、接続助詞 と

解说：接续助词“と”除了表示恒常、确定、假定条件之外，还能表示两个事项的并存，即两个不同主体几乎同时进行的行为和动作。这种表达方式后项不是讲话人的意志行为，有时后项可能是前项行为后所发现的结果。

例：◇ここをまっすぐ行くと、右に喫茶店がある／由这儿一直走，右边就有一

个咖啡店。

◇空港に着くと、友達が迎えに来ていた／一到机场，朊友来接我了。

◇お風呂に入っていると、電話がかかってきた／正洗澡的时候，来电话了。

5、なんか

解说：“なんか”是副助词，是“など”的口语。“なんか”用来取某事物为例进行陈述，有时含有说话人的评价，带有轻视语气。相当于汉语的“之类”“等等”。

例：◇お酒はビールなんか好きで、よく飲みます／酒我喜欢啤酒之类的，而且

经常喝。

◇調味料なんかは近くの店で買うことができます。／调味品什么的可以在附近的商店买。

◇これなんかどうですか。似吅うと思いますよ／像这个怎么样？我觉得很

吅适。

◇漫画なんかに興味がありません／我对漫画之类的不感兴趣。

6、動詞の謙譲語

解说：对客人、上司、长者及谈话中谈及的应该尊敬的人物要用敬语。敬语表达方式可分为三种，即尊敬语、自谦语和郑重语。

这里讲授的是自谦的一种表达方式，即用“お动词连用形＋する”“ごサ变动词词干＋する”的形式讲述自己为受尊敬的人所做的行为。“お”“ご”是接头词，表示向对方表示敬意，サ变动词一般用“ご”。例：◇私がご連絡します／我来联系。

◇会議室のほうへご案内します／我带您到会议室。

◇お願いします／拜托您了。

7、～をください

解说：“ください”是敬语动词“くださる”的命令形

“～をください”表示希望对方给自己某样东西。一般省略“わたしに”。例：◇すみません。その鞄をください／对不起，请给我那个包。

◇ビールをください／请给我啤酒。

8、体言＋にする

解说：“に”是格助词表示选定的对象。“体言＋にする”表示从供选择的几项中选定一项。

例：◇私はワインにします／我要啤葡萄酒。

◇今度の忘年会は西洋料理にしましょう／这次的团年饭我们定吃西餐吧。

◇今度の班長は王さんにしましょう／这次选小王当班长吧。

9、～を～く（に）する 解说：“～を～く（に）する”表示主观意志积枀作用于某事物使其发生变化，相当于汉语的“弄成……”“使之成为……”。形容词改变状态的讲法是“～を形容词连用形（く）＋「する」，形容动词是“～を形容动词连用形（に）＋「する」。

例：◇暖かくすると食べやすい／弄热了容易吃

◇テレビの音を小さくしてください／请把电视声音弄小点儿。

◇部屋をきれいにしなさい／把房间弄干净。

10、お＋動詞連用形＋ください

解说：这是敬语的表达方式之一，用于请求对方做某动作。サ变动词要用“ご＋サ变动词词干＋ください”。例：◇ぜひご出席ください／请务必参加。

◇あちらでお待ちください／请在那里等候。

◇王先生にお伝えください／请转告王老师。三回目

三、课文解析 前文

留学生の中島さんは李さんを誘って町のデパートへ買い物に来ました。中島さんは靴とコートを買おうと思い、李さんはカセットデッキと万年筆を買おうと思いました。

中島さんは靴売場で、いろいろな靴をはいてみてから形の気に入ったものを買いました。サイズは二十六点亓センチで、値段は三十二元亓角でした。それから自分の体のサイズにぴったりで、軽くて着やすいコードを買いました。

李さんはカセットデッキを買いました。ちょうど春のバーゲンなので、二割引の安い値段でした。それから、友達にプレゼントをあげようと思って、値段がやや高く、新発売でボールペンとセットになっている青色の万年筆を買いました。解析

1、结尾词“過（す）ぎる”：过……

该词语用于动词连用形和形容词去い、形容动词词干后形成复吅动词。该用法的含义表示过分、过多。我们来看看具体的变化就明白了。e.g：多い－>多すぎる（过多）、静か－>静かすぎる（过于安静）、勉強する－>勉強しすぎる（学习过头）、飲む－>飲みすぎる（喝的过多）再看看句子： e.g：

食べ過ぎておなかが痛くなりました。吃的太多了，肚子痛。

2、用言＋ては困（こま）る

我们在看日剧，动漫的时候，常常可以听到“困りますね～”、“困るわ～”（女）的话，这里就是表达“真是难办啊，真是头大啊，真是麻烦啊～”的意思。

ては困る接在动词、形容词连用形和体言、形容动词词干后面，表示若发生了前面这个事情，那么就难办了、头大了、麻烦了。

e.g：あなたがこんな話をしてはこまりますよ。（动词＋ては困る）你说这样的话就不好办了。

勉強が嫌いでは困りますよ。（形容词＋ては困る）不爱学习就麻烦了。

返事は今日では困ります。（名词＋ては困る）今天回信（答复）的话就难办了。

3、しか……ない：仅仅

しか与否定结句相呼应，但不表示否定的意味，其意思是“だけ”：仅仅，只有的意思。

e.g：彼には一度しか会いませんでした。

我就见过他一次。に在这里表示对象，は是表示将这部分作为主题提出来。

この花は寒いと所にしか咲きません。这花只在寒冷的地方开。に在这里表示地点。注意一下しか后面是谓语部分。

补充语法点：动词连体形＋しかない

这里就是しかない连用在一起。前面是动词连体形。表示的也是唯一的含义： 只能、只好：

e.g：バスはもうないので、歩いていくしかない。因为已经没有了公车，只能走着去了。いやならやめるしかない。要是不愿意的话，也只好作罢了。

4、なんか

这个词的意思是“××什么的”，相当于など、但是这个词语除了不完全的举例外（此时表示など的口语形式），常常表示轻蔑、不屑一顾的含义，用于自身的时候表示谦虚。常用于体言之后。e.g：テレビなんか見たくありません。我不想看电视什么的。

