第1课 初识“WPS文字”

第一篇：第1课 初识“WPS文字”

第1课 初识“WPS文字”

教学目的与要求：

1、认识WPS窗口的组成，了解WPS的启动方法、新建文档的方法及WPS文档的保存方法。

2、掌WPS中菜单栏、工具栏的使用方法。

3、形成利用计算机进行文字处理的意识并提高相应的能力。

4、让学生积极尝试用计算机来表达思想。课时安排：1课时 教学重点与难点：

1、重点：掌握启动和退出WPS的方法

2、难点：认识WPS窗口的组成及其主要功能。

教学准备：电子教室、用WPS制作的漂亮的日记、课程表、电子小报等作品。教学过程：

一、导入新课

出示用WPS制作的图文并茂的日记、课程表、电子小报作品。学生通过欣赏、观察，了解WPS的强大功能。

师：同学们觉得刚才的作品怎么样？在我们的生活中，像这样的作品还有很多，如广告、海报、各种宣传作品等在不断的提高人们的文化修养。你们想不想自己学会制作这些漂亮的作品呢？

二、教授新课

1、文字处理软件功能

师：WPS文字处理软件不仅可以让我们快捷方便地输入和编写文字，而且可以让我们在文档中随意的进行各种设置和添加。

师提问：通过观察，你所看到的WPS你认为有哪些功能？

师小结：WPS具有对文章进行编辑、修改、设置、插入、排版、打印等功能。学生通过对WPS字处理软件的思考来回答老师的问题。

2、打开WPS窗口

师：首先指引学生认识WPS快捷键的W图标。演示启动WPS窗口的两种方法。

A、点击“开始”按钮、指向“程序（p）”、单击“Microsoft WPS”即可出现WPS窗口。

B、直接双击桌面上的快捷方式“W”图标，同样也可以启动“WPS”窗口。想一想：如何才能够打开“WPS”窗口。

做一做：通过“开始”处和双击桌面快捷图标启动“WPS”。说一说：通过操作实践后，你认为使用那种方法会更方便快捷？

3、认识WPS窗口

师：WPS窗口和Windows的应用程序窗口很相似，你能记住哪些名称？ 要求学生通过自学来认识WPS窗口的组成。学生汇报对窗口组成的认识。完成“实践园”。

4、新建WPS文档

新建WPS文档的方法有两种，教师示范方法后，要求学生通过自己的认识和操作，小结出新建文档的方法。

A、使用菜单新建文档。B、使用工具栏按钮新建文档。

5、保存文档

示范一种方法：使用菜单保存文档。

师：把“实践园”中练习文字保存为“生字”文件名，将该文件保存在D：盘的“小问号”文件夹。

要求学生你新建文档一样，找出使用工具栏的另一种方法。尝试用两种方法保存文档。

6、退出WPS窗口

师：怎样退出WPS窗口？当你在退出WPS窗口时，你所编辑的文章还没来得及保存时，窗口中会出现一条什么样的人性化的对话框？这时你该如何来处置？怎样处置？

学生回答老师所提出的问题，正确的操作方法是： A、选择“是Y”进行重新保存或另存为。B、选择“否N”直接删除文件。学生自主尝试退出WPS的方法。

三、课堂练习

1、做一做

（1）请退出“文档”并以“我的文件”为文件名，保存所输入的内容。老师设疑：当窗口中出现“是否保存对文档1的修改”对话框时，单击“是Y”或“否N”或“取消”按钮时，会出现什么样的不同状况？

小结：当我们单击“是Y”按钮，这时出现“另存为”的对话框，当我们输入文件名时就可以保存所输入的内容。

当我们单击“否N”按钮，我们对文章所做的修改未能得到保存，当我们重新打开该文件后就再也找不到我们所修改过的内容了。

当我们单击“取消”按钮，这时你会发现选择“取消”按钮是无法退出WPS窗口的。

2、说一说

你能用几种操作方法来关闭WPS窗口？

3、练一练

WPS的启动与退出及工具拦的使用，完成“探究园”。

四、课堂小结

通过本节WPS的课程学习，我们了解WPS的基础知识，学会了WPS启动，文字输入，文件保存，关闭退出的操作方法。认识了WPS窗口中各部分的名称及功能。希望同学们课后能学以致用，经常练习。

