第一篇:基础训练六作文教案-精选文档
基础训练六作文教案
基础训练六作文教案(习作指导)题目:续写
一、教学目的、要求:
1.根据提供的情节,联系自己的生活实际展开合理想象,续写一篇记叙文,题目自定。
2.先定作文的中心,把与中心关系密切的内容写具体。
二、教学时间:2课时
三、教学准备:教学小黑板
四、教学过程:
㈠挂出抄写作文要求的小黑板,从要求中圈出“续写一篇记叙文”这句话。你们知道什么叫“续写”吗? ㈡指导学生展开想象。
1.作文已经给我们提供的是什么内容? 学生齐读。
(“我”穿着一件漂亮的新衬衫去上学,发生了意想不到的事。)
2.意想不到的可能是什么事呢?
让学生根据想象,各抒已见,只要符合情理都给予肯定。强调:所想象的内容一要符合日常生活常理,所叙述的事要让人可信。
第 1 页 ㈢指导列出作文提纲。
1.确定中心,根据你想象的发生的事情来写这篇作文,可以确定怎样的中心呢?
(让学生自由发言,教师酌情指导,着重提示确定的中心要有积极意义)
2根据想象内容确定一个合适的题目。3想象好后内容要注意详略得当的安排。㈣学生按要求进行续写,教师巡视指导。
第 2 页
第二篇:小记者基础训练教案
小记者(中)教学基础训练教案
说课内容
第三课 新闻报道的素材和线索 一. 教学目标
1.了解构成新闻的基本要素。
2.学会获取新闻线索,播报完整的新闻。
3.学习新闻写作材料的来源和积累素材的方法,懂得如何选材。
二. 教学重点和难点 1.构成新闻的基本要素。2.如何获取新闻线索。三.教学法
灵活运用教学法,以听说法、游戏活动法为主,激发学生的兴趣,示范教学内容,启发思维,通过活动参与和感悟,提高学生对新闻的理解和写作能力。四.教学准备 新闻范文、奖卡。五.教学过程
围绕“地球一小时”的宣传活动
A.教师通过朗读新闻范文,并加以讲解说明,使学生了解新闻的定义。
B.在了解了新闻的定义的基础上,进行“开火车的”小游戏,将学生排成一队,依次报数,老师喊停,轮到谁下一个报数就说一个新闻线索。
When(什么时候):24号下午2点~4点;/25号上午9点~11点;
where(哪里):国美电器广场;
who(谁):“地球一小时”的环保志愿者; what(什么):“地球一小时”环保宣传活动;
why(为什么):提倡低碳环保,呼吁人们为“地球母亲”作一份贡献;
how(怎么样):提高了人们的环保意识,并从自身行动做好环保工作。C.找素材
将学生分成几小组,互相讨论,每组选出一个代表提供该小组的新闻素材(如:好词、好句、好段„„)
D.根据通整理好的新闻线索和素材,每位学生发表自己的新闻报道,并评选出最佳的新闻报道,给予奖励,其他的同学给予鼓励,并且要唱一首歌或者说一个笑话。六.作业布置
观察身边的人和事物,做到眼观六路、耳听八方;随时随地地发现新闻,积累素材,写一篇自己生活当中的新闻报道。
第三篇:声乐基础训练教案(二)
选修课——声乐基础训练 教案
(二)课时:一课时
授课年级:高一年级
1、教学理念:
进入了崭新的世纪,我们的声乐教学原则也应该有一个新的面貌。人们在长期的教学实践中开拓了许多新的教学原则和新的教育思想,这是社会发展的必然规律。现在的声乐教学已经非常地多样化,人们思想活跃、思路敏捷,在教育战线上,人人都在为如何使本专业、本课程的建设出新而献计献策。我们的声乐教学也从单纯的提高演唱技巧水平,发展到从教唱中提高学生的审美观和价值观。
但纵观世界较先进国家的音乐教育,它们早已开始进入了“多元文化音乐教育”,我们声乐教师可以让学生们(包括大、中、小学生)演唱较有代表性的世界各国声乐作品,从各国歌曲中了解世界各民族的文化背景、民族风情等。这不仅能使学生们拓宽文化视野,对音乐课更加兴趣,还会因为有了与不同国家的比较,而更加热爱自己的民族音乐。近几年已传入我国的音乐教学法书籍就有《奥尔夫教学法》、《柯达依教学法》、《铃本教学法》、《达尔克罗兹体态律动教学法》等。但教学方法是可以“百花齐放,百家争鸣”的,而教学的基本原则则是我们每位教师都应该认真遵循的。
2、教学内容:
第二课: 理论的指导
一、导入新课
二、歌唱训练
1、全体同学起立练声
hu hu hu hu a e i o u ma me ni no nu ———
所有母音应放松嘴唇,才能获得更多共鸣。要往后腔体吸着唱,待体会到“声在腔中响”时,再检查字是否清晰,声音是否明亮,共 13531353113531
鸣是否丰满,歌声是否通畅。当然,这是需要长期的训练才能达到的。
2、继续上堂课《茉莉花》的练习
三、文摘选读(5至10分钟)
