第一篇:《unün》的教学反思
韵母un ün的教学中,重点是让学生掌握un ün的发音以及声母与其相拼的音节。因为前面有拼读an en in 的基础,学生认读un ün不难,四声也很快掌握。在教学整体认读音节yun和yuan时,我主要是通过讲故事的形式来进行教学的,学生也学得不错。
第二课时教学un ün与声母相拼的音节,一部分基础差的学生有点混淆了,忘记un、ün的读音,忘记2个整体认读音节的读音。看来,经常复习巩固很重要。在拼读语文书上的“军舰”这个音节词时,出现了特殊情况,我及时教给学生ian的读音,并补充了dian tian nian lian qian xian,巩固ian的读法。在ün和jqx相拼时,帮助学生巩固小ü见到jqx,ü上两点要省略的规则。这时,我又出示了juan quan xuan三个音节,聪明的孩子马上反应过来了,反应慢的一时半会还在谜团中。幸好,课后有拼音练习纸再帮他们巩固。
书上拼读的内容不多,只6个音节词。当他们全部会读后,我请他们选用这些词说说话,学生说的比较多,最喜欢说的还是“服务员”。后来有一个学生说“海军叔叔乘着军舰在海面上看看有没有日本鬼子。”我大大地表扬了他,说他一下子使用了2个词,是个高手。于是,有几个能干的孩子也想用2个词说说,我一一满足了他们。
第二篇:in un ün教案
《in un ün》教案
教学目标:
一、知识目标:1.学会前鼻韵母in、un、ün,读准音,认清形,准确拼读音节。
2.学会整体认读音节yin yun。3.学会声母与in、un、ün组成的音节。
二、能力目标:、学习五个前鼻韵母的写法,培养学生正确的写字习惯。
三、情感目标:创设生动有趣的故事情境引导学生自主学习,培养学生学习汉语拼音的兴趣。
教学重点:1.学会三个复韵母,读准音,认清形,正确书写。2.学会整体认读音节和声母与in、un、ün组成的音节。教学难点:1.准确区分un、ün 2.yun的右半部分是un还是ün。教学过程:
一、故事导入
小朋友们,拼音家族每年都要举行一次盛大的聚会。这不,今年的大会又开始了,大会还特意请来了我们可爱的小兔子做负责人。很快,我们熟悉的23个声母宝宝来了,接着单韵母、复韵母都赶来了。用卡片出示以前学过的拼音,你们还认识他们吗?
这时,小兔看到名单上又加了一个:前鼻韵母五兄弟。我们上节课已经认识了大哥和二哥了,你们还记得吗?还有三个兄弟去哪了呢?别着急,跟着老师一起去认识一下吧。
二、新授
(一)教学韵母in 1.首先,三哥为大家带来了一幅图片,大家想不想看看啊?出示第一幅图片,问:“谁能说一说图片上都有什么啊?”引出in。
2.同学们说说三哥长什么样子啊?(左边是单韵母i右边一个n)对呀,i和n其实是我们的老朋友了,只是这两个好朋友碰在一起读音就变啦!