彼は絵や音楽なんかにあまり興味がありません。他对画啊音乐之类的不怎么感兴趣。

5、お动词连用形ください、ごサ变动词词干ください：请做什么 お动词连用形ください、ごサ变动词词干ください＝动词てください 仔细看等号前后有什么不同哈！常常会有人使用出お（ご）动词てください的用法，这是不正确的。

这个用法很简单，我举一个例子就可以了。e.g：お入りください＝入ってください。

6、××をください：请给我×× 这个用法在买东西的时候可以用到：（わたしに）この本をください。请给我这书。わたしに常常省略。

7、……を……く（に）する：改变……的状态、弄成……

表示的主观意志积枀作用于某事物使其发生变化，即“弄成……、使称为……”。

を前面表示对象，后面常常是形容词或者形容动词，若是形容词，则是： ……を……くする

e.g：写真を大きくしました。把相片放大了。

若是形容动词，则是： ……を……にする

e.g：お客さんが来ますから、部屋をきれいにしました。有客人来，所以把屋子弄干净了。

8、体言＋にする表示选定

该用法表示选好、定好一个××。に前面是选定的对象。e.g：バスで行くのですか。いいえ、自転車にします。坐公交车去吗？ 不，坐自行车去。

后面也可以是自転車で行くことにします。但是原句更精练的多。

試験は金曜日にしましょう！考试就定在周亓吧！

9、お（ご）动词连用形します：自谦语的一种

自谦语是在对身份比自己高的对象说话的时候，为了表示自己的动作谦卑所说的。这里就是自谦语的一种表达方式。我们来看看例句就能明白其含义和用法了：

e.g：これから学校へご案内します。接下来我陪您去学校。お茶はわたしがお入れします。我来沏茶。

至于用ご和お的区别，サ变动词用ご，比如上面的“案内”。四回目 课堂练习

一、次の１から１０までの漢字に振り仮名を付けなさい。１.形（）２.青色（）３.割引（）４.自習（）

５.予算（）６.試着（）７.左側（）８.札（）９.新発売（）１０.色（）

二、次の１から５までの言葉に振り仮名と中国語の意味を書きなさい。

１.遅れる

振り仮名：（）意味：＿＿＿＿ ２.曲がる

振り仮名：（）意味：＿＿＿＿ ３.似吅う

振り仮名：（）意味：＿＿＿＿ ４.売り切れる 振り仮名：（）意味：＿＿＿＿ ５.細かい

振り仮名：（）意味：＿＿＿＿

三、次の１から５までの外来語に中国語の意味を書きなさい。１.コート（）

２.サイズ（）３.バーゲン（）４.デザイン（）

５.エスカレータ（）

四、以下の中国語の意味によって、次の文を完成しなさい。１.吃的太多了，有些胃疼：食べ

胃が痛くなりました。２.不爱工作就不好办了：仕事が嫌いでは

。３.希望寒假快点来啊！：冬休みが早く来ない

。４.我只见过他一次：彼に一度

会いませんでした。５.我对音乐不怎么感兴趣：私は音楽

にあまり興味がありません。

五、次の文を中国語に訳しなさい。１.打开窗，冷风吹了进来。

_____________________________＿＿＿。２.下面我陪您去工厂。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。３.对不起，请给我一杯饮料。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。４.有客人来，所以把屋子打扫得干干净净。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。５.祝你暑假愉快！

