政治教案-《依法保护人类共有的家园》教学设计及点评-教学教案

第一篇：政治教案-《依法保护人类共有的家园》教学设计及点评-教学教案

1、在获取知识的同时，获取亲身参与研究探索的体验，培养科学态度和科学道德，养成探索问题实质和事物本质的良好习惯。

2、通过“自主学习探究”，充分发挥学生的个体潜 能和求知欲望，培养收集和利用信息、发现问题和解决问题的能力。

3、通过“合作学习探究”学会分享与合作，培养对社会的责任心和使命感。

二、课前准备

1、确定主题，选择伙伴：教师要在对学生进行问卷调查的基础上，提供若干与本课教学密切相关的选题供学生选择，学生在确定自己的选题的同时选择伙伴。在《依法保护人类共有的家园》主题下，又细化为“大气篇”、“土地篇”、“水篇”、“法制篇”、“行动篇”等；教师在学生选择之后是个调整过于集中或分散的小组。

2、接受培训，指定计划：教师在预见学生可能遇到的问题和困难的基础上，有针对性地对学生进行相关培养。如：在“人类面临严峻的环境问题”主题的研究中，学生个人或小组在接受如何查阅文献、网络资源，如何进行访谈调查、问卷调查、社会调查，如何进行数据归类、统计和分析等方法的基本常识和指导和培训之后，选定研究方法、明确分工、制定详尽研究进度。

3、收集材料，实施研究：学生运用各种研究方法，搜集、整理、综合分析利用信息，尽量多角度地思考问题并提出个性化的观点和结论。如“大气组”可以采用统计、比较数据的方法，将江阴市2002年；2004年某两个月同期的大气质量比较分析，并横向联系生物、地理等学科相关知识；“水组”可以来用实地考察和对地理教师进行访谈的方法，分桥江阴市水资源丰富但乡间河流污染严重的现状，并提出建议；“土地组”可以采用上网、剪报等方式搜集有关“沙尘暴”问题的知识、资料、图片等信息。

4、形成成果，交流完善：学生在依据研究方案进行实践的同时，要不断完善和修改自己的研究成果。教师在这一过程中随时关注、适时指导；注意与相关学科教师建立联系，并积极提供条件，组织交流。

三、课件制作

1、充分利用网上已有资源，教师为学生提供相关网站，利用校园网进行信息传递与交流。

2、师生均采用frontpage或power-poingt制作演示文稿；教师侧重在教学难点、课堂流程、主菜单的设计制作及音像资料的剪接上。3．教饰将师生作品、重要环保网站、网上信息进行链接，便于课堂上充分合理利用。

四、教学流程

（一）情景导入，作好铺垫，明确主题。一上课就组织学生观看“绿色奥运”的电脑画面提问：“体育盛会为何冠以绿色？” 学生观一边看电脑画面，一边积极思考，并回答问题，分析“绿色奥运”原由，明确本节课主题——环保问题。

（二）参与实践，探索新知。师导生学共同理解“人类环境的含义”和掌握环境的分类的依据。第一步：教师展示“环境要素”的课件，图片：长江、泰山、白云、森林、长城、北京故宫、铁矿石、东北虎、水杉、银杏树、卧龙保护区、苏州工业园区等。然后让学生在a、b两个大圈中进行分类。第二步：学生观看画面，积极思考、讨论，并利用电脑进行人类环境分类的练习，并说出理由是什么？学生根据不同的标准把环境进行了分类，最后归纳为几大类：大气、水、土地、矿藏、森林、草原、矿产资源、野生动物、野生植物、水生生物、风景游览区、温泉、疗养区、自然保护区、生活居住区等。第三步：教师再对这几种类型引导学生进行归纳出环境的内涵：作用于人类这一客体的所有外介事物，即对人类来说，环境就是人类的生存环境。

（三）交流讨论，经验共享。同学讨论环境问题出现的原因、表现、危害

1、教师通过电脑画面，引导学生了解环境问题的出现是一个过程。播放录像《中国沙漠化》、《水的呼唤》、《地球母亲的皮肤怎么了？》使学生直观感受环境问题的具体表现。

2、安排学生分组汇报有关对大气、水、土地等具体环境问题的研究成果；适时鼓励学生进行讨论，说出不同的意见和见解。

（四）实践创新的精神，及时补充相关材料。学生： 观察电脑画面，领悟懂得环境问题的出现是个过程，感受环境问题的具体体现。然后： 各小组代表调出网上资料或自己制作的演示文稿，分别汇报有关大气、水、土地等方面环境问题的原因、表现、危害；其他同学注意借鉴，同时能够补充、质疑。

