及时复习一

第一篇：及时复习一

及时复习

一、及时复习--降低遗忘率的秘密

你听过“狗熊掰苞米”的故事吗?那狗熊很笨，晚上到苞米地去掰苞米，伸出右手掰二个夹在左胳肢窝里，又伸出左手掰一个夹在右胳肢窝里，此后，不断重复上面的过程……就这样，掰一个丢一个，掰到天亮，它只拿了一个苞米。我们在学习上假如不注意复习巩固，也会一边学一边丢，就像狗熊掰苞米一样劳而无功的。

德国心理学家艾宾浩斯曾首先对遗忘现象作了系统的研究并揭示了遗忘发展的一条规律：遗忘的进程是不均衡的．在识记的最初遗忘得快，以后逐渐减慢，到了相当时间以后，几乎不再遗忘。心理学家认为，刚学的知识在两三天后遗忘的最多，最好在24小时内复习。如果拖的时间过长，上过的课程已经忘了许多，再去复习，就事倍功半了。我们应该去巩固知识，而不是去修补已经瓦解了的东西。根据这些规律，在新学一种知识(例如词语)后，就必须抢在遗忘大规模进行前及时复习，这也就是“趁热打铁”的意思。与此相反，如果等到印象淡薄了再复习，将花费成倍的时间。

为了使你的时间和精力不白花，就必须立即进行复习，当天课程当天复习。假如必要的话，不管你想不想这样做，都应该克服对复习的心理上的障碍，要马上自觉去复习。这时候你会节省由于你没有复习一个章节而在以后重新学习时可能要花的大量时间。

为什么立即复习可以降低遗忘率呢?只是因为它给予你一个机会让你把章节中各部分内容联系起来——把它们拼起来，就像把七巧板的各部分拼起来就能看到图案的整体一样。这样，你不用记许许多多的零碎的部分，就可以看到有关章节内容的一幅整体“图案”。

立即复习是很容易进行的。在一个段落一个段落地把章节内容学完之后便可开始。用一张纸将这一章节的第一页遮去，但留出边线外的笔记部分。用自己的话，把边线外的笔记或单独的笔记作为提示，将课文中那一页上讲述的思想、事实和细节出声背诵。然后，将纸移去，来找出错误和疏漏之处。如果对这一章中的每一页你都能这样仔细检查的话，你就会觉得你已经了解这一章所讲述的思想的顺序和它的脉络流向，于是便将它们记住。

及时复习是为了巩固课堂学习的成果，加深记忆。因此，复习与前一节课的时间不要隔得太久，全都忘了以后再复习等于重新学习。一般说来，复习的时间最好依次安排在第一次学习后的半天、一天、三天、七天、半个月后，分次进行。同时，要注意合理安排，即要合理组织复习和安排时间，不要集中在一个时间内复习，这样做容易疲劳，收不到复习的好效果。开始复习时，次数尽量多些，时间间隔短些，内容可以少些，以后再慢慢减少次数，延长时间，扩大复习范围。

1．课后及时复习

二、怎样进行课后及时复习? 复习的步骤

课后复习可以分四步进行：尝试回忆、钻研教科书、整理笔记、看参考书。

第一步：尝试回忆。就是当天把教师上课讲的内容回想(重现)一遍。这就是自己考自己，逼自己专心致志地去动脑筋。这种方法称为“过电影法”。这样做有四点好处：

一是可以检查每天听讲的效果。如果自己能回忆出全部或大部分内容，就证明自己的预习和上课是有收获的，效果是好的，从而增强了认真预习和专心上课的信心。如果相反，就应当及时寻找原因，提高预习和听讲的效果。回忆时，可以边回忆边对照书本，也可以先回忆后看书。为了使回忆专心，也可以在草稿纸上把回忆的主要内容写出来。

二是可以提高自己的记忆能力。因为尝试回忆是一种积极主动的活动，具有专心和开动脑筋两个特点。学过的知识，回忆一遍，就会巩固强化一次。

三是可以提高看书和整理笔记的积极性。每次尝试回忆后，必然有一部分内容想不起来，自然会很着急地去看书，翻笔记。这样提高亍看书和整理笔记的自觉性，主动地把忘了的部分作为重点来看，从而使看书和整理笔记有了明确的目的性。

四是可以培养爱动脑筋的习惯。课后直接看书当然比尝试回忆省事，但不能留下深刻印象，效果往往不好，而尝试回忆、要追寻思索的过程，要概括上课的主要内容，一旦想不起来，还要千方百计地追寻回忆的线索，很费脑筋，一个经常回忆的同学，不仅记忆力大增，而且养成了爱动脑筋的好习惯。积极地开动脑筋，便能使知识更好地在头脑中“安家落户”。

第二步：钻研教科书。尝试回忆后，应该从头至尾逐句地钻研教科书，因为教科书中写的是需要记住的最基本的概念和最基础的知识，必须认真思考。对于已经理解和记住的部分不用再花很多时间，而要把时间花在回忆时想不起来或记不清楚、印象模糊的部分。

在钻研教材时，可用彩色笔把书上重要部分、新的概念和容易忽略的部分勾画一下，在书的四周空白处，可以记上一些自己的简要体会，或高度概括课文内容的语言，这样，有利于记忆，因为记上一些带提示性的只言片语，以便查阅时从这些批注中迅速地得到启示，回忆起书中的关键内容。

第三步：整理笔记。笔记本不应当仅仅成为上课的记录本，而应当把它变成一份经过提炼加工的适合自己用的复习材料。

整理笔记时，首先把上课没有记下的笔记补上，把记得不太准确的部分更正过来。如果平时下功夫把笔记整理好，系统复习时，打开笔记本心中就有数了，因为笔记的线索清楚，中心突出，内容简要，联系着有关的旧知识和易错的问题等等。将来在复习考试前，就不用再突击查旧书、翻材料，重新思考和临时归纳了。这样可以节省很多时间，只要看着笔记，就可以迅速回忆起有关的旧知识。总之，整理笔记是把知识深化、简化和系统化的过程，带有浓厚的个人学习特点，是未来特别有用的个人复习材料，要妥善保存(可参看前面“课堂笔记”部分)。

第四步：看参考书。课后复习时还要适当看一看参考书。首先，要选好参考书。在老师的介绍下，每门课程可以选定一本主要的参考书，而其他作为一般参考书。其次，要首先看教科书，在对知识基本理解后，再去看参考书。其三，围绕中心问题看参考书。老师当天讲授的内容，或自己发现的疑问，都可以查阅参考书的主要内容，先看主要参考书的有关部分，至于别的参考书的相应部分，也是大同小异，因此，对照起来看，也是很快的，不会占去很多时间。最后，要做好笔记，把参考书中的精彩部分、精彩题目，摘录进笔记本的相应部分里。

2．及时回顾复习的形式

第一，在课内间隙时间里，对某一项知识内容及时回顾。

课堂上，老师讲解某项知识后会有“停顿”，同学们要抓住这种“停顿”赶紧对老师所讲解的内容进行回顾；如果有不够明白的地方，可以及时向老师请教，释疑解难。例如老师讲解课文《给颜黎民的信》中关于“读书方法”的内容后，略有一定的“停顿”，有位同学就抓住了这个“停顿”，对老师讲解的内容马上进行回顾。突然，他在“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了”这句话前“卡”住了，他想不起老师刚才对这句话是如何讲解的了。于是，他立即求教老师，弄明白了这句话的含义：作者把名家著作比作“许多花”，把得到多方面的优点比作“蜜”。整个比喻的意思是说读书要博采众长，不然收获就少。如果没有这样的及时回顾，恐怕不理解的地方就悄悄地过去了。