知识点强调：

（1）当一段文字输入完毕后，记得按下回车，在该段后面会产生一个回车符，表示自然段的结束。

（2）WPS文件的默认类型是“DOC”。

（3）在WPS窗口中所有的操作，我们通常都可以通过菜单中的选项来完成，工具按钮可以简化其操作步骤。

让学生多说、多练、多交流、多互动。

五、作业布置

用WPS写一篇200字左右的日记。把所学知识应用于学习之中。

六、教后记

第二篇：第1课 初识《WPS文字》 教案

课题：初识《WPS文字》

教学目标：

1．引导学生了解WPS文字的启动与退出，认识WPS文字的界面，掌握在WPS文字中输入文本的基本操作，学会保存WPS文字文档。

2．引导学生积极参与到了解信息技术的学习过程中，掌握探究学习的方法。3．培养学生的软件版权意识，了解国产软件，提升民族自豪感。教学重点：WPS文字中文本的输入和文档的保存。教学难点：了解输入英文、大写字母以及保存文档。教学准备：ppt课件、计算机 教学过程：

一、创设情境、激发兴趣

同学们，我们曾经接触过一个文字处理软件word2003，这个软件是美国微软公司出品的软件。其实，我们国产的WPS文字也是一款功能强大的文字处理软件，因为是国产，所以WPS文字更符合我们国人的编辑习惯，希望同学们以后可以做出更好的软件。这节课我们就来研究WPS文字的基础操作。

二、探究新知、合作交流：

1、启动《WPS文字》：直接双击桌面上的WPS文字快捷方式图表。

注：你也可以通过开始菜单启动WPS文字。

单击——所有程序——WPS Office——WPS文字。

2、认识《WPS界面》：

新建文档：单击“WPS文字——新建”，即可创建一个新文档。

WPS文字的界面：标题栏、菜单栏、工具栏、编辑区、状态栏、任务窗格。

3、输入文本。

(1)、输入英文：当输入法按钮显示为

时，按键盘即可输入英文字母。如果当前是中文输入法，则可以单击输入法按钮，在弹出的列表中选择“中文简体—美式键盘”，此后按键盘即可输入英文字母。中英文输入法切换：Ctrl+空格。

(2)、输入汉字：在语言选项列表中选择“搜狗拼音输入法”或者“百度拼音输入法”这些汉字输入法，按相应的汉字拼音就可以输入汉字。①、前后翻页：按句号键向后翻；按逗号键向前翻。②、选择汉字：按主键盘上的相应数字键选取正确的汉字。③、换行：按回车键。

常用汉字输入法：搜狗拼音、百度拼音、qq拼音、五笔输入……(3)、输入符号：

双字符键：上面的字符叫“上档字符”，下面的字符叫“下档字符”；输入下档字符直接按相应的双字符键即可；输入上档字符需要先按住换挡键shift，再按双字符键。

(4)、输入大写字母：

按下大写字母锁定键“Caps Lock”键（此时大写指示灯亮），再按相应的字母键，输入的就是大写字母；再按一下大写锁定键（此时大写指示灯灭），按字母键，输入的就是小写字母。

4、保存文档

单击“WPS文字”按钮，在下拉列表中选择“保存”或“另存为”命令；在弹出的窗口中选择保存位置（例如F盘下的四年级五班），输入你想要的文件名，然后单击窗口右下角的“保存”按钮就可以了。

5、退出程序： 单击标题栏右侧的“

三、合作学习，释疑解难：

同学们，你们在使用学习WPS文字的过程中，有没有发现它和word2003的相似之处，讨论一下，利用word2003的知识来学习WPS文字的操作。学生活动：对比word2003的操作，学习WPS文字的基础操作。

四、实践创作，展示评价：

讨论交流你所学到的WPS文字的知识，交流你发现的wps文字与word2003在操作上的相似之处。

学生活动：交流自己所知道的信息传递故事。

五、梳理总结、拓展延伸：

本节课你学到了什么？你认为本节课最有趣的内容是什么？你在学习过程中遇到了什么困难？有什么解决方法？你还想学习哪些知识？ 学生活动：与教师、同学互相交流本节课的收获，探讨心中的疑问。

”按钮，关闭程序。

第三篇：第1课 《初识LOGO》 教案

第1课 《初识LOGO》教案

一、教学目标

1．启动、退出LOGO系统；学习使用“HT”、“ST”、“CS”命令。2．通过交流、讨论、学习，培养学生自主学习，探索新知的能力； 3．在完成任务过程中，感受LOGO语言的魅力。

