在思品教学中渗透环保意识宣灿芳（小编推荐）

第一篇：在思品教学中渗透环保意识宣灿芳（小编推荐）

了然于胸

感恩于心

践行于行

——在思想品德学科中渗透环保意识

内容摘要：思想品德课教学要精心选取与环保相关的鲜活案例和生活素材，在开展教学中开展游戏活动、引入时政新闻、创建民主氛围等深入渗透环保意识。让学生在思想品德课程的学习中，对于环境问题做到：了然于胸、感恩于心、践行于行。

关键词： 思想品德、环保意识

在所有人类所能探及的宇宙范围内，只有地球孕育生命。没有其他可以取代的星球，所有的生命都应该在这里共同生存，这样才有希望。

环境问题是当今世界面临的重大问题，面对全球性的环境危机，面对污染严重的大自然，人们开始惊呼：“人类正在失去自己的家园”。给后代保留一个洁净的地球已成为人们的共识，保护环境，实现可持续发展成为当今的历史潮流。环境保护，教育为本，目前，学校没有单独开设环境保护课程，利用思品课向学生渗透环境知识，进行环保教育有很直接、很现实的效应。因此，在平常的思品教学中，我充分利用课堂教育这个主渠道，适时、适量、适度地向学生渗透环境教育，提高他们的环保意识。具体分为三个逐层递进而又相互联系的三个层次，即：了然于胸、感恩于心、践行于行。

一、了然于胸----学习环保知识，了解环境状况：

希望初中生能将环保意识深深地渗透在其日常学习生活中，那么对于当今世界的环境现状、以及环保知识，首先要做一定的了解。只有做到了然于胸，在能在心中建立起环保意识的框架，才能进而对所处的自然环境产生情感，最终真正做到一个环保小公民。

环保教育是国家教育事业的一个重要组成部分，科教兴国，知识创新，都离不开环保基础教育。李岚清副总理指出：“要在中小学、幼儿园普及（环保）这方面的知识，努力提高年轻一代的环保意识。” 中学生年龄小生活阅历少，对环保知识所知不多，即使知道一些，也只是从电视、书刊、报纸或大人的言谈之间所得到的，零碎、模糊而感性，如何使学生较为系统地了解环保知识呢？这就需要我们老师有效的指导了。我认为立足教材对学生进行环保教育是一个有效的途径。环保教育的目标分散在思品各册教材中要求得到落实。如七年级上册第二 单元第三课的主题即“珍爱生命”。意在引导学生从珍爱生命、认识生命多样性的角度进行思考；从自然生命与人的生命之关系的广阔平台上认识人的生命的独特性以及生而为人的使命感。我们只有深刻领会教材的编排意图，才能在教学中自觉地落实环保教育。

此外，初中思品课程，可以充分发挥其学科特点，尽量在有限的课程时间内向学生介绍有关环保的知识等。例如，通过开展游戏活动以及适时引入时政新闻。游戏活动例如，可以开展垃圾分类的小游戏。形式可以是《垃圾知多少》知识问答、《垃圾争夺战》、《垃圾准投 》等活动类游戏，而不是惯用的说教形式，使学生在活动中加深对环保行为的认识与理解。

时政新闻是对新近或正在发生的社会事实的报道。世界上每时每刻都在发生着新的变化，都有新闻在产生，都在学生的身边真实地存在着。把有关环境以及环保的时政新闻引入课堂，不仅能让思品课堂变得鲜活，富有时代气息。同时也能开阔学生的视野，了解所在地区、所在城市、所在国家甚至整个世界的环境问题现状。进而产生自己对于环境问题的看法与认识。

二、感恩于心----增强环保危机感与责任感

在所有人类所能探及的宇宙范围内，只有地球孕育生命。但是，在地球上所有的生物种群里，对于自然界而言，只有人类是光消耗不生产的，而人类却是这颗星球的主宰者。因而，对于赐予我们生命的唯一的地球，感恩之心必不可少。在思品教学中，感恩教育也是重中之重。

