堂子小学教学工作基本要求--2011.05.09

第一篇：堂子小学教学工作基本要求--2011.05.09

堂子小学教学工作基本要求

1、全面实施课程计划。严格执行国家课程计划，开齐、开足、教好各门课程，不随意增减课时，科学安排课表，科学安排作息时间，自觉接受教育行政部门及教研部门的检查与监督；严格控制学生每日在校集体学习时间不超过6小时，严格控制考试次数，严格控制课外作业量(小学一、二年级不留书面作业，其他年级书面作业量每天不超过1小时)；不举办各种形式的快慢班、特长班和重点班；认真实施课程，积极开展综合实践活动，组织好学科实践活动；关注全体学生的全面发展，关注学生身心健康，培养学生良好的学习习惯。

2、健全教学管理制度。建立健全学校各项教学管理制度，定期检查、指导教师的备课、上课、作业布置与批改、学习辅导、考试评价等情况，推动学校教学工作正常有序运转；建立健全由校长全面负责，教务处、年级组(教研组)、备课组分级管理、分工负责的教学常规管理制度；重视教学过程管理，明确教学“五认真’’要求，科学安排教学活动，建立健全教学管理资料台帐；学校每学期至少要对全校的教学质量进行一次专题分析研讨，研究、制定出改进教学工作、提高教育教学质量的措施和办法。

3、精心做好课前准备。认真备课，不用旧教案或网上下载的教案上课；认真钻研课程标准和教材，研究学生学习现状，科学规划教学进度，从学生特点和接受能力实际出发，准确定位教学目标，不随意放慢教学进度、降低教学要求，也不盲目追赶教学进度；充分吸收现代教育科学知识和先进的教学经验，遵循教育教学规律和原则，精心设计教学程序，恰当选择教学方法和教学手段；认真撰写教案，在集体备课的基础上，鼓励教师根据自身特点设计富有个性的教学方案。认真准备教具(包括媒体运用、实验器材、演示物品等)，精细制作教学课件，认真设计板书，认真撰写教学反思笔记。

4、提升课堂教学质态。严格遵守各项教学规章制度，遵守课程表和作息时间，准时上课，按时下课，不随意缺课和私自调课；落实科学教学理念，充分预设，关注生成，有计划地组织教学，教学重点突出，难点突破，合理确定教学起点，面向中下层学生，落实三维目标要求；课堂教学容量适度，恰当把握教学进程，教学环节紧凑流畅；着眼于学生的主动发展，努力构建民主、平等的师生关系，激发学生的学习信心和兴趣；改革教学方式，营造积极互动的教学氛围，为学生在教学活动中自主学习、合作学习、探究学习与体验提供充分的空间；注重学生学习方法的指导，培养其良好的学习习惯，让学生在教师的指导下多种途径开展学习活动。

5、优选细批学生作业。按照课程标准设计和选编作业，作业的内容符合教学目标和教材的要求，做到难易适度，数量适当，有较强的典型性、代表性，能让学生举一反三；认真及时批改与讲评作业和练习，做到有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠，提倡教师对不同学生的作业进行面批，对非书面作业通过多种形式进行检查评判；提倡运用短语加等级等激励性评价手段批改作业，使用的符号应当规范、统一，让学生能及时获得作业的反馈信息，注意引导学生学会看评语，学会按教师批语订正作业。

6、科学实施课后辅导。按照“分层要求，分类辅导"的原则，采取切实可行的措施，加强课后辅导，确保各个层次的学生都能得到充分发展；学习辅导要与家庭教育相配合，与学生之间的互帮互学相结合，加强师生之间、生生之间的互动与互助；关注学习信心不足或学习有困难的学生，让他们在辅导活动中不断体验学习的成功感，不断增强学习的信心，提高学习的兴趣；对学有余力或具有某种特长的学生应当加强指导和培养，为他们提供超前学习或发挥特长的条件，尽可能满足他们的学习需求，促进他们脱颖而出；科学合理制定学科辅导计划，不得随意占用应该由学生支配的自习课(包括寄宿制学校晚自习课)、活动课等时间；加强教师辅导工作的管理，要求教师针对不同辅导对象和辅导内容进行深入研究，在充分备课的基础上上好辅导课，切实提高辅导效率。

