二年级下数学教案千克与克5_冀教版-word文档资料

第一篇：二年级下数学教案千克与克5_冀教版-word文档资料

千克与克

教学目标：

1、经历观察、感受物体轻重的过程，知道可以用天平来比较物体的轻重。

2、能根据天平的状态判断哪个物体轻，哪个物体重。

3、会用若干玻璃球表示某个物体的质量。教学重难点：

能根据天平的状态判断物体的轻重。2会用选定的玻璃球作单位表示某个物品的质量。

教学过程：

一、揭题示标：

1、导入：同学们，看老师手里拿的一听饮料和一块面包，它们哪个轻？哪个重？你能用什么办法来比较？

2.出示天平，板书课题:用天平比较物体的轻重

3、出示学习目标：通过学习，我能用天平判断物体的轻重。过渡语：心中有了目标，学习就有了方向，同学们有信心完成今天的任务吗？（有）那么让我们在学习指导的引领下来学习今天的新知识吧!

二、口述学习指导

学习指导要在老师的指引、带领下分步完成

认真看课本37页内容，重点观察情景图，思考并讨论以下问题： 1，图1中苹果和梨哪个轻，哪个重？ 2，图2中1个梨和几个玻璃球同样重？

第 1 页 3，用玻璃球测量语文书和铅笔盒，它们各有几个玻璃球重？先说一说测量的结果，再比较哪个轻哪个重？

（自学6分钟后，小对子交流讨论并展示。）

三、自研共探：

1、看一看（自学探究）。

生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。

2、议一议（小对子交流）。

针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒，促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。

3.说一说（展示时，引导学生发现：比较两个物体的轻重，不仅可以凭生活经验，用手掂一掂，还可以用天平来比较）。

师：下面，我们比一比哪组小对子汇报展示得最精彩，能评为今天的“最佳小对子”。

图1中苹果和梨哪个轻，哪个重？ 图2中1个梨和几个玻璃球同样重？

动手测一测语文课本和铅笔盒各有几个玻璃球重？再比较哪个轻，哪个重。

（学生汇报有不足或不准确的地方，其他组员可以及时给予补充，教师要适时引导，在展示完之后，给与评价或奖励。）

4.知识归纳：

通过用手掂一掂可以判断物体的轻重，还可以用天平来测量。

用天平测量物体的质量：当天平倾斜时，向下的托盘里的物体比向上的托盘里的物体重；当天平平衡时，左右两个托盘里的物体一样重。

第 2 页 通过刚才的汇报，老师发现各个小对子的自学效果的确很好。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢？

四、学情展示：

下面请看我们今天的闯关题，比一比谁发言最积极，谁解决问题的能力最强！

第一关：看图填一填，再比一比。（展示要求：小对子交流后，指名回答。）（1）1瓶墨水和（）个玻璃球同样重。（2）1个苹果和（）个玻璃球同样重。（3）1瓶墨水和1个苹果谁重？ 1瓶墨水比1个苹果重。

第二关：大展身手。（展示要求：独立完成后再整合答案。）

一个

的质量 = 2个

的质量 一个的质量 = 3个的质量 一个的质量

=（）个的质量

五、归纳总结：

1.这节课你学会了哪些知识？懂得了哪些学习方法？ 2.你还有不懂的地方吗？

（引导学生回顾课堂，构建知识体系，教师要对学生的学法、学情做点评、总结）

六、巩固提升：

完成课后“练一练”第1、2小题。

第 3 页 七．板书设计：

用天平比较物体的轻重时，向下的托盘物体的质量重，向上的托盘物体质量轻，天平平衡时，左右两个托盘里的物体一样重。

第 4 页

第二篇：二年级数学教案：克和千克

二年级数学教案：克和千克

素质教育目标：

㈠知识教学点

1、在具体生活情境中，使学生初步形成质量的概念，认识质量单位克和千克。

2、初步建立1千克和1克的质量观念，知道1千克=1000克。

3、使学生了解用秤称物品的方法。

㈡能力训练点

1、发展学生分析、比较、抽象、概括能力，激发学生的学习兴趣。

2、让学生在实际操作中自主选择合适的秤称物品。

3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物品质量的意识。

㈢情感教育点

1、引导学生关心生活，在生活中学习和运用数学。

2、使学生感悟数学知识内在联系的逻辑之美，提高审美意识。

教具准备：

（教师用）多媒体课件、盘秤、有奖竞猜的物品、一个1角硬币

（学生用）六人一组：10个1角硬币、10克、20克、30克、50克、100克的物品，2包500克的盐、苹果、饼干、石头、米、花生米、果冻等......