3.教师带读,指名读,齐读。
4.现在,我要给in带上声调的帽子了,你还会读吗?小朋友真聪明,什么都难不倒大家。
5.韵母in不能独立成音节,如果想给汉字注音就需要我们的大y朋友来帮忙啦。出示yin,请同学读一读。
6.看到前鼻韵母in来了,声母b,p,m可高兴了,他们都要来和in交朋友呢!(出示音节)谁能拼读出来呢? 7.游戏:找朋友
(二)教学韵母un 1.我们已经认识了三哥in,马上来认识四哥。欢迎!出示图片,四哥为我们带来的图片是什么啊?谁来说一说?蚊子的蚊,它的一声就是四哥的名字,引出un。2.读顺口溜:蚊子蚊子un un un 3.看,四哥un也迅速的和声母朋友成为了好朋友,谁能把它们拼出来? 4.小老师带读,开火车读,齐读。
(三)教学韵母ün 1.in,un两个前鼻韵母已经介绍了,五弟ün都忍不住了。他也带着一幅图画过来了,上面画的是什么啊?引出ün。
2.和五弟长得最像的就是四哥un了,仔细看看它们有什么不同? 3.注意j,q,x与ün相拼的规则,教读口诀:小ü见了j,q,x,擦掉眼泪笑嘻嘻。
4.学习整体认读音节yun,ün是韵母,不能给汉字注音,要想给汉字注音,怎么办呢?(需要大y来帮忙,ü的两点要去掉)现在,我们把已经剩下的三兄弟都认识完了,跟老师齐读一遍。
(四)指导书写
三兄弟玩累了,现在想休息了,我们快点把他们请到房子里休息吧,你们知道他们家住在哪一层吗?请大家在作业本上写一排。
(五)巩固练习
(六)板书设计
in un ün
第三篇:《an en in un ün》教学设计
第三单元 汉语拼音
⑿《an en in un ûn》教学设计
主备人:赵晓萍
审核人:李慧珍
复备人:
教学目标:
1.学会前鼻韵母an en in un ûn和整体认读音节yuan yin yun,读准音,记清形,正确书写。
2.学习声母与前鼻韵母组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习û上两点省写规则。
3.能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。
4.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5.认识“草、家、是”3个生字。
教学重点: 学会前鼻韵母an en in un ûn和整体认读音节yuan yin yun。教学难点: 掌握en in yun的读音,掌握整体认读音节yuan。教学准备:教学课件;字母卡片。教学时间:3课时 教学过程:
第一课时
一、复习检查。
1.卡片认读复韵母:ɑi ei ui ɑo ou iu ie ûe er.2.出示整体认读音节ye yue,让学生找出和它们读音相同的复韵母。
二、提出教学任务。
今天我们要学习鼻韵母。板书: ɑn en in。这三个复韵母后面都有-n,这个-n,不是声母n,只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备,舌尖顶住上颚的前部,让气流从鼻孔出来。(教师用手势演示。)因此,这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”两遍。
三、教前鼻韵母ɑn和整体认读音节yuɑn。
1.出示课件看插图说话引出an:图上画着什么?(天安门)领读两遍,读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门,天安门的“安”就是韵母ɑn。
2.教学ɑn的发音。
(1)讲解发音要领:把ɑ和-n合在一起,先发a,口不宜张得太大,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔出来,要念成一个音。
(2)教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。
(3)看看ɑn是怎么写的。先写ɑ,再写n,团结友爱不分开。学生书空。
3.ɑn的四声练习:ün(天安门)ǎn(俺家)àn(黑暗)
4.教学整体认读音节yuɑn,看图,图上画着什么?
5.学发音,yuɑn是整体认读音节,板书yuɑn。教师范读、领读。
6.yuɑn的声调标在ɑ上,进行四声练习:
yuün(冤家)yuán(原因)yuǎn(遥远)yuàn(庭院)
四、教学前鼻韵母en。
1.出示课件看插图说话:图上画着谁?他在干什么?板书:en
2.教学en的发音:启发学生用学习ɑn的方法练习en 的发音,提示:先发e,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔中出来。
3.教师领读、指名读、齐读。
4.en的四声练习,声调标在e上。ýn(恩情)(周恩来)ân(摁铃)
五、教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。
1.出示课件看插图说话,引出in和yin:图上画着谁在干什么?(小白兔在树荫下乘凉)领读:“树荫”。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母,在in的前面加上声母y,就是整体认读音节yin,它的读音和前鼻韵母in相同。板书:in yin
2.练习发音。
谁能学着发ɑn en的样子,发in的音?(学生试读,师生共同正音。)
3.告诉学生in的声调标在i上,去掉i的点。
4.整体认读音节的四声练习。
树荫下面多阴凉,yÿn yÿn yÿn
十五的月亮洒银光,yín yín yín
夏天热,喝饮料,yǐn yǐn yǐn
杯上有个小手印,yìn yìn yìn
5.拼读音节练习。
六、巩固练习。
1.认读ɑn en in,对比发音,教师发音,学生辨别。“开双列火车”对比发音,看哪对小朋友读得好。
2.“摘花瓣”游戏,认读音节。
将一些音节写在几朵花的花瓣上,读对一个摘下花瓣送给读的同学,看谁摘的花瓣多。
七、书写指导。
第二课时
一、复习巩固。
1.卡片认读前鼻韵母ɑn en in和整体认读音节yin yuɑn,说说它们有什么共同之处?它们的尾音是什么?(它们的尾音是“-n”。)
2.对比读: ɑi —ɑn ei—en iu—in读后说说它们有什么不同。
二、拼读ɑn en in构成的音节。
1.出示:sh—ün→shün zh—ýn→zhýn l—ín→lín(分别说声母、韵母各是什么?)
