人教版英语七年级上册知识点归纳教案

第一篇：人教版英语七年级上册知识点归纳教案

人教版英语七年级上册知识点归纳

Starter Unit 1

一、词汇

1.好的good /gud/ 2.早晨；上午

3.早上好！

4.(用于打招呼)嗨；喂5.你好；喂

6.下午

7.下午好！

8.晚上；傍晚

9.晚上好！

10.怎样；如何

11.是

12.你；你们

13.你好吗？

14.我15.是

16.健康的；美好的17.感谢；谢谢

18.好；可以

morning /'mɔ:niŋ/ Good morning!hi /hai/ hello /hə'ləu/

afternoon /,a:ftə'nu:n/ Good afternoon!evening /'i:vniŋ/ Good evening!how /hau/ are /a:/ you /ju:/ How are you? I /ai/ am /æm/ fine /fain/

thanks /θæŋks/ OK /əu'kei/

二、短语归纳

good morning

早上好

good afternoon

下午好

good evening

晚上好

name list

名单

an English name 英文名字

三、必背典句

（1）Good morning, Alice!

早上好，艾丽斯！

（2）Good afternoon!

下午好！

（3）Hi, Bob!

你好，鲍勃！

（4）Hello, Frank!

你好，弗兰克！

（5）Good evening

晚上好！

（6）—How are you?

你好吗？

—I’m fine, thanks.How are you?

我很好，谢谢。你好吗？

—I’m OK.我很好。

四、英语中常见的问候语

在英语中，见面时的问候语有很多常用的有：

① Hello!“你好！”是比较随便、不分时间的一种问候语，通常用于打招呼、打电话。表 示惊讶或引起对方注意。对方应答仍用Hello!

② Hi!“你好！”的使用比hello！更随便，在青年人中使

用更为普遍。

③ Nice to meet you!“很高兴见到你！”是两个初次见面、经介绍相识的人互相打招呼的用 于。回答时可以说Nice to meet you, too.或者Me, too.表示“见到你很高兴”

④ How do you do? “你好！”用于初次见面，是非正式的打招呼用语。对方应答语应是“How do you do?”

How are you? 表示问候

How are you? 意为“你好吗？”，为询问对方身体状况的问候语，应答语一般是“I’m fine.Thank you./ I’m very well.Thank you./ I’m OK.How are you? 的其他用法：习惯上回答完别人的问候后，常可反问对方的身体状况，此时可用How are you?也可用And you? “你呢？”

五、大写字母的用法

① 在英语中，句子的第一个单词的第一个字母都应大写。

Sit down, please.请坐。

② 字母I作人称代词时，意为“我”，在句中任何位置都必须大写。日常用语“OK”在句中任何位置都大写。I’m a student.我是一名学生。Is everything OK? 一切都好吗？

③ 人名、地名、国名、某国人或某种语言等专有名词的第一个字母都必须大写。Lucy 露西

China 中国

Beijing 北京 Chinese 中国人

④ 表示月份、星期、重要节日的名词的第一个字母必须大写。May 五月 Monday 星期一

New Year’s Day 元旦

⑤ 电影名、书名、报刊、文章的标题等中的每一个实词（如：名词、动词、形容词、副词、数词）的第一个字母一般大写。

English Weekly 《英语周报》

Titanic 《泰坦尼克号真相》

⑥ 某些缩略词的每一个字母都必须大写。

RMB 人民币

CCTV 中国中央电视台

PK 挑战，对决

⑦ 表示职业、头衔和称呼的名词的第一个字母通常要大写。

Uncle Lee 李叔叔

Doctor Wang 王医生

六、A到L的音标

Starter unit 2

一、词汇

1.什么

what /wɔt/ 2.是

is /iz/ 3.这；这个

this /ðis/ 4.(表示使用语 言、材料等)用；以

in /in/

5.英语

English /'iŋgliʃ/ 6.英格兰的；英语 的 English /'iŋgliʃ/ 7.用英语

in English 8.地图

map /mæp/ 9.杯子

cup /kʌp/ 10.尺；直尺

ruler /'ru:lə/ 11.笔；钢笔

pen /pen/ 12.橙子 orange /'ɔrindʒ/

13.夹克衫；短上衣 jacket /'dʒækit/

14.钥匙 key /ki:/

15.被子；床罩 quilt/kwilt/ 16.它

it /it/

17.(用于单数可数 名词前)一(人、事、物)a /ə/后接辅音读音开头的单词；an后接元音读音开头的单词

18.那；那个 that /ðæt/ 19.用字母拼；拼写 spell /spel/

20.(用于客气地请 求或吩咐)请

please /pli:z/

二、短语归纳

in English 用英语

an orange 一个橙子

spell it 拼写它

a ruler 一把尺子

三、必背典句

—What’s this in English?

