第一篇：《苏武令·塞上风高》阅读答案
三、古诗词鉴赏（11分）
10。阅读下面这首宋词，然后回答问题。
苏 武 令①李 纲塞上风高，渔阳秋早。惆怅翠华音杳。驿使空驰，征鸿归尽，不寄双龙消耗②。念白衣、金殿除恩，归黄阁③、未成图报。
谁信我、致主丹衷，伤时多故，未作救民方④召⑤。调鼎为霖，登坛作将，燕然即须平扫。拥精兵十万，横行沙漠，奉迎天表。
【注】 ① 南宋初，李纲因力主抗金而遭投降派排挤。本词作于罢相后。
② 消耗，消息。
③ 归黄阁，指任宰相职。
④ 方，指方叔，周宣王时，平定荆蛮反叛。
⑤ 召，指召虎，周宣王时，奉命讨平淮夷。
（1）上片中的“空”“尽”二字，好在何处？请简析。（3分）
________________
（2）赏析“谁信我、致主丹衷，伤时多故，未作救民方召”句的抒情特点。（4分）
________________
（3）结合全词，简要分析抒情主人公的形象。（4分）
________________
试题答案：
10。（1）驿使北来，本该带来消息却没有，只是“空驰”；（1分）征鸿南飞，也应捎来音讯，却“归尽”而无讯息。（1分）“空”“尽”二字，写出了渴望消息却不得的惆怅。（1分）
（2）① 前三句直抒胸臆，以“谁信我”三字，道出无尽的感伤与失落。（2分）② 第四句借典故抒情，表现了空怀方、召之才却无处施展的自责与愤懑。（2分）
（3）诗歌塑造了一位忠君爱民却壮志难酬的抒情主人公形象。（2分，“忠君爱民”“壮志难酬”各1分）他感怀皇恩，渴望引兵抗敌、迎取二帝还朝，（1分）但权力已失，虽欲效法古代贤臣，救国救民，却英雄无用武之地，只能空留惆怅。（1分）
第二篇：《苏武传》阅读答案
阅读《苏武传》选段，回答10～13题。
初，武与李陵俱为侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐。因谓武曰：单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，虚心欲相待。终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？前长君为奉车，从至雍 阳宫，扶辇下除，触柱折辕，劾大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬。孺卿从祠河东后土，宦骑与黄门驸马争船，推堕驸马河中溺死，宦骑亡，诏使孺卿逐捕，不得，惶恐饮药而死。来时太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。子卿妇年少，闻已更嫁矣。独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉，加以老母系保宫。子卿不欲降，何以过陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎？愿听陵计，勿复有云。武曰：武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也，子为父死，无所恨，愿勿复再言！
陵与武饮数日，复曰：子卿壹听陵言！武曰：自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之驩，效死于前！陵见其至诚，喟然叹曰：嗟乎，义士！陵与卫律之罪上通于天！因泣下 衿，与武决去。
昭帝即位，数年，匈奴与汉和亲。汉求武等，匈奴诡言武死。后汉使复至匈奴，常惠请其守者与俱，得夜见汉使，具自陈道。教使者谓单于，言：天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。使者大喜，如惠语以让单于。单于视左右而惊，谢汉使曰：武等实在。
单于召会武官属，前以降及物故，凡随武还者九人。武以始元六年春至京师。武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。
10．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是
A．从至雍棫阳宫，扶辇下除 除：殿阶
B．子卿不欲降，何以过陵 过：过错
C．武父子亡功德，皆为陛下所成就 成就：栽培
D．使者大喜，如惠语以让单于 让：责备
11．下列各组语句中，加点词的意义、用法都相同的一组是
A．武父子亡功德，皆为陛下所成就 阉竖恐终为其患，遂共谗之
B．今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之 虽才高于世，而无骄尚之情
C．王必欲降武，请毕今日之驩，效死于前 臣头今与璧俱碎于柱矣 D．武以始元六年春至京师 拜为上卿，以勇气闻于诸侯
12．下面句子全都表现苏武忠心事汉不辱使命的一项是
①今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。
②臣事君，犹子事父也，子为父死，亡所恨，愿无复再言!
