大田五中“十字”教学法起步阶段工作总结

第一篇：大田五中“十字”教学法起步阶段工作总结

构建“十字”教学模式 培养学生自主学习能力

---大田五中关于三明市中小学教育教学改革试点项目

“有效课堂模式构建”阶段性工作总结

根据明教中[2011]111号《三明市教育局关于印发<三明市提升初中教育水平三年行动计划>的通知》和明教研[2011]81号《关于“三明市中小学教育教学改革试点”项目的实施方案》等文件精神，我校经过多方酝酿确定了“有效课堂模式构建”教学改革项目，集中初中部优秀教师的集体知慧和常态课教学方法，提炼出“十字教学法”教学改革模式，即课堂教学的“预习〃尝试〃探究〃应用〃归悟”十字教学法模式，并于2011年11月28日举行启动仪式。现将第一阶段试验工作总结如下。

一、围绕“有效”，注重模式实施的可行性。

我校构建“十字”教学法模式主要立足于两个方面：一是课堂效率问题。目前，一些教师的课堂教学“老师讲，学生听，满堂灌”现象仍然严重，学生在一种沉闷的课堂气氛中被动地接受知识，学习逐步养成“等、靠、要”（等待老师讲解、依靠老师思考分析、要老师给答案）的不良习惯，缺少主动学习精神，部分学生厌学情绪比较严重，丧失了学习信心。因此，开展课堂教学模式的改革势在必行。我们需要改变课堂教学模式，提高课堂效率。构建的教学模式必须能促进学生主动学习，主动思考，提高学习效率。二是改革的可行性问题。教学改革必须符合试点校的实际才会有生命力，为此，我校充分考虑教学模式的“贴近本校，贴近老师，贴近学生”的“三贴近”原则，“从师生中来，再到师生中去”，让教师感到这种教学方法与自己平时的教学方法似成相识，但又高于自己的教学方法；让学生感到这种教法自己参与容易，没有负担且又有效果。基于以上两方面的考虑，我校从部分优秀教师的常态教学模式中提炼出“十字教学法”模式。

二、搭建框架，赋予模式更多的灵活性。

“十字教学法”是指教师课堂教学按照“预习〃尝试〃探究〃应用〃归悟”五个环节十个字进行。

预习，是指学生在教师讲新课前按老师的要求进行先学。

尝试，就是在老师讲新课前先让学生回答与新课相关的问题或完成与新课内容有关的练习。

探究，对预习或尝试环节存在的问题一时难以解决的，则要通过学生看书，思考或参与小组讨论进行探究。

应用，即对所学新知识进行应用。

归悟，利用一节课的最后几分钟对本节课的内容进行归纳领悟。

这五个环节我们只给一个框架，每个环节如何操作，不同学科，不同教师可以采用不同的方式。如预习环节可以提前一天布置让学生在课外预习，也可以是上课后的前10分钟让学生预习。又如，探究环节，不一定都要进行小组讨论才算探究，可以是学生阅读课文、分析思考或者是课外上网找资料的个体探究，还可以是老师的启发式教学，师生互动的探究。

三、分步实施，确保模式落实的有效性。

为了确保试点项目落实的有效性，我校将试点项目的实施分两个阶段进行：研究试点阶段和成果总结推广阶段。

第一阶段：2011年12月――2013年12月为研究试点阶段。第一阶段的实施目标：

推进“预习〃尝试〃探究〃应用〃归悟”十字教学法课堂教学，基本达到对该课堂教学模式熟练驾驭，提高课堂教学效益。

第一阶段的具体措施：

⑴ 确定初中部数学教师6人、语文教师5人先行先试，待取得一定经验后逐步增加试验的学科和教师。

⑵ 试验教师编写的教案按“预习〃尝试〃探究〃应用〃归悟”十字教学法的要求进行设计，格式一般包括以下步骤：三维目标、重难点、尝试、探究、应用、归悟、预习作业或本节的课外作业。

⑶ 试验教师加强对“预习〃尝试〃探究〃应用〃归悟”十字教学法各个环节的研究、总结，做到“工作课题化，课题工作化”。平时在践行“预习〃尝试〃探究〃应用〃归悟”十字教学法过程中，可对以下子课题进行研究。