这个用英语怎么说？

—It’s an orange.它是一个橙子。

—Spell it, please.请拼写它。

—O-R-A-N-G-E

四、不定冠词a / an 的用法

不定冠词a / an表示微弱的“一”的概念，但并不强调数目，只表示名词为不特定者。A用在以辅音音素开头的单词或者字母前，an用在以元音因素开头的单词或者字母前

① 表示数量“一”。a book 一本书

an egg 一个鸡蛋

② 笼统地指某人或者某物，但不具体说明。There is a car

in the yard.院子里有一辆小汽车。

③ 泛指某一类人或事物。A house is a useful animal 马是有用的动物。

④ 表示首次提到的人或者食物（常用语介绍用语中）。This is a key.这是一把钥匙。

⑤ 表示某一类人或事物中的任何一个。There is an elephant in the zoo.动物园里有一头大 象。

⑥ 用于抽象名词前，使抽象名词具体化，表示“一次、一种、一场”等。It’s a pleasure to talk with you.和你谈话很愉快。

⑦ 用于某些固定搭配中。have a look 看一看

take a walk 散步

have a good time 过得愉 快

五、What’s this in English? It’s an orange.此句是用来询问“某物用英语怎么说”回答要用“It’s„”

this是指示代词,意为“这，这个”，指近处的人或者事物。

that也是指示代词，意为“那，那个”，指较远处的人或者事物。in English意为“用英语”。表示“用„„语言”用介词in。

例: What’s this in Chinese? It’s Jiaozi.这个用汉语怎么说？ 这是饺子。

六、Spell it, please.请拼写它。

本句为简单的祈使句，结构为“please ＋动词短语”，please也可放在句尾，其前加逗号。答语应该根据实际情况把单词按照顺序拼出来，且每个字母都应大写，中间用连字符连接。若不知道答案，通常用I’m sorry, I don’t’ know.来回答。

七、M到R的音标

Starter unit 3

一、词汇

1.颜色

2.红色（的）

3.黄色（的）

4.绿色（的）

5.蓝色（的）

6.黑色（的）

7.白色（的）

8.紫色（的）

9.棕色（的）；褐 色（的）

10.指已提到或易 领会到的人或事

11.现在；目前

12.理解；明白

13.能；会

14.说；讲

15.我的color /'kʌlə/ red /red/ yellow /'jeləu/ green /gri:n/ blue /blu:/ black /blæk/ white /wait/ purple /'pə:pl/ brown /braun/ the /ði;ðə/

now /nau/ see /si:/ can /kæn/ modal say /sei/ my /mai/

二、短语归纳

What color

什么颜色

the key 这把钥匙

color the things

给物品涂色

the ruler 这把尺子 the cup

这个杯子

三、必背典句

—What’s this? 这是什么？

—It’s V

它是V.—What color is it? 它是什么颜色？

—It’s red.它是红色的。

四、定冠词the的用法

The是定冠词，表示 特指的人、物或群体，起作用有时相当于指示代词this, that, these, those,表示“这（个），那（个），这些，那些”。它可以用在名词前，表示特指说话双方的人或者上文中提到的人或者事物。

1.和个体名词的单数或者复数连用，表示某个（些）特定的人或事物。

Give me the book.把那本书给我。

2.特指说话双方都知道的人或事物。

Where is the ruler?尺子在哪里？

3.指上文中提到的人或事物。This is a pen.The pen is black.这是一支钢笔。这支钢笔是黑 色的。

4.用在世界上独一无二的事物前。

the sun 太阳

the earth 地球

the moon 月亮

the world 世界

5.和某些形容词连用，表示一类人。

the old 老人 the young 年轻人 the poor 穷人

6.用在方位名词前。The east 东方

the west 西方

7.与play连用时，用在西洋乐器名词前。

Play the piano弹钢琴

8.与专有名词连用。

The Great Wall 长城 The Summer Palace 颐和园

9.用在一些固定短语中。

In the morning / afternoon / evening

五、color的用法

color作名词时，意为“颜色”，另外一种写法是colour，作动词时，意为“着色，上色”