7、训练测试科学有序。对学生成绩考核与评定采取灵活多样的考核方法，如笔试、口试、实践操作等；学科训练与测试的题目，应围绕课程标准和教材的特点精心设计，制订命题双向细目表，及时落实教学目标，杜绝繁琐机械的练习，注重夯实基础知识和基本能力，体现训练测试的实践性、开放性、探究性和创新性，增强训练与测试的有效性；积极探索和建立促进学生全面发展的评价体系，建立学生成长记录袋，收集能够反映学生品德发展、学业进步、成长过程等资料，记录情况要典型、客观、真实，体现诚信和各方参与验证的原则；对学生学习成绩评定应以等级制为主，不得将学 生成绩排队公布；重视技能学科的考核与评定，突出过程性的考核，促进学生的全面发展。

8、建立健全行政听评课制度。健全行政听课评课制度，校长要深入教学第一线，担任学科教学工作，落实到具体的年级抓教学，带头抓好教学管理；每个行政人员要挂钩一个年级和一门学科，参与年级和学科教学研究活动；学校中层及以上干部每周听课不少于2节，每学期听课不少于40节；定期开展全校性评课活动，依据教育教学理论，对教师教学中的成绩和不足进行适当评点，提出改进建议，切忌走过场。

9、强化教研组(备课组)建设。建立健全有利于课程实施的教研组、备课组工作管理制度，加强教研组和备课组建设，选配学科业务能力强、工作热情高的教师负责教研组及备课组工作；落实教研组长、备课组长责任，定期对教研组及备课组进行目标考核；不断创新教研组、备课组学习制度，组织本学科教师学习教育政策法规、教育教学理论、学科课程标准，结合教学实际交流学习心得体会；组织教师参加各级各类教研活动，研究学科教学特点，加强听课评课，同组教师相互研讨每周不少示2课时；研究解决学科教学中存在的疑难问题，不断积累教学资料，建立健全教研组和备课组教学资料库。

10、做实校本教研。有校本教研制度，有学年或学期校本教研工作的明确主题，有总体工作部署及具体实施方案；全校性及学科教研活动正常有效，学校有检查和记录，有考核措施；整合学校教导处、教科室、教研组、备课组和课题组等力量，建立直接服务于教学、服务于教师专业成长的开放的学校教研网络；充分发挥校内外教师和教研专业人员作用，积极营造求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台；通过课题引导校本教研，各类学校都要有与学校发展目标相一致的各级教育科研规划课题，并能规范运作，形成实际成果。

11、坚持教科研正确导向。学校的教科研工作要有明确的方向，坚持为教学一线服务，为大面积提升教学质量服务，为促进教师的专业发展服务；紧紧围绕课程实施和深入推进素质教育主题开展教学研究，关注学校课程构建与特色创建的研究，关注课堂教学特点与方式的研究，关注减轻小学生负担、提高教育教学效率的研究，关注小学生综合素质发展与科学评价的研究等；找准教科研的切入口，解决教育教学中的突出问题，加强调研，强化措施，体现教科研工作的前瞻性、实践性和实效性。

12、研发课程资源。建立课程教学资源的研究开发和共享机制，充分挖掘校本特色资源、学科优势资源，积极利用基于现代信息技术的课程教学资源，努力形成学校的课程教学资源体系；充分发掘教师、学生的智慧和潜能，提高图书室、阅览室、实验室等各类专用教室和教科书、教师教学用书、录相带、视听光盘、计算机教学软件等各类资源的使用效率；加强校外课程教学资源的研发和利用，为学校教学工作服务。