重点：初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克

难点：培养学生估测意识

教学步骤：

一、创设情境

师：今天森林里发生了一件大事，我们也去凑凑热闹好吗？

生：好！

师：我们去看一看。

1、观看课件演示：（熊猫森林超市开张情景）

咦，什么声音，这么热闹？

噢，原来今天是熊猫森林超市开张的日子。

2、课件显示（超市内部场景）

师：好，我们进去看一看，你看到了什么？

（生自由说出看到的商品名称、质量、有数字、有克和千克......）

3、（出示课题）今天我们就来认识克和千克。（板书课题）

4、请打开课本P86页。

二、认识称。

师：要知道物品的轻重我们可以用什么方法？

生：用秤来称。

师：那么你知道哪些称呢？

生：（多媒体课件出示盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤。）

师：你在哪见过这些秤？

生1：我在超市卖食品的地方见过电子秤。

生2：卖水果的地方有盘秤。

生3：我见过夏天卖西瓜的用磅秤......

师：大家真留意身边的事物。

三、感觉体验，形成质量观念。

1、认识1克。

师：同学们请看这是什么？（1角硬币）你猜一猜有多重呢？

生：1克......

师：我们用天平称一称。请看屏幕。（播放录像）

师：你们真棒，一枚1角的硬币约重1克。请大家拿一枚1角硬币放在手中掂一掂，好啦，感觉怎么样？

生：很轻。

师：大家知道1克的重量了，现在找一找生活中有那些物品的重量大约是1克。

生：乒乓球、小发夹、药片、小螺丝、纽扣、图钉......

师：你们真利害能找到这么多大约1克的物品，那你还能找出10克、50克、100克的物品吗？

生：......

师：大家真聪明，找到这么多以克为单位不同重量的物品。

师：请大家从篮子里找出100克的物品。看哪一组找得最快。准备开始。

师：大家都来感觉一下。

2、认识千克

师：刚才第二小组找100克的物品又快又好，现在我们再来找出1包500克的物品，准备开始！

师：找得好快啊！这是一包500克的盐。（500克）

师：一袋盐500克，那么两袋呢？（生答师板书：1000克）

师：我们在验证之前一齐来认识盘称。我们一齐来观察一下。（观察盘称认识盘称）

生：（汇报）

师：现在我们把两袋盐放在一起，用盘秤称一称。那么大家知道有多重啊？（学生操作称量）

生：1千克

师：1000克里面有几个1克呢？（1000个）

师：那么1000克和1千克哪一个重呢？（相等）我们一齐来读一读。

师：老师想到超市买几样东西你能帮帮老师吗？（能）

[要求：请各组合作帮忙称出1千克的物品]

学生汇报：我们组称了6个苹果是1千克......

师：通过称量，你有什么发现？

生：我发现这六袋物品重量相同，都是1千克。

生：我发现1千克的石头少，1千克的饼干多。

生：我发现虽然1千克的石头少，1千克的饼干多，但是他们的重量是一样的。

师：你们的发现可真多！谢谢大家的帮忙。

师：现在我们每人轮流掂一掂，试一试这1千克的感觉，各小组也可以交换物品试一试。

师：感觉怎么样。

生：我觉得1千克很重。

生：我觉得1千克比1克重多了。

生：我觉得1克比1千克轻很多。

师：真的吗？好了，我们拿出1克和1千克的物品比一比。

师：感觉怎么样。

生：1克很轻，1千克很重。

生：1克比1千克轻很多......

