《童年的问号》教案齐辉

第一篇：《童年的问号》教案齐辉

《童年的问号》教案

齐辉

教学目标：

1、学会“梦”“而”“瓦”“住”“这”“治”“伟” “科”8个字，会认14个二类字，掌握其用法。

2、练习正确、流利、有感情的朗读课文。

3、理解课文内容。童年是在问号中慢慢长大。教学重点：书写生字，练习朗读课文。

教学难点：理解课文内容，童年是在问号中慢慢长大。教学具准备：课件

一、复习巩固，出示词语，开火车读。

二、学习第一自然段，指导朗读。

师：同学们，我们的童年是美好的、幸福的。那么，我们的童年还是什么呢？

师：出示灯片(谁来给同学们读一读？)师：写得真美！谁还能美美地再读一读？好，我们就像他这样美美地读一读。（齐读）

师：同学们你们想一想：童年为什么还是一串长长的问号 1 呢？

师：童年是充满问号的时期，你们的小脑瓜里装满了一串又一串的问号。有三个人，他们的童年也有很多的问号，让我们一起去看一看他们童年的问号都是什么，好吗？（书５６页）

三、自学２――４自然段

师：请同学们选择喜欢的方式读2---4自然段，并回答以下问题：（读题）

１、书中都写了谁？他们都提什么问题？

（指导朗读）这三个问题，我们应该用什么样的语气来读？２人、全班练读、分角色读。

２、你能回答他们的问题吗？（灯片 三个人的成就）（1）牛顿发现了“万有引力”。（2）瓦特发明了“蒸汽机”。（3）李时珍写下《本草纲目》。

３、文中这些小主人公哪些地方值得你学习呢？

四、学习第五段

师小结：正是因为他们细心观察、善于提问（灯片），最后才成为伟大的科学家。我们一起读一读课文的最后一自然段。（灯片）

五、主题学习

师：同学们不光是牛顿、瓦特、李时珍，还有许许多多的科 学家，他们的童年也都是在一串串问号中慢慢长大的。师：请同学们打开主题阅读课本，带着这个问题（出示灯片），默读《达尔文的故事》和《苹果落地》两个小故事。读后与同桌交流的体会。师：你的 “问号”是什么?

六、教师小结：

师：同学们只要你们也在生活中细心观察、善于提问，在不久的将来，你们也会有所成就！

第二篇：《童年的问号》教学反思

《童年的问号》是长春版语文第三册第七板块的第二课。我力求“使语文教育真正走入人的心灵，体验语文学习历程与生命是同生共建的。”通过学生的朗读，体会词语的意思，进行字词句的练习。

纵观这节课的教学过程，我有以下收获：

一、关注学生在学习过程中的广泛参与。

注重培养学生的情感态度价值观。注重个体差异，让每个孩子在每节课上都有所提高。例如在这节课上，好学生的回答，我引导鼓励他说得更完整，更丰富；而对于稍差一些的学生也同样关注他们的参与，有的同学平时就平翘舌不分，但在课堂上，我还是鼓励他发言，帮他们纠正，让他们更有自信。

二、重视语文教学中朗读的示范作用，注重预设和生成。

用声情并茂的朗读带学生入境，使他们能沉浸在老师所创造的意境之中，体会文中的意思，学会有感情的朗读。在讲第二段牛顿的故事时，我的预设是：让孩子们看图说出牛顿的表情，然后引导读出思考和疑问的语气。由于我在平时看图说话方面训练的还很少，所以上课时孩子没有把图意说到位。当时我临时想起，增加了这一环节：让孩子们做一做牛顿的动作，双手托着下巴，若有所思的样子，再读一读这句话。这时候学生们模仿牛顿的样子，老师的样子一起读这句话，读得很棒，很有感情，我由衷的说了一句：“又一个小牛顿诞生了！希望你们也像牛顿那样善于思考。”这样的生成，让我欣喜。回顾本课也有许多遗憾之处：

一、教学形式单一。遇到难以解决的问题时，可以采取小组合作形式。如：在教学第四段时，学生众说纷纭，我应该趁机让学生讨论一下，再读一读，体会之后再回答问题就更好了。朗读方面，还可以更多形式。

二、关键之处缺乏画龙点睛的指导。在学生遇到困难时，我还是缺乏一些有效的引导。;以上是我对《童年的问号》一课的教学反思。语文教学永远是一门遗憾的艺术，恳请各位同仁在预设和生成的技巧方面，以及如何引导学生有效阅读方面给予我更多的指导和帮助。谢谢！

第三篇：问号之歌教案

“问号”之歌教案

洼垤乡中心小学——陈云娇

2013年10月14日

【教学目标】

1、了解古今名人从小好学、勤奋的故事，搜集相关的格言和谚语。

2、明白爱学习源于对知识的渴求，培养学生对事物的好奇心。

3、珍惜现在的学习条件，知道学习是学生的主要任务。【重点、难点】

重点：

1、懂得从小爱学习的重要性。

2、珍惜现有的学习条件，开始勤奋好学。难点：激发从小对学习的热爱之情。【教学准备】

1、《一站到底》章智恒的答题过程。

1、《凿壁借光》以及《华罗庚阁楼著书》的故事。

2、相关的格言和谚语 【教学设计】

一、导入

1、通过游戏（竞技猜题）导入。

2、播放《一站到底》章智恒的答题视频。

二、新课环节

1、齐读“问号”之歌的诗。

2、教师讲述故事“匡衡凿壁借光”