Color the picture green 把那幅画涂成绿色。

六、26个字母里元音字母是：A E I O U

七、S到Z的音标

Unit 1 My name's Gina.一、词汇

1.名字；名称

2.令人愉快的；宜 人的3.常用于原形 动词之前，该动

4.遇见；相逢

5.也；又；太

6.你的；你们的 7.(于女子的姓名 前，不指明婚否)女士 8.他的 9.和；又；而

10.她的11.是的；可以

12.她

13.他

14.不；没有；不是

15.不；没有

16.零

17.一

name /neim/ nice /nais/ to/tu:/ meet /mi:t/ too /tu:/ your /jɔ:/ Ms./miz/

his /hiz/ and /ænd/ her /hə:/ yes /jes/ she /ʃi:/ he /hi:/ no /nəu/

not /nɔt/ zero /'ziərəu/ one /wʌn/

18.二

two /tu:/ 19.三

three /θri:/ 20.四

four /fɔ:/ 21.五

five /faiv/ 22.六

23.七

24.八

25.九

26.电话；电话机

27.号码；数字

28.电话；电话机

29.电话号码

30.第一

31.名字

32.最后的；末尾的 33.姓

34.朋友

35.中国

36.中间的；中间

37.学校

38.中学；初中

six /siks/

seven /'sevn/

eight /eit/

nine /nain/

telephone /'telifəun/

number /'nʌmbə/

phone /fəun/

telephone/phone number

first /fə:st/

first name

last /la:st/

last name

friend /frend/

China /'tʃainə/

middle /'midl/

school /sku:l/

middle school

二、短语归纳

Your name 你的名字

first name 名字

last name 姓氏

her name 她的名字

in China 在中国

telephone /phone number 电话号码

三、必背典句

1.—nice to meet you!

见到你很高兴！

—Nice to meet you，too.见到你我也很高兴。

2.—What’s your name? 你的名字是什么？

—Alan.艾伦

3.I’m Jenny

我是珍妮。

4.What’s his / her name? 他的/她的名字是什么？

5.Her name’s Mary.她的名字是玛丽。

6.What’s your first/last name? 你的名字/姓氏是什么？

7.—What’s his telephone number ? 他的电话号码是多少？

— It’s 876-9548

是876-9548.四、形容词性物主代词

物主代词是表示所有关系的代词，是人称代词的属格形式。它分第一人称、第二人称和第三人称，每个人称又分单数和复数。

物主代词分形容词性物主代词和名词性物主代词。形容词性物主代词的用法和形容词的用法相似，具有形容词的性质。在句中作定语，修饰名词，一般放在被修饰的名词前，不能单独使用。如果名词前还有其他的定语，物主代词要放在其他定语的前面。

my pen 我的钢笔

my red pen 我的红色钢笔

your name 你的名字

his mother 他的妈妈

形容词性物主代词和名词性物主代词

主格

I

you

he

she

it

we

you

they 宾格

me

you

him

her

it

us

you

them 形物

my

your

his

her

its

our

your

their 名物

mine yours

his

hers its

ours

yours

theirs

例题：（1）Please send（）best wishes to Mary.A.I

B.me

C.my

D.mine

George reads the newspaper every morning.That’s

()habit.A.he

B.him

C.his

D.himself

(四川南充中考)She is a student and()name is Kate.A.she

B.her

C.hers

五、be动词用法

(1)be动词（am, is, are）这三个动词常用做连系动词，在句子中

起连接主语和表语的作用。This is my mother.这是我的妈妈。

I am nine.我九岁了。

You are my good friend.你是我的好朋友。

(2)be动词三种形式的使用主要取决于主语。主语是第一人称I（我）时，用am,主语是第二人称you（你，你们）或名词及代词的复数时，用are,主语是第三人称单数it / he / she（它/他/她）或名词及代词单数时，用is.(3)am , is, are的意思是“是”，但不能处处翻译成“是”。例

How are you? 你好吗？

六、What引导的特殊疑问句

英语中用于提出疑问的句子叫疑问句，以what等特殊疑问词开头的句子叫特殊疑问句，用 法如下：

（1）询问姓名，—What’s your name?

—Alan.（2）询问某物用英语怎么说。

—What’s this in English?

—It’s a telephone.这是一部 电话。

（3）询问电话号码。

—What’s your telephone / phone number?

