认识新伙伴教案

第一篇：认识新伙伴教案

1.2.2

一、教学内容：建立新友谊

二、教学目标 1.知识与能力

认识新伙伴（第二课时）

教师：王仲华

了解闭锁心理的表现及危害，克服闭锁心理。认识养成热情开朗的性格有利于自己健康成长，积极在同学认识养成热情开朗的性格有利于自己健康成长，积极在同学中建立新的友谊。培养主动积极与同学、朋友交往和语言表达的能力。2．过程与方法

通过参与“探究园”中“我的好伙伴”、“认识你，记住我”和“角色扮演”等活动，与新同学分享和交流心目中“好伙伴”的特点，同学之间交换“名片”、互相认识，探索与同学、朋友交往的方法。

通过“实践与评价”中的“出点子”、“成长记录”等活动，感悟闭锁心理的表现及危害，克服闭锁心理，培养热情开朗的性格，积极与同学、朋友交往。

通过阅读短文《受欢迎的性格特征》，加深对养成热情开朗性格的意义的认识。并且初步学会从材料中获得有关信息的方法。3．情感、态度与价值观

通过系列活动感受到积极交往的乐趣，对“好伙伴”的标准形成共识，从而珍惜同学友谊，克服自我封闭的心理，积极培养自己热情开朗的性格，主动积极与同学、朋友交往。

三、教学重点难点：

养成热情开朗的性格，建立新友谊。

对付闭锁心理的最有力武器就是要养成热情开朗的性格。不要总是消极地等待别人来主动关心自己，而要主动地与周围的同学交往、沟通，让人感觉自己的热情开朗。以诚相待；理解尊重；互相帮助；谅解宽容是与同学友好相处的金钥匙。热情开朗的性格会对人的生理、心理产生积极的影响，热情开朗的性格可以养成的：

第一，每天保持一种好心情 第二，对老师、同学态度友好

第三，与人交往主动、豁达，不计较个人得失

朋友和友谊是人生最宝贵的财富。真正的友谊，是人们在交往中相互理解，相互信任的基础上建立起来的亲密情谊。来到新的集体，怎样建立新友谊呢？

第一，友谊要靠真诚和宽容“播种” 第二，友谊要靠平等与尊重“护理” 第三，友谊要靠信任与奉献“浇灌” 第四，善交益友，不交损友，乐交诤友。

四、教学过程：

阅读课本并思考：

1.怎样养成热情开朗的性格？

2.课本《在陌生的环境里学会微笑》的文段，给你什么启示？ 3.美国最受欢迎的十大人格特质（性格特征）是什么？你最欣赏哪些特质呢？ 4.来到新的集体，如何建立新友谊？ 教学知识要点：

1、朋友和友谊是人生最宝贵的财富。

2、真正的友谊，是人们在交往中相互理解，相互信任的基础上建立起来的亲密情谊。

3、来到新的集体，怎样建立新友谊呢？ 第五，友谊要靠真诚和宽容“播种” 第六，友谊要靠平等与尊重“护理” 第七，友谊要靠信任与奉献“浇灌” 第八，善交益友，不交损友，乐交诤友。

请几个学生上讲台介绍自己新认识的伙伴同时谈谈本次活动的体验及感受，大家分享。(配上《朋友》作为背景音乐)评价指导：

活动中，教师应注意提供宽松的课堂气氛，让学生在没有思想顾虑的情况下交流。出点子

阅读P13，为两位同学出谋划策。

第一步：分组讨论，针对两个个案写出自己的点子。第二步：各组把点子公布，全班讨论最佳点子。第三步：教师小结。参考意见：

第一位同学的问题是：人际交往中的过分害羞和怯懦。它是指青少年在社会活动（如班集体活动）中，特别是与陌生人或异性交往时，产生的那种紧张、拘谨乃至尴尬的心理状态。

“点子”：过分的怕羞往往会成为青少年生活的绊脚石。因为过分的害羞往往会阻碍他们与人进行积极交往，妨碍友谊的发展，过分的害羞会影响才能的正常发挥，会导致沮丧、抑郁、焦虑等不良情绪。因此要努力做到以下几点：

