情感散文：我想,有一种幸福叫你牵着我的手

第一篇：情感散文：我想,有一种幸福叫你牵着我的手

天气微微凉，似乎是离家后还未有过的清闲。天空飘着若有似无地细雨，这样缠绵的午后确实也不太有工作的心情。和同事简简单单的聊着天，说服饰、谈零食，还听一个待产妇大谈妈咪经。这份安宁，虽不似咖啡店捧书品茗来的优雅，却也多了几分真实和人情…

看一篇文章，说的是牵手比性爱更重要，内容已记不起多少，案例也十分老套，可细细品来确也着实透着些许温暖。突然想起曾经问过一位结婚多年的异性是如何牵夫人的手，得到的回答竟是从恋爱到结婚至今未曾有过。这样的回答难免惊讶，现在想来，也许不是没有牵手，只是或许少掉了那份暖心的感觉…是社会太急？还是我们太忙？大步流星的奔波下还是否能记起那句“牵着你的手，相约到白头”的美好誓言？

一直是听苏芮版《牵手》，觉得细腻也温柔，透着的是淡淡甜蜜，丝丝满足。只到某一天听黄妈再唱，好像那么一刻突然心被狠狠震荡，是爱恋却透着悲伤、是无奈可还带着希望。这份牵手里有天涯相随的决心，是生死相依的景仰。我崇拜可并不幻想，这样的无谓却未免太过凄凉。恋爱是甜蜜的，婚姻是美满的，这样辛苦，该没有人会希望。

很喜欢流浪街头，看路人们手牵着手依偎相走。有小情侣间的撒娇，也有老夫妻的陪伴…每每看到，总是满心欢喜，羡慕不已。牵手，很简单，简单到只要有个人就能十指相扣，只是这相拥的手可以走多久？可还记得，那个说牵你手走一辈子的人是在多久以前？很多时候，我们觉得爱着一个人是很容易的事情，总是自负地以为可以单纯地爱一个人，只愿付出不计回报，但是最后才发现，感情没有那么简单，不是我爱你你就会爱我，也不是我伸手你就会握着再不放开…

我想，有一种幸福叫你牵着我的手，无论何地无论多久…

第二篇：有这么一种情感散文

冉冉逝去的光阴，是谁在撩动我们心内的情弦？浅浅的水平面皱纹，那些刻骨铭心的前尘画面，那片再也回不去的天空，或许爱到最后我们只能放弃。爱在心头，一层层的风剥不开一层层的心酸。

春夏秋冬早已远走，你，总是一个人呆在没有他的边界不断徘徊，这个世界最难跋涉的是缘与缘之间的距离，似近还远，似有若无，回不到自己的时空也到达不了他的国度。

浮华落尽，模糊的梦境，回忆皆是遗憾的甜美，明月拉长冲动无法结果的荒唐，云淡朦胧心动的无心之过独相往，听到胸膛有心跳的记号昨夜午夜时分又梦到了你，想问你近来还好不好，却由着梧桐凋零了一生的繁华。

有这么一种情感是深深的牵挂，却只能是淡淡的问候

有这么一种情感是深深的倦恋，却只能是轻轻的放手

有这么一种情感是半夜的疼痛难忍，却只能还是在孤寂中不舍

有这么一种情感是跟时间借得的半寸光阴永远不能的相依相守

说不出来那是怎么一种感觉，却在才下眉头却上心头的思念，才发现原来早已经在不知不觉中爱上了他。早已经习惯了有你的陪伴，淡淡的相思难耐寂寞。有这么一种情感是你在与别人谈起他时表情羞涩，才明白原来爱情之笼早已囚禁了你的世界。

思念找不到解药，沧海桑田躲不过感情的折磨，有太多的事情，除了当事人无法体会，爱只是一种感觉，却可以付出一切。爱不到的心跳，拥不了的呼吸，现实提起来全是伤害的话语，人的一生不会中得到多少个真正的知已，也不会得到多少个真正心疼你为你着想的人。

你们之间说着彼此说着客套的话语，却能听得懂彼此内心最真的深意。你没有跟他说你很想他，他也不会跟你说他很爱你，可是彼此也知道这若果不是爱情那还可以能够是什么呢？

你的眼中为爱沦界分不清迷惑和永恒，心再如何缠如何绵也不可能却无法抗拒也无法退出，深情一句誓言是我想要陪着你到永远，再有泪水轻轻的滑落。有这么一种情感是你舍不得让他为难，他也舍不得让你为他无奈，只是彼此相互珍惜可以相拥的每一秒。

