第一篇：150块钱成就了一个被大学开除的学生
150块钱成就了一个被大学开除的学生
从此我开始了我的seo学习过程，谁知道这个玩意是什么东西啊，这东西能赚钱？鬼才知道。但是在夫唯那里需要800块，从07年我就看到夫唯的站，但是那时候自己对自己的评价很低，感觉自己学不会。加入蒋晖的培训，因为这个培训太便宜了。
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第二篇：河海大学学生未请假出游被开除——行政诉讼案例
河海大学学生未请假出游，被开除学籍
江苏省南京市中级人民法院
行 政 判 决 书（2014）宁行终字第142号
上诉人（原审原告）聂恒布，男，汉族，1989年6月5日出生。
被上诉人（原审被告）河海大学，住所地在江苏省南京市鼓楼区西康路1号。
法定代表人徐辉，河海大学校长。
委托代理人李晨、冯现芹，北京大成（南京）律师事务所律师。
大学生聂恒布未获假西藏千里磕长头被开除学籍
上诉人聂恒布因诉被上诉人河海大学教育行政处理决定一案，不服南京市鼓楼区人民法院（2013）鼓行初字第78号行政判决，向本院提起上诉。本院于2014年5月27日受理后，依法组成合议庭，于2014年6月23日公开开庭审理了本案。上诉人聂恒布，被上诉人河海大学的委托代理人李晨、冯现芹到庭参加诉讼。因当事人申请案外协调，本案扣除审限一个月。本案现已审理终结。
原审法院经审理查明，聂恒布系河海大学常州校区2010级机电学院学生。2012年暑期结束时，聂恒布与韩小欢正在西藏进行极限运动千里磕长头，未能按时返校报到注册。2012年8月26日，聂恒布委托吴辉海向河海大学申请休学，机电学院领导赵占西签字同意，但在8月29日送交河海大学常州校区教务部审批时，因申请书上签字系吴辉海代签，教务部未予办理。2012年9月2日，吴辉海收到聂恒布快递邮寄的申请书，随后又于9月17日收到聂恒布邮寄的身份证复印件和全权委托书一式两份，委托吴辉海全权代为办理休学手续，期限自2012年8月5日至2012年12月25日。吴辉海将其中一份委托书交给辅导员。2012年9月19日，河海大学常州校区召开校区书记主任会，决定不同意聂恒布休学，要求其于10月8日前返校上课，否则依据《河海大学学生违纪处分条例（修订）》第十七条之规定处理，并将该意见告知聂恒布本人、家人及吴辉海。9月21日至29日，河海大学通过短信告知聂恒布不同意其休学，尽快返校，或者办理退学手续，并要求其于10月8日前返校，否则按相关规定处理。9月25日，吴辉海将学校不同意休学的决定告知聂恒布并转告学校要求其于10月8日前返校上课。河海大学老师于2012年10月10日到聂恒布家当面告知聂恒布父母，学校未同意聂恒布休学申请，请家长联系聂恒布返校，但聂恒布未返校上课。
2012年10月12日，河海大学机电工程学院作出《关于给予学生聂恒布严重警告处分的决定》（河海机电（2012）16号），认定聂恒布在休学申请未得到批准的情况下，未在学校规定时间内返校上课，自2012年10月8日至10月12日旷课5天，累计26个学时，根据《河海大学学生违纪处分条例（修订）》第十七条第三项的规定，决定给予其严重警告处分，并在决定书中告知如不服决定，可在收到处分决定之日起五个工作日内向学生申诉处理委员会提出申诉。2012年10月12日，河海大学辅导员短信告知聂恒布：“小布，自10月8日-12日旷课5天，旷课累计学时达26个学时。根据《河海大学学生违纪处分条例（修订）》第十七条的规定，经研究决定给予学生聂恒布严重警告处分。”