（1）充满自信。对于因觉得自己有某些方面不如人而怕羞的人来说，千万不必为自己的短处而自惭形秽。寸有所长，尺有所短。只要你经常能想到自己的长处，深信“天生我才必有用”。并脚踏实地、兴致勃勃地勇于实践，你的能力必定能充分发挥。古希腊大演说家德莫西尼斯小时候有口吃毛病，不敢同陌生人说话，后经过刻苦努力，终于成为闻名遐迩的演说雄才，就是证明。

（2）不怕议论。过分的怕羞的一个很重要的原因是怕得到别人否定的评价。其实，正像俗语“谁人背后无人说，哪个人后不说人”所说的那样，被人评论是正常的事，不必过分看重。有时，别人的否定评价倒可以成为另一种激励自己的动力，推动自己努力前进。美国前总统林肯年轻时演说曾被别人轰下台，但他并未因此气馁，反而奋发图强，最后终成大演说家，就是一例。

（3）丰富知识。扩大自己的知识面，见多识广，能增强自己的自信心。

（4）加强锻炼。加强自己的口头表达能力的锻炼，可以在家对着镜子进行针对的练习。（5）掌握技巧。如：如何待人接物，如何引出话题，如何使谈话继续和终止，如何阐明自己的见解等，确实是有一些技巧的。我们应在实践中努力学习。

第二位同学的问题是：人际交往中缺乏主动、热情，给人的感觉是个自傲而难以亲近的人，因而让人觉得乏味，难以交到朋友，会成为一个不受欢迎的人。

“点子”：

（1）走出自我的小天地，走出封闭的世界。敞开心扉，你会发现，你的生活的空间同样是一个温暖的世界。在交往中感受爱的信息，在相助中体味他人的暖流。

（2）客观地对待自己。如果认为自己什么比别人强、高人一等，你就永远交不到真正的朋友。

（3）要学会给予爱和接受爱。主动热情的同别人打招呼，是有礼貌修养的表现，不存在低人一等的说法。

（4）为别人做点什么。课堂总结

使学生深刻地体会到友谊的重要性，增强学生主动交友的意识。我们在这里引用爱因斯坦的名言的一句名言：世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。是的，在生活中我们需要这样的朋友，因为，朋友总是愿意在我们最困难的时候伸出他那热情的双手拉我们一把，朋友总是能用他们的快乐不停地感染着我们！然而，要找到这种真正的友谊，无动于衷不行，把自己紧锁在自己黑暗的世界里更不行！所以我真诚地希望同学们勇敢地走出自己的世界，大胆地伸出自己热情的双手，去拥抱友谊！去享受友谊！

五、学生作业：资料

第二篇：1.2认识新伙伴教案

1.2认识新伙伴

一、教学目标：是让青少年了解闭锁心理的表现及危害，从而克服这种有害的心理，主动培养积极乐观的生活态度，与新同学建立良好的友谊

二、教学重点：形成对“好伙伴”标准的共识 教学难点：如何克服闭锁心理

三、教学思路：本课教学对象是初中生，正处于心理断奶期，渴望成长，渴望尊重，渴望交往，授课方式主要采取讨论和交流方式，利于调动学生的积极性；同时利用学校网络教学特点，充分应用网络调查、网络论坛等工具，把网络上的课外的资源（如影象、动画、图片、文章等）有效的整合到教学中。

四、教学设计

1、上课准备

让学生用网页的形式制作一张卡片《我的名片》，可以用自己喜欢的样式，配合自己的突出特点，然后上传教师机上，把自己的名字隐藏起来。

教师事先找一些有关朋友的歌曲，文章，最好有《朋友》这首歌的 FLASH。

2、讲授新课

[网络调查]同学们每天有没有做过统计，你一天与谁的话说的最多，一天中与谁相处的时间最长。师：根据同学调查结果，反映出同学们在学习生活中不能没有朋友，尤其到了一个新环境，更需要结识新朋友。中国古代有一句话，人生有三件大喜事：金榜提名时、洞房花烛夜、他乡遇故知。可以看出古人对朋友的重视程度。我们初中阶段结识的朋友也许是你一生中最重要、最要好的人。既然这样，为什么不敞开心扉，相互认识呢？今天我们先来做个游戏。活动：猜猜我是谁

