毛线粘贴画 巧手扮生教学反思

第一篇：毛线粘贴画 巧手扮生教学反思

《毛线粘贴画 巧手扮生活》教学反思

本节课是《毛线粘贴画 巧手扮生活》活动过程阶段第二课时，教师主要针对学生在活动中出现的问题加以指导，指引学生解决问题的途径，是进一步完善小组作品的环节。

一、优点：

1、视频导入，直观引导学生回忆。

本节课我采用了视频导入的方法，带领学生回顾了前一阶段的活动。我引导学生们通过视频，从客观的角度更好的回顾了之前活动中出现的问题，比没有媒体，凭空回想，更好的激发了学生的思维，使学生一下子回到了之前的活动中，并能马上通过视频的启发，想起之前小组中活动存在的问题，为接下来的“小组问题清单”做好了铺垫。

2、介绍作品，及时解决活动问题。

在小组活动告一阶段后，我带领学生对各组的作品进行评价，让每一组的学生针对自己小组的作品进行介绍，这一环节是为了让其他学生更好的了解这个小组的创作想法，并结合之前的“小组问题清单”，对自己小组在本节课的活动加以总结。我在每个小组介绍的过程中，及时引导学生总结自己小组的优点及不足，并为接下来的阶段活动做好了铺垫，使学生没有活动的挫败感，学生在进行自我总结的时候说出了“我们组认为‘失败是成功之母’，我们现在虽然没有成功，但我们相信下一节课我们小组一定会做出成功的作品！”，这更好的说明了学生在我的引导下，正确的对待了自己小组作品的不成功。

3、运用比较，贯穿学生活动。

我在本节课预设的一个重要的目的，就是要使学生理解如何运用比较的方法找出并解决自己小组活动中存在的问题。所以在活动中我一直带领学生用比较的方法寻找自己小组的问题，通过和其他组活动及制作作品的对比，学生发现了存在的问题，并通过比较的方法得到了问题的解决方法。比较从始至终在课堂中被运用。在本次课堂的活动结束后，学生在展示作品时，已能自己通过对比的方法找到作品的不足，并通过和其他组作品的对比找到解决的方法。

二、不足：

当然，本节课中也存在着一些不足，首先，在之前的活动回顾中，学生只是拿着小组的“问题清单”来说明问题，并不具有很高的说服力，特别是小组作品的制作问题，如果能让学生直接拿着自己小组作品一边展示一边说明的话，效果会更好。其次，在小组作品展示的时候，由于各小组学生的作品都做的比较小，所以在前面的黑板上并不足以让下面的学生都看清楚，所以要是能够利用好事物展台的话会有更好的效果。第三，可以在小组作品展示的时候加一些活动手段，让评价更有吸引力，吸引学生的注意力，就能使之后的评价有更好的效果。

第二篇：毛线粘贴画教学设计

毛线粘贴画教学设计

设计思路：

1.欣赏学生学习的排列法和环绕法制作的作品，之后给予学生肯定与评价。

2巩固旧知，导入新课。先请学生欣赏作品，在视觉上刺激他们，激发学习兴趣。之后插入一段教学视频，是为通过前两天的学习，发现问题，教师演示时学生人数较多，围绕在老师身边，不是每个人都能很直观的去学习，而且演示时间较长耽误学生制作。所以设计一段教学视频为了让学生更直观的去学习，而且也节约时间。通过教学视频鼓励学生自己去做，尤其是采用小组合作法，让学生学会相互帮助，意识到团队的力量。

3.作品评价，让学生学会正确评价自己同时也学会欣赏别人。4.课后小结，渗透制作毛线粘贴画的教育意义与环保意识。

毛线粘贴画教学设计

教材分析：本课采用“毛线粘贴画”为主要的研究内容，对于北方的学生来说十分适合，可以就地取材，培养学生动手动脑、节约环保、热爱生活、展开联想等能力。于是，以《毛线粘贴画 》为主题开展了本次活动。

学情分析：一年级学生已经具备了一定的动手能力，已经能够通过欣赏及模仿，创作出具有一定水平的作品。同时一年级学生比较丰富，在本次活动中，教师将指导学生针对活动中出现的问题进行专题探究，利用实践、对比等手段有效解决问题。