第二，下课后花两至三分钟，对课堂上的教学内容及时回顾。

课堂上，老师讲解知识的节奏有时较快，知识容量也较大，同学们单凭课内有限的间隙时间回顾老师讲解的知识是不够的，在下课后花上两三分钟对没有重温的教学内容及时回顾，可以避免遗忘。仍以《给颜黎民的信》为例，对这篇课文，老师在一堂课内不仅讲解了“读书方法”的内容，也讲解了“不去龙华看桃花”的内容；不仅讲了“同意把信发表”的内容，也讲解了“所署是假名”的内容。假如我们对其中“读书方法”的内容在课内间隙的时间里作个回顾，下课后花两三分钟对其他内容进行回顾，这样就可以堵住学习上的漏洞，使自己的学习有一个良性循环。

第三，做作业前先用一段时间对当天学习的内容进行一次回顾和复习。

这种回顾性复习，一般只要重新阅读一下当天所学的教材，翻翻学习笔记，作些初步回忆和思考就可以了。比如同学们在学校里学习了有理数知识，回家做作业之前，就要把与此有关的知识要点消化一下并且记住。从人的生理角度来看，人们初次认识一个事物，会在大脑里留下印迹，与大脑形成一种暂时联系；经过及时复习，这种联系就可以得到强化，而多次反复，便能巩固下来了。比如人们对自己经常要打的电话号码容易记住，但对偶尔使用的电话号码往往记不住，这就是因为前者经常在脑子里重复出现的缘故。所以，做作业之前先复习当天所学的知识，这非常有助于理解和记忆。

第四，在学完一个单元或一个章节内容之后，抽时间对所学的内容进行一次较为完整的回顾性复习。

这种复习除了进行必要的记忆、阅读和理解之外，应着重将一个单元或一个章节的内容梳理一下，抓住教材中的重点、难点以及中心环节，并整理好学习笔记。有了这样的复习做基础，到了测试或考试时就会心中有底、从容不迫。

有位学生，他养成一种习惯：在每堂课的间隙时间里，对老师讲过的内容及时回顾；在每节课结束时，总要闭目沉思一两分钟，在每天回家做作业之前，又要花上近半个小时进行默想；逢到周末，则是要花较多时间，回顾一周所学——一个单元或一个章节的学习内容。这样，对他而言，每一种新学过的内容，往往要经过三至四次及时有效的复习，使他对新知识的掌握十分牢固。每逢测验、考试、他便不慌不忙，不必开“夜车”，但成绩始终遥遥领先。

同学们，你们是不是也有这样的复习经验呢?

专心上课

一、课堂--学习知识的殿堂

对于一个中学生来说，课堂学习的特点主要表现在以下三个方面：

1．时间长

有人把中学阶段(大约十三岁到十九岁)，称之为人生的黄金时代。这个黄金时代的大部分宝贵光阴，是在课堂里渡过的。一年十二个月，大约有九个月在上课，每个学期要上六百多节课，一年要上一千多节课。因此，一个学生如果不把上课作为学习的中心环节，那就是“捡了芝麻丢了西瓜”。

2．效率高

上课要完成的任务很多。从智育角度讲，学生上课的主要任务是在老师的指导下继承人类的宝贵知识财富，并在这个过程中增强各种认识能力。

我们现在学习的各学科知识，都是人类长期实践经验总结的产物，是人类智慧的结晶。我们要用多少时间才能把这些知识继承下来呢?以数学为例，幼儿园和小学阶段学的计数、加减法、乘除法、分数、比例等是人类进入文明阶段之后逐渐认识的；初中和高中学习的代数、几何和三角，还是古埃及和古希腊欧基米德和阿基米德(公元前287-公元前212)时代的产物，离现在也有二千多年了；而高中和大学低年级学的三角函数，解析几何和微积分，则是十七世纪，牛顿(1642-1727)那个时代的产物；大学高年级和研究生阶段学的内容，才与近代数学的发展水平一致起来。由此可见我们学习数学的过程，实际上与人类认识数学规律的历史是一致的。区别在于，通过课堂学习，只用十几年的时间，就把人类几千年认识中最基本最重要的知识继承下来，这就充分说明了课堂学习的效率有多高。

课堂学习之所以有这么高的效率，是与老师的传授和指导分不开的。有人说：“老师的作用是给学生导航，开窍、上课的过程就是将老师的知识和能力转化为学生的知识和能力的过程。”这话是很有道理的。

一个中学教师经过专门的师范教育，掌握了教育学、心理学的系统理论。由于专门攻一门学科，因而又掌握了扎实的学科专业知识。毕业后在中学的教学实践中又积累了丰富的经验。这些都保证了老师能用科学的教学原则和教学方法，把人类总结出来的知识高效率地传授给学生，并巧妙地培养学生的各种能力。老师一节课所讲的内容，可能是一个科学家一生研究的成果。

老师在课堂教学之前，从学生的实践出发，根据本科教学大纲和教材内容，认真地备课，并且集中教 3 师的集体智慧来认真研究和选择教学方法。上课时，老师又不断地激发学生的学习积极性，根据学生的课堂反映，不断地调整教学速度和方法。教师还用生动的表情，动人的语言，形象的手势，精心设计的板书，以及各种现代教育技术手段吸引学生。再加上密切的师生关系、诚挚的师生情谊，在课堂教学起的潜移默化的作用，所有这一切，大大提高了学生接受知识和增强能力的效果。可以说，在老师指导下，学生走的是一条最便捷的认识道路。也正因为课堂教学具有高效率，才能使学校能长期存在下去，并在社会的发展中起着巨大的作用。

3．集体学

课堂学习是一种集体学习的形式，也叫班级授课制。老师讲课时，一个人要面对几十个情况各不相同的学生，因此，不可能针对每一个学生的不同情况进行个别的教学，只能按照多数人的水平来讲课。所以在课堂上总会出现“吃不饱”和“吃不了”的两个极端。这个特点就要求每个学生必须在上课前就充分地做好物质、思想、知识等各项准备工作，以增强课堂学习的主动性。课堂上听不懂，不仅意味着学习时间的浪费，而且也意味着学习危机的到来。

了解了课堂学习的特点，我们就要根据这些特点努力搞好课堂学习、专心上课，提高课堂学习效率，走入知识大殿。具体如何做呢?

专心上课

二、认真做好上课前的准备工作

“凡事预则立，不预则废”，课前准备关系到课堂学习的质量。有时课堂学习质量差的原因不在课内，而在课外没有做好充分的准备工作。课前准备大致有四个方面：

1．心理准备

有的学生只要一进课堂，就腻烦，一见教师进教室，就反感。觉得上课没意思，完全没有求知的欲望和向老师学习的谦虚精神，总盼着快点下课，这是一种很不好的学习心理状态，在这种心理状态下，课堂学习往往收效甚微。

有的学生进了课堂，觉得老师讲课有意思时就听，认为没有意思时就不听，或不好好听，而去做他们自己的事或想他们自己的事，缺乏一种积极进取的精神，呈现一种无所谓的心理状态。这种心理状态当然会使课堂学习效率大大降低。

有的学生一见老师进教室就分外高兴，总盼着上课时能向老师学点新知识，解决一些新问题，老师在他们心目中占有很重要的地位，这种心理状态，使课堂的学习效率大大提高。

以上几种心理状态的形成，涉及到了学生的学习动机、学习目的、意志和情绪，也涉及到老师的德才水平等问题。每一个中学生在上课时都应该想一想，自己是处于哪种心理状态。然后再分析一下原因所在，以使自己课堂学习的心理准备达到一种理想的境界。这是搞好课堂学习的内因。

2．知识准备

知识准备主要通过预习来进行，在预习过程中了解新课的知识系统，排除听新课的知识障碍。如果上课时因为涉及旧知识、旧概念而使自己出现听“天书”的现象，那就说明上课前的知识准备没有做好，需要及时加强。