2.指名读、齐读四声练习。
shün(高山)shǎn(闪亮)shàn(扇子)
zhýn(打针)zhân(地震)zhþn(枕头)
lÿn(拎东西)lín(树林)lǐn(凛冽)lìn(吝啬)
3.出示:ɡ—u—ǎn→ɡuǎn等三拼音。问:这是一个什么拼音?介母是什么?ɑn和声母做朋友,中间人既可以是i,也可以是u。
4.填空:j—û—ɑn→()q—û—ɑn→()x—û—ɑn→()复习û上两点省略规则。
四、游戏。做“摘星星”的游戏。
五、小结。
第三课时
一、复习检查。
1.认读卡片ɑn en in,这些叫什么韵母?“-n”表示什么?该怎么发音?
2.指名读音节。lín shù lín yìn yóu yìn
二、提出教学任务。
上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节,知道前鼻韵母都有一个前鼻韵尾-n,发音时舌尖抵住上腭前部,从鼻孔中出气。这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音节。看谁学得最好,能认清字形,读准字音,并且会正确拼读音节。
三、教学鼻韵母un。
1.出示课件看插图说话引出un:图上画着什么?谁能用“蚊子”说一句话?(蚊子是害虫。蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。)
2.读准un,认清形。
(1)启发学生自己读准un,教师正音。(指名读,开火车,齐读)
(2)练习un的四声,指出声调标在u上。
(3)课件出示:ɡ—ǔn→ɡǔn拼读音节。
(4)四声练习:lūn(抡东西)lún(轮船)lùn(理论)
四、教学鼻韵母ûn及整体认读音节yun。
1.看投影说话引出ûn:图上画着什么?出示:ûn
2.读准字音,认清字形。说说ûn是怎么发音的?
3.出示:yun这是整体认读音节,yun的读音与ûn一样,它的韵母是ûn,而不是un。为什么yun要把û的两点去掉?(大y来带头,小û擦掉眼泪笑嘻嘻。)
4.四声练习:yūn(晕倒、晕车)yún(白云)yǔn(陨石)yùn(运气)
五、教学带ûn的音节。
1.课件出示:j—û→ju q—û→qu x—û→xu
说说这些音节中的韵母是什么?同样是û,为什么写法不一样?(复习顺口溜:小û见了j q x,去掉两点还念û。)
2.出示:j—ûn→()q—ûn→()x—ûn→()说说这些音节中的韵母是什么?复习顺口溜。
3.教师小结:ûn和un要和声母相拼,才能成为音节。j q x不与un相拼,只和ûn相拼,所以j q x与ûn相拼时,û上两点省去不写。
六、看图拼读音节。
1.出示课件看插图,说说图上画的是什么?你能看图说几句话吗?
2.拼读图中的音节,你能用这些词语说一句话吗?
七、读儿歌。
1.打开课本48也,自己拼读,你读懂了什么?