3、教师简单介绍华罗庚的生平事迹，然后选派一名学生朗读“华罗庚阁楼著书”的故事，并让小组讨论华罗庚成功的奥秘。

4、播放贫困地区孩子的学习环境。

三、格言和谚语的教学

1、组织学生学习课文中的格言。

2、学生选取一句或自己写一句座右铭。

四、练习

搜集一些古今中外或是身边的人物勤奋好学的故事。

五、总结全课

回顾章智恒、匡衡、华罗庚他们的故事，学习他们勤奋好学的精神。

六、板书设计 “问号”之歌 匡衡

凿壁借光

勤奋好学 华罗庚

阁楼著书

第四篇：秋天的问号教案

秋天的问号教案

教学目标：

1.对事物有好奇心，能提出自己感兴趣的问题，并体验探究的乐趣。

2.了解事物，培养爱动脑筋的好习惯。3.能收集各种树叶，让学生知道秋天的树叶、水果…..体验秋

天带给人们的喜悦。

教学重点：能收集各种树叶，让学生知道秋天的树叶、水果…..体验秋天带给人们的喜悦。

教学难点：学习观察、比较的方法，了解秋天的特点及对人们生活的影响。教学准备：各种树叶 教学过程： 一.导入。

1.同学们，上节课我们学了一首关于秋天的儿歌，大家还记得吗？今天，我们再来读一

读，好吗？秋风娃娃真淘气，爱和小树做游戏，漫天飞起金蝴蝶，一只一只真美丽。2.老师现在有一个问题想问大家，现在是什么季节？（秋天）秋天是一个非常漂亮，丰收的季节，同学们肯定带有很多的问题来学习这一课，今天老师带着大家一起来探究秋天的问号，（出示课题：秋天的问号）。3.现在举手来说说，在秋天你发发现了什么?(各抒己见)二.授新。

1.同学们，表现的非常棒，老师现在有一个问题想考考大家，大家都自己有没有信心呢？在秋天，我们都能找到那些种子?(葵花籽 蒲公英的种子 玉米的种子 黄豆……)在学生回答之后播放课件。2.在这个美丽即丰收的季节，我们能找到很多很多的种子，我们可以把这些种子保存起

来，用塑料袋、玻璃瓶把它们装起来，放在干燥的地方进行保存，到了第二年的春天我们把那些种子种在地里，看看能不能发芽？ 3.老师发现我们班每个同学都很聪明，大家来想一想秋天都有什么水果？

（橘子 苹果 石榴 猕猴桃 柿子……）在学生回答之后播放课件。

4.现在，我们来看看身边的树叶，打开书包拿出自己带来的树叶，（1）大家仔细观察叶子，看看它们像什么？（学生各抒己见）。（2）我们仔细观察叶子都有什么颜色的？（绿、黄、红、橙）让学生来说说为什么到了秋天很多树叶都变成了黄色？（学生回答）教师总结：因为叶子里有一种绿色的物质叫叶绿素。

红色叶子 花青素

绿色叶子 叶绿素

黄色叶子

叶黄素

橙色叶子

胡萝卜素 到了秋天叶绿素遭到了破坏，绿颜色就没有了，叶子就会出现各种颜色，主要以黄色为主。

5.到了秋天农民伯伯都忙的收玉米、收稻子，忙着收获，但小动物们这个时候都在忙什么?(学生各抒己见)1）蚂蚁找准备食物 2）燕子南飞 准备过冬

三、总结：这节课我们已经学习了很多关于秋天的问题，我们现在在来回顾一下今天所学的内容。教师再来总结，我们也欣赏了叶子给我们所做成的艺术品。

四、作业：

完成p41的画一画，把一片小叶子，画画看，你会把它变成什么样子？

五、板书设计： 秋天的问号

秋天的种子？

秋天的水果？

秋天的叶子？

秋天的小动物

第五篇：童年的问号教学设计

童年的问号教学设计

教学目标：

1、感受童年的美丽，体会童年时的好奇心给孩子带来的无穷乐趣。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学会“梦”“而”“瓦”“住”“这”“治”“伟” “科”8个字，会认14个二类字，掌握其用法。

4、理解课文内容，了解牛顿小时侯的趣事，激发学生热爱学习、热爱科学的情感。

教学重点：认识14个生字和学会“梦”“而”“瓦”“住”“这”“治”“伟” “科”8个字。朗读课文，积累词汇，并试着表达自己科学的好奇心。

教学难点：运用各种识字方法进行识字。

教学过程：

一、激趣引入： 师：同学们，看到这个“？”，你能不能想起那些，曾经最想探求的奥秘最想知道的问题呢？都是些什么？谁愿意告诉大家。那你能用问号说一句话吗？ 是啊，你们的问号可真不少，老师像你们这么大的时候，好奇心特别强，也特别喜欢提问题，其实每个人童年的时候都是这样度过的，这节课我们就来学习板书：童年的？，齐读课题。