13、加强师资队伍培养。加强教师队伍管理，制订教师发展规划，健全教师业务档案；加强教师之间的合作与交流，培养精诚合作的团?队精神；注重校内名教师培养，建立学校骨干教师梯队，充分发挥骨干教师在教育教学活动中的示范引领和辐射作用；加强青年教师的培养，大胆启用青年教师，在循环教学中培养青年教师；全面关心教师的健康成长，关注教师的心理健康，解决生活上的后顾之忧，使教师专心致志投入教育教学工作。

14、创建特色校园文化。立足学校实际，积极开发和利用校园特色资源、学科优质资源，挖掘校园文化内涵，努力形成办学特色；加强校风、教风、学风建设，营造文化育人氛围，形成既勤奋刻苦又轻松愉悦的学习风气；加强学校宣传阵地建设，学校的橱窗、画廊、读报栏以及班级黑板报等都要精心编排，并定期更换；努力营造“书香校园”氛围，开展丰富多彩的读书活动，扩大学生的阅读面，认真组织学生开展文体活动和收听收看广播、电视新闻等，提高学校办学品位。

15、实施发展性考核评价。建立健全学生学业发展性评价机制，强化对学生学习品格、学习能力、学习过程、学业成绩的综合评价；加强人事分配制度改革，建立重实绩、重贡献的激励机制，体现多劳多得、优劳优得的分配原则；建立教师教学实绩奖励机制，过程与结果考核相结合，引导教师提高课堂教学效益，鼓励教师为提高教育教学质量多作贡献；学校要把教师的职业道德、专业发展水平、教学行为和教学效果等情况纳入教师发展评价的主要内容，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的多元评价制度，有效促进教师综合素质的整体提高。

注：希广大教师认真学习，遵照执行。2011、05、09

第二篇：中小学教师教学工作基本要求

学习时间：2016年9月22日

主持人：王培森

地

点：理化生办公室

学

时：4学时 学习内容：

中小学教师教学工作基本要求

1．认真计划，总结反思 自觉践行《中小学教师职业道德规范》，认真履行教书育人的职责。深入学习《课程标准》、研究教材，认真制定《学期教学工作计划》，期末做好《学期教学工作总结》（含质量分析和反思）。

2．钻研教法，精心准备 钻研教学方法，积极探索和实施启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式。严格按照《课程标准》精心备好每一节课，实验学科要做好实验准备。

3．重视课堂，注重效率

精心上好每一节课，着力调动学生学习积极性，养成学生良好的学习习惯，实现师生、生生之间的交流与互动，培养学生自主探究意识、科学探究能力和创新精神。实施有效教学，教学中有效渗透德育，注重情感态度价值观的教学目标达成和实践能力的培养。课后及时写出教学随笔或教学反思。

4．科学训练，减负提质 遵循“梯级训练，整体提高”的原则，精心选题，杜绝题海，科学、合理地布置作业并及时批改。把提高课堂教学效率，切实减轻学生课业负担落实到教学的全过程，实现教学质量全面提高。

5．关注全体，育人为本 关注学生的不同特点和个性差异，尊重学生人格，不体罚或变相体罚学生。注重培“优”助“困”，适时记录学生成长情况。了解、熟悉每个学生，及时发现学生的问题，主动和家长交流、沟通，并有相应记录。

6．重视科研，促进发展 每三年承担或参与一项教育教学课题的研究，每学年至少撰写一篇不少于2000字的教育教学科研论文，以科研促进自身发展。

7．不断学习，提高素养 每学期至少写出一篇1000字以上的专业理论读书笔记。能运用现代化信息手段，每学期至少有3课时的多媒体教学课件。每学年面向学生或教师开设一次专题讲座（有讲稿）或承担一节教学公开课。每学期听课不少于10节，听课有记录、点评、总结评价等。

8．参与培训，提升能力 认真参加各级教育、教研部门组织的教研、科研、进修、研讨等活动（有学习笔记、活动记录）。每学期参加的各级培训（含各级教研活动）不少于40学时，教研活动有记录。

