第一篇：如何写个性化教案-付光荣
如何写个性化教案之我见
凤阳小学
付光荣
各位老师： 大家好！
今天我就如何写个性化教案来说说我个人的一点粗浅的看法。身为一名教师，每天备课是我们教育教学活动中必不可少的一个环节。在我认为，备课的教案就是我们对一节课的具体操作的说明书。上课时，教案能提醒我们本节课要讲什么？重点是什么？难点在哪里？如何导入?教学活动如何展开等等。现在我们的教学条件得到了极大的改善。多媒体、网络的应用极大地丰富了我们的教学资源，扩大了我们的视野，各种你想理解的和新奇的教学手段进入了我们的眼界。那么多的丰富了我们的教学，我们对这些教学资源进行整合，节省了我们的时间，提高了我们写教案的效率。可是，写好一份科学、合理的教案，并不是在网络上找点资料，再自己修改下就可以了。一份好的教案，它首先是一份智慧的结晶。是你对教材的把握、对教参的理解和再认识、对学生学情的了解的一种综合掌控。我想，教师的个性化教案也应该从这几个方面来入手，才能写出你的个性。
在这里，首先我认为个性化教案并不是什么标新立异的教案，他应该是一份在深入了解了教学大纲和教学参考之后，对教材的再认识、对学生的情况的再了解之后，制定出的一份符合本班实际教学情况的教案。现在网络畅通，我们在网络上可以找到很多优秀的教案，从教学目标到教学过程都很好。有的教师也的确享受到了这些教案带给自己的便利，可我们同样也感受到有些教案在实际教学中并不能像我们想象中的那样好使用。比如说像现在我们好多教师手中有的特级教案，在过去几年，我就是主要用它来上课，但是，在教学中，我发现如果按照它的环节来上课，很多时候，环节走到位了，但是学生的学习收获却并不理想。我也感到困惑，这究竟是为什么会这样呢？我后来好几次和张校长、尤校长还有其他老师在一起聊天，聊到这个问题。我忽然想到了这份教案是特级教师写的，那么特级教师所教的学生生源应该和我们的生源不一样，同样的知识，那些学生接收知识的能力很强，而我们自己的学生不会那么厉害，学生基础没有他们好，用特级教案来教我们的学生，对我们的学生来说就不符合学生的学情。这样，这份教案就脱离教学实际了。我想，这份教案不是给我们的学生的。那么，我们应该用什么教案来教我们的学生呢?我想，结合“有效、高效”要求，我们就能科学、合理的写出一份属于自己的个性化教案。
首先，我认为个性化教案要有针对性。
在前面我讲过，个性化教案并不是一份标新立异的教案。它的教学理念、教学目标必须遵循教学大纲和教参的要求范围之内。在把握教材，研判学生这两个方面要做到有针对性。准确把握教材，熟悉学生的学习情况，在教材和学情二者之间找到切入点，准确定位，在此基础上制定一份针对本班学生的教案。
其次，我认为个性化教案要具备实用性。
以前，我用特级教案教学出现的困惑就体现出了特级教案在我的教学中没有达到使用的效果，一份具备实用性的教案应该从学生的实际需求出发，通过教师的指导教学，符合本班学生的学情，教学目标定位准确、教学方法切实有效、绝大部分学生对知识都能消化吸收。我想这就体现了实用性。
最后，我想一份个性化的教案还要具备可操作性。
前面我说过，一份好的教案，它应像一份商品说明书一样，让人在具体实践中具备易理解、易操作的特点。在教案中课堂预设、课堂生成等问题的考虑及处理办法等是否有体现，我个人认为应该是体现可操作性的重要环节。
总之，一份好的教案是各位老师辛苦劳动的结果，是一份智慧的结晶，它也是教师综合素质的体现。由于时间仓促，我对写个性化教案的理解和思考还不够深，肯定还有许多不足，恳请各位教师批评指正。谢谢大家！