③王必欲降武，请毕今日之驩，效死于前！
④陵与卫律之罪上通于天！
⑤天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。
⑥武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。
A．①③⑥ B．②③⑤ C．②④⑥ D．③④⑥
13．对选文内容理解分析有误的一项是
A．李陵劝降采用文雅的方式，在饮酒叙谈之中，以老朋友、老同事的身份，动之以情，晓之以理。
B．李陵劝降采用攻心法，先以苏武父兄之死指出汉朝的薄情，再披露苏武家庭的悲剧，又以人生苦短，应享受荣华富贵相劝，最后指出汉朝法令无常，即使回去也难保身家平安。劝降内容经过深思熟虑，显得理由充分，说服力强。
C．面对李陵的劝降，苏武全然不为所动，在恭敬中现冷峻，表现出立场坚定、大义凛然的品格。
D．李陵劝降最后反被苏武的正义所感，羞愧难当，更衬托了苏武高大的忠义形象。
参考答案：
10.B 11.C 12.A 13.B
第三篇：苏武传带答案
苏武传
必修四
编写时间2011-2 学习目标
1、了解班固和《汉书》的相关知识。
2、朗读断句，讲述课文故事梗概。
3、积累文言常见的字词和句式；翻译文句。
4、学习苏武的英雄气概，增强民族自豪感。
学习重点
积累和归纳整理文言常见的字词和句式。
学习难点
引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。
知识链接
作者及作品 ：
班固（32—92），我国东汉著名史学家、文学家。幼年即聪慧好学，16 岁入洛
1、作者及作品 阳太学，博览群书。性情谦和，深受当时儒者敬重。后来继承父志，在父未完成的《史记后传》 基础上撰写《汉书》。因被人诬告私改国史而被捕人狱。幸其弟班超上书解释，汉明帝读了班 固的书稿大为赞赏，召为兰台令史，后迁校书郎。班固“潜精积思二十余年”，终完成《汉书》 写作。《汉书》是我国第一部纪传体断代史，记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共 229 年的 史实。《汉书》体例上全承《史记》，只是改“书”为“志”，取消“世家”并入“列传”，全书 有十二纪、七十传、八表、十志，共一百篇，八十余万字。其中，八表和十志中的“天文志” 是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫马续续写的。《汉书》是继《史记》之后我国古代又一部重 要史书。
写作背景：
秦末汉初，北方匈奴凭借强大的军事力量，不断扩大控制地区。文帝、景帝时代，汉王朝采取和亲政策来加强民族联系。武帝时，汉国力逐渐增强，多次与匈奴作战，取得 了几次胜利后，转而重视结盟，指望通过恩威兼施之策来解除匈奴对汉王朝的威胁，恰好匈奴 单于有意示好，汉朝也想趁机和解，于是派苏武出使与匈奴修好。
学习方法诵读法、比较法、合作探究 课前预习
1、通读课文给字词注音
稍迁至栘（）中厩（）监 ；数（）通使相窥（）观 ；且（）鞮（）侯；厚赂（）；既至匈奴，置币遗（）单（）于；昆（）邪（）王；后随浞（）野侯没（）胡中 ；阴相与谋，劫单于母阏氏（）归汉；置煴（）火，覆武其上；於（）靬（）王；啮（）雪；旃（）毛；檠（）弓弩；扶撵（）；拥众数万，马畜（）弥山 ；故使陵来说（）足下 ；斧钺（）
2、划出出文中通假字
课中探究
第一课时
一、检查预习
找出句中通假字并解释
①不顾恩义，畔主背亲（畔：通“叛”，背叛）②与旃毛并咽之（旃：通“毡”，毛织品）③掘野鼠去草实而食之
”（去：通“弆（jǔ），收藏）”
④空自苦亡人之地
（亡：通“无”，没有 ⑤法令亡常（亡：通“无”，没有）
⑥大臣亡罪夷灭者数十家（亡：通“无”，没有）⑦武父子亡功德（亡：通“无”，没有）⑧信义安所见乎
（见：通“现”，显现
⑨因泣下霑衿，与武决去（霑，通“沾” ；衿，通“襟”，衣襟。决，通“诀”，诀别）
二、基础积累
朗读课文，掌握以下内容： 第一段：
1、苏武，字子卿，少以父任。．因为
2、兄弟并为郎，稍迁栘中厩监。．．．．并，都。为，担任。稍，渐渐。迁，官职变动。
3、数通使相窥观。．屡次
4、匈奴留汉使郭吉、路充国等 ．扣留
5、汉亦留之以相当 ．抵押
6、汉天子我丈人行也 ．．句式特点
判断句
丈人，对老人和长辈的尊称。
7、尽归汉使路充国等。．归还
8、乃遣武以中郎将使送匈奴使留在汉者 请你为本句子断句，找出其中句式特点，翻译本句：于是委派苏武以中朗将的官衔出使匈奴，带着旄节护送扣留在汉的匈奴使节返回匈奴
9、因厚赂单于，答其善意。．．因，趁机。赂，赠送礼物
10、武与副中朗将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱。．．．假吏，临时委任的使臣属吏
11、既至匈奴，置币遗单于 ．．．既，已经。币，财物。遗，赠送
12、单于益骄，非汉所望 ．．．
益，更加。所望，所希望的结果，名词。
