第一篇：你今年几岁了教案
教学目标：
1、知识与技能：通过对多种实际问题的分析,感受方程作为刻画现实世界有效模型的意义。
2、过程与方法：通过观察,归纳一元一次方程的概念。
3、情感与态度：体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以用数学方法解决。
教学重点：归纳一元次方程的概念
教学难点：感受方程作为刻画现实世界有效模型的意义.教学过程：
一、情景导入：
我能猜出你们的年龄，相信吗?
只要任何一个同学回答我一个问题,我就能马上猜到他的年龄是多少岁,我们来试试吧.问：你的年龄乘以2加3等于多少?
学生说出结果，教师猜测年龄，并问：你们知道我是怎么做的吗?
学生讨论并回答
二、知识探究:
1、方程的教学（投影演示）
小彬和小明也在进行猜年龄游戏，我们来看一看。
找出这道题中的等量关系，列出方程.大家观察,这两个式子有什么特点。
讨论并回答：什么是方程？方程有哪些特点？
2、判断下列式子是不是方程？
（1）X＋2＝3（是）（2）X＋3Y＝6（是）
（3）3M－6（不是）（4）1+2＝3（不是）
（5）X＋3＞5（不是）（6）Y－12＝5（是）
三、合作交流
1、如果告诉我们一些实际生活中的问题,大家能够自己列出方程吗？（投影演示）
情景一：小颖种了一株树苗，开始时树苗高为40厘米，栽种后每周树苗长高约15厘米，大约几周后树苗长高到1米？
你能找出题中的等量关系吗？怎样列方程？由此题你们想到了些什么？
情景二：第五次全国人口普查统计数据（2001年3月28日新华社公布）
截至2000年11月1日0时，全国每10万人中具有大学文化程度的人数为3611人，比1990年7月1日0时增长了153.94%，1990年6月底每10万人中约有多少人具有大学文化程度？情景三：西湖中学的体育场的足球场，其周长为200米，长和宽之差为12米，这个足球场的长和宽分别是多少米？
下面是刚才根据几道情景题所列的方程，分析下列方程有何共同点？
2X–5=
2140+15X=100
X（1+153.94﹪）=3611
2=200
2=200
在一个方程中，只含有一个未知数X（元），并且未知数的指数是1（次），这样的方程叫一元一次方程。问：大家刚才都已经自己列出了方程,那个同学能够说一下你是怎样列出方程的,列方程应该分为那几步呢?
生：分组讨论,回答列方程的步骤（1）找等量关系（2）设未知数（3）列方程
四、随堂练习
1、投影趣味习题,2、做一做
下面有两道题，请选做一题。
（1）、请根据方程2X+3=21自己设计一道有实际背景的应用题。
（2）、发挥你的想象，用自己的年龄编一道应用题，并列出方程。
五、课堂小节
1、这节课你学到了什么?
2、这节课给你印象最深的是什么？
六、作业：分组布置
第二篇：七年级数学上册第五章 1.你今年几岁了(典型例题)教学设计
典型例题
例1 把下面式子中的一元一次方程找出来，写在下面的括号里．
2＋3＝5，一元一次方程：｛｝
分析
判断是否是一元一次方程应注意以下几个方面：（1）必须是等式；（2）等式中必须含有一个未知数，且未知数的指数是1．
解
一元一次方程：
说明：2＋3＝5和，都不是一元一次方程，因为前者无未知数，后者不是等式．
例2 下面是一个方程的求解过程，请在括号中填上根据等式的什么性质．
（）
（）
分析
第一个括号前．方程两边都加上（－3）（或减去3），所以根据是：“等式的两边同时加上（或减去）同一个数或同一个代数式，所得的结果仍是等式．”第二个括号前是等式两边都乘以或除以2，所以根据是：“等式的两边同时乘以同一个数（或除以同一个不为0的数），所得的结果仍是等式．”
解
略
说明：在应用等式的性质时，必须注意“同时„„，同一个数”，避免出现的错误．
例3 据2001年中国环境状况公报，我国水蚀和风蚀造成的水土流失面积达356万平方公里，其中风蚀造成的水土流失面积比水蚀造成的水土流失面积多26万平方公里，问水蚀与风蚀造成的水土流失面积各是多少平方公里？请列出解决这个问题的方程．
分析
根据已知条件，我们可以知道，我国水蚀与风蚀造成水土流失的总面积，又知道，风蚀造成的水土流失面积比水位造成的水土流失面积多，那么即使我们没学过本节知识，利用小学学过的关于和差问题的公式，我们仍然能够计算出本题的正确答案．
风蚀造成的水土流失面积＝（风蚀、水蚀造成的水土流失之和＋风蚀、水性造成的水土流失之差）＋2
水蚀造成的水土流失面积＝（风蚀、水蚀造成的水土流失之和－风蚀、水蚀造成的水土流失之差）÷2，则