第二篇：付程 教案
普通话语音与发声 教案
声调
【学习目标】：使学生了解声调的相关内容，掌握普通话的声调和声调的辩证。【教学内容】：
1、调值和调类
2、普通话的声调
3、声调辩证 【知识点】：
调类、调值和标调法，普通话的四种声调，声调的辩证。【重点】：
声调的调类、调值和标调法 【难点】：
声调的辩证 【教学方法】：教师讲授示范，方言区同学利用自己的方言特点，找出与普通话指之间的声调对应规律，搞好声调辨正。
【课时】：
一、声调（3分钟）
1、什么是声调 声调亦称“字调”，在汉语中由音节内部的音高变化构成。它是每一个音节所固有的声音的高低和升降，主要用来区别音节的意义。（区别意义，给例子）
2、声调的作用
区别意义，音韵美，调节气息纯正字音（两字词，四字词夸张练习体会气息的运动）
二、调类和调值（15分钟）
1、调类：即声调的分类。平、上、去、入，普通话里有四种基本的调类，即阴平、阳平、上声、去声。
2、调值：声调的实际读法，即声调高低升降的具体变化。
3、五度标记法：
4、四声读法 阴平
播音 发声 飞机
春天花开
新屋出租
公司通知
息息相关 阳平
黎明
从容
即时
人民银行
儿童文学
和平繁
提前完成 上声（变调的情况，仔细说明）
美好
厂长
演讲
理想美好
彼此理解 去声
扩大
注意
判断
废物利用
变幻莫测
创造利润
三、声调的标记
四、声调辨正
常见问题及解决方法（30分钟）
1、阴平常见问题 调值偏低 表现形式：
单音节阴平调偏低
天津 太原---11
沈阳
长沙---33 阴平在词尾时容易低
偏颇
播音
西安（44 55）
方言影响
广东
“四十一”---“四十亿”
济南
“杯”---“北”
“张”---“掌” 经济原则 举例
白云飞，白云飘，漂上黄山九重霄。山越高来景越美，最高峰上谁在笑！啊，黄山的云啊，你是那样洁白，那样崇高。
阴平的呼吸控制：
保持气流量小，气流力度强，口腔控制力度强。
2、阳平常见问题
收音不到位
调型带拐弯
收音过高
表现形式：
收音不到位
35---34
方言影响
西安 24
桂林 21
内蒙古“糖”---“汤”
“去年”---“去拈”
调型拐弯（中升调
延长音长）原因：矫枉过正
收音过高
超过调域的最高点
原因：把握不好相对音高
阳平的呼吸控制
音高由中音不断向上升，用气是由发中音时适中的流量、力度配合，渐渐向力度加强而流量渐小的配合过度，口腔控制必须渐强。
2、上声常见问题
上+阴
摆脱
海风
火车
上+阳
改革
祖国
找人打球 两盒火柴 上+上
厂长
领导
勇敢 肥水
上+去
典范
美丽
改造土地 马上考试
低音哑
气息支持要求高 时长短 曲折过硬
调型变形
矫枉过正
“214”---“ 2114”
方言区
浙江方言 “是你”---“是腻” “网上”---“旺上”
上声的呼吸控制
变化大，音高：中低---低---半高，意识上保持气息在一个U型的管子里运动的感觉。
4、去声常见问题
收音不到位
51---53
原因： 气息弱
时值过短 虽是时值最短，但也有一定时值，给够它。
方言影响
四川“下地”---“霞敌”
去声的呼吸控制
随着音高的下降，气流量是由小到多，气流力度由适中到较强。
【课后练习】： 句子 诗歌 绕口令 篇章朗读
针对学生自己具体声调问题，进行训练。
第三篇：个性化作文教案
个性化作文教学
教学目标：
1、通过教学使学生明白个性化作文的内涵，学会迁移运用，写出个性飞扬、神采各异的文章。
2、培养学生多角度地思考话题，拓展思维的广度和深度（侧重于求异思维的延伸）。教学重点：