3．物质准备

准备好上课用的各种学习用具，铃声一响，大脑就开动起来，这就等于在45分钟内加了5分钟、10分钟；相反，若铃声响过，才慢腾腾走进教室，有时人进了教室心还在操场，再加上找钢笔、墨水，找书本，老师讲了半天，还不知道说些什么，这就等于在45分钟里减去了5分钟、10分钟。

4．做好生理准备

上课要靠大脑来思考问题，因此，大脑的机能状态直接关系到上课的效果。要使大脑处于最佳的机能状态。就要保证有充分的睡眠和休息。

成绩优秀的学生的做法是：早睡早起，不开夜车。中午和课间不做剧烈运动，午睡时间不睡太长。午 4 睡后照常能够以饱满的精神学习，课间十分钟，他们也不做作业，而是积极到室外活动。可以说，他们上课的饱满精神和良好的学习效果，跟他们重视课堂学习有关。

有些学生晚睡晚起或午睡时间很长或早晨起得很晚。起床不久就坐在教室里，还没有完全清醒，上课什么也听不进去，从生理角度讲大脑还处于抑制状态。

也有很刻苦的学生，晚睡早起，但成绩提不高，什么原因呢?晚睡本身就减少了睡眠时间，大脑得不到充分休息，第二天上课就发昏，听课效率下降，上课时间白白浪费掉了。为了补上损失，只好又晚睡，如此恶性循环下去，对健康和学习都是不利的。

专心上课

三、怎样听课? 排除干扰，全神贯注地听课

年龄较小或自制力较差的孩子，上课容易受外界环境影响而分散精力。尤其是性格活泼，脑子聪明的学生更好动。上课有时做小动作、玩东西、说话、传纸条，和好朋友挤眉弄眼。这样不但干扰了周围同学听课，也影响了自己听课。此外，由于课程多、课时少，老师的讲课方法不大相同，他们讲课速度不同，这样，如果听课时不专心，就会把老师讲的一些知识漏掉，时间长了，前后的知识不连贯、不完整、不系统，考试时必然会漏洞百出。因此，要提高学习质量，就必须排除一切干扰，全神贯注地听讲，克服注意力的分散和转移。

人集中注意一定事物时，大脑皮层就会在相应部分产生一个兴奋中心，这时注意对象提供的信息就能传入这个兴奋中心并对它们进行编码贮存，而其他信息只能处于抑制状态的皮层区域。如果大脑皮层同时有几个兴奋中心，就会出现注意力的分散和转移现象，这就是“分心”和“开小差”。

上课开小差的大体原因是：注意对象太单调；同时存在另一种新异现象；失眠、疲劳、饥饿；对杂七杂八的事情牵肠挂肚。

克服的方法扣下：第一，强化“有意注意”在自己头脑中的地位，培养学习的兴趣；进行必要的体育锻炼，到室外走走，散散步，或做两节徒手操，向远方眺望。第二，注视老师。当你的眼睛瞟向窗外，或者在欣赏自己的涂鸦，或者在观看其他的同学时，你就不可能专心听课了。你的心是跟着你的眼睛走的。将眼睛盯住教师虽并不能保证你的心也盯住教师所说的内容，但你的眼睛东张西望绝对不是在专心听课。

在注视教师的规则上有一个例外，就是有关笔记的事。很显然，你得看住用来书写的纸张才能好好地记笔记的。大部分的老师都很高兴看到教室里的成员或者听众忙着将他们的讲词和意见记下来。

2．抓住听课的两个要点

听课是学生获取知识的主要途径。要听好课，必须善于抓住两个要点。

第一，要善于听难点。学生已学知识中不容易理解、解决的知识点叫做难点。每一课都会有一定的难点，这是学习中的拦路虎、绊脚石，必须首先扫除。有经验的老师，上课时总是先突破难点，引导学生化难为易，攻克难关。这时，学生要善于抓住它，认真听讲，突破难关。除全班共同的难点之外，对每个同学，还会因人而异，各有一定的难点。这种地方，同学们就更应该注意听，力争突破，若稍一疏忽，就会一掠而过，造成学习上的困难。这些要求在预习时做到心中有数，听时专心专意，听仔细、听明白。

第二，要善于听重点。重点就是重要的和主要的知识。有经验的老师，总是把主要精力放在突出重点上。每到重要的地方，或条分缕析，仔细讲解；或放慢速度，重述强调；或板书纲目，理清头绪等等。总之，都要用各自的办法予以突出。善于听课的学生，对于各个老师讲课的风格摸得较清楚，并且配合密切，听得轻松、理解透彻。因而，印象也较深刻，甚至连老师的一言一行，一举一动，他都历历在目，清清楚楚。

有些知识，往往既是重点，又是难点，这更是每个学生必须集中全力听的。所谓集中全力听课，就是要调动学生本身一切智力因素和非智力因素，进行积极主动的思维活动，进行有效的推理，达到完成学习任务的目的。

3．促进两个正向转移

在课堂学习中，学生听老师讲课，根据智力和非智力因素，一般有三种类型：第一，主动型。能根据老师讲课的程序，主动自觉地思考，在理解基础知识的基础上，对难点和重点能进行推理性的思维和接受。第二，自觉性。对老师讲解的过程进行思考，能基本接受讲解的内容和基础知识，对难点和重点一般不能进行自觉推理思维，要在老师的指导下才能完成这一推理过程。第三，强制性。学生由于智力和其他原因在课堂学习中，思维迟缓，推理滞留，必须在老师的不断指导启发下才能完成学习任务。

作为听课的学生，如果自己属于强制型，就要改变听课类型，变强制型为自觉性；如果自己属于自觉性，就应力争变为主动型。总之，要使自己属于最佳听课类型。

要实现听课类型的正向转移，同学们必须培养自己的注意力。所谓注意力，就是心理活动对讲课内容的指向和集中，而对教室里其余的事物，就很少察觉，甚至完全不察觉。俄国教育家乌申斯基说：“注意是我们心灵的惟一门户，意识中的一切，必须要经过它才能进来。”由此可见，注意在听课中占有重要的地位。注意良好，听课的效果就好。

前面已讲到注意力分散和转移的现象及克服的方法，这里还简单地谈谈良好注意力的表现。听课时，良好的注意力应当是：能较好地受到听课意识的控制，受学习目的和学习任务的制约；能长时间地维持着注意力，不分心，不易受外因的诱发而分散注意力；需要转移注意力时，能有意识地顺利转移，很快从一件事转移到另一件事上，从一节课转移到另一节课上。缺乏注意力转移的敏感性，则要影响学习的效率，浪费时间。总之，要使自己的注意力实现正向转移，真正做到专心致志，全神贯注。

4．实现多向思考

思考，是人类向科学进军的先导，是探索大自然奥秘的侦察兵，是创造发明之花的雨露阳光，是攀登科学高峰的阶梯。善于学习的人要最大限度地培养和发展自己的思考能力。美国的科学家和发明家爱迪生说：“不下决心培养思考习惯的人，便失去了生活中的最大乐趣。”思考，是生活中的最大乐趣，是学习中的最大乐趣。思考具有一定的方向性。不同方向的思考，具有不同的思维路线。

第一，纵向思考。它要求按事物发展的规律，由现象到本质，由历史到未来，不断揭露事物的矛盾，不断纠正旧观念，把人们的认识不断推向新阶段。如波兰伟大的天文学家哥白尼创立太阳中心说，纠正了太阳围绕地球转的陈腐观念，沉重地打击了封建神权统治。文艺复兴时期意大利的伟大思想家乔尔丹诺·布鲁诺进一步发展了哥白尼的太阳中心说，指出太阳也不是什么宇宙的中心，而只是满天星斗的一颗而已。在他面前，宇宙是无边无际广阔的空间，世界是没有尽头的。宇宙里到底还有些什么，天文学家们还在继续观察思考。同学们在学习有关的课时应该大胆地进行纵向思考，以便深刻认识事物发展的规律，揭示新的矛盾，进行新的思考。

