常德市五中学习考察总结材料

第一篇：常德市五中学习考察总结材料

播种“幸福”

—— 绥宁县民族中学教师到 “常德五中” 学习、交流活动总结

常德五中在常德市乃至全省都享有一定的声誉，是常德市教育的一面旗帜，更是其他兄弟学校学习取经的典范。它地处沅江之畔的武陵古城，是一所市属公办初级中学。前身为纪念共和先驱宋教仁（字渔父）先生而命名的“渔父中学”。

2011年5月22日，绥宁县民族中学七、八年级年级组长和班主任及学校部分处室人员一行34人，在李永胜校长带领下，抵达常德市。5月25日上午在常德市五中参观学习。徜徉在和美广场上，驻足在名画长廊前，常德五中浓郁而深厚的文化氛围，让我们每位参观者心灵震撼、深受启发、催人奋进。

考

察

我们考察整个校园，这个学校的硬件设施一应俱全。首先参观教室，教室最前面正中墙壁镶嵌一块立体式黑板。黑板的左侧是一个大屏幕彩电，这个彩电可播放多媒体课件，所有的老师都戴着麦克风上课。黑板上面正中粘贴着一面国旗，国旗两边是“诚勇勤毅”四个大字，这四个大字也是这个学校的校训。而黑板右边粘贴一张视力表，这便于学生随时检测视力，保护眼睛。黑板的两边并没有张贴过多的其他的内容。教室里的座位是7×8排放，每班约有学生50人。教室其他设施和布置则与我们学校相差无几。每个班级门口都贴有“班主任的照片、格言”“我们的宣言”和班级集体照等，室内贴有每个学生的座右铭。

听

课

第一节、第二节听课，我们按照常德五中的安排分专业选择性地听了两节课。老师们感觉到常德五中师生的素质都非常高，课堂教学体现了自主、合作、探究这种创新模式。课堂活跃，真正地做到了以学生为主体。老师组织教学，有条不紊，游刃有余，整堂课学生在愉快的学习中结束。一堂课能做到这种状

况，很值得我们老师好好学习，学习别人的先进教学方法并在实际教学中真正运用。

接下来，是我们心仪已久的40分钟大课间活动。下课铃一响，学生并不着急赶去操场，在悠扬的音乐声中，在班牌的带领下，学生非常有秩序地走出教室，上下楼梯并不拥挤，快要到操场时才整队入场。整个过程无需老师大声喊叫，学生非常自觉。这与我们学校的出操状况截然不同。到操场后，各班自动站在指定位置，班主任站在队伍的最前面。学生进入球场的整个过程都井然有序，没有大声喧哗的现象。

在全场安静的气氛中，体育老师一声号令，令人耳目一新的大课间活动开始了。首先是广播体操，然后是兔子舞，接着是手语操“感恩的心”，最后是太极扇舞。四个过程全部由广播播放音乐指挥，勿需老师喊破嗓子。2400人的大操场，队伍整齐，动作到位。体操锻炼了学生身体；兔子舞体现了学生活泼、健康；手语操让学生体会到国家、社会、学校、家庭的关爱。从而树立了感恩的意识；太极扇舞的一张一弛，整个场面给人一种雷霆万钧之势，那是力的表现，是美的象征，是民族文化的弘扬，培养了学生的审美能力，有助于建设一个和谐的校园。面对这种气氛，这种场面，我们赶紧拿出相机和手机，拍下了这令人惊叹的一幕。我们完全被五中大课间折服了！

交

流

第三、四节课在多媒体教室交流，我们再一次被两个班主任的先进管理经验和何晓明校长超前的管理理念所折服！

首先听了班主任邹晖老师的发言：一要发挥班主任的“灵魂”作用；二要健全班集体管理制度培养优秀的干部群体；三要外树立形象，内强素质；四要加强与家长沟通，创造良好的育人环境；五要加强思想熏陶。

接着又听了班主任王克勤老师介绍了班级工作管理，有如下做法很值得我们班主任借鉴：1.美化教室，做到窗明几净，教室布置美观大方。2.正确引导、积极开展活动，营造健康向上的班级文化氛围。3.正确引导、积极开展活动，营造健康的班集体。如班上可自行出版杂志等。4.巧用日记，注重教育艺术，优化班级集体心里氛围。

以上两个班主任的发言很值得我学习。我希望，在今后的班级管理中参考两位先进班主任管理经验，创造一套属于自己的班级管理模式。

让人感受最深的是常德五中何晓明校长的发言。何校长平易近人，言谈充满睿智，听他谈校园文化、办学理念是一种享受：他能不用稿纸一口气讲上几个钟头，侃侃而谈，如数家珍，内容多而有条理，道理深入浅出，给我们留下了深刻的印象。其学校办学理念为：促进人的发展、培养发展的人；德育理念为：在感恩中学会做人，在小事易事中实践；智育理念：在主动合作探究中体验、感悟；体育理念:人人参与、人人享受、人人快乐。美育理念：发现美、鉴赏美、创造美；教研理念：在教学中研究，在研究中教学；教学理念：引领、共生、精细、反思。