2012年10月18日，河海大学机电工程学院作出《关于给予学生聂恒布严重警告处分的决定》（河海机电（2012）17号），认定聂恒布在学校多方联系、多次劝说情况下仍未返校上课，自2012年10月13日至10月17日旷课超过20个学时，决定给予其严重警告处分，并在决定书中告知如不服决定，可在收到处分决定之日起五个工作日内向学生申诉处理委员会提出申诉。2012年10月18日，河海大学辅导员短信告知聂恒布：“小布，聂恒布自10月13日-17日旷课累计学时超过20个学时。根据《河海大学学生违纪处分条例（修订）》第十七条的规定，经研究决定给予学生聂恒布严重警告处分。”
2012年10月22日，河海大学机电工程学院作出《关于给予学生聂恒布严重警告处分的决定》（河海机电（2012）18号），认定聂恒布在学校多方联系、多次劝说情况下仍未返校上课，自2012年10月18日至10月21日累计旷课超过20个学时，决定给予其严重警告处分，并在决定书中告知如不服决定，可在收到处分决定之日起五个工作日内向学生申诉处理委员会提出申诉。2012年10月22日，河海大学辅导员短信告知聂恒布：“小布，自10月18日-21日旷课累计学时超过20个学时。根据《河海大学学生违纪处分条例（修订）》第十七条的规定，经研究决定给予学生聂恒布严重警告处分。你已经因旷课第三次受到严重警告处分了。根据学籍管理规定将要受到开除学籍的处分。”2012年11月26日，河海大学常州校区学生工作部老师赴聂恒布家向聂恒布父亲聂福春送达处分决定告知书和三份处分决定，并告知如对决定有异议，可于2012年11月30日前由聂恒布本人向学生申诉处理委员会提出申诉。河海大学将上述三份处分决定已通过辅导员发短信告知聂恒布。
2013年2月24日，河海大学作出《关于给予学生聂恒布开除学籍处分的决定》（河海校政（2013）14号），认定聂恒布因三次旷课受到三次严重警告处分，依据《河海大学学生违纪处分条例（修订）》第十七条第六项的规定，经校务工作会议研究，决定给予聂恒布开除学籍处分，并在决定书中告知如不服决定，可在收到处分决定之日起5个工作内向学生申诉处理委员会提出申诉。2013年3月4日，河海大学三名老师赴聂恒布家当面告知聂恒布父母学校的处理结果，并向聂福春送达处分决定书。
聂恒布从西藏返校后，于2013年8月5日向教育部信访，该部告知其向河海大学申诉。2013年8月10日，聂恒布向河海大学提出申诉，未获受理。聂恒布又于2013年8月29日向江苏省教育厅申诉，该厅以未在申诉期内提出而未予受理。
另查明，《河海大学学生违纪处分条例（修订）》第十七条规定：“学生不能参加教学活动必须履行请假手续。未履行请假手续按旷课处理（未准假，视为未请假；虽履行请假手续，但超过请假期限者，超期部分按旷课处理）。旷课时数按每天实际上课时间计算，擅自离校期间每天实际上课时数低于5学时，按5学时计；擅自离校或离队（学校组织的教学活动）天数包括休息日在内。一学期内旷课累计学时达到下列限额者给予相应处分：
1、旷课1学时至9学时者，令其检查，并在学院内通报批评；
2、旷课10学时至19学时者，给予警告处分；
3、旷课20学时至29学时者，给予严重警告处分；
4、旷课30学时至39学时者，给予记过处分；
5、旷课40学时以上者，给予留校察看处分；
6、累计三次因旷课受到警告以上处分者给予开除学籍处分。”第二十四条第2项规定：“在对学生作出处分决定前的三天内，由学生所在学院听取学生或者其代理人（原则上为直系亲属，以下同）的陈述和申辩。”第二十四条第4项规定：“向学生出具处分决定书，在处分文件正式行文后的三天内，由学生所在学院负责将处分决定送交学生本人。本人拒绝签收或者无法送交者，可由其代理人签收；在无人签收的情况下，以下两种途径均视同送交完成：
1、本人在校但拒绝签收者，由学院将处分决定放置在该生宿舍，由两名教师或同宿舍的两名学生签字见证；
2、根据处分审批权限，在学校或院、系范围内公布。”
还查明，《河海大学全日制普通本科生学籍管理规定》第二十八条规定：“学生有下列情况之一者，应予休学：