2.你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3.教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)
4.有感情地朗读儿歌。
5.课后能够背诵儿歌。
八、认生字。
1.卡片抽读认过的生字。
2.出示生字:草、是。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
3.扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
九、巩固练习。(出示课件)
1.找找整体认读音节:yɑn yin wɑ
yu yun ye wu yue yuɑn yɑ
ri
2.我帮小动物找食物。
3.我能把词语排排座,连起来说一句话。
第四篇:an en in un ün教学设计
an en in un ün 教学目标
1.知识目标
(1)学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ûn和整体认读音节yuɑn、yin、yun,读准音,记清形,正确书写。
(2)学习声母与前鼻韵母组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习û上两点省写规则。
(3)认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字,并能在一定的语境中使用。
2.能力目标
(1)能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。(2)能够自己拼读儿歌,做到词语连读。3.情感目标
明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。
教学重点
学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ûn和整体认读音节yuɑn、yin、yun。教学难点
掌握en、in、yun的读音,掌握整体认读音节yuɑn。教学时间 3课时。
第一课时
教学过程
一、复习检查
1.卡片认读复韵母:ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、ûe、er。教师小结:我们已经学了8个复韵母,1个特别韵母。
2.出示整体认读音节ye、yue,让学生找出和它们读音相同的复韵母。
二、提出教学任务
今天我们要学习鼻韵母,板书:ɑn en in。这三个复韵母后面都有-n,这个-n,不是声母n,只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备,舌尖顶住上颚的前部,让气流从鼻孔出来。(教师用手势演示。)因此,这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。
三、教前鼻韵母ɑn和整体认读音节yuɑn 1.看插图说话引出ɑn:图上画着什么?(天安门)领读2遍,读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门,天安门的“安”就是韵母ɑn。
2.教学ɑn的发音。
(1)讲解发音要领:把ɑn和-n合在一起,先发ɑ,口不宜张得太大,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔出来,要念成一个音。
(2)教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。
(3)看看ɑn是怎么写的。先写ɑ,再写n,团结友爱不分开。学生书空。3.ɑn的四声练习:ün(天安门)ǎn(俺家)àn(黑暗)。4.教学整体认读音节yuɑn,看图,图上画着什么?
5.教学发音,yuɑn是整体认读音节,板书yuɑn。教师范读、领读。6.yuɑn的声调标在ɑ上,进行四声练习。
yuün(冤家)yuán(原因)yuǎn(遥远)yuàn(庭院)
四、教学前鼻韵母en 1.看插图说话:图上画着谁?他在干什么?板书:en。
2.教学en的发音:启发学生用学习ɑn的方法练习en的发音,提示,先发e,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔中出来。
3.教师领读、指名读、齐读。
4.en的四声练习,声调标在e上。ýn(恩情)ân(摁铃)。
五、教学前鼻韵母in和整体认读音节yin 1.看插图说话,引出in和yin:图上画着谁在干什么?(小白兔在树荫下乘凉)领读:树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母,在in的前面加上声母y,就是整体认读音节yin,它的读音和前鼻韵母in相同。板书:in yin 2.练习发音。
谁能学着发ɑn en的样子,发in的音?(学生试读,师生共同正音。)3.告诉学生in的声调标在i上,去掉i的点。4.整体认读音节的四声练习。树荫下面多阴凉,yÿn、yÿn、yÿn。十五的月亮洒银光,yín、yín、yín。夏天热,喝饮料,yǐn、yǐn、yǐn。杯上有个小手印,yìn、yìn、yìn。5.拼读音节练习。
六、巩固练习
认读ɑn、en、in,对比发音,教师发音,学生辨别。“开双列火车”对比发音,看哪对小朋友读得好。
七、书写指导
第二课时
教学过程
一、复习巩固
1.卡片认读前鼻韵母ɑn、en、in和整体认读音节yin、yuɑn,说说它们有什么共同之处?它们的尾音是什么?(它们的尾音是“-n”。)
2.对比读:ɑi—ɑn ei—en iu—in读后说说它们有什么不同。3.听音,说说是哪个韵母,是第几声。安全()黑暗()恩情()摁门铃()
二、拼读ɑn、en、in构成的音节
1.出示:sh—ün→shün zh—ýn→zhýn l—ín→lín(分别说声母、韵母各是什么?)