学生光了解了环保知识还不够，还得让环境保护情系每个孩子的心。中学生单纯而天真，在他们身上“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的意识毕竟不深，如何激发他们保护环境刻不容缓的危机感呢？第一是感受。一位环保志愿者说：搞环保教育，首先要调动起人们爱的情绪。对大自然，只有爱，才会保护。有了爱的情绪，才会有保护的自觉性。所以，针对美好的自然环境，美好的祖国河山，教师应该努力渲染，唤起学生的热爱，通过音像资料，图片资料，老师投入的描述等等方式调动孩子们积极的情绪。另外，可以某些环保类资料为载体，让学生从感性上产生一种危机感。例如可以在思品课堂中，可以让学生观看有关环境保护的影像资料。例如2011年口碑较高的法国纪录片《海洋》等。让学生跟着电影，从海洋生物自身的角度去看待海洋，而不是从利益索取的角度看待我们的地 2 球。进而反思人类在自然界的掠夺者的角色地位。其次，议。学完课文，让 学生交流自己生活中的所见所闻，畅谈自己的想法感受，通过议论进一步理解环保的重要性。还可以开展环保辩论赛，如“要自然还是要利益” 就是很好的环保辩论题材。在辩论中明白自然对人类生存，对生态平衡的重要意义。三，想。让学生学习自己思考自己的未来，写环保日记。在日记中尽情地倾吐自己的真实想法，对环保进行冷静的思考。

三、践行于行----指导环保行动，培养环保习惯

良好习惯的形成，要从小做起，从小事做起，环保意识的培养也是如此。只有让学生践行于行，思品课程的环保教育才算真正落到实处。

对于践行于行，我认为在我们的思品课程中，教师应该努力创设民主平等的氛围，将学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域的情感体验和经验积淀结合书本知识自然延伸和拓展到日常生活的方方面面中去。如在讲“环境保护的基本国策”时，当老师说要编撰“节水宝典”时，同学们肯定都是说：节约用水；一水多用，循环使用；及时关上水龙头等等，但从生活化的角度来说这还远远不够。于是我说：“洗澡擦肥皂时，把水龙头关上，这算节水秘诀吗？”这一下似乎开了学生的“话龙头”，于是用拖把拖地先干拖再水拖；刷牙时关上水龙头；下雨时接几盆水以备用；抽水马桶水箱里放进装了水的可乐瓶；不弄脏水就是节约水；口渴时不能先喝饮料等等方法都进入了“节水宝典”。将课堂中所讨论的节能环保的小技巧，点点滴滴地运用到实践中去，并坚持不懈直至养成良好的环保的习惯。

环保教育的最终目的就是让学生们树立牢固的环保思想，自觉抵制有损环保的行为。此外，思品课程也可以指导学生以家乡的自然环境演变过程为主题，进行校外的调查研究。让学生走出校园，真正去了解我们身边的环境状况。学生由于亲历了调查，所见所闻都如此的揪心，便能产生自觉的行动：教师可以指导学生写倡议书贴入小区宣传栏，或者成立环保宣传小队，或者带领学生利用节假日去捡垃圾等等，这种活动在培养学生调查研究能力的同时，也能更加坚定了孩子们保护环境的信心和决心。

总之，在思品学科教学中渗透环保教育，应该遵循认知到情感到实践的品德教育的客观规律。同时在教学中，以教材为载体，开展符合学生的年龄、心理特 3 征的活动。使学生对于环境问题做到：了然于胸、感恩于心，并促使他们积极地充当环保小卫士，真正地做到践行于行，这就是在思品教学中渗透环保教育的意义所在。

浦沿中学

宣灿芳

第二篇：在化学教学中渗透环保意识

在化学教学中渗透环保意识

科学技术高速发展的二十一世纪，随着人们生活水平地不断提高，对人们的素质要求也在不断提高。人们在享受这些现代科技福祉的同时，人类赖以生存的地球和环境正在遭受破坏，大气污染、水体污染、土壤污染、噪音污染、“富营养化 ”污染、光化学烟雾污染等等日趋严重，而许多污染源与化学有关。为了增强环保意识，减少环境污染的危害，提高人们的认识，必须从教育抓起。加强环保道德意识和环保行为习惯的培养是中学化学教学中义不容辞的责任和义务。下面就近几年的教学实践，从以下几方面谈谈如何培养学生的环保意识和习惯。

