项目五治疗性作业活动-4艺术类作业活动

第一篇：项目五治疗性作业活动-4艺术类作业活动

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项目五 治疗性作业活动

任务四 艺术类作业活动

艺术类作业活动有着悠久的历史，古人早已有了通过艺术活动治疗疾病的思维和实践。近代艺术治疗起源于20世纪30年代的美国，在四五十年代已广泛用于身、心障碍的儿童和青少年、慢性疾病、老人以及癌症患者等。艺术类作业活动包括音乐、绘画、舞蹈、戏剧、书法、诗歌等，本节仅介绍音乐、绘画、书法、舞蹈。

一、音乐作业

音乐作业活动是运用音乐通过生理和心理两个方面的途径来治疗疾病和进行功能训练。四千多年前古埃及就运用音乐为患者减轻疼痛，称“音乐是灵魂之药”。2000多年前，《黄帝内经》就提出了“五音疗疾”的理论。20世纪80年代我国正式应用音乐疗法，并于1988年开设音乐治疗专业，1989年成立中国音乐治疗学会。音乐类作业活动包括音乐欣赏、乐器演奏和声乐歌唱等。

(一)常用工具及材料

各种乐器，如钢琴、手风琴、电子琴、口琴、小提琴、吉他、笛子、手鼓、架子鼓、二胡等；录音机、电脑、电视机、DVD机、音箱、磁带、光盘、麦克风等。

(二）代表性活动

音乐类作业活动丰富多彩，包括音乐欣赏、各种乐器演奏、声乐歌唱等，本节仅介绍声乐歌唱和乐器演奏。

(三）活动分析

1.声乐歌唱可训练患者呼吸功能，增进患者间的交流，缓解情绪和放松心情，提高治疗积极性和生活的信心，患者多乐于接受，可选用集体卡拉OK方式进行，活动成分有：

(1)演唱前热身：演唱前进行热身准备活动，主要针对颈部、胸廓、肩背舒展放松。完全呼吸运动法：一手放在腹部，一手放在肋骨处；缓缓地吸气，感觉腹部慢慢鼓起，尽可能使空气充满肺部的每一个角落；当吸气吸到双肺的最大容量时，再缓缓地呼气，先放松胸上部，再放松胸下部和腹部，最后收缩腹肌，把气完全呼净。2 泰山护理职业学院

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(2)发声练习：以中声区训练为主，进行深吸慢呼气息控制延长呼吸时间：深吸气之后，气沉丹田；慢慢地放松胸肋，使气缓慢呼出。

2.乐器演奏 可根据不同乐器操作的难易程度、患者对乐器的掌握程度以及功能状况选择不同的乐器。吉他等弦乐器演奏可改善手的灵活性和心理功能；敲打手鼓等击打乐器可改善手的灵活性和上肢关节活动范围；吹笛子等管乐器可提高呼吸功能和改善手的灵活性。合奏可帮助患者培养团队合作精神，加强患者之间的沟通和交流，解决心理问题，改善精神状况。

(四）活动的选择

1.活动方式的选择 主要根据训练的目的和方式进行选择，如手灵活性稍差的患者选用击打乐器。

2.环境的选择在相对独立和安静的环境下进行训练。(五）注意事项

1.所选择的乐曲一定要适合患者功能训练需要，如选用摇滚乐来训练只会使情绪激动者更加兴奋。

2.治疗中注意观察患者的反应，集体治疗时注意控制相互间的不利影响。绘画是一种在二维的平面上以手工方式临摹自然的艺术。绘画疗法是一种运用绘画治疗。

二、绘画作业

绘画是一种在二维的平面上以手工方式临摹自然的艺术。绘画疗法是一种运用绘画治疗疾病和进行功能训练的方法，是心理艺术治疗的方法之一。绘画作业活动通过作品的创作过利用非言语工具，将患者内心压抑的矛盾与冲突呈现出来，并且在绘画的过程中获得缓解与满足。绘画作业包括欣赏和自由创作两方面，按使用的材料分为中国画、油画、壁画、版画、水彩画、水粉画、素描等；按题材内容分为人物画、风景画、静物画、花鸟画、动物画、建筑画、宗教画和风俗画等。绘画的六要素为“线条、平面、体积、明暗、质感、色彩”。3 泰山护理职业学院

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(一）常用工具及材料

1.常用工具 包括画笔，如钢笔、铅笔、毛笔、水粉画笔、水彩画笔、中国画毛笔、木炭条等。

2.常用材料 包括画纸、颜料、调色盒、画夹、直尺、小刀、橡皮、胶纸等。

(二）代表性活动

绘画包括素描、水粉画、水彩画、中国画等，适合于作业治疗的代表性活动有涂色、写生、创作、素描、临摹等。

(三）活动分析

1.素描常用于培养训练视觉思维和发展技能，通过线条的浓淡，或只用单一色调来表现和创造形象。素描的基本元素为形体结构、形体透视、明暗关系等。

2.水粉画以水为媒介调和含粉颜料作画，与水彩不同的是水粉颜料色质不透明，具有较强的遮盖和覆盖底色的能力。

3.水彩画以水为媒介调和水性颜料作画，包括透明水彩画和不透明水彩画。4.中国画按照艺术手法可分为工笔、写意和兼工带写三种形式；按艺术分科可分为人物、山水、花鸟三大画科。用笔和用墨是中国画造型的重要部分。用笔讲求粗细、疾徐、顿挫、转折、方圆等变化，以表现物体的质感。起笔和止笔都要用力，力腕宜挺，中间气不可断，住笔不可轻挑。用笔时力轻则浮，力重则钝，疾运则滑，徐运则滞，偏用则薄，正用则板；用墨讲求皴、擦、点、染交互为用，干、湿、浓、淡合理调配，以塑造形体，烘染气氛。活动成分有：

(1)涂色：简单有趣，能激发患者的兴趣，提高信心。根据患者的功能水平和个人爱好选择不同的图画。选择好图画后，采用彩色铅笔、蜡笔、颜料等在图4 泰山护理职业学院

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案上着色。

(2)写生：写生前，要求患者仔细观察对象，确定作画对象的大小、长短和形态；写生中，先以几何形概括法描绘对象，构好图，安排好所描绘对象的大小位置，再用长线条从整体入手，概括出各大部分的几何形状，逐步描绘各个细部，用手中的铅笔当尺子比划所绘对象的倾斜度、平衡度、高低长短的比例。

(3)创作：可给予一个命题，让患者独立创作或采用合作方式完成。给患者提供一张大的白纸，让其随意在白纸上画上自己的想法，可根据每个人的特长分工合作。如以《太空》命题进行创作：让患者分别画太阳、星星、银河，可加上自己的想象，使每个患者都参与了活动培养了团队协作精神，促进相互间的交流。

(4)临摹：临摹前应仔细观察画的内容、布局、色彩、结构等，然后将画放在白纸旁边，照着画上的内容画。注意要有轻重节奏和粗细、明暗变化，以培养患者的耐心和恒心。

(四）活动的选择与调整

1.工具的选择手功能不佳者可加粗画笔手持的部分，不能抓握者可使用自助工具固定画笔于手上，或通过自助具用头、口或脚进行绘画；不能固定画纸的可使用镇尺或画夹固定。

2.姿势和位置的调整可在坐位、站立位下进行训练，也可调整画纸的位置为平放、斜放、竖放而改变上肢的活动范围。

3.活动方式的调整根据患者的情况选择不同的绘画方法进行训练，初学者可选素描；有一定基础者可选水彩画、水粉画；上肢协调障碍者选用不需使用颜料和特殊工具进行训练；训练协调性或颜色识别能力可选水彩画、水粉画等。

