[中学教育]古诗文十字教学法（五篇）

第一篇：[中学教育]古诗文十字教学法

古诗文十字教学法

有人曾总结自己的教学经验，归纳出“古诗文十字教学法”。现提供给老师们灵活运用。

1.“扩”：把古人高度浓缩的诗句加以扩展，使诗意通俗化、具体化。换言之，即古诗散文化。同样，可把古文句翻译成现代汉语。

2.“解”：古今有差异的词语和古今不同的语法现象，要解释，要比较。如：《木兰诗》中的“市”（买）、“但”（只，仅仅）、“转”（勋级升一级叫一转）、“走”（跑），等等。古今不同的语法现象，如“足蒸暑土气，背灼炎天光”，是没有表被动词的被动句，“蒸”是“受……熏蒸”的意思，“灼”是“受……烘烤”的意思，这与现代汉语的区别是比较明显的。

3.“补”：省略的成分要补上。如“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，“了却君王天下事，赢得生前身后名”，都省略了主语“我”（作者），教学时要启发学生明确。

4.“调”：语序倒置的，要按现代汉语的语法规范加以调整。如“小麦覆陇黄”，即覆陇小麦黄；“八百里分麾下炙”的倒装。

5.“考”：有时对古诗文中引用的典故要加以考证，弄清它们的确切含义。如“八百里分麾下炙”中“八百里”是指牛，典出《世说新语》。李商隐《锦瑟》诗开头有“锦瑟无端五十弦”的句子，其中“锦瑟”是古代的一种乐器，原有五十根弦，传说因为泰帝（即泰皇，传说中的三皇之一，另有天皇、地皇）受不了它发出的悲哀之音，才下令改为二十五弦（也有十七弦的），事见《汉书•• 郊祀志》。

6.“品”：诗文佳句要认真品味，帮助学生深入理解。如“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雌雄？”（《木兰诗》）“念此私自愧，尽日不能忘。”（白居易《观刈麦》）“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生!”（新弃疾《破阵子》）“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”（白居易《琵琶行》）

7.“讲”：适当讲述作者生平和创作的时代背景，帮助学生领会诗文的思想内容。教学《木兰诗》时要讲一讲当时的征兵制度；教学《离骚》、《琵琶行》、《观刈麦》、《破阵子》、《逍遥游》等，需要帮助学生在了解作者写作时的境遇的基础上，体悟作者在诗文中所表达的思想感情。

8.“读”：指导朗读。帮助学生确定诗文的感情基调，分辨重音，掌握节奏和速度。《木兰诗 》的感情基调是刚柔相济，《观刈麦》的感情基调是悲怜自责，《破阵子》的感情基调是悲壮激愤。又如重音和节奏：“田家/少/闲月，五月/人/倍忙。夜来/南风/起，小麦/覆陇/黄。”

9.“启”：启发想象，引导学生进入诗的意境。

10.“画”：根据诗情，描绘图画，再现诗的意境。引导学生赏析课本上配套的插图，并鼓励学生另行设计并画出插图，再说说为什么这样画，加深对诗歌意境的体会。

第二篇：十字中学简介

十字中学简介

全椒县十字中学是一所农村初级中学，地处县城东郊，与滁州市毗邻，创办于上个世纪60年代末，办学历史悠久。多年来，在各级党委、政府及行政主管部门的领导和重视下，学校办学条件得到了极大改善，目前校园面积达到29900平方米，校舍总面积7392平方米，校园建筑布局合理，教学区、运动区、生活区分开，教学设施齐备。目前学校现有教学班9个，在校学生419人。拥有一支治教严谨、敬业爱生、甘于奉献、富于创新的高素质教师队伍，现有教职工36人，其中高级教师7人，一级教师19人，二级教师10人。学校以“崇德、启智、博爱、创新”为校训，坚持“以人为本、诚信严谨、博学创新、全面发展”的办学理念，积极推行教育教学改革，走特色办学道路，在教学上以创造性教学模式的研究与实践为突破口，优化学习方式，提高课堂教育效率，培养学生学会“自我教育，自我管理，自我服务，自我制约，自我发展”，既注重学生的学业水平，又注重学生的整体水平，学生个性、特长得到充分发展。学校正日益受到社会关注和好评。

几年来全体师生在这片热土上挥洒激情，播种智慧，创造了一个又一个的辉煌。学校先后被评为“安全文明单位”、“德育甲等学校”、“文明单位”，“先进单位”、“平安校园”、“科普示范学校”、“先进集体”等称号。在新的世纪，学校将秉承优良传统，继往开来，以质量和特色为双翼，开始新的飞跃„„