1、因病经指定医院或本校医院诊断，须停课治疗、休养占一学期总学时三分之一以上者；
2、在一学期内请病假缺课超过该学期总学时三分之一者；
3、申请自费出国学习者；
4、因某种特殊原因，本人申请或学校认为必须休学者。”第二十九条规定：“学生要求休学，应提出书面申请，并附有关证明，因病须本校医院签署意见。经所属院（系）主管院长（系主任）同意，填表报教务处审批。教务处批准后，学生所在院（系）应及时通知本人（因病本人不能办理时可委托家长或其他近亲属）到教务处办理休学手续。”
原审法院认为，《普通高等学校学生管理规定》第四十五条第二款规定：“学生进行课外活动不得影响学校正常的教育教学秩序和生活秩序。”学生因参加课外活动而旷课的行为应当受到处理，高等学校也有权依法给予相应的处分。但高等学校对学生的处分应遵守《普通高等学校学生管理规定》第五十五条的规定，做到程序正当、证据充足、依据明确、定性准确、处分恰当。特别是在对违纪学生作出开除学籍等直接影响受教育权的处分时，应当坚持处分与教育相结合原则，做到育人为本、罚当其责，并使违纪学生得到公平对待。
一、关于聂恒布是否有权对河海大学对其作出的三次严重警告处分提起行政诉讼的问题
根据我国高等教育法规定，高等学校具有自主办学权，高等学校在对违反教学秩序的学生作出纪律处分时，如不产生严重影响其受教育权利的情形，应当尊重高等学校的自主办学权，对上述行为提起行政诉讼的，不予受理。本案中，河海大学对聂恒布作出开除学籍处分的依据是之前连续作出的三次严重警告处分，因开除学籍处分剥夺了聂恒布受教育的权利，故应当对河海大学之前作出的三次严重警告处分一并审查。
二、关于聂恒布的休学申请是否得到了批准的问题
《河海大学全日制普通本科生学籍管理规定》第二十九条规定，学生申请休学，需经所属院（系）主管院长（系主任）同意，填表报教务处审批。聂恒布休学事由并非河海大学明确可以休学的事由，聂恒布口头委托吴辉海办理休学事宜，虽然学院领导签字同意，但未得到教务处批准，其休学申请并未获准。虽然聂恒布随后邮寄了本人签字的书面申请及授权委托书，但河海大学常州校区召开校区书记主任会，决定不同意其休学，且已将不同意休学决定通知了聂恒布。
三、关于河海大学对聂恒布作出三次严重警告处分是否定性准确、处分恰当的问题
《普通高等学校学生管理规定》第六条第二款规定，学生应当履行遵守学校管理制度的义务。聂恒布在休学申请未获批准的情况下自2012年9月开学未到校报到，并且在学校要求其尽快返校、限期返校的情况下，仍未返校上课，属于旷课行为，严重扰乱了学校正常的教学秩序。《普通高等学校学生管理规定》第五十二条规定，对有违法、违规、违纪行为的学生，学校应当给予批评教育或者纪律处分；学校给予学生的纪律处分，应当与学生违法、违规、违纪行为的性质和过错的严重程度相适应。聂恒布自暑假结束后一直未返校，属于擅自离校，旷课时数按每天实际上课时间算，实际上课时数低于5学时的按5学时计算，并且包括休息日在内。河海大学认定聂恒布自10月8日至10月12日旷课26个学时，给予严重警告处分，处分行为定性准确，事实清楚，并无不当；河海大学第二次、第三次处分对聂恒布旷课时数认定事实清楚，给予处分适当。《河海大学学生违纪处分条例（修订）》第十七条规定，一学期内旷课累计学时达到相应限额者给予相应处分。对此，河海大学辩称可以对一学期内旷课达到相应限额者分别给予处分；聂恒布则认为自己一直旷课并且一学期内旷课40学时以上，应当一次给予留校察看处分。原审法院认为，河海大学该规定“一学期内”限定的是一定时间段的旷课时数，对一学期内学生多次旷课行为能否多次给予处分并未作出限制。如学生一学期内因一次旷课行为而受处分，即可在其后持续旷课而免遭处分，严重有悖于教学管理秩序，故对聂恒布所称一学期内只能对连续旷课行为处分一次的意见不予采纳。