（五）总结归纳突破重点、难点。教师

第二篇：依法保护人类共有的家园___教学设计

（教学设计及反思）（去掉）

教学课题：依法保护人类共有的家园-----教学设计

李艳芳

【环节】：（添加）

创设情境 导入新课——探究互动（问题再现，知识拓展，能力提升）——收获平台——当堂检测 【学情预测】：（添加）

1、学生在自学时可能对于“环保法律体系中的基础、主体、基本法”不太了解，需教师进行适当讲解。自学检测第4四题有些学生可能不认真审题会出错，教师批阅后让优秀学生说理由。

2、突破重难点时，在知识拓展环节，能力提升环节可能出现的问题是：部分学生认为“保护环境是大人们的事，是将来的事”认识不到位，不能很好地理解，需教师点拨。3在当堂检测环节可能出现的问题，非选择题让学生谈做法，部分学生可能考虑不周全，需教师提醒学生从多个方面去考虑。【学情分析】：（添加）

1、学生在自学时对于“环保法律体系中的基础、主体、基本法”不太了解，需教师进行适当讲解。

2、自学检测第4四题有些学生不认真审题出错，教师批阅后让优秀学生说理由，并提醒学生注意做题要认真。

【二次备课】：

教学目标：

1、情感态度价值观目标：增强依法保护环境的意识，从自身做起，为依法保护环境尽到自己应有的责任；树立可持续发展的意识，形成良好的生活态度。

2、能力目标：通过解决实际问题，认识身边的环境问题，增强分辨是非的能力，分析、解决问题的能力。

3、知识目标：了解我国环境保护的法律法规，知道我国环境保护的基本原则，懂得环保行动中的责任。

教学重难点：

重点：我为保护人类共有的家园做贡献。

难点：我国已形成环境保护法律体系，及环保原则。教学准备：多媒体课件

学生准备：课前预习和收集青少年参与环保活动的相关资料

教学方法：采用让学生自主学习、讨论探究法和案例分析，归纳法等 教学过程：

一：创设情境，导入新课：（添加：教师展示图片引导学生思考问题，从而导入新课。）

温家宝总理3月１４日在两会上回答记者关于环保的问题时表示：“中国决不能走先污染后治理的老路，要给子孙后代留一片青山绿水。但必须有切实有力的措施跟上。温家宝说，确实环境污染已经成为当前中国发展中的一个重大问题。这个问题至今没有得到很好的解决。如果说“十五”计划我们大多数的指标都基本完成了，但是坦白地告诉大家，环境指标没有完成。”

我们有什么忧患？

二、（导学新课）（去掉）㈠（去掉）问题再现：

（PPT出示------自学导航

学生自主学习合作探究 1.你知道我国制定了哪些环保法律法规？（举例）2.我国形成了怎样的环保法律体系？它有何作用？ 3.我国保护环境的基本原则有哪些？

4.P50，造纸厂有污水处理池不用的做法会有什么后果？国家对该造纸厂及其厂长的处理说明了什么？

5.有人说“保护环境是专业环保人员的事，与我们青少年无关”。你认为对吗？为什么？ 6.依法保护我们可爱的家园，青少年应该从哪些方面努力？）（去掉）

添加：检查上节课的问题：怎样关爱大自然？(学生回答后，引出“除去做到以上方面，我们还要怎样保护环境，才能真正做到与大自然和谐相处呢？”总结得出结论：

1、遵守人与自然的道德规范，尊重生命，善待自然，美化自然。

2、加强法律保障，依法保护大自然。从而进入新授环节。)

（二）知识拓展：（去掉）

三：新授过程：（添加）

（一）：知识拓展、能力提升：（添加）

1、添加：课件展示：河北通报白洋淀污染系上游企业污所致保定4官员受处理的事例，引导学生思考问题“国家对排污企业及相关的责任人的处理说明了什么？”学生探讨得出结论“国家制定专门的法律来保护环境，破坏环境要承担相应的法律责任。”

2、添加：教师提出问题：你知道有哪些环保的法律？（学生回答，教师ppt课件出示：“树形”环保法律体系，利用其形象引导学生明确我国环保体系的基础和基本法，学生总结并ppt课件出示：法律规范在环保中的作用：为保护治理环境提供了法律依据，切实保障了保护环境这一基本国策的实施。