但是，和差公式需要死记硬背／
如果利用这一节学过的知识来解本题，要简便很多．
（1）水蚀与风蚀造成的水土流失总面积为356万平方公里，即水蚀造成的水土流失面积＋风蚀造成的水土流失面积＝356万平方公里．
（2）可以设水蚀造成的水土流失面积为x平方公里，又知“风蚀造成的水土流失面积比水蚀造成的水土流失面积多26万平方公里”，所以风蚀造成的水土流失面积为（公里．
（3）把x与（）万平方）代入①中的等式并省略不参与计算的单位名称，就得到方程。
解
设水蚀造成的水土流失面积为x平方公里，则有
说明（1）这个方程并不难解，同学们在学习下一节之后，将会有更深的体会。
（2）对题目中出现的表示同一种量的数（在本题中是表示水土流失面积的数）要注意分清哪个数大、哪个数小，要仔细分析列式时该用加号、还是该用减号。初学者要尽量避免在这些地方发生错误。
例4 判断下列各式是不是方程，如果是指出已知数和未知数；如果不是，说明为什么？
（1）
（4）；（2）；（5）
；（3）；（6）
；
分析： 判断一个式子是不是方程，主要根据方程的概念；一是等式，二是含有未知数，二者缺一不可。
解：（1）是。3，－2，0是已知数，是未知数。
（2）是：－1，0是已知数，、（3）不是。因为它不含未知数。
（4）是。－1，0是已知数，、（5）不是。因为它不是等式。
（6）是。－1，3，2是已知数，是未知数。
说明： 未知数的系数如果是1，这个省略是1也可看作已知数，但可以不说，已知数应该包括它的符号在内。
例5 己知是方程的解，求m的值． 是方程的解，也就是，右边。
是未知数。是未知数。
分析：欲求m的值，由己知条件
将代入方程后左、右两边的值相等，即左边，即可求出m． 的解，∵ 左边=右边，∴
解：∵是方程
∴
将
∴
代入方程得：
第三篇：《20几岁了，别再犯糊涂！》读书笔记
“知识就是力量”，这是英国著名学者培根说的。诚然，知识对于大学生是何等重要。而知识并非生来就有、随意就生的，最主要的获取途径是靠读书。在读书中，有“甘”也有“苦”。
“活到老，学到老”，这句话简洁而极富哲理地概括了人生的意义。虽说读书如逆水行舟，困难重重，苦不堪言;但是，若将它当作一种乐趣，没有负担，像是策马于原野之上，泛舟于西湖之间，尽欢于游戏之中。这样，读书才津津有味、妙不可言。由此，读书带来的“甘甜”自然而然浮出水面，只等着你采撷了。
读水淼的书，犹如一股清泉流入心中，洗涤了内心的烦躁。第一章讲：年轻时的梦想决定一生的命运，第二章讲：20岁一不小，别让人小瞧了你;第三章讲：20 几岁开始为自己的形象加分;第四章讲：为了自己，努力工作吧。下面的章节是越淡越深入，越讲越贴近我们的生活。和这么一位高尚人聊天，让我懂得生活的残酷，也让自己明白，20几岁的人也应该为自己负责啦!
在他的书里有这么一段话：20几岁的年轻人，正是求“渔”的好时机，不要满眼都是“鱼”，应该把目光放得长远一点。还怕将来没有“鱼”吗?工作的过程实际上就是“钓鱼”的过程，在这个过程中还能摸索和判断哪些地方“鱼”多，与其他“钓鱼者”如何处理关系，如果能遇到抛掉鱼竿，用网捕鱼的机遇就再好不过了。对于刚毕业的我们来说，挣钱不如挣经验。
有些事，年轻的时候不懂得，当懂得的时候，已不再年轻;有些事，有机会的时候没去做，而当想做的时候，已没有机会。
总之，读书之乐，得于目而富于心，愈久愈深。古人云:书中日月长。书中有秦汉的冷月，唐宋的乐舞，明清的悲歌，将世事沧桑人生百态尽展眼底。在有月或没月的夜晚，去会见曹雪芹，去拜访罗贯中，去聆听鲁迅大师的教诲，瞬间完全进入了心灵被净化的状态。以书为伍，少了一分浮躁，多了一分清纯;少了一分庸俗，多了一分儒雅。仿佛与圣贤相对而坐，聆听教诲，感到心灵充实丰盈，思想豁然开朗。
读书之益，增知，获趣,致雅。打开一部史书，犹如展开一部历史的长卷，谛听历史的脉搏，咀嚼人生的甘苦;翻开一册文学经典，如同走进一片风景胜地，诗情画意呼之欲出，犹如置身其中。李白的孤傲，陈子昂的愁怀，鲁迅的激昂，朱自清的深情，梁实秋的淡雅，一一呈现在面前，心境与文字互为水乳，不由自主地跟随作者进入如诗如画的意境。古贤今哲所论述的广泛的空间，纵横万里，上下千年，读之陶冶性情，益人心智，发人深省。
第四篇：聪明的竞争王局长今年快五十九岁了
聪明的竞争
王局长今年快五十九岁了，明年就要退休，大概是出现了“五十九岁现象”吧，成天闷闷不乐，整日看不到他的笑脸。王局长这几年为地方经济发展作出了贡献，立下了汗马功劳，他在想自己退休前还能干出点啥名堂来呢?