教学目标：

知识与技能：通过教学视频，鼓励学自己学习完成毛线的制作。过程与方法：在学生学习与制作当中有创新意识。小组合作法。

情感态度与价值观：通过“毛线粘贴画”的制作，培养学生创新意识和动手制作能力，培养审美情趣以及环保意识。

教学重点：

是将碎粘法正确的利用到图形当中，粘贴均匀，轮廓清晰 教学难点：毛线的粘贴以及几种制作方法的运用。课时安排： 一课时

课前准备：

课件，材料，工具。教学过程：

一、作品欣赏

播放课件，欣赏前两天学生制作的作品。（师：给学生评价）一起回顾前天两学习的制作方，以及制作要点。

二、引入新课

师：我们学习了排列法，环绕法，你还有什么更好的方法去制作吗？（学生讨论）

师：我有一个更好的方法，拿出实物请大家欣赏（给学生们感官刺激）你们知道这是怎么制作的？（学生讨论，如：把毛线剪碎等）揭示课题：碎粘法，定义什么是碎粘法！（板书课题）

三、制作

同学们还记得，有一张图我让你们做了两张，有一张图师通过排列法和环绕法粘贴完成的，那么我们拿出另外一张没完成的作品，我们利用碎粘法试一试。你们有信心吗？看看哪位同学做的好，画面干净，颜色搭配艳丽，粘贴方法得当。

四、作品评比

教师点评作品，学生畅谈感受，（两幅作品对比！）

五、小结

本堂课通过掌握以往的粘贴方法，我们开创了新课，大家感受也颇深，同样的材料，不一样的做法，效果就很明显。说明了一个问题，生活中处处有新意，只要大家动脑，开动双手我们就能把生活中废弃的物品变废为宝，我们要保护环境，这样我们才能更好的生活！

课后希望大家能利用废旧的物品通过我们的勤劳和智慧变废为宝，周末每个同学给老师拍一张自己的作品，发到我们的手工群上，老师会给大家指导，谢谢大家，再见！

六、板书设计：略

第三篇：毛线粘贴画教学设计

毛线粘贴画教学设计

崔红霞

设计思路：

1.欣赏前两天学生学习的排列法和环绕法制作的作品，之后给予学生肯定与评价。

2巩固旧知，导入新课。先请学生欣赏作品，在视觉上刺激他们，激发学习兴趣。之后插入一段教学视频，是为通过前两天的学习，发现问题，教师演示时学生人数较多，围绕在老师身边，不是每个人都能很直观的去学习，而且演示时间较长耽误学生制作。所以设计一段教学视频为了让学生更直观的去学习，而且也节约时间。通过教学视频鼓励学生自己去做，尤其是采用小组合作法，让学生学会相互帮助，意识到团队的力量。

3.作品评价，让学生学会正确评价自己同时也学会欣赏别人。4.课后小结，渗透制作毛线粘贴画的教育意义与环保意识。学生通过加老师的QQ可以随时请教老师。

毛线粘贴画教学设计

崔红霞

教材分析：本课采用“毛线粘贴画”为主要的研究内容，对于北方的学生来说十分适合，可以就地取材，培养学生动手动脑、节约环保、热爱生活、展开联想等能力。于是，以《毛线粘贴画 》为主题开展了本次活动。

学情分析：六年级学生已经具备了一定的动手能力，对于毛线粘贴画这种需要一定动手能力的活动，已经能够通过欣赏及模仿，创作出具有一定水平的作品。同时六年级学生分析问题的能力也其他年级学生有了一定的提高，学生能够在活动中运用实践、对比等手段发现问题，解决问题。在本次活动中，教师将指导学生针对活动中出现的问题进行专题探究，利用实践、对比等手段有效解决问题。