3、环保基本原则----学以致用

ppt课件出示：学生充分思考讨论后，各抒己见，教师点拨，课件予以明确。(1)德州市政府在招商引资过程中，坚持经济效益再好的项目环保不达标不上。

德州市政府为什么这样做？

(2)我国修建的青藏铁路，对穿过可可西里、楚马尔河等自然保护区的线路采取了绕避、在野生动物活动地段设置通道等措施。为什么要这样做 ？符合那项环保原则？

(3)有人认为保护环境是政府部门的事，专业环保人员的责任，与人民群众无关。你是如何认为的？

添加：总结：环境保护的基本原则：A.经济建设与环境保护协调发展。

B 预防为主，防治结合，综合治理。C 谁污染谁治理，谁开发谁保护。D 依靠群众保护环境。

4、走近生活

(1)小明家准备买一台电冰箱，他和妈妈来到百货商场，看到冰箱有两种，一种是无氟冰箱 价格较高，一种是普通冰箱，价格较低。他们应该买哪一种呢？添加：为什么？在环保方面，对我们有什么启示？（分组讨论、得出结论）

添加：结论是：提高环保意识，积极学习环境科学知识，了解我国的环境国情，认清环境保护的重要性，树立“保护环境光荣，破坏环境可耻”的观念。

(2)小明与父母一起出去吃饭，爸爸要点一盘爆炒田鸡。小明说：“青蛙吃害虫保护庄稼，我不 吃。”妈妈说：“吃点青蛙肉怕什么，又不违法，况且你不吃还有别人吃。”……请谈谈你对 这一问题的看法。添加：在环保方面，对我们有什么启示？（分组讨论、得出结论）结论是：增强法制观念，学习和宣传环保的法律法规，严格依法律己，不做污染和破坏环境的事，同时学会运用法律手段反对和制止破坏环境的行为，依法保护环境(3)一位德国小学生的环保日记: 2月3日

为濒临灭绝的灰鹤捐献了一马克零花钱。昨天睡觉忘记了关灯，浪费了大量 的电，真不应该。

3月6日 上图画课时连撕了三张白纸，老师说，造纸要消耗木材和大量的水，我感 到很惭愧。

8月23日 我丢垃圾时发现没分类，于是不顾臭味进行分捡，分类之后才丢入垃箱。思考：他的日记给我们什么启示？

添加：落实环保行动，从我做起，从现在做起，自觉保护环境，不做污染环境的事。例如，不乱扔废弃物、不乱刻乱画、爱护花草树木、保护绿色植被；积极参加保护环境的公益活动

添加：你还能为环境保护做哪些力所能及的事情？（学生举例）

（三）能力提升（去掉）、各抒己见-----处理活动二：

你能为环境保护做哪些力所能及的事情？（去掉）根据学生自由讨论回答情况，教师ppt课件展示：

①、搞好学校和家庭的环境卫生；不乱丢垃圾；垃圾分类处理，不乱扔废旧电池； ②、爱惜花草树木，积极参加义务植树等公益活动； ③、开展保护环境、保护野生动植物及鸟类的宣传活动；

④、针对本地区存在的环境问题，搞一些调查研究，并向有关部门提出整治环境的建议； ⑤、节约水、电、气等能源；节约用纸；

5、青少年为依法保护人类家园做贡献：（去掉）

学生总结“青少年为依法保护人类家园做贡献”在此基础上，教师总结并ppt课件出示：(1)学习环境科学知识，了解我国环境国情，认识环境保护的重要性，树立“保护环境光荣，破

坏环境可耻”的观念。（树立环保意识）

(2)学习和宣传环保的法律法规，严格依法律己，同时学会运用法律手段来保护环境。

(3)落实环保行动，从我做起，从现在做起，自觉保护环境，不做污染环境的事。例如，不乱扔废弃物、不乱刻乱画、爱护花草树木、保护绿色植被；积极参加保护环境的公益活动

5、添加：你知道这些“日”的具体时间吗？

世界环境日 世界无烟日 地球日 世界水日

全国城市节水宣传周（拓展课外知识，提高环保意识，落实环保行动。）

（二）、当堂检测:

