智趣教案（共5篇）

第一篇：智趣教案

教材中的智趣“点”

一、苏教版一年级《数学》下册P16.选择原因：从学生感兴趣的搭积木的活动引入学习内容。先出现几种形状积木的拼搭，引起学生观察的兴趣，唤醒学生已有的认知经验，顺应学生学习心理，激发他们进一步学习的愿望。

案例设计：

1、让学生说一说积木的形状（设计意图：唤醒学生已有的认知经验，同时也为接下来用这些积木画平面图形提供支持。）

2、出示上述平面图形，让他们试着说说它们的名称。（设计意图：顺应了学生的学习心理，激发了他们进一步学习的愿望。）

二、苏P29.教版一年级《数学》下册

选择原因：通过“百数表里藏着有趣的秘密”的情境吸引学生深入的观察思考，有利于学生从不同角度体会百以内数的特点，加深对百以内数的认识，提高发现数学规律的能力，培养对数学的好奇心。符合一年级学生的年龄特点，有利于激发学生的学习兴趣。

案例设计：

1、用“数娃娃排方阵”的情境引入课题，让学生根据表中给出的数试着说说表中数的排列方法。（设计意图：培养对数学的好奇心，符合一年级学生的年龄特点，有利于激发学生的学习兴趣。）

2、填表后观察和讨论，归纳各行、各列里数的共同排列规律。（设计意图：提高发现数学规律的能力，培养对数学的好奇心。）

3、从不同角度观察，引导说出不同的发现。（设计意图： 有利于学生从不同角度体会百以内数的特点，加深对百以内数的认识。）

三、苏教版一年级《数学》下册P30.选择原因：让学生通过框数活动，弄清用同样的图形所框出的数 的共同特点及其关系。让学生利用百数表中数的排列规律进行一 些简单的推理和判断。这样的活动具有较强的趣味性，也有一定的挑战性。

案例设计：

1、框数（设计意图：让学生用水彩笔在百数表中画一画，涂一涂，培养学生的观察能力和动手能力。）

2、猜数（设计意图：让学生利用百数表中数的排列规律进行一些简单的推理和判断，有效的锻炼思维，体验成功的乐趣。）

第二篇：智趣寒假作业九年级数学

智趣寒假作业九年级数学

一、选择题(每小题3分共30分)

1.下列各式中，是二次根式的是

（）A．

B．

C．

D．

2.的结果是（）

A．

B．

C．

D．

3.下列二次根式中属于最简二次根式的是（）A．

B．

C．

D．

4.二次根式 的值是（）． A.B.C.D.5.若方程 有解，则 的取值范围是（）． A．

B．

C．

D．无法确定

6.用配方法解下列方程，其中应在方程两端同时加上4的是（）A．

B．

C．

D．

7.一元二次方程x2-x+2=0的根的情况是（）．

A．有两个相等的实数根

B．有两个不相等的实数根

C．无实数根

D．只有一个实数根 8．方程x2-9=0的解是（）

A．x1=x2=3

B．x1=x2=9

C．x1=3，x2=-3

D．x1=9，x2=-9 9.已知关于 的方程 的一个根为，则实数 的值为（）A．1

B．

C． 2

D．

10.如果 成立，则（）。

(A)x≥6

(B)x≥0

(C)0≤x≤6

(D)x为任意实数 答题卡：

一、选择题(每小题3分,共30分)题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案

二、填空题（每空2分，共34分）11．比较大小：（填“＞”“＜”或“=”）12．若 有意义，则 的取值范围是

13．若 ＋ ＝0，则x =，y =

． 14．化简： ＝

15．若长方形的长为 ,宽为 则它的面积为

． 16．方程 是一元二次方程，则.17.把方程3x(x-1)=5(x+2)整理成一般形式得

其中二次项系数是，一次项系数是，常数项是。

18．一元二次方程x2-5x+6=0 的两根分别是x1,x2, x1+x2=

，x1●x2=.观察分析下列数据，寻找规律： 0，，3，2，3，„„那么第10个数据应是

.20.某工厂计划从2008年到2010年间，把某种产品的利润由100元提高到121元，设平均每年提高的百分率是，则可列方程_________________，求得每年提高的百分率是__________．

21.已知直角三角形的一条直角边为9,斜边为10,则另一条直角边为

三、简答题

1、计算(每小题5分，共20分)

2、解方程（每题6分，共计24分）

（1）x2+3x=0

(2)4x2-6x-3=0

(3)x2+17=8x

(4)1-8x+16x2=2-8x

四、实际应用题（12分）

用一条长20米的绳子怎样围成一个面积为24平方米的长方形？能围成一个面积为40平方米的长方形吗？如能，说明围法；如不能，说明理由。

第三篇：智趣寒假作业六年级社会

智趣寒假作业六年级社会、单项选择题（每小题1.5分，共21分）

题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

答案

1．根据所学知识，分析下列说法不正确的是

A.秦朝刑法严酷，其中一人犯罪就要杀掉三族的人叫“族诛”