[展示名片]同学事先准备好的名片相互交流

师：通过刚才的活动，我们同学相互更加了解了，同时也能够看出一些同学制作的名片能够很快的被我们认出，而另一些同学则相反，这是为什么呢？ 生：交流讨论

师：一些同学已经很好的融进了新集体中，所以很快的就被认出来了，此外这些同学应该有一些共同的东西，才能很好的与同学相处这是什么呢？ 生：是一些好的品质

[网络调查]什么是我们一致认同的好品质 结果公布：诚实、爱心、开朗等

师：好品质是交友中一个很重要的内容，因此在平时交往过程中

要做到：诚以待人、毅以处事。这样不仅有利于交友，还有有利于今后同学的成长。现在很多公司招聘人员更看中这个人的品质。培养好的品质对我们一生是受益无穷的。[论坛讨论] 《我心目中的好伙伴》《我是这样与同学相处的》 《我在交友中遇到了困难》

通过网上论坛交流，学生可以畅所欲言，把一些心得体会及困难都讲出来。师：对好的方法和遇到的问题点评

总结：阅读《一路上有你》这篇文章，同时可以欣赏《朋友》FLASH（朋友是伞、朋友是茶、朋友是夏天里的凉风，冬天里的炉火——————）

第三篇：认识新伙伴二教案

广东教育出版社

1.2 认识新伙伴 1.2.1 打开“心锁”

【课前准备】

1.阅读课本《朋友的难题》，针对李小明的难题你有什么建议？ 2.制作自己的小名片若干张。

3.什么是闭锁心理？为什么要克服闭锁心理？

【课堂精讲】 ●知识点归纳

1.了解闭锁心理的表现 2.了解闭锁心理的危害 3.积极主动克服闭锁心理 ●重点难点分析

重点难点：积极克服闭锁心理

闭锁心理也叫含羞草心理。一方面渴望与别人沟通了解，一方面把自己封闭起来。表现为沟通时紧张、拘谨的心理状态。

人际交往是双向性的。如果我们渴望获得理解，就要袒露自己的真实思想；如果我们渴望人际交往中的温暖，就要献出自己的信任。闭锁心理的存在：不利于新人际关系的建立，把朋友拒之门外；不利于身心健康；如果不及时调适会发展成自闭心理。因此我们要养成开朗性格；主动与他人沟通、交流；对老师、同学态度友好，与人交往主动、豁达，不斤斤计较个人得失，积极主动克服闭锁心理。

教学活动设计

活动一：短剧表演——成长的苦恼！

教师事先选好或有学生选好符合本校本班的个案（发生在身边的，熟悉的个案）编成剧本。

备选个案：张硕，一个刚随父母从四川老家来深圳的农民工子弟，在家乡的小学毕业，来到的同学中间，面对新的环境、新的同学、老师、新的学习方式等，小张硕即是兴奋，同时又得很是惘然，主要是面对这一切的变化，从小在乡下长大的张硕很不适应，特别是面对自己的新同学，尽管自己很想去认识自己的新同学，与他们成为好朋友，哪怕只是聊聊天！但是由于语言上的不通（张硕不怎么会讲普通话，大多时主要讲家乡话），在加上作为一名来自于农村的孩子，带有着农村孩子的那种腼腆、自卑等使得张硕几次想认识同学，但是由于怕同学的不接纳等都退了回来！同时在学习上，本来张硕在家乡的时候，是一个学习很认

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真、主动，学习成绩很优秀的学生，但是来到新环境后，张硕失去了往日的风采，他甚至不在敢在课堂上举手发言了，因为他怕答错，也怕同学笑他的家乡话。这一切的一切，使得张硕非常苦恼，严重地影响着张硕的学习成绩。

活动过程：

1．把学生分成若干小组，推荐出组长。2．组织学生把编好的剧本在课堂上表演。

3．表演后，学生小组讨论（老师预先设计好讨论的议题）

小张硕遇到了什么困难？困境中的小张硕应该怎么样才能走出自己的困境？ 4．小组代表汇报探究的结果 5．教师归纳总结：

小张硕由于不适应新的学习的环境，同时又不敢主动去认识自己的新同学，建立和谐的友谊关系，把自己完全闭锁了起来，使他陷入了深深的痛苦之中，给他的学习带来了极大的影响，造成学习成绩的直线下降。（使学生意识到闭锁心理的危害性）

