八年级上美术 第六课 静物之美（大全）

第一篇：八年级上美术 第六课 静物之美（大全）

《静物之美》教学设计 课 题：静物之美 课

型：造型·表现 教学目标：

1、通过教学活动，培养学生发现美好之物的眼光。

2、通过学习活动，学生初步掌握写生的方法，在学习中不断提高观察事物的能力。发现身边美好之物的闪现。教学重点：

探讨美术作品以及身边静物中何处有美。教学难点：

传授静物绘画的表现方法。教学准备：

1、教师准备：多媒体课件、范画、静物等。

2、学生准备：铅笔、橡皮、画纸等。教学过程：

一． 导入阶段：

1、欣赏一组照片（感受照相取景）师问：哪一张好看的，为什么？ 生答：略

2、导入课题：《静物写生》 二． 发展阶段：

1、什么是静物画

静物画是西方绘画中的一个门类。它指以日常生活中无生命的物体为主要描绘对象...也就是说从概念的意义上, 西方的静物画与动物画只在极小的范围内有一定的重合现象。

2、欣赏一组静物写生画

师问：哪一幅好看，为什么？

生答：略

3、学生实践

派学生代表（小组组长）选择静物

3、观察静物的组成结构

高、低、大、小

前、后、左、右等（学生讨论）三． 拓展阶段：

1、写生要注意什么？（学生讨论）

师小结：写生对象的真实性

2、如何用线条表现静物？（学生讨论）

师小结：利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点，来描绘写生对象

（师示范）

3、制作步骤

（1）、用取景框构图

（2）、在画纸上定好写生对象位置（高和宽）

（3）、按从前到后的顺序描绘

（4）、仔细描绘，做到统一有序 四． 学生作业：

1、作业要求：完成一幅静物写生

2、学生练习，3、教师巡回辅导。五． 作品展示：

学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。

第二篇：第六课大自然之美

初三政治 第六课第一课时感受大自然之美

课型：新授执笔人：初三政治组审核人：上课时间：第六课第二课时人与大自然的不和谐之音

课型新授备课人：初三备课组审核使用时间

学习目标： 1．感受大自然的美丽，能说出大自然的美表现在哪些方面 学习目标：1：理解：人与大自然的不和谐之音，并且让学生知道这些不和谐之音带来的危2．鉴赏自然美的方法有哪些

一、前置自学1.自然美分为两种，一种是，另一种是害。

2.我们在鉴赏自然风景时，要注意观赏的还要发挥

人们的。

二、合作探究（1）大自然的美表现在哪些方面？说一说我们的家乡有哪些美丽之处

（2）怎样鉴赏大自然之美?

（3）名言赏析：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现！”