老师们最欣赏的是何校长一句话：“不能升官、不能发财的老师，我们就应该安心教育这一职业，并把这一职业当成我们的事业。”职业当事业，很不错，我很欣赏，什么时候，我们的校长也能真正的调动起老师的积极性，让老师真正奉献教育，把职业当成事业。

何校长强调：“我们对老师的奖励重在精神奖励，不重物质奖励，每期学校对优秀的班主任颁发荣誉证书。合适的时候也会组织优秀的老师外出考察。常德五中之所以在社会上口碑好是因为老师都有„校荣我荣、校衰我耻‟的意识。大家都有奉献精神，把自己的职业当成事业。何校长坦言自己把学校发展当成自

己毕生之追求，在追求过程中享受着挫折的痛苦与成功的欢乐。今日之常德五中正是他自己十四年来智慧的结晶。他还把这种理念灌输到每个老师心里去。他说，学校文化的核心是全校师生员工在长期的工作、生活过程中形成的共同的价值观。学校在创建优秀团队、创建省内外有影响力的品牌学校的过程中，老师们也在实现着自身的人生价值。在这个价值观的引领下，学校坚持“促进人的发展，培养发展的人”的办学理念，为提升教师的生命质量，为促进学生健康快乐成长构建优良的环境。物质文化建设的基本指导思想是：以促进人的发展的办学理念和以实现自身人生价值为主要内容，以文字、图片、雕塑、文化石、凉亭等为展示方式，突出中华和人类的优秀文化、国学经典、时代气息和未来眼光，以动态与静态相结合的方式，以各景区主题相互映射的方式提升校园文化品位。基于引领、彰显、精良、美观的基本原则来设计校园文化设施。在经验介绍中，何校长多次提到，学校的任务是在学生心里“埋种子”，用初中的三年时间来“埋感恩、有志、有成的种子，让它们很好地生根、发芽、成熟”。播种的队伍是靠校长带头建起来的，目的是使每一个人都感受到幸福，让我们周围的人感受到幸福，让我们的每一个人成为“合格”公民，成为“优秀”公民，让我们的团队和个人共享价值成果。

启示

回程以后，老师们感叹万千，此次常德之行使我们受益匪浅。

学校教育、教学、管理给我们的启示：

一、狠抓课堂落实，提高课堂教学效率。

二、德育工作渗透在教学，学生生活的方方面面。

三、坚持从初一进校第一天抓起。

四、坚持从后进的学生抓起。

五、强调学生自觉、自主学习。

六、坚持堂堂清,日日清,周周清。

七、求真务实,用责任制治校。

八、无私奉献,用吃苦就是享福的精神从教。

乡土气和书卷气并重,高知名度和高美誉度兼备。弘扬常德五中文化，以人文精神辐射我校； 树立办学榜样，以教改经验造福一方。

面对着常德五中的成功我们在思考，我们的教育、我们的德育到底该在哪些方面努力？我们的教师我们的班主任又该怎样做？

一、健全学校德育管理网络

二、注重学校校园文化建设，让学校的每一面墙都说话。

这几年学校在这方面花了很大的气力，我们始终认为，要让学校的每一面墙都说话。学校的每道墙壁、每座建筑、每块绿地、每片山水，包括花鸟虫鱼都可以成为会“说话”的老师，让学校的每一份资源充分发挥教育功能，不断提升校园的文化底蕴，使学生随时随地受到感染与熏陶。

三、绿化美化环境，创设整洁文明的校园环境

我们把打造品牌学校作为学校的定位，让学校成为学生求知的花园、生活的家园和成长的乐园。为此，学校精心规划校园的绿化美化工作，使校园环境达到整洁和谐、优美舒适，校园内树木掩映花草浓郁，从细节着手，从抓学生的养成教育着手。但是我们现在做的还不够。

四、强化校园治安环境，加强法制教育

我校现在周边治安环境比较好，社会声誉也好，但是我们安全这跟弦不放松，仍要采取一系列措施，加强校园治安环境的建设。（1）建立门卫保安制度，对

住校生实行全封闭管理。（2）加强警校、家长共建，定期召开座谈会，聘请派出所，县消防大队和法庭干警来校上安全课，法制课。这些对于提高学生的安全意思，法律意思起到了很好的作用。（3）学校与每位责任老师、班主任和食堂、寝室管理员签订安全责任书。（4）建立值日、值周制度，明确职责。夜间实行行政领导和教师值夜制度，加强对学校的管理。