B.秦朝末年先后发生了陈胜、吴广和楚汉战争两次农民起义性质的战争

C.陈胜、吴广起义是我国历史第一次大规模的农民战争

D.秦末农民战争是决定性战役是巨鹿之战，此后秦朝一蹶不振。

2.我国历史上第一次大规模的农民起义是

A．陈胜吴广起义B．刘邦项羽起义

C．李自成起义D．太平天国运动

3．秦始皇说：“天下共苦，战斗不休，以有候王。赖宗庙，天下初定，而求其宁息，岂不难哉！”始皇为解决上述问题，“求其宁息”的措施是

A．焚书坑儒B.推行郡县制C.攻打匈奴D.修筑长城

4.秦统一后，规定全国统一使用的货币是

5．以下是西汉时期的四位皇帝，按在位的先后顺序排列正确的是

①汉高祖②汉武帝③汉景帝④汉文帝

A．②③④①B.③④①②C.①②③④D.①④③②

6.(结合右边时间轴)西汉持续时间是：

A.211年B.210年

C.193年D.194年

7．把儒家学说作为封建社会的正统思想是在A．汉武帝时期B．秦始皇时期C．文景之治时期D．汉高祖时期

8.有位同学暑假想要实地考察“昭君出塞”的历史遗迹，请你告诉他应该去哪一城市

A.西安B.呼和浩特C.南京D.洛阳

9．张骞出使西域对世界最重要的贡献是

A.了解了西域的情况和西域人想与汉朝往来的愿望

B.使西域的葡萄、胡萝卜等农作物传入中原

C.为开辟丝绸之路奠定了基础

D.解除了匈奴对西域各国的控制

10．通过查阅《史记》可以了解的历史事件是

A．光武中兴B.玄武门之变C.王安石变法D.楚汉之争

11．下列事物刻着明显道教烙印的是

①“大千世界”“清规戒律”“普度众生”等词语的产生

②《西游记》中树立的玉皇大帝形象

③我国四大发明中的火药的发明

④世界闻名的敦煌、云岗、龙门等石窟雕塑艺术及各地随处可见的塔寺建筑等

A．①②B．②③C．③④D．①④

12．通过对官渡之战、淝水之战的学习，我们知道下列表述不正确的是

A．它们都是以少胜多的著名战例B．这两次战役间隔了一个多世纪

C．战后都使北方陷入分裂和混乱状态D．都告诉我们做人的道理：骄兵必败

13．对三国鼎立时期最恰当的评价是

A.东汉统一局面结束，国家处于分裂B.分裂局面阻碍了各地区经济文化的交流

C.军阀混战，使社会生产遭到进一步破坏 D.包含着统一的趋势，实现了局部统一

14．魏晋南北朝时期，江南经济得以开发的原因有

①江南地区自然条件优越②江南地区农业生产经验比较丰富

③北方战乱带来了人口南迁④江南地区社会比较稳定

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

二、材料分析题（第16题8分，第17题4分,第18题5分，第19题6分，第20题6分）

15.《沁园春•雪》里写到“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，„„还看今朝。”----毛泽东（1）词中提到的秦皇汉武分别指哪两位著名帝王？（2分）

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（2）这两位帝王为加强中央集权，在思想方面分别采取了什么措施？（2分）

（3）有人说秦皇是千古一帝，有人说他是暴君，你眼中的他是个什么样的人？（4分）

16．汉朝通西域以后，开通了闻名世界的东西方交通要道。在这条要道上，中国的丝和丝织品从长安出发一直到达欧洲。

（1）材料中的“要道”指什么？（1分）

（2）为加强管辖，西汉政府在西域设立了什么管理结构？它的设立有何历史意义？（2分）

17.根据下图提供的信息，结合所学知识回答下列问题：

（1）写出曹操为统一北方，所采取的重大战役的名称。（1分）

（2）图中哪个字母是表示促使三国鼎立局面形成的著名战场（1分）

（3）结合右图将下列三国鼎立的示意图横线处补充完整：（3分）

（曹丕）220年

蜀（）221年吴（孙权）

18、图片中的历史

请同学们仔细观察“北魏孝文帝”这幅图回答问题：

（1）请你判断这是孝文帝改革前的画像还是改革后的画像？说出你的依据是什么？（2分）

（2）北魏孝文帝改革的措施主要有哪些？（4分）

19．阅读不同时期的历史地图，可以获取很多有效信息，有助于探究重要的历史现象，请识读以下两幅历史地图，然后回答问题：

图一：图二：

请回答：

⑴图一反映了三国两晋南北朝时期什么样的社会现象？（1分）这种现象有何积极意义？（2分）

⑵《宋书》中有这样的记载：“江南之为国盛矣。„„地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥„„鱼盐杞梓之利，充仞八方，丝棉布帛之饶，覆衣天下。”请问，图二与《宋书》记载的现象有何联系？（3分）