二、教学重难点

1．教学重点：认识LOGO语言；学会启动、退出LOGO系统； 2．教学难点：学习使用“HT”、“ST”、“CS”命令。

三、教学准备

网络教室、多媒体教学软件、PC LOGO语言平台

四、教学过程 1．导入

很高兴在大家上五年级的时候还能与你们继续合作与学习，现在同学们跟老师一起来回顾下，在我们三四年级所学习的软件中，哪些是可以用来画画的？

画图工具、WORD、PPT都可以用来画图，今天我们来一起学习一种更有具的画图工具。2．新授

（1）认识新朋友“小海龟”

怎样进入小海龟的logo世界呢？请同学们翻开书本第一页，仔细阅读进入方式，尝试着去操作一下。

教师巡视并指导

你们打开LOGO语言界面了吗？谁能帮助老师打开（请一位学生演示）大家想一想平时是怎样在计算机上绘画的？今天的软件有些不一样，自己根据书本找一找每个窗口的作用

尝试着输入书本上探究屋里命令，看看小海龟画出的是什么图形？ 教师奖励先完成的学生（2）“HT”“ST”“CS”命令

刚才小海龟听从大家的指令画出了三角形，请大家在命令窗口输入“HT”并回车看看什么结果它和大家玩了个游戏“捉迷藏”。（板书： HT藏龟命令）。这些命令可以大写也可以小写，可以是缩写也可以是输入全部命令大家到书本上找找什么命令能请它再出来呢？（板书：ST显龟命令）教师演示画三角形时出错了，这时怎么办（板书：CS清屏复位）所有的命令输入后都需要回车小海龟才会听从指令这些命令虽然简单，但要牢牢地记住才能方便地操控小海龟。接下来请两人互问互答，加强命令的记忆（3）logo语言退出

当我们画好画后，需要退出logo语言系统窗口回到windows桌面，我们就该与小海龟说声再见了

①提示符“？”后的光标处输入退出命令“BYE”，计算机屏幕就会出现一个退出对话框询问是否退出

②如果确实需要退出，单击“是（Y）”按钮；如果还想继续操作，单击“否（N）”按钮

③学生想一想还有没有其他退出方法，教师可以提示，复习以前学习过的退出软件的方法：

方法一：单击窗口右上方的关闭窗口的“×”按钮； 方法二：打开“文件”菜单，单击菜单“退出”项。3．练习

完成实践园中的练习，输入不同的命令分别会得到什么样的图形或效果。4．总结

今天同学们都做了一回海龟的小主人，要想更好地控制海龟作图就要学习更多的命令，大家加油吧！

五、板书设计

第1课 初识LOGO ★LOGO程序的启动

★“HT”(隐藏小海龟)“ST”（显示小海龟）“CS”（清楚）命令 ★LOGO程序的退出

第四篇：第1课 初识因特网（最终版）

第1课 初识因特网

教材内容分析

1、本节的主要内容及在本章中的地位

本节是基本常识课，主要让学生对因特网及功能有感性的认识，提高学生的积极性，另外让学生对上网行为规范有初步的了解，为今后文明上网，培养良好的网络道德素质打好基础。

2、教学重点、难点：

重点：让学生牢记上网行为规范并在今后的实践中自觉遵守。难点：正确认识网络利与弊，树立正确的网络使用观念。

3、课时安排：1课时 教学目标

1、知识与技能

①知道因特网是全球性的计算机互联网络，是搜索、处理、发布交流信息的现代信息网络。②了解因特网的基本功能。③牢记上网行为规范。

2、过程与方法

①通过观看因特网基本功能演示，了解因特网的强大作用。②通过例举计算机犯罪实例，警示学生牢记上网行为规范。

3、情感态度价值观

培养学生学习、使用因特网的兴趣和意识。养成良好的上网行为。教学过程设计

一、导入:

1、谈话：同学们，今天老师要给大家介绍一位新朋友，他就是“因特网”。对这个名词大家一定不会陌生，那因特网到底是什么呢？带着这个问题，请大家阅读教材1页第一部分内容。带着老师的问题开始阅读因特网简介这部份内容。先让学生通过阅读教材初步了解因特网。