四、关于河海大学对聂恒布作出开除学籍处分决定是否符合法律规定的问题
《普通高等学校学生管理规定》第五十四条第七款规定，屡次违反学校规定受到纪律处分，经教育不改的，学校可以给予开除学籍处分。自2012年9月开学自2013年2月24日，聂恒布已经旷课一个学期，期间河海大学多次与其联系，并告知其学校处分决定，特别是河海大学第三次作出严重警告处分决定时提醒告知聂恒布其将要受到开除学籍处分，河海大学上述做法已经尽到了教育义务。在河海大学三次对聂恒布作出严重警告处分决定的情况下，聂恒布仍拒不返校，故河海大学对其作出开除学籍处分决定并无不当。
五、关于河海大学作出处分决定前有无保障聂恒布的陈述和申辩权利的问题
《普通高等学校学生管理规定》第五十六条规定，学校在对学生作出处分决定之前，应当听取学生或者其代理人的陈述和申辩。本案中，因聂恒布在西藏徒步旅行，并且拒不返校，客观上制约了河海大学听取其陈述和申辩。但在聂恒布休学申请未获批准的情况下，河海大学已经于2012年9月21日至29日通过短信告知其不同意其休学、尽快返校、否则按相关规定处理，河海大学该做法可以视为已保障了聂恒布的陈述和申辩权利。河海大学在第三次作出严重警告处分决定后，也已告知聂恒布将要对其作出开除学籍处分决定。聂恒布拒不返校、且没有回复的行为可视为对陈述、申辩权利的放弃，并不能限制河海大学对其作出处分决定。
六、关于河海大学作出处分决定后送达方式是否合法的问题
《普通高等学校学生管理规定》第五十八条规定，学校对学生作出处分，应当出具处分决定书，送交本人。但该规定对学生不在校且直接送达不能的情形未作规定。《河海大学学生违纪处分条例（修订）》第二十四条处分程序中规定，学生的代理人原则上为其直系亲属，在送交处分决定书本人拒绝签收或者无法送交者，可由其代理人签收。聂恒布拒不返校期间，没有主动联系学校，造成了河海大学送达困难。在这种情况下，河海大学采用短信方式送达3次严重警告处分决定并无不当，并且河海大学又于2012年11月26日专程赴聂恒布家向其父亲聂福春送达了上述处分决定，聂恒布的救济权利没有受到影响。
河海大学对聂恒布作出开除学籍处分决定后，到聂恒布家向其父母告知处理结果，并向聂福春送达了处分决定书，该送达方式符合《河海大学学生违纪处分条例（修订）》的规定。原审法院认为，河海大学作为专业教育机构，其经法定程序制定公示的《河海大学学生违纪处分条例（修订）》对学生具有拘束力，依该条例规定的送达方式对聂恒布的父亲送达处分决定书有效。
综上，被告河海大学对聂恒布作出的处分决定程序正当、证据充足、处分恰当，原告聂恒布关于撤销河海大学三次作出的《关于给予学生聂恒布严重警告处分的决定》（河海机电（2012）16号、17号、18号）和《关于给予学生聂恒布开除学籍处分的决定》（河海校政（2013）14号）、恢复学籍的诉讼请求缺少事实和法律依据，不予支持。依照《最高人民法院关于执行＜中华人民共和国行政诉讼法＞若干问题的解释》第五十六条第（四）项之规定，判决驳回原告聂恒布的诉讼请求。案件受理费50元，由原告聂恒布承担。
上诉人聂恒布上诉称，一、一审法院认定事实错误。
1、上诉人的休学申请24天学校未予答复，应视为已获得批准，其被上诉人的的领导已经签字同意，教务处审批只是程序性审查，并且根据相关法规的规定，休学系学生自身的权利，不需要强制性许可；
2、被上诉人剥夺了上诉人的申诉权，四次处分决定并未合法送达，上诉人是完全行为能力人，并未授权他人代收相关文书，其短信告知不符合法定送达的规定；
3、被上诉人作出处分决定的程序违法，作出处分决定应听取学生或代理人（即直系亲属等）的陈述和申辩，虽上诉人不在学校，但应听取上诉人的代理人（即直系亲属等）的陈述和申辩。