小张硕要走出这一困境，就必须鼓起勇气，勇敢地走出自己的闭锁的内心世界，认识自己的新同学，找到自己的好伙伴，尽快在新同学中建立和谐的人际关系！

在现实生活中，也许我们很多同学，现在也遇到了像张硕一样的烦恼，那么，我们又应该怎么走出自己的困境呢？同样，我们也必须鼓起勇气，勇敢地走出自己的闭锁的内心世界，认识自己的新同学，找到自己的好伙伴，尽快在新同学中建立和谐的人际关系！但是，我们怎么样找到自己的好伙伴呢？我们心目中的好伙伴又是怎么样的呢？请同学们好好观察周围人缘好的同学，我们下节课来讨论如何才能交到好朋友。

1.2.2 认识新伙伴

【课前准备】

阅读课本并思考：

1.怎样养成热情开朗的性格？

2.课本《在陌生的环境里学会微笑》的文段，给你什么启示？

3.美国最受欢迎的十大人格特质（性格特征）是什么？你最欣赏哪些特质呢？ 4.来到新的集体，如何建立新友谊？ 【课堂精讲】 ●知识点归纳

1.养成热情开朗的性格 2.建立新友谊 ●重点难点分析

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重点难点：养成热情开朗的性格，建立新友谊。

对付闭锁心理的最有力武器就是要养成热情开朗的性格。不要总是消极地等待别人来主动关心自己，而要主动地与周围的同学交往、沟通，让人感觉自己的热情开朗。以诚相待；理解尊重；互相帮助；谅解宽容是与同学友好相处的金钥匙。热情开朗的性格会对人的生理、心理产生积极的影响，热情开朗的性格可以养成的：

第一，每天保持一种好心情 第二，对老师、同学态度友好

第三，与人交往主动、豁达，不计较个人得失

朋友和友谊是人生最宝贵的财富。真正的友谊，是人们在交往中相互理解，相互信任的基础上建立起来的亲密情谊。来到新的集体，怎样建立新友谊呢？

第一，友谊要靠真诚和宽容“播种” 第二，友谊要靠平等与尊重“护理” 第三，友谊要靠信任与奉献“浇灌” 第四，善交益友，不交损友，乐交诤友。

教学活动设计

活动一：“我的好伙伴”

活动目的：

对以往交友经验的回顾和反思，形成“好伙伴”的共识。过程指导：

每个同学回顾与反思，概括自己的好伙伴的特点。小组代表汇报探究的结果。教师归纳总结“好伙伴”的特点。评价指导：

教师要求每个学生认真反思，积极概括“我的好伙伴”是个什么样的人。小组交流的过程中，要求每个学生都要开口说，把自己的真实想法大声说出来。小组代表的发言应该是组内同学对“好伙伴”形成的共识，而不是个人意见的表达。过渡：刚才通过我们活动和同学们激烈的讨论，我们找到了心目中好伙伴的特点。但是我们如何用自己的行动找到真正属于自己的好伙伴呢？（引出活动二）活动二：“认识你、记住我”

活动目的：使同学们互相认识了解，扩大交往面，养成热情开朗的性格，在具体的活动中体验感悟到交友的乐趣。

过程指导：

请每个学生自制5～10张填有自己基本情况的“交友名片”，涉及的内容自由，鼓励学

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生尽量设计得新颖别致些。让学生走出座位互赠名片，并自我介绍，相互认识。鼓励学生积极主动热情地交往，教师一旁观察，对参与性较差的学生进行及时辅导。

请几个学生上讲台介绍自己新认识的伙伴同时谈谈本次活动的体验及感受，大家分享。(配上《朋友》作为背景音乐)评价指导：

活动中，教师应注意提供宽松的课堂气氛，让学生在没有思想顾虑的情况下交流。活动三： 出点子

阅读P13，为两位同学出谋划策。

第一步：分组讨论，针对两个个案写出自己的点子。第二步：各组把点子公布，全班讨论最佳点子。第三步：教师小结。

参考意见：

第一位同学的问题是：人际交往中的过分害羞和怯懦。它是指青少年在社会活动（如班集体活动）中，特别是与陌生人或异性交往时，产生的那种紧张、拘谨乃至尴尬的心理状态。

“点子”：过分的怕羞往往会成为青少年生活的绊脚石。因为过分的害羞往往会阻碍他们与人进行积极交往，妨碍友谊的发展，过分的害羞会影响才能的正常发挥，会导致沮丧、抑郁、焦虑等不良情绪。因此要努力做到以下几点：