2.指名读、齐读四声练习。
shün(高山)shǎn(闪亮)shàn(扇子)zhýn(打针)zhân(地震)zhþn(枕头)
lÿn(拎东西)lín(树林)lǐn(凛冽)lìn(吝啬)
三、学习带ɑn的三拼音
1.出示:ɡ—u—ǎn→ɡuǎn等三拼音。问:这是一个什么拼音?介母是什么?ɑn和声母做朋友,中间人既可以是i,也可以是u。
2.填空:j—û—ɑn→()q—û—ɑn→()x—û—ɑn→()复习û上两点省略规则。
四、小结
第三课时
教学过程
一、复习检查。
1.认读卡片ɑn、en、in,这些叫什么韵母?“-n”表示什么?该怎么发音? 2.指名读音节,音节词。shün güo shün zhýn dǎ zhýn lín shù lín yìn yóu yìn
二、提出教学任务
上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节,知道前鼻韵母都有一个前鼻韵尾-n,发音时舌尖抵住上腭前部,从鼻孔中出气。这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音节。看谁学得最好,能认清字形,读准字音,并且会正确拼读音节。
三、教学鼻韵母un 1.看插图说话引出un:图上画着什么?谁能用“蚊子”说一句话?(蚊子是害虫。蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。)
2.读准un,认清形。
(1)启发学生自己读准un,教师正音。(指名读,开火车,齐读)(2)练习un的四声,指出声调标在u上。(3)出示:ɡ—ǔn→ɡǔn拼读音节。
四声组词练习:lūn(抡东西)lún(轮船)lùn(理论)
四、教学鼻韵母ûn及整体认读音节yun 1.看投影说话引出ûn:图上画着什么?出示:ûn。2.读准字音,认清字形。说说ûn是怎么发音的?
3.出示:yun这是整体认读音节,yun的读音与ûn一样,它的韵母是ûn,而不是un。为什么yun要把û的两点去掉?(大y来带头,小û擦掉眼泪笑嘻嘻。)
4.四声练习:yūn(晕倒、晕车)yún(白云)yǔn(陨石)yùn(运气)。
五、教学带ûn的音节
1.出示:j—û→ju q—û→qu x—û→xu 说说这些音节中的韵母是什么?同样是û,为什么写法不一样?(复习顺口溜:小û见了jqx,去掉两点还念û。)2.出示:j—ûn→()q—ûn→()x—ûn→()说说这些音节中的韵母是什么?复习顺口溜。
3.教师小结:ûn和un要和声母相拼,才能成为音节。jqx不与un相拼,只和ûn相拼,所以jqx与ûn相拼时,û上两点省去不写。
六、看图拼读音节
1.看插图,说说图上画的是什么?这些东西我们把它叫什么?它们都有些什么用处?你能看图说几句话吗?