在学生对该课程的反馈意见中,这是一个最令他们喜欢、感兴趣的环节。
将一周来学生的感兴趣并与之密切相关的问题,进行收集告知使他们尽早了掌握正确的发声方法。
四、回顾旧课
1、将上节课新学习的发声方法有哪些收获或不解问题,提出来讨论,最终确立正确认识。
2、交流练唱体会
五、课程小结
以上的教学内容,是在建立正确的发声训练方法的基础上,多加实践结合应用。这不是一成不变的发声方法,而是在教学中不断地总结积累的经验,它不可能是十全十美的,更不可能是,我们应该在现有的原则基础上,通过不断的实践,总结出更有效果、更适应学生的发声训练。
七、布置作业 训练题:
体会声乐发声方法和发声技巧,综合运用到歌曲的演唱中。
第四篇:声乐基础训练教案(三)
选修课——声乐基础训练 教案
(三)课时:一课时
授课年级:高一年级
1、教学理念
让学生了解声乐的发展与特点,了解歌唱者自身这个“人体乐器”的构造与动能,要了解歌唱时的姿势,要了解人声的分类,知道自己是属哪种类型的声音?是属于哪个声部的?了解了这些知识,再进行歌唱训练,学生便有了一定的相关理论底蕴、理解能力、辩断能力、内心感受,歌唱训练必然有可喜的收获。
2、教学内容
①声乐的发展与特点 ②歌唱的发声器官 ③ 歌唱的姿势
一、导入新课
学习①声乐的发展与特点
②歌唱的发声器官 ③ 歌唱的姿势
二、文摘选读(5-10分钟)
选读本周与学生息息相关的教育、社会方面等问题。
三、歌唱训练
1、全体同学起立练声
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hu hu hu hu a e i o u ma me ni no nu ———
所有母音应放松嘴唇,才能获得更多共鸣。要往后腔体吸着唱,待体会到“声在腔中响”时,再检查字是否清晰,声音是否明亮,共 3531353113531
鸣是否丰满,歌声是否通畅。当然,这是需要长期的训练才能达到的。
2、将练声感受带入歌曲中
本节课采用音域平稳、中声区多、字少,旋律慢的歌曲《我和我的祖国》进行歌唱练习,提请学生注意体会歌唱的状态。
四、回顾旧课
自由回答,上节课的训练题
五、课程小结
通过唱、听、学、练等综合学习和训练,初步掌握了声乐学习、声乐教学、声乐训练中理论与技巧组织的相关知识,为演唱作品打下较为扎实的基石。
六、布置作业
复习题
1、识记:各个时期的声乐发展情况(“美声”、“民族”、“通俗”)
2、识记:了解人声器官与歌唱姿势
第五篇:声乐基础训练教案(一)
选修课——声乐基础训练 教案
(一)课时:一课时
授课年级:高一年级
一、导入新课
1、教学理念:
在学习声乐教学的目的之时,首先要谈的是声乐在整个音乐教育中所处地位的重要性及其性质。声乐在整个音乐教育中占有相当重要的位置,因为歌唱是人类表达感情最直接、也是最普遍的方式。一个人即使什么乐器也不会,唱歌也都会一点,会用歌声来表达心中的喜怒哀乐,古今中外任何民族都一样。我们中华民族自古以来就非常重视用歌唱来表达情感,《诗·大序》里说:“情动于中而形于言,言之不足,故嗟叹之;嗟叹之不足,故永歌之;永歌之不足,不知手之舞之,足之蹈之也。情发于声;声成文,谓之音。”因此才有了春秋时代的诗歌,才有了楚辞,才有了汉代的乐府,才有了唐诗、宋词、元曲,也才有了至今还在民间广为流传的山歌、渔歌、牧歌、情歌,以及“信天游”、“采茶调”、“川江号子”、“苗乡歌谣”等等。所以说,声乐教育不只是一门技能课,而且还是一门弘扬民族文化,提高民族素质的重要课程,是一种情感与技艺相结合的文化。
2、教学内容:
第一课:声乐教学目的
二、歌唱训练:
1、全体同学起立练声
1
hu hu hu hu a e i o u ma me ni no nu ———
所有母音应放松嘴唇,才能获得更多共鸣。要往后腔体吸着唱,待体会到“声在腔中响”时,再检查字是否清晰,声音是否明亮,共鸣是否丰满,歌声是否通畅。当然,这是需要长期的训练才能达到的。
2、将练声感受带入歌曲中 3531353113531
由于第一次上课,先采用音域平稳、中声区多、字少,旋律慢的歌曲《茉莉花》进行歌唱练习,另外,提请学生的注意,观察、学习大课是如何教学的,防止只会一对一教学的现象。
五、课程小结
除了说和唱要好,做也要好,怀着对学生的很强的责任心,多了解学生们的表现及演唱情况,听取他们的意见,对教学工作不断改进,使其更加完善
六、布置作业
思考题:
1、为何将“声乐教学目的”摆在第一课,而不是先谈歌唱技巧?
讨论题:
2、练唱中所遇到的问题有哪些?(下周进行讨论)