第三篇：中小学教师教学工作基本要求

中小学教师教学工作基本要求

1．认真计划，总结反思 自觉践行《中小学教师职业道德规范》，认真履行教书育人的职责。深入学习《课程标准》、研究教材，认真制定《学期教学工作计划》，期末做好《学期教学工作总结》（含质量分析和反思）。

2．钻研教法，精心准备 钻研教学方法，积极探索和实施启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式。严格按照《课程标准》精心备好每一节课，实验学科要做好实验准备。

3．重视课堂，注重效率 精心上好每一节课，着力调动学生学习积极性，养成学生良好的学习习惯，实现师生、生生之间的交流与互动，培养学生自主探究意识、科学探究能力和创新精神。实施有效教学，教学中有效渗透德育，注重情感态度价值观的教学目标达成和实践能力的培养。课后及时写出教学随笔或教学反思。

4．科学训练，减负提质 遵循“梯级训练，整体提高”的原则，精心选题，杜绝题海，科学、合理地布置作业并及时批改。把提高课堂教学效率，切实减轻学生课业负担落实到教学的全过程，实现教学质量全面提高。

5．关注全体，育人为本 关注学生的不同特点和个性差异，尊重学生人格，不体罚或变相体罚学生。注重培“优”助“困”，适时记录学生成长情况。了解、熟悉每个学生，及时发现学生的问题，主动和家长交流、沟通，并有相应记录。

6．重视科研，促进发展每三年承担或参与一项教育教学课题的研究，每学年至少撰写一篇不少于2000字的教育教学科研论文，以科研促进自身发展。

7．不断学习，提高素养每学期至少写出一篇1000字以上的专业理论读书笔记。能运用现代化信息手段，每学期至少有3课时的多媒体教学课件。每学年面向学生或教师开设一次专题讲座（有讲稿）或承担一节教学公开课。每学期听课不少于10节，听课有记录、点评、总结评价等。

8．参与培训，提升能力认真参加各级教育、教研部门组织的教研、科研、进修、研讨等活动（有学习笔记、活动记录）。每学期参加的各级培训（含各级教研活动）不少于40学时，教研活动有记录。

第四篇：教师教学工作六认真基本要求

赤水市白云学校教师教学工作六认真基本要求

教学工作是学校工作的中心，在教学工作过程中教师起着主导作用。要全面贯彻党的教育方针，切实执行国家规定的教学计划，按教育规律办事，全面提高教育质量，必须依靠全体教师认真工作。教师在教学工作中要认真备课、认真上课、认真布臵和批阅作业、认真辅导、认真考核总结、认真教研进修。为此，特制订教学工作六认真的基本要求：

一、认真备课。

认真备课是搞好教学工作的基础，新老教师都不能上无准备的课，不开展无准备的教学活动。

1、开学初，在通读全学期教材的基础上，根据教学大纲和学生实际，于一周内制订好全学期的教学进度计划。

2、按单元进一步钻研教材，精心组织教材，制订课时计划，分课时或按教学步骤写好备课笔记，课时教案的详略，可根据各科和各人的情况决定，不强求一律，但以下四点必须明确：（1）教学的目的要求；（2）教学的重点、难点；（3）师生双边活动及练习的设计安排。

3、教学内容上要坚持“以纲为纲，以本为本”，忠实执行教学大纲，深入钻研教材，凡根据教学实际，对教学内容安排作必要调整的，须经教研组讨论，报教导批准，方能实施。

4、教学进度上要坚持循序渐进，使教学内容和教学进度适合学生的接受能力，一步一个脚印，扎扎实实搞好新课教学，不硬赶进度，烧夹生饭。

5、同阶段有两个以上教师担任同一学科，成立备课组。备课以个人为主、集体为辅。集体备课主要是统一教学目的要求，研究教学重点、难点，讨论进度、方法，分析学生情况等。

二、认真上课。

课堂教学是教学工作的基本组织形式，上好课是提高教学质量的主要途径。要充分利用上课时间，提高教学效率。

课堂教学总的要求是：“加强双基，培养能力，发展智力。”