第二，横向思考。它要求由一种现象和事物，联想到特点与之相关的其他现象．或其他事物，经过比较和联想，产生新的思路，进行新的创造。比如由“公理”联想到“婆理”，由“阴谋”联想到“阳谋”，由“文化”联想到“武化”，都是横向思考的结晶。朱自清的名作《背影》更是横向思考的范例。一般作品写父母等正面人物，都正面写肖像，举事例，引对话，谈感想，而朱自清却选取自己记忆屏幕上最鲜明的一个镜头——父亲买桔子的一个背影。命题是背影，末尾点到背影，中间写得最详细的是背影。父亲对儿子的钟爱，儿子对父亲的深情，集中地表现在父亲买桔子的背影了。全文对父亲的肖像未着一字。这是横向思考而创新的范例。

第三，同向思考。老师讲课是有思路的，即有思考问题的线索或具体过程。有时用分析法，顺藤摸瓜，由因导果；有时采用从整体到部分，然后再回到整体的综合分析法；有时用发散思维，由一个起点向四面八方引出若干线索；再集中思维进行评价、判断，选择一个适当的方向继续延伸，找出有效的解决途径；有时用传统思维方式，把有机的相联系的整体分解成许多互不相连的部分，然后机械相加；有时又用系统思维方式，指出各个部分的功能和特点的总和不等于整体的功能和的特点。总之，讲课的思路是多种多样，6 比较灵活的。不管老师采用什么思路，学生都要积极跟上，顺着老师的思路积极思考，取同向思维，形成巨大的教学合力。这样，就能学到科学思维，使听课从单纯理解知识上升到学习科学思维的高度。

第四，逆向思考。逆向思考是在同向思考的基础上寻根究底，它敢于突破思维常规的束缚，对现存的结论和解法，从新的角度给予最优解答。这是一种创新的尝试，是思维的纵深发展，是一种较高层次的思考。

在课堂思考中，横向思考、同向思考是大量的主要的。逆向思考对同学们来说是少量的次要的，但是不可忽视，因为它是一种创造性的思考方法，必须珍视它运用它。总之，听课时，运用多方向、多角度、多层次的思考，可以有效地提高听课质量，求得学习的长足进步。

5．课堂上要大胆发言

在课堂上利用一切机会大胆发言对听好课有积极的作用。实践证明，成绩较好的学生在课堂上发言的机会较多，学习较差的学生在课堂上发言的机会则较少。这是为什么呢?因为成绩中等和学习较差的学生，怕说错了引起同学的笑话和老师“挖苦”。其实，这种顾虑是没有必要的，就是因为“不会”才来学习，即使问题提错了，经过老师指点帮助，印象也深一些，对听课和课后复习有督促作用。有的同学不发言，是因为自己懂了，觉得没有必要回答老师提出的问题或向老师发问，其实，复述一遍是一次复习巩固的机会。另外，在课堂上积极发言还是锻炼口头表达能力的好机会。

在课堂上积极发言，不是不经过独立思考乱发问。有的问题提的特别大，有的问题又提得特别小，有时提的问题是课本之外的，有的是凭兴趣提问题，当老师问到哪里不懂时，自己也说不清楚，并说什么“我都不懂”等，这种发问老师是很难回答清楚的。我们提倡的发问应该是，不仅能准确地提出问题，而且能有分析地向老师谈出自己的看法，并说明自己在哪一点或几点上还存在疑问，回答或发问要有礼貌，说话条理清楚，讲普通话。

6．正确处理听和记的关系

听课要处理好听和记的关系。有的学生，上课往往只顾低头抄笔记，忽视认真听讲，结果主要问题没有听明白，只记下些条文、章句，真是捡了芝麻，丢了西瓜。听课和记笔记的关系应该是，以听为主，以记为辅，当然不是说记课堂笔记无关紧要。听课有时间限制，老师的话转瞬即逝。为了弥补这个缺陷，必须做好听课记录。如何做好听课笔记，后面将有详细讲述。

7．上课听讲要注意学方法

有人说，现代学习与其说是掌握知识，不如说是学方法。会听课的学生，不仅注意记住老师得出结论，更注重学习老师得出的结论的思路和方法，甚至想出比老师更好的办法。

从一定意义上讲，方法本身就蕴涵着能力，方法巧妙意味着能力强，方法笨拙意味着能力弱。有的同学上课时只知道记“结论”，如词义、中心思想、写作特点、得数；答案等等，而忽视学方法，这样学习是难以提高分析和解决问题的能力的。要使学习变成主动的创造性的劳动，就必须向老师学习获取知识和运用知识的方法。

举个例来说，语文老师解释张籍的《野老歌》中“岁暮锄梨傍空空”的“暮”字时，先联系《木兰诗》中“旦辞父娘去，暮宿黄河边”的“暮”字是指“日落的时候”，即一天的末尾。再又进一步启发运用词的本义与引申义知识，判断“岁暮”、“暮春”、“暮年”是指“年末”、“春末”、“晚年”的意思。学习了老师的这种方法，在自学《史记·项羽本纪》一文时，读到“项羽自度不得脱”一句，先回想学过的“度”有“量、计算、推算、估计”等几个含义，从而根据上下文，判断这个“度”作“估计”讲，这就是运用已有的概念进行判断、推理。就是训练分析和解决问题的能力。语文课如此，其他各科学习也应如此。

如何进行整理复习

整理和复习课既不像新授课那样有“新鲜感”，又不像练习课那样有“成功感”，而是担负着查漏补缺、补充整理和巩固发展的重任。怎样才能上好“整理和复习”课，让学生在和谐、愉悦的氛围中进行有序的整理和有效的复习？如何使已经存在于学生头脑中那些经验性的数学知识和数学思维方式上升发展为科学的结论，逐步通过自己的发现去学习数学、获取知识、实现数学的再发现与再创造，并牢固掌握和灵活运用所学知识，为后继学习奠定坚实的基础呢？

一、明确目标，突出重点，落实一个“实”

数学的各个单元都有其相应的知识点，随着时间的推移，学生很容易遗忘，所以必须对旧知进行回顾和再现。复习时应优化复习内容，确定复习的重、难点，并通过创设情境激发学生复习的兴趣，让学生产生新鲜感，从而以一种积极的心态主动参与复习，避免以往复习课那种沉闷的气氛及面面俱到“炒冷饭”般的复习方式。

在学生运用知识解决问题时，教师应善于从学生的解答中发现错误，及时做好查漏补缺工作，力求保证全体学生特别是差生在这个阶段上的同步发展。

二、有序整理，有效复习，注重一个“串”字

整理和复习课是以梳理、巩固已学过的知识与技能为主要任务的教学活动，目的是使学生加深对知识的理解，并使之条理化、系统化。因此教师要引导学生将分散的知识进行系统整理、归纳,并将那些有内在联系的知识在分析、比较的基础上“串”在一起，做到学一点，懂 一点，学一片,懂一面，形成良好的网络知识结构，力求使每一个学生在原有的基础上都学有收获。复习过程中必须注意两点：一是学生所要整理、沟通的知识内容进行整理时，教师要适当地给予一些帮助。学生的整理尽管不完整或粗糙的，教师也应充分地评价，并结合学生的整理，取其精华概括出比较合理的知识网络图。

通过整理和复习，学生将自己的思维过程暴露出来，再经过教师的点拨、引导，学生不仅对所学知识有更深层次的理解，还温故而知新。

三、精选例题，扩充引申，突出一个“升”

整理和复习不是简单机械重复。在复习过程中，教师要善于策划、精选例题，发挥例题的“以点带面”作用，并在讲解例题的基础上进行扩充引申，挖掘出数学问题的内涵和外延，使学生的转换与迁移能力、分析与解决问题能力得到提升，实现数学的再发现和再创造。