①布置预习作业有哪些技巧和方法？ ②如何指导学生做好预习工作？ ③设置尝试练习应注意哪些事项？

④尝试训练有哪些方法？怎样尝试有利后续的探究和应用环节的实施？ ⑤怎样进行课内有效探究活动？ ⑥探究环节如何发挥学生的主体作用？ ⑦怎样设置当堂训练的练习？ ⑧应用环节有哪些有效的形式？

⑨如何设计课堂的各个环节才有利最后环节归悟的实施？ ⑩归悟环节有哪些有效形式？一般安排多少时间为宜？

⑷ 定期开展试验教研活动。试验教师除了自主试验与研究外，项目组负责人还要定期组织试验教师开展各种形式的教研活动。活动内容为“预习〃尝试〃探究〃应用〃归悟”十字教学法研究，活动形式可以是听课评课、集体备课、片断教学、说课，也可以是专题讨论或专题讲座，还可以是阶段性试验的经验交流。项目组每学期召开一次试验总结汇报会，首先是试验教师代表上汇报课;其次是试验教师代表汇报阶段试验情况，介绍成功经验，提出存在的问题与困难，同时对所听的汇报课进行点评;第三是布置下阶段试验任务。

⑸ 外出学习或交流。优先安排试验教师参加省市县关于有效课堂的培训，或者由项目组组织试验教师到兄弟学校学习、交流。

第二阶段：2014年01月至2015年12月为成果总结推广阶段 第二阶段的实施目标：

“预习〃尝试〃探究〃应用〃归悟”十字教学法模式已基本成熟，有一套相对实用的理论和经验，促成一批业务过硬的教学骨干。第二阶段的具体措施：

⑴ 编印《大田五中“十字”教学法改革成果汇编》一书。⑵ 编印《大田五中“十字”教学法优秀教学设计选编》一书。

⑶ 录制“预习〃尝试〃探究〃应用〃归悟”十字教学法优质课视频若干个。

⑷ 在CN刊物发表或在省市评奖、汇编中有“预习〃尝试〃探究〃应用〃归悟”十字教学法研究成果论文若干篇。

⑸ 在初中部推广使用“预习〃尝试〃探究〃应用〃归悟”十字教学法。

四、抓好起步，保证模式启动的有序性。

2011年12月至2012年3月是我校“十字教学法”模式投入试行的起步阶段。前期，我们安排了6周时间对试验教师进行训练，这是整个改革试点项目的关键时期。“千里之行始于足下”“万事开头难”，头没开好，以后的实施步骤就难以落实。为了使模式启动阶段有序进行，我校对11名试验教师每一周的工作作了具体的布置。

第１周，对11名试验教师进行培训，要求他们熟悉掌握“十字教学法”的具体内容和要求，理解其精神实质，比照平时自己的课堂教学风格与方法，寻找共同点与不同点，为试验改革做好思想和行动的准备。

第２周，向学生宣传“十字”教学法及其意义，说明在试验中学生应做好的有关事项，激发学生参与改革的兴趣，按“十字”教学法模式的五个环节试行。

第3周，寻找试验过程中存在的问题与困惑，主动与同伴或项目领导小组成员交流，寻求解决问题的办法。

第4周，试验教师互相听课评课研究试验方法。语文由肖冬妹、数学由苏启仙负责安排授课、听课时间，要求同学科每人至少互听一次课，评课研究时要做好记录。

第5周，开展试验专题研讨活动，总结分析6周试验的得与失。

第6周，收集相关试验材料。要求每个试验教师上交一个月来的试验教学教案，5次试验教学听课记录表，１次试验公开课教案，１篇试验心得；语文、数学试验小组各交3次试验研究活动记录表。

我校的试点项目由教研室负责组织实施。这6周里教研室共召开２次试验教师碰头会，抽查两节试验教师公开课，参与１次数学试验小组研讨活动，检查试验教师教案１次，检查试验教师听课记录１次，个别了解试验教师试验情况５人次，收集教师试验心得体会10篇。