雨轻轻的下，声音有伴奏在慢慢的飞，你为他尝尽了所有的酸甜苦辣，守尽了所有的守候，默默的任等待成为了放逐。在你们之间爱成了一种幸福的折磨和忍让，你为他把自己伤害得伤痕累累，却在还能与他相视一笑而感觉到一切的值得。

拂不去的岁月尘埃，翻不开的时间画卷每一个都是你。想起他时内心掀开喧哗温柔；你难过了只想告诉他，你痛苦时只想找到他，你快乐了只想与他分享，跟他在一起你一直最开心。你，希望生命的长度可以更长一点，这样你们或许还可以拥有更多这样的相逢。

有一种情感介于友情和爱情之间，却有那么一道鸿沟，无法跨越，或许是你们都舍不得愈越，或许是你们都有一道过去伤痕在心内还没有痊愈，他不懂得一个拥抱可以代替所有，你也融化不了这一生的总是沉默睡眠。

天空蔓延你的笑脸，银河偷偷在思念。有情莫轻言，有爱放心底，时光一转眼，冬转春，感情留不住也无法磨灭，总在错的时间临列。你最近的样子总是有太多的心事，停在十字路口等不到的微笑又莫名的伤感。

有这么一种情感是一条积蓄的河流，表面叮当作响，内底里淤泥一片。想要哭时你把泪咬在眼底，把微笑总留给他，把悲伤总留给自己。夜深人静时你一个人模糊在爱与痛的边缘，拥有他好幸福也好难过。

回眸一笑，埋葬着隔世的沧桑凄凉，你不懂。天涯有尽头，只有相思无尽处，转过身，爱总在沉默里一个人拈笑。想要找你，却又害怕会再度陶醉在你那嘴边浅浅的笑里意。

有这么一种情感是你不经意间，他却走进了你的心扉。

有这么一种情感是你不相信宿命，可他却是你的命中注定。

有这么一种情感是别人都说你爱上他了，你不想承认，可是你的种种举动却出卖了你。

人群中很多人，每一个都好像在嘲笑着我的孤单，你和我的每一次擦肩却皆是幸福的邂逅。春在花朵夏在艳阳秋在落叶冬在飞雪连着天，有这么一种情感好像很近又好像离得好远，处在轮回中又好像处在空气中。

爱到最后有一道伤痕留在你的心里刻在时间的岁月里不能忘记不会忘记，爱到深处我们成为了最熟悉的陌生人知已人。礼貌客气，点到为止，想说的有千言万语，却只能是只言片语。

心随红尘来去，不问何处是归期，只愿与你一生相随！烟花燃尽了身体放空了灵魂，有这么一种情感不能哭泣着去记录，只能相信还能有一天我们终可以走出过去，走出时空，走出空间走到一起。

爱和孤独一样的长久，换不回来的海阔天空。我们都没有错，为了爱而退居一偶让祝福与心愿相伴一生。

有这么一种情感只可以是轻轻的提起，慢慢的放下，有这么一种情感是你要努力的让自己快乐起来，他才可以不用再为你担心。

有一种情感是我们读得懂心与爱之间的距离，现实和梦想才能够统一幸福快乐，不管得到与否，不管有缘与否。

第三篇：《阳光牵着我的手》说课稿

《阳光牵着我的手》说课稿

《阳光牵着我的手》说课稿

人音版第八册第一课，《阳光牵着我的手》我准备从设计理念、学情分析、教材分析、教学目标和为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。

一、根据课标要求，结合学生的实际，本课的设计理念是：

本课以聆听《阳光下的孩子》作为导入，本课新授的内容是演唱少儿合唱曲《阳光牵着我的手》教学中以歌曲的情绪变化为主线展开一系列的听、唱、奏、创的活动在学习的过程中以学生对歌曲的初步演唱为主。最后的归纳总结环节让学生观看校园生活花絮背景音乐为《阳光牵着我的手》让学生在重温美好的校园时光同时考虑 如何做一个快乐的团结友爱的阳光少年既是对整堂课的一个提炼也体现了音乐课是生命快乐成长的摇篮。

二、学情分析：

农村小学中段的孩子在对音乐的感受和表现能力方面，能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。基本掌握基础识读乐谱知识的能力，在课堂上能够看谱吹奏口琴，但在听辨单音及旋律音程方面还是有所欠缺，而且大部分同学缺乏初步的合唱经验，因此合唱教学上多采用律动、音乐游戏、歌唱表演等活动以及与 他人进行合作演唱二声部。以逐步增强孩子的合唱能力。