了解个性化作文的内在特征和求异思维的训练。
教学方法：
讨论交流、启发思考、思练结合。运用多媒体辅助教学。
教学过程：
一、导入：
同学们，如今的社会要求我们张扬个性，表现自我，亮出一个真实的、独立的、有个性的自己。一个人，无论是思想的，还是行为的；无论是内隐的，还是外显的，都具有独特的、与众不同的一面，我们称之为个性。有个性的人在芸芸众生之中或是卓而不群，或是特立独行，备受世人的注目。而有个性的作文就如炎炎夏日中的一缕凉风，就如莽莽大漠里的一眼甘泉，冥冥暗夜里的一盏明灯，让阅者读者为之一振。那么，什么是个性化的作文呢？我们先来看一篇2003年的高考满分作文。
二、欣赏作文《甜蜜负担》。（用投影仪显示，播放朗读录音）
阅读下面的文字，根据要求作文。
宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很 聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。
以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事，但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。
甜蜜负担
哲人云：“爱可以使一朵鲜花变成一座花园，也可以使一滴水变成一条小溪。”
在漫漫的人生路途中，人的心灵需要翱翔与蓝天，接受风刀霜剑的洗礼；需要游弋于大海，接受惊涛骇浪的考验；需要驰骋于荒原，接受荆棘沼泽的磨砺„„所有这一切，都足以让一颗心遍体鳞伤，疲惫不堪，惟有真情的爱能将这伤口抚平，使心灵恢复活力，因为，爱是甜蜜的。
然而，爱正给人以安慰、鼓励和支持的同时，却悄无声息地给心灵那锐利的目光遮上了一层幕布。正如花丛给人以芬芳艳丽，却挡住了前行的山路；湖泊给人以清澈空灵，却倒映出虚假的幻景；美酒给人以香醇清冽，却模糊了眼中的目标。
甜蜜，有时也能成为一种负担。
人，毕竟是感情的动物，然而现实却要求我们用理智的目光来认知客观事物，背负着亲情、友情、爱情种种甜蜜的错误的判断。
“千古谁堪伯仲间”的诸葛孔明英明一世，却在街亭这一关键战役中重用本无实才的马谡，致使其六出祁山而寸功未建，成为千百年来任人唯亲者之鉴。
一代明君唐明皇即位之初礼贤下士，励精图治，才有了开元盛世。后来却为了“一骑红尘妃
子笑”，不惜大兴土木，劳民伤财，荒废朝政，结果落得个“马嵬坡前草青青”的凄凉结局。北宋神宗原本竭力支持当朝宰相王安石的变法之举，却经不住其祖母的眼泪软化，动摇了，灰心了，放弃了，一部《青苗法》付之一炬，11世纪最杰出的政治家的社会理想化为泡影。历史以残酷的事实一次又一次地告诫我们：人情的亲疏远近足以令人麻痹，令人迷茫，甚至令人昏聩。然而，是不是我们每个人都应该对人间的真情视若无睹，做个“无欲则刚”的人呢？答案是否定的，如果我们将感情亲疏与对事物的判断分而析之，辩而认之，定能作到超然其上。
安享甜蜜，放下负担，慨然前行！
师：我们常说文章要有新意，选材要新，立意要新，手法要新，语言要新，大家思考讨论一下本文有哪些独特的东西。
（生分组讨论，分别发言，交流补充）
师小结：（投影显示）
1、文章的题目构成了强烈的视觉冲击力，甜蜜的爱是幸福的，负担是受累事物的寓意，二者结合引起读者的翩翩联想，使读者有一读为快的欲望。
2、、内容求新求异，独辟蹊径的立论，新颖独特的构思，丰富翔实的材料，富有说服力，有力地佐证了观点，具有鲜明个性。