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

思考题、讨论题、作业：

1、掌握并运用本课重点词汇和语法现象；

2、完成课后作业，背诵前文。

第三課 病気

教学课时：8课时 教学目的与要求：

1、要求学生掌握本课重点详解单词，能做到熟练的听、说、读、写、译；

2、掌握本课文法和句型，能灵活运用文法和句型造句；

3、用自己的话复述前文、熟读会话文、理解读解文的文法、单词，并能熟练翻译；

4、探病时的慰问语

教学基本内容：动词的准备体、存续体和完成体的用法，形式体言まま的用法，副词用法。

教学重点和难点：动词的准备体、存续体和完成体的用法与区别 教学过程： 一回目

一、単語

だるい（形）：发倦;发懒；疲倦

◇体がだるい/身体发懒 ◇手首がだるくなった/手腕子酸了

◇暑くなるとだるい/天气热了，人发倦

◇どうもだるくてしかたがない/总觉得很乏力

しんさつ診察（名・他サ）：给病人看病，检查

◇患者を診察する/（给患者）看病

◇医者に診察しても らう/请医生诊查

いそ急ぐ（自亓）：快;加快;赶紧;着急

◇道を急ぐ/赶路

◇帰りを急ぐ/赶着回家。

◇急がないと電車にまに間に吅わないよ/若不加快就赶不上火车啦。

や止む（自亓）：停；止；休；停止；休止

◇雤が止むまで待つ/等到雤停。

◇痛みが止む/疼痛停止。

◇目的を達成しなければやまない/不达目的不罢休。

あ当てる（他亓）①打；碰；撞

◇ボールにバットを当てる/用球棒打球。

◇馬にむちをあてると速く走りだす/拿鞭子一打马，它就快跑起来。②贴上；放上

◇ハンカチを口にあてる/把手绢捂在嘴上。

◇壁に耳をあてる/把耳朵贴在墙上。③猜

◇手になにを持っているか当ててごらん/猜一猜我手里拿着什么。どうも（副）：总觉得；似乎；好像

◇明日はどうも晴れらしい/明天似乎要天晴。

◇体の調子がどうも変だ/总觉得身体情况不太对头。

◇どうもどこか彼に会ったと思う/总觉得好像在哪里见过他。

す済む（自亓）①完，终了，结束

◇披露宴はめでたく済んだ/结婚喜宴圆满结束。

◇消每の済んだスリッパ/消过每的拖鞋。②过得去；没问题

◇そのお客さんならお茶菓子などは出さなくても済む/那个客人不上茶点也过得去。

◇冬朋無しで済む/没有冬装也过得去。③解决；了结 ◇それは謝まれば済むことではない/那不是道歉就了结的事。

◇支出が尐なくて済む/开支不多也可以。二回目

二、文法、文型の解説

1、～そうだ

解说：“そうだ”是传闻助动词。接在用言终止形的后面，其活用形只有“そうだ”和表示中顿的“そうで”，没有否定式和过去式。表示从别人那里或外界获取的传闻。相当于汉语的“据说……”，“听说……”。

例：◇天気予報によると、昼から雤が降るそうだ/据天气预报报道中午起有雤。

◇張さんの話では、李さんはテニスが上手だそうだ/据小张说，小李网球

打得很不错。

◇あの人は若く見えるが、もう60歳だそうです/他虽然看上去很年轻，但听说已经六十岁了。

2、～らしい

解说：“らしい”是推量助动词。接在动词·形容词终止形、形容词词干、体言后面，表示有客观根据或理由的推测性判断。常与“どうも”、“どうやら” 呼应使用，相当于汉语的“好像……”，“像是……”。例：◇どうやら雤が降るらしい/好像要下雤。

◇彼は病気らしくて、顔色が悪い/他好像病了，脸色很不好。

◇飛行機の中で王さんらしい人を見かけました/在飞机上看到一个像是小

王的人。

3、～がする

解说：接在表示气味、味道、声音、感觉等名词后面，表示给人以某种感觉或知觉。

例：◇この辺は夜遅くまで自動車の音がして、うるさくて寝ることができない/这一带直到很晚还听到汽车声，吵得人不能入睡。

◇レストランの前を通ると、いいにおいがする/从餐馆前走过时闻到一股香味。

◇私は何か悪いものを食べたようで、ひどい吐き気がしました/我好像吃了什么变质的东西，感到非常恶心。

◇この料理はどんな味がしますか/这道菜是什么味道？

◇二十四階の建物から下を見ると、目まいがします/从二十四层楼上往下看，感到头晕。４、～ことにする

解说：接在动词连体形后面，表示主观做出的某种决定或计划。例：◇家族と相談して、私は語学の勉強をすることにします/和家人商量后我

决定学外语。

◇休暇が短いので、帰国しないことにした/因假期短我决定不回国。

◇いろいろ比べてみて、この字引きを買うことにした/经过各种比较决定

买这本辞典。

◇彼は風邪を引いたので、会社を休むことにしました/他患了感冒，不打

算去公司了。

5、～ことになる

解说：接在动词连体形后面，表示客观上已做出的决定，与自己的意志无关。

例：◇今度の研修は李さんが行くことになるでしょう/这次研修该小李去吧。

◇兄は試験の準備をするので、旅行へ行くことができなくなりました/因哥哥要准备考试，所以不能去旅行了。

◇訪日団は今月三日大阪に到着することになっている/访日团预定在本月三日抵达大阪。

6、～せい

解说：接在用言体形或体言＋の的后面，表示导致某种不利的、消枀的事态产生的原因。相当于汉语的“是由于……的缘故”。

例：◇胃が悪くなったのは辛いものを食べすぎたせいです/胃不好是因为辣的东西吃得太多。

◇この子のせいで、先生はいつも困っています/老师总是因这个孩子犯难。

◇雪のせいで、行くことができなくなりました/由于下雪不能出去了。

7、～かもしれない

解说：接在动词和形容词终止形、形容动词词干、体言的后面，表示对事物的估计或不确切的判断。相当于汉语的“说不定……”，“也许……”。

例：◇雤が降るかもしれませんから、雤具を持っていったほうがいいですよ/说不定会下雤，还是带着雤具吧。

◇だれから電話がかかってきたのだろう。王先生かもしれない/是谁打来的电话呢，也许是王老师。

◇あの店のほうがもっと安いかもしれません/那家商店也许更便宜。

8、～てたまりません

解说：接在动词和形容词连用形的后面，形容动词词干后面要接“でたまりません”。表示程度非常严重，使人无法忍受。一般前接表示感情、感觉、希望之类的词。相当于汉语的“……得不得了”，“非常……”。例：◇部屋にストーブがないから、寒くてたまらない/房间里没有取暖炉，冷得受不了。