三、教材分析：

这是一首带有领唱形式的童声合唱曲。歌曲短小精悍、亲切活泼充满了活力和朝气表现了少年儿童蓬勃向上、渴求真理的真挚感情。歌曲为2/4拍、2段体结构，共分为二部分，前半部分节奏生动活泼明朗的音调,表现了孩子们在党的阳光下幸福成长的欢乐心情。后半部分明亮的大调式曲调与第一乐段形成鲜明的对比，八度 大跳在高音区唱出了“阳光阳光”情绪热情而又奔放，最后结束在高音“do”上,五拍的时值再一次突出了“走”字情绪更为坚定。

四、根据本课的教材和学情我制订了本课的教学目标：

1、欣赏合唱歌曲《阳光牵着我的手》感受歌曲生动、活泼、明朗的音调及情绪特点。体会歌曲所表现的新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念。

2、运用聆听、模唱、口琴吹奏等多种音乐实践活动欣赏、体验和表现歌曲《阳光牵着我的手》。

3、在表演歌曲《阳光牵着我的手》的实践中，学习二声部合唱，使音乐表现更为和谐丰满。

五、结合学生的实际，本课的重难点是：欣赏感受歌曲《阳光牵着我的手》的情绪特点和二声部的合唱；唱好第二乐段二声部曲调，强调音准和声音的和谐度。

六、为克服重难点我采取的教法和学法有：创设情境法、模仿教学法、对比法、听唱法等。根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点。我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。

七、本课的教具是多媒体、钢琴。

八、本课的教学过程分为：

1.聆听《阳光下的孩子》导入新课(借助课件播放学生快乐的成长在祖国阳光下的情景，并对歌曲进行艺术处理及表演创设愉悦的音乐学习氛围在歌声中使学生进入学习音乐的佳境。)

(1)听范唱，感知音乐。了解歌曲内容与情绪

(2)再听范唱，设问：“阳光”的含义是什么？

2.看谱听教师弹琴范唱第一乐段曲调，并引导学生自学。

（1）学生学唱，教师个别指导读谱能力较差的学生。

（2）找出曲调中的“do”音，听琴模唱。

（3）重点指导唱好

（4）设问：哪一句基本相同？哪一句基本相似？

3.教师钢琴伴奏，学生加歌词完整齐唱第一乐段。

4.学唱第二乐段。全班分成两部分，各唱一个声部。

（1）教师分别范唱二声部曲调。重点指导第二声部。

（2）分别听琴视唱两声部，教师可弹奏低声部，演唱高声部，学生演唱低声部，师生相互配合。

（3）学生独立唱好第二乐段的二声部曲调。（4）学生加入第二乐段歌词，并在教师在引导下，共同配合试着演唱两声部的歌曲（可先分声部练习）

5.加入口琴的二声部合奏，提高学生的表演热情。

6以稍快的速度、热烈的情绪、充满活力地吹奏和演唱全曲。

7.归纳总结，情感提升。

第四篇：教案《阳光牵着我的手》

教案：《阳光牵着我的手》第一课时

执教:张晓梅

执教班级：四年级1班 课程类型：唱歌教学课

教学目标：

1、通过学唱歌曲，感受音乐传递友情、热爱生活的主题和情绪，在音乐的感染下学会珍视友情、团结友爱。

2、能听出二声部歌曲中的两个声部，学习二声部演唱中的一声部，学会正确处理歌曲情绪。

3、掌握歌曲中附点节奏、四分休止符、八分休止符和八度跨越的演唱方法；以及歌曲中正确换气的演唱技巧。

4、正确理解歌曲中阳光、太阳所代表的含义，领悟歌曲中所蕴含的友爱、正能量的传递。

教学重点：学生能用响亮、整齐、有弹性的声音歌唱。教学难点：理解歌词含义，并能根据歌词创编律动。教学过程:

一、导。（5分钟）

师生谈话：一起来做声音的游戏——声音长短和气息保持的练习。我们来欣赏一首好听的歌曲。

二、学。（15分钟）

初听歌曲录音《阳光牵着我的手》，师生交流：阳光真的有手吗？阳光、太阳代表什么？（阳光有无数的手，阳光、太阳代表爱心、温暖、光明和正能量。

学生有节奏读歌词，初步感受歌词的含义。再听歌曲录音，并小声跟唱。

跟琴唱第一句歌词，掌握好句末“口”字的一字多音的唱法。指名唱第一句，小老师纠正错误的唱法。发现第二句中容易唱错的地方，分小组解决难点：附点节奏、四分休止符的演唱方法。