—It’s 563-4789.是5634789.七、基数词的用法

数词分为两大类：基数词和序数词，表示“多少”的为基数词；表示“第几”的为序数词。基数词有zero, one, two等。序数词我们刚学了一个“first”（第一）。其中基数词的用法如下：

（1）表示数字、年龄、日期等，在剧中可作主语、定语和表语。

—What’s two and five?

二加上五等于几？

— Seven

—How old is it ?

它几岁了？

—It’s four.—What’s the date today?

今天几月几日？

—It’s October

（2）表示编号。

Lesson One 第一课

Unit One 第一单元

（3）表示号码，如电话号码、门牌号、身份证号等，按单个基数词读出。0可以读成字母o的读音或zero，相连的相同两位数可以读成double(双写的)＋基数词。8272-5533（4）表示时刻。

8:：00 ＝ eight o’clock

8点钟

八、汉语名字在英语中的写法

中国人名是姓在前，名在后。姓和名的首字母都要大写且中间空一格，若名为两个字，中间不加空格，只需第一字的首字母大写。

例，Zhang Ling 张玲

Liu Yifei 刘亦菲

Unit 2 This is my sister.一、词汇

1.姐；妹

sister /'sistə/ 2.母亲；妈妈

mother /'mʌðə/ 3.父亲；爸爸

4.父（母）亲

5.兄；弟

6.（外）祖母；奶奶

/

7.(外)祖父；爷爷

8.祖父（母）

9.家；家庭

10.那些

11.谁；什么人

12.哦；啊

13.这些

14.他（她、它）们

15.嗯；好吧

16.经受；经历

17.(表示祝愿)过 得愉快！

18.再见

father /'fa:ðə/

parent /'peərənt/

brother /'brʌðə/

grandmother /'grænmʌð əgrandfather /'grænfa:ðə/

grandparent/'grænpeərənt/ family /'fæməli/

those /ðəuz/

who /hu:/

oh/əu/

these /ði:z/

they /ðei/

well /wel/

have /hæv/

Have a good day!

bye /bai/

19.儿子

son /sʌn/

20.堂兄（弟、姐、妹）；表兄

cousin /'kʌzn/

21.（外）祖父；爷 爷；外公

grandpa /'grænpa:/

22.妈妈

23.姑母；姨母；伯 母；婶母；

24.（外）祖母；奶 奶；外婆；

25.爸爸

26.舅父；叔父；伯 父；姑父；

27.女儿

28.这就是；在这里

29.照片

30.属于(人或物)； 关于(人或物)

31.下一个（的）；接下来（的）

32.照片；图画

33.女孩

34.狗

二、mom /mɔm/,/ma:m/ aunt /a:nt/

grandma /'grænma:/ dad /dæd/ uncle /'ʌŋkl/ daughter /'dɔ:tə/ here /hiə/

photo /'fəutəu/ of /ɔv, əv/

next /nekst/

picture /'piktʃə/ girl /gə:l/ dog /dɔg/

第二篇：人教新版英语七年级上册Unit1SectionA1a-2d教案

七年级英语Unit1 My name’s Gina.1a-2d 教学设计与反思

一.基本信息教材分析

七年级英语unit1 sectionA,这部分首先通过图文将学生带人“上新学校，结交新朋友”的情境中，并逐渐在该语境中输入“与人打招呼”，“自我介绍”及“介绍他人”的核心句型和重点词汇。1a-1c通过图文及听力练习创设语境，引入单元话题，是整个sectionA的基础，重点是学习打招呼与自我介绍的基本词汇和基本目标语言结构，如：What’s your name?My name’s...I’m...Nice to meet you.Nice to meet you ,too!等。2a—2c在此基础上给出了更为丰富的语言运用环境，以听力的形式巩固单元重点句型，包括询问和回答第三方的姓名，如：What’s his name?His name is...2d的角色扮演活动综合呈现了前面的内容：见面问候，自我介绍并询问第三方的姓名等。该活动要求学生能模仿并分角色表演对话，对学生提出了更高的语言综合运用能力的要求。

二.教学目标

1、知识目标：

帮助学生掌握三会、四会单词，如：name,nice,to,meet,too,your,his,her,yes,no等;同时让学生掌握自我介绍，询问对方及第三方的姓名，初次见面打招呼的交际用语。2.能力目标：