五、落实三关工程，帮扶学困生、问题生、留守生。通过帮扶措施的实施，达到教育的最优化。

六、人人都是班主任，人人都是德育管理工作者，在学科教学中渗透德育教育工作。

我觉得在学科教学中渗透德育教育工作，要体现六个字：重视一个“研”，强调一个“情”，抓住一个“本”，体现一个“细”，落实一个“实，凸显一个“润”。德育渗透工作是一项长期工作，不是几个学期就能解决的，他需要我们在实践中不断实践、研究、总结，更需要教师不断提升自己的人格素养，只要每个教师都能重视和自觉去做，落实学科渗透德育工作的目标和任务的落实就无庸言，一代品行文明，品性健康，品德高雅，品质高尚的学生会在我们的努力下健康成长。

绥宁县民族中学

2011-5-27 6

第二篇：考察学习总结

园林考察学习总结

2010年6月6日——6月10日永城市园林局在闫处长的带领下对河南西部濮阳、安阳、洛阳等五个国家级园林城市进行为期五天的考察学习，为我市创建国家级园林城市吸取经验。通过对这五个城市的考察我的感受颇深，各个城市都有其令人称道之处，同时也为他们在园林养护管理上的精细化而深感佩服。我作为一名园林设计工作者，深感自己的诸多不足，同时也感到压力重大。从这五天的学习考察中，我发现这几个城市在其园林设计上都有其不同的特点，下面我将自己是我对各个城市的总结。

濮阳：是我们此去的第一站。其位于中国河南省的东北部，于1999年荣获国家级园林城市称号。我们此去首先参观了濮阳市的中心广场，只见广场绿树成荫，繁花似锦。濮阳人本着创建节约型园林城市为原则，反对高价设计、高价建绿。在园林树种应用上都是采用的本地树种，这样就大大增加了苗木的成活率，也节约了一大笔养护费用，也使园林的景观效果尽早的得以体现。同时在参观中我们对其草坪管理深感佩服，只见那一片片草坪犹如地毯一样平整，踩上去软绵绵的，很是舒服。接下来我们又参观了濮阳的戚城遗址，其间的绿化设计充分结合其历史特点，将史融于景观设计这也是濮阳园林设计的一大特点。

安阳：第二天我们一行又赶赴安阳。安阳位于河南省最北部，地处南北交通要冲，东接齐鲁，西倚太行，北濒幽燕，南望中原，自然环境优越，自古人杰地灵，历史文化积淀深厚，被誉为“文字之根、文化之根、人祖之根”。中国八大古都之

一、中国历史文化名城、中国优秀旅游城市、国家级园林城市，是甲骨文的故乡，《周易》的发源地，中国文字博物馆、红旗渠、袁世凯墓、曹操高陵所在地；是著名的世界文化遗产——殷墟所在地、汉字之都、甲骨文之乡，同时也是中原经济区重要的中心城市。其绿化也紧紧围绕其历史进行所以总的来说其绿化的特点是：景观结合历史，大力推广本地树种的种植。在参观殷墟时我发现其周边运用不同的植物栽植了一圈圈林带，将殷墟紧紧围绕其间，人游其中看着博物馆中陈列的物品就仿佛回到了殷商时代。

新乡：新乡市地处河南省北部，是豫北的经济和交通中心，是中原城市群重要城市之一；同时拥有中国国家森林城市，中国优秀旅游城市，中国国家园林城市，中国国家卫生城市，中国金融生态城市，中国十佳和谐可持续发展城市等多项荣誉。我此去参观了其新世纪广场，此广场的地形处理非常到位，并且将风水学充分融入其中，更加体现了其广场的厚重感。其功能分区很明显，有儿童活动区，中老年活动区，亲水活动区等。当然对我印象最深的是其气势恢宏的音

乐喷泉，看着那水柱随着音乐的节奏而跳跃，就仿佛那水柱突然有了生命一样，很是震撼人心。新乡市的人民公园初进园子，我以为自己来到了江南，特别是一进门的假山跌水，一幅江南园林美景映入眼帘，顿时让人心旷神怡。其中的植物造景更是独具特色，让人不由得佩服起园林工作者的独具匠心。

洛阳：结束了新乡的考察我们来到了被誉为中国八大古都的洛阳，首先我们先去参观了龙门石窟：这里现存洞窟2300多个佛像10万余尊！单是万佛洞一处就有佛像15000多尊！可以说每一尊佛像都有他自己的故事。看着这些佛像我感觉好像瞬间穿越时空，看到古代人民在雕刻这些佛像时候的点滴，同时也不由得心生敬佩，也为古代人民的丰富创造力而震撼。之后我们又参观了洛阳最大的公园——洛浦公园。洛浦公园始建于1997年5月,2002年底基本建成。洛浦公园是依洛河而建的洛阳市跨世纪生态工程，是洛阳市的城市生态带，也是洛阳市的东西轴线．洛浦公园横跨洛河两岸，纵贯洛阳市五个区，总面积近1200万平方米。是一个开放性公园，除满足市民游憩、观赏、休闲、晨炼等功能要求外，也是人们进行科普教育、环境和绿化意识教育的重要基地。游览期间其整个绿化格局布置非常合理，疏密有致，在视野的处理上也恰到好处。穿梭其间我也不由得为其高超的修剪水平，科学的养护管理而折服。看到这里我发现自己的很多

