石磊：谈钢琴伴奏在声乐教学中的艺术指导性石磊

第一篇：石磊：谈钢琴伴奏在声乐教学中的艺术指导性石磊

谈钢琴伴奏在声乐教学中的艺术指导性

常德市鼎城区第一中学

石磊

在钢琴教育领域,无论是艺术实践的舞台还是专业课堂的钢琴教学,或是一些具有教研性质的研讨会、毕业音乐会、演唱会等等,都需要一名非常出色的钢琴伴奏,也就是我们常说的艺术指导。

一、声乐钢琴伴奏的定义与内容

声乐钢琴伴奏是为声乐服务的,是为了对富有表现的歌声进行补充与衬托,处于从属的地位。伴奏是随着音乐情绪的发展而进行的一种烘托手段,是为歌曲旋律与音乐形象的完整性而存在的一种艺术表现形式。钢琴伴奏最初是由钢琴独奏衍生出来的,如今它已成为一个独立的专业,伴奏并非是对自我的一种表现,而是与声乐演奏共同发展、互相作用,在艺术表达中具有自身的独特艺术特点。演奏者在表演中要与琴声达到水乳交融的艺术境界,那是一种自然的融合,是对音乐和艺术的烘托与支撑,只有用心去感受才能领略伴奏的独特魅力。热爱伴奏专业,并且愿意为音乐付出,是一名合格、称职的伴奏者所应具备的专业素质。

二、声乐钢琴伴奏与声乐教学的融合性

音乐院校的伴奏教师和其他专业的教学有很大的不同,由于工作压力比较大,工作时间的安排就会相对紧张。学生每周都进行两次专业课的学习。一是进行单纯的发声技巧练习,二是伴奏老师在课堂上与学生进行合伴奏实践课。在合伴奏课堂上,学生要系统灵活地运用所掌握的发声技法,并在钢琴伴奏下尽情、完美地展示歌曲。这就要求伴奏教师要认真细致地为学生进行讲解,无论是作品背景的体现,还是音准、速度、乐句、呼吸等多个方面都要进行耐心的启发式教学。

有人将声乐比作“红花”,将伴奏喻为“绿叶”,这样的形容再贴切不过了,在课堂教学中亦是如此。如果失去了伴奏的陪衬,孤立的声乐教学必定会黯然失色,只有两者共融才会更加相辅相成,教学内容也才能更加丰富多彩。曾几何时,音乐学院的学生大多认为有一副金嗓子就可以引以为豪,但是现代的教学更重要的是对音乐、乐理基础知识的培养,演唱技巧只是其中之一。正规系统地学习各方面音乐知识,对乐理知识以及每一个时期的声乐代表作品进行深入的研究,将伴奏与弹奏相互融合贯通,将知识特点与曲式结构掌握熟练,才是一个全能的、合格的、新时代的优秀音乐人才。

有些学生对乐句掌握得不好,对前奏、间奏理解得不清楚,唱歌音不准,节奏感不强,对强拍、弱拍的体现也不分明,这都是发声技术和视唱练耳掌握得不好的缘故。这些虽然是伴奏教师的职责,但只是其职责的一个部分,重要的还是要对歌曲旋律及内涵、学生的发声及呼吸等方面做进一步探讨,对歌曲的语气运用、歌词的内涵、歌曲的思想境界、音乐创作背景等方面也要进行细致的分析,使学生对音乐的理解达到更高的境界。

在学习合唱伴奏的过程中,不能只专注于自己的钢琴弹奏,而要时刻注意演唱者的情绪变化,这需要敏锐的判断和观察能力。例如演唱者由于紧张没有换好气,琴声却还弹得激情高昂,势必会影响演唱者歌唱的发挥,甚至会出现唱不动、高音失常等状况。伴奏者与歌唱者只有做到心有灵犀,才能将歌曲演绎得浑然一体,这不但需要心灵的默契,更是在课堂上千锤百炼才能真正领悟出来的真谛。

即兴伴奏是在瞬间爆发的兴致与灵感,它虽然与声乐伴奏属于一个范畴,但在内涵与意义上还是有很明显的不同之处。当一首单旋律的歌曲呈现在伴奏者面前,在有准确判断力的情况下,在短暂的时间内对主旋律的调性、伴奏、速度以及风格通过娴熟的演奏手法以伴奏音型、复调技巧、键盘和声形式,有的放矢地对歌曲主题内涵、风格形式进行选择,实际上就是即兴演奏与即兴伴奏的结合。