一、单项选择：去掉

1、在我国，有一部法律既是环境保护领域的基本法律，又是制定专门性环保单行法规的基本依据。这部法律是（）

A《中华人民共和国水污染防治法》 B《中华人民共和国节约能源法》 C《中华人民共和国土地管理法》

D《中华人民共和国环境保护法》

2、绿色消费观念正在改变我们的生活，培养绿色生活方式，应从身边做起，从小事做起。下列属于绿色消费行为的是（）

A.崇尚节俭，不花一分钱

B.追求时尚，只要流行就一定要买

C.摒弃物欲，注重精神需求

D环保购物，实现可持续消费

3、据《人民日报》北京讯：武汉晨鸣纸业公司无视国家环保法律，长期超标排污，受到停产整顿的处罚。这说明（）

①保护环境必须依靠法律 ②我国依法保护环境 ③保护环境一定比发展经济更重要

④我国企业都没有环保意识

⑤要增强环保意识

A.①②③

B.①②⑤

C.①②③④⑤

D.①②③⑤

4、联合国环境规划署主任、环境保护专家托尔巴博士所说：“真正检验我们对环境的贡献的，不是言辞，而是行动。”这句话主要说的是（）

A保护环境，人人有责

B履行保护环境的义务，必须努力提高环保意识

C必须依法治理环境

D履行保护环境的义务，尤为重要的是落实环保行动。

5、非选择题

山东某造纸厂通过暗沟将超标4倍多的污水排入厂外的河内，沿河附近居民的生活垃圾也常倒入河中,河水被严重污染.如果你居住在该河附近,你会怎样做?（三、相关链接：

你知道这些“日”的具体时间吗？ 世界环境日 世界无烟日 地球日 世界水日

全国城市节水宣传周）（去掉）

布置作业：请你设计出保护环境、节约资源的三条宣传标语。

教师寄语：（ppt课件）出示学生读着以下内容，伴着多媒体播放的《草原上升起不落的太阳》结束本节课。同学们：

自觉遵守环保法律、法规！

自觉与污染、破坏环境的行为做斗争！

从现在做起，从自我做起，从身边小事做起！为天更蓝、水更清、生命的绿色永驻人间，为建设和谐社会，做出自己应有的贡献！添加：板书设计：

依法保护环境

一、我国的环境保护法律体系：

目前，我国已形成以宪法为基础，以环境保护法为主体的环境保护法律体系。

二、青少年怎样为保护人类家园作贡献

1、提高环保意识，学习环境科学知识，了解我国环境国情，认识环境保护的重要性，树立“保护环境光荣，破坏环境可耻”的观念

2、增强法制观念，学习和宣传环保的法律法规，严格依法律己，同时学会运用法律手段来保护环境。

3、落实环保行动，从现在做起，从身边做起，自觉保护环境，不做污染环境的事 积极参加保护环境的公益活动。

第三篇：依法保护人类共有的家园 教学设计

依法保护人类共有的家园 教学设计

赵奎利 临朐第四中学

一、【教材分析】：“依法保护人类共有的家园”是“关爱大自然 保护大自然”的第二目。课程标准将“青少年应自觉为保护环境做贡献”确定为本节课的重点，保护环境重在落实行动，重在增强学生的环保意识和依法保护环境的观念，因此，把“青少年应自觉为保护环境做贡献”确定为本节课的重点；将“我国环境保护的法律体系”确定为难点，初中学生的知识水平和认知水平有限，对法律知识的了解甚少，所以“法律体系”成为本节课的难点。

二、【教学目标】：

1、情感、态度、价值观：通过对环境知识的学习，增强环保意识。

2、能力目标：运用理论联系实际的原则认识环境问题，提高参与环保活动的能力。

3、知识目标： ①了解我国保护环境的立法状况和基本原则。

②知道青少年应怎样为保护环境做贡献。重 点： 青少年应自觉为保护环境做贡献。难 点： 我国环境保护的法律体系。

三、【课前准备】：

1、要求同学们查取有关环境保护的法律法规，并做成卡片，每个学习小组选出最满意的，上课时向全班同学展示。

2、用DV或相机拍摄出你所发现的校园、社区、家庭中不符合环境保护的现象。

3、请你选择一个合适的对象（家长、校长、县长、总理、美国总统奥巴马、联合国秘书长潘基文„„）写一份有关环境保护的倡议书。

4、课前完成预习导学案上的提示。

四、【学习方式】：课前准备，课堂展示，小组讨论。

五、【学习流程】：

复旧导新—目标导学-展示归纳--课堂小结—检测反馈--放飞思维

六、【教学过程】：

（一）复旧导新：

师：向学生展示幻灯片1（鸟语花香----美景加上动听的鸟叫）、和幻灯片2（贵州干旱）、幻灯片3（2010年春天北方的沙尘暴）两段新闻报道的视频资料，然后出示幻灯片4（鸟语花香、严重干旱、沙尘暴对比图）让学生对比图片谈感受，回忆“怎样对待大自然”？ 生1：我们要善待大自然，美化大自然。生2：我们还要尊重生命。

回顾旧知，通过提问师总结说明：

要正确处理人与自然的关系，人与大自然和谐相处，不仅需要道德规范，还需要法律作保障，本节课我们共同探讨-----“依法保护人类共有的家园”导入新课并板书课题，同时展示幻灯片5（依法保护人类共有的家园文字图片）.（二）、目标导学：展示幻灯片6（目标导学）