（1）充满自信。对于因觉得自己有某些方面不如人而怕羞的人来说，千万不必为自己的短处而自惭形秽。寸有所长，尺有所短。只要你经常能想到自己的长处，深信“天生我才必有用”。并脚踏实地、兴致勃勃地勇于实践，你的能力必定能充分发挥。古希腊大演说家德莫西尼斯小时候有口吃毛病，不敢同陌生人说话，后经过刻苦努力，终于成为闻名遐迩的演说雄才，就是证明。

（2）不怕议论。过分的怕羞的一个很重要的原因是怕得到别人否定的评价。其实，正像俗语“谁人背后无人说，哪个人后不说人”所说的那样，被人评论是正常的事，不必过分看重。有时，别人的否定评价倒可以成为另一种激励自己的动力，推动自己努力前进。美国前总统林肯年轻时演说曾被别人轰下台，但他并未因此气馁，反而奋发图强，最后终成大演说家，就是一例。

（3）丰富知识。扩大自己的知识面，见多识广，能增强自己的自信心。

（4）加强锻炼。加强自己的口头表达能力的锻炼，可以在家对着镜子进行针对的练习。（5）掌握技巧。如：如何待人接物，如何引出话题，如何使谈话继续和终止，如何阐明自己的见解等，确实是有一些技巧的。我们应在实践中努力学习。

第二位同学的问题是：人际交往中缺乏主动、热情，给人的感觉是个自傲而难以亲近的人，因而让人觉得乏味，难以交到朋友，会成为一个不受欢迎的人。

“点子”：

（1）走出自我的小天地，走出封闭的世界。敞开心扉，你会发现，你的生活的空间同样是一个温暖的世界。在交往中感受爱的信息，在相助中体味他人的暖流。

（2）客观地对待自己。如果认为自己什么比别人强、高人一等，你就永远交不到真正的朋友。

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（3）要学会给予爱和接受爱。主动热情的同别人打招呼，是有礼貌修养的表现，不存在低人一等的说法。

（4）为别人做点什么。

教师总结，使学生深刻地体会到友谊的重要性，增强学生主动交友的意识。

我们在这里引用爱因斯坦的名言的一句名言：世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。是的，在生活中我们需要这样的朋友，因为，朋友总是愿意在我们最困难的时候伸出他那热情的双手拉我们一把，朋友总是能用他们的快乐不停地感染着我们！然而，要找到这种真正的友谊，无动于衷不行，把自己紧锁在自己黑暗的世界里更不行！所以我真诚地希望同学们勇敢地走出自己的世界，大胆地伸出自己热情的双手，去拥抱友谊！去享受友谊！

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第四篇：《认识键盘新伙伴》说课稿

说课稿

《认识键盘新伙伴》说课稿

太平中心小学 刘

娜 2017年12月7日

《认识键盘新伙伴》说课稿

一、说教材：

《认识键盘新伙伴》是陕西科学技术出版社出版的《信息技术教材》三年级上册第四章的第一课，是小学阶段键盘认识和指法学习的开门篇，核心内容是键盘指法训练。是上一单元“与计算机交朋友”的继承，也是今后学习汉字录入的基础。本节课恰恰又是本章的第一节，俗话说“好的开端是成功的一半”，因此它占有非常重要的地位。本课主要教学目标是让学生在实践中熟悉键盘的分布：即主键盘区、功能键区、光标控制区、和小键盘区。并在体验中掌握击键要领。同时，让学生养成良好的坐姿习惯。本课的重点是正确使用主键盘区： BackSpace（退格）、Enter（回车）、Caps lock（大小写转换）、Shift（上档）键。难点是字符输入过程中各功能键的灵活使用。