师：一般情况下，我们称较重的物品用千克做单位，称较轻的物品用克做单位。

师：请同学们打开书P86，还有不明白的地方吗？

四、联系生活，巩固练习

同学们学了这么多知识，熊猫老板很想请大家去他的超市帮忙，你愿意吗？听听熊猫老板的要求吧？（想成为我的职员可不容易，要经过三关的考验。勇敢的小朋友请来吧！）你们有信心吗？

第一关：

1、书P88页2。

2、书P89页4。

3、书P89页5。

第二关：

判断提。（学生用动作判断）

（1）一个1角硬币重1克，10个1角硬币重1千克。（）

（2）5千克比5000克要轻一些。（）

（3）小明重25千克。（）

（4）1千克铁比1千克棉花重。（）

第三关：

亮亮去春游写了一篇日记请小组合作找出不对的地方并改正。（课件出示）

亮亮今天春游啦！他为自己准备了可口的食物：有50千克重的两个，150克重的一个......他们班游玩的地点是动物园，在那里亮亮看到了许多动物，他最喜欢重达3000克的、和脖子长达3克的。

五、有奖竞猜活动

师：这节课同学们学得这么好，老师想送些礼物给大家。请看，想要吗？

师：呵呵，都想要，不过，得先猜猜它有多重？哪个小组猜对了奖品就是你们组的！

（每组一分物品学生通过掂一掂，估一估说出重量。）

六、小结。

第三篇：数学教案-《千克与克的认识》

[数学教案－《千克与克的认识》]

【教学目标】1．使学生理解质量单位“千克”、“克”的含义，感受“1千克”、“1克”质量的物体有多重，数学教案－《千克与克的认识》。知道1千克=1000克，会进行简单的单位间的化聚；2．培养学生估测物体质量的意识与能力；3．激发学生关注周围物体质量的兴趣。【教学重点】感受“1千克”、“1克”质量的物体有多重。【教学难点】理解并掌握质量单位“千克”、“克”之间的关系。【教学过程】

一、引入1．揭示课题大家好！我是皮皮，我是余老师，这节课我们俩要和小朋友一起继续学习“千克与克的认识”2．直观感受相同物体的重量与质量间的关系天气真热，我们先喝杯橙汁吧。（倒入一多一少）皮皮：你要哪杯？电视机前的小朋友，你认为两个杯中的橙汁一样重吗？你是怎样想的？小结：（同时掂）橙汁多——感觉比较重——它的质量就多；橙汁少——感觉比较轻——它的质量就少。3．引进质量单位的意义要想知道这杯橙汁（多）比这杯的质量“多多少？”或这杯橙汁（少）比这杯的质量“少多少？”靠“掂”的办法就不行了，怎么办呢？需要有表示物体质量的“单位”，有了表示物体质量的单位，借助秤来称一称，小朋友们就知道物体的质量是多少了。

二、整理

（一）认识质量单位“千克”和“克”“千克”和“克”都是表示物体质量的单位，“千克”（也可以用这个符号——“kg”表示，它是英文单词Kilogram的缩写；“克”也可以用这个符号——“g”表示，它是英文单词Gram的缩写。1．了解物体质量的基本方法（1）出示1袋盐和2分硬币。1袋盐的质量是多少？1枚2分硬币的质量约是多少？方法1：观察物体包装上的标注。设问：净含量1kg表示谁的质量呢？ 明确：净含量1kg表示包装袋里盐的质量是1kg。方法2：用秤称一称还有的小朋友说：可以用秤称一称。问题：要知道盐的质量，用哪种秤合适，选择什么质量单位？要知道硬币的质量，用哪种秤合适，选择什么质量单位？2．指导使用称量物体质量的常用工具（1）指导使用盘秤。这是盘秤，使用时先要观察：第一：这台秤的质量单位是什么？第二：这台秤最多能称量质量是多少的物体？观察：这台秤的质量单位——千克。当指针指向1时，表示1千克；指针指向2时，表示2千克„„（10）千克就是这台秤所能称量的最多质量。称盐——验证质量（2）指导使用天平这是天平，小朋友们在使用时要注意两点：第一：左托盘中放被称量的物体，右托盘用镊子加减砝码；第二：天平平衡，表明两边物体的质量相等，我们根据砝码来确定物体的质量，因为砝码的质量是1克，所以1枚2分硬币的质量约是1克。称硬币——验证质量（3）对比感受1千克和1克质量的物体有多重这是玲玲，她把盐和硬币同时放在手中掂一掂，你们猜猜，她有什么感觉？小结：1千克质量的盐比较重，1克质量的硬币比较轻。