（三）、展示归纳：

教师过渡：

依法保护人类共有的家园首先需要有完备的法律体系，下面我们进入第一篇章---法制篇的学习。展示幻灯片7（法制篇）

并及时板书------

一、法律体系。

教师过渡：课前要求同学们准备的有关环保法律的资料卡片，准备好了吗？ 生齐答：准备好了。

下面各组选出最满意的，上来放在实物展台上，与同学们共享。同时展示幻灯片8.（展示自我提升信心）

1组的---请读给大家。----《中华人民共和国环境保护法》是我国环保法律的基本法，1989年颁布实施。

4组的----请读给大家。------《中华人民共和国环境保护法》在环保法律体系中占有核心地位，是环保法律体系的主体。

6组的----请读给大家------宪法是环保法律体系的基础。

教师总结过渡：通过展示我们知道，我国十分重视环境保护的立法工作，已形成了较为完备的法律体系。----展示幻灯片9（环保法律体系）其中宪法是基础，环保法是主体，核心。边总结边板书。

一、环保法律体系

宪法----基础

环保法---主体、核心

展示幻灯片10（我国环境保护的基本原则）让学生了解环境保护的四个原则并简要记忆。环境保护的基本原则（幻灯片10内容）（1）经济建设与环境保护协调发展的原则（2）预防为主、防治结合、综合治理的原则（3）谁污染谁治理、谁开发谁保护的原则（4）依靠群众保护环境的原则

接下来让我们一起走进案例，展示幻灯片11（以案说法）明示案例并提出问题。幻灯片11内容------2009年8月，淄博市环境执法人员接到市民的举报后加大了监察力度，发现27家建筑施工单位存在夜间施工扰民的现象，当即责令其立即停止夜间施工，并且依据《淄博市城市环境噪声污染防治管理办法》对其进行了行政处罚。

（1）、淄博市环境执法人员接到市民的举报后加大了监察力度”体现了什么环保原则？（2）、淄博市环境执法的做法说明了什么？

（3）、有的同学认为“保护环境是环境执法人员的事情”与我无关，对吗？为什么？ 教师要求：各小组认真读题并讨论分析以上问题。第一问题体现了什么原则？

要求大家一起回答----依靠群众保护环境的原则。第二问题：有请三组代表发言，哪个组给与点评？ 教师总结：通过点评补充，问题的解答已经比较完整。第三问题：七组代表谈一谈？„„„„

教师过渡：通过以上讨论，我们知道环境保护不仅仅是大人的事，环保执法人员的事，也是我们的共同责任。让我们快快行动起来，一起走进“行动篇”---展示幻灯片12（行动篇）并板书---

二、我为环保做贡献。

现在我们来展示同学们课前准备的DV和相片资料。

展示幻灯片13（行动一：用“眼”发现----课前布置同学们用DV或相机拍摄出你所发现的校园、社区、家庭中不符合环保的现象。）哪个同学来展示你的DV片？学生举手，老师点名邀请DV高手并要求他解说自己的视频内容。DV视频：小王的一天

早晨：拎一包垃圾随手扔在楼下的草地上；到办公室把空调开到 26℃ ； 中午：去餐馆吃饭，用一次性纸杯、一次性筷子、并剩余较多饭菜，扬长而去„„ 晚上：回家打开所有房间的灯并大声唱卡拉OK„„

教师总结表扬：这位同学不仅视频拍得好而且解说更精彩，请同学们为他鼓掌。下面有请这位女生来展示你的相片,并给大家解说。相片一：工厂浓烟排向天空。相片二：小区内露天垃圾池

相片三：路边成排的露天烧烤摊儿

教师总结：以上两位同学用自己的“眼睛”记录下了我们身边的不利于环保的行为，对于这些不良行为我们应积极提出建议并发出倡议，下面来展示课前准备好的倡议书。

展示幻灯片14（行动二：动手去写---请你选择一个合适的对象（家长、校长、县长、总理、美国总统奥巴马、联合国秘书长潘基文„„）课前写一份有关环保的倡议书。）生一：读自己写给家长的“节约用水”的倡议书。

生二：读自己写给美国总统奥巴马的倡议书。

展示幻灯片15（行动三：从我做起---请列举你在学校、家庭、社会生活中符合环保的具体生活小事？）教师总结：我们生活中也存在很多符合环保的行为，请你列举出来。生答：使用布袋子买菜、购物；植树造林；变废为宝，循环使用课本„„ 看老师的归纳，请对照并检验自己做到了没有？ 展示幻灯片16（你能做到吗？）

绿色低碳生活

少用一次性用品多自带水杯和购物袋

少用打印机多用电子邮件； 少制造垃圾多变废为宝； 少乘车多走路； 少踏草坪多植树 自觉做到：

搞好学校和家庭的环境卫生保持公共卫生； 爱惜花草树木，积极参加义务植树

开展保护环境和野生动植物、保护鸟类的宣传活动不乱刻乱画；不大声喧哗；节电、省水；不乱丢垃圾；不随地吐痰；实行垃圾分类，不乱扔废旧电池；节约用纸不乱刻乱画；不大声喧哗；