第三篇：浅谈五步十字教学法心得体会

浅谈“五步十字法”教学法心得体会

李家营小学 张阳

我校课堂教学“五步十字三原则”（简称五步十字法），简单概括为：课堂教学进行的五个步骤，简单易行的流程——“十字法”，以及课堂授课遵循的三个原则。

㈠课堂教学必须进行的“五步”：

1、目标展示

教师出示目标（要求），问题简洁明了化，一切环节要为目标服务。（师生共同明确目标，教师“导”的目标，学生带着问题去思考的目标）

2、自主学习

•展示自学要求。

‚自学尝试。（借助旧知识学习新知识，进行尝试学习，通过自学，明确哪些是自己学不会的，解决自己能学会的。）

3、合作探究

•多种形式合作学习，或者同桌，或者小组，通过合作、互相交流，进一步明确知识点，认识、明辨学习知识过程的对与错；

‚在合作、互相交流的基础上，采用个人、组际之间的展示合作交流成果。（学生成果共享，教师摸清学生自学情况锻炼学生的表达能。）

4、精讲点拨

意见分歧的和不会的问题，学生讨论或教师点拨是一个释疑的过程。

5、有效训练

针对重点、难点、易错点，当堂有效训练巩固，当堂达标。

㈡课堂教学进行的五步，概括为十个字，也叫“十字法”：

问题，自学，交流，释疑，训练

㈢遵循的三个原则：

1、一切从实际出发设计课型的原则

2、注重学习习惯养成教学的原则。

3、注重分层施教的原则。

从学习中我得到了一些心得，下面结合自己的教学实践，来谈几点体会。

第一 质疑引导，明确目标

创新的第一个要求就是：善于提出别人没有想到的问题，课堂教学中就是要注重问题的教学，以问促思，以问促变，以问促创新意识的培养。教师要对学生提出的疑点进行点拨、指引，最终让学生自主探究、总结，养成质疑的习惯和创新能力。鼓励学生大胆地猜想，大胆地怀疑，提出自己的问题，同时对学生提出的问题给予恰当的评价。对不善于提出问题的同学不能嘲笑讥讽，而应耐心引导；对于提出好问题的同学，应鼓励其进一步探索，大胆创新，在质疑过程中创造性学习的氛围就会逐渐形成。具体做法又分三步。第一步预习找“疑”；第二步有意设“疑”；第三步相互质“疑”。只要老师对学生提出的疑

点进行点拨、指引，最终让学生自主探究、总结，养成质疑的习惯，就一定能培养学生的创新能力。第二 自主探究，经历感知

学生的学习能动性是创新的源泉。这种能动性表现为旺盛的求知欲和积极的探究性学习行为。新课程标准和创新教育理论都倡导自主探究的学习方式，创新素质的培养离不开探究行为，探究行为的产生则源于问题，因此要多改编一些开放性、存在性、探索性问题，供学生思考和探索，作为教师要给学生充分的时间与空间，让学生独立自主地进行研究性学习，努力做到激活学生思维、培养求异、创新能力。第三 合作交流，观点整合

学生通过自主探究，对知识产生的过程和结果有了初步的体会、感知，解决了一些学习上的问题。同时，也会产生自己无法解决的新问题，这就需要教师带领学生进入合作交流环节，合作完成学习任务。创新课堂教学应突出学生的主体性，要以学生发展为本，培养创新精神和实践能力，这必须做到学习方式的改变。通过合作交流，学生把自己的想法、观点和研究成果展示给合作伙伴，把自己解决不了的问题拿出来让大家一起来解决，以体现了集体的智慧，同时，思维的交流也体现了资源共享。在平等、融洽的合作交流中，学生没有压力，思维流畅，人人畅谈自己的学习情况，人人在别人的观点、想法中寻找启迪、丰富自己；然后对大家的想法、观点进行评价、修改、整合，形成一个正确的、富有创新的答案，这就是学习观点的整合。这一过程也体现了个性化的理解和个性张扬。第四 体验感悟，延伸发展 体验与体会不同，感悟与感知不同，从思维品质讲，体验感悟比体会感知更深刻，是在亲自经历的基础上对事物产生更深刻的认识。“悟”完全有一种蓦然回首、豁然开朗的感受，个体表现为举一反