不足，在设计上在层次上考虑的还很不到位，视野的处理也不恰当。

栾川：是我们此去的最后一站，它被洛阳人成为洛阳的小香港,之前我还对此有所怀疑，但当我到达栾川后我相信了，四面环山，中间一条河流穿城而过，更增加了这个城市的秀气，初来此地我还以为到江南了呢？绿化形式主要采取自然式，并充分利用其自然资源与原有地形营造出一幅幅自然山水画。畅游其间就仿佛在画中一般。

以上是我对此次考察城市的个人看法，同时在参观其间也意识到自己的很多不足，在今后的工作中我会吸取此次考察的经验，将其先进思想做法实施与工作之中，为早日创建国家级园林城市努力工作。

第三篇：赴美考察学习总结[推荐]

赴美考察学习总结报告

十三中分校霍思达

感谢学校领导给我提供赴美学习的机会，让我们这些工作在最基层的普通教师能够近距离感美国教育。二十四天的美国之旅，我从一个一线教师的视角观察美国教育的特点，对比中美教育的异同，在思辨中理解美国教育的理念，感受良好的教育环境、全新的教育思想、多样的教学方式及良好的教育成果对我们思想的冲击。

一、赴美学习概况：

在洛杉矶的十几天时间，我们主要在ELLEN OCHOA学校考察学习，加州洛杉矶风光秀丽，气候宜人，大量的移民使洛杉矶成为一个多民族、多种文化色彩的国际性城市，少数民族占全市人口的一半左右，并拥有众多移民社区，各色人种聚居的地区形成了各自的“城”，经济状况良好，生活小康，家长文化素质不一，对教育关注程度也有所不同。由于时间和活动范围的限制，我们没有机会参观更多的学校，我们看到的只是美国教育的一角。但我们还是努力地通过这个窗口尽量多地去感受美国教育。

在美期间，我们生活愉快而充实。在刘校长和吕晶晶组长的带领下，我们有条不紊组织学生完成了一个个学习、浏览、参观项目，并且在全过程中在对学生的监管工作中做到了零失误。期间，我们访问了2所学校共听课6节，参加座谈交流活动1次，参加洛杉矶学区组织的中美友好学校才艺展示一次，在此过程中我尽最大努力多看、多听、多问、多讲、多思考、多学习，把我们中国教师最好的形象展示给他们，做中美教育交流的使者。

1．中小学听课、学习。(这是我们在美国之行中最重要的安排)我们大部分时间在ELLEN OCHOA中小学度过，参观考察了Knight小学、初中、GARFIELD HIGH。参观了他们的教学设施，听了6节课，包括中初中数学、科学、历史、写作课，了解了美国的课程设置、知识程度、学校教学体制、课堂教学方式和学习方式等，让我们大开眼界并深受触动。

2．参观加利福尼亚大学洛杉矶分校。加州大学洛杉矶分校成立于 1919年，是加利福尼亚大学系统中第三古老的分校（第一与第二分别是加州大学伯克利分校与未设立本科生院的加州大学旧金山分校），在美国公立大学排名中高居第二名、仅次于加州大学伯克利分校（University of California, Berkeley）。

3．参观盖蒂博物馆。保罗·盖蒂博物馆（J.Paul Getty Museum）是一座艺术博物馆，位于美国加州洛杉矶。这里收藏中世纪以来的西方艺术品。估计每年有130万访客，是美国访客最多的博物馆之一。

4．参加各种活动。在学校的安排下，我们主要参加了ELLEN OCHOA和洛杉矶学区的以下活动：

洛杉矶联合学区中美青少年艺术节活动。

由洛杉矶联合学区组织，在GARFIELD HIGH举行的，目的是让学生分享收获、展示成果。学生主持，以唱歌、舞蹈、朗诵等形式串联起整个艺术节。

首先全体学生面对国旗宣誓(美国学生唱国歌)。

然后是来自中美两国各个学校学生展示艺术表演：来自20多所学校的28个精彩节目充分展示了中华民族与美国各民族的特色，展现出了我校师生阳光、进取、勇于克服苦难的精神，为全体参赛学生领导奉献出了高水平的合唱节目，展示出了我校合唱队的高水准、高素质