对学生进行形容词性物主代词的启蒙；同时让学生懂得利用信息提示填写表格，或者利用信息介绍一个人。3.情感目标：

通过向同学朋友咨询了解个人信息，学会与同学和睦共处、互相关心、得体交流，懂得待人以善以诚的道理。

三。教学重点与难点 教学重点，难点: 本部分教学重点难点是让学生学会自我介绍，询问对方和第三方姓名，掌握与初次见面的朋友打招呼，询问基本信息等交际功能。四.教学过程

在课堂的整体设计上我主要遵循整体教学的思路，运用情景教学法和交际法，分以下五个主要步骤进行，即：复习、新授、巩固、活动练习和作业。第一步：复习

1、在一个包里放橡皮、尺子、钢笔、铅笔、书等，找一名学生到讲台前，从包里随意抽取一样东西，向同学提问：

“What’s this/that in English? ”“ How do you spell it?””What color is it?”让同学轮流回答

2、双人活动。复习句型： Is this/that a/an „?每个同学拿几样东西相互提问: s1: Is this an apple? s2: Yes, it is./No, it isn’t.It’s a/an „

第二步：新授 1.1a 这个活动是以词汇教学为主要内容，其目的是了解学生的英语基础，同时也是教学新知识前的热身，还可以是对预备篇教学内容的复习。1b 以听力的形式巩固学生对打招呼及自我介绍的核心句型的认知。1，让学生听第一遍录音，整体感知三组对话的语境，完成1b的任务。教师检查学生完成情况，通过追问，让学生说出判断依据，引导学生明白抓关键词（名字）完成听力任务的学习策略。

让学生再听一遍，同时关注对话中的两人是如何打招呼及询问和介绍名字的，让学生找出相关的句子：I’m...My name’s...让学生听录音并模仿对话。第三步：巩固

1c.学生两人一组表演

A:Hello!I’m...What’s your name? B:My name is...A:Nice to meet you.B:Nice to meet you,too!第四步：听力练习完成2a,2b 1，引导学生看图，了解对话发生的场景。

2，播放第一遍录音。让学生连续听四组对话，整体感知听力内容。3，再放一遍，听录音前提醒学生注意名字，并抓住对话发生场景。完成2a。

4，核对答案，并让学生说出判断依据。

5，再听一遍，完成2b。在听之前，教师根据学生的实际情况在名字语言上给予必要的指导和帮助。第五步：考考学生的记忆力

就听力内容问学生一些问题，看看谁记得多。比如：

What are the two boys’ names?Are they Eric and Mike?第五步 巩固

活动2c这个活动是听力的延伸，要求学生以获取的听力信息为基础，通过对话熟悉，运用有关问候，自我介绍及介绍他人的目标语言结构。

依据2c的内容，教师先与一名学生进行互动，为全班做出示范。然后学生两人一组练习对话。五.学生学习活动评价设计

本课课堂教学中主要用的是形成性评价，其主要目的不是为了选拔少数优秀学生，而是为了发现每个学生的学习潜能，促进学生的学习，并为教师提供教学反馈，主要有三种形式，即学生自评、学生互评、教师评价。本课设计本着讲练结合的要求，把教学内容目标化，课堂教学交际化，而且在设计时充分考虑学生的现状，保证所有学生能够积极参与教学，多数学生能流利地表达自己的思想，并通过课下的反馈了解学生对本课的掌握情况；能重视知识传授与能力培养相结合，思维训练与操作训练相结合，循序渐进、因材施教，符合“以教师为主导，以学生为主体，以会学为主旨，以训练为主线”的四主要求。六.教学反思

备课过程中我根据教材需要，设计采取多种教学法交互使用，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。主要以直观教学、交际性教学和任务型教学等，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，提高了教学效果。

七。启发：

教学方法和学法的采用与改进： 1．让学生养成听的习惯。

学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语，这对学好英语大有好处。

2．促进学生科学储备大量知识。

学生不掌握丰富的知识就不可能进行很好的语言交流。所以学生必须了解语言规律，掌握丰富的词汇，熟知语法规则，会熟练表达由各个话题而展开的交际内容。要学会在实践中学，在应用中学，这样学来的知识记忆深刻、灵活度大。

3．引导学生及时巩固，反复记忆。

凡教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用。

4．鼓励学生积极操练，重在口头。

在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。课后和其他同学及时进行英语交流。只有这样，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力；也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。

第三篇：七年级英语上册《Unit 2This is my sister》知识点 (新版)人教新目标版

Unit 2This is my sister.1.parent: father or mother 父亲或母亲parents: father and mother父母（双）亲