教学目标：

知识与技能：通过教学视频，鼓励学自己学习完成碎粘发的 制作。

过程与方法：在学生学习与制作当中有创新意识。小组合作法。情感态度与价值观：通过“毛线粘贴画”的制作，培养学生创新意识和动手制作能力，培养审美情趣以及环保意识。

教学重点：

是将碎粘发正确的利用到图形当中，粘贴均匀，轮廓清晰 教学难点：毛线的粘贴以及几种制作方法的运用。课时安排：

一课时

课前准备： 课件，材料，工具。教学过程：

一、作品欣赏

播放课件，欣赏前两天学生制作的作品。（师：给学生评价）一起回顾前天两学习的制作方，以及制作要点。

二、引入新课

师：我们学习了排列法，环绕法，你还有什么更好的方法去制作吗？

（学生讨论）

师：我有一个更好的方法，拿出实物请大家欣赏（给学生们感官刺激）

你们知道这是怎么制作的？（学生讨论，如：把毛线剪碎等）揭示课题：碎粘法，定义什么是碎粘法！（板书课题）

三、制作

同学们还记得，有一张图我让你们做了两张，有一张图师通过排列法和环绕法粘贴完成的，那么我们拿出另外一张没完成的作品，我们利用碎粘法试一试。你们有信心吗？看看哪位同学做的好，画面干净，颜色搭配艳丽，粘贴方法得当。

四、作品评比

教师点评作品，学生畅谈感受，（两幅作品对比！）

五、小结

本堂课通过掌握以往的粘贴方法，我们开创了新课，大家感受也颇深，同样的材料，不一样的做法，效果就很明显。说明了一个问题，生活中处处有新意，只要大家动脑，开动双手我们就能把生活中废弃的物品变废为宝，我们要保护环境，这样我们才能更好的生活！

课后希望大家能利用废旧的物品通过我们的勤劳和智慧变废为宝，周末每个同学给老师拍一张自己的作品，发到我们的手工群上，老师会给大家指导，谢谢大家，再见！

六、板书设计：略

第四篇：美丽的毛线粘贴画

——《美丽的毛线粘贴画》

【活动背景】：

冬天渐至，北方人到了这个时候开始准备织钩各种各样的过冬生活用品，学生也将都穿起各式各样的毛衣绒衣。在生活中，毛线其实也在其他领域有着出色的表现，比如说可以制作成“毛线粘贴画”、“壁挂”、“立体毛线绣”等手工制品，丰富我们的生活，锻炼我们动手动脑能力。本课采用“毛线粘贴画”为主要的研究内容，对于北方的学生来说十分适合，可以就地取材，培养学生动手动脑、节约环保、热爱生活、展开联想等能力。毛线贴画是近年来比较流行的一种新画种。它利用毛线色彩鲜艳、造型感强的特点，它可以制作出具有很强个性的特点。装饰我们的生活环境，提升儿童的审美观念。毛线贴画讲究的是不同色彩、不同粗细的毛线、不同的搭配组合，既要突出主体，又要富于变化。五年级学生已经具备了一定的动手能力，对于毛线粘贴画这种动手能力极强的活动，已经能够通过欣赏及模仿，创作出具有一定水平的作品。五年级学生分析问题的能力也比四年级学生也有了飞跃性的提高，学生能够在活动中运用观察、分析等手段发现问题，但对于解决问题的方法，还不能灵活的运用。他们更多是关注于自己或自己小组的作品上，对于其他小组或他人的作品只是抱以看热闹的态度，即他们更习惯于纵向比较，而忽视了横向比较。因此教师在活动中要指导学生运用横向比较、对比的手段，解决活动中遇到的问题。本次活动对于横向比较的运用是多元化的，并能有效解决同一主题下各小组出现的问题，使学生在活动中能够学会运用横向比较，并同纵向比较结合解决小组中出现的各种问题，从而学会并掌握毛线粘贴的技巧。于是，以《美丽的毛线粘贴画》为主题开展了本次活动。