四、精选习题，拓展提高，达到一个“活”字

在复习课中应精选习题，重视练习的层次性。首先应以基础练习为主，然后在巩固的基础上再适当增加发展性练习。发展性练习包括变式题型、解决实际问题的题型等，具有一定的思维难度。

整理与复习的练习重点应放在知识的灵活运用上，可以选择一些有多种解法的题目，引导学生沿着不同的途径去思考，以此来训练学生思维的灵活性，体验解决问题策略的多样性，促使学生主动地探索与认识数学世界。

五、营造气氛，主动构建，体现一个“动”字

整理和复习的宗旨是“查漏补缺、打好基础；关注差生、面向全体；系统整理，构建网络；突出重点，灵活解题。要达到有序整理，高效复习，就必须营造民主、平等、和谐、宽松的复习氛围，创设生动的情境，使学生积极主动地投入到复习中，在整理和复习的过程中教师要给学生留足探索的时间与空间，使复习有创新。

在复习中，教师的评价要多样化，以鼓励评价为主。对与复习学生闪现的智慧火花，教师要善于发现，及时抓住，鼓励表扬。教师要善待复习中学生出现的错误，鼓励学生勇于克服，树立自信心。

第二篇：新生儿上户口须知,一定要及时!

新生儿上户口须知，一定要及时！

宝宝来到我们的家庭，成为我们的亲人，高兴之余，千万别忘记给我们的小家伙儿一个合法的身份哦！（只有上了户口才是真正的中国公民）新生儿一般在出生一个月左右的时间到当地户籍室上户口。新宝宝上户口一定要及时，虽然现在有的地区可以延迟一年办理，但是为了避免关键时候出问题，小An建议爸爸妈妈们还是要早点给宝宝上户口。新生儿怎么上户口？新生儿上户口的流程通常有以下几个步骤：（很简单）1.父母要先去户口所属的派出所，向警察同志表示想为孩子上户口。2.一般来说，在办理时，父母要先填写户口申请单，然后配合民警做好相关信息的登记。3.最后交一下手续费，孩子的名字就正式印在户口本上了。必带证件：孩子的出生证明、结婚证、户口本、父母双亲的身份证。(这几样证件一样 都不可以落下)二胎如何办理上户手续？在办理相关手续时，需准备的材料除了必要的结婚证、爸爸妈妈二人的户口本和二宝的出生医学证明外，还得带着二宝的准生证到户口所属派出所，配合警察同志进行办理工作。倘若没有二胎准生证的话，就得先去派出所进行登记办理。必备证件:二胎准生证、结婚证、户口本、出生证明。假如是未婚生子怎么办？未婚生子顾名思义也就是父母双方并没有办结婚证。需按照如下程序办理：1.首先，如果非婚生子女的父亲或母亲未达到法定结婚年龄，需要缴纳由计划生育部门开出的处罚。2.非婚生子女户口办理需提供以下材料：（1）婴儿父、母的入户书面申请。（2）身份证、户口簿，以上材料均需提供父母双方的，户口原件和复印件也需提供，因为非婚生子女的父母并没有办理结婚手续，所以在给宝宝上户时，不需要提供结婚证。（3）父母得向公安民警展示宝宝的出生医学证明或者由公安机关指定鉴定机关出具的亲子鉴定证明，此项鉴定证明需要原件和复印件。超生宝宝怎么上户？如果婴儿是超生宝宝的话，父母需去所属街道的计划生育部门办理手续，缴纳一定的超生社会抚育费。由于各地超生具体处理办法存在差异，所以具体金额会由父母所属的计生委根据当地的经济状况来定，如有需要可以到相关部门机构进行咨询确认。超生宝宝需要由父母先交完罚款之后，拿着由所属计生委开具的证明去派出所给孩子上户。如果超生家庭比较困难的话，可以先只缴纳一半放入罚款金额，再由所属计生委开证明给宝宝办理上户手续，其余的罚款金额可以分期上交。各位爸爸妈妈们，你们是哪一种情况呢？上户口过程中踩过哪些坑，欢迎在留言中分享给其他爸妈，一起借鉴哦！

第三篇：诗歌复习一

七（上）诗词赏析

次北固山下 王湾

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。注释：次：旅途中停宿。

1.赏析“潮平两岸阔，风正一帆悬。”

2.“海日生残夜，江春入旧年”历来得到人们的好评，请选一个角度，作简要赏析。

3.这首诗表现了诗人怎样的思想感情？

赤 壁 杜牧

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

1.此诗借 兴起对历史的慨叹，以 象征国家的命运，真可谓，别出心裁。

2．作者用形象思维，用假设语气提出的议论句是： 3.“东风”指，诗中写到的历史事件是： 4．诗中蕴含机遇造人的哲理，且隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情的诗句的诗句是：。

5.借古讽今，告诫统治者不要寄希望于侥幸的句子是：（★此两句写法有什么特点：。）

6.诗人借物起兴来对前朝人物和事迹慨叹的诗句是：（★可设置问题：

1、2句在全诗中的作用是什么？）

7.试从“即小见大”的角度进行赏析杜牧的《赤壁》。

浣溪沙 苏轼 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西。休将白发唱黄鸡。

1.词的上阕描写了“ ”、“ ”、“ ”三幅画面。请你展开想象，用简洁的语言描述一下其中的一幅画面。[答] 2．用自己的语言描述一下上阕之景。并说说画面的特点 3.词的下阕由写景转入抒怀，请结合全词内容，试从句意、哲理、作者情感等方面的一点，谈谈你的理解。

（★下阕表达作者怎样的性格：）

4.曹操的《龟虽寿》中有“烈士暮年，壮心不已”的诗句，苏轼的《浣溪沙·山下兰芽短浸溪》中也表达了这种精神的句子是：。

十五夜望月 王建

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

注释：中庭：庭中，庭院中 秋思：秋天的情思这里指怀人的思绪。主题内容：这首诗写中秋望月表达别离思聚的情意。

1.赏析“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。” 2.赏析“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。” 3.这首诗表现了作者怎样的感情？ qī

水调歌头 苏 轼

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间？

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。

注释：子由：苏轼之弟苏辙。归去：回到天上去。琼楼玉宇：美玉做成的楼宇。

宇，屋檐，引申为房屋。胜：能承担，经得起。何事：为什么。婵娟：这 里指月亮。

1.主题内容： 2．赏析“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全” 3．赏析“但愿人长久，千里共婵娟”

早春呈水部张十八员外 韩愈

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

主题内容：诗的重点是写早春之景，小雨滋润大地，小草萌动生机。

★1.请你谈一谈这首绝句所揭示的一般性道理。

[答] 2．《早春呈水部张十八员外》中如画家设色作画，描绘早春特有景色的句子是： ；后两句 ：。转为议论，突出早春的可爱。3.这首诗用“草色遥看近却无”来描写早春，给人以无穷的美感和趣味。请把该句所呈现的景象描绘出来。

[答] 4.赏析“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。

5．赏析 “最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”

6．全诗表达了诗人怎样的思想感情？

西 江 月 辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。主题内容：本篇描绘了农村夏夜的幽美景色，反映了作者对丰收怀有的喜悦之情以及他对农村生活的热爱。

1．词中上、下片分别表现了词人怎样的心情？

2．赏析“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”。

3．词中写到“稻花香里说丰年”，你认为是谁在说丰年呢？（至少答出两种说法）

4.赏析“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。

5．辛弃疾夜行黄沙道中时天气有什么变化？《西江月》所表达的是一种愉快的心境，当时作者正罢职闲居，是什么使作者产生了这种心境？

6.这首词表达了词人怎样的心情？ 7．赏析“七八个星天外，两三点雨山前”两句。8．赏析“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”。

秋 词 刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

主题内容：《秋词》是刘禹锡被贬朗州后的作品，他另辟蹊径，一反常调，以最大的热情讴歌了秋天的美好。诗气势雄浑，意境壮丽，情景理结合，表现出高扬的精神和开阔胸襟。

1．赏析“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”

