培训学校-教务管理-教学管理岗位流程

第一篇：培训学校-教务管理-教学管理岗位流程

教学管理日常流程

一、讲师出勤检查、记录、统计

1.讲师签到表每个月末制定下一个月的讲师课时签到表

其需要功能就是监督讲师上课内容、上课时间

每个月底把汇报各个校区的技能老师考勤。

2.讲师假条存档

二、学生管理工作

每班开班前进行开学典礼，主要讲解学生守则附件2，包括学生须知、初次点名（让大家认识一下），讲述教学管理规定、考勤、考试、就业及机房使用规定等；核对并建立学生档案；开班一周学院稳定时制作学生卡；班级正式上课后要制作考勤表及电子版班级管理表，发辅导员和任课老师各一份，同时尽量将作为固定并将座次表发任课老师。平时及时了解学生学习情况到勤情况，关注续注册情况，学生未到课未注册要及时联系了解情况，可有效防止退费休学转班，针对不同的情况进行合班（需申请）。

1.学生考勤表讲师在上课前对学生进行考勤针对不到课学生进行逐一打电话了解（提前请假的学生除外），必要的可以联系其家长，督促其上课。

2.班机信息管理表关于学生最全面的信息

3.考试登记表以往学员以及现在班级进行考试的纪录

4.证书登记表记录证书信息方便查询

三、图书管理工作

1.图书借阅登记以电子版的形式记录图书借阅情况借阅条可以交给借阅人但需要在电子版上作记录

2.借阅条的管理用借阅条做好备案

3.学院教材定购做好记录

4.教材定购

5、每月月底与财务进行核对，教学管理部进行实盘。平时书籍进出登记出入库单，同属一月。财务对书单下来之后将当前书入帐本，做两次结算（账本月底数目和账本当前数目），账本月底数目＝财务对账单数目；账本当前数目＝实盘数目+借条数目。

四、其他教务工作

每个开班前及班级变换板块前要提前通知老师上课备课，除将学生信息表、考勤表、座次表交给老师外，还应当打印讲师上课签到表，主要是监督讲师上课和为课时统计做准备。关于课时统计的表格及所用到的数据均在教务文件夹下的课时费统计里面。每个月要至少给班里做一次反馈，及时了解学生情况。每月月底汇总学院给老师一份讲师考勤表

第二篇：培训学校-教务管理-教学过程管理

教学过程管理

第一条：教学过程管理体制，集团应建立结构合理、责权清晰、分工协作、精干高效、产学结合的教学过程管理体制。集团教学过程管理工作，由集团总经理全面负责，教学总监或个各直属（分）中心、加盟中心校长具体负责，教学过程管理由教研部具体执行。

第二条：教学过程管理指导思想，集团要确立正确的职业教育人才观和质量观，促进讲师更新教学观念，树立教育面向未来，面向成才，面向就业的意识，改革教学模式，适应社会对IT人才的需求。在教学过程中以学生为本，使学生增强学习的自信心，提高学习的积极性，获得学习的成就感。讲师必须时刻牢记“授之以鱼，授之以渔”的关系。使学生将来毕业后能够快速适应用人公司的商业环境。

第三条：教学常规，集团应加强教学常规的管理，使讲师的备课、授课、作业、辅导、考核等各个环节更为科学、规范、有效。使教学质量，不断提高。

1、备课

备课分为四个阶段，即学期备课（了解本专业实施性教学计划，掌握本课程的教学大纲，制定学期课程教授计划）、单元备课（理清章节教学内容的关联，确定重点、难点）、节次备课、课后反思。提倡集体备课，互相点评。

备课要做到备学生、备内容、备方法。“备学生”是指了解学生的知识基础、学习态度、学习需要、学习方式和习惯；“备内容”要求正确的把握教学内容的基本要求、重点和难点，处理好相关课程的关系。教学内容应反映行业一线的实际，突出应用性、实践性，注意补充新知识、新技术、新方法；“备方法”要求因材施教，重视学生的非智力因素，考虑适合学生实际情况的教学方法和现代教学手段。

课件可以是电子的或其他，每次在开始课程前都应组织相关讲师集体评审课件。

2、授课

理论课程讲师授课应做到以下几点：

（1）娴熟运用基本教学技能：导入技能、语言技能、提问技能、板书技能、运用教具及现代化教学手段技能、演示技能、强化技能、反馈技能、练习技能、课堂组织技能、变化技能、结束技能等。

（2）要根据教学目标、教学内容和学生实际水平等运用正确的教学方法。讲师必须注重增强学生的自尊与自信；必须注重激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性、主动性；必须重视指导学生掌握学习方法，培养分析问题和解决问题的能力，实现教学活动的整体优化。

（3）逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、讲师的教学方式和师生互动方式的变革，营造学生为主体的和谐学习氛围。