展示幻灯片17（收获平台）

我国的环保法律体系？（生一总结）我们怎样为环保做贡献？（生二总结）老师边板书出以下内容：

环保意识、法制观念、落实行动。

（四）、课堂小结：展示幻灯片18（小结）

（五）达标检测：

现在检验同学们的学习效果，展示幻灯片19（达标检测）要求组内交流，组长纠错。

教师总结：结束语----本节课的学习任务已结束，但环保的使命仍将继续。地球是我们人类共有的家园，保护环境是我们的心愿，也是全人类的共同心愿！

（六）、放飞思维：展示幻灯片20、21、22 环保，世界在行动。展示幻灯片20（哥本哈根气候大会。）

环保，中国在行动，展示幻灯片21（两会关注环保，提倡低碳生活。）环保，我们在行动，展示幻灯片22（布置社会调查要求。）让我们积极行动起来，投身到社会实践中，努力为环保做贡献！下课，同学们再见！附一：板书设计：

依法保护人类共有的家园

一、环保法律体系： 宪法----基础

环保法---主体、核心

二、我为环保做贡献

环保意识、法制观念、落实行动

第四篇：依法保护人类共有的家园 教学设计

依法保护人类共有的家园 教学设计

教材分析：

本课主要分为两个层次。第一层次我国已形成环境保护法律体系，主要是帮助学生了解我国环保法律及环保基本原则，充分认识环保的重要性。第二层次我为保护人类共有的家园做贡献，主要帮助学生学习运用理论联系实际的原则认识环境问题，积极行动起来保护环境。

指导思想

依据新课程的功能是要从单纯注重传授知识转变为体现引导学生“学会学习、学会生存、学会做人”要求，在依法保护人类共有的家园教学设计中要贯彻的指导思想是，学生在学科领域或现实生活的情景中，通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动，达到如下目标：

知识目标：了解我国依法保护环境的立法状况，了解保护环境的法律法规，在获取知识的同时，养成探索问题实质和事物本质的良好习惯。能够在日常生活中积极行动起来保护环境。

能力目标：学生用发展的观点理解依法保护环境的极端重要性；学习运用理论联系实际的原则认识环境问题，提高其收集和利用信息、发现问题和解决问题的能力及 参与环保活动的能力。

情感、态度、价值观目标：通过有关环境知识及法律的学习，增强学生的环境意识；学习运用理论联系实际的原则认识环境问题，培养对社会的责任心和使命感。

重点：青少年应自觉履行保护环境的义务。难点：我国环境保护的法律体系

教学过程：

一、情景导入，明确主题。

组织学生观看“绿色奥运”的电脑画面提问：“体育盛会为何冠以绿色？”

学生观一边看电脑画面，一边积极思考，并回答问题，分析“绿色奥运”原由，导入本课《依法保护人类共有的家园》下面我们共同学习“依法保护人类共有的家园”。

二、自主学习探索新知

（结合学案自学课本，个人无法解决的留在组内解决）

结合温总理谈的关于环境的论述阅读教材P48---P52。

1、思考：我国环境保护的法律体系的组成以及如何为保护环境做贡献？

2、青少年为保护环境做贡献，该如何做？

三、交流讨论 合作探究

1、展示自学成果

口头展示与书面展示结合。构建知识体系

2、展示课前小组调查的环境问题，并就所调查的环境问题提出解决的措施。

3、师生互动，合作探究

课堂辩论会：“保护环境是大人们的事，是将来的事，与我无关。”这种观点对吗？围绕此问题展开辩论。

四、学以致用、体验导行

1、案例解析：

多媒体出示案例：白洋淀部分水域出现大量死鱼

据《中国青年报》报道河北白洋淀部分水域出现大量死鱼。随着事件调查深入，上游保定市污染企业浮出水面.该市市内造纸等企业一直是影响白洋淀环境的主要污染源之一。3月21日，该市市委、市政府公开发布《关于新市区治理造纸企业违法排污执法不严问题的情况通报》。根据《环境保护法》有关规定，给予相关责任人李洪涛、刘志行政记大过处分，并免去两人的行政职务，并交由司法部门处理。

各抒己见：国家对排污企业及相关的责任人的处理说明了什么？

2、生活情景体验：

学生表演生活情景剧：小明家准备买一台电冰箱，他和妈妈来到泰安三源家电商场，看到冰箱有两种，一种是无氟冰箱，价格较高，一种是普通冰箱，价格较低。他们应该买哪一种呢？另一位同学作为导购员向他推荐。从而明确要购买低污染产品。