参考答案

一、单项选择题（每小题2分，共30分）

题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

答案 B A B C D B A B C D A B C D D

二、材料分析题（第16题8分，第17题4分,第18题8分）

16.（1）秦始皇、汉武帝。（2分）

（2）秦始皇：焚书坑儒；汉武帝：罢黜百家、独尊儒术。（2分）

（3）秦始皇是千古一皇帝：他统一了六国，建立了我国历史上第一个统一的多民族中央集权的国家；采取了一系列加强中央集权的政策和措施；顺应了历史发展潮流，符合各族人民的共同愿望；

秦始皇是暴君：他统治残暴，穷兵黩武，生活奢华，修筑长城和阿房宫耗费了大量的人力、物力、财力，加重了人民的分担。

（以上观点任意一点即可，但必须先做出判断，给一分，然后阐述观点3分，总计4分。）17.（1）丝绸之路。（1分）

（2）西域都护；标志今新疆地区正式归属中央统辖。（2分）

（3）西气东输；西电东送；青藏铁路；（任意一点即可，共1分）

18.（1）官渡之战。（1分）

（1）B．（1分）

（2）魏；刘备；222年。（3分）

19、（1）改革后。依据：孝文帝穿着宽大的汉服。（也可只答这一句话）改革前穿窄小的胡服，改革后才穿汉服。（只要答出这个意思即可）（2分）

（2）课本主要讲了两点改革内容：一是迁都，二是改革社会习俗„„）

措施：①迁都，将都城从平城迁到洛阳

②改穿汉服③学习汉语④采用汉姓⑤与汉族人通婚（2分）

20．⑴北方少数民族大量内迁到黄河流域。（1分）促进了各民族的发展和民族大融合。（2分）

⑵魏晋南北朝时期，北方长期战乱，江南地区社会比较安定，北方农民大量南迁，带来劳动力和先进的生产技术，经过南北方劳动人民的共同努力，促进了江南经济的迅速发展。（3分）

第四篇：智趣游戏课内容

适合小学生课堂上玩的游戏

1、好记性.在黑板上写若干词语或数字,让他们开始记忆,时间到,擦掉.让他们把刚才记忆的写下来,可以训练他们的瞬时记忆.2、蹲蹲游戏.把要记忆的词语分给同学,每一个同学代表一个词语.老师带头.如老师说,萝卜蹲,萝卜蹲,萝卜蹲完白菜蹲.代表白菜的同学站起来说,白菜蹲,白菜蹲,白菜蹲完花生蹲.....依次完成轮流下去!

3、心有灵犀，就是一个人站在前面背对黑板，另一个人和那个人面对面站着，然后老师或者同学出词，让看到词的同学猜，规则可以自己设定，如果是英语课可以让同学用英语表述，但不可以直接翻译，如果不是的话就随便喽，可以让同学只用动作来，也可以用语言提醒

4、悄悄话，老师把一句话悄悄说给第一排第一个同学，让这个同学悄悄地传给第二个同学，依次类推直到最后一个同学，最后交流每位同学所说的话。

5、正事反做。在“坐下，起立，拍手，指鼻子等等等等”这几个词来回绕，要和老师的指令作出相反的动作，我们老师总把我们来回涮.....6、词语接龙。把学生分成两个整队，老师说一个词语，同学们依次接龙，不能重复，最后看哪个队完成的人数最多，为获胜者。

7、编童话

在每张卡片上，写一个角色名，如：老大爷、奶奶、小花猫、变形金刚、孙悟空等。游戏者从主持人手上抽取５张，看看上面写的是什么角色，然后思考３分钟，以这些角色为主人公，构思一则有趣的童话故事，再讲给大家听，讲得精彩者为优胜。

8、故事接力棒

准备一本作文本，封皮上写《故事接力棒》。凡是对故事创作感兴趣者，先抽签确定顺序，然后每人轮流一天，在上面写一个有趣的故事，要求后一个故事和前一个有连续性，人物和情节可以尽情发挥，也可以对前面的故事作点评，依次传递下去，循环往返。

9、写到做到

方法:每个人发三张纸条,第一张写自己的名字,第二张写在什么地方,第三张写干什么事.然后收上来,由三个人来分别收三张纸条.接着打乱顺序.收第一张纸条的人念第一张纸条,第二个人„„这样肯定会很搞笑 比如说：第一个人的第一张纸上写着某某，第二个的写着在厕所，第三个写着吃饭。这样会出现的很不和逻辑。要是当念到和逻辑的语句，就让念到的那个人上来表演节目。