(五）注意事项

1.绘画前做好准备工作，提供足够的画笔、颜料、画板等。

2.作品不能太复杂，应选择生活中常见或患者比较熟悉的事物进行绘画。3.绘画中要注意患者的身体精神状况，避免绘画时间较长，过度疲劳。4.可在卧位、坐位、立位下进行；对于手功能差的患者，可以利用口、脚或自助具来进行绘画活动。

5.可将患者的作品装入镜框里挂在墙壁上，让患者随时看到自己的杰作，增强自信心及作画的兴趣。5 泰山护理职业学院

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三、书法作业

书法是以汉字为表现对象，以毛笔及各类硬笔为表现工具的一种线条造型艺术，又称“中国书法”。运用书法来治疗疾病和进行功能训练的方法称为书法疗法。现代书法包括硬笔书法、软笔书法和篆刻艺术三大类，按字体分楷书、隶书、行书、魏碑、篆书、草书等。

(一）常用工具及材料

文房四宝（笔、墨、纸、砚）为书法的主要工具和材料，笔包括毛笔和硬笔（钢笔、圆珠笔、铅笔、粉笔等），此外还可能需要使用刻刀、字帖、剪刀、镇尺、直尺等。

(二）代表性活动

1.写字姿势 写毛笔字一般有坐姿和站姿两种姿势，写小字时以坐姿为主，写大字时以站姿为主。写钢笔字常用坐姿，与写毛笔字姿势基本相同。

(1)正确的坐姿需头正、身正、腿展、臂开、足安。(2)正确的站姿为头俯、身躬、臂悬、足开。

2.执笔方法毛笔执笔方法、钢笔执笔方法、运腕方法、运笔方法，如图5-12患者佩戴矫形器执毛笔书写。

(三）活动分析

1.写字姿势练习书法时，一般有坐姿和站姿两种姿势，坐姿是以写小字为主，如钢笔字、铅笔字等；站姿是以写大字为主。

(1)正确的坐姿

1)头正：即头部端正，略微低俯，眼睛看着桌面。

2)身直：即身体背部要挺直，前胸离桌沿有一横拳的距离，上半身腰背力量差，不能挺直的患者，可在他人的帮扶下，立直上半身。

3)臂开：即两只手臂自然张开，平扑在桌面上，胸前形成一个圆盘，右臂6 泰山护理职业学院

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肘关节悬起，前臂放平，肘关节不能悬起者，肘尖可置于桌面上。画的兴趣。

4)足安：即两只脚自然分开，与肩同宽，平踏在地面上，不前伸、后缩，有足下垂或足外翻者可尽量踏地，或穿上特制的矫正鞋。

(2)正确的站姿

1)头俯：即头朝前略俯向桌子，与纸面保持一定距离。

2)身躬：即身体略向前躬，腰不能挺得太直，要做到自然不紧张，前胸与桌沿保持一定距离。

3)臂悬：即执笔的右手全部悬空，肘和腕都不能靠在桌子上，左手自然按在纸面上。

4)足开：即两脚自然分开与肩同宽，右脚稍后，身体放松。站姿对下肢力量差患者的要求较高，可以根据患者的具体情况选择合适的姿势。如下肢力量弱，不能站立的患者，为了锻炼下肢的力量和稳定性可先借助高凳或椅子承受部分身体的重力，膝盖弯曲，呈半蹲姿势，随着下肢力量的增加再逐渐减少臀部与凳子或椅子的接触面积，直到最后把凳子或椅子全部移开，患者依然不会跌倒或倾斜。

2.执笔方法常用的毛笔执笔法为五指执笔法，即：按、压、钩、顶、抵。(1)按：大拇指上仰，按在笔杆内侧，由内向外用力。(2)压：示指弯曲下俯，压在笔杆外侧，由外向内用力。(3)钩：中指弯曲下俯，钩在笔杆外侧，由外向内用力。(4)顶：无名指弯曲下俯，指甲肉边际顶在笔杆内侧。(5)抵：小拇指弯曲下俯，紧贴无名指，起辅助作用。

3.运腕方法运腕，就是写毛笔字时，腕部随着运笔的上提下按、轻重徐疾而作相应摆动的方法，又叫腕法。写毛笔字，如果仅仅用手指，则力量微弱，范围也受限制，写大一点的字就难以适应。所以要指、腕、肘三者相互配合，而关键在于发挥腕的力量。执笔在指，运笔则靠腕，运腕有充分调动全身力量、灵活肘关节，指关节的作用。运腕的方法主要有四种：

(1)着腕：就是右手腕直接贴在桌上，适于写蝇头小字。

(2)枕腕：就是用左手塾在右腕的下面，或者用竹片（名叫搁臂）作枕来塾起右腕，适于写一般的小字，写稍大一些的字便不适用。

(3)提腕：就是用肘部撑在桌面上，使手腕提起来，又叫按肘提腕法。是一7 泰山护理职业学院

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种使用最广泛的运腕方法。对于患者，如果是初学写字，一般都采用这种方法，适宜写中字。

(4)悬腕：就是腕和整个右臂全部悬空，将活动轴心移到肩上，也称悬臂。这种方法不适合初学写字和上臂力量差，尤其是腕关节不灵活的患者，也不大适用于坐势。

选用哪种运腕方法，要根据患者具体情况而定。坐着写字，主要用提腕法，立势则要用悬腕法。写小字、中字，可分别采用着腕法、枕腕法、提腕法，写大字则宜用悬腕法。初学写字，手部力量差的患者可用着腕法、枕腕法，写一段时间力量增加后，则要转用提腕法、悬腕法练习。

(四）活动的选择与调整

1.工具的选择手功能不佳不能抓握者可使用自助工具固定笔于手上，双上肢功能障碍者可使用脚书写或通过自助工具用头、口书写；不能很好固定纸的可使用镇尺固定。

2.姿势和位置的调整根据需要可在坐位、站立位下进行训练。

3.活动本身的选择与调整根据患者的情况选择不同的方法进行训练，所选毛笔、钢笔、圆珠笔、铅笔、粉笔、水笔等笔的种类不同，训练要求和针对性也稍有不同，同一种笔写大字和小字对手和上肢的灵活性及关节活动范围要求也不相同。

(五）注意事项

1.根据患者的具体情况选择坐位或站姿，尽量保持正确的姿势，避免长时间不良姿势而加重病情。

2.对于手功能差不能抓握者，可以利用自助具将笔固定在手上；上肢功能障碍者可使用脚或嘴在自助具的帮助下进行书写，利用镇尺来固定纸。

3.根据患者的情况和训练目标选择不同种类的笔，练习相应的字体。4.进行毛笔书法训练时注意保持治疗环境的干净和整洁，同时书法前后应注意对毛笔进行清洗和妥善的保管。

四、舞蹈作业

舞蹈是在音乐伴奏下，以有节奏的动作为主要表现手段。舞蹈疗法主要通过舞蹈的运动形式来治疗疾病和进行功能训练，以矫正不良运动、姿势和呼吸，将8 泰山护理职业学院

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潜伏在内心深处的焦虑、愤怒、悲哀和抑郁等情绪安全地释放出来，促进身心健康。舞蹈按风格特点可分为古典舞、民族舞、交谊舞、现代舞、热舞、坝坝舞等；按表现形式特点可分为独舞、双人舞、三人舞、群舞、组舞、歌舞、歌舞剧、舞剧等。交谊舞中的恰恰、坝坝舞等适合患者训练。