王局长可谓久经沙场、身经百战，官场上的事什么没见过?这点小事根本难不倒他。通过一段时间的调研、考察，结合多年经验，于是决定在局里搞一次人事制度改革，实行中层干部竞争上岗。
说干就干，王局长迅速召开了一次人事制度改革的职工大会，传达精神，并详细公布了自己一手制定的考核细则。会上他用了近两个小时宣传、贯彻，鼓励大家积极投身到这次改革中来，还特别强调：“实行中层干部竞争上岗制度改革，既是对大家工作的检验，又是对每个同志的一次考验，还是一次思想大解放。由于我局里的特殊原因，现在都是由几个副科主持工作。希望大家放下包袱，解放思想，积极竞聘中层干部，中层副职可以竞争正职，有的干部也会面临下岗，有的同志也可以破格任用„„总之，我相信踏实工作、成绩突出、表现出色的同志一定会得到重用。付出总有回报，那种不劳而获的人迟早要退出历史舞台的。”
王局长的一席话令人振奋，鼓舞人心，随即响起了一阵阵热烈的掌声。接着，王局长说：“如果我们这次改革成功的话，下半年还要实行全员聘任制，这样我们的工作效率就会进一步大大提高。”
计财科刘副科长早就想转正了，他已经主持科室工作两年多了，也算是老资格。但是他寻思其他几位副职也瞄准了这个位置，当然也跃跃欲试，还有其他人也在积极努力。见多识广的刘副科长觉得自己和王局长在感情上还有一些距离，关系不亲近，所以一直没能转正。忽然想起了一句顺口溜：只要感情好，工作丢不了，感情到了位，错的也是对，只要工夫下到位，一切不白费。旋即，一脸阴沉便转为晴天。
刘副科长这样想，其他人呢?这感情如何拉近?如何参与竞聘?王副科、赵副科、李小毛呢?一个个都颇费心机，挖空心思„„经过两个来月的激烈竞争，结果很明显：原计财科刘副科长升任计财科长，原审计科赵副科长如愿以偿，职工李小毛一步跃成了办公室主任„„
这次改革非常成功，王局长得到了上级嘉奖，还被评为“群众信赖的好干部”，王局长脸上终于绽开了灿烂的笑容，压在心头一块沉甸甸的石头总算落了地。恰在此时，办公桌上电话响起悦耳的铃声：“老公，你真聪明绝顶!这两个月咱家的收入猛增，多了一个大数啊!真有你的!”没多久铃声又响起，那头传来儿子高兴的声音：“老爸!我出国留学的事定下了，是局里赵副科长托人办的，还有，联系美国学校是李小毛出钱铺的路„„”
王局长兴奋不已，暗暗地下定决心，看来下半年的全员聘任制还要不折不扣坚决搞下去。
第五篇：《今年你七岁》读后感
《今年你七岁》读后感
今年暑假我看了刘健屏爷爷写的《今年你七岁》。书中的主角是刘一波，这本书以一本日记的形式记下了刘一波的一年级的学习生活。
刘一波刚进小学很调皮，经常闯祸，写保证书，弄得爸爸很不开心。但他的爸爸妈妈不怕麻烦，一次又一次引导教育他，阿波后来当上了语文学习小组长，而且还加入了少先队。考试也考出了语文100分，数学99分的好成绩。后来阿波的爸爸为了让阿波自立，就让他去考艺术小学，还给阿波请了一位会吹笙的老师。他只学了20几天，就已经会吹很难的两段了。
阿波从一个调皮捣蛋的学生，通过努力学习成为了一个学习积极分子，成了一个优秀的少先队员，我应当向他学习，勇于承认错误并能改正错误，做任何事都要不怕困难，克服困难，争取不断进步。
我的爸爸妈妈也总是像阿波的爸爸一样，我犯了错以后耐心的教育我，和我讲道理，使我明白很多道理，我也有了很大的进步。
《今年你七岁》是一本吸引人的好书，如果还没有看过这本书的同学赶紧去看下，说不定你在刘一波的身上也能找到属于自己的影子呢！
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