一、课堂教学中环保知识的渗透

课堂教学是实施素质教育的主渠道。在教学中要充分挖掘和利用初中化学教材中的环保知识内容，采用多媒体手段，让学生增长环保知识，加强环保意识。如《空气》一节的教学，讲到空气的污染与防治时，让学生阅读了解空气的污染来源于矿物燃料的燃烧（煤和石油）和工厂的废气，空气的污染物主要有有害气体和粉尘两大类，气体有二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等；再利用多媒体播放一些工厂排放的有害气体和烟尘，造成空气污染，形成酸雨对人类造成危害的录象和伦敦的烟雾事件，臭氧空洞等资料，加深学生的印象。再结合大宁中学附近的铁厂造成的污染；宁江水的污染事例提出问题进行讨论，让学生们积极畅谈自己的观点和看法；燃放烟花炮竹会对环境造成哪些污染？你如何做？

在以后的教学中只要和环境污染有关的内容，就渗透环保意识。如在学习氧气的性质时，硫在空气和氧气中燃烧的实验，有二氧化硫生成，讨论对空气能否造成污染？如何处理？告诉学生可用氢氧化钠溶液或石灰水吸收处理，学习氢氧化钠时再讲解二氧化硫与氢氧化钠反应的原理，工业上就是利用这一原理进行尾气处理的。学习《水是人类宝贵的自然资源》时，介绍水的污染与防治，穿插无磷洗衣粉的使用好处；介绍我国某些城市出现的水危机，节水徽记，渗透节水意识；在《碳和碳的化合物》一章中，二氧化碳的含量剧增引起的“温室效应”，一氧化碳的尾气处理，煤、石油作能源时产生 的后果和新能源的开发，西气东送等等都是很好的环保意识渗透点。

在化学家眼中，没有废物，只有物质的循环利用。在教学时要根据教学内容适当介绍日常生活中与环保有关的事例。例如，垃圾的分类；减少一次性塑料水杯、一次性快餐盒的使用；金属的回收；纸的回收；塑料的回收等等。让学生真正体会到环保的重要性，环保不但功在当今，利在千秋，而且利在当今，利在企业和个人。

二、实验教学中环保习惯的培养

保护环境，人人有责，应该从一点一滴做起，从教室、实验室、学校做起，养成不乱丢垃圾的好习惯。在化学演示实验和学生分组实验中，都存在着“废气、废液、废渣”的处理问题，从九年级学生刚接触化学的第一课就开始培养学生良好的环保习惯。教师的一言一行，一举一动，都会影响着学生的行为习惯。例如，药品的取用规范，节约药品，不要撒在讲桌上；点燃酒精灯用过的火柴头要放入垃圾瓶中，点燃镁带后的白色固体要回收，不乱丢乱放等等，给学生作出表率。在学生分组实验中，用高锰酸钾制取氧气后的剩余固体的回收；制取氢气后锌粒的回收等等，都要预先给学生讲清楚，尽管回收处理比较麻烦，远没有乱丢乱倒方便，如果贪图方便，实验室的下水道的污染物积少成多，就会造成实验室长期的危害和隐患。例如，积累在下水管中的锌粒如果遇到大量的酸有可能造成氢气的爆炸，后果可想而知。从长远利益看，如果贪方便，图省力的不良习惯养成，将来就会产生一些不守法规、污染环境的新一代，就会危害国家和人民。

勿以善（环保）小而不为，莫以恶（污染）小而为之。尽管许多学生不一定会致力于化学事业，但他们每个人都必须具备环保的行为习惯，这是每个现代公民所应具备的最基本的素质。在实验教学中教师应该以身作则，需要花费一些精力培养学生的环保能力和习惯。

三、习题中环保意识的强化

习题包括课堂练习、课后作业、考试试题。学生做习题是教学的一个重要环节，是课堂教学的延伸，是教学信息反馈的不可缺少的途径。在设计习题时要把环保知识的内容精心安排在一些习题中，强化学生的环保意识。例 如：

1．“垃圾是放错了位置的资源”，应该分类回收。生活中废弃的铁锅、铝制易拉罐、铜导线等可以归为一类加以回收，它们属于（）(A)氧化物(B)盐(C)金属或合金(D)碱。

2．2001年“世界无烟日”的主题是“清洁空气，拒吸二手烟”。香烟燃烧产生的烟气中含有尼古丁（化学式为C10H14N2）、焦油、一氧化碳等。下列说法中，错误的是（）