(一)常用工具及材料

根据场地实际情况、病种特点和患者的兴趣爱好，选择不同音乐的伴奏、服装、道具，如果在舞台上表演，还需灯光和布景。

(二）代表性活动

舞蹈时，人的头、胸、腰、胯、腿、手等都伴随着音乐而有节奏地摆动，全身动作协调。舞蹈的动作兼顾到头、颈、胸、腿、髋等部位，体能是舞蹈者掌握各类舞蹈技巧的基础，包括：身体形态、身体功能、运动能力等，运动能力（如力量、柔韧度、灵敏度、耐力等）是构成体能各要素中最重要的决定因素。

在交谊舞中，恰恰舞是比较简单易学的，不仅可以独舞，也可以双人对跳，节奏感较强，容易激发患者学习的兴趣，因此比较适合患者练习。

(三）活动分析

1.热身运动避免舞蹈时拉伤关节韧带，训练前要进行热身运动。应从系统的拉伸活动开始，动作要缓慢，避免突然用力，被拉伸的肌肉放松，不可用力。热身运动时主要拉伸的肌肉有大腿后部、大腿内侧、背部、肩部。

(1)拉伸大腿后部肌肉：坐位，把要拉伸的腿在体前尽量伸直，脚背上勾；另--条腿的脚尽量抵住大腿根部，背部挺直，髋关节尽量向前屈，双手抓住伸直腿的脚尖或抱住小腿，膝关节保持伸直，贴住地面。

(2)拉伸大腿内侧肌肉：坐位，双脚脚底相互贴近，膝盖向外撑并尽量靠近9 泰山护理职业学院

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地面；双手抓双脚踝。

(3)拉伸肩背部肌肉：仰卧，抬起一条腿，抱住大腿靠近膝盖一端，用力拉向胸部，保持另一条腿伸直并贴近地面，头部保持不能离开地面。

2.舞蹈活动根据患者的具体情况和兴趣爱好选择适宜的舞蹈，选择的舞蹈应由简单到复杂。本节仅介绍恰恰舞。

第1步：左脚贴上右脚，半脚掌着地，左腿弯曲，膝盖关闭，重心放在右腿上；

第2步：左脚向右侧迈出，左腿弯曲，膝盖关闭，重心依然在右脚； 第3步：重心在左腿，右腿跟随右移，弯曲膝盖关闭；

第4步：右脚对地面的反作用力使左脚左移一小步，重心到达左腿，身体直立，中段肌肉不能松懈；

下一个小节：右脚收回贴住左脚脚踝，右腿弯曲，然后左腿弯曲，重心在右脚，再右腿向右移一小步，膝盖弯曲关闭，重心在左脚，左腿右移贴在右脚的右侧，并且换重心，将作为重力腿的右腿向右侧推出。

在整个步伐过程中，脚尖不会离开地面，每次转换重心时尽量运用腹肌的收缩。保持肩部下沉，双肩水平移动，避免上下的跳跃。

(四）活动的选择与调整

1.活动方式的选择不同的舞蹈，其节奏和动作也不一样，可根据患者的具体情况，灵活选择。

2.姿势的选择根据患者的情况选择卧位、坐位与站位。3.环境的调整在相对独立和安静的环境下进行训练。(五）注意事项

1.宜选用地面平整、通风良好的场地，训练之前要进行热身运动。2.最好穿富有弹性防滑的鞋，吃饭前后一小时内不宜运动。

3.针对患者的具体情况，选择适宜的舞蹈训练方式，动作幅度应适宜，避免突然大幅度扭颈、转腰、转髋、下腰等动作，以防发生关节、肌肉损伤，甚至骨折。

4.舞蹈训练强度不宜过大，以心率增快至110次/分左右，身体微微出汗，集体能耐受为度。10 泰山护理职业学院

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5.训练中密切关注患者的反应，若出现呼吸急促、头晕、胸痛、心悸、脸色苍白、大汗淋漓等，应立即停止运动。

第二篇：项目五治疗性作业活动-6游戏类作业活动

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项目五 治疗性作业活动

任务六 游戏类作业活动

游戏活动包括智力游戏和活动性游戏，智力游戏如下棋、积木、打牌、拼图等；活动性游戏如追逐、接力及利用球、棒、绳等。游戏活动多为集体活动，并有情节和规则，具有竞赛性。游戏疗法是指在游戏中治疗疾病和进行功能训练，可有效地促进患者的“参与”意识，增加与他人交流沟通的机会。常用于作业治疗的游戏包括桌上游戏，如棋类（包括围棋、象棋、军棋等）、扑克、麻将、跳棋等；运动身体的游戏，如套圈、飞镖、击鼓传花、丢手靖等；其他游戏，如学说绕口令、拼图等。

―、棋类游戏作业

(一）常用工具及材料

各种棋（如象棋、围棋、跳棋、陆战棋、飞行棋等)、棋盘等。

(二）代表性活动

1.象棋规则为广大群众所熟悉，常用来改善思维能力和视扫描能力或转移注意力，或仅是娱乐以放松心情，缓解紧张状态。

2.跳棋改善手的灵活性和思维的敏捷性，同时可进行注意力和耐力的训练。本节仅介绍跳棋作业活动。(三）活动分析

跳棋游戏参与人数必须是偶数，即2人、4人或者6人，一方与对角线的一方对抗。如果患者上肢健全，但只是手指灵活度不够，则可以直接训练用手指夹持跳棋或改用筷子夹持跳棋；或者利用魔术贴增大棋子的阻力，改善手的灵活性；如患者下肢灵活度差，也可在地板上铺上放大了的棋盘，用特制的可以用脚勾的棋子进行游戏，可以训练下肢的肌力和灵活性。2 泰山护理职业学院

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(四）活动的选择与调整

1.工具的调整可改变棋盘和棋子的材料和大小，如为训练下肢可用脚使用改装的棋子进行训练，为增强手部肌力，可在棋盘和棋子上加上魔术贴以增加阻力，还可使用疾子夹持跳棋进行训练以提高手的灵活性和日常生活活动能力。

2.体位的选择可在站立位、坐位甚至蹲位下进行训练。(五）注意事项

1.避免大声喧哗，以免影响他人正常治疗。2.注意控制情绪。

3.利用下肢进行改装棋子游戏中，应注意安全，小心摔倒。

二、牌类游戏作业

牌类游戏作业是中国传统的民间娱乐活动，包括扑克牌、麻将牌等。

(―)常用工具及材料

扑克牌、麻将、桌子、麻将台等。(二）代表性活动

1.扑克根据地区文化的不同，玩法不尽相同，进行记忆和思维训练可选择“拱猪”、“斗地主”等玩法。

2.麻将可用于改善手的灵活性，促进感觉恢复，提高认知功能，改善心理状态。

(三）活动分析

在进行牌类游戏时，如果手功能差者或截肢者可以用持牌器代替抓握，或者改变麻将的重量和粗糙程度来改变游戏的难度。

1.“斗地主”活动能提高患者的兴趣，训练患者的计算、记忆和思维能力，培养团队合作精神。“斗地主”是一种三人玩的争先型牌类游戏（四人也能玩)，3 泰山护理职业学院

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每局牌有一个玩家是“地主”，独自对抗另两个组成同盟的玩家。