第二段：
1、会缑王与长水虞常等谋反匈奴中 ．
会，适逢
2、后随浞野侯没胡中 ．没，陷没
3、阴相与谋劫单于母阏氏 ．阴，暗地里，暗中
4、虞常在汉时素与副张胜相知，私候胜曰 ．．．相知，相交往，有交情。侯，拜访。
5、幸蒙其赏赐 ．幸，希望。
6、张胜许之，以货物与常 ．．货物，一般财物。第三段：
1、后月余，单于出猎，独阏氏子弟在
翻译：一个多月后，单于外出打猎，只有阏氏和单于的子弟在王庭。
2、虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之 ．．发，起事。亡，逃跑。
3、虞常生得 ．．被活捉 ．．．
4、单于使卫律治其事 ．．．审理这个案件
5、恐前语发，以状语武 ．．．发，被揭发，被动。状，情况。语，告诉。
6、事如此，此必及我 ．及，牵连，涉及
7、见犯乃死，重负国 ．．被凌辱
【温故知新】
①承蒙见教（教我，表被动）．
②慈父见背（离我而去，表被动）．
③所见所闻看见的事物或情况）．
5、虞常果引张胜 ．牵攀，招供 【温故知新】
①引蛇出洞
引诱
②引兵而东
率领
③引弓搭箭
拉
④引佩刀自刺
拔
6、即谋单于，何以复加
翻译
即使谋杀单于，又该用什么更重的处罚呢
7、宜皆降之
．
使投降
第四段
1、屈节辱命 ．．使动用法
2、自抱持武 ．亲自
3、武气绝半日 ．．昏死
4、舆归营 ．名词作动词，抬，扛。
5、单于壮其节 ．形容词的意动用法
6、朝夕遣人候问武 ．．问候 第五段
1、武益愈，单于使使晓武。．．．．．派使者通知苏武。前一个是动词，派遣。后一个是名词，使者。【温故知新】
①晓之以理 ．告知
②家喻户晓 ．知道
③春眠不觉晓 ．醒来
2、会论虞常，欲因此时降武 ．．论，判罪。降，使动，使投降
3、剑斩虞常已 ．名词作状语，用剑
4、单于募降者赦罪： 翻译句子
单于招募投降的人赦免他的罪。
5、幸蒙大恩 ．有幸，幸运
6、君因我降 ．通过，经由
7、后虽欲复见我，尚可得乎？ ．． 整句翻译：
虽，即使。尚，还，8、何以女为见？ ．．固定搭配，即“何以见汝为”，见你干什么？
9、空以身膏草野 ．．空，白白地。膏，肥沃，使动用法
10、使（女－汝）绝人生死，不平心持正 ．．．．
【拓展】平心而论－平心：心情平和，不动感情；论：评论。平心静气地给予客观评价。
11、反欲斗两主，观祸败 ．使动用法，相斗。
12、若知我不降明 ．整句翻译：即“若明知我不降”，你明明知道我不会投降。
三、学习小结
第二课时
学习任务：掌握文章第六至第十段的文言知识
一、检查复习
1、因
因厚赂单于 欲因此时降武
2、益 单于益骄 武益愈
3、以 少以父任
汉益留之以相当 以货物与常
二、基础积累 第六段
1、单于愈益欲降之 ．．两词同义，更加。
2、绝不饮食 ．．绝，断绝。食，给„„东西吃
3、天雨雪 ．动词，下。
4、杖汉节牧羊 ．名词作动词，执，拄。
5、羝乳乃得归 ．生子
6、於靬王爱之 ．欣赏
第七、八段：
1、武使匈奴明年 ．．第二年
2、不敢求武 ．寻求，访求
3、单于闻陵与子卿素厚 ．．平素交好 【温故知新】 素善留侯张良 素昧平生
4、虚心欲相待 ．．古义指诚恳有礼
5、终不得归汉，空自苦（于）亡人之地 ．．．．终，最终。空，白白地。苦，受苦。亡，无
6、信义安所见乎？ ．即“现”
7、闻已更嫁矣 ．．改嫁
【温故知新】 改弦更张
改换 少不更事
经历
8、人生如朝露，何久自苦如此？
整句翻译：人生像早晨的露水（一样转瞬即逝），何必像这样使自己长久的受苦呢？
10、勿复有云 ．再
11、皆为陛下所成就 ．表判断
12、兄弟亲近：我们兄弟成为皇帝的亲近之臣。
13、诚甘乐之 ．．形容词意动用法，以„„为甘，以„„为乐。
14、臣事君，犹子事父也
整句翻译：人臣侍奉君主就像是人子侍奉父亲一样。
15、子卿壹听陵言 ．一定
16、王必欲降我，请毕今日之欢，效死于前 ．．使动用法
17、陵与卫律之罪上通于天 ．名词作状语，向上
18、因泣下沾衿，与武决去 ．于是
第九、十段：
1、汉求武等 ．寻求
2、匈奴诡言武死 ．．撒谎
【经典回放】
兵者，诡道也《孙子兵法》（用兵的策略是一种欺诈之术。诡－欺诈）
3、常惠请其守与俱，得夜见汉使。．．整句翻译：请，请求。夜，在晚上。
4、如惠语以让单于 ．．如，像。让，责怪。
6、武等实在 ．．确实活着
7、武留匈奴凡十九岁 ．共计
三、理清文章脉络，划分结构，概括各部分内容大意
教参P120页
四、探究讨论
苏武在被囚禁流放以前两度要自杀，后来又想方设法要活下去。这是否矛盾？ 提示：不论“自杀”还是“求活”，都要从“动机”上去考虑。
教参P121
第三课时
学习任务：探究文本 合作探究：
一、卫律、李陵劝降方式有何不同？苏武拒降态度又有何不同？
教参p122
二、本文里各种人物对苏武这一形象的塑造起了对比的作用，请把文中多个人物的性格和苏武作对比，看看对塑造苏武形象有什么作用。
（1）张胜：头脑简单，糊涂谋反，事情败露，立即叛变。
