商场里的数学问题(教案)（模版）

第一篇：商场里的数学问题(教案)（模版）

商场里的数学问题

一、教学目标

通过价格决胜和商场选择两个情境进行打折及满就返利的计算。

二、教学重难点

重点：折后价格逆推标价以及满就返利的实际售价

难点：满就返利实际售价逆推标价的计算。例2的问题三

三、教学过程

情景引入：生活中的打折现象及图片。温故知新：

（1）标价100元的上衣打8折后的价格为_____元。（2）标价260元的MP3打x折后的价格为_____元；（3）进价100元的鞋子提价40%后的价格为______元。（4）进价x元的外套提价40%后的价格为_______元。

（5）一件衬衫的进价80元，售价是100元，这件衬衫的利润是_______，利润率是______ 理一理：折后商品售价标价利润折数100% ；利润=售价-进价；利润率10进价 售价进价（1利润率）

合作交流：

情景一：价格取胜 例

1、（1）万达商场即将举行“双12”促销活动，为激发消费者购买欲望，各商家可谓是“大显神通”。小明在商场看中一只MP4（数码类商品）和一款书包（文具类商品），两件商品标价共计750元。已知数码类商品95折销售，文具类商品8折销售，小明说：打折后要付690元。问MP4和书包的标价各为多少元？

（2）已知万达商场服装区在双11开展的优惠促销安排如下： A.不超过500元，不打折。

B.超过500元，但不超过1000元，九折优惠。C.超过1000元，八折优惠。

问题一：当购买标价为900、960、1080元的衣服时，各付款多少？

问题二：当付款810元（630元）时，请问他购买了标价为多少的衣服？ 问题三：当一人两次购买衣服时分别付款400元、495元时，若一次性购买，请问付款多少？ 情景二：商场选择

例

2、为了迎接双12，绍兴各大百货商场开展各种形式的优惠促销活动： A、银泰：满400元，减280元；满800元，减560元，以此类推，上不封顶.B、国商：狂欢购物节，所有服饰类商品4折出售。下列问题假设同一种商品在两家商场标价相同。

问题一：快乐妈妈想买一件标价为600元（1350元）的毛衣，问到哪家商场购买最合算？ 问题二：小聪想送一件羽绒服给外婆作为新年礼物，估计标价在1800~1999元之间，若设这件羽绒服的标价为x元，请你用x表示出各个商场的实际售价。当x取何值时，这件羽绒服在银泰、国商两商场实际售价相等

问题三：为迎接双12，刺激消费，绍兴市政府给每户居民发放1000元代金券，代金券只能在一家商场使用，请你选择一下到哪家商场消费最划算？ 变式：为迎接双12，刺激消费，绍兴市政府给每户居民发放1000元现金，可以在各家商场随意购买，请你设计最佳购买方案。

四、板书设计

第二篇：数学日记——“商场里的数学”[模版]

商场里的数学

快要期末考试了，最近我特别抓紧，十分认真地在复习功课。这时妈妈笑嘻嘻地走过来，说：“哎哟，我的乖女儿，在这儿复习呢！该放松时也要好好放松一下啦！走，我们去商场购物。”妈妈可真有闲情，却不知这一次购物，让我受益匪浅。

妈妈刚进商场，就对我说：“女儿，我会随时向你抛出问题的哦，你可要准备好啦！”“哈，妈妈，你„„好吧！”“嗯，那我就开始了，看见没有，这件大衣最近搞活动，打八八折，假设它的进价是230元，那么这次打折后，它是赚钱还是亏钱，赚或亏了多少钱？”“嗯——八八折是88％，这件衣服280元，那就是280×88％=280×0.88=246.4（元），246.4＞230元，246.4-230=16.4（元）。看来打折后卖出一件衣服还能赚16.4元，真不错！”“答得漂亮！”妈妈大叫，把旁边的服务员吓了一跳。

接着，我们来到卖鞋的地方，老妈看着高跟鞋问：“女人为什么爱穿高跟鞋？”“这个，那个，我似乎在哪儿见过，什么黄金分割点。”“嗯，不太懂，好像是什么黄金分割比什么的。”“好吧，我告诉你，黄金分割点是一个比值，大约是0.618，人最好的身材是上身和下身的比例是0.618：1，但一般人都达不到这个比例，关键因素是下身太短。为了更好地接近这个比值，女人只好通过加长下身的高度来达到，最简单的办法是穿高跟鞋。”“哦，我恍然大悟，原来穿高跟鞋还有这么多学问呢！”

然后，老妈让我估算买东西的钱，结果不对，小票上的钱是318.5元，而我估算的只有300元，是自己算错了嘛？我匪夷所思，哦，原来收银员在刷条码时不小心将一件商品刷了两次。收银员立即更改错误，还一再向我道歉，我心里乐嗞嗞的，看来数学学得好，还是挺有用处的！数学真有趣呀！我们生活中处处有数学，只要用心去找，一定会发现的。