实验（实践）教学课程讲师要求：

（1）一对一指导学生实验（实践），巡回辅导

（2）组织检查学生实验（实践）结果

（3）集中点评

（4）布置课外练习或思考题

理论课程和实验（实践）课程讲师授课时，须时刻渗透职业修养和职业道德教育。

3、作业

作业一般包括预习或复习课本；阅读有关的课外资料；完成书面作业、口头作业、实验（实践）作业等。作业应依据教学目标设计，具有典型性、综合性，使学生可以举一反三。应对不同水平的学生布置不同要求的作业。

讲师必须认真及时的批改作业，原则上要求全收全改。要有批改记录和成绩记载。对作业中普遍性错误要集中讲评，不合格作业要有订正或退回重做。

教务部对讲师批改作业的情况每月至少抽查一次。

4、辅导

辅导课采用集体辅导、个别辅导、组织互补等形式。

辅导课课有教务或教研部统一安排，并对辅导时间、内容作记录。

5、考核

考核分为过程性（阶段性）考核和总体（期末或毕业）考核。要把终结性评价与形成性评价有机结合起来。

6、学生问题总结

学生提出的有价值的问题，讲师应以电子文档的形式保存。放在网站/论坛中以便后续学生查阅。

第四条：授课期间着装规定，讲师代表着海天教育集团的形象，因此着装做以下要求。

1、正装：男士穿西装，系领带，女士穿职业套装；

2、商务休闲：有领及有扣的Ｔ恤衫及卡其裤，牛仔裤等；

3、严禁穿无领T恤、短裤、拖鞋、露脚趾凉鞋等。

第三篇：学校教学管理岗位竞聘演讲稿（定稿）

尊敬的学院领导、学校领导: 早上好!“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，我需要一个飞跃的机遇，飞跃的空间，飞跃的平台;“欲穷千里目，更上一层楼”，只有站得更高才会看得更远;“好风凭借力，送我上青云”，今天非常的感谢领导们给我提供了一个展示自我表现自我的平台，我有信心今天可以通过自己的努力站在更高的舞台上。

学校里熟悉的伙伴都戏称我为“流动大军”，哪里需要我，我就往哪里冲。从教七年来，我曾任教过数学、科学、生命科学、心理等多门学科，担任过班主任、心理辅导教师、政工教导员、代理大队辅导员等职务。无论处于哪个岗位，从事哪份工作，不求闻达于人，只求每天能尽职尽责的做些实实在在的事，用真情和爱心对待每一位同事。自20xx年参加工作以来，在学校领导的关心培养和教研员的悉心指导下，已逐步成长为一名具有师德水平，具有较为扎实的专业知识基础和实践能力的教育工作者。近三年来由于学校的栽培和自身的努力，获得了普陀区教育系统“青年岗位能手”称号，荣获“普陀杯”生物学科评优大赛二等奖，参与了《上海市生命科学课程标准解读》内容的编写工作，撰写的论文也分获全国、市级比赛二等奖。

初踏竞聘平台，我对教学管理有着如下初步的认识与思考: 我认为，教学管理工作是学校正常教学秩序的保证，是学校培养“勤于思考，敏于学习，勇于实践，善于总结，乐于奉献”的教育人才、优化课程改革，落实课堂教学的有效载体。因此管理者除了兼备一定专业知识和教育理论以外，还应具有与岗位相适应的组织能力，分解、解决问题的能力，决策、调控、自控能力及熟练的现代技术手段，能做到平等负责地落实每一项学校工作，协调各项活动，明确服务意识，以共同的目标团结人，以有效的管理激励人，以自身的行动带动人。

如果有幸加入学校教学管理的团队，我将做以下两点尝试:

一、重视学习适应角色

1、着眼群体，促进自我发展

新课改下的教师需要新的观念、新的教学理念、新的教育理论来武装自己，因此倡导自我发展，让教师做好终身学习的主人是教学管理中不可忽视的一项常规工作。教师自我发展的秘诀之一就是提高教师理论素养,普及教科研方法，使教师能善用理论去研究理论，善用理论去拓展实践;教师自我发展的秘诀之二是熟读善用《课程标准》和《课程标准解读》，前者通过对于学科总体目标和具体目标的规划，体现了学科课程的价值追求和课程理念。后者通过细致入微、浅显易懂的语言描述，将原本晦涩难懂的学术语言和学科目标以形象、具体的方式加以表达，更有利于教师对于课堂教学的把握;教师自我发展的秘诀之三则是力争在上好每一堂“家常课”的过程中加强自我反思、学习和改进。在课堂教学“实战”中，每一位教师都能从中积累丰富的教学经验，生成在书本上无法找到的教学智慧，这些东西都是教师专业发展、教学能力提升的关键性因素，都需要教师个体细细体验、默默领会的，是别人难以教会的，属于教师个体性知识、实践性知识的范畴。

2、立足本位，丰富教管学识

如果我能有幸踏上教学管理的岗位，我将树立以人为本，以教师和学生的共同发展为本的理念，向骨干教师学习专业理论，向部门领导学习管理经验，进一步提高自身的教育理论水平、业务素质和教学管理水平，思考可行可检的工作策略，做好教导主任的助手，深入了解每一位教师的优点和长处，发挥团队的最大合力。