2、学生说：通过刚才的阅读，大家来说说你了解的因特网吧。

3、因特网把全世界都连接在了一起，有了他，我们就可以自由地搜集、发布、交流信息。那因特网有哪些具体功能呢？

二、教学活动：

活动一：了解因特网的用途

1、请上过网的同学回忆一下，你都用因特网做过什么？

2、聊天、玩游戏只是给我们休闲娱乐的，这只网络功能很小的一部份。我们不但可以用他来帮助我们学习，还能让我们的生活更便利呢。

(1)电子邮件（E-mail）。请大家认真阅读教材第2页电子邮件的介绍。(2)除了收发电子邮件，我们通过因特网还能干什么？

教学反思

获取信息； 传送信息； 打国际长途电话； 网上看电影； 论坛学习讨论； ……

活动二：感受因特网

1、做一做，浏览网站。

(1)双击桌面上的“Internet Exploer”图标，打开浏览器。

(2)在“地址栏”中输入网址，按回车键或单击“转到”图标，就要以打开我们输入的网站。

2、试一试，浏览以下网站。

请同学们打开课本，分别打开以下网站,并简单浏览该网站内容： http://www.xiexiebang.com的信息？回答：在该网站中有几个栏目？查看每个栏目名称与栏目中的文字标题内容的对应关系 活动二：浏览首页信息

1、问：什么是首页？自读课文第28页内容。

2、试一试：

打开“中国少年先锋队”网站的首页。

数数在该网站中有几个栏目？查看每个栏目名称与栏目中的文字标题内容的对应关系，体会栏目分类的作用。活动三：浏览网页的信息

1、问：什么是网页？自读课文第28页内容。

2、网页中有哪些媒体信息？文字、图片、声音、视频、动画等。

3、做一做，浏览“中国儿童文学网”网页信息。启动IE 输入网址，按Enter键 打开“外国童话故事”栏目 单击“老妈妈”文字链接 ……

（指导学生）

4、试一试，浏览央视国际网站（http://www.xiexiebang.com）

(3)中学生科技网（www.xiexiebang.comread.net）

师引导：因特网是一个信息的海洋，在上网浏览信息时，要学会判断和甄别信息，从中选取最有价值的信息收藏，而不能泛泛地什么都收藏。讨论：当收藏的网址越来越多时，我们该怎么办？

小组合作，尝试一下“收藏夹”中的“整理收藏夹”都可以做些什么?学生交流。

教学反思

请同学们将刚才收藏的网页分类整理好。

这个网站是不是很有意思，想收藏起来吗？对于喜欢或常用的网页，为了下次用时不必再搜索，我们可以把它“收藏”到收藏夹内。操作要点：

(1)进入“卡秀”的网页

(2)点菜单项“收藏”→“添加到收藏夹”(3)在“名称”栏中输入“卡秀”，单击“确定” 想一想？当下次要游览这一网页时，怎么办？（你有几种方法？）任务完成了吗？棒极了！数数看，你收藏了几个？

活动二：保存网页

1、做一做，保存网页。

(1)启动IE浏览器，打开“中国科普博览”网站的首页。(2)打开一个要保存的网页。

(3)单击“文件”下拉菜单中的“另存为”命令。

(4)在“保存在”框中选择保存该网页的文件夹（如“我的文档”），在“文件名”框中输入文件名。

(5)单击“保存”按钮。

小组合作，参考课本第60、61页的操作步骤。学生交流，师补充指导。操作要点：

(1)单击菜单“文件” →“另存为”

(2)输入文件名，保存在F：盘的“初中”文件夹内。(3)单击“保存”按钮。

快去看看，“我的文档”文件夹内有你保存的文件了吗？ 任务完成了吗？嘿，不上网也能看网页了！是不是有些神奇？

2、试一试

将有关病毒的科普知识网页保存在电脑“我的文档”文件夹中。

三、总结 课后练习

1、查寻一个介绍蓝球明星“迈克尔-乔丹”的网站。

2、从中选一张自己喜欢的网页，收藏到收藏夹里。

3、下载一页介绍乔丹的网页保存到“我的文档”。教学反思：

教学反思

第11课 保存网页中的信息

教材分析

“信息的保存”是现行高一《信息技术》第四章第三节第二课时的内容，是在学生已有一定windows基础操作和word2000文档编排的基础下学习本课的。为了更好的激发学生的兴趣，在这一节的第一课时就要求学生熟悉IE窗口的组成，并让学生学会利用搜索引擎查询自己所需信息。这节课的目的是要求学生能够对网页上有用的信息（网页、图片、文字）进行保存，是本书的重要一节。掌握信息保存的方法与相关技巧，对提高学生的网络应用能力有十分重要的意义。教学目标

1、认知目标：掌握下载网页、图片、文字的方法，提高学生在网上搜索信息、保存信息、整理信息的能力；

2、技能目标：通过具体任务，引导学生自我学习，提高利用信息技术获取知识的技能；

3、情感目标：培养学生协作学习、与人合作的意识；让学生更加热爱家乡。教学重点、难点：网页上图片和文字的保存 教学模式：任务驱动——探究式教学法。教学策略设计：

据教学的对象、目标、重难点分析，强调学生的主体作用，先设置一个总任务，然后把总任务定格在几个贴近学生生活的问题上，要求学生分成小组协作完成，把任务细化的工作交由学生自己处理，培养学生分析、解决问题的能力。教学过程：