1、课前准备充分，带全教学用品用具；上课要精神饱满、亲切自然，讲解要正确清楚、语言生动、使用普通话；分析问题要思路清楚、条理分明；板书要醒目、字迹工整；实验要操作规范、直观清楚，要珍惜上课的每一分钟，妥善安排教学过程，不拖堂。

2、要面向全体学生，根据多数学生的实际水平选准教学起点，遵循“可接受性”原则，做到既要重视基础，落实双基，又要有一定难度。对高难度的内容要化难为易，用学生能够接受的方法教给学生；对较易的内容，要从不同角度讲出新意。复习旧教材，也要做到温故知新，而不单调重复。

3、要突出重点、做到知识讲解抓住重点、课堂提问体现重点、练习安排紧扣重点、归纳小结点出重点。在重点和难点上，要舍得化时间，用气力。

4、遵循教学的启发性原则，充分发挥学生的主体作用和教师的主导工作，教师要善于根据教学内容与学生的认识规律采用恰当的教学方法，引导学生积极思维，主动获取知识。教学中，要努力做到教学相长、气氛活跃，不仅要使学生学会，而且要使学生会学。反对满堂灌，反对把现成的结论塞给学生和强求学生死记硬背的教学方法。

5、要十分重视组织课堂练习，注意练的目的性、多样性、针对性。一般情况下，每堂课都要留一定时间让学生练习，通过当堂练习，使学生加深理解教学内容，提高知识的巩固程度，从而为减轻学生课外作业负担创造条件。

三、认真布臵和批改作业。

课外作业是课堂教学的继续，是巩固知识并把知识转化为技能不可缺少的环节。凡是教师统一规定学生在课外完成的学习任务都叫课外作业，包括口头、动笔、观察、实践等形式。

1、考查科目一般不布臵课外作业，要抓好课内练习，当堂巩固考试科目可布臵课外作业，但份量要适当，原则上每上一节课的课外作业量不超过半小时。每天课外作业的总时间不超过2小时。

2、各科作业既要有数量，更要重质量，要根据教学的目的要求，精心选择和组织。注意作业的目的性、典型性、启发性。作业可分基本作业和提高作业两类，基本作业是所有学生都要认真完成的，提高作业供学有余力的学生选作。