A.吸烟有害健康

B.尼古丁中碳、氢、氮三种元素的质量比为5﹕7﹕1 C.CO比O2更容易同血红蛋白结合，会导致人体内缺氧 D.尼古丁中氮元素的质量分数约为17.3％

3．“汽车”尾气（含碳、氢化合物、CO、SO2、NO等物质）是城市空气的污染源。治理的方法之一是在汽车排放管上装一个“催化转换器”（内含催化剂），它的特点之一是使CO和NO反应，生成可参与大气生态环境循环的无毒气体，（1）写出CO和NO反应的化学方程式： ；（2）下列方法中，你认为也能控制城市空气污染源的是（填字母代号）A.开发新能源 B.使用电动汽车 C.植树造林 D.戴上防毒面具

环保知识渗透点的题目还有很多，以上只是其中的几个例子。学生在巩固所学知识的同时，环保意识也得到了强化，学生的环保知识在潜移默化中也得到提高。

四、课外活动中环保素质的提高

为了全面提高每个学生的环保素质，我们开展了丰富多彩的课外活动。例如：举办环保知识讲座，观看有关环保专题的录象，以“我们只有一个地球”为主题举办演讲会，环保知识小竞赛，办专题宣传栏等等。通过这些活动，使学生的环保知识面不断扩大，环保意识不断加强，环保素质同时得到了提高。

总之，只要我们在搞好教育教学的同时，联系实际情况坚持不懈地培养学生的环保意识和习惯，就会有具备环保素质的新一代，我们周围的环境将 会更优美，祖国的天空将会更蓝，我们的地球将会更美丽。

第三篇：在数学课程中渗透环保意识

在数学课程中渗透环保意识

合肥市第六十二中学 王冬梅

人类离不开自然这个大环境，人类与自然之间有着亲密无间的关系，然而，随着时代的发展，生活条件的提高。我们赖以生存的环境却日趋恶劣。所以保护环境就成了这个地球上所有人类义不容辞的使命。未来环境保护的重任就落在我们的孩子身上。所以，环境保护应从娃娃抓起。

我们学校在环保方面也做了不懈努力。那么课堂上如何贯穿环保教育呢？对于这个问题，我也做了一点小小的努力。

一、挖掘教材中的环保素材，对学生进行环保教育。

小学数学教材图文并茂，很多插图都蕴含着丰富的环保教育内容，教师在备课时，要认真钻研教材，深刻挖掘教材本身蕴涵的环保教育功能，对学生进行环保教育。

如一年级下学期在教学《假日小队》活动课时，教材提供给学生的图像是一幅以“美丽校园，假日活动”为主题的生动画面，教学时除利用画面上的场景让学生解决实际问题外，还充分发挥教材内容的育人功能。活动课中的最后一个环节，是回收旧电池的场景，教师及时对学生进行环保教育，了解乱扔废旧电池给我们环境带来的危害，让同学们在活动中体会：美丽的大自然是我们生活的家园，热爱自然，保护环境是我们每一个地球人应该做到的。教学活动中就把环境保护的教育渗透进学生的心里。另外，课后习题中也有着丰富的环保教育素材。练习时，我根据题目要求，穿插进环保知识，让学生既巩固了知识，又潜移默化地受到了环保教育。

二、联系生活，增强学生的环保意识。

数学知识来源于生活又应用于生活，新的课程标准强调数学与生活的紧密联系，环保问题作为生活中越来越重要的一方面，无疑也影响着学生的生活。在教学中可以选择一些与环保有关的问题，切入到教学中，既巩固了所学知识，又可以增强学生的环保意识。

例如在教学《两位数加减两位数》时，老师结合实际，让学生在解决问题的过程中，不仅学会100以内的加减法，而且渗透“绿色环境，从现在做起，从我做起”的思想教育。例如：“同学们，我们的城市是个优美的城市，大蜀山绿树成荫，鸟语花香，天鹅湖碧波荡漾，风景如画。如果到这儿的人，每人把吃完的食品袋、喝完的饮料瓶都乱扔的话，将会怎么样？”等学生回答后，接着问：“你有没有这样做呢？我们应该怎样做？”在激烈的讨论声中，同学们你一言我一语的互相“揭发和检举”，并结合实际说说自己的想法，让学生在掌握数学知识的同时增强环保意识，提高环保技能。