二、初读课文

1、请同学们轻轻地打开书，认真听老师读课文，听清每个字的读音。

2、想读吗？自由地读一读课文，读准每个字的读音

3、课文共有几个自然段？（5个）请5名同学分别来读课文，其他同学注意听清每个字的读音

4、指名读课文，正音

三、随文识字

1、孩子们，我们正享受着童年的美好，你能用一个词来形容一下你的童年生活吗？

2、那童年在作者的眼里又是什么样的呢？谁愿意来读一读课文的第一自然段

学习“梦”认识“夕”字部，组词（梦想）你的梦想是什么呀？

让我们来读一读这段话吧（指名读2个）

3、童年不仅是一首诗，一个梦，童年还是一串长长的问号，文中向我们介绍了几个爱提问的小男孩呢？他们的问题又是什么呢？自由读课文的2——4 自然段，找到他们的问题画下来，多读几遍

4、文中爱提问的小男孩都是谁呀？

生：牛顿 学习“顿”拼读—顿右边的页表示头的意思，左边是屯的变形，在古代这个字表示磕头的意思。

瓦特 同桌拼读这两个字，学习“瓦”识记—集体书空笔顺—组词，用特别说一句话。

李时珍

5、他们的问题是什么呢？（只读他们的问题）

牛顿 苹果为什么落到地上，而不是飞向天空呢？

学习“而”拼读—识记—组词—介绍多音字

师：是啊，苹果为什么落到地上而不是飞向天空呢？你知道答案吗？（因为地球有吸引力）

师：你知道的可真多，可当时的小牛顿却不知道这个答案，这个问题一直困扰着他，让他百思不得其解，谁愿意当回小牛顿读出他心中的疑惑和不解（指

名读）

你还找到了谁的问题？

生：壶盖为什么要跳舞？

学习“壶盖”同桌合作拼读

出示“舞”这个字就是跳舞的舞字

师：壶盖为什么要跳舞呢？（水蒸汽推动过壶盖在动）瓦特是在什么情况下发现这个问题的？

生：他看到水开了，壶盖不住地上下跳动。

师：出示“住”拼读，不住地跳动是怎样动的？

生：不停地、一直动

师：你能用“不住地”说一句话吗？

生：说句子

师：出示两个句子：壶盖上下跳动。壶盖不住地上下跳动。指名读，你发现了什么？你认为哪句好？（具体、完整）是啊，我们平时在说话、写句子的时候也要具体、完整，那我们就先来完整地读一读这一段吧。师：我们家里也有烧开水的壶，你见过壶盖跳舞吗？

生：见过（评价你真是个细心的孩子）生：没见过

师：是啊，生活中像这样的事情我们都习以为常了，觉得就应该是这个样子，可是小瓦特却不一样，他看在了眼里，记在了心上，你觉得瓦特是个什么样的孩子？

生：细心、好奇心很强、善于观察，善于思考的孩子

师：小瓦特可真是个了不起的孩子，那从现在开始，让我们也来做一个生活上 的有心人吧，我们共同合作来读这一段，分角色读第3自然段。

6、中国小男孩李时珍的问题是什么呢？

生：这种草到底能治什么病呢？

学习“治病”同桌拼读

师：到医院治病，医生除了建议我们要打针之外，还会让我们（生接：吃药）学习“药”拼读—药的种类很多，一般分为中药和西药，可不管是哪一种药，它都是帮助病人解除病痛折磨的，所以我们的祖先流传了这样一句话“良药苦口利于病”

出示“这”请这位同学读一读这个字—识记—与“那”意思相对

师：我们一起再来读一读李时珍的这个问题—齐读

师：到底能治什么病呢？到底是什么意思？（究竟）

师：李时珍每次随父亲上山采药，他总想问个究竟，弄个明白。学习“随”拼读

师：从总是、每次你又读懂了什么呢？（好奇心强，爱提问）再读这一段

7、让我们一起来看一下黑板，来总结一下，这三个小男孩都是什么样的孩子？板书：善思考、爱观察、敢提问

8、师：这三个善思考、爱观察、敢提问的小男孩就提出过这三个问题吗？（不是）对，这三个问题是在他们成长过程中特别具有代表性的问题，一个又一个的问号伴随着牛顿、瓦特、李时珍一天天地长大，童年就这样在问号中慢慢长大，让我们一起来读课文的第5自然段

学习“伟”“科”拼读—识记—组词

读第五自然段

四、总结:通过本节课的学习，你从中有哪些收获呢？

师：大家的问号还真不少，但老师发现，有些问题很简单，我们可以通过读书，老师相信将来的你们一定会有重大发现，将来的科学家就在你们中间诞生。板书设计：

童年的“？”

善思考；

爱观察；

敢提问……