（二）认识质量单位之间的关系1． 再次感受1千克、1克质量的物体有多重。（1）玲玲又称出1克云豆，1千克云豆。（2）请小朋友们也像玲玲这样，把1克和1千克的物体同时放在手中掂一掂，你有什么感觉？快和小朋友们一起交流。感觉：1克质量的大米比较轻，1千克质量的大米比较重。2．提出问题“千克”与“克”都是质量单位，它们之间有没有关系呢？ 小朋友都知道：1千克=1000克 3．检验关系（1）怎样验证这个关系呢？备选物体：500克淀粉，250克火腿肠，200克鲮鱼，100克方便面方法1：用2个500克凑出1000克，放在盘秤上称，质量为1千克。方法2：将两袋淀粉放在盘秤中，再将其放入电子秤中，找到相等关系；方法3：不同的凑出1000克的方案；通过检验，证实了：1千克=1000克（或写成）1kg=1000g这个式子表示什么意思呢？1个（1）千克和1000个（1）克表示的质量相等；另一个式子又表示什么呢？两个式子可以合写在一起，有：1千克（kg）=1000克（g）

（三）引导学生关注物体质量的本质属性1．体会1千克同种物体的质量与数量间的关系菜站的货架上摆着三种大小不同的西红柿。每个小动物买西红柿的个数是这样的 兰兔宝宝红兔宝宝粉兔宝宝西红柿（个）58138想一想：哪个兔宝宝买的西红柿质量最多？你是怎样想的？细心的小朋友都知道，每个兔宝宝都买回1千克西红柿，所以质量是相等的。为什么质量都是1千克的西红柿个数不同？感受：都是西红柿，个大的，每个西红柿的质量多，1千克质量的个数就少； 个小的，每个西红柿的质量少，1千克质量的个数就多；2．引导学生关注物体质量的本质属性（1）下面我们一起来称一称小朋友们常用的、喜欢的质量是1千克、1克的物体。（2）比较物体的质量请小朋友们比一比：第一层：比较不同质量单位的物体。1克邮票比1千克画报质量少，1千克画报比1克邮票质量多；1千克螺母比1克云豆质量多，1克云豆比1千克螺母质量少；引导概括：通过比较你发现了什么规律？小结：1千克比1克质量多，1克比1千克质量少，小学数学教案《数学教案－《千克与克的认识》》第二层：比较相同质量单位的物体。比较两个体积有较大差别的物体：1千克螺母和1千克面包哪个质量多？提示：用处不同，颜色不同，螺母一小堆，占地方小；面包占地方大；可它们的质量相看来：要知道一个物体的质量，不能仅从物体的形状、大小、颜色等方面观察，而要实际称一称。（3）拓展思考皮皮：我从电视中看到宇宙飞船里的物体还会飞呢？我有个问题：就说这两袋面包吧，它们在地球上的重量和在月球上的重量一样么？小朋友：你也有同样的问题吗？建议小朋友们去问爸爸、妈妈，去问老师，去查一查书上是怎样说的。

（四）引导学生学会估计实际物品的质量玲玲是个二年级的学生，自从学习了千克与克的认识后，她对周围物体的质量可感兴趣了„„1．培养学生的估测意识报亭旁看到晨报——报纸特写，泡：多重？小区门口看到一学生的卡通水壶——水壶的特写，泡：多重？上语文课查小学生字典——字典特写——泡：多重？程序：（1）选择质量单位；（2）实物联想；（3）估测质量；（3）实际质量小结：小朋友们要锻炼自己的估测能力，它在学习和生活中是很有用的一项能力。当估测物体质量时，可以利用自己熟悉的质量是1千克、1克的实际物体作参考，帮助你进行估测。2．描述物体的质量（1）整体呈现上述物体的质量这是玲玲感兴趣的物体的质量。（2）请你把这些质量分类；（3）描述物体的质量。方法：以某种1千克（或1克）质量的物体为依据描述物体的质量。怎样解释500克质量是多少呢？如：水壶相当于500个2分硬币的质量。