第三篇：幼儿园小班数学优秀教案大商场

幼儿园小班数学优秀教案大商场

幼儿园小班数学教案-大商场

一、活动目标：

1、通过讨论，实践操作，尝试按一定的规律对物体进行排 序。

2、体验数学游戏的乐趣。

二、活动准备： 教具：多媒体课件，胸饰人手一份（猫、狗）分颜色与大小。

学具：

（1）鲜花铺（分颜色、分大小）

（2）服装铺（分颜色、分大小、分款式）

（3）日用品架（餐具）（分大小、分颜色、分种类）

（4）食品架（薯片）（分颜色、分高矮）

（5）课件

（6）图书架（分大小、分颜色|

三、活动过程：

1、实践感知：（听音乐进场）T：小朋友，快来看，这是谁呀？（汪汪），他们呢？（咪咪），今天我们一起来做咪咪和汪汪排队进大商场好吗？

想一想，商量一下，怎么排？ 咪咪，我们一起来看看汪汪是怎么排队的？再来看看咪咪是怎么排的？（幼儿集体说，教师总结）T：队伍都排整齐啦，接下来我们要进大商场啦，大商场里的货物可真多，有鲜花、有食品、有餐具、有图书、有服装，还有一个好玩的电子游戏室，请汪汪和咪咪一样一样地去玩一玩，如果你发现那些商品没有排列整齐呀，就来做理货员，把它们理一理，排一排。

2、幼儿分组操作：

3、集体参观百货商店，讨论： T：咪咪，快来食品柜看看，这里的薯片可真多，颜色不一样，高矮也不一样，看看刚才的理货员是 怎么排的呀？（讨论，如有错误，集体修改）

总结：哦，原来它们是按照高矮（颜色）不同来排队。食品柜看完了，我们再来图书室看看吧……

4、运用迁移 T：马上要过新年啦，百货商场里呀想挂一些漂亮的气球来布置新年的气氛，请我们的小汪汪，小咪咪一起来帮忙想一想该怎么挂呢？看看谁想出的方法多？（先讨论）然后个别 幼儿回答说一种，显示一种。T：原来挂气球可以想到那么多不一样的方法呀，你们的本领可真大！

第四篇：商场里的小书屋随笔

周末，我和妈妈逛一家新开的商场。突然，一个古色古香的小屋映入眼帘，紫褐色的墙面上，“休闲书吧”四个大字很醒目。

这家书吧供人们免费读书，书架上码满了不同类别的书和时新杂志。洁净的地面上摆放着几张小圆桌，并配有精巧的椅子，靠墙的地方摆放着一排柔软的皮沙发和几张长桌。

很多人在专心地看书：一位穿长裙的姐姐手捧一本厚厚的书在桌前默读，读书使她看起来更加优雅;那位戴眼镜的叔叔正照着书记录着什么;那边一位带小孩的阿姨正和孩子一起看一本精美的绘本书……我一下子喜欢上了这里，没想到在嘈杂热闹的商场里还有这样一处优雅安静的所在。

我也取下一本喜欢的书，在靠墙的沙发上坐下来。对面书架上挂着的小木牌上写着：“一个人，一杯茶，一本书。”如此温暖闲适的文字想必会让人自觉地放下手机吧。我再次为自己寻得这一处书香正浓的世外桃源而感到无比欣喜。

我沉浸在书中，不知外面何时下起了雨。“下雨了！”刚进来的三位高中生姐姐说。她们实在是太“高调”了，一进来就目中无人地高谈阔论。一位说自己学习没太用功，考400多分都是意外之喜了，一位歪倒在椅子上玩手机，另一位直接将一大包零食摊在沙发上，边吃边聊天。这三位姐姐完全不顾及别人的感受，像是在自己家举行同学聚会似的。

她们的喧闹实在与这里的氛围不搭，管理员阿姨走了过来，什么也没说，将手中的抹布和拖把递给那位吃零食的姐姐。她先是愣了一下，有些羞赧地咬着嘴唇，然后开始清理散落在沙发上、地板上的零食碎屑。

“如果你来这里不想读书，那就替我把地板也拖一遍吧。”那位姐姐的脸通红通红的。她的两位同伴惊愕地捂住嘴巴，耸耸肩膀，然后乖乖地开始看书。那位姐姐打扫完后，点着脚尖轻轻地坐到同伴旁边，也捧起了书。

书吧里又恢复了宁静，入耳的只有翻动书页的声音……

第五篇：数学广角——《沏茶问题》教案

数学广角——《沏茶问题》教案

杨海燕

教学目标：

1、通过简单的生活事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。

2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

3、感受生活与数学的联系，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。培养学生的思维能力。教学重点：探究解决问题的最优方案。