三、声乐钢琴伴奏的艺术指导性

艺术指导性,广义上是指对一切艺术行为具有指导意义的影响和促进的行为的特性。如今伴奏专业已经受到了越来越广泛的关注,钢琴伴奏也称艺术指导,但钢琴伴奏者和艺术指导还是有很大距离的,即使是学习了多年的钢琴伴奏并能够毕业留校,充其量也仅仅是钢琴合作者的开始,还远没有达到艺术指导的水平。钢琴伴奏者这个阶段可以把很多声乐曲目弹得非常出色,可是艺术指导所需要的内在气质与外延、内涵还需要长久的磨练。艺术指导的最基本素质是能够把钢琴伴奏技艺发挥得淋漓尽致,同时还要在音色控制、音乐色彩方面有很强的造诣,把歌唱与弹奏完美融合,天衣无缝地诠释音乐的连贯性与流畅性,这不是钢琴伴奏者一朝一夕所能做到的,需要长年累月的积累以及对艺术更深层次的理解。

有些人错误地认为声乐伴奏只是辅助,没有很大的篇幅,所以很容易完成。其实音乐伴奏需要细腻的情感才能掌握好触键的分寸,将音色控制得恰到好处,才能弹奏出好的效果,用心去模仿自然界的每一种声音,伴奏时手指会情不自禁地演奏出相仿的琴声,风声、雨声、鸟儿的鸣叫、马儿的奔跑、小溪潺潺的流水、江河呼啸的波涛……声乐伴奏不仅仅是辅助,更是锦上添花。

艺术指导需要具备很高的艺术水准,不但要掌握国内和国外众多的经典曲目,还要掌握套曲、歌剧等各种形式的音乐。在语言上最基本的是要掌握意大利语的发音,然后还要深入到俄语、德语、法语、英语等语言的学习,拥有系统的理论知识以及对多种外语的掌握,才能让羽翼得以丰满,这是一名优秀艺术指导的必经之路。

综上所述,声乐是人声的艺术,古往今来的声乐作品创造了人类宝贵的艺术财富,是人类文 化艺术宝库中的珍品。艺术的创作离不开深厚的文化底蕴与社会背景。我们要充分领悟作品中的文化内涵,培养敏锐的感知力与判断力,才能推动伴奏事业的发展,也才能够做一名优秀的艺术指导和钢琴伴奏者。

2012年12月

第二篇：石磊六一节目单

尊敬的各位领导，各位来宾，老师们，家长们，亲爱的小朋友们，大家晚上好！

在“六一”国际儿童节即将到来之际，卧龙区文化馆少儿艺术培训基地在这里隆重举办庆“六一”少儿文艺专场演出，祝贺孩子们的节日，为孩子们搭建一个展示才艺的舞台，向社会各界汇报我们的社会艺术教学成果！

今天光临演出现场的领导有：卧龙区文化馆少儿艺术培训基地是河南省文化厅批准的南阳市唯一的少儿艺术培训基地，开设有：音乐、舞蹈、美术、写作等多种艺术门类的培训项目，多年来，培养了无数的少儿艺术人才，每年向国家、省、市级艺术院校输送百余名学员，在国家、省、市级艺术大赛上荣获千余项金、银、铜大奖，可谓成绩斐然。为我市文化事业的发展繁荣培养出众多的栋梁之才。

孩子们，希望你们在少儿艺术培训基地刻苦学习，从小在心中种下艺术的种子，并生根发芽，长成参天大树，我们要用优异的成绩回报老师，回报亲人，回报社会，报效家乡，报效祖国。