二、说学情：

教学对象是小学三年级学生。他们通过前几个主题的学习,已经认识了计算机的基本组成:主机、显示器、鼠标、键盘等。并且已经学会计算机的开关机以及windows系统下鼠标的一些基本操作。

三、说教法：

本节课知识点对于三年级的学生来说并不是太难，但是在学习过程中学生会对打字练习感到很枯燥。因此在教法上我创设情境，从学生兴趣入手，通过有趣的键盘动画游戏，使学生产生强烈的探究兴趣和欲望。运用多媒体组合演示优化课堂结构。课堂中主要采用引导法、讲授法、活动体验法、媒体演示实践法，交流讨论法，以任务驱动促使学生发展。引导学生自主探索，合作交流，在小组内充分展示自己的思维方法及过程。在本节内容中，写字板与练习软件《乖乖熊打字》的启动教师可引导学生运用知识迁移的规律来完成。而键盘的认识，教师运用多媒体课件演示和学生自我探究相结合，让学生直观感受键盘的分区及其功能。通过打字练习软件《乖乖熊打字》的使用，寓教娱乐。培养学生探究精神和合作意识，让学生体验到学习计算机的快乐，进而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。同时为了更好的强化记忆本课中的知识点，课后我编写儿歌来帮助学生记忆键盘各功能键的使用。可以说起到了画龙点睛的作用。

四、说学法：

《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》指出小学价段教学目标之一是在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。因此在学法上我根据学生发展不均衡的特点。针对学生分层指导，分层教学。利用键盘游戏软件强化键盘字符键的练习。学法上采用自主探究、合作尝试、讨论交流、评价竞争的学习方式进行。

五、说教学过程：

活动一 ：创设情境、激情导入

教师：“同学们，我们已经与计算机成为了好朋友，你们在计算中绘出了你们喜欢的图画，同学们用小小鼠标指挥着计算机做了一件又一件有趣的事情。你们高兴吗？今天老师请来了小熊朋友。我们一起来看看小熊今天在指挥计算做什么呢？”（教师播放小熊用键盘打字的flash动画）。

1、请问同学们小熊在做什么？学生观看、回答

2、问同学们小熊是用什么打字的呢？学生回答：键盘

3、看看小熊在键盘上运指如飞，同学们想学小熊的本领吗?在学之前,我们要一起来认识一下键盘。揭题：认识键盘

〖设计意图〗：在导入新课时，播放flash动画《小熊学打字》。创设良好的教学情境，激发了孩子们的学习热情；自然而然过渡到本节课的主题上来。这样，在上课伊始，孩子们就进入了一个最佳的学习状态。

◆ 活动二：认识新朋友----键盘

1、请学生自已观察键盘，初步认识主键盘区、功能键区、光标控制区、和小键盘区。之后投影展示键盘图。

师：在这张图中，你都用过哪些键。它有什么作用。（学生会说他玩游戏时用过的一些键及其作用）。这时教师一定要急时适当表扬。

〖设计意图〗：根据学生认识新事物的自然顺序和认识事物的组织顺序，在这个环节设计上先让学生自己观察键盘，获得对键盘的印象后，通过自己的观察再试着给键盘分区，在学生的观察、猜想后，教师才揭示迷底。在这个过程中，学生在教师的引导下不知不觉中主动参与到课堂中来，并把认识的主动权交给学生，而不是教师把知识强压给学生。在出示分区后，教师并不是按部就班地逐一讲解各分区，而是让学生自己选择，既充分地尊重学生，又体现了学生才是课堂的真正主人。请有经验的学生讲述他的键盘使用经历是为了下面的分层指导和指导帮助他人寻找合适对象。

◆ 活动三：自主体验键盘

1、引导学生运用知识迁移打开写字板。

2、课件出示练习内容。（10个数字、26个字母键），学生自主尝试，熟悉键盘、体验击键要领。教师巡回指导，(一是帮助学生解决在输入过程中遇到的困难，二是通过表扬把正确的坐姿渗透给学生。)

3、师生交流总结击键要领。

● 由学生提出问题，全体学生共同参与讨论、解决问题。

● 师生共同总结出：“以指尖击键，击键要轻、快”。● 教师提出更高要求：你能输入26个大写字母吗？由此引出下一环节。即本节课的重点Shift 键和Caps Lock键的使用。