一、情境导入，激发兴趣

同学们，我们生长在浦城，但你们了解浦城吗？谁能说说你所认识的浦城？ 你们知道浦城的由来吗？（打开已准备好保存在桌面上的网页，并找一位同学阅读）质疑：大家刚才看到的网页，但老师并没有上网，却打开了一个网页，我是怎么做到的？ 对，我们可以把网上的资源事先保存在自己的机器上，这就叫下载。那么，怎样把我们喜欢的网页保存在自己的机器上呢？那么你能否依照这个方法保存一下你喜欢的网页呢？

活动一：保存网页中的文字内容

1、做一做，保存文字内容。

(1)启动IE浏览器，打开“中国科普博览”网站的首页。

教学反思

(2)打开一个需要保存文字内容的网页。

(3)用鼠标选定要保存的文字内容，使它高亮显示。

(4)右击选定的文字区域，单击弹出快捷菜单中的“复制”命令。

(5)打开Word程序，单击工具栏中的“粘贴”按钮，网页上的文字就被粘贴到Word文档中了。(6)单击工具栏中的“保存”按钮，在弹出的“另存为”对话框中，输入适当的文件名，再单击“保存”按钮，该文件就保存到自己的电脑中了。

2、试一试

浏览“中国科普博览”网站，将有关大熊猫的文字内容保存到自己电脑“我的文档”文件夹中。

3、自主探究，完成任务

学生根据组长分配的任务开始上网，搜集信息并下载到自己的机器上，教师巡视随时解决学生在学习过程中遇到的问题，遇到共性的问题请大家停下来集中讲解。

4、汇报交流，巩固加深

自学结束后学生分组整理搜集的信息并向大家汇报，其他同学根据汇报做适当的点评。

活动二：保存网页中的图片

1、布置新任务，拓展知识面

刚才大家练习了下载网页中的文字，如果我们要下载的网页中的图片应该怎么做呢？大家讨论一下，谁来说说？

引出，如何将需要网页中的图片保存下来。

由学生自学课本66、67页内容，学习保存网页图片。由老师讲解网页中图片的保存方法。然后根据本组刚刚确定的专题，进一步收集家乡在自然景观、人文特点、经济、气候等方面资料通过网上邻居传给组长，由组长汇总制作成一个小报刊。我们来一个竞赛，看哪个小组搜集下载的资料最多，介绍最精彩！

（下载网络信息的规律：打开保存对话框——选择保存的位置——给文件起名——单击保存按钮）

三、课堂总结 同学们，这节课大家通过自己努力，学会了网上图片、文字以及网页的下载。因特网是一个巨大的资源宝库，几乎是你想要的应有尽有……希望大家在今后的学习中不断努力，充分利用好网络资源，让因特网成为我们学习的乐园！教学反思：

教学反思

第12课 申请电子邮箱

教学目标:

1、简单了解电子邮件的概念；

2、电子邮件的特点及与传统邮件的比较；

3、学会申请免费电子邮箱；

4、打开自己的电子邮箱。教学重点：申请电子邮箱的步骤 教学难点：理解电子邮件地址

课前准备：多媒体控制软件、邮寄过的信封、学生使用的课堂笔记、教学课件。教学流程：

一、谈话导入

同学们，你们在生活中给你的亲朋好友写过信吗？（学生谈谈）……平时你们有寄过信件或贺卡吗？传统的邮寄形式比较繁琐，限制也较多，如果我想寄一些声音、电影呢，能不能实现呢？回答是肯定的，那就得靠它来实现。黑板上老师的地址是我的电子邮箱（板书），它有个好听的网络名字叫“伊妹儿”，我希望从这节课以后，每个同学都拥有一个E—mail伴随你的成长，同学们有兴趣吗？今天我们就一起来学习在因特网上写信。

二、教学活动

活动一：申请一个电子邮箱

1、做一做，申请一个免费的电子邮箱。

(1)启动IE浏览器，进入www.yeah.net网站。

(2)单击“注册”按钮，打开创建新的免费邮箱的网页，依照网页上的提示，为自己取一个用户名，然后单击“下一步”按钮。

(3)开始填写用户名和验证码，最后单击“确定”。

(4)为了保证E-mail地址的惟一性，如果你填的用户名已经被别人注册过了，则电脑会出现如下的内容让你重新填写相关内容，然后再“确定”。(5)用户名注册成功以后，会出现下面的密码填写。