2.麻将活动可以促进手的灵活性，促进感觉功能的恢复，提高认知，改善心理状况。打麻将步骤包括洗牌、码牌、开牌、理牌、审牌、补花、行牌。

(1)洗牌：把牌全反扣过来，使牌面朝下。玩家双手搓动牌，使牌均匀而无序地运动。

(2)码牌：洗均匀之后，每人码一排，两张牌上下摞在一起为一墩，并码成牌墙摆在自己门前，四人牌墙左右相接成正方形。

(3)开牌：庄家掷骰，三颗骰子的总和所得的点数是开牌的基数。以庄家为第一位，按逆时针方向顺序点数，数到点数的位置为开牌的牌墙。从右向左依次数到与点数相同的那一墩，由庄家开始抓下两墩牌，下一家再按顺时针方向顺序抓牌，直到每个人抓3次共12张牌，再由庄家跳牌（隔一壞）抓上层两牌，其他人依次各抓一张。庄家共有14张牌，其他人各有13张牌。

(4)理牌、审牌、补花：分类整理手中的牌，整齐排列，审视牌势。(5)行牌：由庄家打出第一张牌开始，包括抓牌、出牌、吃牌、碰牌、开杠（明杠、暗杠)、补牌直至和牌或荒牌。

(四）活动的选择与调整

1.工具的选择 手功能不佳或截肢者可使用持牌器代替抓握；失明者可在牌上打上盲文;或改变麻将的重量和粗糙程度以改变活动难度。

2.体位的选择 可采用站立位、坐位和轮椅坐位进行训练。

3.活动方式的调整 根据患者的功能水平及训练目的选择不同难度的游戏进行训练，也可增加一些额外要求，比如说出前面所打出的主要牌等。

(五）注意事项

1.注意游戏的时间控制，防止患者沉迷于牌类游戏而影响休息，打乱了正常生活习惯或耽误了其他治疗项目。

2.注意情绪的控制，避免过度的激动和兴奋。

套圈作业活动是由若干靶棍和环圈构成的装置。环圈可于远处抛掷而套于靶棍上，训练手、眼、躯干和下肢的协调能力以及上、下肢肌力和关节活动范围，具有多样性和趣味性。套圈作业是一种游戏性训练活动，可起到调节情绪、缓解抑郁的作用。4 泰山护理职业学院

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三、套圈作业

(一）常用工具及材料 各式套圈（靶棍、环圈）等。(二）代表性活动

套圈训练的代表性活动包括水平投掷、垂直投掷。(三）活动分析

患者取坐椅位、站立位（或平行杠间站立位），进行握圈、投圈、拾圈的综合动作训练，整个动作需要上肢的屈伸协调、手功能协调、手眼协调以及躯干、下肢的平衡。

(四）活动的选择与调整

1.工具的选择 手指灵活性欠佳者可选较粗的环圈，为加强肌力可于前臂加沙袋以增加阻力，也可利用沙袋改变肢体重心，以增加平衡训练难度。可以选择圈的不同大小，或以重量或摩擦阻力不同的套环进行训练。

2.活动方式的调整

(1)位置的调整：调整患者和套圈之间的距离。

(2)体位的选择：在坐位、站立位、轮椅坐位上进行，以使活动更具针对性。(五）注意事项

1.注意保持正确的姿势。2.避免摔倒。

四、迷宫游戏作业

迷宫游戏训练也是作业治疗常用的活动之一，通过迷宫训练可以提高患者的注意力和定向力。

(一)常用工具及材料 5 泰山护理职业学院

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迷宫器具及玻璃球或金属球等。(二）代表性活动

迷宫游戏作业的代表性活动包括手迷宫、脚迷宫及组合迷宫。(三）活动分析

1.手迷宫 用手控制旋钮，使板面前后左右倾斜，令板上的小球沿迷宫的路线到达终点的游戏过程，主要用于手灵活性训练和思维训练。

2.脚迷宫 通过脚的控制旋钮，使板面前后左右倾斜，令板上的小球沿迷宫的路线到达终点的游戏过程，主要用于下肢协调性训练。

3.组合迷宫 通过手脚并用的方式完成的训练方法，可训练肢体的协调性，增强肌力。

(四）活动的选择与调整

1.工具的调整 对手柄或控制旋钮进行改装，以适合抓握不佳者或力量不足者使用。

2.游戏方式的调整 可选手迷宫、脚迷宫、组合迷宫；通过小球的数量和路线改变训练难易程度，如可选项单个小球训练，或多个小球同时到达终点。

(五）注意事项

多数患者可进行此活动，活动比较安全，无特殊注意事项。

五、电脑游戏作业

电脑游戏因其独特的视听效果和引人入胜的情节而深受大众的喜爱，特别是青少年的喜爱，益智类电脑游戏十分适合进行认知作业训练。

(一)常用工具及材料

电脑及配套硬件、游戏盘、游戏机、操作手柄、游戏软件等。(二）代表性活动

电脑游戏代表性活动有“记忆大师”、“仓库大师”、“逃避吃人花”、“迷宫游6 泰山护理职业学院

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戏”、“拼图游戏”、“大富翁”等。

(三）活动分析

“记忆大师”游戏多用于记忆训练；“仓库大师”游戏也叫推箱子，多用于思维训练；“逃避吃人花”游戏，多用于手功能、解决问题训练;“迷宫游戏”多用于注意力训练和定向训练;“拼图游戏”用于结构组织训练;“大富翁”多用于虚拟生活训练。

(四）活动的选择与调整

1.工具的选择可使用游戏控制手柄、特制手柄、改装键盘或鼠标输入，或使用触摸屏以提高患者的直接参与性，也可利用自助具帮助完成训练。

2.活动方式的调整有针对性地选择相应的游戏进行训练，可改装游戏以调节难度、力量或关节活动范围。

(五）注意事项 1.注意保持正确的姿势。2.避免长时间坐于电脑前训练。3.注意休息。

4.分清现实和虚拟的关系，防止沉迷于虚拟世界。

第三篇：马克思作业：五 演讲活动

五、演讲活动

“世上有两样东西是亘古不变的，一是高悬在我们头顶上的日月星辰，一是深藏在每个人心底的高贵信仰。”

漫漫人生，唯有激流勇进，不畏艰难，奋力拼搏，方能中流击水，浪遏飞舟，最终到达成功的彼岸。理想信念是人的心灵世界的核心。追求远大理想并为之不懈奋斗能给我们带来无限动力，一直激励我们向前进,开创属于我们自己的未来。

执德不弘，儒者之耻！况无德可执之辈？唯有量大，方能虚心谦下，容人容物，以能者为师，不与人斗一时之气争一日之长，方能于艺术道德思想文化人格修养政治经济军事各个领域不断充实、发展、提高、完善自己，方能作贤圣，应帝王，建事业，成天功；方能成大气候，才不愧真君子、伟丈夫、大人物！

曾经有势单力薄的共和国缔造者们在嘉兴南湖的游船上秘密会晤，奠定了中国共产主义事业的不朽基石，功盖千秋；曾经有23岁的“解放者”玻利瓦尔在阿旺丁山顶上郑重立下的光复誓言并为此奋斗一生，他改变了历史的走向，将团结、民主和强大带给自己的祖国，赢得生前身后的空前景仰。

他们都是坚定信仰的青年人，实现了各自的人生价值。是信仰让我们的心灵更加坚强有力，坚定的信仰是源头活水，让生命的河流奔腾不息；坚定的信仰是开山神斧，劈开挡在成功路上的高山巨石。