〖设计意图〗：这个环节在学习方式和方法给予学生最大的自由，学习方法以学生自主探究和小组合作学习相结合的模式，适时给予学生指导，满足不同学生的学习要求，实现个性化的自主学习。

◆ 活动四：学习CapsLock、Shift键的使用方法 师：请小朋友击一下这个键（指CapsLock），再击字母键A，你发现了屏幕上有什么变化？键盘上的capslock指示灯又有什么变化？ 生：字母变成大写，指示灯变亮。

师：那你能再把字母再变回小写吗？快试试看！学生尝试、交流。（这时要发挥班内骨干力量对需要帮助的学生进行有效指导。）大小写转换还有一个小能手，它就是Shift键，教学Shift的使用方法。

师：我想请一位同学讲讲Shift键是怎么用的？（学生口述）

我们把shift键称为换档键或上档键！这个键有什么神奇的作用呢？我们一起来试试看吧！

（1）用小指按住shift 不放，再敲击数字键1、2、3，你发现了什么？

（2）请继续按住shift 键不放，再敲击字母键A，你又有什么新发现？

师生小结shift键的作用及使用方法。

〖设计意图〗：通过师生对话互动，提高他们的语言表达能力。调动学生的学习热情和积极性。同时通过学生之间的互帮互学要使得班里的不同层次的学生得到进一步的发展。使学生体现成功的乐趣，增强学生的自信心。

◆ 活动五：介绍功能键区、光标控制区、和小键盘区

1、教师展示课件《认识键盘》

2、教师加以引导点播。学生边看书边自主尝试体验功能键区、光标控制区、和小键盘区键盘。

〖设计意图〗：本环节设计意在引导学生自主学习自我探究。同时也发挥小组合作作用。培养学生自我探究挑战自我的精神和学生良好的合作意识。

◆ 活动六： 游戏实战

1、引导学生运用知识迁移启动游戏《小熊学打字》。

2、学生在游戏中练习输入键盘字符。

〖设计意图〗：在这一环节中，我根据小学生争强好胜，不服输的心理特点，设计了由易到难的闯关游戏，在闯关内容的设计上，我有意识地选择一些IT、PC等在电脑教学中经常出现的术语，在潜移默化中提高学生的信息素养。

◆ 活动七： 评价总结

教师总体评价本节课学生的表现情况及需要注意的问题。学生也可以对自已或他人展开一个评价。最后教师对本课的知识点做一归纳：

儿歌《小小键盘》：

小小键盘本领大；文字录入全靠它。文章需要另起行，回车键呀来帮忙。大小转换也不难，Caps lock很方便。感叹、问号、书名号，shift键来指导。所有键位齐上阵，信技小能手就是你！

〖设计意图〗：本环节对本课进行了归纳总结，课后以儿歌的形式结束。意在让学生能更好的记忆本课的知识点。

第五篇：认识新伙伴的教案设计

1．知识要点：通过教学，使学生对“好伙伴”标准形成共识；并了解闭锁心理的表现和危害，克服闭锁心理；认识培养热情开朗性格的重要性以及热情开朗的性格是可以培养的，积极在同学中建立新的友谊。

2．能力方面：通过系列教学活动，初步培养学生同他人交往与沟通的能力，让学生更加熟悉彼此，从中感受到积极交往的乐趣；克服闭锁心理，努力培养热情开朗的性格，学会与同学友好相处的方式。

3．觉悟方面：通过交往融洽学生彼此的关系，激发学生珍惜同学之间的友谊；并引导学生培养热情开朗的性格，克服性格上的缺陷。

如何通过积极的交往在同学中建立友谊。

阅读法、游戏法、集体讨论法、角色扮演法、讲解法、朗读法

采用多媒体教学

共3课时

第一课时

《探究园》

一．复习旧课、导入新课

（师）通过上一章节的学习，我们了解了中学生活的各种变化，通过分析“陈杰和李辉的不同境遇”，懂得了积极适应中学生活的重要性。但是到了一个新集体，面对与小学截然不同的同伴关系，我们常常不知所措。而我们初中生活快乐与否，很大程度上取决于与班级中同学相处得如何，人际关系如何。有的同学能迅速地和其他同学建立良好的人际关系，而有的同学也许历时三年还不懂得如何处理与老师、同学的关系。为什么会产生这么大的区别呢？我们就带着问题一起来学习第二节《认识新伙伴》。（板书）