由于起步阶段工作安排具体，检查及时到位，加上试验教师工作的自觉主动，保证了启动阶段试验的有序进行。

五、保障措施，有利模式运行的持久性。

为了让教学改革试点项目能持久有序地进行，我校成立了试点项目工作领导小组，由章德泉校长任组长，分管教学的林建成副校长任常务副组长，教研室正副主任、教务主任、语文数学科教研组长和初中部各年段长为成员。学校教研室为试点项目工作领导小组办公室负责试点工作的落实与管理，整个工作由市挂点专家王毕珍老师具体指导。11名试验教师的日常试验工作由教研室布置、落实和监督。

同时，我校还制定了四条措施以提高试验教师的试验水平和调动试验教师工作的积极性。

一是通过校本培训让试验教师逐步掌握“预习〃尝试〃探究〃应用〃归悟”十字教学法，同时采取“走出去，请进来”的方式对试验教师进行培训，提高试验教师的试验水平和科研水平。

二是注重过程管理，细节管理和效益管理，向管理要质量，确保工作落到实处。

三是围绕试点项目针对性地开展主题教研活动，保证教研活动的效果。四是学校为试点项目提供专项研究经费，每月发给试验教师每人报刊资料费50元。

我校试点项目虽然已顺利完成了起步阶段的各项工作任务，但教师的教学观念和教学习惯要得到较大的改变还需要一个过程。“十字教学法”的五个环节，每个环节如何做才更显高效，还有待试验教师不断探索与总结，现在我们还没有看到改革的成效，也没有任何可借鉴的经验，但我们将脚踏实地，一步一个脚印按照我校《试点项目实施方案》逐步落实，我们有决心也有信心实现我们既定的改革试验目标。

福建省大田县第五中学 二〇一二年四月一日

（执笔：黄清钿）

第二篇：大田五中家庭教育工作总结

大田五中家庭教育工作“六个一”

在座的各位领导，大家好！

在县教育局的大力推动下，我校领导班子非常重视家庭教育工作的开展和落实，积极发挥几位参加过中华家庭教育培训老师的作用，扎实开展了一些工作，并取得了一定成效，总结起来有以下六个一：

一是“一本书”，即《不输在家庭教育上》这本书。在开学初，为每个班主任发放一本全国家长学校统一教材--《不输在家庭教育上》。班主任是学校德育工作的中坚力量，要改变家长家庭教育的观念，首先要改变老师的观念，尤其是班主任的观念。再利用班主任与家长密切沟通的渠道，将家庭教育工作由点到面辐射出去。通过学习，也提高了班主任家访工作的针对性和有效性。同时，我们也将这本书向家长推荐。

二是“一堂讲座”，即每个年段召开唤醒家长重视家庭教育意识的讲座。由于长期固有的传统观念和对家庭教育的不重视，要改变家长家庭教育观念并不是一蹴而就的事情。所以我们从唤醒家长重视家庭教育意识着手，通过期初召开年段会，让参加过家庭教育培训的老师分别给各年段的家长开讲座，如高三李序达老师做的《怎样做一个合格的高三学生家长》讲座、陈开榄老师为七年级做的《提升家庭教育素养，为孩子健康成长保驾护航》讲座、八年级施生强老师做的《良好家庭教育开启美好未来》等讲座，可以说，有效地唤醒了家长重视家庭教育的意识。许多家长在听完讲座后，纷纷向班主任反馈，自己在教育管理孩子方面确实要多学习，要改变原有的做法。

三是“一份建议书”，即指导家长如何提升家庭教育素养途径的建议书。提升家庭教育素养，关键不在老师，而在家长，因为老师并不能够代替家长的学习和成长，而许多家长反映不知道要怎么学？所以我们为每位家长印发了一份《学习家庭教育的途径》建议书，详细告知了家长可以通过哪些途径学习家庭教育，以提高家庭教育素养。

四是“一个QQ群”。为方便家长交流，以及为家长答疑解惑，陈开榄老师组建了大田五中家长QQ群，目前有200多位家长加入，陈开榄老师还每天在群里分享一些有关家庭教育艺术、家庭教育知识等内容，家长反响很好。许多老师也加入到群里，方便了家校沟通和交流。