(6)如果申请成功就会显示如下网页，单击“登录邮箱”就可以进入邮箱了。

现在，你就真正拥有了一个电子邮箱了。把自己申请到的邮箱填在笔记上。

2、试一试，收集同学及老师电子邮箱的地址

3、小结

从上面我们申请的电子邮箱来看，E-mail的地址由三个部分组成：用户名、分隔符、域名。采用的是“用户名@域名”的方式。

教学反思

4、注意事项

用户名：一般是账号所有者姓名的某种缩写形式，是你可以任意选择的,但是要符合用户名的命名规则。分隔符：“@”该符号用来将用户名和域名分开，表示用户命名的邮箱建立在“@”后的服务器上。

域名：提供E-mail服务的邮件服务器的名称。如果说“用户名”就是“收件人”名字的话，“@”后面的域名则像是从邮局寄信的时候所写的地址。活动二：打开自己的邮箱

1、做一做，打开电子邮箱

(1)启动IE浏览器，地址栏中输入你的邮箱域名所在的网址，打开网页。

(2)在网页上找到邮箱的入口，在登录界面上输入自己邮箱的用户名和密码，点击“登录”即可。

三、作业

1、收集你的同学的电子邮箱。

2、填写自我评价表，并把它裁剪下来交给老师。

3、回家后给你的同学尝试着发一封电子邮件或给老师发一份电子邮件，让老师能更快更全面地了解大家。

教学反思

第13课 编写电子邮件

教学要求：

1、学习编写电子邮件及发送邮件。

2、能在邮件中插入贺卡。教学重难点：

编写邮件的基本操作步骤。教学过程

一、导入 同学们，你们肯定都写过信，寄一封信到收信人收到信要经过好长一段时间。可是，今天我们学的电子邮件，既不用买信纸、信封、邮票，还可以足不出户地寄信，不到几秒钟对方就能收到信。你说，多么神奇呀！

二、教学活动

成功申请邮箱后，就可以进入邮箱收发邮件了。现在我们一起来看看如何编写电子邮件。活动一：写一封电子邮件寄给老师

1、打开IE浏览器，在地址栏中输入http://www.yeah.net，按“Enter”键打开邮箱界面。

2、在“用户名”和“密码”文本框中输入用户名和密码，单击“登录”按钮，进入邮箱页面。３、在页面在侧单击“写信”按钮，打开写信页面。在“收件人”文本框中输入老师提供的邮箱地址，在“主题”文本框中输入邮件主题。

4、在文本框中输入邮件的正文内容。（内容提示：问候老师）

活动二：在电子邮件中添加一张贺卡

我们除了在电子邮件中写文字外，还可以添加附件，附件可以是文档、图片、声音、软件等。现在我们就来给老师发一张贺卡。

1、做一做，给老师发一张贺卡。自学课文P77－78。

2、根据课文介绍的步骤合作完成作业。

3、交流操作步骤。

提示：如果来不及写完信，可先存入草稿箱，等有时间时打开继续写。

4、试一试，用电子邮件给你的同学发一张节日贺卡。（课后完成）活动三：将写好的电子邮件发送出去

1、做一做，发送保存在“草稿箱”中的电子邮件。自学课文P79－80。

(1)单击左边的“草稿箱”，在右边窗口打开“草稿箱”网页。

(2)单击“草稿箱”网页中邮件的主题“我有自己的电子信箱了”一行文字，打开该邮件。

教学反思

(3)单击“发送”按钮，该邮件连同附件一起发送出去了。（教师巡视，指导学生操作。）

2、合作完成作业。

3、交流反馈。

提示：点发送以后界面有什么提示。

4、试一试，打开前面存放在草稿箱中写给你同学的电子邮件，检查一下还有没有要补充的内容，然后发送给你的同学。（课后完成）

三、作业。完成“试一试”。

教学反思

第14课 收电子邮件

教学目标：

1、知识目标：学会收邮件、看邮件，懂得如何下载附件和整理邮件。

2、能力目标：培养学生自主的动手操作能力。

3、情感目标：培养学生养成正确的电脑操作，和对电脑的爱护与保养，激发学生的学习热情。

教学重点：学会收邮件和整理邮件。教学难点：懂得如何下载附件和整理邮件。教学准备：

1、调试每台计算机

2、打开计算机并由教师机控制

教学过程：

一、导入谈话。

同学们，你们拥有了自己的电子邮箱后，一定很候知道老师或同学有没有发送电子邮件给你，想知道他们在电子邮件里说什么，这节课我们就来学习怎样收邮件、看邮件和整理邮件吧。