最后，预祝今天的演出圆满成功！

二、《八月桂花遍地开》

卧龙区文化馆少儿艺术培训基地的琵琶演奏可谓不同凡响，作品多次荣获国家、省级群星奖。请欣赏琵琶重奏《八月桂花遍地开》

三、《扇舞童心》

快乐的童年里童心飞扬，看，一把把扇子舞出了孩子们美好的童心！1

四、《感恩一切》

感恩太阳给了我们希望，感恩水珠滋润我们成长，感恩父母给了我们生命，感恩一切，给了我们幸福生活的力量！

五、《春》

春天来了，看！春天迈着欢快的脚步花枝招展地来了！给我们带来了美丽，带来了活力！

六、《我有一双小小手》

我有一双小小手，洗得干净又温柔，我要给爸妈倒杯茶，我要给爷爷奶奶肩头揉一揉！

七、《演员》

演员是一个光荣的名字，孩子们，你们今天都是可爱的小演员，上演着美丽的童年，请欣赏萨克斯四重奏《演员》！

八、《快乐的小画家》

幸福的童年真美好，孩子们在明媚的阳光中快乐奔跑！快来做一个快乐的小画家吧！把美好的童年挽留！

九、这是一群来自南阳市特殊教育学校的孩子，他们的眼睛虽然看不到这个美丽的世界，但是他们都有一颗追求艺术的火热的心！他们在特殊学校的精心呵护下，在卧龙区文化馆的精心辅导下，今天，终于圆了一个艺术梦！请欣赏他们用心唱出的歌《少年，少年，祖国的春天》。

互动环节：

孩子们！请留步！你们的歌唱得真好听，在歌声中我听到了你们的幸福和自信！来，咪咪，你的琴弹得太棒了！六一节到了，你们给全市的小

朋友演出高兴吗？

咪咪：高兴！孩子们，上帝虽然对你们关上了一扇门，可同时，又给你们打开了另一扇门，我听说卧龙区文化馆志愿团的老师们每个星期都给你们上音乐课。

咪咪：是的！我们从文化馆老师那里学到了很多知识！好！祝你们早日实现心中美好的艺术梦想！下面，有请市、区领导为你们赠送节日礼物!

„„ 是啊，虽然孩子们的眼睛看不到了，但是，我们同样深深地感受到了他们对艺术追求和感恩之情！希望全社会都来关怀这些可爱的孩子们！

十、《木兰诗》

中国的语言是世界上最美的语言，而中国的古诗词更是中国语言中的精华。请欣赏经典诵读《木兰诗》。

十一、《溜溜的康定溜溜的情》

祖国的美女河山令人留恋，而灵动热情的民族风情更是令我们赞叹！请欣赏舞蹈《溜溜的康定溜溜的情》。

十二、小提琴独奏《化蝶》取材于中国美丽的传说《梁山伯与祝英台》，这是一个美丽而凄婉的故事

十三、《找理想》

每一个童年都有理想，那如果暂时找不到理想该怎么办呢？听听两位师生之间的幽默对话，你或许可以受到启发。

十四、《童年》

每一个人都有童年，童年是花开的芬芳，童年是梦中的秋千，请欣赏吉它弹弹奏《童年》！

十五、《百家姓》

百家姓，中国的姓氏，中国人的根在这里，中国人的亲情凝聚其中！

十六、《北京有个金太阳》

北京是我国的首都，北京是我们向往的地方！那里的每个早晨都会升起一轮金色的太阳！

十七、《为农运加油》

第七屇全国农运会离我们越来越近了，这是南阳的大事，看，小朋友们都来为农运加油了！

十八、《国学水墨》

国学，国之精华，水墨，中国独有的绘画写意手法，如果这两者相结合会出现怎样的奇妙呢？请欣赏《国学水墨》！

十九、《阿拉木汗》

阿拉木汗什么样？身材不胖又不瘦，请欣赏小号为我们演绎的《阿拉木汗》！

二十、《快乐的小羊》

快看，阳光下，草地上跑来一群快乐的小羊，碰碰角，弹弹腿，快乐又逍遥！

二十一、《西部小辣妹》

今天是儿童节，看，西部的小辣妹也登上了舞台，跳起了热辣辣的拉丁舞，和我们共同庆祝六一儿童节！

二十二、《草原英雄小姐妹》

同学们，草原英雄小姐妹是一对勇敢的组合，她们为保护集体的羊群同暴风雪搏斗，虽然自己被冻伤了，但她们终于保住了国家的财产 二

十三、直接推上音乐

结束语男：快乐的时光总是短暂的，我们的使命是任重道远的。女：因为孩子是我们的未来，是世界的希望，卧龙区少儿艺术培训基地将一如既往的用一流的教学最真切的关怀圆孩子们一个艺术梦想，同学们，卧龙区文化馆少儿艺术培训基地展开双臂欢迎你的到来！

总策划：余永海

策划：李成统筹：

总导演：张兆丽

导演：吴兆虹、王燕、石磊

撰稿：石磊

剧务：黄大勇、杜跃琴

舞台美术：仵俊、彭军、

第三篇：石磊自荐表

个人自荐信

尊敬的负责人：

您好

我叫石磊，是来自湖南工业大学包装设计专业的一名学生，作为今年应届毕业大军中的一员，初入社会，我感到了深深的就业压力，基于对自身实力的充分信任，我还是满怀信心的投入到了求职一族当中，在近期的求职生涯中，有幸得到了贵公司的招聘信息，通过对贵公司和自身实力的反复比较，我很自信自己就是贵公司所需要的人才，为了加强贵公司跟我个人之间的了解和信任，现将我个人的学习和实践经历做一下简要的概述。