罗丹的这句话对我们欣赏自然美有什么启示？.三、展示交流

四、达标练习：

1、美的自然对象可分为两种，一种是经过人们直接改造加工、利用的对象，另一种是未经直接改造的自然。下列属于后者的是（）

①设计精巧的园林②美丽的西湖 ③浩瀚的星空④起伏的山川

A.①②③B.②③④C.③④D.①②③④

2、山水是大自然的杰作，人们常寄情于山水之间，并把所思所悟付之于诗词文章。历代不

少的名篇佳作就是人们对山水的赞美歌颂。下面诗句不属于表达人们赞叹自然之美的有

（）A．明月松间照，清泉石上流B．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红

C．大漠孤烟直，长河落日圆D．山河破碎风飘絮，身世浮萍雨打萍

3、同样是面对梅花，失意的陆游写出的诗句是“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自

愁，更著风和雨„„”；而意气风发的革命领袖毛泽东写出的却是“风雨送春归，飞雪迎春

到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏„„”这说明（）

①对自然美的欣赏与人的思想观点密切相关②陆游不会欣赏自然美 ③自然美总是与我们的生活有着密切的联系 ④面对同样的自然景观，不同的人可能会有不同的感受

A．①②③B．①③④C．②③④D．①②③④

4、晋代著名书法家王羲之自幼爱鹅，成年后喜欢饲养鹅，每当他写字劳累时，就到鹅池边

观赏鹅在水中嬉戏、畅游的情形。渐渐的，他还从鹅从容自然的神态中受到启迪，融入到

自己的书法艺术当中。这告诉我们（）

①提高艺术修养，主要欣赏自然美 ②学会欣赏自然美可以提高人们的艺术修养③欣赏自然

美能陶冶人的情操④生物世界也包含着丰富的自然美

A．①③④B．①②④C．①②③D．②③④

5、大自然是美丽的，但是如果我们不懂的鉴赏的方法，就得不到美的享受，那请你说一说

应该怎样鉴赏自然风景呢？

五、教学后记2：了解大自然面临的威胁：自然物种在减少、自然景观遭到人为破坏、环境问题等等。3：在了解大自然面临各种威胁的基础上，培养学生关爱大自然，保护环境的能力。重点：人与大自然的不和谐之音难点：环境问题。

一、前置自学

1、人与大自然的不和谐之音”，这里的“不和谐之音”怎样理解？、2、人与大自然的不和谐之音表现在哪些方面？二、展示交流

三、合作探究:

1、找出自然物种在减少的原因有哪些？

2、人类肆意捕杀、食用野生动物有什么危害？

3、结合张家界的现实教训，如何认识自然景观遭到破坏这一现象？你的周围还有哪些自然景观遭到破坏？

4、结合我们身边的具体事例学生探讨：什么是环境问题？环境问题带来了哪些危害？

四、达标拓展：

1、回顾我国50多年的发展历程,经济的快速增长很大程度上建立在对资源,环境的破坏性利用上，这种传统的发展模式造成的生态恶化，环境污染触目惊心，联合国公布的不适宜人类居住的20个城市中，有16个在我国。上述文字告诉我们()①我国环境恶化趋势不可遏止 ②发展经济必然带来环境污染 ③当前我国应坚持科学发展观,保护环境 ④ 我国的环境污染状况相当严峻,不容乐观A． ①④B． ②④C ①③D． ③④

2、人与大自然的不和谐之音主要有()①自然物种在减少 ②自然景观遭到认为破坏 ③环境状况不容乐观 ④关爱大自然,保护环境已经成为全人类的共识A．①②③B．②③④C．①③④D． ①②④

3、下列说法不正确的是（）A．只要我们善待大自然，大自然就会善待我们 B．在善待大自然的过程中，我们会感受到与大自然和谐相处、与大自然成为朋友的无限乐趣 C．我们要尊重生命，保护生物的多样性 D．我国作为发展中国家，为了经济的加速发展，提高人民的生活水平，就必须以牺牲环境作代价

4、目前,世界上已有近600种鸟，400多种兽，200多种两栖类爬行动物以及20000多种植物濒于灭绝。国家濒危物种进出口管理办公室提供的资料显示了有关物种灭绝的惊人信息：钟表的时针每走一个数字，就有一个经历千百万年进化的生物从地球上永远消失。(1)上述材料反映了什么问题？(2)这个问题产生的原因是什么？ 给人类带来什么影响？

五、教学后记：

第三篇：课题静物之美详案

课题：静物之美教案

课题 ：静物之美

一、教学目标：

1、了解静物画的表现手法和造型语言，提高视觉感受能力及欣赏能力。

2、初步学习素描静物的基本手法，并尝试散简单的素描方法表现静物画。

3、通过敏锐地观察生活中的事物，体会静物画的美感，丰富艺术体验和感受。

二、教学重点： 感受静物画的美，初步掌握素描的基本要素与技法

三、教学难点： 掌握素描画中的构图、透视、明暗

四、教学过程：

教学阶段 教师活动 学生活动 设计意图与观察

一、导入教学，激发兴趣

1、了解静物画的基本知识，学生对已收集的静物画资料进行评述。

2、出示静物作品，讨论静物画为何让你感受到美。学生整理课前准备的资料，评述相关问题，初步了解静物画的基本知识。开门见山，从学生有的知识结构出发，发挥学生主动学习的能力。