接下来是学区教育官员讲话，表扬奖励在本次青少年艺术节中表现优秀的团体、学生，并颁发证书，发放学区的奖杯作为奖品。

最后在参观了获奖学生的艺术作品展。

整个过程让我们感受到学生们学会了欣赏与尊重，对国家的热爱也随着歌词渗透到他们心灵的深处，老师对学生的信任也在培养着孩子们的能力。

与各学校校长副校长座谈，了解校长的主要工作，各学校课本课程的开发利用，对学生的评价方式，谈的最多的是学校对教师的评价。他们没有如我们一样的考核细则，量化管理，绩效工资。虽然有每学年州政府的统考成绩，但学校不会以此来考核老师。他们评价老师的工作主要有三种途径：最主要的是校长和分管教学的副校长每天观察课堂，一种是五分钟观察，在上课的不同阶段短时观察老师和学生的课堂行为；二是十五分钟观察，每节课听十五分钟左右，观察学生在这一时间段的学习状态；三是四十五分钟听课观察，这个不是每天进行，而是不定期观察；四是在各种会议和研讨活动中观察老师的发言和表现。每个月由校长副校长组成的评价委员会对每个老师的课堂教学状况作出总体评价，写成报告，并反馈给该老师。存在问题的老师，校长将与其谈话，并提供帮助。其次是通过年级的大组组长每周一次的汇报来了解评价老师的工作。我们对其提出质疑：大组组长反映的情况可信吗？校长们对我们的疑问很诧异，他们相信大组长反映的情况绝对可信。还有就是通过家长、学生对老师的评价来评判老师工作的优劣，但是这一点会非常慎重，家长学生的意见需要辩证地看。

他们的评价方式，包括学监对学校的评价(依据校长自己递交的本校工作情况报告来评价学校的工作)都建立在一种公平、诚信的系统之下，否则这些措施均无法实行。

与教师的座谈。了解老师的工作量，备课情况，提高课堂效益的措施，家庭作业的布批，对待工作的态度等。老师们非常辛苦，比我们的工作量大得多，小学教师每天在6节课左右，还要组织学生的午餐；中学教师至少也要4节课。但他们很少有疲惫和倦怠，包括六、七十岁的老师也是充满热情和活力。我想这应该是宽松的环境，课堂教学创新的快乐，让他们体验着工作的乐趣。我们的老师数十年如一日，重复着那已经老掉牙的故事，还要应付一点一滴的量化考核成绩，为一分一厘的区别争得面红耳赤，在这种僵死环境下工作，能不疲惫吗？能不倦怠吗？

二、美国之行的反思与收获

中美两国社会制度不同，国情不同，价值观念不同、教育体制不同、教育模式也不同。教育模式是一种文化现象，不同的文化背景、文化传统，构成了不同国家、不同社会的教育差异。长期在中国古老传统文化浸染下的中国人，形成了谦逊与内敛的性格。这种性格反映在教学过程中，即是老师关注学生的缺点，希望通过弥补不足来完善学生品格，丰富知识、提高能力。美国第一代拓荒者开垦这块新大陆时那种对征服与梦想的追求传承下来，形成了美国的文化传统，体现在教育中即崇尚民主、张扬个性，教师善于发现学生的优点，通过欣赏来提高学生的积极性，激发学习兴趣。两种教育模式各有优势，不好说孰优孰劣，也无法直接移植，适宜美国今日社会的教育模式或教育体制并不一定适应于中国现在的社会。但“他山之石，可以攻玉”，对于美国中小学教育的一些做法特别是包含在其中的一些教学观念，还是很值得我们在教学中借鉴的。同时，在美国看到的一些现象不时地冲击着我的心灵，感到美国教育很多方面远远地走在了我们的前面，值得我们好好学习。

(一)学习美国严格的制度管理和日常渗透性教育。

走进美国学校的第一天，就看到了美国学生良好的行为习惯。

2015年12月27日，是我们非常期待的日子，因为这天我们将到ELLEN OCHOA中学，全天参与教师上课，去亲眼看一看传说中美国学校浅显的教学内容和自由、混乱的课堂秩序。不知老师在课堂上是采用什么样的方式来管教这些顽劣的孩子，让他们学会知识进而提高能力的？带着好奇与疑问，我们早早来到学校。

到校：9点30分，向导带领我们站在学校门口，校长助理前来迎接。简单的介绍后开始给我们学生和老师分组，我们组的学生被分配到了七年级，在整个组织过程中可以看出学校早已做好了分班准备，将写有学生名字的胸牌发给学生，上面写清了上课的顺序，有美国学生作为向导引导分好组的中国师生前往课堂。

上课：教室里桌椅随意地排放着，学生歪着、趴着、翘着腿，以各种各样自己舒适的姿势坐在座位上，但他们都在认真地听老师讲课，很少有人走神。分组活动或自由练习的时候，他们可以跪在椅子上，趴在地上，但他们都在做，没有学生趁机偷懒或玩耍，而是努力认真地完成老师布置的任务。