总之，在教学中，我们要时时用心、处处留意，增强环保教育的责任感和使命感。既要重视在课堂教学中，结合数学课的特点，利用教材中的课程资源，对学生进行环境保护教育，又要注意联系生活实际，增强学生的环保意识，还要上好数学实践活动课，强化学生的环保意识，让学生从小就把环保的意识注入心灵。

2012/6/18

第四篇：论文《在思品教学中渗透诚信教育》

在思品教学中渗透诚

汉川市垌冢小学

李爱华

诚信，是中华民族的传统美德。千百年来，它伴随着一代一代的中国人走过沧海桑田，经历雪霜磨砺，最终沉淀为民族的精髓。“人若无信，不知其可也。”诚信是做人的基本准则和起码的道德修养。

少年儿童是祖国的希望,民族的未来,邓小平同志曾经指出：教育要从娃娃抓起。铸造诚信社会风尚，也应从孩子抓起。中共中央颁发的《公民道德建设实施纲要》也指出：“学校是进行系统道德教育的重要阵地”，应“把教书与育人紧密结合起来”。可见，诚实守信的品质是立身之本、做人之道，必须从小培养，贯穿于教育的全过程，这是摆在我们教育者面前的一项重要任务。下面我谈一下在小学思品教学中我是如何开展诚信教育的。

一、对小学生进行诚信教育的主要内容

1、在诚实教育方面：培养学生诚实待人，以真诚的言行对待他人、关心他人，对他人富有同情心，乐于助人；严格要求自己，言行一致，不说谎话，作业和考试求真实，不抄袭、不作弊。

2、在守信教育方面：培养学生守时、守信、有责任心，承诺的事情一定要做到，言必信、行必果；遇到失误，勇于承担应有的责任，知错就改。

3、在诚实守信教育的同时，还要加强遵守法律法规、校规校纪和社会公德的教育，培养学生的法律意识和规则意识，具备良好的道德品质。

二、如何对小学生实施诚信教育

1、为人师表，率先垂范

教师作为教育工作者，兼有教书育人的双重责任。教师可通过两条途径传递给学生社会道德规范：一是言教，二是身教。前者不能缺少，后者更为重要，即身教重于言教。教师要给学生树立诚信的榜样，做到“言必行，行必果”，要求学生做到的，自己首先要做到，为人师表，身体力行，有诺必践。

2、思品课是诚信道德教育的主阵地

小学思品课的内容有很多可以对学生进行诚信教育的素材，比如我国法律将“诚实信用”与“平等”、“公平”一起规定为经济活动的三大重要原则，它要求人们在经济活动中不得弄虚作假、要言而有信；“诚实守信”等二十个字被《公民道德建设纲要》规定为公民的基本道德规范；以德治国与以法治国是我国的两大治国方略，道德能够补充法律的不足，支持、促进法律的贯彻实施，因而要重视自身的思品道德建设，包括诚信建设。„„还可以收集正反两方面的事例，在课上演讲交流，课后写心得体会。

3、学生为主体，组织丰富多彩的教育活动

小学生的年龄特点决定了他们不喜欢空洞的说教，要达到较好的教育效果，就要以灵活多样的方法、丰富多彩的形式为载体。如观看电影电视片，听先进人物报告会，上门参观、走访，举办以诚信行为为主体的演讲比赛、故事会、班级辩论会、征文比赛等等，使学生在具有趣味性、吸引性的活动中潜移默化地接受教育，自觉培养诚实守信的品质。例如我校举办的诚信征文大赛中，全校师生都踊跃参加，有几十篇获奖文章贴在校园的橱窗栏，成为一道亮丽的风景，吸引了不少人的目光，校园里弥漫着讲诚实、守信用的气息。