【活动主题】：美丽的毛线粘贴画 【活动课型】：劳动技术课 【实施年级】：小学三年级 【活动目标】：

1、学生通过制作毛线粘贴画过程中，锻炼自己的动手能力及小组合作的能力。

2、学生能在亲身体验活动中遇到问题，学会用比较的方法解决问题。

3、通过“毛线粘贴画”的制作，培养学生创新意识和动手制作能力，培养审美情趣。

4、学生体会到在小组中所起到的作用，感受到成功的喜悦。【教学教法】：

教法：以学生的活动为主体，教师只是担任“主持人”的角色，在活动中适时进行调控。学法：以小组活动方式为主，由学生主动参与，探究发现，体验分享，交流合作的学习方式。

【活动准备】： 教师：

1、多媒体课件

学生：以小组为单位，画一幅简笔画，尽量画得足够大足够简单。

根据画面的要求准备不同颜色卡纸、不同色彩的毛线头、水彩笔、胶水、双面胶、小木棍或牙签、剪刀、工具盒。

【活动时间】：一课时 【活动过程】：

一、准备阶段

1、活动图片：（ppt1）

2、谈话：同学们，老师发现你们准备的工具材料很好，摆放得非常整齐，那么大家知道老师让同学们准备这些毛线做什么呢？板书：毛线粘贴画。现在全国上下都在讲节约，我们前一段时间确立了活动主题，对线头进行了收集以及对工具盒的准备，利用废旧毛线做毛线粘贴画。同学们在收集毛线的过程中，发现毛线有哪些特点呢？让学生进一步了解毛线。

师：同学们说得很好，我们就利用毛线的粗细，色彩鲜艳、柔软、有弹性等特点，做毛线粘贴画。

【设计意图】：通过同学们课前对准备材料的过程中，进一步了解毛线的特点，以及对制作毛线粘贴画需要的材料加深印象。工具盒的准备是通过同学们发现问题，解决问题，利用废旧广告纸进行折叠成工具盒进行再次利用，同时也培养学生在生活中善于观察，善于动手、动脑的能力。

二、交流阶段

1、观看视频，欣赏万良小学同学们做的画，了解制作过程。（ppt2视频）说一说，观看后的感受；同学们看到的毛线粘贴画中毛线用到了哪些表现方法？然后具体分析三幅图指导同学们学习毛线的表现方法。除了这些方法外，还可以用哪些方法呢？（ppt3-ppt5）

同学们很聪明，贴毛线的方法还有很多，我们在制作的过程中，根据图案的形状进行创新。

【设计意图】：通过播放视频，激发学生活动参与的欲望，带着发现问题欣赏同学们制作的活动场面。培养学生善于发现，善于动脑能力。

2、讨论美丽粘贴画的制作步骤： 先用铅笔在白色卡纸上画出画的轮廓。

用双面胶或棉签粘胶水涂在所画的画的轮廓线上。

用自己的喜欢的毛线，按照原先所画的轮廓贴出来。最后用自己所喜欢的毛线，按照画的内容贴画。

3、观看老师的制作过程。多媒体进行演示。（ppt6-ppt9）

【设计意图】：通过小组讨论，明确制作过程，多媒体进一步演示制作过程，让学生加深制作步骤，能够照顾到每一位同学。教师强调在撕双面胶的时候，要依次撕开，不能一次全部撕掉，边撕边贴。这样让学生在制作的过程中避免盲目地制作，少走弯路。

师：同学们，我们就按照这样的步骤进行创作我们的毛线粘贴画。

4、出示制作要求：（ppt10）（1）用各种方法表现造型。（2）粘贴时要耐心细致。（3）注意毛线的颜色搭配。（4）要正确使用剪刀，注意安全。

（5）注意将不用的废纸、线头收集起来，保护好环境。（6）整理画面，收拾桌面。

5、小组讨论分工

（1）四人小组讨论，我们要制作一幅粘贴画，怎样分工合作才能完成得又快又好呢？（2）在制作的过程中，如果遇到困难，请你举手，大家帮助解决。

【设计意图】：在小组合作活动时做到人人参与，人人有任务，有的同学不参与小组活动，每次都在一边看，要求每个小组的组长都能起到小组的带头作用，把任务分给每一个组员，让每一个人都参与到本小组的活动中去，能力强的同学就把有难度的任务分给他，能力弱的同学就分给他简单的任务。合理分工，一起合作。小组间相互帮助，就像我们解决问题时一样，实在解决不了的可以向老师寻求帮助，要有善学好问的精神。