课间：美国学生从五年级就实行走班制，教师固定教室，学生每节课在不同的教室间奔波，而且课间只有四分种。下课后，学生快速地到走廊里自己的柜子里拿取下节课需要的书本。时间紧迫，但学生动作迅速、秩序井然，没有推搡打闹、大声喧哗。上课铃响后，走廊里一个人也没有，地面上一片纸也没有。

厕所：厕所里的取纸机旁是一个大大的纸桶，擦手后的纸塞满了纸桶，地上却没有一团。

午餐：由于餐厅的限制，学生各年级轮流午餐，从十点半开始到下午一点二十才能全部结束。每个学生吃完后，都自觉地把餐盘送到规定的地方，餐具分类放置。餐桌上没有饭粒，餐桌下没有垃圾。所有学生吃完后，食堂里依然非常整洁。八百多人就餐的餐厅只有一个工人负责管理。

美国是个法制国家，法律渗透到社会生活的每一个领域，也植根于美国人的思想意识之中。学校实行的也是制度化管理，每个方面都有制度加以规范。学生良好的行为习惯，很大程度上来源于严格的制度管理。

记得在一篇文章中看过这样的案例：

在上计算机课之前，学校发给每位学生家长一份纪律规则，由家长和学生分别在上面签名，然后交给学校存档。规则明文规定所有不允许违犯的纪律，并有相应的惩罚条例。条例规定的非常细，处罚也很严格明确，并且毫不留情。果然，在计算机课上有的学生开始犯规，下载不允许下载的游戏，去不应该去的网站。学生侥幸地认为没有人知道，岂知老师在学校计算机终端将学生的一举一动看得一清二楚。违反规定的学生受到了严厉的处罚：不允许再使用学校的计算机。家长学生苦不堪言，但已在规定上签定认可，也无可奈何。

在参观时，问到校长是否真有此类事情，他说有，不过学校还是愿意给学生多一些改正错误的机会的。学校有各种规章制度，都会在学期初下发给学生和家长，他们有意见或建议可以提出来，学校会非常重视，对于合理的建议也会接纳。但家长学生签过字的制度、规定就一定要严格执行。没有制度就没有规范，没有惩罚就没有教育。我国有专门法律保护未成年人的合法权益，这是社会的进步。但是近年来对未成年人的保护达到了无以复加的地步。对于有不良行为的学生，学校、老师畏首畏尾，不敢批评，没有处罚。稍有严厉，便可能见诸报端，而舆论的矛头总是指向学校，学校会惹来无尽的麻烦。所幸的事，国家教育部门意识到了这一问题，在新规定中指出，班主任有权批评学生。其实惩罚是一种教育手段，关键是如何惩罚才能达到有效的教育目的，这是最需要我们去研究的问题。

(二)教师高度的职业精神和创造性的教学方式值得我们去学习。课堂教学方式也给我们许多启示：

课始，老师简单地介绍了这节课的学习内容和学习重点，提出了明确的学习目标和要求，然后让学生分组完成学习任务。要求每小组从政治、经济、科技、艺术、体育、时尚等方面选择其一，上网查找上世纪经济大萧条前后这一方面的具体情况，归纳出发生的变化，并研究变化的原因，最后写出研究性报告。

学生四人一小组，利用教室里提供的笔记本电脑，上网查找相关内容，边查找，边记录重要的信息。然后交流查阅的内容，共同分析本组所选角度的变化及其原因，一人负责记录，一人负责继续查阅材料予以补充观点或验证没有把握的分析。讨论结束时，研究报告也就差不多写出来了，四个人再共同加以推敲，以完善报告内容。其间老师巡回指导，并参与到学生的活动中，也有小组有问题需要老师帮助。最后是全班展示。他们用流畅的语言大方地宣读着自己小组的研究报告，用具体的事例和典型材料加以佐证，其他组员补充完善。

他们的研究报告观点鲜明，论证充分，材料详实，条分缕析，很难相信在那么短的时间内，四个孩子合作能把任务完成得这么好，我们的学生是绝对不可能做到的。学生有这么强的搜集信息，筛选、分析、整理、归纳信息的能力，非一日之功。

这节课有很多方面值得我们学习：

1．教师的职业素养值得我们学习。教室的布置、研究问题的设计、合作过程中的参与和指导、学生展示时的精彩点评等，无不看出老师精心的备课，充分的知识准备。没有人检查她的教案，没有人迫使她写多少页的备课，这一切都是她的自觉行为。这位老教师说，这是她的职责和责任，她必须这么去做，每一个老师也都必须这么去做。朴实的话语体现了作为一个教育工作者的敬业精神和职业素养。

因为他们每天在思考，在改变，在创造，所以他们激情永驻。

2．对美国学生计算机信息素养的培养值得我们学习。美国学生能快速地从浩瀚的信息海洋中筛选出必要的内容，并对其分析整理。这节历史课中，学生完成老师布置的任务的速度和质量即可以看出美国中学生较高的信息素养和能力，这种素养和能力来自于美国学校按照课程标准对学生扎扎实实的培养。这体现了美国基础教育课程标准中“以学生发展为本”的价值取向，重视学生信息素养的培养，目的是为21世纪的教育作好准备，从而为国家综合实力和国家地位的进一步提升奠定基础