二、深入教学

引导欣赏静物画作品，体验静物之美。

1、欣赏卡拉瓦乔的作品《水果篮》、李超士《土豆和萝卜》、胡善于的作品《芙蓉花》

问题一：这些静物画表现了哪些？画家用怎样的表现方式传达静物之美？

问题二：你的感受是怎么样的？（色彩、光线等细节来分析作品》

2、欣赏马蒂斯的作品《静物》、乔治莫兰迪的作品《静物》、林风眠的作品《静物》。

问题一：现在看到的这些作品与我们前面看到的作品有何不同？

问题二：除了我们刚才欣赏的形式之外，你认为静物画还可以用哪些形式表现出我们对 静物的感受。

问题三：我们可以从这些静物画中发现出去光线、色彩等因素之外这些静物画是如何体现构图之美？

3、观察静物的外轮廓在不同光线、不同角度下的不同变化（不同关线、角度下的静物的透视都有所不同，在画面中呈现静物的这一变化是决定这幅作品成败的关键因素之一）

4、演示不同光线、角度之下静物的变化。

5、介绍单个静物的画法，画单个静物是静物画的基础，只有画好单个静物才能够对多个静物进行组合并呈现一幅完整的静物画作品。在画单个静物时应该注意多个因素：轮廓、透视、光线、色调等。其中透视关系应该遵循“近大远小”的准则，在不同的距离，静物的轮廓会产生一定的变化。光线的变化也造成色调的变化。

三、尝试感受

1、任意选取几件自己的文具用品，在桌上摆出各种造型，注意构图。

2、选取其中一件文具，用线描的方法画出它的轮廓。

3、选取其中3—5件文具，组合成相应的构图造型，用线描的方式将它们表现出来 ***一月

亚洲区欧洲区北美区二月三月四月

第四篇：八年级上册美术学案第六课

《大自然的色彩》教案

教学目标：

1、知识性目标：能够了解和感受春天给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。

2、情感性目标：感受利用各种媒材，大胆表现所带来的乐趣。培养学生热爱大自然、热 爱生活的情感。

3、能力性目标：培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识别能力。

教学重点与难点：

重点：观察和记忆色彩，能够利用各种方法进行表现，并体验到活动的乐趣。难点：表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。

课前准备：

教师：电脑设备、各种颜色彩纸、工具材料、板刷。学生：彩笔、各色彩纸、水粉色、有关春天色彩的图片材料。

教学设计：

1、游戏导入。

（1）教师说：我们先来听一首歌曲，你可以跟着音乐唱起来也可以动起来。你知道这首歌唱的是什么吗？《春天在哪里？》。

（2）激发学生的兴趣，对原有的自然界的体验产生回忆，启发学生的想象。

2、展示图片。

（1）教师用多媒体课件展示春天的画面。（2）学生观察、记忆、想象，感受春天的色彩。

3、交流。

（1）教师说：同学们，想一想，你能用什么方法来描述一下春天。

（2）教师启发学生除了绘画方法还可以通过音乐、诗歌、舞蹈等多种方法来表现美丽的春天，并组织学生讨论。

4、欣赏感受。

（1）教师利用多媒体展示用不同方法表现的春天的色彩。

（2）教师对相关知识进行总结：在我们的绘画作品中点、线、面是美术的最基本的语言，有了它们，我们的作品就更加丰富多彩了。

5、学生创作。

（1）将学生进行分组，小组合作，根据他们的意愿画出春天的色彩。（2）学生作画，教师巡视指导。（3）展示学生作品，并进行评价。

6、课后拓展。

课后试着画画荷花的色彩归纳。

第五篇：第六课《蓝白之美》教案

第六课《蓝白之美——走进中国蓝印花布》

第一课时： 教学目标：

知识与技能：通过欣赏优秀蓝印花布作品，品位蓝印花布蓝白色彩的素丽、寓意图案的丰富及构成形式的多样，从中感受蓝印花布深刻的文化内涵和审美价值。认识蓝印花布的传统制作工艺并寻找替代方法尝试制作，体验蓝印花布的设计过程和制作特点。