4、诚信教育要从点滴小事抓起，持之以恒

“狼来了”的故事,对这一代孩子已经深入人心,他们懂得了说谎的危害。学生中违反纪律、考试舞弊、拾物归己或其他不诚信的行为多半是由于缺乏意志力造成的，他们明知不对而为之，只是抱着侥幸的心理，寄希望于老师不知道、同学未发现，对自己说“只此一次，下不为例”，而当他们获得成功后，就会有第二次、第三次„„甚至有可能走上违法犯罪的道路。生活学习中教师要善于挖掘教育资源，及时培养学生的道德实践。例如我在我的班级里设立了诚信记录，把有不良信誉的学生，如值日生不擦黑板不扫地、抄袭作业、不交作业、上课无故迟到、考试舞弊等，都记录在班级日志上，一学期凡是有不良记录者不得评选为三好学生，不良记录越多，品德等级越低。

教育者的责任不仅是培养学生的诚信认识，还要从点滴小事做起，将学生的诚信认识转化为诚信行为。

5、学校教育与家庭教育相结合

家庭是小学生生活学习的重要场所，对小学生健康成长起着非常重要的作用。当前，家庭教育有许多误区，如娇生惯养、受长辈溺爱，从而滋长了怕苦、怕累、爱慕虚荣等不良的行为习惯；有的家长为子女写虚假请假条，为子女的错误作辩护，出了问题把责任一古脑儿推向学校等等。这些对学生的诚信品德教育极为不利。

学校要通过家长学校、走访、电话等形式主动与家庭紧密配合，扩大学校教育对家庭的影响，特别是要加强对家庭教育的指导，帮助家长们充分认识到诚信对学生成长的重要性，以身作则，积极配合学校共同抓好诚信教育，促进学生诚信修养的提高。

作为人类灵魂的工程师，我们有责任培养出符合国家和社会需要的、适应时代潮流的、诚实守信的新一代。当然，诚信教育是一项社会工程，需要家庭、社会各界的大力协助及学生自己的积极配合，相信众人齐力，定能共铸诚信。

第五篇：教学论文 在思品教学中渗透心理健康教育

教学论文

在思品教学中渗透心理健康教育

烈军属子弟小学 李静思

小学思想品德教材，不但思想内容丰富，而且不少课文中都蕴含着心理健康教育因素。我们在教学时，要很好地去把握它，把对学生的心理健康教育渗透到思想品德教学中去。以下是我的几点浅显看法。

一、克服嫉妒，培养宽容大度的健康心理

宽容就是气量大，不斤斤计较个人得失。对人宽容是一种美德，是一种有涵养的外在表现。具有宽容心理的人，一般不为名利所困，活得洒脱，常常受人敬重。怀有嫉妒心理的人，心爱多狭窄，见人胜过自己就眼红，往往在背后使手腕，或说人坏话，或加害于人，将自己置于不宁之中。这种不健康的心理十分有害，有已于人都不利。当今的小学生多数是独生子女，好胜心强，若不加以正确的引导，他们容易产生嫉妒心理。学校教育要避免学生产生这种不良心理，培养其宽厚待人的健康心理。比如《待人要宽容》一课中的蔺相如和廉颇的故事，廉颇因不服蔺相如职位高于自己，几次三番为难他，蔺相如一概容忍，最后终于赢得了廉颇的敬重，负荆请罪。教学时，可引导学生对蔺相如容忍行为进行质疑、解疑，如蔺相如为什么要这样容忍廉颇的一再为难？从中培养学生待人宽容的心理。然后通过读第二则小故事，从故事中感受少年英雄赖宁的那种待人宽容的好品质。最后通过习题的辨析，以便让学生真正形成宽容的健康心理。?

二、适应环境，培养乐观开朗的健康心理

乐观的人不管身处怎样的环境都能及时快速调整自己的心情，保持一种乐观开朗的心境，这是一种对生活充满信心，对未来充满期望的高水平健康心理，持有这种心境的人，即使遇到挫折也不会灰心，事业终究成功。而我们现在的小学生，常常会遇到一点点的小困难就而感到不顺心，为这些小小的事而烦恼、苦闷，影响了自己的进步。更有甚者，会自暴自弃，有的还走上了绝路。这就要求我们培养学生乐观开朗的健康心理。我们可以利用教材中有关这方面的心理教育内容，有意识地培养学生乐观开朗的心理。如《乐观向上》这一课，文中的张海迪就是我们学习的榜样。张海迪在轮椅上还能为数千人治病，还学会了英、美、德、世界语等四种语言，翻译了几十万字的小说和资料。她还坐在轮椅上台为大家演唱，给许多青年朋友写信，热情地帮助他们重新扬起生活的风帆。她为什么能这样做，是因为她的心中有目标，时刻想着为人民多做些事，在为人民服务中感受到工作的幸福，生活的乐趣。让学生通过对张海迪事迹的学习，谈谈对自己的启示，讲讲自己以后在困难和挫折面前该怎么做了。通过讲故事，表决心，真正培养学生乐观向上的健康心理。?