3、语言典雅清新，亲切流畅，清净中不乏隽永，质朴中不乏意蕴，值得品味。
三、本文的题目和立意均体现出求异、创新的个性之美，而个性化文章的特征是个性化作文强调创新，即强调求异，尽量避免趋同，即作文要求观察事物要有独特的视角，思考问题要求独特的方式，表情达意要有独特的手法。（投影显示）
师：创新求异是一个追求与众不同的过程，它的特征是反传统、反习惯。苏轼曾说：“文章最忌随人后”，要想写出富有新意的个性化的文章，最佳捷径就是运用求异思维，想人所未想，发人所未发，使人时时“听唱新翻杨柳枝”，下面我们来看一则片段作文，看看它是如何“旧瓶装新酒的”反弹琵琶的。
（投影显示）
有一则故事，一家著名的跨国公司高薪招聘营销人员，应聘者趋之若骛，其中不乏硕士、博士。当这些人拿到公司的考题后，却都面面相觑，不知所措。原来公司要求每一位应聘者，在十日之内，尽可能多地把木梳卖给和尚，为公司赚得利润。
出家和尚，剃度为僧，六根已净，要木梳何用？莫非出题者有意拿众人开涮？应聘者作鸟兽散。原先门庭若市的大厅，仅剩下A、B、C三人，他们知难而进，奔赴各地，闯江湖，卖木梳。
师：如果你是其中的一位推销员，准备怎样出奇制胜呢？
生1：老师，我会发扬苦心人天不负的精神，苦口婆心不厌其烦地推销，相信天道酬诚，我会成功的。
生2：老师，我反对他的做法，过分的推销会起到反作用，我们生活中常见一些推销员、保险经纪人，但我们很少给他机会让他说完，因为我们对他的东西不感兴趣。
生3：老师，卖不给和尚，那就卖给香客啊！
师：怎样卖给香客，你每天坐在山门前，向香客推销木梳吗？
生3：不是，我出去玩时，总想买些纪念品，这样心态的香客也有，我们可以说梳子是桃木的，开光了的，可以辟邪什么的，他就买了。
师：好，大家说了不同的做法，我们看一下成功者的招数，也许会给大家一点启发。
（投影显示）将木梳卖给和尚
C拿出一份大额定单，说已卖掉了1000把木梳，且急需公司火速发货，以解燃眉之急。AB两人啧啧称奇，公司主管也大惑不解。C说，为推销木梳，自己打探到一个久负盛名、香火旺盛的宝刹名寺，向方丈进言：凡进香拜佛者，无不怀以虔诚之心，希望佛光普照，恩泽天下。大师为得道高僧，且书法超群，能否题“积善”二字于木梳之上，赠于进香者，让这些善男信女，梳却三千烦恼丝，以此向天下显示，我佛慈悲为怀，保佑众生。方丈大喜过望，不仅将自己视为知己，且共同主持了“积善梳”首发式。此举传出，寺院不但盛誉远播，而且进山朝圣者为求得“积善梳”简直挤破了脑袋。为此，方丈恳求自己火速返回请公司多多发货，以成善事。
成功点击：
标题新颖，故事新奇，缘事说理，切合题意，“ 把木梳卖给和尚”是常人难以 想象的新鲜事，通过三人的成绩构成鲜明对比，有力地突出了求异思维的意义，结尾画龙点睛，点明中心，山重水复之时，换一种思路，就能柳暗花明。
师：通过这两则材料我们可以看出创新能力、求异思维在作文中的关键作用，特别是在世界日趋网络化、一体化的他趋势下，我们更要深情顾盼“传统”的同时，还必须放眼“世界”，要惯于打破常规的思维定势，不落窠臼，要勇于用创新的、求异的思维来开辟自己广阔的生活空间。下面我们进行迁移训练，大家思考问题时全面着手，想想传统思维是怎样的，你如何求异创新呢？
四、迁移训练（投影显示材料）
1、据报载，三峡工程大江截流成功后，有外国记者问我国的水利工程学家潘家峥教授：“谁对三峡工程的贡献最大？”潘教授回答：“那些反对三峡工程的人对三峡工程最大！”一般来说：办任何事情只有得到赞同才会成功，可潘教授却认为对三峡工程截流成功贡献最大的人是反对三峡工程的人，就此提出一个发人深省的问题。请以“赞成与反对”为话题写一篇文章，谈谈自己的认识。