教学难点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。教学过程：

一、联系生活，谈话导入

1．师：同学们，大家喜欢玩游戏吗？用“一边……一边……”造句。2．

师：说的很好，这两件事情都是同时进行的（板书同时进行）3．

师：大家都说的不错，但不知道做的好不好，来我们一起看一看。

二、动手操作，主动探究

1．师：星期天，小明家也来了客人，妈妈请他帮忙烧壶水，沏杯茶。（出示主题图）

2．师：想一想，你平时沏茶之前都要做哪些准备呢？

3．师：我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？（出示工序图课件）{请学生说} 4． 师：如果这六件事情一件一件地做，要多少时间？14分钟（学生回答）这个时间有点长了，万一李阿姨在家里做客的时间不长怎么办？看，小明在想什么？出示课件 5． 师：同学们能帮小明这个忙吗？

6． 师：现在，请同学们拿出信封中的小卡片，通过摆一摆，设计出让客人尽快喝上茶的方案，并列式计算出需要用的时间。7． 动手操作，主动探究：

（1）学生动手摆出方案，师巡视

（2）学生展示，介绍自己的安排，和所用时间 预设：

A:洗水壶（1分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→沏茶（1分钟）

↓同时

洗茶杯（2分钟）

找茶叶（1分钟）

1＋1＋8＋1＝11（分钟）

B：洗水壶（1分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→沏茶（1分钟）

↓同时

↓ 同时

找茶叶（1分钟）

洗茶杯（2分钟）

1＋1＋8＋1＝11（分钟）

师：对于这两个方案，那个更好呢？

师：请同学们点评。8.师：A种更好，接水的同时去找茶叶，时间一样，会非常的匆忙。请同学用卡片摆在黑板上，并用幻灯片显示出来（同步进行）9.师生画流程图：为了更清楚地表示这些事情的先后顺序，我们用箭头来连接（课件显示）计算出时间是：1＋1＋8＋1=11（分钟）10．

师小结：刚才我们一件一件地做，需要14分钟，现在这样做只要11分钟，时间缩短了，是采用同时做几件事情来使时间缩短的。

三、运用知识，解决问题

1.小红感冒了，要吃药休息，需要做：

找杯子倒开水（一分钟）

等开水变温

（6分钟）

找感冒药

（1分钟）

量体温

（5分钟）2．

小明帮妈妈做家务，需要做：

用洗衣机洗衣服（20分钟）

扫地（10分钟）

整理书桌（10分钟）

晾衣服（5分钟）

帮小明想一想，怎样合理安排，用流程图表示出来。3．

小刘肚子饿了想吃饭，需要做：

洗电饭锅

（1分钟）

放米和水

（20分钟）

煮饭

（20分钟）

烧青菜

（3分钟）

烧鱼

（6分钟）

烧肉

（6分钟）

烧汤

（6分钟）

4.小结：我们刚才做的这些，都是采用同时做几件事的方法来节省时间，提高效率，从而来合理安排时间（板书）

5．在我们的生活中，是不是所有的事情都一块做就都好呢？出示课件

（1）为了节省时间，强强在乘车时认真读书。

（2）为了提高学习质量，小丽边吃饭边看《少儿英语电视》节目。

（很合理啊，你有何想法？）

6.师小结：在合理安排时间的同时，还要讲究科学（板书）

五、课堂总结：通过今天数学广角的学习，你有什么收获？（并引出华罗庚和统筹学的知识作简单介绍）七： 以鲁迅的名言作为结束语。八： 板书

科学地合理安排时间

洗水壶（1分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→沏茶（1分钟）

↓同时

洗茶杯（2分钟）

1＋1＋8＋1＝11（分钟）

找茶叶（1分钟）九：教学反思

这节课的内容是小学数学四年级上册《数学广角》单元中的一个内容，这个单元安排了简单的运筹思想的教学，它为培养学生的逻辑思维能力提供了良好的素材。这一课时的内容是通过简单的优化问题向学生渗透优化的思想，同时让学生从中体会运筹思想和解决问题中的作用，感受数学的魅力。

通过这节课的实际操作，对于如何上好这样的教学内容，我有以下的体会：

1、教师要做引导者。在教学的过程中把主动权交给学生，老师不应包办，在指导学生用流程图的方法记录时，教师指导的过多。学生自己能发现能探索能解决的问题作为教师就不要说了。在备课时，就需要教师要想到细节。确定出正确的教学设计。

2、课堂练习的内容要与生活实际相符合。在课堂练习的过程中我联系了一些生活中合理安排时间的事例。

3、教师的语言还有待加强，要更加精炼。既然是合理利用时间，教师就要抓住省时、高效这样的词。

4、学生的课堂表现与教师的情绪有着直接的关系。教师应排除一切干扰，充满激情的上好每节课。只有这样，学生才能真正的全身心投入课堂，在融洽的气氛中掌握知识。