三、触类旁通，课内向课外延伸，课内知识与课外知识整合、互补，学在课堂，用在课外，相辅相承，最终促进学生素质的发展，提升各方面的能力。实践证明通过探究性、合作学习，改变了学生单纯地接受知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道以获取知识，并将学到的知识综合应用于实践，培养创新精神和实践能力。总之，“五步十字教学法”是在课程改革基础上提出的符合我们教育教学实情的一种教学模式，带有鲜明的“本土”特色和深深的个性烙印。我感觉它的最可贵之处在于让学生主动发现问题，而不是被动思考问题；让学生主动提出问题，而不是被动解决问题；让学生“会学”而不是单纯的“学会”，从学生中来到学生中去，真正实现了学生学习方式由单一接受到发展创新的根本转变，实现了教师由知识的传承者到创新人才的催生者的角色换位。这就是我们必须理解的“四步探究教学法”的科学实质和深刻内涵，也只有理解了这个内涵，我们在具体运用过程中才能做到融会贯通，才能力戒形似而神异，才能达到心中有模而实际无模的境界。

第四篇：古诗文诵读教学法浅谈

古诗文诵读教学法浅谈

诵读是一种教学过程,是在教师的指导下,学生主动参与的积极探究的学习过程。诵读是古诗文教学的核心、是关键、是学习的立足点。是提高古诗文教学水平的“催化剂”。如何在古诗文教学中加强诵读训练?

对于初中生来说,最基本的要求是

一、自读时能读准字音,了解词义

如一词多义,同一个词,在不同语言环境中,它的读音、意义、用法都不相同。例如《马说 》中的食,一食或尽粟一石中读shi, “食马者不知其能千里而食也”中读si 又如“间”在《扁鹊见蔡桓公》“立有间”读“jiān”,“一会儿”。而《口技》“中间力拉崩倒之声”中读“jiàn”,有“夹杂”的意思。又如通假字, “学而时习之,不亦说乎”中“说”通“悦”;“河曲智叟亡以应”的“亡”通“无”。„„文言文中多有生僻字、多音多义字、又间有通假字,对于这几种类型的字词,诵读时对学生进行认真的训练,及时纠正,学生在读准字音的同时很自然就掌握其含义,把文章读得文通字顺。

二、注意停顿,疏通语句

诵读的目的是为了更好地理解文章。古文的句式有其独特之处,如果读错停顿,就不能正确理解句意,甚至会曲解文意。如《捕蛇者说》“而乡邻之生日蹙”一句,通过对比鉴别,定出了正确的句读应是“而乡邻之生/日蹙”,而非“而乡邻之生日/蹙”,因为“生”是“生活”,“日”是“一天天”的意思。这类情况还有不少,须在诵读时,指导学生在理解文意的基础上分清句读,才能疏通句意,理解文意。

三、反复诵读,读出韵味,读出情感

读准字音,疏通语句,只是诵读的第一步。我们诵读的目的是让学生能恰当地理解作者寄寓文中的喜怒哀乐之情。这些情感孕于无声的语言中,要通过朗读将其外化,让学生在诵读时,在抑扬顿挫、轻重舒缓中领悟情感。这真正体现了“文章不是无情物,诵读更能起共鸣”。

指导中首先要注意重音。重音处理得好,才能准确地表情达意。高音显得响亮,表示兴奋、喜悦的感情;低音显得幽沉,表示肃穆、悲哀的感情。如读《酬乐天扬州初逢席上见赠》“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”,重音落在“千帆过”“万木春”上,为什么?因为这六字形象地展现出未来的美好,表现一种激昂、乐观的生活态度。

其次,注意语调。诵读时,根据内容处理好语调的平淡、升降,就能更好地把握作者的感情。如仿读“闲敲棋子落灯花,” 闲敲是读平缓,而“落灯花”上升调读出诗人的着急失落和无奈，再次,注意节奏快慢。诵读中的节奏须着眼于全篇。感情欢快的,可用快节奏,感情忧郁的,可用慢节奏。如诵读《闻官军收河南河北》,感情基调是热烈、欢快的。第4节节奏最快,“即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳”轻快的读出诗人欣喜归心似箭的愉快心境。

四、想象品读,读出意境

反复诵读可以激起学生丰富的想象,同样,丰富的想象又可以激发学生诵读的兴趣。在诵读中要善于调动学生,激发其想象。因为诗歌的语言是高度凝炼的,它用极有限的字数表达极其深刻的内涵,不展开想象,就无法走进诗人创设的意境,无法体会诗人要表达的思想内涵。我让学生运用想象去填补诗歌中留下的空白,品味诗意,走进诗人的意境。