2、鲨鱼是海洋中的霸王。
鲨鱼有多种优势：强健的身体、锋利的牙齿、敏感的神经、敏捷的身手。而这多种本事的形成却与它缺少的东西有关。与其他鱼类相比，鲨鱼缺少了鱼鳔。鱼鳔对于鱼来讲是很重要的，当鱼想上浮时，它将鱼鳔充满气体，当鱼想下潜时，他就放出鱼鳔中的气体使其变小。而鲨鱼却恰恰没有鱼鳔，没有鱼鳔的鲨鱼只能靠不停地游动才能保证身体不至于沉入水底。因而是鲨鱼的体魄保持了强健，使之成了鱼类中的强者。说白了，鲨鱼的本事是逼出来的。请以“完美与缺陷”为话题写文章，谈谈自己的观点认识。
（学生思考、练笔、交流观点）
师结：
同学们，通过学习我们可以看出一篇个性美文给人一种至美的感受，个性之文是悠扬婉转的小夜曲，个性之文是激昂澎湃的交响乐，个性之文是山清云淡的水墨画，个性之文是烟雨迷离的空山林，使人百读不厌、手不释卷。写就个性之文需要有敏锐的思辩，需要有超然的洞察，需要有睿智的反省„„哲人说：“我思故我在。”我手写我心，衷心地希望大家在今后能写出个性化的文章，表现自己的与众不同；也希望大家以个性之心来着色自己亮丽独特、璀璨夺目的人生历程！
五、教学反思：
本节课着重给学生讲了个性化作文的创新求异思路，可以说是立意上的反弹琵琶，课堂上学
生无论是从题目还是立意还是选材上基本能说出一些，尽管有些人的观点还有点浅显，这可能与学生的视野和知识面有关，积累的素材不丰富，不善于联想引申，向深度挖掘；另一方面也出现了一些学生为求异而求异，成了乱弹琵琶。
同时近几年来的话题作文出现的一些话题或是材料的内涵是得到公认而确定的，比如说“诚信”，根本不具备反弹的可能。针对这种情况，我向学生准备了后续课，即话题作文中新的写作套路，把近几年来出现的各种文体（如戏剧体、对话体、书信体、故事新编体等）以及范文给学生做了细致的介绍，使学生在面对话题时，学会从两个方面入手，即从内在的立意和外在的形式上入手写出个性化的作文。
第四篇：光荣少年教案
第一单元：光荣少年
教学内容：
1、新学期音乐课要求。
2、演唱《光荣少年》。
3、音乐知识：变声期的嗓音保护、五线谱识读
（一）教学目标：
1、通过演唱《光荣少年》这首歌曲，激励新时期少年儿童志存高远、奋发向上的崇高精神。
2、引导学生初识五线谱，了解变声期嗓音保护知识。教学重点：
有情感的演唱《光荣少年》这首歌曲。教学难点：
1、歌曲演唱难点，附点四分音符与附点八分音符。
2、音乐知识难点，熟悉各音在五线谱中的位置。教学方法：
自主学习、设问引导、主动参与。教学课时：共2课时（本课为第一课时）教具准备：多媒体课件、钢琴或者电子琴 教学课型：综合课 教学过程：
一、组织教学
1、师生问好
2、教师自我介绍
二、新学期音乐课要求
1、文明守纪、养成良好习惯。
2、爱护书本、完成教师布置的作业。
三、新课教学
（一）自主学习（学生看书后，回答教师问题）
1、变声期要注意哪些问题？（生）：变声期要注意保护好嗓音，不要大声喊叫，不模仿成年人说话或者压低嗓音唱歌。同时要做到适当用嗓，避免嗓音疲劳。还要注意锻炼身体、保证营养和充足的睡眠，少吃或者不吃刺激性的食物。
2、你对五线谱有何认识？（生）：五线谱是在五条等距离平行横线上，用不同时值的音符及其它符号记载音乐的一种记谱形式。
3、请说出五线谱的各线、各间、各音及有关的上加线与下加线。（学生随教师所指的位置回答问题）
分组与个人演唱（指出优缺点，再次提高。）
请写出高音谱号在五线谱上的正确写法