胸怀天下的青年有着更加广阔的心胸和更加明辨的目光，充满信心地去改变未来；胸怀天下的青年超越了狭隘的自我封闭，站在全新的高度审视身处的世界，审视内心，审视我们每个人仅有一次的宝贵人生；胸怀天下的青年将太阳装在心里，插上勇敢和坚持的翅膀翱翔！

2012年9月29日晚国务院在人民大会堂举行国庆招待会，热烈庆祝中华人民共和国成立63周年。温家宝强调，中国共产党第十八次全国代表大会即将召开。这是一次承前启后、继往开来的重要会议。我们将始终不渝地坚持党的基本路线，坚定不移地走中国特色社会主义道路。让我们更加紧密地团结在以胡锦涛同志为总书记的党中央周围，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，为国家强盛和民族复兴而努力奋斗！作为大学生的我们，应该从自己做起，以主人公责任感为国家强盛、为民族兴盛、为世界和平努力！

第四篇：作业五

作业五1

一、判断题（共 5 道试题，共 10 分。）

1.教育法是指由国家制定或认可，并由国家强制力保证其实施的，调整教育活动中各种社会关系的行为规范的总和。A.错误

2.学校教育权是指国家赋予学校为实现其办学宗旨进行教育教学活动的权利。A.错误

3.我国《教育法》规定，“学校及其他教育机构具备法人条件的，自批准设立或者登记注册之日起取得法人资格。” B.正确

4.在公立学校中，国家是学校财产的唯一的和统一的所有人。B.正确

5.过错责任原则是指因行为或与行为相关的事件对他人的权利造成损害的而应承担的法律责任。A.错误

二、单项选择题（共 10 道试题，共 20 分。）

1.（C.义务性）规范是指人们在法定条件下，必须作出某种行为的法律规范。

2.教育权与受教育权的共同特点主要表现于：（C.两者都是教育法所赋予一定主体的一种资格）。

3.不满（A.10）周岁的是无民事行为能力人。

4.下列各项中，(D.教师的教育教学权)是教育法律关系的内容。5.《教师资格条例》由（B.国务院）制定。6.非正式解释又称为（C.学理）解释。

7.学位是国家或国家授权的教育机构授予个人的一种终身的（B.学术称号），表明学位获得者所达到的学术或专业技术水平。

8.目前，我国中小学校实行的内部领导体制为（C.校长负责制）。

9.《教师法》中规定，教师享有“指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学习成绩”的权利，此项权利又称为教师的（A.教育教学权）。

10.根据《行政复议法》的规定，下列各项中（A.不服行政处分及其他人事处理决定的）不能申请行政复议。

三、多项选择题（共 5 道试题，共 10 分。）

1.教育法的效力包括（A.时间效力 B.空间效力 D.对人或组织的效力）。

2.下列各项中，（C.组织实施教育教学活动 D.拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉）为《教育法》中所规定的学校的权利。

3.未成年学生犯罪的特点是（A.犯罪团伙化 B.成员低龄化C.方式智能化 D.流失生犯罪率上升）。

4.按照《学生伤害事故处理办法》的有关规定，因下列（）情形之一造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任。

A.学校的安全保卫、消防、设施设备管理等安全管理制度有明显疏漏，或者管理混乱，存在重大安全隐患，而未及时采取措施的；C.学生有特异体质或者特定疾病，不宜参加某种教育教学活动的；D.学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的 5.学生申诉制度的程序包括以下环节（A.提出申诉B.申诉受理 C.申诉处理）。

四、简答题（共 2 道试题，共 24 分。）1.简述教师聘任制度的含义。

答案要点】教师聘任制度是指学校和教师在平等自愿的基础上，由学校或者教育行政部门根据教学需要设置工作岗位，以签订定聘任合同的方式聘请具有教师资格的公民担任相应教师职务的一项教师任用制度。其具体含义可以从以下几个方面来理解：第一，教师聘任制度应当以双方平等自愿为原则。学校和教师是教师聘任制度中的一对法律关系主体，双方平等自愿是聘任合同生效的必备条件。第二，聘任双方在平等基础上签订定的聘任合同具有法律效力，对学校和教师均明确规定了应承担的义务、权利和责任。任何一方违背合同规定的做法都要承担相应的法律责任。第三，教师聘任制也是教师分配制度的一项重大变革，应体现按劳分配的原则，在分配上打破平均主义，按照工作实绩拉开差距。教师受聘后，领取与其职务相应的工资，职务发生变化后，工资也发生相应的变化。期满后，双方可以根据合作的程度决定是否继续应聘或续聘。

2.简述学生应履行“遵守学校或者其他教育机构的管理制度”义务的具体内涵。

答案要点】学生应履行“遵守学校管理制度”的义务是指学生应当履行“遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度”的义务。（1）学校为了保证教育教学工作的顺利进行，需要制定有关的管理制度。（2）学生遵守这些管理制度，与遵守国家法律法规在实质上是一致的。从广义上说，学校的管理制度是国家法律法规的具体化。（3）学生如果违反其所在学校的管理制度，会受到批评教育或相应的处分。

五、论述题（共 1 道试题，共 16 分。）

1.试举例说明学校为什么不得开除违反学校管理制度的未成年学生？

答案要点】1．我国《宪法》和《教育法》中明确规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务”。由此可知，受教育权是《宪法》赋予每个公民的基本权利，学校应当依法保障学生的受教育权。2.《教育法》中规定，学校及其他教育机构享有“对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处分”的权利。因此，对受教育者进行学籍管理和实施奖励或处分，是学校的一项基本权利。学校可以根据国家有关学生奖励与处分的规定，结合本校实际，制定具体奖励与处分办法，对违反校纪校规的学生，给予相应的纪律处分。3．《义务教育法》中明确规定：“对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除”。《未成年人保护法》也明确规定：“学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。”由此可知，学校制定的规章制度应当符合国家的法律法规，应当关心、爱护学生，应当尊重学生的受教育权，尤其是对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育与帮助，而不得歧视，更不得随意开除学生，侵犯学生的受教育权。4.对于随意开除学生、侵犯学生受教育权的违法行为，学生有权要求有关主管部门进行查处，或者依法向人民法院提起诉讼。5.在论述过程中，需联系实际对有关问题进行具体说明。

六、案例分析题（共 1 道试题，共 20 分。）1.女中学生状告班主任侵权案

【案情】去年暑假，北京某中学王雪的母亲邱女士发现女儿近来电话比较频繁，还有个男孩常在她家楼下徘徊，便找到女儿的班主任苏某反映情况，没想到这却将女儿带入了痛苦的深渊。

当苏某发现王雪与班里的一名男生关系比较密切后，便在课堂上、教研室里多次翻看王雪的书包、日记以及给其他同学的信件，还不许同学和她说话。原本性格活泼的王雪顿时成了“孤家寡人”，同学们远 离她，不敢和她说话。王雪在日记里写道：“苏老师经常侮辱我，逼我转学。我一想起这些就害怕，夜里常做噩梦„„”由于无法承受完全被孤立的痛苦，王雪于去年10月4日离家出走。4天后，当邱女士接到女儿电话，在南京找到她时，王雪哭着请求妈妈搬出北京。而在王雪出走后，学校和班主任苏某却对此事漠不关心。

回家以后，王雪的心情一直很压抑，后来被诊断患上了忧郁症。邱女士特为女儿联系了一所新学校，但因原校提供的学籍卡被涂改过，转学手续迟迟没有办妥。对此，邱女士一家人认为这是学校在故意刁难他们，间接剥夺了王雪的受教育权。为此，去年12月1日，王雪将班主任苏某和学校告上了法庭，诉讼的请求很简单，只要求老师的一声道歉。