如教读王安石的《书湖阴先生壁》,欣赏“两山排闼送青来”让学生充分发挥想象,想象有一双“推开门的手”,然后想像这双手并不是常人的手,而是“推开两座山的手”这种景像多么诱人,有一种神奇色彩, 同时两座山又平常如一位亲人满怀热情推开门送来一片青翠山色。这就能较好地理解诗人的情感。①

读王维《使至塞上》,中“大漠孤烟直,长河落日圆”通过 教师或学生抑扬顿挫的朗读引导学生想像这样一幅塞外奇特壮丽画面:黄昏的大漠,风已渐弱,苍茫的天地下,那峰火台燃起一缕狼烟直上云霄,显得异常醒目,天边只有蜿蜒的黄河横贯其中,杳无尽头 ,远处的落日 悬挂在天空是那样的空旷寂寞。

(上接第67页)总之“文章不是无情物”。在诵读文章时,教师若能充分利用丰富的表现手法,开启学生丰富的想象力,从不同角度、多层次地反复诵读。通过加强诵读训练,不但极大地激发了学生学习古诗文的兴趣,而且背诵、理解的能力也有不同程度的提高。那声情并茂的诵读,更可以直接把学生带入文章的意境,产生生动的联想和情感的共识,达到提高学生欣赏古诗文水平的目的。

高校课堂，就是学生成为学习的主角，就是学生成为运动员充分地参与其中的课堂，就是学生自己动起来，学生在动口，动耳，动手，动脑，全身心投入的课堂。经典诵读课，就是在老师的指导下，让学生充分动起来，积极地反复地诵读文章的课堂，学生在诵读中，读准字音，读出节奏，读出情感，读出意境，读出对古圣先贤当时心境的理解，读出那种高风亮节，读出以天下为己任的忧患意识，读出呼天抢地痛彻心扉的无奈之情，读出金戈铁马，气吞万里如虎的冲天豪气，读出匡社稷，济黎民，拯救天下苍生的博大胸怀。

第五篇：十字中学教导处工作总结

2007-2008学年第一学期 十字中学教导处工作总结

本学期，教导处全体工作人员在校长室的领导下，在周校长的直接指导下，紧紧围绕杨爱兵学期初提出的学校办学思路，科学安排，扎实工作，大胆创新，充分发挥教导处指导监督、整合推进的功能，进一步增强服务意识，深化教学改革，加强师资队伍建设，加强教学检查、规范教师的教学行为，出色地完成了学期初制定的各项工作计划。期末将至，为了能够使今后的工作在质量上、效率上再上一个台阶，特就本学期具体工作情况做了以下几个方面的小结：

一、立足校情、狠抓常规促质量

1、加强常规管理是提高教育教学质量的重要途径，以制度制约、以机制激励，抓好教学流程的各个环节，规范教师的教育教学行为。要求每位教师扎实做好常规工作，实行签到、坐班制度，每天早上7：50之前，下午第一节课上课20分钟之前签到。教师每天全日制坐班，行政值日人员至少进行两次查班。在坐班期间教师能认真钻研教材、编写教案，批改作业等，做与教学有关的事情。

2、严格考勤制度，教导处和行政值日人员每天随时查课，随堂听课，登记教师上课、坐班等情况，严格审查教职工请假手续，做到每月张榜公布，学年进行统计。

3、加强教学常规检查。本学期每月由教导处组织一次教学常规检查。检查内容为教师的教案、科计划、听课记录、课改笔记、学生的作业以及各组根据自己的特色制定相应的检查内容，如语文组的摘抄本、周记本，理化生组的实验教案、实验单，英语组的课题研究材料等。发现问题由教研组长及时要求相关老师进行整改。—学期以来，教师的教案书写和作业批改的合格率均在95%以上。

4、加强晨读、晚自习学生出勤的监控工作。本学期将晨读列入教师的工作量，每个班级建立晨读点名册、白天出勤点名册、晚自习点名册，使各项工作落到实处。

5、认真组织考试，做好质量分析，教导处的安排严格监考，对每次月考、期中、期末考试，实行交叉编排，狠抓考风、考纪，对于违纪学生进行全校通报，对违反考试纪律和随便缺考的学生进行严肃处理，以警示学生。从考务安排、监考、评卷、成绩统计各环节，尽可能减少人为因素的干扰，真正实现竞争的公平公正，以考风促进我校学风。对每次的考试都认真做好质量分析，质量分析是我校提高教学的一个重要举措。