过程与方法：欣赏、点拨、操作实践

情感态度与价值观：学会欣赏和设计蓝印花布的同时，培养欣赏美、发现美、创造美的能力，并激发学生热爱传统工艺的情感，体验成功的喜悦。教学重点、难点：

重点：了解蓝印花布知识，了解蓝印花布造型装饰手法，动手尝试蓝印花布的设计并运用替代方法进行设计制作。

难点：探索蓝印花布艺术特色。课前准备：

教师：多媒体教学课件；蓝印花布衣服、扇子、头巾等实物；教师示范作品。学生：白色油画棒，蓝黑钢笔水，底纹笔，小碟子，盛水容器。教学过程：

一、导入

欣赏蓝印花布图片，背景音乐：古筝曲。导入课题：《蓝白之美》

二、新课

（一）欣赏探讨：介绍蓝印花布由来和历史

课件展示由蓝印花布做成的各种生活用品

讨论归纳：据专家考证，我国的纺织印染技术历史悠久，而极具民族工艺特色的蓝印花布起源于秦汉，兴盛于唐宋时期。蓝印花布不仅是多姿多彩的衣料，而且被广泛地应用于生活中，制成桌布、帐幔、床单和饰品等。

（二）探索蓝印花布艺术特色

1、蓝印花布最显著的艺术特征是什么？（蓝白分明，质朴素雅）

2、蓝印花布的图案题材有何特点？（结合蓝印花布图片“鹤寿延年”、“连年有余”、“长命富贵”、“双龙戏珠”分析。

小结：蓝印花布上的图案一般都是一些有吉祥美好含义的动物、植物或生活物品，形象单纯简练，多用点、线组成,多用寓意美好吉祥的传统图案表达人们对美好生活的向往。

3、蓝印花布的图案排列构成有何特点？（结合图片分析蓝印花布的主要构成方式）

四方连续：是指一个单位纹样向四周重复地连续和延伸扩展而成的图案形式。

二方连续：二方连续是由一个单独纹样向上下或左右两个方向反复连续而形成的纹样。

适合纹样：指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样，适合纹样的形态要与外廓相吻合。

（三）了解蓝印花布制作工艺

观看视频短片，请学生仔细观察制作蓝印花布主要有哪几个步骤？ 学生交流，归纳制作蓝印花布主要步骤：①刻板 ②刮浆 ③染色 ④刮白（清洗、晾干）

（四）课堂实践

由于工具和材料的限制，我们不可能在课堂上体会这一制作的全过程，那能不能找一种替代的方法来感受蓝印花布的制作，做出蓝印花布的效果来呢？

学生讨论、交流：用白色蜡笔或油画棒、蓝色钢笔水或蓝色颜料来代替。尝试用准备好的工具、材料快速地仿制一块蓝印花布。要求：

1、以简单的动植物形象为题材

2、涂色要均匀

提示：可以采用四方连续、二方连续、适合纹样等形式仿制一块“蓝印花布”。

（五）展示评价

学生展示作品，开展自评、互评。

（六）课堂小结

“蓝印花布”是中国传统的民间工艺，是我国传统染织艺术花园中的一支奇葩，它以质朴的色彩，古拙的纹样，素雅的风韵，给人以清新雅致的魅力。

三、课后拓展

说到中国蓝印花布，很多人都知道南通、桐乡的蓝染，但很少有人知道无锡的蓝印花布生产也有着悠久的历史和曾经的辉煌，然而随着无锡工商业的飞速发展，“无锡蓝印花布”渐渐退出了市场。如今，逝去的无锡“民间蓝印花布织染技艺”已成为了无锡市级非物质文化遗产之一。做为一种民间工艺，我们有责任去传承她，保护她。第二课时： 教学目标：