我于2008年9月-2012年6月就读于湖南工业大学。在大学期间主修的是艺术设计中的包装设计专业。在学校中共学习了平面构成、色彩构成、中外美术史、设计概论、包装导论、立体构成、商业插画、标志设计、创意字体设计、丝网印刷、纸盒设计与成型技术、POP广告设计、版式设计、包装材料学、包装设计基础、设计策划与管理、设计制图Photoshop、Illustrator、CorelDRAW等 三十多门专业课知识，我相信我能运用这些方面的知识很好的适应贵公司所提供的工作岗位。

我通过大学的学习和练习能够熟练的运用和掌握，Photoshop、Illustrator、CorelDRAW、等软件的操作，并能独立完成包装设计完稿文件的制作。能熟练的运用Excel、Word、PowerPoint等办公软件的使用，对于电脑软硬件较为熟悉，能够做到自己解决部分电脑软硬件问题。本人专业功底较为扎实，对于包装设计中接单、设计包装主画面到完稿文件的制作再到印刷的出片等一系列流程，都有较为深入的接触，并熟悉各种常用包装材料性能，能独立完成一套包装设计。

曾在假期中在保定亿度广告装饰有限公司实习工作，担任设计助理的职务，参与了公司中的一些设计方面的工作，并且能够单独的完成一些订单的工作。对设计以及印刷方面有一定的体会和理解。

自我评价：耐心、沉稳、诚实正直、责任心强；乐于与人相处，勤奋好学，积极上进，有较强的社会适应能力；与身边的人相处融洽，与团队成员合作愉快；工作认真负责，能吃苦耐劳，做事严谨。具有一定的专业精神，勇于创新，并能很好的完成各种工作。

基于对以上自身优势的自信，我毛遂自荐成为贵公司的一员，我会用我踏实、严谨的工作作风给贵公司一份满意的答卷，也希望贵司能给我这样一个机会，通过我们的携手努力，我相信贵公司的明天会更美好。

敬礼

此致自荐人：石磊

第四篇：石磊作文

观《花木兰》有感

暑假里，我观看了电影《花木兰》。这部电影讲述了一个女孩叫花木兰，她女扮兰装，代父从军，以及她在战场上英勇杀敌，最后通过自己的努力当上将军的故事，对我的感触特别深。

在现实生活中，我们应该孝敬父母，帮助父母做力所能及的事，在家里不要饭来张口、衣来生手……我呼吁所有同学从现在起就要努力学习，培养良好的道德情操，长大后 做个对社会有用的人。

——2012暑期电影观后感 德阳市岷山路小学二年级六班

石 磊

第五篇：闫石磊 新教材培训心得体会

打造高效课堂 提升教学智慧

——历史新教材培训心得体会

实验中学 闫石磊

9月7日，我参加了教育局组织的部编版初中历史教材培训会，获益良多。

培训分两大部分：教育部副部长朱之文关于部编版三科新教材的重要视频讲话和我校冯晓丹老师关于七年级历史新教材的编写特点及使用说明。

通过培训，我对新教材有了更新的认识，懂得了怎么才能更好的把握教材，如何有效的去教。下面就谈两点我的学习体会。

一、扩展自己的格局，突破自身的局限

作为年轻教师，我要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，始终站在时代前沿，从家国角度以立德树人为大格局和大目标；要不断完善知识结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会“亲其师而信其道”；对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习兴趣。

二、整体把控历史教材，充实课堂教学内容

新教材的普及要求我今后更要注意合理地确定教学内容的广度和深度；明确教学的重点、难点和突破方法。一定要把历史教学和学生的生活实际联系起来，让学生学起来有亲切感、真实感，要靠历史自身的知识的魅力来吸引学生。

通过培训，让我感受到：作为教师要终身学习，更新观念，脚踏实地，充分利用自己的长处来完善自己，更要不断地学习，不断地反思，不断地进步，更要不断地从新课程标准、历史学科特点、优秀课堂案例和日常教学反思中汲取营养，使自己的课堂永远让学生有一种耳目一新的特别感觉。