6、充分重视“三会”的功能作用，开好教师会，开好学生会和学生家长会。特别是学生会，本学期，每个年级都召开了二次以上的学生会以及科代表会，九年级召开了三次学生会，通过教育，使学生明确学习目的，端正学习态度，增强学习信念，克服学习困难，讲究学习方法，提高学习成绩。努力营造和谐的、积极的、向上的学习氛围，培养和树立良好的学习风气。在半期表彰会上，请学习成绩优秀的学生和进步突出的学生上台演讲，谈谈他们的学习经验和学习方法。在家长会上，让学生家长代表上台发言，和家长们一起交流教育孩子的经验和方法。

7、继续做好“辅优治差”工作，充分利用晨读、晚自习和下午辅导课时间，各年级各任课教师依据各自确定的“优秀生”、“特长生”和“学困生”、“纪困生”等进行“辅优治差”，努力提高学生的整体水平。

8、认真开展实验和课外兴趣活动。要求科任教师组织兴趣小组、科普活动小组。开展活动有方案、有开展时间、地点。引导组织学生参加课外活动，开阔学生眼界，开发学生智力，培养学生的实践能力、创造能力，使学生成为“合格＋特长”的新型人才。针对上学年有些兴趣小组活动流于形式的做法，将兴趣小组落实到人、时间、地点、科目，制定课外兴趣活动小组安排表，本学期共开展了10多个兴趣小组，开展活动50多次。教导处每天都有专人负责检查，使工作具体化。—学期以来，学校兴趣小组取得了较好的成效。

9、加强音、体、美学科的教学管理，完善体音美的考核标准和评估方案，探索特殊群体成才的策略。积极开展丰富多彩的兴趣活动，推进学生课外活动的正常进行，从时间、场地、器材等多方面给予保证，确保教学的正常进行，并注意安全教育，使音、体、美教学体现出新的特色。在本学期举行的文艺表演活动中，充分展现了体、图、音的教学水准，取得了圆满的成功。

10、组织好各类学科竞赛。根据国家、省、市教育部门学科竞赛工作安排，组织好中学作文竞赛，中学生数学竞赛和物理、化学、英语等学科竞赛等。加强筹备、精心组织、发现人才、促进教学、活跃学生课外活动。在本学期中，我校学生在县级竞赛中每次都取得了较好的成绩。同时，教导处还举行了“感恩”为主题的作文竞赛。

11、为学生建立了《学生成长记录袋》，探索操作性较强的记录袋评估办法，发挥《学生成长记录袋》在新型评价中的作用，为《学生素质报告手册》的评价与填写提供依据。

12、加强学校现有教学资源的管理和开发，发挥实验室、电教室、图书室的作用。加强思想教育，明确部门职责，使其积极服务于教学，不断提高服务水平，加强对图书室、实验室、电教室等教辅部门工作的指导，加强充实实验室、电教室，按省颁标准配齐实验设备和电教设备，尽快投入使用，充实电子计算机及多媒体教学设备，加强课堂教学与信息技术的整合，充分发挥现代教育技术在教学中的作用，提高教学效果，建设并加强校园多媒体网络及幻灯机投影仪的使用，并指导督促检查教师使用现代电教设备，以适应现代化教学的需要。本学期多媒体教室上课达200多节。

抓好理、化、生实验工作，实验开出率要达到和超过教育部规定标准。实验员教师对本学期必做实验、选做实验、演示实验汇总造表，注明实验计划和上课教师、实验员教师签字。实验室教师要保证学生实验和教师演示实验仪器设备的完好。保持实验室和仪器的卫生，为师生服好务。化学实验室的化学试剂能加强管理，妥善保管，有严格的增耗记录，剧毒药品由二人二把锁管理，以确保安全。本学期把理、化、生实验工作纳入常规检查内容。

加大阅览室、图书室、各班图书角的管理、开放力度，充分利用语文实验室的集中阅读功能，加强学生对课外文学名著的阅读，使其不断扩大知识面，提高自身素质。

二、立足课堂、开展教研促提高

1、建立新型校本教研制度，促进校本教研活动开展

制定了《十字中学校本教研制度》、《十字中学教研组(长)校本教研工作制度》、《十字中学备课组(长)校本教研工作制度》、《十字中学教师个人校本教研工作制度》和《校本教研实践反思制度》。教师在学期初制定《自培计划》，报经学校审批，期末及时撰写总结。