五是“一个网络平台”，即在校园网开设“家教中心”栏目。为让家长们能更有针对性的学习，密切家校联系，我们在校园网主页上专门开设了“家教中心”栏目，该栏目有“父母课堂”、“家校结合”和“青春期”三个子栏目。我们将一些典型的家教案例发布到网络平台上，从目前情况看，虽然改版不到一个月，但该栏目的点击量不少。

六是“一支队伍”，即建立一支专业的家庭教育队伍。家庭教育是一门科学，是一门学问，需要一支专业的队伍不断地学习、探索和实践。目前我校的家庭教育工作，主要由团委负责。在校团委书记李序达的带领下，我校家庭教育事业正不断深入和拓展。

以上是我校半年来家庭教育工作开展情况小结，请各位领导批评指导，今后我们将继续努力将家庭教育事业开展的更扎实，内容更丰富，形式更多样，队伍更强大，受益面更广。谢谢大家！

第三篇：浅谈五步十字教学法心得体会

浅谈“五步十字法”教学法心得体会

李家营小学 张阳

我校课堂教学“五步十字三原则”（简称五步十字法），简单概括为：课堂教学进行的五个步骤，简单易行的流程——“十字法”，以及课堂授课遵循的三个原则。

㈠课堂教学必须进行的“五步”：

1、目标展示

教师出示目标（要求），问题简洁明了化，一切环节要为目标服务。（师生共同明确目标，教师“导”的目标，学生带着问题去思考的目标）

2、自主学习

•展示自学要求。

‚自学尝试。（借助旧知识学习新知识，进行尝试学习，通过自学，明确哪些是自己学不会的，解决自己能学会的。）

3、合作探究

•多种形式合作学习，或者同桌，或者小组，通过合作、互相交流，进一步明确知识点，认识、明辨学习知识过程的对与错；

‚在合作、互相交流的基础上，采用个人、组际之间的展示合作交流成果。（学生成果共享，教师摸清学生自学情况锻炼学生的表达能。）

4、精讲点拨

意见分歧的和不会的问题，学生讨论或教师点拨是一个释疑的过程。

5、有效训练

针对重点、难点、易错点，当堂有效训练巩固，当堂达标。

㈡课堂教学进行的五步，概括为十个字，也叫“十字法”：

问题，自学，交流，释疑，训练

㈢遵循的三个原则：

1、一切从实际出发设计课型的原则

2、注重学习习惯养成教学的原则。

3、注重分层施教的原则。

从学习中我得到了一些心得，下面结合自己的教学实践，来谈几点体会。

第一 质疑引导，明确目标

创新的第一个要求就是：善于提出别人没有想到的问题，课堂教学中就是要注重问题的教学，以问促思，以问促变，以问促创新意识的培养。教师要对学生提出的疑点进行点拨、指引，最终让学生自主探究、总结，养成质疑的习惯和创新能力。鼓励学生大胆地猜想，大胆地怀疑，提出自己的问题，同时对学生提出的问题给予恰当的评价。对不善于提出问题的同学不能嘲笑讥讽，而应耐心引导；对于提出好问题的同学，应鼓励其进一步探索，大胆创新，在质疑过程中创造性学习的氛围就会逐渐形成。具体做法又分三步。第一步预习找“疑”；第二步有意设“疑”；第三步相互质“疑”。只要老师对学生提出的疑

点进行点拨、指引，最终让学生自主探究、总结，养成质疑的习惯，就一定能培养学生的创新能力。第二 自主探究，经历感知

学生的学习能动性是创新的源泉。这种能动性表现为旺盛的求知欲和积极的探究性学习行为。新课程标准和创新教育理论都倡导自主探究的学习方式，创新素质的培养离不开探究行为，探究行为的产生则源于问题，因此要多改编一些开放性、存在性、探索性问题，供学生思考和探索，作为教师要给学生充分的时间与空间，让学生独立自主地进行研究性学习，努力做到激活学生思维、培养求异、创新能力。第三 合作交流，观点整合