二、教学活动

活动一：学习收电子邮件。

收电子邮件同样也要先打开电子邮箱，才能知道有没有邮件寄来。

1、做一做，收电子邮件。教师讲解：(1)启动IE，在地址栏中输入网址“http://wwww.yeah.net”，打开“网易yeah.net”信箱网站的首页。

(2)输入自己用户名和密码，打开自己的电子邮箱。

(3)单击左上角的“收信”按钮，在右边窗口中打开“收件箱”网页。

(4)单击“收件箱”网页中邮件的主题“信已收到，你真棒”。打开该邮件，阅读邮件内容。(5)单击附件的文件名，打开附件内容。

注意事项：许多病毒是通过邮件的附件进行传播，因此，对来历不明的邮件，不要轻易打开它的附件。

老师示范后学生自己学习操作。活动二：下载附件

一般情况下作为附件的文件往往是电子邮件的重要内容，需要从电子邮箱中下载到自己的电脑中。

1、做一做，下载附件。教师示范：

(1)单击附件名称右边的“下载附件”，弹出“文件下载”对话框。

教学反思

(2)单击“保存”按钮，弹出“另存为”对话框。

(3)在“保存在”下拉列表框中选择“我的文档”文件夹，单击“保存”按钮。这样，你们就能成功下载了。

2、学生动手操作，教师巡视指导。活动三：删除邮件

我们要养成整理电子邮箱的好习惯，学会删除过期无用的邮件和来历不明的邮件。

1、做一做，整理邮件。教师示范：

(1)单击左边的“收件箱”按钮，在右边窗口中打开“收件箱”网页，列出收到的所有邮件。(2)单击某一邮件前面的小方格，勾选它。(3)单击“删除”按钮。

2、试一试，将同学发来邮件中的附件下载到自己的电脑中，然后删除同学的来信和其他无用的邮件。（课后完成）

五、课堂小结。

六、作业。完成“试一试”

教学反思

第15课 争当网络文明公民

教学目的与要求: 知识与技能：

1、掌握计算机病毒的概念及特点。

2、了解计算机病毒的传播途径、计算机病毒的防治措施。过程与方法： 讲授法。

情感态度与价值观：

培养学生尊重知识产权遵守国家的法律法规、文明、安全地使用计算机。课时安排：1课时。教学重点与难点

重点：计算机病毒的概念及特点。了解计算机病毒的防治。

难点：如何去保证计算机系统的安全。以及如何在实际工作和生活中做到“绿色上网”。教学过程：

一、导入

同学们，我们已经学会了在网络上浏览查找下载信息，那么，我这里有个问题问问大家，你觉得网络上的内容多不多啊？但是实际上，在网络上还是有很多不正常的现象的，它会影响我们计算机的正常使用，为了更好的为了我们的网络世界，我们要做好各种预防措施，那如何做到呢？

二、教学活动

活动一：认识网络的负面影响

1、做一做，列举网络负面影响的具体例子，说说如何使自己不沉迷网络游戏。播放课件：网络负面影响的案例。

2、学生自由发言。

3、教师小结。

活动二：文明上网、保护自己

网络上的信息量很大，那么我们可以想象，网上内容丰富多彩，既有对青少年成长有利的内容，也有不适合青少年浏览的内容。那么，对于网上那些不适合我们的内容，我们应该怎样做呢？

2、分组讨论：文明上网，绿色上网你应该做到那些？

3、出示（课件）：预防网络危害，应该做到：（课本第87页）

4、学生讨论，再说一说。

(1)你会约见网友吗？你觉得这种做法对吗？(2)你会辨别出网络上的虚假信息吗？

教学反思

第五篇：第1课初识FLASH动画软件

第1课《初识FLASH动画软件》教学设计

第1课时

【教学目标】

一、知识与技能

1.学会启动FLASH的方法，认识FLASH的工作界面。

2.初步理解动画制作中涉及的基本概念。

3.了解动画制作的一般步骤。

二、过程与方法

通过分析FLASH动画源文件，初步理解FLASH动画制作的思想和动画制作中的相关概念；通过制作“移动的小球”动画，了解FLASH 动画制作的过程，并从中总结出动画制作的主要步骤。