2.拼拼读读图中的音节,你能用这些词语说一句话吗? 3.看图说话,图上画着什么?拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。(请学生在图上标上方位词:远处、近处、左边、右边。)
七、拼读儿歌
1.出示儿歌《登山》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么? 2.你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。3.教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读。)4.在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读。)5.有感情地朗读儿歌,问:你登过山吗?在登山的过程中有什么有趣的事吗?或是印象深刻的事。
6.课后能够背诵儿歌。
八、认生字
1.卡片抽读认过的生字。
2.出示生字:山、田、左、片、右、风、云、她。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
3.扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
九、小结 教学反思:
在an、en、in、un、ün的教学中,我大胆尝试新的教学方式,体现新课程的理念。培养学生自主、探究、合作的学习方式。我有意识地给学生渗透自主、合作、探究的学习意识。教会学生怎样学习是学生掌握终身学习方法的良好开端。在本课掌握an、en、in、un、ün发音时,我让学生自己观察、找规律,然后再进行韵尾-n的发音教学,掌握发音规律。学生间通过互相交流,互相帮助。学生学习得快,掌握得好。在检测时,发现学生个个都能准确地读出读音。在自主合作学习中,学生的主体性,能动性得到提高。
第五篇:《AN EN IN UN üN》教学设计
教学目标
(A)复习音节,看图片学习音节词,培养学生有兴趣学习拼音。
(2)可以按照一定的顺序观察地图,说出单词的意思,读出句子,知道山,田,左,电影,右,风,云,她的8个字。
(C)能够正确,流畅和明确地阅读歌曲。
教学重点
回复中文拼音,知道8个汉字。
很难教
可以按顺序观察,说图想要的。
教学法
游戏方法,演示方法,群体合作方法。
教学准备
投影,挂图,课件。
教学过程
(A)审查旧知识
1.生产复杂的押韵卡an,en,in,un,un。
2.生产两个拼音,三个语音卡。打开火车阅读;(兔子快快打开门,谁打开?)指阅读,阅读。
(B)引导新知识
老师:同学,这班老师和大家做一个打鼓花游戏。
看看语音的话。
方法:找一个人鼓,鼓停,拿花圈的学生来台来画一个音节字卡,读两遍。
(1)做游戏 花环。(2)分割产生音节字卡。
(3)生产物理图,铅笔盒,字典,铅笔刀。
每个人都读,说一两个字。学生来到力卡地图。
(激发对学习的兴趣,吸引学生的注意力;创造允许学生开始想象的情境。
老师:学生可以学得真快!为了放松,让我们都采取氢气球在郊区一起玩!
2.按照意思,学习句子,读写的顺序看图片。
(1)逐渐展示山,田,树,果园课件,问:谁愿意成为小导游,给我们所有关于郊区美丽的风景?
健康说:遥远,近,左,右各有什么?
(训练学生观察发言能力。)
用郁郁葱葱的大红苹果像红灯笼等字,以介绍美丽的草原。
(丰富学生的想象力,培养学生对主动学习的兴趣。)
①首先介绍给小合作伙伴。
②来说说。
(2)老师张贴小动物地图(小鱼,鹰,兔等)。老师:(准备图)美丽的草原准备开大宴会。看!在大草原里的小动物是什么?
(3)想引导学生尽快向你的老师和你的小伙伴介绍这个活泼的场景!
学生喜欢的故事,按照一定的顺序给老师和一个小伙伴说。然后让学生想说话说话。
(让学生主动学习,锻炼学生的发言能力,观察能力。
老师:你高兴吗?但你知道林文,孙艳会在哪里玩?
3.学习孩子们的歌曲素养。
(1)产生幻灯片(歌曲)。
小组阅读,不要问一个小老师。读取名称。(2)制作课件,演示攀登和阅读的过程(音轨)。
(抽象内容可以显示给学生。)
(3)教师参考汉字的要求。
命名和小组说话,学生做情感读这首歌。
(4)分裂显示假山,恶棍的物理地图显示了攀登的过程。
老师:看!老师画了一个大苹果树,看看谁可以帮助老师把大苹果挂在树上?
(C)巩固新的 知道
显示大苹果卡。
读,读,读火车。
(让学生在中学玩,学会玩。)
2.总结:同学们,本课我们学习真棒!我希望每个人都能在未来表现更好。
课后:本课我创造的情况,充分调动了学生的热情。学生有一个课堂学习玩,可以主动参与课堂活动,团体内部相互合作,一起学习,教师和学生,学生互相交流。一个班,老师教轻松快乐,学生也对学习感兴趣,并取得了良好的学习效果。