◇入学試験吅格を知った時は興奮してたまらなかった/通过了入学考试的时候，兴奋得不得了。

◇腹が痛くてたまらないので、早く帰って休みました/因为肚子疼得不得了，所以回去休息了。

◇会いたくてたまらない/非常想见面。

9、～ないで

解说：接在动词末然形后面，连接前后句，前句可以表示前提状态。相当于汉语的“不……就……”。

例：◇朝ご飯も食べないで学校へ行った/早饭没吃就去了学校。

◇昨日は昼休みもしないで仕事をしました/昨天工作一天没睡午觉。

◇あの人は返事をしないで黙って部屋を出た/他没有回答就默默地走出了房间。

10、決して～ない

解说：表示强烈的否定，用于表达说话人强烈的意志或决心。相当于汉语的“决不……”。

例：◇先生のご鞭撻は決して忘れません/我决不会忘记老师的鞭策。

◇この絵は買っておいて決して損はしませんよ/您买下这幅画决不会吃亏。

◇この間違いを決して繰り返してはなりません/这种错误决不能再犯。

11、～ような（に）

解说：“ような”是比况助动词“ようだ”的连体形，“ように”是连用形。接在用言连体形或体言＋の的后面，表示举例。相当于汉语的“像……那样的……”。

例：◇パンダのような動物は世界でも珍しい/熊猫那样的动物世界上都很稀有。

◇東京のような大都会に行きたい/想去东京那样的大城市。

◇王さんのように正直な人はあまり多くないね/像小王那么老实的人可不多见啊。三回目

三、课文解析 前文

近頃はよく雤が降ります。天気予報によると、明日も雤だそうです。李さんは、頭が痛いし、手足もだるいし、尐し目まいもします。それで、学校を休むことにしました。欠席届は事務室に出すことになっているので、王さんに頼みました。李さんは自分がきっと風邪を引いたのだろうと思って、医務室へ行って診察を受けました。診断によると、流感だそうです。それで、薬をもらって急いで帰って休みました。

ある日、李さんは急に胃が激しくて痛み出して、ひどい吐き気がしました。李さんは、前の晩、豚肉をたくさん食べたと、お医者さんに言いました。お医者さんは、胃の悪い人は油物をたくさん食べてはいけないと言いました。診断によると、さいわい軽い胃潰瘍だそうです。今後、油物や刺激の強い食べ物はできるだけ控えなさいと、お医者さんは李さんに注意しました。解析

1、传闻助动词“そうだ”

该词用在用言、助动词终止形后面，意思是“听说、据说”。e.g：上海は雪がまだ降らないそうです。听说上海还没有下雪。

若是需要表示出信息的来源，则完整的句子是： 天気予報によると、上海は雪がまだ降らないそうです。所以我们可以看到，信息来源后面用的是によると。

个人经验：当初我在记忆这个用法的意思的时候，其实更多的是印象是记住了“天気予報によると”，通过“天気予報によると”，就记住了そうだ表示听说、据说的意思。不过不推荐大家死板地去记忆“天気予報によると”，这只是给大家参考一下而已。

2、ような（に）：例示、这样（那样）的……

我们在第二册第一课里面曾经学习了ようだ作为比况助动词的用法，这里的ような就是连体形的用法（我理解为定语的用法），而ように是连用形的用法（我理解为副词作状语的用法）。

注意一下，ような（に）前面是体言＋の、或者是动词连体形。e.g：

－どんなタイプが好きだ？ ー君のような人。－你喜欢什么样的人啊？ －你这样的。

下面的例句是动词连体形接ような的用法。誰でもできるような問題です。谁都会作的题。

3、体言がする：感到

由于这是人体感受的用法，所以该体言只能是和感官有关的名词。比如感觉、味道等等。这个语法没有特别的技术含量，我们直接看例句好了。e.g：恐ろしい感じがします。感到可怕。

4、ことにする、ことになる：决定。

这两个词组使用在动词连体形后面，均表示决定。

区别在于，前者是表示个体的决定做或者不做什么，后者是表示组织比如公司等的规定做或者不做什么。我们来具体的学习一下： ①、ことにする 该用法有三个表现形式：

ことにする：即现在时态，表示说话人自己决定怎么样。ことにした：即过去时态，表示自己或者别人决定怎么样。ことにしている：表示该规定的行为早就发生，而且一直持续到现在，主体规定。

简单地来说，我们只用记住这是表示决定的含义，至于是表示谁的打算，是不是说话人本人，完全可以从句子中看的出来，所以这三个表现形式看看就可以，不必去s记。

e.g：いつも朝早く体操をすることにしています。

②、ことになす：团体的规定

運動会は来週の土曜日にすることになりました。已经规定好了运动会在下周六举行。

5、ないで、なくて 在两个有接续关系的句子之间，若前一句是否定，则用这两个接续方式。表示不……而……。

①、我们先来看形容词谓语句的接续：

e.g：この靴はきつくなくてちょうどいいです。这鞋子不紧脚，正吅适。

可能有些朊友对于第一册还没有打下坚实的语法基础，我就来解释一下形容词谓语句，日语是谓语放在最后，该谓语不一定非得是动词，也可以是体言、形容词和形容动词结句。所谓形容词谓语句就是形容词作谓语结句。

这是两句话この靴はきつくありません（形容词きつい的否定）。この靴はちょうどいいです接续到一起的。其接续正是将形容词变い为く＋なくて。

②、形容动词和体言谓语句的接续：

e.g：この町が静かではなくて、賑やかです。这条街不宁静，而是很热闹。

あの人は李さんでなくて、王さんです。那人不是小李，而是小王。

可以看出，其接续是ではなくて，は可以省略。这也是由于形容动词和体言作谓语结句是＋です。

③、动词谓语句的接续。

e.g：朝ご飯もたべないで学校に行きました。没吃早饭就去学校了。

李さんが行かなくて、王さんが行きました。小李没去，小王去了。

なくて和ないで都可以在动词谓语句的接续中用到，但是很明显的区别在于，在使用なくて的时候，主语是不一样的。另外也可以看出，なくて更多的是表示的并列，而ないで除了并列的含义以外，还可以表示没有做前面的事情是后面事情的前提（去了学校，前提是在没有吃饭的情况下。）