2.介绍他人

1)This / That is．．．这／那位是．．．．．．２）These / Those are．．．这／那些是．．．．．．

This is my friend Jane.这（位）是我的朋友简

That is my grandfather.那(位)是我的祖父。

These are my brothers.这些是我的兄弟。

Those are my parents.那些是我的父母。

3.指示代词

this / these这/这些。一般用来指时间或空间上较近的事物。

that / those那/那些。一般用来指时间或空间上较远的事物。

4.This is my friend.These are my friends.That is my brother.Those are my brothers.5.Who’s she? 她是谁？’s my sister.她是我妹妹。

Who’s he? 他是谁？He’s my brother.她是我哥哥。

Who’re they? 他们是谁？They’re my grandparents.他们是我的祖父母。

Who’s = Who isWho’re = Who areShe’s = She is He’s = He isThey’re =They are

6.Oh, I see.哦，我明白了。

7.Have a good day!愿你们（一天）玩得高兴！（该句用于表达祝愿，祝愿对方一天里有好的心情和运气。Day还可用morning, afternoon, evening等词语代替。

Have a good evening, you two!祝你们俩晚上玩个痛快！

8.You, too.你（们）也一样。

9.Bye / Bye-bye / Good-bye 再见

10.thanks = thank you 谢谢

11.the photo of your family = your family photo

12.Here are two nice photos of my family这有两张我家人的漂亮照片。

Here are „表示“这是„„；这（儿）有„„”，用于介绍或引入话题，也可用Here is „ 来表示单数的概念。Here is your book.这是你的书

13.family

1）指家庭时是一个整体概念，是单数。

如: the family is rich.这个家庭很富有。His family is a big family他的家庭是个大家庭。

2)指家人时是复数，因为它指家庭成员。

Our family all like playing football.我们家的人(家庭成员)”喜欢踢足球。My family are watching TV at home.我家人正在家看电视。

14.family tree 家谱（家庭关系图）male 男female女

15.名词复数（English book, Page94.）

可数名词有单复数两种形式，名词的复数形式的部分规则如下：

1)一般情况在词尾加-s，清辅音后读/s/，浊辅音和元音后读/z/。如：book----books

/buks/desk---desks /desks/bag----bags /bægz/game----games /geimz/key----keys /ki:z/

2)以s, x, sh, ch,等结尾的词加-s，读/iz/.如：bus----buses /bʌsiz/box----boxes

/bɒksiz/fish----fishes /’fiʃiz/watch----watches /’wɒtʃiz/

3)以辅音字母加y结尾的词，变y为i，再加-es。读/z/。如：family----families

baby----babiesparty----partiesstrawberry----strawberries

4)以f或fe结尾的词

①变f或fe为ves。读/vz/。该类词有：knife刀，life生命，wife妻子，self自己，leaf叶子，thief贼，half一半，wolf狼，等等。

②直接加-s的有：roof房顶，belief信念，chief首领，gulf海湾，proof证据

③两种都可以的有：handkerchief手绢----handkerchiefs / handkerchieves

5)以o结尾的词

①以“辅音字母+o”结尾的词，有生命的加-es，如：potato----potatoes，tomato----tomatoes，hero英雄----heroes；无生命的加-s，如： photo----photos, kilo----kilos,piano----pianos

②以“元音字母+o” 结尾的词，加-s，如：radio----radios, zoo----zoos

常见的不规则变化有：

man--men男人 woman--women 女人 foot--feet脚 mouse--mice老鼠 child--children孩子deer----deer 鹿sheep----sheep绵羊

Russian---Russians俄国人German---Germans德国人American---Americans美国人

Chinese---Chinese中国人Japanese---Japanese日本人Swiss---Swiss瑞士人

第四篇：七年级英语上册_Unit_3《Is_this_your_pencil》教案(新版)人教新目标版

Unit 3 Is this your pencil 掌握本单元的重点词汇；

pencil, book, eraser, box, pencil case, schoolbag, dictionary，mine，yours, game, bag, some, ask, classroom, help„.按要求完成下列各题。

The blue cup is his.(变一般疑问句)____________________________________ This is my book..(改为同义句)______________________________________(3)These are erasers.（变单数句）_________ is _______eraser.(4)Bob is my good friend.(变一般疑问句并作肯定回答)Is Bob _________ good friend? ________,____________.(5)The girl is Jim’s sister.（对划线部分提问）_________ _______ the girl? Step2.课堂呈现