（五）巩固练习1．比一比。（在（）里填上“>”、“<”或“=”）（1）2克（）2千克（2）1909克（）2000克（3）3千克（）3000克 2．在（）里填上适当的质量单位。（1）雪饼1（）（2）橡皮13（）（3）方便面100（）（4）白糖500（）（5）火腿肠250（）（6）大米5（）怎样思考？指导学生利用熟悉的1千克或1克质量的物体做参考，正确选择质量单位。3．怎样能使左右平衡？从图中你能知道什么？（1）1只鹅比1只鸡质量多想一想：怎样能使左右平衡？„„观察天平，天平平衡，你想到什么？解释质量相等。（3）筐中1只羊与8只鹅由不平衡可知：1只羊比8只鹅质量少想一想：怎样能使左右平衡？（4）筐中1只羊与7只鹅。天平平衡（5）一只鸡重2千克，一只羊重多少千克？（6）3只鸡重2×3=6（千克）（7）1只鹅重6千克（8）6×7=42（千克）7只鹅重42千克，因为1只羊=7只鹅 1只羊重42千克。4．怎样买最便宜？（1）250g4元（2）100g2元（3）要买700克瓜子，可以怎样买？比一比，怎么买最便宜？第一种买法：（1）100g（2）出齐7包（3）2×7=14（元）第二种买法：（1）250g（2）出齐3包（3）4×3=12（元）第三种买法：（1）250g的2包，100g的2包（2）4×2=8（元）2×2=4（元）8+4=12（元）比一比：（1）三种买法的图；（2）每种的钱数；（3）两种12元买法的图，注出12元。过渡：我们一起认识了质量单位千克与克，用学到的知识解决了一些数学问题，强强在生活中遇到了什么问题呢？

三、实际应用1．小强的早餐1杯牛奶，2片面包，1个鸡蛋；问题：小强早餐要吃的这些食品的质量一共有多少克？2．小强的体重芳芳（卡通头像）小强小华体重（22）kg25kg（40）kg身高128cm133cm135cm胸围56cm60cm73cm（1）认识表格；（2）理解25kg的意义（3）推测小芳与小华的身体质量，说明思考过程。（4）提出数学问题；（5）与标准体重相比，有什么建议。3．小强的登山计划出示香山图片，介绍香山：主峰海拔557米，路可陡了人称“鬼见愁”。暑假中，小强打算在暑假中跟他最要好的小伙伴芳芳和小华举行一个三人的爬山比赛，看谁最先登上“鬼见愁”。（1）要是在山上吃午餐，你会建议他们带哪些食品？（2）在没有秤的情况下，你能估计出每个人要背的食品的质量有多少吗？ 小朋友们在日常的学习和生活中经常会遇到和物体的质量有关的问题，相信你们会用学到的数学知识去解决问题，人人成为学好数学，用好数学的小小数学家。作业：1． 找一找，日常生活中，哪些物品的质量正好是1千克。2． 统计你一天要喝掉多少质量的水。3．课改教材P64—P66页上的练习。数学教案－《千克与克的认识》

第四篇：二年级下册数学单元测试-4.千克和克冀教版（含答案）

二年级下册数学单元测试-4。千克和克

一、单选题

1.一筐苹果质量约为35（）。

A.克                                           B.千克                                           C.吨

2.下面说法中正确的是（）。

A.长方形的周长是长的2倍          B.3千克的铁比3000克棉花重          C.204×8的积中间没有零

3.四个同学的体重分别是38千克、42千克、39千克、41千克。已知小兵比小芳重但又比小军轻，小丽比小芳轻，那么小兵的体重是（）千克。

A.38                                            B.39                                            C.41

4.1千克棉花和2斤铁比较，（）重。

A.棉花                                          B.铁                                          C.一样

二、判断题

5.1千克铁比一千克棉花重．（）

6.3千克棉花与3千克铁一样重。（）

7.小明的身高13分米，体重45千克。（）

8.1千克苹果和1千克的纸没法比重量。

（）

三、填空题

9.小芳抱着两个玩具一起称重，称出来是30千克，每个玩具中2千克，小芳的体重是

________千克。

10.填上合适的单位：

一个鸡蛋重约50________        李明体重35________

一头大象的体重约是5________    一辆汽车载重5________

11.在横线上填上“＞”、“＜”或“＝”