4、什么叫音名？七个基本音名分别是什么？
（生）音乐的名称叫音名。七个基本音名分别是：C、D、E、F、G、A、B。
5、什么叫唱名？（生）：将七个基本音分别唱作：duo re mi fa sol la si叫做唱名。
6、请唱一唱五线谱C调音阶
7、播放多媒体课件《光荣少年》
（1）课件展示：这是一首由教育部、共青团中央等单位共同推荐的优秀少年儿童歌曲。歌曲激越、节奏铿锵，表现了新时期少年儿童志存高远、兴中华的崭新面貌。（2）学生边听边轻声跟唱。
（3）教师弹奏，学生轻唱曲谱。（4）学生有感情地朗读歌词。
（5）教师弹奏，学生唱词，体验其情绪。
（二）合作探究
1、这首歌曲在演唱时，用什么速度来演唱？（较快地速度）
2、这首歌演唱的情绪应该做到？（振奋、激昂、向上）
3、这些音乐记号分别表示？
>（强音）0（四分休止符）00（二分休止符）－（保持音）
（三）展示点评
1、教师弹奏钢琴或者电子琴学生有表情地演唱歌曲。（教师等学生唱后，指出优缺点。）教学反思：
怎样来调动每一个学生的学习积极性，我希望音乐课能给学生提供一个空间，让他们踏上寻找美，感受美的道路。只要我们多花些心思，我相信孩子们就会从中得到快乐的体验！从而感悟他们纯真的心灵。
五线谱教学一直是中小学教学中的一个很头疼的问题。学生接触的音乐课虽然有了六年的基础，但是中小学音乐教育还是存在这参差不齐的现象，所以很多小学升入初中的学生对五线谱的认识一无所知，甚至茫然！
针对这种现象，在第一单元的识谱教学中，我运用了比较简单的方法让学生记住五线谱。
首先是五线谱和简谱的对照，从简谱入手，运用了柯尔文手势，让学生记住七个音符的位置，在音高位置上让学生对音准有一个基本的认识。
然后才是认识五线谱，按照课本教材的内容，什么是五线谱？五线谱上面有什么？五线谱上面的音符有什么特点？让学生逐渐对音乐的基础知识有所认识！
学生其实大部分还是能够对教师所讲的知识是有反应的。特别是初一的学生，认知欲望很强烈。当然，兴趣是最好的老师。也并不是所有的学生都能好好地上音乐课！即使这节课再怎么生动！这是课堂上不少见的其中一个问题！
在完成课后作业的时候，大部分的学生很认真，基本上能够顺利完成！但是还是有少数的学生需要完成一至两次！那么，不论结果如何，新教材的使用至少让老师和学生都主动了一次！我们还是有信心的！
第五篇：《光荣少年》教案
《光荣少年》
教学目标分析
1.情感态度价值观：通过演唱《光荣少年》这首歌曲，激励新时期青少年志存高远、奋发向上的精神风貌。
2.过程与方法：引导学生初步认识五线谱，学会运用五线谱知识来学习歌曲，并了解一些变声期嗓音保护的基本常识。
3.知识与技能：通过本课的学习，能够激励学生愿意做一名光荣少年，愿意用自己所学知识去回报社会。
教学重难点分析
教学重点：
能够有感情的、自信地演唱歌曲《光荣少年》，展现出当代青少年的崭新风貌。教学难点：
1.在演唱歌曲时，要注意附点四分音符和附点八分音符的唱法，卡准附点节奏。
2.在学习音乐知识方面，要熟悉各音在线谱上的位置及其音名和唱名。
学生分析
1.从学段目标来分析，7—9 年级的学生生理、心里渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成了自己的初步经验，表达情感的方式较之1—6年级学生有明显变化。所以我在教学中通过多种形式的艺术实践活动，来巩固和提高学生表现音乐的基本技能，扩大音乐欣赏范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入到教学中。