三、教。（10分钟）

学唱曲调，教师先范唱第一乐段的曲调，思考：哪两句基本相同？哪两句相似？然后指导学生跟琴自己哼唱旋律。

重点指导唱好结束句，注意其中的附点节奏和休止符。学生以多种形式（拍手、跺脚等）体会这一句的节奏特点。

学唱第二乐段，唱好4音，注意其音准。学唱歌词，体会并表现歌曲内涵。

1、朗读歌词，师生讨论歌词中的“阳光”、“太阳”的含义是什么？如何理解“阳光牵着我的手”等。

2、给歌曲分段，说说歌曲两部分再情绪、力度、节奏和旋律上有什么不同。

四、练、展。（10分钟）

观看《美丽的阳光》图片，体会太阳的美丽，领悟太阳对于自然界万物、对于人类的作用，懂得歌词“永远跟着太阳走”的含义。

在教师的指导下，学生以多种形式表演歌曲。教师提示：一起来根据歌词创编律动。

分小组表演歌曲，师生评价。

总结：太阳象征着我们伟大的中国共产党，让我们好好学习、天天向上，迈着坚定的步伐，永远跟着太阳走！

（拍手唱着歌曲，离开教室。）

执教：桂 花 小 学

张 晓

梅

第五篇：《阳光牵着我的手》教案

《阳光牵着我的手》

教学目标：

1、让学生了解歌曲情绪的处理，强弱对比的变化，以及多方面体验歌曲《阳光牵着我的手》。

2、培养孩子创新的能力。

教学内容：

1、学习歌曲《阳光牵着我的手》。

2、在歌曲声中，体验舞蹈律动。

3、为歌曲加入打击乐器，并能准确的为歌曲伴奏。

教学重点、难点：

培养学生即兴创编能力和积极主动参与表演是本节课的重难点。

教具准备：

多媒体音响、沙锤、串铃、双响筒、响板、碰铃、自制打击乐器。

教学过程：

一、导入：

师：同学们好，今天老师给大家带来一份礼物，大家想知道是什么吗？ 生：想。

师：听，礼物飞来了。（师表演唱《永远跟你走》）

老师歌声美不美？（向学生提问）有谁知道老师唱的歌是来赞颂谁的呀？ 生：歌颂共产党。

师：那本学期我们同学也学过一首歌曲是赞颂党的，大家知道是哪一首吗？ 生：《阳光牵着我的手》。师：那大家能唱给老师听听吗？ 学生演唱歌曲。

二、歌曲力度情绪的处理：

师：同学们唱的非常好，但是请同学们想一下，刚才老师在唱歌的时候有没有声音强弱的对比，是不是有感情的去演唱？好，那我们在演唱《阳光牵着我的手》的时候，也要注意强弱的变化，以及要有感情的去演唱歌曲。

1、歌曲的第一段，“推开我的小窗口，阳光牵着我的手，情悠悠，爱悠悠，我就跟着太阳走”，告诉学生本段应该活泼，轻盈，跳跃的演唱。师：做示范，学生学唱。

2、中间部分“太阳知我心，心意最深厚，太阳给我爱，爱心最长久”。本段在演唱过程中要注意连贯的演唱。师：做示范，学生学唱。

3、最后一段“啊，阳光！阳光！牵着我的手，风吹浪打不回头！”本段是歌曲的高潮，用强的力度，豪迈的感情去演唱。师：做示范，学生学唱。

4、师演示指挥的手势，分别告诉学生三段歌曲的力度及情绪的处理应该用什么样的手势来表现。

5、师指挥，学生进行歌曲的演唱，在演唱过程中注意手势的变化及声音力度情绪的变化。

三、全体同学体验打击乐器。

教师拿出事先准备好的沙锤、响板、串铃、双响筒、碰铃。将学生分成合唱队、舞蹈队、器乐队，全体学生集体合作，表演《阳光牵着我的手》。

四、课堂小结：

同学们，今天的音乐课开心吗？我们用我们的歌声还有我们自己制作的小乐器将这首歌表现的很完美，同学们也非常积极主动，老师希望同学们在今后的音乐课中也能积极大胆的参与歌唱和表演，我相信每一位同学都是最棒的！