5厘米

________50毫米

8厘米________1分米

15千米

________1500米

2千克________1980克

700分钟________7时

50千克＋50千克________1吨

12.在横线上填

“＞”、“＜”、或“=”．

6×128________125×6

5900克________59千克

96÷2÷4________96÷8

________

四、解答题

13.1枚1元硬币大约重6克。照这样推算，1亿枚1元硬币大约重多少吨?请你试着推算一下。

14.小红重25千克，小明比小红重7千克，两人一共重多少千克？

五、应用题

15.节约用水，人人有责。如果每人每天能节约500克水，那么100人一周能节约多少吨水？

参考答案

一、单选题

1.【答案】

B

【解析】【解答】解：一筐苹果的质量约为35千克。

故答案为：B。

【分析】质量的单位有：吨、千克、克，本题结合实际生活选出合适的计量单位即可。

2.【答案】

C

【解析】【解答】解：长方形的周长不一定是长的2倍，原说法错误；

3千克的铁和3000克棉花一样重，原说法错误；

204×8=1632，积中间没有0，原说法正确。

故答案为：C。

【分析】长方形的周长=（长+宽）×2；3千克=3000克，据此解答。

3.【答案】

C

【解析】

4.【答案】

C

【解析】【解答】1斤=500克，1千克=2斤，所以1千克棉花和2斤铁一样重。

故答案为：C。

【分析】1斤=500克，1千克=1000克，1000克里面有2个500克，所以1千克=2斤。

二、判断题

5.【答案】

错误

【解析】【解答】因为1千克＝1千克，所以1千克的铁和1千克棉花一样重。原题说法错误。

故判断为：错误。

【分析】铁和棉花都是1千克重，所以二者是一样重的。

6.【答案】

正确

【解析】【解答】解：3千克=3千克，所以3千克棉花与3千克铁一样重。

故答案为：正确。

【分析】3千克=3千克，无论是什么物体，它们的质量都是相等的。

7.【答案】

正确

【解析】【解答】13分米=1.3米，45千克=90斤，属于正常范围，本题正确。

故答案为：正确。

【分析】只要身高，体重在正常范围内，就正确。

8.【答案】

错误

【解析】【解答】1千克苹果和1千克的纸一样重。原题说法错误。

故答案为：错误。

【分析】苹果和纸都是1千克，质量是相等的。

三、填空题

9.【答案】

【解析】【解答】玩具的重量为：2×2千克＝4千克芳的体重为：30千克－4千克＝26千克

【分析】注意小芳抱的是两个玩具

10.【答案】

克；千克；吨；吨

【解析】【解答】一个鸡蛋重约50克；

李明体重35千克；

一头大象的体重约是5吨；

一辆汽车载重5吨。

故答案为：克；千克；吨；吨。

【分析】常用质量单位有吨、千克、克；计量很轻物体的质量一般用克做单位；计量较重物体的质量一般用千克做单位。

11.【答案】

＝；＜；＞；＞；＞；＜

【解析】【解答】解：5×10=50（毫米），所以5厘米=50毫米；

1×10=10（厘米），所以8厘米＜1分米；

15×1000=15000（米），所以15千米＞1500米；

2×1000=2000（克），所以2千克＞1980克；

7×60=420（分），所以700分＞7时；

50千克＋50千克=100千克，1吨=1000千克，所以50千克＋50千克＜1吨。

故答案为：=；＜；＞；＞；＞；＜。

【分析】单位换算，从高级单位到低级单位，用高级单位的数乘进率；换算成单位一致的之后再比较大小即可。

12.【答案】

＞；＜；=；＜

【解析】【解答】解：（1）6×128=768

125×6=750

768＞750

所以6×128＞125×6；

2）5900克=5.9千克

5.9千克＜59千克

所以5900克＜59千克；

3）96÷2÷4=12

96÷8=12

12=12

所以96÷2÷4=96÷8；

4）

＜

故答案为：＞，＜，=，＜．

【分析】根据整数乘除法的计算方法，先求出结果，化成相同单位，再进行比较．

四、解答题

13.【答案】