三、情感态度价值观

1.激发学生学习动画制作的兴趣，培养学生乐于接受和探究新知识的精神。

2.教学方法与学生的学习方式：演示法、讲授法、模仿学习、合作学习。

【教学重点和难点】

重点：简单对象的移动及缩放动画的制作方法。

难点：FLASH8界面的认识及相关操作；帧、关键帧、空白关键帧等概念的理解。

【教学过程】

一、情景导入

同学们一定很喜欢在网上看FLASH动画，老师也下载了一些，我们一起来欣赏几个精彩的动画。（播放几个FLASH动画）

这些动画是怎么制作的呢？如果我们自己也会制作动画该有多好呀！从今天开始我们就一起学习动画的制作。

二、讲授新课

1．启动FLASH 8，对其界面及基本操作进行简单介绍。

（1）FLASH的特点

FLASH 是一个功能强大、简单易学的动画制作工具。用FLASH制作的动画不但占用的空间小，而且动画品质高，无论怎样放大、缩小，都不会影响画面质量。

FLASH动画的迷人之处还在于我们可以通过单击按钮、选择菜单来控制动画播放，甚至可以制作成小游戏。正是这些优点，使得FLASH在网络上非常流行。

（2）启动FLASH 8

执行“开始─程序─Macromedia─Macromedia flash 8”命令。

（3）FLASH 8编辑窗口介绍

包括菜单栏、常用工具栏、控制工具栏（动画播放的控制工具栏）、绘图工具栏（放置了各种绘图及编辑工具）、辅助选项、图层区、时间轴（可以设置动画的播放状况）、面板（可以用来进行各种设置）、场景（可以直接在这里绘图或摆放一些图片、文字、按钮、动画等，并进行编辑）等。

2．文档属性设置及元件、库、场景、时间轴的概念。

打开并运行一个FLASH动画源文件，分析FLASH动画的创建方法。

元件（好比是演员）：可以是一个位图、矢量图形，或者一段独立的FLASH动画。元件都被放置在库里，使用时只需将其拖放到场景中即可，在场景中只能对其位置和形状进行编辑，如果要对元件进行编辑，需要切换到元件编辑状态。

库（好比是后台）：存放动画元件的地方。

场景（好比是舞台）：动画表现的场所。

时间轴（好比是剧本）：包括层编辑区和时间线，是动画制作的最重要的区域，编辑动画的工作台，加工动画的流水线。

要制作一个动画，就好比是在导演一出戏，需要找好演员（制作好元件），置于后台（放在库里），然后演员走上舞台（把元件放在场景上），让演员照着剧本演出（在时间轴上）设置开始、结束时的状态，生成动画。

图层：可以将图层看成是叠放在一起的透明胶片，可以根据需要在不同的层上编辑不同的动画而互不影响，在放映时得到的是各图层合成的效果。制作复杂的动画时，通常把动画角色单独放在一个图层里，这样互不影响，进行编辑和修改也很方便。

第 2 课 时

3.演示制作“移动的小球”动画的过程。

现在我们一起用FLASH8来制作一个简单的动画。

教师边演示边讲解，学生跟着教师制作“移动的小球”动画。

教师应注意讲清每一个步骤的意义，同时结合实际制作来讲解基本概念，将抽象的概念结合具体的实践操作进行讲解，学生更容易理解。（要制作一个动画，就好比是在导演一出戏，需要找好演员（制作好元件），置于后台（放在库里），然后演员走上舞台（把元件放在场景上），让演员照着剧本演出（在时间轴上）设置开始、结束时的状态，生成动画。）

制作“移动的小球”操作中的注意点：

步骤3：在时间轴中的“图层1”的第一帧中出现一个实心的黑点，这就是“关键帧”。

步骤4：可以在“图层1”的第30帧处右击，在弹出的快捷菜单中选择“插入关键帧”命令。

步骤5：将小球拖到编辑区的右侧，其意义是改变动画对象的位置属性。

步骤6：完成“创建补间动画”后拖动播放指针，查看帧内容，证实动画已被创建。

步骤7：提醒学生记住FLASH源文件和FLASH影片的扩展名分别为fla和swf。

4.总结制作步骤。

教师以清晰、简明的步骤熟练的重做一遍，同时概括出三大步骤：第一步，在一段动画的起始帧插入关键帧，在起始帧的场景中编辑对象；第二步，在结束帧中插入关键帧，在结束场景中编辑对像；第三步，选择开始帧，创建补间动画。

三、学生自主练习

学生根据教师刚才的演示，协作完成动画“移动的小球”，相互讨论各制作步骤的意义，并概括总结出动画制作的主要步骤。

四、课堂小结

教师总结本课教学内容，点评学生制作过程中遇到的问题。

请学生说出动画制作的三大步骤。