苏武：认识清醒，高瞻远瞩，欲以死息祸；面对劝降，始终保持气节。
（2）卫律：阴险狡诈，卖国求荣，气焰嚣张，不可一世
苏武：为国效命，忠贞不二，不卑不亢，光明磊落
（3）李陵：意志不坚，因私叛国，痛苦羞愧
苏武：忠贞不渝，心系祖国，无怨无悔
三、“爱国“和“爱家”在中国人的眼中素来是合二为一的 —— 正所谓“国之不兴，何以为家？”。李陵因汉武帝斩杀其全家而就从此甘心叛国，而苏武给出了截然不同的回答!你如何看待“爱国”和“爱家”的，两者之间是矛盾的还是统一的呢？你是如何处理的呢？（120字）
①观点：
②讲道理：
③举事例：
④结论：
小结：
本文记述了苏武出使匈奴，面对威胁和利诱誓守节操，历尽艰辛而不辱使命的事 迹，有力地刻画了一个“富贵不能淫，威武不能屈”的爱国志士的光辉形象。【课外拓展】
1、苏武事迹，古代诗词中常用作忠贞报国守节不屈的典故。① 典故：羝乳乃得归 “牧羊边地苦，落日归心绝。（李白《苏武》 ”）“向并门少待、白首牧羝人，正海上，手携李卿。（屈大均《紫萸香慢 送雁》 ”）
② 典故：苏武持节（原文： “杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”）“交河北望天如海，苏武曾将汉节归。（张仲素《塞下曲》 ”）“肠断帝乡遥望日，节旄零落汉家臣。（陈羽《读苏属国传》 ”）
③ 典故：雁足系书（原文： “天子射上林中，得雁，足有系帛书”）“莫劳雁足传书信，愿向凌烟阁上看。（鲍融《赠远》 ”）“不惜西津交佩解，还羞北海雁书迟。（王勃《采莲曲》 ”）
④典故：典属国（原文： “拜为典属国，秩中二千石”）“单车欲问边，属国过居延。（王维《使至塞上》 ”）“悠哉典属国，驱羊老一生。（聂夷中《胡无人行》 ”）
2、民歌《苏武牧羊》 苏武留胡节不辱！雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石坚。夜在塞上时闻笳声入耳痛心酸。转眼北风吹，雁群汉 关飞。白发娘，盼儿归，红妆守空帷。三更同入梦，两地谁梦谁；任海枯石烂，大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉德威
学后感悟
苏武在匈奴十九年可谓历尽艰辛，面对敌人的威逼利诱，他誓守节操，就连敌首单于都“壮”其节，面对这样的一个伟岸的爱国形象你有何感受？拿起手中的笔，将你内心中的话语述诸笔端吧
第四篇：答案 学案 苏武牧羊
《苏武牧羊》文言知识点总结
一、通假字
1、蹈其背以出血 蹈 通 搯（tāo）轻轻敲打
2、畔主背亲 畔 通 叛 背叛
3、与旃毛并咽之 旃 通 毡 毛织的毡毯
4、掘野鼠去草实而食之 去 通 弆 收藏
5、前以降及物故 以 通 已 已经
二、古今异义
1、汉天子我丈人行也 古义：对老人和长辈的尊称 今义：岳父
2、以货物与常 古义：一般财物 今义：供出售的物品 ．．
三、词类活用
（一）使动用法
1、尽归汉使路充国等 使动 使„„归 ．
2、欲因此时降武 使动 使„„投降 ．
3、宜皆降之 使动 使„„投降 ．
4、单于使使晓武 使动 使„„知晓 ．
5、空以身膏草野 使动 使„„滋润肥美 ．
6、反欲斗两主 使动 使„„相斗 ．
（二）名词作状语
1、其一人夜亡 在夜里 ．
2、得夜见汉使： 在夜里 ．
3、朝夕遣人候问武 早晚 ．．
4、常能为汉伏弩射杀之 名词作状语 用弓弩 ．
（三）名词作动词
1、舆归营。用车子载 ．
2、天雨雪 下 ．
3、杖汉节牧羊 执、拄 ．
4、武能网纺缴，檠弓弩 结网 用檠矫正弓弩 ．．
5、羝乳乃得归 生子 ．
（四）意动用法
1、单于壮其节 形容词的意动用法 以„„为壮 ．
四、一词多义
（一）虚词
1、以（1）武以始元六年春至京师 介词 在（2）乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者 介词 凭借
（3）何面目以归汉 连词 来（4）如惠语以让单于 连词 来（5）汉亦留之以相当 连词 来（6）以货物与常 介词 把（7）空以身膏草野 介词 把（8）以状语武 介词 把（9）少以父任 介词 因为
2、因（1）因厚赂单于 介词 趁机
（2）欲因此时降武 介词 趁机
（3）君因我降 介词 通过
3、之（1）匈奴之祸 助词 的
（2）举剑欲击之 代词 他，代张胜
（3）张胜许之 代词 他 代虞常
（4）谁复知之 代词 你 代苏武
（5）汉亦留之以相当（6）常能为汉伏弩射杀之（7）宜皆降之
4、乃（1）乃曰
（2）见犯乃死
（3）羝乳乃得归
（二）实词
5、系（1）而收系张胜（2）足有系帛书
6、幸（1）幸蒙其赏赐（2）幸蒙大恩
（3）妇女无所幸（4）故幸来告良
五、特殊句式
（一）省略句
1、因厚赂（于）单于
2、天子射（于）上林中
3、乃幽武置（于）大窖中
4、单于子弟发兵与（之）战
5、常惠请其守者与（之）俱
6、使（之）决人死生
（二）判断句
1、汉天子我丈人行也
2、缑王者，昆邪王姊子也
3、单于益骄,非汉所望也.（三）定语后置