二、一审法院适用法律不当。上诉人旷课的行为是一个连续的行为，并不是三次旷课，被上诉人短时间内连续三次密集作出严重警告的处分决定，是作出开除学籍的恶意前置行为，不符合法律的诚信原则，应适用旷课40课时以上的，应给予留校察看处分。
三、被上诉人干预司法，一审法院受到压力作出非法判决。综上，请求二审法院撤销（2013）鼓行初字第78号行政判决书，发回原审法院重审，或由二审法院在查明事实的基础上依法直接改判，本案第一、二审诉讼费用均由被上诉人承担。
被上诉人河海大学未提交书面答辩状，在庭审中辩称，一审判决认定事实清楚，适用法律正确，程序合法。上诉人的上诉理由缺乏事实和法律依据，据此要求依法驳回上诉，维持原判。
原审被告河海大学向原审法院提交的证据有：
1、休学申报表、休学申请书、关于8月29日聂恒布同学办理休学情况说明、河海大学常州校区书记主任会（2012）1号会议纪要、吴辉海同学的《情况说明》、辅导员给原告的告知短信记录（包含对休学不同意的短信，以及后面处分的告知短信）；
2、2012至2013学年第一学期的河海大学机电工程学院金属材料工程专业选课表及任课老师签字、河海大学机电工程学院《关于给予学生聂恒布严重警告处分的决定》（河海机电（2012）16号、17号、18号）、河海大学《关于给予学生聂恒布开除学籍处分的决定》（河海校政（2013）14号）；
3、被告辅导员给原告的短信记录、聂青春《关于赴学生聂恒布同学家家访的情况说明》、原告父亲聂福春签收的《河海大学学生处分决定告知书》、聂福春签收的《河海大学学生处分决定书》、聂青春签名见证的《关于赴学生聂恒布家送达处分文件及处分决定书的情况说明》。
原审被告向原审法院提交的依据有：《中华人民共和国教育法》、《普通高等学校学生管理规定》、《河海大学学生违纪处分条例（修订）》。
原审原告向原审法院提交的证据有：
1、教育部的便笺；
2、快递单、河海大学学生处分申诉书；
3、短信记录；
4、申诉书以及江苏省教育厅的来信；
5、证人韩小欢出庭证词及情况说明；
6、证人吴辉海出庭证词。
上述证据和依据均已随案移送本院。
本院经审查，原审法院从证据的真实性、合法性、关联性三个方面对双方当事人提交的证据进行了审查，原审认证正确，本院予以确认。
对于原审法院认定的案件事实，本院予以确认。
本院认为，本案的争议焦点是被上诉人河海大学作出的关于给予学生聂恒布开除学籍处分的决定是否合法，结合本案争议焦点及上诉人的上诉理由、被上诉人的答辩意见，本院综合评判如下：
上诉人聂恒布的休学申请未获审批批准
《中华人民共和国教育法》第二十八条规定，学校及其他教育机构行使按照章程自主管理、组织实施教育教学活动等权利。《普通高等学校学生管理规定》第四十五条第二款规定，学生进行课外活动不得影响学校正常的教育教学秩序和生活秩序。被上诉人依法制定的《河海大学全日制普通本科生学籍管理规定》是其自主管理、组织实施教育教学活动的体现，在校师生均应遵守。《河海大学全日制普通本科生学籍管理规定》第二十八条规定了学生应当休学的具体情况；第二十九条规定了办理休学的程序，即学生申请休学，应提出书面申请，并附有关证明，经所属院（系）主管院长（系主任）同意，填表报教务处审批，教务处批准后，方可到教务处办理休学手续。根据上述学校管理规定，学生有申请休学的权利，但休学事项应符合学校具体规定，且应按照学校要求办理审批手续，休学申请的最终审批权应由教务处行使。本案中，上诉人聂恒布申请休学，其申请虽已经学院领导签字同意，但最终并未得到教务处的批准，应视为休学申请未获批准。上诉人提出其休学申请24天学校未予答复应视为已获得批准，教务处审批只是程序性审查的上诉理由，于法无据，本院不予采纳。
被上诉人作出处分决定的程序并无不当