2.从表现形式来分析，7—9 年级的学生能够主动地参与各种演唱活动，养成良好的唱歌习惯。能够自信地、有感情地演唱歌曲，能在老师的引导下表现出歌曲的情绪和意境。
3.从创造性来分析，学生乐于参加班级或学校组织的音乐活动，能够运用综合艺术表现手段，与他人合作进行班级活学校文艺活动的创意和设计。
综上所述，从学生的整体情况来看，学生参与音乐活动的愿望较强，通过歌曲的学习，在老师的指导下一定能把握好歌曲的风格和情绪，能够自信地、有感情的演唱歌曲，并很好地表现歌曲。
教学内容分析
1.自信地、有感情的演唱歌曲《光荣少年》，表现出青少年时期奋发向上、积极进取的精神
风貌。
2.音乐知识：五线谱的初步识读、青少年变声期嗓音保护的基本常识。
现代教学媒体与资源的选择与应用
现代教学媒体与资源的选择：电子琴、多媒体教学
教学实施过程
（一）导入
欣赏歌曲《年少的味道》
*这首歌曲表达了一个怎样的情感？(生自由回答)
师：这是一首励志型的歌曲，表达了青少年努力拼搏，奋发向上的精神风貌。今天我们一起来学习一首也与青少年有关的励志歌曲《光荣少年》。
（二）新课教授
1.播放课件《光荣少年》
（1）*听下面这首歌，听听这是一首什么类型的歌曲，表达的又是什么样的情感？（带着问题初听歌曲）
（2）歌曲初感受
*请同学们就刚才的问题进行小组讨论并将结果向全班同学分享。
师小结：这首一首由教育部、共青团中央等单位共同推荐的一首优秀少儿励志歌曲。歌曲激越、节奏铿锵，表现了新时期少儿志存高远，积极进取，奋发向上的崭新风貌。
2.感情初体验
（1）再听歌曲
*学生边听歌曲边跟着音乐轻声哼唱旋律。（用lu或la来哼唱）
（2）感情挥发
*请几位同学有感情的朗诵歌词。
（3）情绪体验
老师弹电子琴，学生随着琴声唱词，体验歌曲的情绪。
（4）歌曲范唱
使边弹琴边唱，进行范唱，将歌曲中应注意的地方进行提点。
（5）歌曲表现
学生课利用身边的资源用自己喜欢的方式来参与演唱。
3.深层探究
（1）演唱这首歌曲时，你认为用什么速度来演唱？（较快的速度）
（2）演唱这首歌曲时在情绪方面应怎样做到？（振奋，激昂，铿锵）
（3）这些音乐记号分别表示什么？
>（强音）—（保持音）0（四分休止符）00（二分休止符）
（三）音乐小知识
1.变声期要注意哪些问题？
（学生先关上课本自由回答再看课本进行总结）
变声期要注意保护好嗓音，不要大声叫喊，不要模仿成年人讲话或者压低嗓音唱歌。同时要做到适当用嗓，避免嗓音疲劳。还要注意锻炼身体，保证营养和充足的睡眠，少吃或不吃辛辣等刺激性的食物。
2.你对五线谱有何认识？
生：五线谱就是由五条线组成的。
师：五线谱是在五条距离平行横线上，用不同时值的音符及其它符号记载音乐的一种记谱形式。
3.请说出五线谱各线、各间、各音的特点。（学生随老师所指的位置回答问题）
（四）情感升华
1.学生在老师的指挥下，跟着伴奏音乐有表情地演唱歌曲。
（老师在学生演唱后，指出优缺点，并对表现好的同学给予表扬。）
2.分形式进行表演。
（鼓励学生用不同的表现方式来演绎。）
（五）课堂总结
同学们，刚才你们的表现很好，充分展示了新时期青少年崭新的精神风貌，也唱出了青少年意气风发、不断进取的精神。你们作为21世纪的青少年，你们是新一代的接班人，是新鲜的血液，是祖国的花朵，未来的希望。老师希望你们都要做一名光荣少年，成为对社会对国家有用的人。
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