知识与技能：让学生学生观察花卉的基本方法；初步了解花卉图案“单独纹样”的设计方法。

过程与方法：了解蓝印花布的独特的艺术魅力；尝试运用“油水分离”方法表现蓝白之美的花卉图案。

情感态度与价值观：让学生在表现的过程中，学会观察生活观察大自然感受大自然的美，通过了解蓝印花布的历史制作方法感受传统生活方式中人与自然的和谐之美，让学生感受中国传统文化的魅力。教学重点、难点 ：

重点：了解蓝印花布知识，学生自己创作花卉图案用“蓝白之美”的形式表现出来。

难点：探索蓝印花布艺术特色。教学准备：

教师：多媒体教学课件；鲜花；教师示范作品。

学生：白色油画棒，蓝黑钢笔水，底纹笔，小碟子，盛水容器。教学过程：

一、导入

播放音乐和花的图片

看一下自己桌上收集到的鲜花，你能说出这些花的名字吗？

请每一个小组商量选出一种你们小组最喜欢的花，说说你们喜欢这种花卉的理由，它有哪些基本特点？花瓣有何特征，枝、叶有何特征。

二、新课

1、欣赏探讨：如何画花

画花的方式有许多种，可以用水粉，可以水彩，可以用油画棒等等。今天我请同学们用线描表现出来吧！

教师点评：同学们的画面都准确的表现出了花卉的主要特征，还展示了花卉不同角度的形态，线条流畅，同时前后关系也处理的不错

2、花儿变变（设计）

根据刚刚所画的花卉线描写生作品来改变一下。可以变得更加简单，可以变得更加的夸张也可以把花朵的各部分重新排列组合。

小组讨论：如何改变花卉的造型？

3、欣赏并探究

这是红楼梦中的一个非常的经典的情节，黛玉葬花，我们身边的这些鲜花虽然现在看着教艳无比，但是他们也会很快的枯萎。我们怎样才能把他们的魅力留住呢，我们可以在画面上添加点，线或者是新的图形通过你们的想象创造添加，花卉图形，变得更加富有新意，内容变得更加丰富，变得更加富有装饰性了。

4、欣赏蓝印花布

请同学留意这几种传统工艺中都运用了那种色彩？为什么同样是蓝色，不用在不同的材质中，搭配不同的花卉图形，不同的色彩，给人以完全不同的感受，尊贵华美，清雅高洁，或者是质朴自然。你们认为哪一形式形式来自民间更贴近我们百姓的生活？

师：讲述兰印花布的故事

问：你们觉得蓝印花布美么？她的美主要体现在哪里?让我们来细细的品位如何？

总结：经过悉心的品位同学了解了其图案美，色彩之美，白色花朵开在蓝色的海洋里显得那么纯净凝重，然而通过来了解蓝印花布的原料个制作过程或许我们能挖掘出更深层次的美走了解蓝印花布的制作过程以及原料。透过花卉图案的蓝白之美，蓝印花有着一种人与自然的和谐之美。

三、尝试表现

学生尝试表现一下篮白之美！教师讲解表现方法，分析图案样式

四、回顾总结

今天我们感受了花卉的美丽，体验了设计花卉图案的乐趣，欣赏蓝印花布中的独特的蓝白之美，她用其朴实无华的语言唤醒了我们对传统的留恋，对大地的亲近以及对人与自然的和谐的追求！纵然人间有百媚千红，请大家记住这属于中国的，来自民间的蓝白之美。

教学后记：本课属于 “设计·应用”学习领域。在教学中既要展示蓝印花布的独特艺术魅力，又要掌握蓝印花布的特殊制作工艺，让学生学会用替代的方法创造“新蓝”。从而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力，让学生领悟蓝印花布所折射出的深厚的文化底蕴，培养新时代的文化传承者，激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的美好情感。