3、实践平台：

通过课件出示校园内乱扔垃圾的镜头，同时出示几组我班同学捡拾垃圾的镜头，让这几位同学谈感受。让后由同学讨论你能为保护环境做哪些力所能及的事情？

4、肩负责任：你认为我们村庄或校园还存在哪些环境问题？你对解决这些问题有什么建议？（课下可进行调查写成调查报告）环顾一下教室你的周围，你觉得存在哪些环境问题？应当怎么做？

五：拓展延伸

你知道吗？中国植树节、世界水日、世界地球日、世界环境日分别是每年的哪一天？你准备以怎样的行动迎接世界环境日的到来？

（3月 12、3月22、4月22、6月5日）

六、达标检测

1、目前，我国已形成了以（）为基础，以（）为核心的环境保护法律体系，环境保护步入了法治轨道。

A．环境保护法，宪法 B．宪法，环境保护法

C．森林法，环境保护法

D．环境保护法，大气污染防治法

2、我国十分重视环境保护的立法、执法工作。1989年颁布实施的《中华人民共和国环境保护法》是我国（）

A、环境保护的最高法律 B、环境保护的基本法律

C、环境保护的具体法律 D、环境保护的一般法律 3、2010年，山东省在经济持续、快速发展的同时，加大了环保直接投资6.76亿元，约占该省同期国内生产总值的1.2%。材料主要表明（）

A、促进该省社会发展的中心工作是解决环境问题

B、解决该省环境问题就是增加投资，以治为主

C、该省环境问题己经从根本上得到解决

D、该省坚持经济建设与环境保护协调发展

4、我们都希望有一个美好的环境，环境需要美化和保护，下面的观点你赞成的是（）

A、保护和美化环境需要钱，应是有钱人的事

B、保护和美化环境需要政策，应是政府部门的事

C、保护和美化环境需要法律和技术，应是专业环保人员的事

D、保护和美化环境需要提高全民意识，是每个公民应尽的义务

5、小张同学积极参与班级组织的“创建绿色环保学校”实践活动。他的下列做法中，不符合该活动要求的有（）

A、针对“学校食堂废气污染”的现象向校长提出整改建议

B、打扫包干卫生区后，将垃圾倒进河里让水冲走

C、在学校草坪上竖立“小草微微笑，走路请绕道”的标语牌

D、看到破坏花草的同学及时制止

6、我校为了进一步增强学生的环境保护意识，决定开展“环境保护活动周”活动，请你为“环境保护活动周”设计两条宣传标语。7、2006年3月14日，温家宝总理答中外记者问时说道：“环境污染已经成为当前中国发展的一个重大问题。这个问题至今没有得到很好的解决。如果说‘十五’计划我们大多数的指标都基本完成了，但是坦白地告诉大家，环境指标没有完成。”

（1）请运用所学知识，从法律角度谈谈我国应该如何解决环境污染问题？

（2）请谈谈你在建设“碧水蓝天青山安丘”中能做些什么？

七：课堂小结 学生畅谈收获认识，自行小结本课

最后用腾格尔的歌曲《天堂》，让学生在陶醉于歌中所描绘的美景的时，结束本课。

八、课后反思

优点：

1、巧妙地把学习内容转化为问题情景，激发学习兴趣。“奥运会”和“绿色”本来是两个不同的概念，但是通过“环保”这一概念把它们结合起来。

2、本节课以学生的小组调查作为教学切入点，并适时选用学生身边的经常接触的事例，使问题产生于真实的情景，拉近了教学内容与学生生活实际的距离。

3、让学生展示搜集的材料，给学生提供更多的参与教学的机会，调动学生学习的兴趣，激发他们主动探究知识的欲望，强化学生的主体地位。为每一个学生的积极思维以及他人互动提供了有利的条件。缺点

1、在教学中发现，个别教学环节的时间安排有欠妥当。教学环节设计偏多，有些问题流于形式。

2、教学是一个生成的过程，很多东西不能事先预设，所以教师应充分利用课堂中现场产生的资源，进行教学。若能及时利用，则能大大激发学生的积极性，收到意想不到的效果。

3、如何能最大限度地调动起学生的积极性并取得实效是值得深思和实践的。

第五篇：《保护人类共有的家园》教学设计 —— 初中政治第三册教案

《保护人类共有的家园》教学设计 ——

初中政治第三册教案

《保护人类共有的家园》--大丰市刘庄二中

王书炎

一、指导思想

依据《基础教育程改革纲要（试行）》提出“新程珠功能要从单纯注重传授知识转变为体现引导学生学会学习、学会生存、学会做人”的要求，在《依法保护人类共有的家园》--中，要贯彻的指导思想是，学生在学科领域或现实 生活的情景中，通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动，达到如下目标：