3．学生本位的教学思想值得我们学习。美国基础教育改革重视学生能力的培养，始终强调中小学科学教育的基本任务是向学生介绍学习科学知识的方法，以便于学生获得知识并提高理解能力。美国的“2061计划”特别强调学校要注意因材施教，培养学生的创造性，鼓励学生思考问题而不是告诉其现成答案。教师采用多种教学方法，帮助学生发展思维和想像能力并解决实际问题。要达到这一点，必须切实做到以学生为本。本节课的主角始终是学生，学生在查找、分析、思考、表达的整个过程中，懂得应该用什么样的方法去学习历史，应该具有怎样的历史观，这才是历史教学中最重要的内容。

我想起了在日照某中学听过的一节历史课，内容是香港回归十周年后各方面的变化，这与美国这节课是何等的相似，教学方式却大相径庭。老师在课堂上滔滔不绝地讲，利用多媒体投影给学生展示了大量的资料，并从中归纳出变化的主要方面及其原因，让学生记到课本上，并背下来。这样的教学，学生学到的是什么，对其终身发展又能够起起什么样的作用？这不得不引起我们的反思。

也许有的老师会说，我们没有那么好的条件，我们学生那么多，怎么能够做到人手一台电脑？是，我们达不到这样的标准，无法让学生在课堂上随时去查阅资料，但是我们为什么不把问题提前告诉学生，让他们课前去查阅资料呢？我们的学生可是家家都有电脑啊。这还是应试教育思想在作怪，新课程理念理解得不到位，不能够真正地以人为本，以学生为本。

要改变的是我们自己！

三、几点困惑与思考 1．如何实现全员育人？

美国没有班主任，每个教师都要在自己的课堂上关注学生良好的行为习惯和思想品德的养成。教书育人是教育的两大功能，也是每个教育工作者的双重职责。但在我国，育人的功能基本上落在了班主任的身上，绝大多数人认为这是理所当然的事情，因为班主任拿着补贴。如何改变这一现状，真正实现全员育人，全过程育人，使每个教育工作者真正承担起教书育人的责任，也许需要班级管理体制的改革。但如何改革呢？很困惑。

2．教师迫切需要培训的是什么？

在美国，每一位老师都充满着工作的热情，六七十岁依然活跃在课堂上。而我们的老师三四十岁就产生了职业倦怠，原因很复杂，我也说不明白到底是为什么。但是有一点很清楚，与美国的老师相比，我们很多老师缺少了一种职业精神。我认为只要有了高度的职业素养，老师们就会自觉地去学习，去提高，去创造，去享受教书育人带来的乐趣。所以我们的培训最重要、最迫切的应该是职业精神和职业素养的培训，这是教师专业成长和提高教育教学水平最根本的东西。

3．如何实现学科教学的协作？

在美国初中的历史课、阅读课、写作课、科学课及小学的数学课堂上，我们都发现教师教学生单词的发音和拼写。据了解，在美国，教学生学习语言是每个老师、每门学科的任务，特别是在低年级更要如此。我们各门学科教学分工明确的多，除语文老师外，其他学科教师很少在课堂上教学生认汉字，因为这是语文课的功能。如此明晰的功能划分，“各人自扫门前雪”“事不关已，高高挂起”的心态，影响了学习氛围的营造，降低了教学效率。

那么，如何实现各学科教学的相互协作？值得我们思考。

近年来，北京市教委出台了一系列推进素质教育改革的文件，采取了很多措施，尤其是我所在的这届初一，应试教育的情形正在逐渐地发生改变。希望随着改革的逐步深入，素质教育思想能够深入到每个教育者的内心世界，教育真正为学生的终身发展奠基。