二、重视创新发展特色

1、以创新引领变革促进校本研修

校本研修无疑是学校教学管理中最有效的一个方法。通过教师群体围绕课堂教学不断改进实践与探索，将来源于常态工作中的研修深深扎根于课堂教学主战场中。

就我校基于“自我反思、同伴互助和专业引领”的校本研修模式而言，虽然“合作伙伴”的研修模式使我们受益匪浅，但可以看到第一轮的合作伙伴并未覆盖到全体教师，因此在第二轮的“合作伙伴”项目申报上，老师们更多地把眼光投向到以备课组、教研组为单位的集体申报项目上，以期达到教学研究的最大合力。所以我认为我校的校本研修更应该倾向同伴互助，因为同伴之间的互助，对于教学管理而言，是最为实用的方法，它不拘形式，又能兼顾教师本身的自尊心及自信心，重要的是激发教师的研究积极性，张扬和发挥教师的主体意识，建立在此基础上的“专业引领”则会投射出更夺目的光芒。

与此同时，我们还可以进一步深化与兄弟学校的教育教学交流活动，用心做好每一次教研，精心策划、全员参与、全程管理，提升自己努力成为优质教育“点”的同时尽可能发挥“链”的辐射作用。

2、以创新推进成效关注有效教学

通过理论层面的学习，让教师逐步认识到提高常态课的有效性，对提高教学效率和教学质量将起着举足轻重的作用。

课堂是教师专业成长最重要的阵地，教师必须“在教学中学会教学”，因此化理念为行为，倡导“做中学”就显得至关重要了。通过教研组集中培训(主要是明确前段或他人的研究成果，如调动“教苑报”的潜在优势)--有针对性的集体备课--个人的课堂实践--基于跟踪调研下的小范围互动探讨与改进--公开示范课(或改变评价方式，尝试多元化的评价体系)，在个体与团队的互动中提升教师有效教学和因材施教的能力，改变教师以主观臆断为主的传统教学方式，促进教师专业化发展。

网络媒体的作用亦不可忽视，既能丰富教学手段、活跃课堂氛围、增强教学实效性，又可提高教师有效应用信息的能力与增强教师获得有效专业支持的机会。面对“家校互动”平台的潜在优势，组织有能力的教师制作个人教学网页，展示自己的科研成果，获取他人的评价和建议，增进与学生、家长、教师的沟通与交流。

以上就是我对于学校教学管理的思考，由于经验尚浅，还有许多不足之处，希望各位领导斧正。我相信我的努力会化作领导和评委们的信赖，这股信赖的春风会把我送向教学管理之职，对此，我将以绵薄之力来回报组织和同志们对我的信任与支持。谢谢!

第四篇：中小学培训学校教务班课服务流程2017

教务部

班课工作流程-计划

课前

1.确定接班后，24小时内与家长电话联系：介绍自己，了解学生情况（学习状态，爱好，思想状态，性格等），再短信或微信自我介绍，寒暄。

2.开课前两天电话提醒开课时间，前一天在微信或短信提醒，强调不要迟到。大概讲讲第一次课大概内容。

课中

3.第一次上课接待好每一位学生，家长，相互认识。4.课前点名。

5.学生上课，与在学校的家长多聊，了解家长想法。6.学生课间，课后时间，与学生交流，了解学生想法。

7.下课后，需要自习的，安排自习；不自习的，告知家长，学生已经离开。8.第一天课全部结束后，宣讲适当班规。

课后

9.学生每次课结束回家后，当天或周二，周三电话与家长联系。了解学生跟家长的反馈情

况。并反馈给家长，学生在校情况。

10.平时微信与学生，家长保持联系。期末

11一期课程结束前2次课，家长会（即颁奖会），让授课老师讲解本期本班学生学习情况，评选表现优秀学员，颁发奖状奖品，为续费做准备。

12.或者开展一个亲子活动，内容也与本期所学内容有关（具体形式，内容，各负责老师商议而定）。

第五篇：培训学校的教务工作

教务：负责教务日常表格制作，教师排班表，排课,教师合同签订，教务周报制作，课时表发送，组织校区卫生等工作

学管师：负责学生课程安排，与家长交流，电话回访访问家长孩子学习情况，制定孩子上课时间并确认适宜教师等工作投简

教学/教务管理学管师 技能与素质：教育学基础知识与操作技巧有优秀的综合知识，熟练使用电脑，internet等，良好的口头表达能力，工作条理性强，应变能力、协调、沟通控制能力好，良好的学习能力，具有责任心和爱心，对行业有相当的了解

2、工作内容

（1）电话回访家长。

（2）回访日志。

（3）排课安排课程表，通知家长及任课老师。

（4）建立管理档案，完善整个管理档案找能够的一部分

（5）学生的月考成绩、期中考试成绩、期末考试成绩要在得知学生成绩后的一周内录入系统的“学习成绩记录”中。

（6）每月最少给所管理的学生做一次学生的成长记录卡，录入系统的“学习评价”中

（7）组织教学岗位培训及交流反思。