2、参加校集体性活动、做好自学记录

继续组织教师学习《中华人民共和国义务教育法》、优秀的教育刊物和教育论著，课标解读、《课程标准》及相关资料，促进教师教育理念的转变，提高教师文化底蕴。学校每位教师每次参加校集体性活动必须及时完成《校本培训记录》，并由教导处及时集中归档。并做好学习笔记。学校每位教师都有一本专门的课改学习笔记本。教师根据个人的自培计划，每两星期学习一篇文章，并做好学习笔记。本学期教师学习笔记都在5000字以上。

3、听课

教师之间能互相听课，一般教师听课都在10节以上，教研组长、备课组长听课在15节以上，分管教学副校长、教导处主任听课都在20节以上。教师每次听课都能认真做好听课记录基本上都有听课评议及反思。在听课过程中借鉴别人的经验，以具体的课例为载体开展教师与教师之间的教研活动。

4、集体备课

抓好集体备课是本学期重点，充分发挥集体备课组的作用，采取集体研讨方式，重点把握教学过程中的问题征集和教案的设计，课例剖析、一课多论、交流反思作为教研的切入点，教研组、同组课任教师互谈互评，相互借鉴，写好教学反思，共同提高。现数学组已经形成了一种新的教案模式，并在全组加以推广。语文组和英语组在集体备课上也形成了一个新的模式。同时每个教研组注意教学反思的征集，要求教师要及时认真地撰写课堂教学反思和教育教学反思，每位教师每周至少都有一次教学反思，阶段性反思（理论反思）或撰写反思文章每学期不少于2次，提倡对有典型意义的事例与教学行为叙事案例。教师要针对自己的教学实际，灵活选择教学反思的类型。

5、公开课教学

各教研组精心组织好本组学科教师开展公开课、汇报课活动。公开课，课前能集体备课，课后认真分析、总结、反思，以此来促进教师课堂教学水平的提高，推进教师驾驭课堂的能力，使公开课真正起到示范作用。同时，教研组要做好传帮带工作，由课改中涌现的骨干教师以“师带徒”的方式，帮助其他教师尽快成长。本学期黄坊中学并入我校的24位教师作为我校的新生力量率先在学校开展了新教师的汇报课。语数英三大组各开展了一次较大规模的观摩课或中心发言或讲座，做好说课、上课、评课工作。教师听课后认真参加讨论，做好评课工作，写出听课感受。每次公开课都做好说课、上课、评课工作，并做好教研组活动记录。本学期共开展各类公开课教学20余节，教师听课达100多人次。语文组的赵文丽老师在全县公开课教学比赛中荣获一等奖。

三、加强毕业班工作

九年级工作是学校的中心工作，为切实提高毕业班的教学质量，提升我校办学效益和声誉。学校出台《初中毕业班工作管理方案》，成立以杨爱兵校长为组长的毕业班领导小组，使毕业班工作制度化、系列化。

本学期召开了三次毕业班教师工作会议，五次毕业班学生会议，做到毕业班工作抓早、抓实、抓细。并要求毕业班教师根据学科特点拟定好切实可行的教学计划，学科备课组长认真履行工作职责，认真组织好集体备课，用集体的智慧突破教学难点。学生的作业经过备课组集体精选，将学生易错易混的试题存档，再次集中练习。九年级领导小组经常深入年级检查督促此项工作，定期召开领导组工作会议，研究、指导毕业班工作。

四、做好学生档案的管理工作

本学期由于本校的搬迁和黄坊中学的并入，学生档案较为混乱，教导处人员克服重重困难，加强对学生的学籍档案管理，做到学生既有电子档案又有文本档案。建立了初一新生的入学档案、学籍档案的填写发放。建立新生学籍卡、新生花名册、辍学生花名册、毕业生花名册，少数民族学生花名册等相关材料。做好变动学生的情况登记，规范借读、休学和转学的有关手续，对已经毕业学生的档案进行了归类和整理，及时地为升学学生转档提供帮助。做到资料齐全，规范合格。

五、本学期发现的问题

1、个别教师缺少敬业精神，有上课迟到和早退现象。

2、备课组活动的效率还需进一步提高，个别教师的合作意识、教学行为还需要进一步加以引导和规范。

3、个别教师上交、上报材料还不够及时。

如果说本学期教导处工作取得了一些成绩的话，离不开教导处三位同志的努力工作和配合；存在的问题更多的是我们统筹安排中考虑不周，今后我们将继续发扬优良作风，改进工作方法，逐步改进上述问题。

十字中学教导处

2008-1-18