(1)Is that/this„?意为“那是/这是„„吗？”，读时用升调。它是在陈述句“That/this is„”的基础上，把be动词is 提到句首得来的。

this和that的区别：

this和that都是指示代词。this表示“这，这个”，用来指代较近处的人或事物；that表示“那，那个”，用来指代较远的人或事物。肯定回答：Yes, it is.否定回答： No, it isn’t.(2)no 和not 的区别：

no作形容词时表示“不，没有”置于名词前。eg.I have no sister.作副词时表示“不”。用于回答一般疑问句。可单独使用，它的反义词是yes.-----Are you Jack?----No, I’m not.not是副词,表示“不”。常用于be动词.助动词.情态动词之后，帮助构成否定句，不恩能够单独使用。eg She is not a teacher.(3)Excuse me 意为“对不起，打扰一下”，是英语国家的人常在口边的话，可用于很多场合，如指原谅一个人的过失，或提出不同的意见时的客气语。在美国，它常常用于与陌生人开始谈话或打扰别人时表示礼貌的用语。

eg.Excuse me, could you tell me where the nearest bus stop is? I’m sorry 和Excuse me 的区别：

I’m sorry 用于对已经发生过的事情感到抱歉，难过。eg.I’m sorry, I’m late.Excuse me用于麻烦或打扰别人时，主要用于提醒别人，或唤起他人的注意。eg.Excuse me, where is the menu?(4)thank you for„意为“为„„而感谢”是用于表示感谢的表达方式。后面接for短语，是说明感谢的原因。

eg.Thank you for your pencil.=Thanks for your pencil.Step3.随堂练习

根据汉语提示完成句子。

This is _____(我的)pen.That pen is____(她的).--Is this _____(你的)pencil?--Yes, it’s _______(我的).（3）This book isn’t ______(他的).That is ________(他的)book.（4）______(我)am your teacher.You can call________(我)Miss Wang.(5)What are these? They’re _________(手表).Section B 一.教学步骤： Step1.课前预习句子翻译。

这是你的手表吗？_____________________________ 这是我的身份证。_____________________________ 你的电话号码是多少？_____________________________ 这是海伦的文具盒。_____________________________ 字典怎么拼写？_____________________________ Step 2 课堂呈现

当询问某个东西是什么时，用what引导的疑问句提问。回答这种疑问句时，是什么，就答什么。回答时，常用it指代所询问的东西。

eg, What’s her QQ number？

特殊疑问句的特点：

句型为“特殊疑问词+be(am, is ,are)+主语”或“特殊疑问句+do+主语+动词原形” 特殊疑问词包括who, what, when, where, why和how 用助动词帮助提问，构成问句时，主语后的谓语动词必须是实义动词。

当主语是he, she, it时，则应该用助动词dose帮助提问。特殊疑问句应读降调。How is your brother? Ask the teacher for it.该句使用了ask sb.For sth.句型，意为“向某人要某物”，介词for后面跟名词或代词。

eg.Tony asks his dad for a digital camera.(3)E-mail me at„用的是“E-mail+人+at+电子邮件地址”，意为“用电子邮件联系某人。”句中at为介词，引导短语说明联系方式。

eg This is his E-mail address.Please E-mail him at May Yahoo.com.cn.(4)I must find it.句中must是情态动词，意为“一定，必须”,它后面必须跟动词原形。I must keep it secret.I must do it today.句中find意为“发现，找到“是及物动词，后面要跟（找到或发现的）”物品、人。I find my pen.Step3.随堂练习

1.根据汉语意思完成下列句子。

(1)．那是你的金戒指吗？

Is _______ your ________ __________?(2)．今天晚上你能给我打电话吗？

Can you _______ ________ this ________?(3)．把你的笔记本放在你的背包里。

Put your _________ _________ your backpack.(4)．你的棒球在书桌里吗？

________ your _________ __________ the desk?(5)．让我们一起去玩电脑游戏吧。

________ go and play _________ __________

第五篇：人教七年级语文上册17课

七年级语文上册 第17课《 看云识天气》 教学设计《修改后》《语文》

第一课时

教学目标：

1、理解、积累“峰峦、预兆、轻盈、均匀、崩塌、弥漫、征兆、一霎间、千姿万态、变化无常”等词语。

2、反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。

3、能说出云和天气的关系；

4、能识别云，预测天气的阴晴雨雪；

5.培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

教学重点：阅读课文，理清文中云和天气的关系

教学难点：云层、光彩的种类繁多，变化复杂，难于区分

教学过程：

一、导语设计：

俗话说：“天有不测风云”，阴晴风雨的变幻真的是无常难测吗？人们在生活实践中又是靠什么识别天气变化的呢？（学生回答：看云），的确，云就像天气的“招牌”，“朝霞不出门，晚霞行千里”“天上钩钩云，地下雨淋淋”这些谚语，就是劳动人民在生产实践中看云识天气的经验总结。今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》，它将告诉我们如何解读这大自然的文字，天气的“招牌”——飘浮的云彩。（板书文题）