学生通过自主探究，对知识产生的过程和结果有了初步的体会、感知，解决了一些学习上的问题。同时，也会产生自己无法解决的新问题，这就需要教师带领学生进入合作交流环节，合作完成学习任务。创新课堂教学应突出学生的主体性，要以学生发展为本，培养创新精神和实践能力，这必须做到学习方式的改变。通过合作交流，学生把自己的想法、观点和研究成果展示给合作伙伴，把自己解决不了的问题拿出来让大家一起来解决，以体现了集体的智慧，同时，思维的交流也体现了资源共享。在平等、融洽的合作交流中，学生没有压力，思维流畅，人人畅谈自己的学习情况，人人在别人的观点、想法中寻找启迪、丰富自己；然后对大家的想法、观点进行评价、修改、整合，形成一个正确的、富有创新的答案，这就是学习观点的整合。这一过程也体现了个性化的理解和个性张扬。第四 体验感悟，延伸发展 体验与体会不同，感悟与感知不同，从思维品质讲，体验感悟比体会感知更深刻，是在亲自经历的基础上对事物产生更深刻的认识。“悟”完全有一种蓦然回首、豁然开朗的感受，个体表现为举一反

三、触类旁通，课内向课外延伸，课内知识与课外知识整合、互补，学在课堂，用在课外，相辅相承，最终促进学生素质的发展，提升各方面的能力。实践证明通过探究性、合作学习，改变了学生单纯地接受知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道以获取知识，并将学到的知识综合应用于实践，培养创新精神和实践能力。总之，“五步十字教学法”是在课程改革基础上提出的符合我们教育教学实情的一种教学模式，带有鲜明的“本土”特色和深深的个性烙印。我感觉它的最可贵之处在于让学生主动发现问题，而不是被动思考问题；让学生主动提出问题，而不是被动解决问题；让学生“会学”而不是单纯的“学会”，从学生中来到学生中去，真正实现了学生学习方式由单一接受到发展创新的根本转变，实现了教师由知识的传承者到创新人才的催生者的角色换位。这就是我们必须理解的“四步探究教学法”的科学实质和深刻内涵，也只有理解了这个内涵，我们在具体运用过程中才能做到融会贯通，才能力戒形似而神异，才能达到心中有模而实际无模的境界。

第四篇：[中学教育]古诗文十字教学法

古诗文十字教学法

有人曾总结自己的教学经验，归纳出“古诗文十字教学法”。现提供给老师们灵活运用。

1.“扩”：把古人高度浓缩的诗句加以扩展，使诗意通俗化、具体化。换言之，即古诗散文化。同样，可把古文句翻译成现代汉语。

2.“解”：古今有差异的词语和古今不同的语法现象，要解释，要比较。如：《木兰诗》中的“市”（买）、“但”（只，仅仅）、“转”（勋级升一级叫一转）、“走”（跑），等等。古今不同的语法现象，如“足蒸暑土气，背灼炎天光”，是没有表被动词的被动句，“蒸”是“受……熏蒸”的意思，“灼”是“受……烘烤”的意思，这与现代汉语的区别是比较明显的。

3.“补”：省略的成分要补上。如“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，“了却君王天下事，赢得生前身后名”，都省略了主语“我”（作者），教学时要启发学生明确。

4.“调”：语序倒置的，要按现代汉语的语法规范加以调整。如“小麦覆陇黄”，即覆陇小麦黄；“八百里分麾下炙”的倒装。

5.“考”：有时对古诗文中引用的典故要加以考证，弄清它们的确切含义。如“八百里分麾下炙”中“八百里”是指牛，典出《世说新语》。李商隐《锦瑟》诗开头有“锦瑟无端五十弦”的句子，其中“锦瑟”是古代的一种乐器，原有五十根弦，传说因为泰帝（即泰皇，传说中的三皇之一，另有天皇、地皇）受不了它发出的悲哀之音，才下令改为二十五弦（也有十七弦的），事见《汉书•• 郊祀志》。