1、乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者
（四）宾语前置
1、何以汝为见
2、何以复加
3、引佩刀自刺
代词 他们 代使者 代词 他 代卫律
代词 他们 代苏武等人连词 于是 副词 才 副词 才 拘囚、监禁
系着
希望
幸而
宠幸
幸亏
介词 向 介词 在 介词 在
代词 他们 代虞常等人 代词 他们 代常惠 代词 你 代卫律 2
（五）状语后置
1、若知我不降明
2、为降虏于蛮夷
（六）被动句
1、缑王等皆死,虞常生得
2、见犯乃死,重负国.3、律知武终不可胁
4、恐前语发
六、固定搭配
1、匈奴以为神 认为
七、重点句翻译：
1、武帝嘉其义,乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。
译：汉武帝赞许他这种对汉友善的做法，于是派遣苏武以中郎将的身份出使，持着代表使者身份的符节，护送扣留在汉的匈奴使者回国。
2、武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。
译：汉武帝赞许他的义气，于是派遣苏武以中郎将的身份出使（匈奴），持旄节护送扣留在汉的匈奴使者（回去），顺便送给单于丰厚的礼物，以答谢他的好意。
3、及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。
译：(缑王）和卫律统率的那些投降的人，暗中共同策划劫持单于的母亲阏氏归汉。
4、惠等哭，舆归营。单于壮其节，朝夕遣人候问。
译：常惠等人哭泣着，把苏武抬回营帐。单于认为苏武的节操壮烈，早晚派人探望、询问问苏武。
5、见犯乃死，重负国。欲自杀，胜、惠共止之。
译：被（匈奴）侮辱后才去死，更加对不起国家！” 想要自杀。张胜、常惠一起制止了他。
6、即谋单于，何以复加？宜皆降之。
译：“假使是谋杀单于，又用什么更严的刑法呢？应当都使他们投降。”
第五篇：苏武传练习题及答案1
《苏武传》练习一
基础知识：
（1）班固，东汉著名的，《汉书》开创了“包举一代”的 体例，是继《史记》之后又一部历史与文学巨著。文学史上，司马迁与班固并称。
（2）“二十四史”是指由《史记》至《明史》的二十四部纪传体史书。它的前四史是、、和。
（3）班固又是东汉最著名的的辞赋家，是他最重要的作品之一。
1、写出下面汉字的拼音
厩（）
且（）鞮（）侯
单（）于
缑（）王
昆（）邪（）
浞（）野侯
阏氏（）
左伊秩訾（）
旃（）
羝（）
去（）
辇（）
雍（）棫（）阳宫
劾（）大不敬
斧钺（）
汤镬（）
2、解释下面加点的字 引
（1）引佩刀自刺。（2）虞常果引张胜。以
（1）武字子卿，少以父任（2）汉亦留之以相当。（3）张胜许之，以货物与常。（4）以状语武。
（5）虽生，何面目以归汉！
1（6）蹈其背以出血。
（7）始以强壮出，及还，须发尽白。（8）空以身膏草野
（9）为降虏于蛮夷，何以女为（10）见使者大喜，如惠语以让单于。（11）匈奴以为神，乃徙武北海上无人处 使
（1）时汉连伐胡，数通使相窥观（2）匈奴使来
（3）武益愈，单于使晓武（4）方欲发使送武等
（5）匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈。（6）单于使陵至海上（7）武使匈奴明年，陵降 因
（1）君因我降
（2）因厚赂单于，答其善意。（3）因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚（4）会论虞常，欲因此时降武。候
（1）朝夕遣人候问武
（2）素与副张胜相知，私候胜（3）募士、斥候百余人俱。当
（1）谋杀单于近臣，当死。（2）副有，当相坐。
乃
（1）乃曰：“汉天子，我丈人行也。
（2）乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者（3）乃幽武，置大窖中（4）羝乳乃得归 为
（1）前长君为奉车（2）兄弟並为郎（3）子卿尚复谁为乎（4）皆为陛下所成就（5）子为父死，亡所恨（6）为降虏于蛮夷，何以女为 3．指出并写出下面各句中的通假字（1）且单于信女，使决人死生（2）不顾恩义，畔主背亲（3）与旃毛并咽之（4）掘野鼠去草实而食之（5）空自苦亡人之地（6）信义安所见乎？（7）孺卿从祠河东后土（8）法令亡常
（9）大臣亡罪夷灭者数十家（10）武父子亡功德
（11）王必欲降武，请毕今日之驩（12）因泣下霑衿，与武决去。（13）始以疆壮出
4、选出与下面例句中加点词用法不同的一句（）例句：何久自苦如此！A．单于壮其节 B．空以身膏草野 C．反欲斗两主 D．单于愈益欲降之
5、选出与下面例句中加点词用法不同的一句（）例句：惠等哭，舆归营 A．天雨雪 B．杖汉节牧羊
C．陵与卫律之罪，上通于天 D．羝乳乃得归
6、选出与下面例句句式不同的一句（）例句：大臣亡罪夷灭者数十家 A．见犯乃死，重负国 B．皆为陛下所成就 C．武留匈奴凡十九岁 D．为降虏于蛮夷