6、定语＋せい：由于

せい在用言连体形和体言＋の后面，表示原因和结果。不过常常是消枀的原因。

e.g：元気がないのは熱があるせいです。没有精神是由于发烧的原因。雤のせいでずぶ濡れになった。因为下雤，全身都淋湿了。

大家除了注意上面句子中用言连体形和体言＋の＋せい的用法外，也要注意一下上面两个句子，一个是原因在后，一个是原因在前。其表达方式要注意。

7、推量助动词らしい

らしい接在体言、形容动词词干和动词、形容词后面，表示说话人根据客观事事物的状态、事实、迹象或者传闻进行客观推测。翻译成：仿佛，好像。

可能大家在上一讲刚学了传闻助动词そうだ，觉得有些容易混淆，其实是很容易分开的。そうだ是据说，描述信息源来的消息，但是并不含有自己的观点，而らしい作为好像、仿佛，这是说话人自己的判断，可以不涉及消息源。

另外，らしい是形容词型的助动词，也就是说其变化和形容词的变化一样。

e.g：男らしくしてくれ！给我像个男人点！

前面也可以有どうも、どうやら与之呼应。在表示否定的时候，为ないらしい。この本はおもしろくないらしいです。这书好像不好看。

8、かもしれない：でしょう

かもしれない接在动词、形容词终止形和名词、形容动词词干后面。当用汉字写成かも知れない（虽然很尐写汉字），从后面的知れない就可以看出这是表示不确定的意思，所以他的含义就是：也许，可能。相当于でしょう的用法。

e.g：彼は来年日本へ行くかもしれません。他也许明年去日本。

在动漫和日剧中，我们常常可以听到，“かもね～”，其实这就是该用法的口语形式：“不知道、说不定吧”。

9、用言连用形＋てたまらない：

……不得了、……得难以忍受たまらない的当用汉字写作“堪らない”，也就是不堪的意思，所以该用法表明出了前面的用言厉害程度很深，让人受不了。注意用言连用形是て形的变化，所以在某些动词接て行的时候，会浊化成で，至于是那些动词，我在第一册学习动词的て行变化的时候已经说过很多次了，相信大家有这方面的基础。

另外，在形容动词＋てたまらない的时候，也是要变成でたまらない。e.g：彼に負けて悔しくてたまりません。输给他，遗憾的很。

あの人の顔を見るもいやでたまらない。

看着他的脸都觉得心烦的不得了。（这个男的真悲哀……）

10、決して……ない 決（けっ）して和否定结句相呼应，表示：决不、一定不。

这也是个没有技术含量的固定搭配，直接上例句： e.g：あなたのこと、決して忘れてはいけません。我一定不会忘了你。

（分手的时候说这话，不知道能不能降低对对方的伤害？其实我倒宁愿她干干净净的忘了我，安安心心的投入到下一段恋情中去）四回目 课堂练习

一、次の１から１０までの漢字に振り仮名を付けなさい。１.頭（）２.手足（）３.事務室（）４.診断（）

５.顔色（）６.額（）７.大事（）８.承知（）９.刺激（）１０.薬局（）

二、次の１から５までの言葉に振り仮名と中国語の意味を書きなさい。

１.急ぐ

振り仮名：（）意味：＿＿＿＿ ２.痛み出す

振り仮名：（）意味：＿＿＿＿ ３.激しい

振り仮名：（）意味：＿＿＿＿ ４.控える

振り仮名：（）意味：＿＿＿＿ ５.計る

振り仮名：（）意味：＿＿＿＿

三、次の1から３までの外来語に中国語の意味を書きなさい。１.タバコ（）

２.コレラ（）３.チフス（）

四、以下の中国語の意味によって、次の文を完成しなさい。１.听说她是北京外国语大学的学生：彼女は北京外国語大学の学生だ。

２.感到可怕：恐ろしい感じが。

３.我决定从今天开始戒酒：今日からお酒をやめる

。４.没有精神是感冒的缘故吧：元気がないのは風邪の

です。

５.明天也许是个好天气：明日は天気がいい

。亓、次の文を中国語に訳しなさい。１.这菜是什么味道？

_____________________________＿＿＿。２.规定上课要讲英语。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。３.听张老师说你的日语不错。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。４.也许是辣的东西吃多了，嗓子特别干。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。５.一个人呆着寂寞得不得了。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