答： 2.“秋日胜春朝”的理由。3.秋天可写的景物很多，刘禹锡在诗中为什么只写冲天而上的一鹤？有何深意？ 4．赏析“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”

迢迢牵牛星

迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札扎弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。

主题内容：《迢迢牵牛星》这首诗是秋夜即景之作，借写织女隔着银河遥望牵牛的愁苦心情，比喻思妇与游子相思，抒发人间别离之感。

1.这首诗一共十六句，其中六句都用了叠词，即迢迢、皎皎、纤纤、盈盈、脉脉。叠词的使用有何作用？

2.此诗表达了一种怎样的感情,何以看出？

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李 白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

注释：左迁：贬官降职。古人以右为尊，左为卑，故称。

主题内容：这是一片以景传情的怀念友人的诗。意境新颖，感情真挚。

1.赏析“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”。2．试分析“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”。

第四篇：毕业复习一

六语复习资料

一、熟记人物形象：

1.伯诺德夫人一家：机智勇敢，从容镇定，临危不惧。2.聂荣臻：恩怨分明，宽仁大义，慈善心肠。

3.侍奉吴王的少年：机智 聪明 有胆有识吴王：固执、知过就改 4.孙悟空：神通广大 顽皮机智，聪明勇敢，不畏任何艰难险阻。5.猪八戒：憨厚，贪吃。

6.唐僧：以慈悲为怀，意志坚定 7.沙和尚：忠心耿耿

8.斯帕拉捷：勤于观察，善于思考，坚持不懈。

9.天游峰的扫路人：朴实，健康，慈善，有精气神，热情好客，自在悠闲，热爱自然，热爱生活，充满自信，豁达开朗。

10.于谦：坚强不屈，堂堂正正。11.王冕：不媚世俗，贞洁自守。12.福楼拜：循循善诱，直言不讳。13.莫泊桑：虚心好学，勤学苦练。

14.刘老师：身残志坚，乐观开朗，执著追求，自强不息。15.孔子：充满智慧，和蔼可亲，对弟子循循善诱。

16、颜回：谦逊、沉稳。

17、子路：豪爽、乐善。

二、部分重要词语解释

美妙绝伦：美好到了极点。硕大无朋：朋，比。大得无与伦比。

赤朱丹彤：赤，红色；朱，大红色；丹，一般红色；彤，红色。本课指程度不同的红色。前赴后继：前面的人冲上去了，后面的人紧跟上来。形容奋勇向前，连续不断。锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。

万籁俱寂：籁，从孔穴里发出的声音。形容四周非常寂静，没有一点声音。挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。

众寡悬殊：众，多。寡，少。悬殊，相差很远。双方人力多少相差很大。出乎意料，来不及防备。抱头鼠窜：形容急忙逃走的狼狈相。震耳欲聋：欲，快要。耳朵都快震聋了，形容声音很大。

同仇敌忾：忾，愤恨。全体一致痛恨敌人。夜以继日：日夜不停。多用以形容人勤奋。猝不及防：猝，突然，出乎意料。恼羞成怒：由于羞愧怨恨出发怒。

如火如荼：荼，茅草的白花。像火那样红，像荼那样白。原来比喻军容之盛，现在用来形容旺盛、热烈或激烈。

乘（chéng）虚而入：趁着空虚进入。毫不介意：一点也不在意。

不堪设想：堪，能。事情的结果无法想象，会向更坏、更危险的方向发展。

气喘吁吁：吁吁，象声词，形容出气的声音。形容呼吸急促，大声喘气的样子。

望而却步：看到了危险或力不能及的事而入后退缩。课文形容山势险峻，让人害怕。炯炯有神：炯炯，形容眼睛明亮（多用于目光）。形容眼睛明亮，精神饱满。

玉琢冰雕：形容花瓣像玉石一样细腻万里有光泽，像冰一样透明。

迫不及待：急迫得不能再等待。惹人喜爱：惹，招引。讨人喜欢。参差（cēncī）不齐：参差，长短、高低、大小不齐，不一致。孜孜不倦：孜孜，努力不懈的样子。形容勤奋得不知疲倦。

滔滔不绝：滔滔，波浪滚滚流动，连续不断的样子。比喻话很多，连续不断。直截了当：形容说话、办事、写文章干脆爽快，不绕弯子。无辜：辜，罪。没罪的意思。至仁至义：至，最。最仁爱，最讲正义。

无可厚非：厚，深重。非，反对，责备。没有可过分责难的。

三、补充

1、我国的名山大川：五岳（东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山和中岳嵩山）、九华山、普陀山、武夷山、黄山。

2、《三亚落日》是一篇写景散文，作者运用清新活泼的语言，准确生动地描绘了三亚落日美丽的景象，表达了对自然的热爱，对祖国美丽的风光的赞美。

3、“在三亚看落日真有诗意”总括全文，点明题意，是点睛之笔。

4、三亚在我国海南岛的最南端，属热带海洋季风气候，素有“天然大温室”、“东方夏威夷”、“天下第一湾”之称。

5、《烟台的海》全文围绕“独特”这个中心词展开，行文结构：总——分——总，按一年四季（冬春夏秋）的顺序描写烟台的海上景观。

6、课后习题2（体会两个“扑”字的细微差别）：

①小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸。（“扑”让人感到了海的壮观景象。）

②„„又害羞似的退了回去，然后又扑上来，像个顽皮的孩子。（“扑”展现了“微波泛起”的可爱与轻盈。）

7、叶圣陶：中国文学家，教育家，出版家，原名叶绍钧，江苏苏州人，长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》。

8、卢沟桥事变：也称“七七事变”。“九一八变事变”：1931年9月18日。

9、积累本课有关战斗场面的成语：人仰马翻哭爹喊娘鲜血四溅狼狈而逃鬼哭狼嚎抱头鼠窜

10、《半截蜡烛》课文以“半截蜡烛”为叙事主线。

11、词牌是填词时用的曲调的名称，词牌名有：清平乐、念奴娇、西江月、满江红、破阵子、虞美人、卜算子。

12、课后习题3（体会一下带点字的意思）：

①谁敢来劝阻我，我就处死他。（这个“死”与“生”相对，表示失去生命。）②可是吴王已经下了死命令。（“死”表示不可更改。）

13、有关读书的名言警句（背诵补充习题P27三）

书籍是人类进步的阶梯——高尔基书籍是全世界的营养品——莎士比亚 爱书吧，它是你知识的源泉——高尔基

读一本好书，就是在和高尚的人谈话——歌德 我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上——高尔基

14、四次实验分别是：蒙上蝙蝠的眼睛，堵住蝙蝠的鼻子，用油漆涂满蝙蝠全身，堵住蝙蝠的耳朵。

15、四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

16、文中的几组近义词：凋谢——凋落纯洁——洁净洁白——纯白

17、会用“无„„不„„”、“无不”造句。

„„无„„不„„我们语文老师上的课生动有趣、绘声绘色，全班同学无一人不爱他上的课。„„无不„„听了他讲的故事，大家无不啧啧赞叹。

18、夹竹桃：是我国各地常见的栽培观赏植物，它的叶片像竹，花朵如桃，故而得其名。夹竹桃的故乡在印度及伊朗，夹竹桃的叶面有蜡质，既有很强的耐寒能力，又能在毒气和尘埃弥漫的恶劣环境中生长，它对粉尘、烟尘有较强的吸附力，每平方米面积能吸附灰尘5克，因而被誉为“绿色吸尘器”，夹竹桃的叶、皮、根、花均有毒，人若误食，会引起中毒，因此平时最好不要攀摘夹竹桃的花、枝、叶。