第四篇：房地产学习考察总结

杭州学习考察总结

一、融创时代奥城

时代奥城作为我们此次出行参观的第一站，因为项目没有熟悉的人，我门过去时不巧遇到他们销售员团建，现场样板房没能参观的了，所以给我留下印象最深的主要是以下两点

1、告别了臃肿粗笨的围挡，换成了另一种形式

2、项目通道入口的处理形式

3、工法间材料的使用，采用仿石材材质，品质的提升不是一点点

二、碧桂园珑悦

碧桂园珑悦作为此次参观的第二站，主要是因为了解到他产品类型为排屋与高层，与我们的产品很相近，而且是碧桂园成套的精装体系，样板间的装修是该项目的最大亮点

1、房间柜体的设计，空间感及现代简约感很强，既节约空间又考究形式

2、墙上的装饰简介化

3、每个儿童房主题鲜明，从冰雪奇缘、疯狂动物成、发烧音乐

三、金茂府

金茂府位于滨江区板块的金茂府项目，传说该项目是金茂集团杭州市场的标杆产品，精装智能、科技化是该项目的核心卖点

1、风险提示性物料比较齐全，风险控制绝对到位，从红线内不利因素到每栋楼的户型差异，很齐全

2、精品展示馆的打造，品质感很强

3、示范区导视与休闲区的打造，示范区里面书吧的打造，成为一大亮点

4、样板间内部新风口的处理

四、柳岸晓风

该项目属于绿城与九龙仓合力打造的项目，由绿城全程操盘，该项目的最大亮点属于售楼处内部的景观展示

1、售楼处内部绿植景观

五、万科大都会

该项目是杭州新古典主义风格的标杆项目，是由罗伯特斯特恩担纲设计，该项目的整体设计从内到外彰显大气豪放，同时内部细节的处理也是相当到位，是新古典主义项目中值得一看的项目。

1、示范区打造

2、样板间提示性标牌

3、样板间细节的处理，包括楼梯的访防滑、内部便捷化的设施

4、售楼处内部小细节

六、华夏四季 华夏四季作为中式风格建筑，项目绿城桃花源、万科溪望，存在一定的不足，但是绿植墙与售楼处内部影音室的打造，却是与众不同。

1、春夏秋冬四季绿植金属字景墙

2、售楼处内部影音室

七、万科·溪望

万科溪望为本次参观的最后一站，也是印象最深的一站，产品为洋房+排屋配置，“定制、智能、工学、为家”四大维度传承万科·公望，以地下室定制、湿地公园、新西溪九景、全屋智能、大尺度空间等全方位提升项目价值。

1、儿童游乐区的打造

2、文化的嫁接

3、精品展示馆的打造，更具科技感、现代感

八、整体感受

1、样板间的软装做减法，不是加法，衣柜、室内门、美陈在简洁、美关、实用，杜绝冗余、复杂化

2、工法间打造时在实用材质的选择上，多一些金属感、石材、现代科技感的元素融入

第五篇：外出学习考察总结

外出学习心得体会

（朝阳乡党委书记詹松涛）

为加快社会主义新农村建设步伐，发展农村经济，增加农民收入，在我县县委组织部的组织下，各乡党委书记外出进行了学习考察，主要对农业产业化、农村土地流转与规模经营、小城镇规划和建设、新农村建设、乡村旅游规划与开发、农业龙头企业的“两个带动”等相关内容进行考察学习，现将学习心得汇报如下：

一：农业产业化

通过此次学习考察，我们将吸取他们的成功经验，针对我乡实际，找出存在的差距和不足，在我乡的特色产业上，要与时俱进积极调整农业结构，加大以秦家店、高店子、高井圈、武云寺、大屋村为重点的商品蔬菜基地的建设力度，打造“千斤粮、万元田”示范区，进一步牢固树立无公害蔬菜意识，积极引进和推广优良品种种植，推广了种植技术。

二：农村土地流转与规模经营

更进一步加强政策宣传、引导群众更新观念，我们依托于金土地合作社，采取“合作社+业主+村组+农户”模式，着力发展专业经济合作组织，支持农民通过合作社拓宽农产品流通渠道。积极组织村民进行土地流转，并对农民的合法权益进行保障。三：新农村建设

今年我乡的一项工作重点即为新农村建设，乡党委按照“生

产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的总体要求，以新农村建设为抓手，以改善农民的生产生活条件为着力点，高起点、高标准、高水平做好新村点建设工作，我乡城乡建设用地增减挂钩项目涉及10个村、325个拆旧复耕板块，通过新村点建设，新村环境、基础设施将得到改造和提升，全面改善村民的生活和居住条件。考察区的产业相融模式值得我们借鉴，在今后的新村工作重点中，将坚持产村相融、整体推进的基本原则，以科学的规划引领产村相融、以产业发展助推新村建设、以新村建设带动产业发展、以综合配套促进整体提升。

四：乡村旅游规划与开发

乡村旅游是农业旅游重要的组成部分，它对于发展农村经济、优化农村产业结构、就地解决农村剩余劳动力就业和缓解城镇就业压力、消除城乡经济差别、社会差别和观念差别以及农村生态保护等都将发挥重要作用。考察区的乡村旅游注重乡土味、民俗文化、娱乐性的重点打造和巧妙结合。对我乡即将打造的农业采摘园区有很多的启示，根据乡情民情，在大力发展特色农业的同时，充分利用独特的区位优势和优越的生态环境，在政府的支持推动下，在产业的有力支撑下、在科学的管理规范下，借鉴好的经验，因地制宜，通过各方资源的最佳整合，将我乡的农业采摘园区建成一个有规模、档次高、辐射力强的采摘园区，将采摘园区的采摘区、休闲区、水产养殖区、产品展示区、生活体验区办出特色、办出规模、办出效益。