7．选出与下面例句句式相同的一句（）例句：（3）何以女为见？ A．缑王者，昆邪王姊子也 B．子卿尚复谁为乎？ C．非汉所望也 D．皆为陛下所成就
《苏武传》练习题
（二）一、1．给下列加点的字注音。
(1)数通使（）
(2)丈人行（）
(3)厚赂()
(4)单于（）
(5)阏氏()
(6)煴火（）
(7)膏草野()
(8)啮雪（）
(9)牧羝()
(10)弹劾（）
(11)夷灭()
(12)刑戮（）
2．解释下列句中加点词语的意义。
(1)因厚赂单于（）（）
(2)幸蒙其赏赐（）
(3)以货物与常（）
(4)蹈其背，以出血()
3．指出下列句中的通假字，并写出本字。
(1)何以女为见？
____________
(2)不顾恩义，畔主背亲 ____________
(3)宛王杀汉使者，头县北阙 ____________
4．下列句中加点的词语同现代汉语用法相同的一项是（）
A．汉天子，我丈人行也
B．武使匈奴明年，陵降
C．朝夕遣人候问武，而收系张胜
D．单于视左右而惊
5．指出下列句中加点词语的活用类型，并加以解释。
(1)单于壮其节 ____________
(2)空以身膏草野 ____________
(3)惠等器，舆归营 ____________
(4)反欲斗两主，观祸败 ____________
6．下列句中的“于”字已按其作用作了分类，分类正确的一项是()
①赵氏求救于齐。②而不及今令有功于国。③而谋动干戈于邦内。④望长安于日下。⑤夫庸知其年之后生于吾乎。⑥而耻学于师。⑦于其身也，则耻师焉。⑧师不必贤于弟子。
A．①⑦/②⑥/③④/⑤⑧
B．①⑥/②⑦/③⑤/④⑧
C．①⑥/②④/③⑦/⑤⑧
D．①⑥/②⑦/③④/⑤
7．翻译下列句子。
(1)置币遗单于。
译文：___________________________________________
(2)举剑拟之。
译文：_______________________________________________
(3)少以父任，兄弟并为郎。
译文：________________________________________________
8．下面是对本课内容的分析，不正确的一项是()
A．苏武出使匈奴，是在汉与匈奴关系有所改善，两国矛盾有所和缓时期，本不应有危险，然而，由于张胜私下支持虞常等人的谋反选择，导致了苏武被匈奴扣留。
B．虞常沦落匈奴，但没有忘记汉朝，他伏弩射卫律的行动，正是他爱国的具体表现。
C．苏武的自杀举动，表现了汉朝使节宁死不屈的凛然正气，因此赢得了敌国的敬意。
D．卫律使尽威吓、利诱等手段，但始终未能动摇苏武对国家、对民族忠贞不贰的祟高气节。
9．填空。
(1)班固，东汉著名的__________，《汉书》开创了“包举一代”的__________体例，是继《史记》之后又一部历史与文学巨著。文学史上，司马迁与班固并称__________。
(2)“二十四史”是指由《史记》至《明史》的二十四部纪传体史书。它的前四史是____________、____________、____________和____________。
(3)班固又是东汉最著名的辞赋家，____________是他最重要的作品之一。
二、阅读文章1-5自然段，完成后面各题
1．对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（）
A．阴相与谋劫单于母阏氏归汉
阴：阴谋
B．虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜曰
候：拜见
C．而收系张胜。
收：逮捕
D．又非亲属，何谓相坐
坐：定罪，治罪
2．对下列两组句子中加点的词的意思和用法的解说，正确的一项是（）
①会缑王与长水虞常等谋反匈奴中
②单于使使晓武，会论虞常
③缑王等皆死，虞常生得
④虽生，何面目以归汉
A．①与②相同，③与④不同
B．①与②不同，③与④相同
C．①与②相同，③与④相同
D．①与②不同，③与④不同
3．下列各句中加点的词与例句中的“膏”用法相同的一项是（）(2分)
例句：空以身膏野草
A．欲因此时降武
B．单于壮其节
C．使人止晋鄙，留军壁邺
D．其一人夜亡告之
4．翻译下列句子。
(1)汉亦留之以相当。
译文：_______________________________________________
(2)见犯乃死，重负国。
译文：____________________________________________
(3)何以女为见？
译文：___________________________________
5．虞常等人的“行动”失败的原因是什么？这说明了什么问题？文中写这件事有何作用？(4分)___________________________________________________________________________________________。