试分析：

1．本案中所涉及的法律关系主体有哪些？ 2．当事人违反了什么法律？应当承担什么责任？ 3．本案对我们有哪些启示？

答案要点】1．本案所涉及到的法律关系主体有：学生王雪（以及她的母亲邱女士）、班主任苏某和学校。2．本案是一起侵犯未成年学生隐私权案。（1）根据《教育法》、《教师法》和《未成年人保护法》的有关规定，教师应当“关心、爱护全体学生，尊重学生人格”，“任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私”，“对未成年人的信件，任何组织和个人不得隐匿、毁弃；除„„外，任何组织或个人不得开拆。”，而教师苏某却采取了翻看王雪书包、日记，并让其他同学疏远王雪等歧视性行为，未能尽到教师应尽的义务，严重侵害了王雪的人格尊严，侵犯了王雪的隐私权。（2）苏某的上述行为和王雪的离家出走、精神抑郁的事实之间有因果关系，造成了一定的损害，应承担相应的行政和民事法律责任，应向王雪作口头赔礼道歉，并给予一定的精神抚慰金。（3）学校应对苏某进行批评教育，并责成其向王雪作口头赔礼道歉和给予一定的精神补偿。3．本案对我们的启示有：（1）对青春期学生早恋或感情萌动问题，学校、教师和家长应及时了解学生在这个特殊时期的生理、心理特点，并加以正确引导，应关心爱护每一个学生，不得侵犯学生的人格和隐私。（2）学校应加强对教师的师德教育和行为规范，增强他们的法制意识，使其在履行教育职责的同时要尊重学生的隐私权，要有对学生人权的保护意识，及时发现并纠正教师的错误做法和过激行为。（3）学生应正确处理青春期感情萌动和与异性交往问题，加强自我约束，遵守校规，努力学习，认真完成规定的学习任务。与此同时，还应不断提高自身的心理素质，加强自我保护，学会正确运用法律手段维护自身的合法权益。

第五篇：反思性作业

1．《关于课堂教学艺术的追问与言说》，这是一篇反思性作业。作业要求：从追问开始，结合教学实际反思，以富有创意而又深刻分析的回答结束？-------------陈新彩

在互动的课堂中,教师不仅是一个组织者、引导者，同时也是一个“追问者”，一个智慧的“追问者”。追问，作为一种提问技巧，在数学课堂上经常为教师所运用。教师的恰当的追问能够在学生的心田开出自然而鲜艳的花朵；教师的恰当的追问能够让课堂成为生成智慧天堂。

一、在学生发生错误时追问

学生在成长的路上发生错误是非常正常而且是难以避免的。学生在探索知识的旅途中，同样会发生很多错误。如果教师能有效指导学生之间互相交流，激发学生去自我反思，这样的教学效果会更好。教师这样的教学也就充满了智慧。

二、学生偏离主题时追问

学生在课堂上生成的资源不一定都是围绕主题的生成。虽然新课程强调，学生是学习的主人，但这不代表就能放弃教师在教学过程中的组织者和引导者的作用。在学生偏离主题时，教师追问的语言不仅要保护孩子自主探究的热情，还要把学生的“偏离”进行冷处理。这需要教师具备比较高超的教学机智。

三、学生理解参差不齐时追问 学生在探索的过程中，生成的资源非常丰富。有些生成的资源恰恰是教师知道的正确答案，而有些是学生探索失败的一个例证。可是，这些对于学生而言都是他探索中不可替代的一个过程。教师的追问就要让学生拨开自己看不见的云雾，在他自己的角度去仰望青天。

教学机智的形成不是一朝一夕成就的，让我们不断实践、不断反思、不断总结，使教学机智从有痕到无痕，从偶然性到常态性。

2.剖析一堂课低效的表现。-------------陈新彩

一堂课低效的表现：

1、目标常偏离，擦过本学科，老师在课堂大讲历史背景。重点目标多，讲课时样样都是重点，变得没有重点了。目标散随意乱生成；深浅硬闯过，深浅倒置。

2、疲劳来轰炸，课中没调节，重复机械地练，就是对学生进行题海战术；全程绷得紧高强度，学生紧张疲劳，课堂昏暗不见天日，平平淡淡。

3、教学浅层次，知识散且乱，没有形成网络，教学内容没有新意，老师讲来讲去都是旧的知识；拓展却基础，基础没打好，就去拓展；重复不前进；课堂没**学生没印象；表面没情景，情景跟目标没联系，学生思维跟不上；课堂上风平浪静，没悬念，没有什么挫折。

4、学生部自主，被动看表演，不是要学，而是在看课；学生缺没有兴趣，交际互动少，不讨论也不争论。

5、课堂活动形式化，操纵没升华，没有得出什么结论，探索缺指导，学生探索方法、目标缺少指导，学生思考的时间少；吵闹又一堂，学生学不到什么。

6、课堂上老师的时间管理差，前松后面赶，留下长尾巴，没按进度，知识不落实，不过关；课堂时间没空白，每个时段都塞得满满的，一堂拖一堂，知识不落实到位。

3.剖析一堂课低效的表现。-------------李志美

1、“无效”导入。本来每堂课的导入，或概述故事情节，或渲染氛围，或创设情境，这无可厚非，但有些导入却长篇大论，费时低效。

2、“无效”讨论。组织学生课堂上展开讨论，是体现新课程“合作探究”重要的一个方面。但讨论是有前提的，那就是对文本有一个深入解读的过程，对问题有一个深思的过程。而事实上，目前很多的讨论“急功近利”或是看看教学时间还比较充裕，为了打发时间，顺手拿来一个根本不需要讨论的问题让学生展开讨论。

3、“无效”展示。多媒体教学趣味、直观、生动、信息量大，很有优点，但一切要为教学服务。过多的展示，反对剥夺了课堂有限的教学时间。走马观花，蜻蜓点水，生吞活剥，任意灌输，是一些教师过多运用多媒体带来的弊端。

4、“无效”拓展。有效的拓展与延伸，有助于学生对文本的理解，有助于提高学生的认识，但是，现在有的语文课堂上，为了体现开放性，每节课都把一定的时间用在课外的拓展上。特别是一些教师在学生对文本还没有彻底理解，就开始了拓展延伸。

5、“无效”评价。课堂教学中，教师有效的评价有利于学生自信心的建立，有利于协调和创设良好的课堂氛围，有利于引导学生掌握学习方法和途径。但我们教师在课堂教学中过多的是好与坏，对与错的“判决”，比较笼统，单一，甚至有时的判决还是错误的。

6、“无效”作业。有效的作业，不仅可以加深学生对基础知识的理解和运用，而且有助于拓展学生的思维能力。但有些教师对作业设计不够重视，布置作业简单化，更多注重的是基础知识，设计的作业大多抄抄写写，机械重复的低效甚至无效作业，既增加了学生的课业和身心负担，也阻碍了学生发展，导致学生对作业失去兴趣。

学习《课堂教学艺术》心得体会 通过视频对华南师范大学的李志厚教授的课《课堂教学艺术》的学习，我觉得自己对新时期的教师课堂教学工作有了全新的认识。现将个人的收获和体会小结如下：

1、一堂富有艺术性的课，必须能充分激发学生的求知欲，引发学生浓厚的学习兴趣，把知识信轻松、愉快而有效地输入学生的头脑中，才能达到课堂教学的目的。

2、在课堂教学中，运用设置悬念的方法可以引起学生的高度注意。悬念设置巧妙得当，学生的心理活动指向就会自然而然地集中于你所讲的知识对象上，引导学生进入知识的“迷宫”，接受知识要点。