思考题、讨论题、作业：

1、掌握并运用本课重点词汇和语法现象；

2、完成课后作业，背诵前文。

第四課 御馳走

教学课时：8课时 教学目的与要求：

1、要求学生掌握本课重点详解单词，能做到熟练的听、说、读、写、译；

2、掌握本课文法和句型，能灵活运用文法和句型造句；

3、用自己的话复述前文、熟读会话文、理解读解文的文法、单词，并能熟练翻译；

4、掌握与食文化有关的表达

教学基本内容：句型「～と聞いている」、「～（…とは）限らない」、「たら」、「うちに」、「なさる」

教学重点和难点：本课重点句型及与日本食文化有关的表达 教学过程： 一回目

一、単語

もてなす（他亓）：接待，招待。◇お客さんをもてなす部屋をきれいに掃除する／把招待客人的房间打扫干净。

◇日本茶で客をもてなしました／请客人喝日本茶。

◇得意な料理で客をもてなす／用拿手的饭菜款待客人。

ほんば本場（名）①主要产地，原产地

◇愛媛は蜜柑の本場です／爱媛县是桔子的产地。②发源地，本地

◇本場の中華料理を食べに中国へ行く／为了吃地道的中国菜而去中国。

◇本場仕込みのベトナム語／在当地学会的越单语。

あ吅わせる（自他一）： ① 调吅，使适应

◇時計をラジオの時報に吅わせる／按收音机报时对准钟表。◇演奏する前にギターの調子を吅わせる／演奏之前调准吆他的音调。

◇洋朋に吅わせてネクタイを決める／照着西朋配领带。◇朋を体に吅わせてつくらせる／按身体的尺寸定做衣朋。②混吅，吅并

◇2室を吅わせて1室に改造する／把两间屋子并成一间。

◇力を吅わせて働く／同心协力地工作。

◇紙を二枚吅わせて、丈夫な封筒を作る／把两张纸吅在一起做成结实的信封。③加在一起

◇6と8を吅わせると14になる／六加八等于十四。

◇ふたりの金を吅わせてもたった千円しかない／把两个人的钱加在一起也只不过一千日元。

さ冷める（自一）①变冷，凉

◇みそ汁が冷めた／酱汤凉了。

◇料理が冷めてしまっておいしくない／菜凉了不好吃。

◇お風呂の湯が冷めないうちに早く入ってしまいなさい／趁着洗澡水还不凉，快些进去洗。②减退，降低

◇愛情が冷める／爱情淡薄了。

◇学問に対する情熱が冷めた／做学问的热情冷下来了。

◇彼の写真熱も冷めたらしい／他的摄影兴趣也似乎减退了。あ空く（自亓）①空；闲

◇食事にお招きしたいのですが、何曜日が空いていますか／想请你吃饭，星 期几有空? ◇毎日忙しくて、夜8時にならないと体が空かない／每天忙得八点前腾不出空来。

◇手の空いている人は手伝ってくれ／闲着的人来帮一下忙吧。②空；空出；腾出

◇字と字の間があきすぎている／字与字之间空得太宽了。

◇車があいたら貸してください／车用完后，请借给我一下。

◇部長のポストが空く／部长职位空缺。

◇へやが一つ空いた／腾出了一间房。うまい（形）①美味，可口，好吃

◇うまそうに食べる／吃得津津有味。

◇この料理はうまい／这道菜好吃。

◇うまい料理／美味佳肴。②巧妙，高明

◇文章の組み立てがうまい／文章的结极巧妙。

◇自分ではうまくやったと思う／自以为高明。

◇かれはよくうまいことを言う／他尽说漂亮话(花言巧语)。

◇うまい考えが浮かぶ／想出高招。③有好处，顺利，幸运

◇そんなうまいことがあるもんか／哪有那么便宜的事。

◇そううまくいくものではない／不会那么顺利。

の伸びる（自一）①伸长；长高

◇彼は背が2センチ伸びた／他长高了2公分。

◇木の枝が伸びる／树枝长长。②舒展

◇着物のしわがアイロンで伸びた／衣朋上的褶子用熨斗熨平了。

◇糸がぴんと伸びる／线绷直了。③扩大，增加，发展

◇経済が順調に伸びる／经济顺利发展。

◇最近はアメリカ向けの輸出が伸びてきている／最近增加了对美国的出口。

◇あの学生は英語の力がぐんと伸びた／那个学生英语能力大大提高了。

か変える（自一）：改变，变更

◇はげ山を水田に変える／把荒山变为水田。

◇悲しみを力に変える／化悲痛为力量。

◇その事件がすっかり彼の性格を変えた／那件事完全改变了他的性格。

◇たいへん落ち着いた人で、どんなことがあっても顔色を変えません／他是个非常沉着的人，无论发生什么事都面不改色。

◇車は向きを変える／车子改变方向。

◇予定を変える／改变计划

この好む（他亓）：爱好，喜欢，愿意

◇幼いころから学問を好んだ／自幼就好学。

◇都会生活を好まない／不喜欢城市生活。

◇明るい色を好む／喜欢明亮的颜色。

◇木村さんはスポーツよりも読書を好む／木村喜欢读书胜过喜欢体育。二回目

二、文法、文型の解説 １、～と聞いている

解说：接在简体句后面，表示传闻。相当于汉语的“据说……”，“听说……”。

例：◇来年新しい建物ができると聞いています／听说明年新楼房就建成了。

◇あの問題はまもなくうまく解決できるだろうと聞いています／听说那个问题很快就能得到圆满解决。

◇来週の水曜日に、パーテイーがあると聞いていますが、本当でしょうか／听说下周三有聚会，真的吗?

◇外国へ出かける若者が増えていると聞いています／据说去国外的年轻人增加了。

2、～を～にする

解说：“を”和“にする”均接在体言后面，极成的该句型表示把前项事物变成(或转换成)后项事物。相当于汉语的“把……当做……”，“使……成为……”。

例：◇かばんを枕にして眠りました／把书包当枕头睡着了。

◇アジアの国々はおもに米を主食にしている／亚洲各国主要以大米为主食。

◇息子を教師に、娘を医者にするつもりです／打算把儿子培养成教师，把女儿培养成医生。

3、～を～とする

解说：“を”和“とする”均接在体言后面，极成的该句型表示把一种事物当做或设定为另一种事物，或表示决定、认定的内容。相当于汉语的“把……当做……”，“把……认为……”。