1、在获取知识 的同时，获取亲身参与研究探索的体验，培养科学态度和科学道德，养成探索问题实质和事物本质的良好习惯。

2、通过“自主学习研究”，充分发挥学生的个体潜能和求知欲望，培养收集和利用信息、发现问题和民问题的能力。

3、通过“合作学习探究”学会分享与合作，培养对社会的责任心和使命感。

二、前准备 教师 学生

调查掌握，适当协调 确定主题，选择伙伴 指导培训，适时帮助 接受培训，制定计划 随时关注，及时鼓励 收集材料，实施研究 提供条，组织交流 形成成果，交流完善

1、确定主题，选择伙伴。教师要在对学生进行问卷调查的基础上，提供若干与本教学密切相关的选题供学生选择，学生在确定自己的选题的同时选择合作伙伴。在《依法保护人类共有的家园》主题下，又细化为“大气篇”、“土地篇”、“水篇”、“法律篇”、行动篇“等；教师在学生选择之后，适当调整过于集中或过于分散的小组。

2、接受培训，制定计划。教师在预见学生可能遇到的问题和困难的基础上，有针对性地对学生进行相关培养。如：在“人类面临严峻的环境问题”主题研究中，学生个人或小组在接受如何查阅文、网络资源，如何进行访谈调查、问卷调查、社会调查，如何进行数据归类、统计和分析等方法的基本常识的指导和培训之后，选定研究方法、明确分工、制定详尽的研究进度。

3、收集素材，实施研究。学生运用各种人方法，收集、整理、综合分析利用信息，尽量多角度地思考问题并提出个性化的观点和结论。如“大气组”可以采用统计、比较 数据的方法。将我市某两个月的大气质量作比较 分析，并横向联系生物、地理、等学科的相关知识；“水组”可以采用实地考察对地理教师进行谈访的方法，分析我市水资源的状况成因并提出合理建议；“土地组”可以采用上网、剪报等方法搜集有关“沙尘暴”问题的知识、资料和图片等信息。

4、形成成果，完善交流。学生在依据研究方案进行实践的同时，要不断地完善和修改自己的研究成果。这一过程中随时关注、适时指导，注意与相关学科老师建立联系，并积极提供条，组织交流。

三、制作

1、充分利用网上已有资源，教师为学生提供相关网站，利用校园网进行信息传递与交流。

2、教师利用也可以指导学生利用PERPINT制作演示文稿；教师侧重在教学难点、堂流程、主菜单的设计制作及音像资料的剪辑上。

3、教师将师生作品、重要环保网站、网上信息进行链接，便于堂上充分利用。

四、教学流程 基本环节 教学内容 师生活动 学生活动 情景导入，做好辅垫

明确主题

组织学生观看“绿色奥运”的电脑画面并提问：“体育盛会为何冠以绿色？”

观看电脑画面，积极思考并回答问题，分析“绿色奥运”的原因，明确本节的主题――环境问题 参与实践，探索新知

人类环境的含义

环境的分类

A、展示要素的，引导学生归纳出人类环境的内涵。B、学生利用电脑进行“人类环境分类”的练习，及时分析错误的原因。

A、观看画面，积极思考、讨论，举例说明环境要素并尝试归纳出人类环境的内涵。

B、操作电脑进行练习，并及时更正失误，加深对人类环境分类的理解。交流讨论，经验共享

环境问题

环境问题出现的原因

A、通过电脑画面，引导学生了解环境问题的出现是一个过程。

B、播放录像，使学生感受环境问题的具体体现。、安排学生分组汇报有关对大气、水、土地等具体问题的研究成果；适时鼓励学生实践创新精神，及时补充相关材料。A、观看电脑画面，领悟懂得环境问题的出现是一个过程。认真观看录像，感受环境问题的具体表现

B、各小组代表调出网上资料或自己制作的演示文稿，分另汇报有关在气、水、土地等方面环境问题的原因、表现及其危害“直接制约着我国经济和社会的可持续发展”的内涵。总结归纳，突破重点、难点

“直接制约我国经济和社会的可持续发展”的内涵 通过概括学生的汇报成果，总结归纳环境问题及其危害； 对难点进行“借助成语－具体事例－理性认识”的重点分析 借助教师提示，参与分析、讨论列举事例，真正理解环境问题及其危害“直接制约我国经济和社会的可持续发展的内涵。联系实际，巩固迁移

增强环境意识及保护环境的紧迫性

引导学生列举身边存在的破坏环境的行为，分析其危害，为下节做辅垫

列举自己身边存在的破坏环境的行为，分析其危害，并有针对性地提出措施建议