3、一堂富有成效的教学课，是在轻松、愉快中完成的。而活泼愉快的课堂气氛的形成，离 不开灵活多样、随机应变的教学方法。如采用启发式教学方法，恰如其分地激思，不失时机 地点拨，或板书、或演示、或讲解、或讨论，使学生在轻松中紧张地思考、学习，在活泼中 自觉学习和发展能力。对于质疑问题提出异议的学生，多表扬、多鼓励、多引导，形成活跃 愉快的课堂气氛，从而达到教学目的。

4、教师的教学语言必须简洁生动。苏霍姆林斯基认为：教师说话能力的高低，极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动 效率。简洁、富有艺术感染力的语言既能吸引学生的注意力，激发学生的思维活动，又能丰 富学生的想像，使学生受到感染，得到美的享受。

课堂教学艺术是提高课堂效果的主要方式，且方法要灵活、形式要多样。这样才能激发学生学习的兴趣，提高课堂教学效果才显著。今后，本人将在这方面不断努力，提高个人的教学能力，从而令自己的课堂教学成为一种个性化的艺术。

1.有效教学的新方向是什么？怎样开发课程有效教学的资源？--------黄承志

有效教学的新方向是：

1、切实转变教学观念

首先，教师应该关注以下几方面：一是“学生”。心里有学生；二是“发展”，学生的发展，也包括教师自身的发展；三是“过程”，即学生的学习过程。其次，要促进学生的发展，一方面是认知的发展，另一方面是情感的发展。教师要由知识的传授者转变为学生学习的指导者、引导者。学生要由被动的知识接受者转变为学习的主体，教师要尊重每一个学生的个性和人格，要给学生创设表现和展示自己的空间和平台。

2、课前认真准备

一是精心备课，明确教学目标。教学目标应定位于学生素质的全面发展，不仅重视学生对知识的适度掌握，更要重视培养学生的运用能力以及创新能力；不仅重视发展学生的智力因素，而且注重发展学生的非智力因素。要根据学生认知结构、学习水平、动机意志等方面的差异，制定不同层次的教学目标。二是注重课前预习的指导，使学生做好学习的准备。很多学生，尤其是学困生之所以在课堂上无法集中注意力，听课效率差，畏难情绪重，主要是因为课前预习不到位，对学习内容比较陌生，不能适应老师上课的正常节奏，不能很好地掌握老师所教的知识，从而导致听课效果差。因此，要重视指导学生课前预习，帮助学生降低课堂听课难度，增加课堂听课的针对性，提高学习效率。

3、有效利用、开发与整合教学资源 课程资源是决定“有效教学”能否兑现为课堂教学实践的关键因素。教材是学生最基本的、最重要的课程资源。教学实践中首先要用好教材，在凭借教材培养学生识字、写字、阅读、习作、口语交际和综合性学习的能力的同时，应迈向更广阔的课外课程资源。教师要对教材进行再度开发，充分利用好教学中生成的课程资源，不要机械地搬用教学参考资料讲课。不要走教案。要立足课程的主教材，充分开发、利用课内外生成的课程资源培养学生的问题意识，指导学生多角度、有创意地阅读。

4、灵活运用教学方法

学生在轻松、和谐课堂中的学习状态最理想。教师要善于灵活运用教学方法。创建和谐的课堂氛围，调动学生学习的积极性。如把小游戏纳入课堂，激发学生的兴趣，在玩中学；多用鼓励性语言，慎用批评性语言，让学生感觉到老师对自己的重视；教师与学生之间平等相处，不要以权威自居；尊重学生的看法，容纳不同的见解。要自觉改进教法、学法，按照学生的学习起点、学生的学习需求和教学的内容与目标，选择能引发学生思维或情感的方法，促进学生的学习向纵深发展。教学过程中，教师还要根据课堂的生成实际，不断调整教学方法。

5、加强课堂管理

在空间管理上，教师应注重教学环境的空间设计，将每个学生置于自己的视野范围内。在时间管理上，坚持时间效益观，最大限度地减少时间的损耗；把握最佳时机优化教学过程；保持适度信息化，提高知识的有效性，并提高学生的专注率。在问题行为管理上，运用先行控制策略，事先预防问题行为。人的大脑活动不是一成不变的，它总是兴奋——抑制——兴奋相交替的。因此，课堂的节奏也应该是变化的，这就要求教师安排内容要错落有致，分配时间要大体适当，平缓中偶有高潮，准确定位教学各环节，把握好活动的“度”。教学中，务实、务本的东西要多一些，形式主义的东西要少一些。

6、采取有效的教学组织形式

有效的课堂组织教学要求建立良好的教学秩序，构建有效的学习环境，从而提高教学质量。组织教学的手段要根据知识的特点和学生活动灵活变动，要注意随时调整学生的学习状态，让学生的精力集中到教学环节中来。学生讨论前，教师应该给每组指定中心发言人，要求学生人人参与；在学生讨论时，教师一定要走下讲台，倾听学生的发言，了解学生的讨论状态。要突出知识重点，增强学生的感知。一节课中的教学重点和难点就是学生感知的对象，教师在课堂上就要反

复强调、重复这些重点和难点，不能平均使用力量、面面俱到，防止感知对象淹没在背景之中被淡化，这样就会影响课堂教学效果。

7、有效运用多媒体辅助教学

现代教育技术手段由于其直观性、能动性、交互性，给教学带来了极大的方便，能有效地激发学生的学习兴趣，促进认知主体的发挥，在教学环境的创设、教学过程的辅助等方面发挥了巨大的作用。

2、什么是一个有效教师？如何组织有效教学？----------------黄国标

如何定义和描述什么样的教师是有效教师？是一个比较困难的问题。目前有以下几种说法：

1.有效教师是指能够实现自己预订的目标并能达到学校管理者和教育行政部门为其制定的目标的教师。

2.有效教师是对于相同的学生，比别的教师帮助学生学得更多的教师。3.有效教师被认为是那些能够持续地促进学生“有效学习”的教师。有效教师不只是教知识，而是传播人生的信念。有效教师是受学生喜欢的教师，而且因喜欢而信任。而教师能否成为这样的人，取决于教师是否具备三个品质：热情；期望；可信任感。有效老师是一个热情的教师；一个对学生满怀期望的教师；一个值得信任的教师。

4.专门指向教师和教师对学生的影响。从课堂上学生的回答和教师的反馈反应（肯定、否定、表扬、批评），可以捕捉到一幅幅课堂活动的画面。研究表明，师生互动模式一贯地在学生身上产生了所期待的效果。表现为更高的考试分数、解题技巧和更好的学习技能。

如何组织有效教学：所谓有效教学主要是指通过教师在一段时间的教学活动之后，学生所获得的具体的进步或发展。想要组织有效教学，必需做到以下几点：

一、教师要有丰富的物理专业知识、终身学习的进取精神。

二、弄清教师的作用，摆正教师的地位，树立科学的学生观。

三、精心备课，设计教学，做到尊重学生个性差异因材施教。教师备课应该做到以下几个方面：

1、吃透教材，精心备课。

2、正确把握教学目标。

3、要因材施教，根据学生的实际水平，制定不同层次的教学目标。

四、科学的选择教学方法，激发学生的学习兴趣。

新课程强调“自主、合作、探究”的学习方式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。只有当教学方式与学生的学习方式相匹配时才能有利于促进学生的学习，才能激发学生的学习兴趣。