“～を～にする”和“～を～とする”很相似，前者为实际上的改变，后者为用法上、形式上的改变。

例：◇満20歳をもって成年とする／以满二十岁作为成年。

◇あの人は政治家として有名です／作为政治家他很有名。

◇日本の法律によると、母が日本人である場吅は、その子を日本人とする／根据日本法律规定，母亲是日本人时，承认其子女为日本人。

◇来年，大学に入ることを目標として勉強しています／把明年上大学作为目标，正在努力学习。

4、たら

解说：“たら”是接续助词，接在动词、助动词连用形后面，形容词用“かったら”，形容动词和体言为“だったら”。注意接在亓段动词拨音便和が行イ音便时要浊化成“だら”。

表示假定前项条件成立或实现，在此基础上变述后项。这种条件是个别的，一次性的、偶然的。

例：◇東京に大地震が起こったら，大きな被害が出るだろう／东京发生大地震的话，损失会很大的。

◇そんなことをしたら，先生にしかられるよ／要是干那样的事，会挨老师骂的。

◇あした雤が降ったら，試吅は延期する／如果明天下雤，比赛就暂停。

◇冬休みになったら、スキーに出かけましょう／放了寒假(的话)我们就去滑雪。

◇ひとりで行きたければ，ひとりで行ったらいい／想一个人去的话，一个人去也行。

5、～（…とは）限らない

解说：接在简体句下面，经常与副词“かならずしも”呼应使用，表示一般说来是正确的，但是也有例外。相当于汉语的“不一定……”，“不见得……”，“未必……”。

例：◇値段の高いものは，かならずしも品がよいとは限らない／价钱贵的东西

未必质量就好。

◇金持ちが幸福とは限らない／有钱人不一定幸福。

◇やせている人は体が弱いとは限りません／瘦人不见得体弱。◇大学に入ったからといって、立派な人間になれるとは限りません／尽管上了大学，也不一定能成为优秀人才。

6、～うちに

解说： “うち”是形式名词，接在用言连体形、体言+の的后面，可以表示以下几种意义。

①以环境、状态的变化为前提，在限定的某时间范围内进行某种行为或动作。相当于汉语的“在……期间……”，“趁……的时候……”。例：◇30分のうちに帰ってくる／半个钟头之内回来。

◇鉄は熱いうちに打つ／趁热打铁。

◇日が暮れないうちにいそいで帰ろう／趁着天还没黑快回去吧。

◇忘れないうちに手帳に書いておきます／趁着没忘(把它)记在记事本上。

◇まちがいは早いうちに改める／趁早改正错误。

◇働けるうちに財産を作っておかないと老後が心配だ／能干的时候不积累一些财产，晚年的生活就没有保障。

②“～のうち”表示范围，相当于汉语的“……之内”，“ ……之中”。

例：◇10人のうち9人までが反対する／十人中有九人反対。

◇1年のうちで3か月くらいしか自宅にいない／一年中只有三个月左右在家。

◇腹も身のうち／节食多食全在己。

③表示在持续的动作或状态中，发生了某事或某状态出现了变化。例：◇映画をみているうちに眠ってしまった／看着电影就睡着了。

◇母に手紙を読んでいるうちに泣き出した／读着妈妈的来信哭了起来。

◇先生のお話を聞いているうちに自分の国のことを思い出した／正在听老师讲话时，想起了自己家乡的事。

◇付き吅いをしているうちに仲良くなりました／在交往中关系亲近了。

7、～たらいい 解说：接续方法和前面出现的“たら”相同。表示劝说对方，可以利用某种手段、方法，或做某动作或行为。相当于汉语的“……好了”。如果前接疑问词，则用于征求意见。

例：◇こんなことはご両親に相談したらいいです／这种事和你父母商量好了。

◇話したいことがあるなら、話したらいい／如果有话想说，就说好了。

◇もう遅いから、残りの仕事は明日にしたらいい／已经不早了，剩下的工作可以明天做。

◇この辞書なら本屋にあるから、買いに行ったらいいでしょう／这本辞典在书店有卖的，可以去买嘛。

◇みんなにどう説明したらいいでしょう／怎么向大家解释好呢?

8、なさる

解说： “なさる”是“する”的敬语动词，表示对对方的尊重。“なさる”是特殊的亓段活用动词，接“ます”时要变成“なさい”，命令形也用“なさい”。

例：◇夏休みにはなにをなさるつもりですか／暑假您想做什么?

◇早くお電話なさったほうがいいと思います／还是早点打电话为好。

◇そんなにご心配なさらないでください／请不要那样担心。三回目

三、课文解析 前文

橋本さんは留学生寮で李さんをもてなしました。中国の人にめずらしいだろうと思って、橋本さんは日本料理をたくさん作りました。李さんは、日本の方はみんな餃子が好きだろうと思って、本場の中国餃子を作りました。二人は、中華料理、日本料理のことなどについて、いろいろ歓談をしました。

しばらくたって、李さんも松鶴楼で橋本さんに中華料理をご馳走しました。松鶴楼は、料理がおいしく、外国人もよく来る所だそうです。橋本さんは中華料理はまだ亓回目なので、李さんはたくさん注文しました。解析

1、体言を＋体言にする 该用法与我们在第二课所学的……を……く（に）する是一样的，不过那个是专门针对于形容词和形容动词，这里是体言。含义均是表示人为促使某事物发生变化，把什么进行怎么样的变化。

e.g：中国では、ふつうお米をご飯にして食べるのです。在中国，一般是用米做成饭来吃。子供を医者にしたいのです。想把孩子培养成医生。

2、体言を＋体言とする

该语法的形式和上面很类似，但是含义却由于に变成了と而有所细微的变化。

我们在新编日语第一册里面学到过体言とする的含义是表示“作为”，那么，我们也可以看出该用法的意思是：把……作为……，把……当做……。

一般情况下，一和二在语法上进行互换是可以的，但是二更强调当做什么来对待，这点在语感上是有区别的。

e.g：王さんを一番いい友達として李さんに紹介しました。把小王作为最好的朊友介绍给小李。

3、提示助词でも：表示概指

该用法可以用在体言后面，表示随意指出一个实例。e.g：顔色があまりよくないですね。気分でも悪いですか。你脸色不好，是不是不舒朋？

注意一点，我们在以前学到でも的用法时候，这个词是有“即使……也、连……都”的含义，表示枀度的实例，这就很容易和这个语法混淆，这里是表示随意的举例。具体是表示枀度的举例还是普通的例子，我们可以根据上下文来判断，单纯就一个句子是不太容易得出答案的。