《普通高等学校学生管理规定》第五十六条规定，学校在对学生作出处分决定之前，应当听取学生或者其代理人的陈述和申辩；第五十八条规定，学校对学生作出处分，应当出具处分决定书，送交本人。本案中，被上诉人在作出第一次严重警告处分的决定之前，其工作人员多次以短信方式告知上诉人其休学申请未获学校批准，告知上诉人返校的日期及逾期按学校相关规定处理的后果。上诉人始终未返回学校亦未作出回复，被上诉人在该种情况下按照《河海大学学生违纪处分条例（修订）》的规定先后作出多份处分决定并无不当。被上诉人在作出第一次严重警告处分之前的短信告知、每次严重警告处分决定作出后的短信告知、第三次作出严重警告处分决定时提醒上诉人将要受到开除学籍处分以及三次严重警告处分决定、开除学籍处分决定作出之后分别赴上诉人家中向其父亲告知学校处分决定，上述行为应视为被上诉人在当时的客观条件下已充分保障了上诉人的陈述权和申辩权。
被上诉人作出的处分决定并无不当
《河海大学学生违纪处分条例（修订）》第十七条第三款规定了一学期内旷课累计学时达到不同限额者给予的相应处分，其中第三项规定“旷课20学时至29学时者，给予严重警告处分”；第五项规定“旷课40学时以上者，给予留校察看处分”；第六项规定“累计三次因旷课受到警告以上处分者给予开除学籍处分”；《普通高等学校学生管理规定》第五十二条规定，学校给予学生的纪律处分，应当与学生违法、违规、违纪行为的性质和过错的严重程度相适应。被上诉人已告知上诉人其休学申请未获批准，上诉人既未按照学校要求及时返校也不作出任何回应，造成其旷课处于持续状态，在该种情况下被上诉人选择对其旷课的学时作独立评价并先后作出多份处分决定，体现了被上诉人作为高等院校对教育秩序的严格管理，不违反学校的规定，应予尊重。相反，若对上诉人旷课的行为仅作一次评价，那么在上诉人旷课学时已远远超过学校规定的40学时且旷课状态仍在持续的情况下，却只能给予留校察看处分，将导致学校给予学生的纪律处分与学生的违纪行为程度不相适应。因此，被上诉人作出的处分决定并无不当。
此外，上诉人提出被上诉人干预司法、一审法院受到压力作出非法判决，但其未能提供相关证据予以证明，故该上诉理由亦不能成立。
综上，上诉人的上诉理由均不能成立，本院均不予采纳。原审判决事实清楚，适用法律正确，审判程序合法。据此，依照《中华人民共和国行政诉讼法》第六十一条第（一）项的规定，判决如下：
驳回上诉，维持原判。
案件受理费50元，由上诉人聂恒布。
本判决为终审判决。
审 判 长
刘苏文
审 判 员
洪 彦
代理审判员
朱 清
二〇一四年八月七日
书 记 员
赵和玉
第三篇：一个被中国教育坑了20年的少年内心独白
一个被中国教育坑了20年的少年内心独白
本人作为一个在校大学生，谈谈中国教育制度。
自从我读小学开始，就有快班与慢班之分，我读的是快班，每天还上早晚自习，天天有写不完的作业，根本就没有玩的时间，完全扼杀了我的童心，稍微有点小动 作，哪道题做不好，老师就打我们，记得上晚自习有个小学同学，有道题不会做，老师连打带踢的打了5分钟左右，最后把那个同学的耳朵打流血了，同学家长最后 还说打的好，该打，不打不成器，还有一个单亲家庭的同学被老师直接拿扁担打，打得同学哭都不敢哭，哭的越狠打的越狠，在场的老师一个都不劝，看着同学被 打，我们看都不敢看，只能低头写作业，最后这两个小学同学连高中都没读完直接混班子去了，日子还过得去。
上快班和慢班，都是要出钱的，学校还强制我们必须在学校吃饭和住宿，逢年过节家长还要请老师吃饭送礼，还要对老师奉承一些好听的话，我想家长们看着自己的孩子被打，还对老师奉承，到底是怎样的心情。
《中小学教师职业道德规范》第三条：关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
请问各位广大老师扪心自问一下做到了吗？