19、《马诗》、燕山——山名。钩——弯刀，是古代的一种兵器，开似月牙。金络脑——用黄金装饰的马笼头，说明马具的华贵 20、小学语文一至十二册良好的学习习惯

（一）保护正确的读书姿势，爱惜学习用品。

（二）认真写好铅笔字，乐于倾听，勇于发言。

（三）勤于朗读背诵，乐于课外阅读。(四）勤查字典，主动识字。

（五）认真写好钢笔字，认真写毛笔字。

（六）自主预习复习，认真完成作业。

（七）读书要有选择，留心观察事物。

（八）坚持写日记，爱护图书。

（九）读书做笔记，随时使用工具书。

（十）多种渠道学语文，自主修改作文。

（十一）勤于收集资料，不懂就问。

（十二）读万卷书，行万里路，在实践中学会运用。

四、综合练习

1、开卷有益，书中有一个美好的大千世界。通过这一阶段的学习我了解了这本书中有美丽的风景：、、；有伟大的人物：、；有深刻的哲理：。

2、自然界中的一些景物，总能让我们赏心悦目，产生遐想，受到启示„„三亚落日，一会儿像一名快乐的，一会儿像一只光焰柔和的，一会儿又像一名轻快敏捷的。“当然，追求应该是。”它让我们感受到一股奋发向上的力量；“，黄雀在后”，这本是动物界的有趣现象，却也能暗示我们做事这样的道理。

3、上半学期中，我们又认识了很多人：被日本人民称为“”、“”的聂荣臻将军；法国的一家保护秘密情

报；的诸葛亮；揭开蝙蝠夜晚飞行秘密的意大利科学家。同时我们还知道了现代社会离不开；了解了中国四大古典名著：《》《》、《》、《》。

4、大自然是神奇的：___________面对大雪懂得先弯曲再反弹，幽香纯洁的___________有着无比旺盛的生命力，韧性十足的___________给人许多幻想„„

5、我们再一次领略了伟人的魅力和小人物的不平凡：天游峰的扫路人______________________，真是位可敬可爱的老人；福楼拜和莫泊桑师徒二人，一个______________________，一个

_____________________；会放风筝的刘老师______________________，在我们心中腾起一只只理想的风筝；孔子有着水一样的品行：____________________________________________，是一位真君子„„

6、在最后一单元的学习中，我们认识了虚心好学的___________，他被誉为“______________________”，他的短篇小说《___________》是脍炙人口的名篇。我们被___________的孔子独特的教学方法所折服，被刘老师的___________精神深深感动。他们 让我想用一句比喻来赞美老师：。

五、练习中的词句

练习一：寒冬腊月北国风光风刀霜剑塞外边疆漫天飞舞纷纷扬扬银装素裹雪照云光狂风暴雪雪上加霜风卷残云神清气爽（描写冬天）练习二：A昼出耘田夜绩麻C锄禾日当午，汗滴禾下土。

B童孙未解供耕织D春种一粒粟，秋收万颗子。（诗句中的农具）

练习三：讥笑冷笑哈哈大笑捧腹大笑哄堂大笑咯咯地笑偷偷地笑（表示笑的词语）

齐天大圣大闹天宫不避艰险西天取经腾云驾雾来去无踪千变万化大显神通明察秋毫火眼金睛除恶务尽天下太平（有关孙悟空的）

练习四：不入虎穴，焉得虎子。近水识鱼性，近山识鸟音。欲知山中事，须问打柴人。兼听则明，偏

信则暗。多看事实，少听虚言。满招损，谦受益。知过必改，闻过则喜。户枢不蠹，流水不腐。从善如流，疾恶如仇。钟不敲不响，话不说不明。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

（古今贤文·真理篇）

练习五：滴水穿石一心一意感激涕零百感交集深思熟虑匪夷所思时光荏苒白驹过隙鉴往知来莫衷一是迷途知返恍如隔世

练习六：春暖花开春色满园桃红柳绿万紫千红（春）骄阳似火汗流浃背挥汗如雨（夏）秋高气爽一叶知秋金风送爽秋风劲草（秋）天寒地冻滴水成冰粉妆玉砌（东）练习七：有朋自远方来，不亦乐乎。学而时习之，不亦说乎。三人行，必有我师焉。学而不思则罔，思而不学则殆。发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。温故而知新，可以为师矣。不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。（《论语》）

学而不厌苦心孤诣闻过则喜见贤思齐有教无类不偏不倚诲人不倦乐此不疲托物言志喻之以理逝者如斯川流不息（孔子）

六、本学期所学古诗词

1、生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。（宋·李清照·《夏日绝句》）

2、常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。（宋·李清照《如梦令》）

3、西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。（唐·张志和《渔歌子》

4、千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。（明·于谦《石灰吟》）

5、吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。（元·王冕《墨梅》）

6、大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。（唐·李贺《马诗》）

第五篇：大学语文复习一

一、单项选择题

1．下列文章，属于史论的是（C）A．《寡人之于国也》 B．《垓下之围》 C．《五代史伶官传序》

D． 《前赤壁赋》

2《.五代史伶官传序》的中心论点是（D）A．“满招损。谦受益” B．“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身” C．“祸患常积于忽微，智勇多困于所溺” D．“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”

3.“东城快战，连斩数将”所表现的项羽性格是（B）A.无可奈何 B．勇猛无比 C．知耻重义

D．宁死不屈

4《垓下之围》中，表现英雄末路时无可奈何心态的场景是（A）A．四面楚歌中霸王别姬 B．东城快战中连斩数将 C．愧见江东父老而自刎

D．五汉将瓜分项羽尸体

5《金鲤鱼的百裥裙》叙述的中心线索是（B）A．珊珊发现百裥裙 B．百裥裙一次未穿成 C．金鲤鱼一生遭遇

D．儿子的出走与反抗

6《再别康桥》中，诗人用以自喻的事物是（B）A.金柳 B.水草 C.彩虹 D.星辉

7车夫姚纳的主要苦恼是（D）A．社会地位极其低下 B．物质生活十分贫困 C．儿子死了无依无靠 D．诉说苦恼无人肯听 8.下列作家属于俄国的是（C）A．裴多菲 B．爱因斯坦 C．契诃夫

D．欧·亨利

9下列著作中，属于国别体的是（B）A．《孟子》 B．《战国策》 C．《史记》 D．《资治通鉴》

10《.长恨歌》中唐玄宗的主要性格特征是（B）A． 耽乐误国 B． 情深似海 C． 美丽风姿 D． 生死不渝

11“玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨”的抒情方法是（D）A．借景抒情 B．借举止抒情 C．借事抒情 D．借比喻抒情

12“行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声”情景交融方式是（A．自然天成

B．融情入景 C．移情于景 D．因情造景

13“六宫粉黛无颜色”中采用的修辞方法是（C）A．比喻

B．比拟 C．借代 D．重复

14《我愿是急流》是一首（B）A.送别诗 B．爱情诗 C．悼亡诗 D．政治诗

15《金鲤鱼的百裥裙》揭露社会罪恶的主要着眼点是（C）A．封建社会 B．等级制度 C．等级观念 D．身份意识

16宝黛吵架的主要心理特点是（C）A．反复试探 B．假情试探 C．反复争吵 D．吵后多悔）C

17《宝黛吵架》中的“金玉相对”所指的人物是（B）A．宝玉与黛玉 B．宝玉与宝钗 C．宝玉与湘云 D．宝玉与宝钏

二、多项选择题

1.见之于《五代史伶官传序》一文的成语格言有（BCD）A．五十步笑半步 B．满招损，谦得益

C．忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 D．祸患常积于忽微，智勇多困于所溺 E.掘井九仞而不及泉，尤为弃井也。