三、实施阶段

学生开始制作。（播放音乐ppt11）

【设计意图】：优雅的音乐舒缓动听，创造了良好的活动氛围，学生能够在环境中积极有序地参与到小组的活动中。

四、交流阶段

1、完成的小组将自己的劳动成果展示在黑板上。

2、各小组选一名同学在活动结束后介绍自己小组的作品。

师：主要介绍一下本组作品精彩的创意、作品的主题和意义，让大家能更好的理解你们小组的作品。

3、各小组的活动成果展示。

师：如果有没做完的小组，师可以说“虽然你们组没做完，但是你们组的ＸＸＸ的作品很好，希望你们下节课可以完成。加油！”

师：你们真会观察生活，能从生活中得到灵感，做出了这么美丽的作品，真棒！【设计意图】：通过小组介绍自己的作品，锻炼了学生语言的表达能力，培养了学生勇于完成的自信心，培养学生的兴趣爱好。

【活动总结】：

1、评选“优胜小组”

师：同学们，你们每个小组都展示的之间的风采，你们是一群善于观察、勤于思考、乐于实践、勇于探究的孩子，请同学们客观“优胜小组”。（填写评价表）

2、你在制作的过程中遇到了什么困难？你是怎样解决的？

师：大家说得都很好，在这次活动中我们共同经历了从遇到困难到解决困难的过程，一路走到现在，面对着我们取得的成绩，你们有什么想说的吗？

生说感受。

3、在本次活动中你收获了什么？（生畅所欲言）

4、教师给予激励性的评价。

师：同学们创作的毛线粘贴画，色彩搭配鲜艳、合理、平铺均匀、图案界面清晰、画面生动、有立体感。同学们用自己一双双灵巧的手创作了一幅幅美丽的毛线粘贴画，板书：美丽的。在我们这次劳动技术活动将划上圆满句号的时候，我想送给同学们一句话：在我们的活动过程中，过程永远比结果更重要！在活动中，我们参与了，体验了，从而提高了，成长了。所以，这节课不是结束，这仅仅是我们活动的开始，让我们再次学习，创造美好的生活。就像大家说的那样，虽然是第一次做毛线粘贴画，但是我们通过合作共同完成了它，大家在活动中体现了小组合作精神，相互帮助、共同努力，你们是多么了不起啊！希望大家能够把这种精神一直延续下去。

【设计意图】：实现评价主体的多元化，最大限度地发挥了评价的教育功能，使评价成为学生学会实践与反思，成为发现自我、欣赏别人的过程。教师此时完成板书，补充“美丽的”，目的在于给予学生劳动创作成果的一个肯定，增强学生的自信心，激发学生课后创作的欲望，调动学生乐于动手、动脑的积极性。

【活动总结】：

同学们的收获真多，这节课掌握了用毛线粘贴的技巧，学会了毛线粘贴画的创作，课后同学们可以创作一幅更精美的图画装点我们的生活，只要我们平时善于观察，勇于发现，我们将会发现艺术来源于生活，将会发现美无处不在。

地评选出你眼中的【活动反思】：

综合实践活动课《美丽的毛线粘贴画》活动过程阶段，教师主要针对学生在活动中出现的问题加以指导，指引学生解决问题的途径，是进一步完善小组作品的环节。主要是让学生在掌握一些毛线的基础知识的同时，进一步激发学生的学习兴趣，增强创新意识、环保意识；有效培养学生收集信息、发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生的动手能力和创造能力；开发智力，培养学生兴趣。以下谈谈我在《毛线粘贴画》教学中的反思。

一、发现兴趣、培养兴趣

通过开展《美丽的毛线粘贴画》综合实践活动，能使每一个学生尝试自己的禀赋和能力。所谓“实践出真知”，特别是小学阶段的学生，认知能力不够成熟，特别需要实践，并在实践中了解自己的爱好，找到自己的兴趣，然后去发展爱好，稳定兴趣，为以后的学习方向奠定基础。