记得我上初中的第一次期中考试上晚自习的时候，就因为跟后面的女生说了一句话，英语老师就让我们在外面站了两个小时，直接站到十点，大冬天的啊，外面起着 4—5级的风啊，你们知道有多冷吗？最后那个女同学还哭着对老师说对不起！从此以后我的英语就没及格过，至今上大学了英语还是红灯，补考都没过个。大学有 一条规矩，大专生英语不过三级拿不到毕业证，本科生英语不过四级拿不到毕业证，我想有多少大学生，因为这个而发愁啊！
高中都是玩过去的，没什么好说的。
本人已刚过省线的分数上了专一，在大一这个学期里我狠少逃课，到最后结业考试的时候，累计挂科挂了5门，院长最后给我下达了推迟毕业通知，当时我连跳楼的 心都有了，我都不知道，我如何向家里交代啊，但到了大二补考的时候过了4门，就英语没过，考了2次英语三级我都没过，说实话老师挂你的科狠简单，完全看老 师的心情和看你爽不爽的原因，还有一些潜规则，我想再看的在校大学生和已经毕业学长学姐们都知道一些吧，我也就不说了。
今早因为感冒没去上课让室友给老师请个假，可惜，老师直接给我划到了挂科的名单里面，一开始，我狠不淡定，可是再一想，我也就平静了，管他的，无非到时候挂科，请老师吃个饭说说好话，送点礼还是过了噻，没什么大不了的。
周其凤说“我认为美国的教育一塌糊涂，他们的每一任总统都不懂得尊重人，总是把自己的意愿强加于别人，如此看来，他们的教育是一塌糊涂的。”，“如果错过北大，真的很亏”“如果扶起摔倒的老人被起诉，北大无偿提供法律支持，如果败诉要赔偿，北大出20万。”
我想我这辈子都上不了北大，是不是我的子子孙孙都要上北大呢？这辈子不上北大，我是不是该奋力考成人北大呢，我这辈子是不是该把没上北大作为一个教训告诫自己呢？
这辈子我上不了北大清华或者普通大学，其实我也会活的好好的。
何必拿大学文凭来衡量一个人呢？
和谐社会，幸福中国！！！！！！！！！！！！！！！！！
第四篇：一个被考试毁灭了的国家
一个被考试毁灭了的国家
转自一片阳光的博客
就在二十世纪的最后几年里，一支考古队在一片大沙漠的腹地，曾惊奇的发现 了一座数亿年前的人类居住的古城，无疑这是史前人类曾经有过一次、并被奇迹般的保存下来的文明。
考古学家们在古城遗址中发掘出一块巨型石碑，上刻有奇怪的文字。他们经过艰苦的努力，竟意外地破译了碑文。原来碑文上记录的是一个国家被另一个国家吞并的故事。那时候，这片土地还是连绵千里的沃野，一条被称之为物源的长江，从大地之上奔腾而过。一个被称为知安的古老的国家一直都在统治着这片土地，人民依靠上天的恩赐，繁衍生息，过着自给自足的生活。国王希尔木有两个双胞胎的儿子，自小他们就在宫廷的学校里接受着良好的教育，国家的用人一切都以考试为准，就是这个两儿子也不能幸免，他们也将以自己的学习成绩来确定由谁来继承王位。然而，大儿子多尔木好学多思，常常有着问不完的为什么，弄得老国王和学校老师都很不高兴，常常训斥到：“你能不能继承王位是由书本知识来决定的，哪有这么多的怪问题？这些怪问题你探索的再清楚，能保证让你继承上王位吗？书上的东西都记住和 背会了吗？”小儿子丁尔木本来也是像多尔木一样心中有许多问题，可看到哥哥常常挨吵受训，他便学得老实和聪明起来，只要是老师布置的，他都夜以继日的背 诵，真是“一心只读圣贤书，两耳不闻天下事”，所有的东西都能背得滚瓜烂熟，每次考试都得满分，你知道多让老师和国王高兴啊！可多尔木却始终没能收起他的那颗总是充满好奇的心，他常常去寻访民间的能人，并为他们的创造而深深的陶醉。他常常想：如果教育只是为了让人们记住那些僵死的东西，这些东西又反过来像 无形的枷锁限制了人们思想的自由度和个性的发展，那么这还能算是真正的教育吗？教育如果不能促成人们将学到的知识转化成内在的智慧，并用这富有创造性的智 慧来改造这个世界，那么教育就成了一潭永不流动的死水，终有一天它将成为一潭臭水，甚至是会成为腐化一个民族灵魂的毒水„„