6.“品”：诗文佳句要认真品味，帮助学生深入理解。如“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雌雄？”（《木兰诗》）“念此私自愧，尽日不能忘。”（白居易《观刈麦》）“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生!”（新弃疾《破阵子》）“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”（白居易《琵琶行》）

7.“讲”：适当讲述作者生平和创作的时代背景，帮助学生领会诗文的思想内容。教学《木兰诗》时要讲一讲当时的征兵制度；教学《离骚》、《琵琶行》、《观刈麦》、《破阵子》、《逍遥游》等，需要帮助学生在了解作者写作时的境遇的基础上，体悟作者在诗文中所表达的思想感情。

8.“读”：指导朗读。帮助学生确定诗文的感情基调，分辨重音，掌握节奏和速度。《木兰诗 》的感情基调是刚柔相济，《观刈麦》的感情基调是悲怜自责，《破阵子》的感情基调是悲壮激愤。又如重音和节奏：“田家/少/闲月，五月/人/倍忙。夜来/南风/起，小麦/覆陇/黄。”

9.“启”：启发想象，引导学生进入诗的意境。

10.“画”：根据诗情，描绘图画，再现诗的意境。引导学生赏析课本上配套的插图，并鼓励学生另行设计并画出插图，再说说为什么这样画，加深对诗歌意境的体会。

第五篇：烤烟大田试验阶段性总结

烤烟大田试验阶段总结

截至8月中旬为止，烟叶采烤部位已到达下二棚叶，在过去的时间里，按照优质烤烟生产要求，认真做好田间管理。前期的抗旱保苗促移栽工作顺利完成，中期认真防治病虫害，加强肥水调控，确保烟叶正常有效生长，后期按照烟叶成熟标准采收。通过种种措施，切实确保了该实验在规定的时间内完成烟叶育苗、移栽任务、田间管理、成熟采收等关键工作任务。现将试验地烤烟生产工作总结如下:

一、试验地整体情况

试验地选址于云县爱华镇新城坝盐井哨，海拔为1140米，经度为100.1度，维度为24.5度，地块最大程度代表该地区的土壤情况。实验占地5.2亩，前作为小麦，肥力均匀，排灌方便。

二、育苗移栽

1、整地要求

4月27日划线，采取统一划线；4月28、29日起垄，垄高标准为至少35公分；4月30日拉线打塘。

2、移栽标准

移栽时全部采用统一放线明水深栽，移栽标准为行距120公分，株距55公分。

3、施肥情况

基肥使用为农家肥、烟草专用复混肥，其中农家肥每亩施用40kg，复混肥每亩施用量为20kg。

4、农药使用

于移栽前以5kg每亩的呋喃丹使入塘中拌匀，移栽后以每亩40ml的敌杀死进行喷施。为防止烟草花叶病、蚀纹病的发生，在移栽后一周内使用病毒必克，每亩施用量为7.5—8.0g。

5、抗旱保苗

移栽后一周内完成补苗，同时浇足水。保证烟叶在还苗期的水分需求。

三、田间管理

1、水肥调控

每隔五天浇一次水，并于5月8日施用提苗肥，施用方法为兑水浇施，每亩施用量为5kg。烟叶生长过程中，为了提高烟株抗性，在移栽后一个月施用了农业硫酸钾，施用方法仍为兑水浇施，每亩施用量为15kg。

2、农药使用

根据烟株田间长势，合理使用农药，农药的使用主要根据烟草各个时期可能患病的特点，采取预防为主、治疗为辅的原则。烤烟在大田生长的各个时期施药情况如下表所示：

农药名称 施用方式 每亩施用量 敌杀死 喷施 10ml 波尔多液 喷施 1：1：160（100g）病毒必克 喷施 15g 农用青霉素 喷施 35g 波尔多液 喷施 1：1：160（150g）敌杀死 喷施 35ml 甲基硫菌灵 喷施 50g 禾益II号 喷施 70g 宝丽安+代森锌 喷施 90g+60g

防治对象

虫害 病毒病 病毒病 野火病 病毒病 虫害 白粉病 野火病赤星病

施用时间 2010.5.19 2010.5.27 2010.5.31 2010.6.2 2010.6.7 2010.6.28 2010.7.6 2010.7.17 2010.7.223、田间卫生管理