10、集体造句

规则：分成若干小组，每一小组第一位组员准备好一支笔和一张空白纸，游戏开始向每小组第一位组员随意在纸上写一个字，然后将笔和纸传给第二人，第二人按要求写完一个字后交给第三位组员„„直到组成一个句子。

要求：如果到排尾句子没有结束则排尾的组员将句子写完整，写完后将所造的句子高举起来，最后以句子通顺，先举起造好句子的小组为胜。、正话反说

选几个口齿伶俐的人参加游戏，主持人要事先准备好一些词语。主持人说一个词语，要参加游戏的人反着说一遍，比如“新年好”，游戏者要立刻说出“好年新”，说错或者猛住的人即被淘汰。从三个字开始说起，第二轮四个字，第三轮五个字，以此类推，估计到五个字以上的时候游戏者就所剩无几了。

适合课外的游戏

1、小猴捞月

这个游戏非常有趣。大家先手拉手围成一个圆圈当“水井”，选一个小朋友站在圈内当“小月亮”，另外再选两个小朋友站在圈外当“小猴子”。游戏开始，大家按逆时针方向一边转圈走一边唱儿歌：“小月亮，晃悠悠，乐得小猴翻跟头；小月亮快快跑，小猴捉住不得了！”唱完儿歌，两个“小猴”钻进“水井”，手拉着手去捉“小月亮”，“小月亮”只能在圈内逃跑躲闪，一旦被捉住就要说出一个带“月”字的成语、诗句或表现一个小节目。接着由这个同学指定别人担任“小月亮”和“小猴子”的角色，游戏重新开始。

2、搜捕逃犯

一人当逃犯，另一人当公安干警，用手帕蒙住他们的双眼，分别带到乒乓桌的两个对角上。主持人发令后，两人手摸着桌子一逃一追，逃犯想要躲开公安干警的搜寻，而公安干警则竭力想要找到逃犯，两人都蹑手蹑脚地走动，以免发出声响，使对方发现自己在哪里，但最终也许会糊里糊涂地撞到一起，公安干警便捉到了逃犯。接着可再换两人上场游戏。规则：围观者只能笑，不得暗示。

3、顶球赛跑接力

把学生分成两队，两两组合，双手搭肩，两人用头顶住球，跑到终点再返回将球传给下一组，继续赛跑。。传到最后一组时，看谁先到终点，球不落地。

4、鸭子赶路

学生分两队，蹲下后一人抱住前面的腰或者搭在肩膀上，听老师口令，所有同学开始蹲着前进，最后能保持队形且最先到终点的获胜。可以锻炼学生的团队协作意识。

第五篇：让儿童享受“智趣数学”

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让儿童享受“智趣数学”

作者：

来源：《江苏教育》2014年第03期

主持人语

智，从“知”从“日”，知为知晓，触类旁通；日为阳光，明察秋毫。知者自明，引申为智慧、聪明、善于思考之意。数学知识的理解、数学思想的感悟、数学思维的提升无不是“智”的体现。趣，从“走”从“取”，跑着去取的东西一定是急着需要或是特别喜欢的东西，引申为兴趣之意。趣为知之始，既要让学生获得学习数学的乐趣、情趣、志趣，更要让学生领略到数学内在的奇趣、妙趣、理趣。智与趣可谓数学的二原质，主料是智，主味是趣，智是“能”，趣应“品”，智因趣生，趣因智达，相谐而生。

数学就好比美味而富有营养的核桃，外壳褶皱而坚硬，但内仁味美且健脑。核桃好吃壳难开，如果把整个核桃硬生生地塞进嘴里，不仅难以品尝到核桃的内仁，而且坚硬晦涩的外壳会令口腔无法忍受。很多儿童不喜欢学数学，究其原因是教师硬生生地将数学塞给儿童，导致儿童不仅无法品尝到数学内在的“智趣”美味，还易患上“数学恐惧症”，害怕学数学。

“智趣数学”旨在剥开数学之坚果，帮助儿童领略数学内在之智之趣。如何让儿童享受“智趣数学”？关键在于如何使智与趣相互融通。本专题中，我们从理论、实践、专家视线三个角度展开讨论。理论篇从情境、生活、活动、数学本身四个方面论述了教师应如何引导儿童来享受数学的乐趣；实践篇从备学、教材和课堂、作业设计三个视角探求让儿童享受“智趣数学”的方法、路径；专家视线广征博引，对“知”与“趣”的关系进行了阐述。由此可知，让儿童享受“智趣数学”并不难，关键在于教师要有这个意识，努力把数学的内在“智趣”魅力展现给儿童，并引导儿童自主去探究，使儿童愿意学数学、喜欢玩数学，甚至是迷恋上数学。