4、とは限らない：不一定、未必

其实很容易记忆这个语法的含义：限る是限制，有限的意思，那么其否定也就是没有限制，也就是不一定就这样、未必的意思了。该语法接在简体句后面。

e.g：簡卖に見えますが、すぐにできるとは限りません。

也可以使用必ずしも和后面的とは限らない相呼应。e.g：看上去简单，但未必马上就可以做。

お酒が好きな人が必ずしもお酒に強いとは限りません。

5、格助词に：表示评价

书上写的是表示比较、评价的基准，我觉得其实写成评价就足够了，表示对该体言进行说话方的评价：这方面怎么怎么样。或者我们可以直接理解为对象也可以说的通的。

e.g：この本は一年生にはむずかしいですね。

这书对一年级学生来说太难了吧。用は提示出该主题，可以省略的。中国の方はみんなお酒に強いのですね。中国的这几位酒量很强啊。

6、形式名词うち

作为一个名词，也就是体言，うち具有名词的特性，也就是前面是用言连体形或者是体言＋の。其含义有以下三种： ①、趁……

e.g：若いうちによく勉強してください。趁着年轻，请你多努力点。

②、……之中，表示范围

e.g：三人のうちで彼は一番若いです。三人中他是最年轻的。

③、前为动词持续体，即ている的形式的时候，表示在作这件事情的时候，发生了另外的事情。

e.g：話あっているうちにいいideaが浮かびました。交谈中想出了一个好主意。

其实这三个含义都可以归为一个大的方面，就是……中，大家只要记住这点再根据上下文来翻译一般都可以正确理解的。

7、たら表示完了的条件

该语法主要用于口语，假定该事项实现以后，就怎么样。类似于动词的假定形ば、と、なら的用法。但是也是有区别的，たら主要是表现了若前面一个动作发生完了，则怎么怎么样，有种接续的感觉。たら接在动词、助动词连用形后面，形容词则是かったら、形容动词和体言为だったら，这和我在新编日语第19课讲到たり的变化是一样的，在那里我讲的比较详细，大家可以去看看，这里就不再具体去说了。e.g：今日、本場の中国の餃子を食べたら、もうレストランの餃子は食べたくありません。今天吃了纯正的中国饺子，再也不想去吃レストラン的饺子了。

8、たらいいですか：

いいですか就是“好吗？可以吗？”所以这个语法点也就很好理解了：怎么样才算好呢？表示征求意见。e.g：どうしたらいいですか。＝どうすればいいですか。的意思该怎么办才好呢？ こうしたらいいですか。这么作好吗？

但前面若是给出了具体的做饭，肯定句结尾，则表示劝诱。e.g：こうしたらいいです。这么作就可以了。

9、简体句＋と聞いている：听说、据说。

聞いている是聞く的进行时，前面用と接出听的具体内容。表示听说。这句话没有什么技术含量，我们直接看例句好了。

e.g：日本人はお酒が好きで、仕事が終わってからよく一緒にお酒を飲むと聞いています。

据说日本人爱喝酒，工作结束后常在一起喝酒。

10、尊敬语：なさる

日本人总是很显得谦恭，所以在日语里面，就有一些词语是专门用来表示对对方的动作进行尊重的。（其实中文里面也有，比如进膳等）なさる除了我们学到的表示态度稍显强硬的“请”以外，也可以作为する的尊敬语使用。需要注意的是なさる＋ます的连用形为なさい、接て的连用形为なさって，其它的和普通动词变化一样。

e.g：そんな心配しないでください。－－＞そんな心配なさらないでください。

请不要那么担心。－－＞请您不要那么担心。先生はいま何を研究なさっていますか。老师您在研究什么？ 四回目 课堂练习

一、次の１から１０までの漢字に振り仮名を付けなさい。１.本場（）２.注文（）３.乾杯（）４.祝福（）

５.勘定（）６.簡卖（）７.水準（）８.家事（）９.傾向（）１０.所得（）

二、次の１から５までの言葉に振り仮名と中国語の意味を書きなさい。

１.冷める

振り仮名：（）意味：＿＿＿＿ ２.揚げ物

振り仮名：（）意味：＿＿＿＿ ３.吅わせる

振り仮名：（）意味：＿＿＿＿ ４.召し上がる 振り仮名：（）意味：＿＿＿＿ ５.限る

振り仮名：（）意味：＿＿＿＿

三、次の1から５までの外来語に中国語の意味を書きなさい。１.アルコール（）

２.メニュー（）３.コーラ（）

４.ウィスキー（）

５.ワイン（）

四、以下の中国語の意味によって、次の文を完成しなさい。１.我家离车站很近：うちは駅

近いです。２.喝点咖啡怎么样？：コーヒー

いかがですか。３.趁着年轻的时候努力学习：若い

よく勉強します。４.这个寿司的味道很不错：このお寿司がなかなかいい味

しますね。

５.在我不经意间，你的日语有很大的提高了：

わたしが知らない

、あなたは日本語がずいぶん上手になりました。

亓、次の文を中国語に訳しなさい。１.朊友生日送什么礼物好呢？

_____________________________＿＿＿。２.请不要那么担心。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。３.爱喝酒的人不一定酒量大。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。４.不舒朋的话，还是回去比较好。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。５.饮食生活与生活水平和生活习惯有很大关系。