五、要做好教学反思，提高教学艺术。

3、有效教学的新方向是什么？怎样开发课程有效教学的资源？--------李陈兰

一、深入钻研理解教材,掌握理解学习目标，备好教案。

教师首先要认真学习新课程标准,明确课程标准中各年级的要求、范围、深度,然后深入钻研教材、吃透教材,掌握教学内容中的教学重点与难点，并要做好备课工作，在备课中，既要备教材、教法，也要备学生的学法，在教学中，还要加以估计学生会出现什么什么问题，怎样去解决，都要做一一的考虑。

二、有效的课前准备。

首先要做好充分的课前准备工作。精心组织好一堂课的开端，有意识的营造好教学情景。预备铃一响，先用眼神暗示学生做好上课前的一切准备，此时应环视全班学生，观察学生情绪如何，同时，还应以自己饱满的热情，严肃的态度，做好示范，暗示学生振作精神，尽快进入学习的最佳状态。其次，还要创造良好的教学情感氛围，要把自己对学生的期待及对认识教材的情感尽快融入学生的情感中，晓之以理，动之以情，使学生在认识和情感上与教师产生共鸣，形成和谐良好的教学情感氛围，以感染每一位学生，促使他们产生极大的学习热情，表现出与教师配合的积极性。

三、运用组织艺术，创造丰富有趣的课堂。

1、采取合适的教学手段，如情景教学法，探究教学法等，也可采取一些和生活实践相结合的手段，创设适合于课堂教学的情景来激发学生学习兴趣。

2、精心设计教学语言，调动学生乐学情绪。比如在课堂可采取风趣幽默的语言，创造丰富有趣的课堂来调动学生乐学情绪。

3、发挥非语言行为在教学中的作用。如身势、情感、等来表达方法，目光注视法、表情感染法、趣味激励法、停顿吸引法来吸引学生。

四、教会学生学习,实现预定的学习目标。

上课伊始,教师应根据教材内容和学生的实际,生动形象地导入新课,以唤起学生的求知欲。在学生的积极性调动起来后，顺势抛出学习目标,让学生仔细阅读，找到与自己对应的目标。然后,让学生在目标的引领下,自己主动地去阅读教材、动手实践、分析论证......亲自经历知识的形成过程，在自己的亲身实践中感悟知识的本质，理解知识的精髓。经过这样的不断学习，学生的知识逐渐丰富、方法逐渐灵活、能力逐渐增强，就一定能够从不会学到会学。

五、及时反馈,检查设定的学习目标。

在学生自主学习完成后,要及时检查学习效果。根据教材内容编拟的层次检查题,对每一个同学进行检查，也可以设置口答题,进行口头提问,还可以分小组进行检查，或作业形式的检查。通过检查,要恰当地进行表扬增强学生的信心,为其下一个目标的实现蓄积力量。若没有实现目标，切忌讽刺打击,要帮助其分析原因，找出对策，鼓励其迎头赶上,还要善于从失败中挖掘积极因素，如不畏难题、勇于钻研、书写工整等，让他们的闪光点照亮前进的路。同时老师要认真分析一下目标是否过高，并及时地作出相应地调整。

总之,只要时刻从学生的实际出发,多为学生创造成功的条件，学生就会多一些成功的机会，就会看到希望，从而充满信心地学习，进而学会学习,就会走向成功。

4、《关于课堂教学艺术的追问与言说》，这是一篇反思性作业。作业要求：从追问开始，结合教学实际反思，以富有创意而又深刻分析的回答结束？-------------丘一能

追问是教师在学生回答问题的过程中或者问题回答结束后的一个教学步骤或者说是策略。追问集中体现了教师的教学素养和教学机智，是教师教学水平和能力的集中体现。更重要的是，只有追问可以最为及时地启发和激发学生的思维，拓宽思维的宽度，掘进思维的深度，提升思维的高度和品质。言说是师生交流、交往的有效形式。教学过程是师生通过言说与听去思、去悟，实现彼此精神的相遇与相通，促进双方相互理解、认同，追问通过言说回答、互动。

有教师的问才有学生的说，因此，“问”得巧妙与否是上好课的关键所在，设计问题要精当，要有启发性，注重“问”的质量，研究“问”的艺术。我在教学实践中，注意把提问的主动权交给学生，让学生读后提问，让学生读后回答这类提问，形成生生互动的氛围。学生提出的问题由同学组成的小组合作解决，或者整个班共同讨论解决，课堂上到处闪烁着学生智慧的火花。由于是从独立思考拓宽到集体思考，许多有意义、有价值的争辩言说就在这当中产生，当学生的思考被激发后，往往有许多独到的见解。在追问中，力求重视三个意识：

1.问题生成意识，用大问题贯穿课堂，并尤其关注问题生成性；强调问题间环环相扣，自然过渡，不露痕迹，使课堂充斥思辩性，逻辑性；

2.规律意识，我习惯于将知识上升陈规律，然后用具体的例子做实证； 3.归整意识，喜欢调动学生的原感知，整顿学生的零碎思维与知识，形成一个知识体系。这样可以使学生感觉，我所想给予他们的一切，都本来存在于他们的大脑里，我只是辅助他们整顿了而已。这样就调动学生的原感知原思维，学生比较容易接受并将规律灵活运用于实际操作中而形成一种能力。

总之，采用“追问教学法”，可以有效地激活学生的思维，营造出教师、学生、文本多方互动的教学氛围，促进学生思维能力的发展。如何有效地在课堂教学中“追问”引导学生踊跃“言说”，是每一位教师在备课和教学中都要加以考虑的问题。

5、有效教学的新方向是什么？怎样开发课程有效教学的资源？--------苏日成

一、有效教学的历史实践和相关的理论研究已经显示出一些新的方向：“隐性学习”、“体验学习”、“研究性学习”。其中“体验学习”是一个基本的发展方向，广义的“体验学习”可以包涵“隐性学习”和“研究性学习”。“问题教学”、“设计教学”、“发现学习”、“尝试教学法”、“自学辅导教学”、“有指导的自主学习”等等已经隐含了“体验学习”的基本理念。

二、开发课程有效教学的资源

1、充分挖掘现有课程资源的功能和作用。要加强图书、实验、电教等设备的建设和管理，提高教学后勤人员的服务意识，主动了解课程改革的进展和课堂教学的需求。同时，除了用好学校现有的教具学具、图书资料、实验设施、运动场所等外，充分发挥教师自身和每个学生作为不可替代的重要课程资源的作用。

2、与综合实践活动的整合

综合实践活动是多学科知识内容、方法过程、组织形式等多元多维的呈现，时下颇有些时髦。各类课程应当参与到综合实践中来，在发挥应有作用同时，成为新的课程资源，并力争成为主角。

3、充分利用社区课程资源。与社区内各方面教育人才建立广泛联系，采用讲座、开课、展演、座谈、组织活动等多种方式，使之参与学校的教育教学。

4、网络资源。教师可以通过网络使学生以独特的方式进行学习，学生也可以在适合自己的时间、地点获得有关学习资料。

5、乡土资源。乡土资源主要指学校所在社区的自然生态和文化生态方面的资源，包括乡土地理、民风习俗、传统文化、生产和生活经验等。

6、家庭课程资源。家庭课程资源主要包括：家长、亲友、家居环境、书籍和杂志、音像资料、电脑、各类器材、家庭文娱活动等。