二、形象直观，激趣学习

在《美丽的毛线粘贴画》活动中，学生设想了毛线粘贴画的步骤之后，我再利用多媒体讲解粘贴画的制作方法，学生边看边听讲解，很快就了解了制作方法,使同学们更加直观的学习粘贴画的制作方法，这时候有的学生表示出疑问，使用什么黏合剂粘贴效果最好呢？新的兴趣又再次产生了，我再利用这种兴趣，让学生自己思考讨论，此时的同学们都开动起自己的脑筋，各自发表自己的“高见”，通过实践，最后终于发现使用双面胶粘贴效果最好。通过采用这种方法，使学生在学习过程中产生了愉快的情感体验，产生了进一步学习的需要，从而唤起了他们的学习动机，为今后养成自主学习的态度作了铺垫。

三、赏析品评，强化学习效果

劳技实践课蕴含着丰富的美育因素，教师应善于发掘、运用，让学生在欣赏、品味中提高审美情趣，激发学生对美的爱好与追求。在课堂上，教师展示学生作品时，使学生在欣赏过程中领略到这种独特的艺术创作魅力。同时，也让学生介绍自己的作品，并且让大家欣赏、品评。学生在欣赏美、评析美的过程中陶冶了情操，提高了艺术素养和审美能力，学习兴趣更加浓厚，创造才能得以发展。学生在进行自我总结的时候说出了“我们组认为„„„„失败是成功之母„„„„，我们现在虽然没有成功，但我们相信下一节课我们小组一定会做出成功的作品！”，这更好的说明了学生能正确的对待自己小组作品的不成功。

四、劳技与学科融合，提高综合能力。

在综合实践《美丽的毛线粘贴画》劳技教学中，充分发挥美术课上所学知识，先作简笔画，然后给作品装饰等尽可能做到使自己的作品接近完美，综合实践课与美术课结合起来；每做一幅作品，在老师的指导下，要用一段优美的文字描述自己的作品，这样综合实践课又与语文课结合起来。实践证明，这样的劳技课一举多得，即在实践中了解了自己的爱好，培养了自己的兴趣，又提高了学生的综合能力，为以后的学习方向奠定基础。

第五篇：树叶粘贴画教学反思

《树叶粘贴画》教学反思

新工小学 胡朝晖

本课的教学目标是：

1.掌握树叶贴画的方法。能选择不同形状和颜色的种子、树叶，贴出自己喜爱的事物。

2.通过引导学生用种子、树叶拼贴画，培养学生的思维能力和创新能力。

3.培养学生浓厚的学习兴趣和高雅的审美情趣，学会创作生活、美化生活。

教学重点学习粘贴画的方法与步骤，学会利用现有材料，进行想象与创作。

教学难点：在种子、树叶贴画制作中，培养学生画面的设计及创新能力。

活动一开始，我先创设情境，激发学生兴趣。出示各种形状的种子、树叶粘贴画，给学生一个比较直观感性的刺激，让学生看一看，说一说感受，为接下来的活动作好铺垫，接着，依次出粘贴画的示范画，感受种子、树叶粘贴画的美，激发学生的创作欲望，考虑到活动的操作要求比较多，学生记忆起来有困难，因此我将粘贴的技法的讲解示范放在出示第一幅范画之后，这时候，学生的注意力比较集中，听的也比较专心。虽然，在活动中我提供一些范画，但大部分学生有自己的想法，能根据种子、树叶的不同形状进行大胆想象，创造性的粘贴出各种造型，主要以海底世界为主题。作品很丰富，有金鱼、乌龟，水母、蝌蚪、水草等，活动在目标的达成上没有什么问题，学生的兴趣也比较浓厚。

不足之处：

1、第一环节环节时间太长，不够紧凑，讲解的语言不够简洁和精

炼。

2、由于学生完成的速度不一，导致最后的欣赏讲评部分出现了一些小混乱，很多学生专注于自己的作品，根本无暇去欣赏同伴的作品，如何组织好操作活动的讲评部分，还需在实践中不断摸索。

3、种子、树叶的形状还需再丰富些，这样，孩子的创意会更多。以上是我对这节课中优缺点的简评。在教学中我还有许多不足之处，我会虚心接受大家提出的宝贵意见，并在今后的教学中纠正，提高自己的教学水平。