3、各教研组都要制订各科作业规范化的要求，督促全组认真实施。

4、各科作业都要求学生独立完成，教师及时全批全改，对学生作业情况要作记载、总结，及时表扬、批评，并将学生作业完成情况作为评定学生学习情况的依据。

四、认真辅导。

课外辅导是贯彻因材施教的一个重要方面，各科教学都要既管课内，又管课外，使学生能在各自基础上都得到提高。

1、要注意发现各科学习尖子，要求他们在学好当前各门功课的基础上进一步发展兴趣、发挥特长、培养能力、发展智力。

2、要关心后进学生的思想品德和学业成绩，任课教师要加强与班主任的联系，多做个别的或小型的辅导，尽可能使他们能跟上班级学习的步伐，不致掉队。

3、学生自习课时间应由学生自由支配，教师要下班进行个别辅导，不得全班集体占用，搞变相的加班加点。

4、加强对学生进行学习方法的指导，要善于发现和总结学生的学习经验，通过教学园地或经验交流宣传推广。

5、各教研组都要把课外阅读指导、学科兴趣小组、教学园地以及讲座列入工作计划，定人定时定内容开展工作。

五、认真组织成绩考核。

成绩考核主要是了解学生的学习情况，同时便于研究改进教学。

1、考核科目分考试科目和考查科目。考试科目：

语文、英语、数学、考查科目：

音乐、体育、美术、自然科学、信息技术、健康教育等。

2、严格控制考试测验次数，考试科目每学期进行期中、期末两次考试，考查科目每学期末进行一次考查。各科可进行单元练习，但单元测验不调课，不得占用课外时间。

3、期中、期末考试后都要认真进行质量分析，总结和交流经验，发现问题，及时研究改进措施。交接班时，原任课教师要认真向接班教师详细介绍学生情况。

六、认真教研和进修。

1、教研活动每周两节排入课表，在教研组长领导下，积极开展教研活动，活动时要思想集中，不做与教研活动无关的事。

2、教法要立足于改革，不断提高教学效率。每学年每个教师至少要进行一次试验教学。每次试验教学要有明确的目的要求，教前充分准备、集体研究，教后认真评议，以便集思广益，共同提高。要积极开展利用电化教育手段提高课堂教学效率的研究。要积极参加各科基本功竞赛活动和评优课活动。

3、要努力形成虚心学习，相互切磋的良好教研气氛，4、要积极参加教育科研活动，学习教育理论，勇于实践探索教育教学规律，注意总结经验，每学年撰写教学论文不少于一篇，要积极参加各科学术交流活动，不断提高自己的学术水平，青年教师要争当教坛新秀、教学能手，中青年教师要争当学科教改带头人。

5、要积极学习报刊上介绍的先进教学经验，每学年写教学总结一份，存入业务档案。

6、要认真进修业务，不断提高业务水平。既要熟悉本科的教材体系，还要不断学习新的科学成就，充实自己的教学内容。进修要写进修笔记和进修小结。要努力掌握利用现代媒体开展教学活动的技能技巧。学历未达标的教师要积极参加合格考试或各类进修，已达标教师也要重视业务进修，注意知识更新，以适应教学工作的要求。

第五篇：贵阳市中小学教育教学工作基本要求

牛场乡中心完小2011—2012学第一学期班主任培训讲稿

贵阳市中小学教育教学工作基本要求

——中小学班主任工作基本要求

1．规范行为，精心计划自觉践行《中小学教师职业道德规范》，关爱、尊重、平等对待每一位学生，建立和谐的师生关系，班级工作方法恰当。结合班情制定学期工作及专题活动等计划（专项活动有目标、有措施）。制订特殊学生的培养与转化措施。学期结束认真撰写总结，总结应体现：计划完成情况，工作成绩与不足、工作思路与反思。

2．建立制度，加强管理精心设计班级管理结构，培养学生自主管理能力。建立班级管理制度和检查、评比制度。每月召开两次班委会，并做好记录。定期参加班级团（队）活动，指导活动主题的选择和活动的开展。

3．强化常规，重在落实建立科学合理的班级日常管理制度，把行为规范养成教育落实到班级日常工作中。对学校一日常规管理的执行、落实、自查、自评到位。

4．开好班会，突出特色结合班级实际选择、设计班会活动主题。以《中华传统美德教育读本》为载体，间周上一节中华传统美德教育班会课。注重心理健康教育，每学期至少上一节心理健康教育活动课。不得将班会课挪为他用。

5．家校沟通，联系密切多渠道、多形式保持和家长的密切联系，做好家访工作和家访记录，沟通率达100%。每学期至少召开两次家长会，会议有主题有准备。

6．多方联动，形成合力与任课教师、少先队、团委、思教处、社区沟通，形成德育工作合力。每学期至少与科任教师召开两次班级教育教学研讨会。每半月与学“困”生沟通至少一次，确保巩固率、控制辍学率。不体罚和变相体罚学生。

7．加强学习，认真研修加强专业理论学习，不断提高班主任工作能力和教育艺术。认真参加班主任校本培训、班主任例会、专题研讨活动，每学年至少开设一节主题教育公开课。参加课题研究或承担专题研究，每学期有一篇教育随笔，每学年撰写一篇教育教学论文。

8．资料收集，归档及时按学校要求填报、收集、整理班主任工作的相关材料，完成班主任的档案材料积累和归档工作。

2011年9月19日