二、整体感知：

1．教师范读课文，要求学生标注各自然段的序号，划出疑难字词，并结合注释和字词典疏解。

（1）注音：

峰峦（luán）一霎（shà）间一刹那chà点缀（zhuì）绫纱（líng）弥漫（mí）晕（yūn）头转向月晕（yùn）崩塌（bēng

tā）

（2）释义：

峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。

一霎间：一会儿，形容时间极短。

预兆：事情显露出来的迹象。

轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。

弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。

征兆：即将出现的迹象。

崩塌：崩裂而倒塌。

2、速读课文，以小组为单位，群策群力解决以下问题

1）、看看课文主要说明了什么，能否用一句话来回答。

2）、文中最县先提出云和天气之间存在联系的句子是哪处？它在文中起什么作用？

3）、全文的中心句是哪一句？

4）、“天空的薄云，往往是天气晴朗的象征，那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”一句在全文中起什么作用？还有何处与它相似？

5）、最后一段的大意是什么？对全文有何意义？

6）、全文的结构如何？

3、交流反馈学生讨论后教师引导小结：

1）课文主要介绍了如何看云来识天气，即写云和天气的关系。

2）“云是天气的招牌”，它说明看云可以识天气；起总领全文的作用

3）天上挂着什么云，就会有什么样的天气

4）起承上启下的过渡作用，这也是我们看云识天气的基本经验；第六段的开头一句

5）指出看云识天气的目的、方法和注意事项。

6）看云识天气（总）云就像天气的招牌---看云可以识天气

（分）怎样看云识天气形态

云彩

（总）看云识天气的目的、方法和注意事项

三、具体把握：

1、细读课文：框出依次介绍了哪些云和光彩？画出对它们进行描写的语言材料，并明确它们将带给我们怎样的天气？（粗略板书）

2、明确任务：请大家任选一种云，以第一称的方式作自我介绍。

介绍要求：①充分利用描写云彩的语言材料；②让别人明白你将会带来怎样的天气。

教师示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。”

3、对照课文，学生各人自说自讲，在书上作记号

4、学生发言，先各自预演，后课堂交流。（边演边完善板书）

5、小结：通过自我介绍，我们认识了各种云彩，明白了它与将给我们带来怎样的天气，这样我们对课文内容与层次是不是更熟悉了？

四、课外延伸：

1、点示：课文讲的是“看云识天气”，其实在现实生活中，我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天气”，我们可以看“动物”、“植物”、“某种现象”或“一些感觉”等都可以帮我们识别天气，有的方法特别灵，有的已形成了谚语，被广为流传。你能说出一两条来吗？

2、学生活动：学生自由讲述。

五、布置作业：

1、拓展延伸：搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、俗语、诗词、文章片断等；小组交流。

2.、观察整理：观看每日的天气预报，积累与天气预报相关的词句与词汇，将它们整理到家庭作业本上。

六、总结：今天，你会看云识天气了吗？

七、板书设计：

（总）云就像天气的招牌---看云可以识天气看云识天气（分）怎样看云识天气形态

云彩

（总）看云识天气的目的、方法和注意事项 《看云识天气》17词语意思

峰峦 fēng luán 山峰和山峦

预兆 yù zhào 事前显露出来的迹象

轻盈 qīng yíng 本文只卷云像女子的动作.体态一样轻巧优美.匀称 yún chèn平均

崩塌 bēng tā 倒塌

弥漫 mí màn(烟尘.雾气.水等)充满.布满

征兆 zhēng zhào 即将出现的迹象

一霎间 yí shà jiān 一会儿.形容时间极短

千姿百态 qiān zī bǎi tài 形容姿态多种多样.同千姿百态

变化无常 biàn huà wú cháng 无常:没有常态.指事物经常变化.没有规律性