三、认识自我，培养自尊心的健康心理

自尊自信就是尊重自己的人格，爱惜自己的名誉和身体，不向别人卑躬屈膝，不允许别人歧视和侮辱自己，做一个有骨气的人。只有这样，才能得到在大家的尊重和爱护，也只有这样，我们才能自觉地维护祖国的利益和尊严。小学思品教材中，不少篇目都蕴含自尊自信的健康心理教育因素。《要自尊自爱》一文中，讲的是著名画家徐悲鸿的故事。当时他在法国留学，常常受到洋学生的侮辱，徐悲鸿自信自己能超过洋学生，他相信自己一定能行。最后他发愤学习，以优异的成绩毕业了，为自己赢得了尊严，受到了法国人的尊重。这个事例是培养学生自尊、自信心理极好的教材。教学时可以让学生通过思考面对洋人的歧视和侮辱，徐悲鸿是怎么做的？最后他成功了吗？然后通过让学生从徐悲鸿跟洋学生的对话中再次感悟自信的力量。因为自信心是成功的基石，是一种可贵的心理状态，它能将人的一切潜能充分调动起来，可以激发动机，使学习过程中的积极性、主动性得到充分的发挥，并达到最佳的状态。坚定而愉快地进行学习，很少会由于出现一点差错而泄气。相反缺乏自信的学生会破罐子破摔。自信对于一个人事业成功来讲，是不可缺少的心理因素，我们要重视学生这种健康心理的培养。?

四、说到做到，培养诚实守信的健康心理

做人要讲信用，取信于人，人家才会和你很好地合作。撕谎骗人，一旦被人看破，就会失去伙伴，被孤立起来。诚实守信是做人的根本，学会做人是素质教育的重要内容之一。小学思品课文中有不少是反映诚实守信心理品质的内容，教学时可渗透教育。严格要求自己，培养顽强的毅力。课文《坚守信用》这一课，讲的是宋庆龄奶奶的故事。她少年时期，为了守住自己的诺言，整整等了一个小朋友一天。长大成名后，她仍是一位坚守信用的人。让学生通过课文的学习，可引导学生提问：宋姐姐的身上哪种可贵的品质深深地打动了你？让学生在积极的思考中感悟到宋庆龄奶奶那种坚守信用的高尚品质，让学生从中受到教育，使学生在以后的学习生活中能做一个有信用的人。?

五、严格要求自己，培养顽强的毅力

世界著名的科学家居里夫人曾经说过：“人要有毅力，否则一事无成。”毅力是一种优良的意志品质，指的是一个人做事能坚持不懈，持之以恒，遇到困难和挫折不退缩，这是古今中外一切有成就的人必备的品质。而让学生有这种毅力是非常的必要的，有的同学做事没有毅力，常常半途而废，这就是没有毅力的表现。课文《人要有毅力》讲的是普通的工人自学成材的故事。学习课文时，可让让学生质疑，李慰萱没上过大学，为什么能攀登知识的高峰，成为一名数学家？从他身上你得到了什么启示？让学生通过思考，明白人要有毅力。平时要严格要求自己，自觉地在艰苦的环境中经受锻炼，不怕挫折，勇于胜战困难。同时明白，在日常的学习、工作、生活中，毅力也起着非常重要的作用。培养毅力需要从日常的小事做起，自觉地和自己身上的懒散、贪玩的习气作斗争，这样才能成为一个真正有毅力的人。? 以上所谈，只是列举了教材中的其中一些内容。应该说，小学思品教材中还有很多材料都是可以培养学生健康心理的，只要我们教师重视了学生心理健康教育，充分利用教材，总能从课文中挖掘出教育因素的。让我们充分重视学生的心理健康教育，为每一个学生都有一个健康的心理而努力吧!