6．苏武的“爱国忠君”“宁死不屈”表现在哪些方面？
____________________________________________________________________________________________________________
7．如何看待苏武的言行？
____________________________________________________________________________________________________________
三、阅读下面的文言文，完成8～10题。
万宝常。不知何许人也。父大通。从梁将王琳归于齐。后复谋还江南，事泄，伏诛。由是宝常被配为乐户。因而妙达钟律．遍l八音。造玉磬以献于齐。又尝与人方食，论及声调，时无乐器，宝常因取前食器及杂物，以箸扣之，品其高下，宫商毕备，谐于丝竹，大为时人所赏。然历周洎隋。俱不得调。
开皇初，沛国公郑译等定乐，初为黄钟调。宝常虽为伶人，译等每召与议，然言多不用。后译乐成奏之，上召宝常，问其可不，宝常日：“此亡国之音，岂陛下之所宜闻!”上不悦。宝常因极言乐声哀怨淫放，非雅正之音，请以水尺为律，以调乐器。上从之。宝常奉诏，遂造诸乐器。
太子洗马苏夔以钟律自命．尤忌宝常。夔父威，方用事，凡言乐者，皆附之而短宝常。数诣公卿怨望。苏威因诘宝常。所为何所传受。有一沙门谓宝常曰：“上雅好符瑞，有言征祥者，上皆悦之，先生当言就胡僧受学．云是佛家菩萨所传音律，则上必悦。先生所为，可以行矣。”宝常然之，遂如其言以答威。威怒日：“胡僧所传，乃是四夷之乐，非中国所宜行也。”其事竟寝。宝常尝听太常所奏乐，泫然而泣。人问其故，宝常曰：“乐声淫厉而哀，天下不久相杀将尽。”时四海全盛，闻其言者皆谓为不然。大业之末，其言卒验。
宝常贫无子，其妻因其卧疾，遂窃其资物而逃。宝常饥馁，无人赡遗，竟饿而死。将死也，取其所著书而焚之，曰：“何用此为?”见者于火中探得数卷，见行于世，时论哀之。
(选自《隋书》)1．对下列句子中加点的字的解释有误的一项是
A．又尝与人方食
尝：尝试
B．其声率下郑译调二律
率：一概，都
C．皆附之而短宝常
短：说坏话 D．其事竞寝
寝：停止不用
2．以下六句话．分别编为四组，全部表明万宝常音乐才能的一组是
(1)妙达钟律，遍工八音
(2)宫商毕备，谐于丝竹
(3)然历周洎隋，俱不得调
(4)宝常虽为伶人，译等每召与议，然言多不用
(5)宝常尝听太常所奏乐，泫然而泣
(6)大业之末，其言卒验
A．(1)(2)
B．(3)(5)C．(4)(6)
D．(2)(5)3．下列表述不符合原文内容的一项是
A.万宝常曾和别人吃饭时，谈起了音乐，当时手头没有乐器，他就用筷子敲击手边的餐具和各种杂物，奏出的音乐，其和谐动听不亚于一支丝竹俱全的乐队，使大家十分赞赏。
B.隋文帝开皇初年，沛国公郑译修定了宫廷中的乐谱和有关音乐礼仪的规章制度，文帝召见宝常，问他郑译修订的音乐如何，宝常说那音乐是亡国之音，并极力反对。
C.万宝常创作的乐曲，旋律十分清新淡雅，他的大部分乐曲都流行开来。他认为太常所演奏的音乐哀伤淫糜，预示着天下不久就要大乱。后果然如此。
D.万宝常出身于地位低贱的乐户，一生不得志。他的音乐理论和实践，受到权势派的压抑，不得为世所用，他本人也就在病饿中离开人世。其大部分著作也因疾愤而付之一炬。4．将下列句子译成现代汉语。(10分)(1)宝常然之，遂如其言以答威。
译文：
(2)太子洗马苏夔以钟律自命，尤忌宝常。
译文：
(3)将死也，取其所著书而焚之，臼：“何用此为?”
译文：
练习一答案 1．（1）史学家
断代史
班马（2）《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》（3）《两都赋》达标训练
1．厩（ｊｉù）
且（ｊū）
鞮ｄī）侯
单（ｃｈáｎ）于
缑(gōu)王
昆（ｈúｎ）邪（ｙé）
浞（ｚｈｕō）野侯
阏氏（ｙāｎｚｈī）
左伊秩訾（ｚī）
旃（ｚｈàｎ）
羝（ｄī）去（ｊǔ）
辇（ｎｉǎｎ）
雍（棫ｙù）阳宫
劾（ｈé）大不敬
斧钺（ｙｕè）汤镬（ｈｕò）2．解释下面加点的字 引（1）拔出（2）招出，供出
以（1）
因为（2）
来（3）把（4）把（5）不翻译（6）以至（7）从（8）把（9）凭（10）来（11）把
使（1）使臣（2）使臣（3）派，使臣（4）使臣（5）使臣（6）派（7）出使 因（1）通过（2）趁此（3）于是（4）趁 候（1）问候（2）拜访（3）侦察兵 当（1）论处，判处（2）理当
乃（1）于是，就（2）就（3）就（4）才
为（1）做，担任（2）做，担任（3）为了（4）被（5）为（6）呢 3．指出并写出下面各句中的通假字
（1）汝（2）叛（3）毡（4）
弆（5）无（6）现（7）
祀（8）无（9）
无（10）无（11）欢
（12）诀（13）强
4．A
5.C
6.D
7．B
练习二参考答案
一、1．(1)shuò(2)háng(3)lù(4)chán(5)yān