在植株生长的整个过程中，始终坚持把田间卫生放在重要地位，使烤烟能够充分高效地利用养分。在整个大田生长阶段，即时中耕揭膜培土，即使处理田间杂草。

4、田间实验操作

每周一次田间农艺性状调查、病虫害调查，并认真记录处理数据，保证实验数据的真实性。在操作过程中，按照实验设计要求，农艺性状调查选取三株作为定点观察测量，记录时取平均值。病害调查采用五点法定点调查，每个定点20株。

(1)、农艺性状调查表（单位：厘米）

调查时间 5月29日 6月6日 6月20日

株高

6.17 18.7

径围 长势 径角 叶片数

4.07 6

最大叶单株叶面

（长×宽）积 31.2×20.2 37.77×23.1 41.17×25.93 49.57×28.9 59.73×32.8 63.97×31.8 64.83×32.1 66.7×34.23

1890.35 3772.8 5473.63 8850.89 16537.38 20848.99 26109.06 26575.24

叶面积系数 0.2864 0.5716 0.8293 1.3409 2.5054 3.1586 3.9555 4.0261 4.3732

中 强 强 强 强 强 强 强 强

中 中 中 中 中 中 中 中 中12 15 17 22 27 31 28 26

6月13日 27.83 5.67

6.13 7.2

6月27日 68.17

7月4日 101.67 7.63 7月11日 117.83 8.03 7月18日 120.33 9.33 7月25日

122

9.57

71.67×33.73 28866.2

2（2）、病害调查统计

测定时间

病害名称

发病株数及病情程度等级

2010.5.20 2010.5.28 2010.6.6 2010.6.13 2010.6.20 2010.6.27 2010.7.4烟草花叶病 烟草花叶病 根黑腐病 丛顶病 烟草花叶病 野火病 烟草花叶病 烟草花叶病 野火病 丛顶病 烟草花叶病 野火病 野火病 赤星病 花叶病 炭疽病 野火病 赤星病 花叶病 赤星病 花叶病

97 98 99 99 98 98 93 91 99 99 79 96 99 66 77 99 98 66 79 78 84

0 0 0 1 0 0 1 2 3 1 0 12 3 1 34 10 0 2 34 6 32

0 0 0 0 1 1 3 5 0 0 3 1 0 0 3 1 0 0 8 0 7

0 3 2 0 0 1 0 1 1 0 0 6 0 0 0 10 0 0 0 7 0 4

0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2010.7.11

2010.7.18 2010.7.25

从上面两个表可以看出，大田生长中，叶面积系数变大，因此整块烟田植株较为旺盛，整个生长时期，长势都比较强，而随着植株的增长，各种病害叶相继爆发，其中最为严重的时烟草花叶病。

5、生育期情况

在他的整个生育期，其中还苗间大约是一个星期，伸根期大约一个星期，大田烟株于6月14日开始进入团棵期，于6月19日进入旺长期，7月8日进入现蕾始期，7月11日进入现蕾盛期。7月13日进行封顶，封顶主要采用现蕾打顶。

6、采烤时间

第一次采烤时间为7月24日，采烤数量为88杆，主要采烤底脚

叶；第二次采烤时间为7月31日，采烤数量为64杆，主要采烤下部叶片；第三次才考为8月7日，采烤数量为105杆。现在烘烤正在进行当中。

总的来说，严格按照实验方案进行操作，准确记录田间生长情况，按时按量按要求进行操作，保持良好的盐田里面及周边环境卫生。坚持病虫害的预防为主、防治为辅的原则。

四、存在的问题

1、由于田块的保水保肥性差，所以导致田块部分区域发生缺肥的情况，但是我们积极采取有效措施，进行补施；

2、整个大田生长前期一直大旱，但是我们采取有力措施，借助这里的水资源，加强对烟株水分的补充，使烟株正常生长。

3、采烤时候，有部分农民无法分辨烟叶成熟与否，因此出现生烟叶的采收，但是我们采取了加强培训与管理。