解：6×100000000=600000000克=600000千克=600吨

答：1亿枚1元硬币大约重600吨。

【解析】【分析】先计算出1亿枚硬币的克数，再根据1吨=1000千克=1000000克，低级单位转化成高级单位除以进率计算即可得出答案。

14.【答案】

25+7+25=57（千克）

答：两人一共重57千克。

【解析】【分析】小明的体重=小红的体重+小明比小红重的千克数，那么两人一共重的质量=小明的体重+小红的体重，据此代入数据作答即可。

五、应用题

15.【答案】

解：500×100=50000（克）

50000×7=350000（克）

350000克=350千克=0.35吨

答：100人一周能节约水0.35吨。

【解析】【分析】根据乘法的意义求出100个500是多少，就是100人每天节约用水的数量，然后乘7就是一周节约用水的数量，再根据1千克=1000克，把克化成千克即可。

第五篇：冀教版二年级下数学教案（推荐）

冀教版二年级下数学教案

◇ 冀教版二年级数学下册教案

一、排列问题

◇ 冀教版二年级数学下册教案 排列问题_简单事物中的排列规律◇ 冀教二年级数学下册教案 表内乘法和除法(二)7的乘法口诀1

◇ 冀教二年级数学下册教案 表内乘法和除法(二)7的乘法口诀2

◇ 冀教二年级数学下册教案 表内乘法和除法(二)用7的乘法口诀求商◇ 冀教二年级数学下册教案 表内乘法和除法(二)8的乘法口诀

◇ 冀教二年级数学下册教案 表内乘法和除法(二)用8的乘法口诀求商◇ 冀教二年级数学下册教案 表内乘法和除法(二)用9的乘法口诀求商◇ 冀教二年级数学下册 表内乘法和除法(二)9的乘法提问并回答

◇ 冀教二年级数学下册教案

三、观察物体 长方形的特征1

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三、观察物体 长方形的特征2

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三、观察物体 长方形的特征3

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三、观察物体 认识平行四边形

◇ 冀教二年级数学下册教案

三、观察物体 认识立体图形

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三、观察物体 搭一搭 看一看

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四、统计 １

◇ 冀教二年级数学下册教案

四、统计 ２

◇ 冀教二年级数学下册教案 认识1000以内的数 不同的方法数数◇ 冀教二年级数学下册教案 认识1000以内的数 千以内数的读写◇ 冀教二年级数学下册 认识1000以内的数 千以内的数比较大小1◇ 冀教二年级数学下册 认识1000以内的数 千以内的数比较大小2◇ 冀教二年级数学下册教案

六、方向与路线 认识方向1

◇ 冀教二年级数学下册教案

六、方向与路线 认识方向2

◇ 冀教二年级数学下册教案

六、方向与路线 认识路线1

◇ 冀教二年级数学下册教案

六、方向与路线 认识线路图

◇ 冀教二年级数学下册教案

六、方向与路线 认识方向与路线

◇ 冀教二年级数学下册教案

七、千克和克 1

◇ 冀教二年级数学下册教案

七、千克和克 2

◇ 冀教二年级数学下册教案

七、千克和克 用天平比较轻重

◇ 冀教二年级数学下册教案 八、四边形 长方形的特征1

◇ 冀教二年级数学下册教案 八、四边形 长方形的特征2

◇ 冀教二年级数学下册教案 八、四边形平行四边形1

◇ 冀教二年级数学下册教案 八、四边形平行四边形2

◇ 冀教二年级数学下册教案 八、四边形 七巧板拼图

◇ 冀教二年级数学下册教案

九、加减法◇ 冀教二年级数学下册教案

九、加减法 整十数加减1

◇ 冀教二年级数学下册教案

九、加减法 整十数加减2

◇ 冀教二年级数学下册教案

九、加减法 整百数加减

◇ 冀教二年级数学下册教案

九、加减法 几百几十加减几十

◇ 冀教二年级数学下册教案

九、加减法 1000以内的加法和减法1