(6)yūn(7)gāo(8)niè(9)dī(10)hé(11)yí(12)lù
2．(1)趁此借机/赠送(2)希望(3)拿，用
(4)踩
3．(1)女—汝(2)畔—叛(3)县——悬
4．C(A.对长辈男子的尊称/岳父，妻子的父亲。B.第二年/今年的下一年。D.侍卫人员/方位词；控制)
5．(1)意动用法，认为……壮美(2)使动用法，使……受到滋养(3)名词用作动词，用车子拉着(4)使动用法，使……争斗
6．D(向/对于/在/比)
7．(1)置办礼物赠给单于。(2)举起剑来做要砍的样子。(3)年轻时凭借父亲的职位而被重用，哥哥和弟弟一道做了郎官。)
8．B(为了保全在汉朝的家人)
9．(1)史学家 断代史 “班马”(2)《史记》 《汉书》 《后汉书》 《三国志》(3)《两都赋》
二、1.A(第一句的“阴”作“相与谋”的状语，是“暗中、私下里”的意思)。
2．D(第一句的“会”是恰逢、恰巧的意思。第二句的“会”从会合中引申为共同、一起的意思。第三句的“生”活着的意思，作状语。第四句的“生”也是活着的意思，但是是动词，作谓语)
3．C(例句中的“膏”本是溶化的油脂，引申为“肥”的意思，此处用作动词，给野草施肥的意思。C项的“壁”也是名词作动词，驻扎的意思。A项的“降”是使动，使苏武投降的意思；B项的“壮”是意动用法；D项的“夜”是名词作状词)。
4．(1)汉朝也扣留他们来作抵押。(“当”是抵押的意思)(2)被侮辱以后才死，就更加对不起国家。(“见”表被动)
(3)为什么要见你呢？(“女为见”是宾语前置的结构，其中“为”起提宾作用。)
5．失败的原因在于内部知情者告密；这说明了“行动策划”的不周密；文中写这件事是交代矛盾激化的原因，为进一步刻画苏武这一人物形象埋下伏笔。
6．(1)见犯乃死，重负国(2)欲自杀(3)屈节辱命，虽生，何面目以归汉(4)女为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见？
7．略(这是一道开放性的题目，学生可以从苏武所处的时代、背景来分析，也可以从今天的角度理解，只要言之成理、持之有据即可。)
三、1．A(曾经)；
2．A 3．C(万宝常所创作的音乐，不合世俗的口味，故大多没有得到流行)4．(10分)
(1)(2分)万宝常认为这样说对，就按和尚教的那样来回答苏威。
(2)(4分)太子洗马苏夔以擅长音律自命不凡，尤其嫉妒万宝常。
(3)(4分)在临死之前，他把他所著的书烧掉，说道：“还拿这些来于什么?”
附：古文翻译
万宝常，不知是什么地方的人。他的父亲叫万大通，跟随梁将王琳归顺了北齐。后来又图谋逃回江南梁朝，事情泄漏，被杀。因此，万宝常被发配为乐户，因此他精通音律，各种乐器都能精熟演奏。他自己曾制造了一组玉磐，献给北齐皇帝。万宝常曾和别人正在吃饭，饭间讨论起音调，当时现场没有乐器。他就拿面前的餐具和其他杂物，用筷子敲击，定其音调的高低，五音配齐，敲击起来，和乐器一样音调和谐，被当时的人大为赞赏。但他经历了北周和隋朝，都没能被提拔。
隋文帝开皇初年，沛国公郑译等人主持确定乐蓝的声调，起初定为声音洪亮的黄钟调。万宝常虽然只是一个艺人，郑译等人也常常叫他来一起商量，但他的主张大多不被采纳。后来，郑译的乐曲编成上奏皇帝，皇帝召见宝常，问他(这些乐曲)是否可行。万宝常说：“这是亡国之音，陛下您不应听这种声调!”隋文帝很不高兴。万宝常就极力说明这种声调表现了哀怨、淫邪、放肆的情绪，不是庄重的雅音，请求用水尺为准，来调正乐器声调。隋文帝采纳了他的意见。万宝常奉皇帝的命令，制造各种乐器。
太子洗马苏夔以擅长音律自命不凡，尤其嫉妒万宝常。苏夔的父奈苏威有权有势，因此凡是谈论乐律的人，都附合苏夔，而说万宝常的坏话。万宝常多次到达官贵人们那里诉苦，苏夔因此责问万宝常，问他的音律理论从哪里学来的。有一个和尚对万宝常说：“皇帝平素喜欢祥瑞征兆的音乐，有说到祥瑞征兆的，皇帝都很高兴。先生您应该说您的乐律理论是从外族僧人那里学来的，并说这是佛门菩萨亲身所传，那么皇帝心里会喜欢的。这样，你所作的乐律就可以推行了。”万宝常认为这样说对，就按和尚教的那样来回答苏威。苏威听了，勃然大怒，说道：“外族僧人所传授的，是四周蛮夷的音乐，不应该在中原地区推行。”这事最后还是被搁浅下来。
万宝常曾经听大常寺演奏的乐曲，听完之后，流泪哭泣。人们问他为什么哭，万宝常说：”这乐声淫厉而悲哀，预示着天下不久将自相残杀，并且人也要差不多被杀光。”当时全国正处全盛时期．听他说的都认为不会这样。隋炀帝大业末年，他的话应验了。
万宝常家里很穷，没有儿子，他的妻子乘他卧病在床，就把家的东西偷窃一空而逃走了。
万宝常挨饿了，也没有人送东西来给他吃，他竟然被活活饿死了。在临死之前，他把他所著的书烧掉，说道：“还拿这些来干什么?”看到的人从火中抢救出来几卷，现在这些音乐还流传在世上。人们谈到此事时，还为万宝常而悲哀。
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