请同学们翻开课本第9页，大家先把课本看一下。

二．讲授新课

◆我的好伙伴

（师）我们每个人都渴望通过交往找到新伙伴。那我们会选择什么样的人做自己的伙伴呢？我相信，大家心里都有一个衡量的标准。比如说，我喜欢和热情、直爽、稳重的人交朋友，而有的人喜欢和文静的人交朋友。每个人想法都各不相同，正所谓“萝卜青菜各有所爱”。请同学们翻开课本第9页，书上罗列了许多形容人的性格品质的词语。现在你们回顾一下曾经结交过的伙伴，从中挑选词语概括出自己伙伴的特点，将其填写在表格中。（学生填写表格约1—2分钟）-

（师）好，填写完后，你们现在以四人小组为单位进行交流，要求每一小组对一个问题达成相同的看法，这个问题是你们在选择“”好伙伴”时，都要求“好伙伴”具备什么样的特点，然后指定代表汇报讨论结果。

（小组讨论约2分钟后，各小组轮流汇报）

活动一：“我的好伙伴”

⑴设计目的对以往交友经验的回顾，形成“好伙伴”的共识。

⑵准备工作

提前把学生分成若干个学习小组，教师可多准备和补充点有关性格方面的词。

⑶过程指导

第一步：每个学生回顾，概括自己好伙伴的特点。

第二步：小组代表汇报探究结果。

第三步：教师归纳总结“好伙伴”的特点。

⑷评价指导

①教师要求每个学生认真回顾，积极概括“我的伙伴”是个什么的人。

②小组交流的过程中，要求每个学生都要开口说，把自己真实想法表达出来。

③小组代表的发言应是组内同学对“好伙伴”形成的共识，而不是个人意见的表达。

（师总结）从你们对“好伙伴”特点达成的共识中可以看出，-----（如热情、大方等）的人是受欢迎的，能成为大家的好伙伴。

（师）现在，我们一起去了解国外大中小学生所欢迎的性格特征是什么样的，和我们一样吗？

课本翻到第16页《阅读与感悟》，先快速浏览一下，好，我们一起来看一下这则材料。美国、日本心理学家分别对大中小学生所欢迎的性格特征进行了调查，结果表明----------------。（受欢迎的人是没有国界的。）我们要想自己成为一个受欢迎的人，必须拥有良好的性格品质。

◆认识你，记住我！

（师）一个人的性格实际上是他与他人沟通的桥梁。有的同学热情开朗，能积极主动地与别人交往；而有的同学比较内向，想认识对方，又不知道别人是否接纳和喜欢自己，所以不敢积极主动地与人交往。现在老师给你们提供一个相互认识了解的机会。每位同学都走上讲台，通过展示自己的名片，介绍自己。当然，你们要采用各种有效的记忆方法让同学们迅速记住你。举个例子，“杨驰江”同学这么介绍自己：我的名字很好记，杨驰江就是“羊驰于江”，而羊在江中怎能驰骋呢？你们可以利用各种方法，目的只有一个——让同学记住你！（名片展示时间适情况而定）

活动二：“认识你，记住我”

⑴设计目的：

使同学们相互认识了解，扩大交往面，养成热情开朗的性格，在具体活动中体验感悟交友的乐趣。

⑵准备工作

每个学生自制1张填有自己基本情况的“交友名片”，涉及的内容应是课本上的11个方面，鼓励学生尽量设计得新颖别致些，这也是一种创造性的活动，培养学生动手、动脑的能力。

⑶过程指导

按照学生座号数，依次轮流上台作自我介绍，并展示自制名片。

⑷评价指导

在活动中，教师应注意提供宽松的课堂气氛，让学生在没有思想顾虑的情况下交流。

（师总结）由于时间关系，我们“名片展示”就先到此结束。我希望同学们在课后能积极主动地去结识新伙伴，养成热情开朗的性格，体会交友的乐趣。

三．布置作业

1．《学习成长手册》第12页“透视自我”

2．安排下一课时“角色扮演”的人员

四．教学反馈