2孟尝君的性格特征有（CE）A．不甘屈居人下 B．报效知己 C．宽容大度 D．深谋远虑 E．礼贤下士

3《.五代史伶官传序》所采用的论据有（ABE）A．后唐庄宗“所以得天下”的历史事实 B． 后唐庄宗“所以失之者”的历史事实 C．“盘庚之迁，胥怨者民” D．周任“陈力就列，不能指者” E．《尚书》“谦受益，满招损”的名言 4孟尝君的性格特征有（CE）A．不甘屈居人下 B．报效知己 C．宽容大度 D.深谋远虑

E．礼贤下士

5《垓下之围》中的场面描写有（ACD）A．四面楚歌中霸王别姬 B．反复弹剑而歌求知己 C．东城快战中连斩数将 D．因愧见江东父老而自刎 E．嗔目吓退汉将杨喜数里

6《垓下之围》中所表现的项羽的主要悲剧性格特征是（ABCDE）A.无可奈何心境 B．勇猛无敌气概 C．知耻重义心里 D．宁死不屈性格

E.至死不知失败原因

7《我原是一条急流》中的五组对应意象是（ABCDE）A．急流与小鱼 B．荒林与小鸟 C．废墟与常青藤 D．草棚与火炉 E．云朵与太阳

8《苦恼》中人与马的关系是（AB）A．类比 B．对比 C．象征 D．烘托

E．渲染

9《苦恼》的主要写作特点是（BCDE）A．情节巧合 B．人马相比 C．人马类比 D．以小见大 E．对话生动

三、解释词语 1.举天下之豪杰，莫能与之争 ．．举：全

莫：没有人 2.窃以为君市义。．．．窃：私自

市义：买了恩义（人心）3.自矜功伐，奋其私智而不师古。．．．． 自矜：自夸，自负。

师古：学习古人，以古代成功帝王为师。

4忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 ．．．．忧劳：忧患勤苦

逸豫：逍遥游乐，不能居安思危 5梁使 三反，孟尝君固辞不往也。．．．． 三反：三次往返

固辞：坚持辞谢

6所当者破，所击者服，未尝败北。．．．．．所当者：所遇到的敌方。败北：战败，败走

简析题

（一）项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。A． 用一句话概括这一场面描写。B． 这里表现出当时项羽怎样的心境？ C． 这里运用了哪些人物描写方法？ D． 写出其中包含的两个成语

答案：A四面楚歌中霸王别姬

B．英雄末路的无可奈何心境 C．语言描写、行为描写 D．四面楚歌、霸王别姬

（二）于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长舣船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创，顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面之，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。

E． 用一句话概括这一场面描写。

F． 这里表现出项羽怎样的性格特点？这对刻画项羽整体形象有何作用？ G．这里主要运用了怎样的人物描写方法？

H．写乌江亭长的行为和言语，对刻画项羽性格有何作用？

答案：A：场面因愧见江东父老而自刎

B．性格：知耻重义

作用：使他的整体形象内外丰赡而富于立体感。

C对话描写、行为描写

I． 侧面烘托

（三）那天许大太太和龚嫂子又谈起了老爷要纳妾的事。龚嫂子忽然瞟了一眼金鲤鱼，努努嘴，没说什么。金鲤鱼正低头在白缎子上描花样。她这时十六岁了，个子可不大，小精豆子似的。许大太太明白了龚嫂子的意思，她寻思，龚嫂子的脑筋怎么转得那么快，眼前摆个十六岁的大丫头，她以前怎么就没想到呢!A．在这段话中老爷为什么要纳妾? B．“龚嫂子忽然瞟了一眼金鲤鱼，努努嘴”这句话属于什么描写?龚嫂子的意思又是什么? C．这段话中哪一句是心理描写?

答：A．因为太太只生了五个女儿，许大老爷的官做得那么大，如果没个儿子，很别扭。B．这句话是行为描写。龚嫂子的意思是让金鲤鱼做小妾。

C．她寻思，龚嫂子的脑筋怎么转得那么快，眼前摆个十六岁的大丫头，她以前怎么就没想到呢!

（四）振丰听了，胸中有一把火，像要燃烧起来．他的脸涨红了，抑制着激动的心情，故意问：“我是姨太太生的，那么我也不能走大门了?”老姑母苦笑着责备说：“傻孩子，怎么说这样的话!你当然是可以走大门„„” 振丰还没等老姑母讲完，便冲动地，一下子跑到母亲的灵堂，趴伏在棺木上，捶打痛喊着说：“我可以走大门，那么就让我妈连着我走一回大门吧!就这么一回!就这么一回!”(1)振丰发火的具体原因是什么?(2)这里表现出振丰怎样的思想感情?(3)说明这里所运用的人物描写方法。

(4)“就这么一回!就这么一回!”这连声呼告有何意味?(5)写出其中的一个比喻句。

答案（1）因为金鲤鱼是小妾，所以死后棺材要从旁门出去。

（2）感情：对母亲一生的遭遇十分痛心，对等级制度和等级观念激烈抗争。

（3）情态描写（脸涨红）行为描写（跑到---捶打）语言描写、心理描写（胸中与一把火、故意、痛喊）

（4）意味：一生遭遇悲惨（5）比喻：胸中---

（五）请谈谈你对冯谖为孟尝君营就的“三窟”的看法 记叙了冯谖为孟尝君市义，为孟尝君营就“三窟”、巩固政治地位的经过，展现了冯谖不甘屈居人下、报效知己、深谋远虑的奇特风采，同时也表现了孟尝君宽容大度、礼贤下士的品德，从一个侧面反映了战国时期的“养士”风气和政治风貌。对冯谖注重民心背向和孟尝君的礼贤下士，在今天也应当给予充分肯定。冯谖向孟尝君报恩是对的，他为孟尝君的长远利益谋划，也是正确的。他这样做显示了自己聪明才智，显示出了自己的社会价值，也为自己的发展创造了很好的条件。

（六）3宝黛吵架的心理原因是什么？是否具有普遍意义？

本文的精到在于揭示了恋爱中少男少女内心与言行不符乃至悖反的普遍现象。爱到极处，反生争吵；爱之愈深，争吵愈多愈烈。这反映了人性的复杂和内心的奥秘。从这个意义上说，有情人弄假成真、弄巧成拙是超越时代和国界的。今天在我们周围还时时发生。

（七）《冯谖客孟尝君》 一文中描写冯谖初为门客时频频争地位待遇的作用是什么？

文中刻画冯谖的形象，主要采取了欲扬先抑、层层深入的方法。开始写他“无好”、“无能”，寄食于人却再三弹铗而歌，要求优厚的生活待遇，仿佛是不知餍足的小人。这是先抑。但当孟尝君召人收债时，他自告奋勇，挺身而出，迅速“市义”而归。在孟尝君失势就国看到“市义”的奇效后，冯谖又作出了更远的谋划，为孟尝君“复凿二窟”，孟尝君从此高枕无忧，长保荣华富贵。由此可见，冯谖起初是故意深藏不露，有意试探，而在孟尝君礼贤下士、真情相待之后，才不遗余力地为之出谋划策，这体现了“士为知己者死”的信念。一波三折、生动有趣的情节，既彰显出冯谖的独特个性，又收到了引人入胜的效果。

（八）对《长恨歌》的主题思想，历来有不同认识，有人认为是讽刺荒淫，有人认为是歌颂爱情，有人认为是讽刺与爱情的双重主题。你的意见如何？理由是什么？

长诗对李、杨故事的描述，有一定的史实与传说作依据，但也融进了作者丰富的艺术想象和独特的感受，因而呈现在读者面前的是一出美丽的宫廷爱情悲剧。诗中对李、杨早先的耽乐误国，有所讽刺，如“汉皇重色思倾国”、“从此君王不早朝”、“姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户”、“遂令天下父母心，不重生男重生女”等，但这不是主要的。作者精心描绘的是李、杨生死离别，在天人阻隔之后，依然苦苦相思的那份真爱与深情。因此，全诗的主旨是对李、杨悲剧的同情和对两人真心相爱的歌颂。