后来，国王希尔木老了，经过考试，丁尔木登上了国王的宝座，但老国王怕多尔木在国内会给弟弟添麻烦，又怕弟弟日后会加害自己的哥哥，就把物源江之东的偏僻荒凉的土地划给了多尔木，让他在那里世代为王。多尔木如流放般的来到了江东，并组成了自己的以智安为名的国家。
为了使自己的国家能够富强起来，他首先想到的就是在自己的国家里发展教育，他要使自己的臣民们在完善自己的道德修养的同时，更要发展自己的个性和创造性，要让每一个人都能满 怀激情的加入到国家的建设之中，让每个人的智慧都能结出甜美的果实。于是，他在国家展开的第一项重大工程就是改革原来的教育，提高教师的素质，并在全国大 面积的招募德才识兼备的人进入教师队伍，并给予教师高于其它国家一般工作人员八至十倍的薪俸，从而使教师成为了国家里最崇高、最让人们羡慕的职业。而对于那些抱残守缺、不愿更新思想观念的老顽固，一律开除出教师队伍。在一次关于国家教育改革的大会上，他亲自发表演说：“我的臣民们：鸟儿有翅膀，是为了能飞得更远，飞得更高，能够更大范围的扩充自己有效的生存空间。而国家有教育，就像鸟儿有翅膀是同一个道理。
国家的教育，就是为了国家培养千千万万个能帮助国家腾飞的富有创造精神的人材，学校是把知识能够孵化成智慧的温床，是把知识变成改造世界和改造自我的力量的起点，是培养梦想家和奋斗者的摇篮，是让每一个人都能够从这里悟透怎样终生发展自我和不断超越自我的地方！然而，千百年来，我们的教育愈来愈发展成了我们精神的囚笼，考试成了拷问我们的灵魂是否还敢问 为什么的鞭子！老师为考试而教，学生为考试而学，考试就如一个巨大的烘房，把我们本来充满灵性、悟性、激情、梦想和求知欲望之水的孩子，一个个最终都烤成 一具具灵魂的木乃伊，在这一具具木乃伊的身上写满了题目和现成的答案，唯独没有了创新的意识。今天，在这里我要对这样的教育大声说：不！为了能使我的这个国家富强起来，也为了使全国的人们都能过上幸福快乐的日子，我要让教育成为智安国每一个孩子的福音，要让他们的个性在教育中能得以充分的发展，要让他们的智慧能开出最美丽的花朵，结出最甜美的果实。而发展教育就不能离开教师。
过去，我们的教师只要做一个教书匠就行了，你若是教了几个聪明而又善于背诵的学 生，各种考试评比中能拿些第一，你无疑就会成为一个好教师，名教师，这样的教师愈多，对孩子来说其结果就愈可悲。今后我们评价教师，将不再以学生的成绩，而是以学生对你的喜欢和热爱程度来评定，学生喜欢你，崇拜你，一定是因为你人格中有某种强烈地吸引他们的品质和魅力，你就一定会是一个好老师！考试我们将不再成为一个评价机制，而恰恰相反，它将成为我们教育的激励机制，让学生乐于考试，渴望着考试，而不是怕考试，恨考试。这就是教育的艺术。教师在我们的智安国里将不再是一本本活的教科书，而是一个个充满朝气、充满激情和富有进取之心的教育艺术家，教师的事业将成为我国的阳光事业，因为有了阳光，万物都能各 得其妙的自由成长，也因为有了教育，我们孩子的各种能力和心智都能充分的得到发展，在这样的教育中成长的孩子们，他们将不再是只会背答案，而不会问为什么的书呆子；在这样的教育中，我们的教师也不再是只会向学生灌输书本知识和监督他们的人，不再会出现教师死教、学生死学的局面，而是和学生一起提问并探索无 数个为什么的学者，而是能培养起学生终生都对学习充满热爱的引导者。也正是因为对教师有着如此高素质的严格要求，所以，我们国家才给予了教师无比崇高的地 位与和宰相一样多的薪俸。我不是在随意的提高教师的身价，因为我们国家的命运与其说掌握在国王的手里，不如说是掌握在我们教师的手里。所以，我们需要一流 的教师，需要优秀的教师，来教我们的孩子，来熏陶我们的孩子，他们应该成为学生心中的一盏永远的明灯，不管学生将走到哪里，一想到自己的老师，就会从心灵 深处唤起他们求知和创造的渴望。过去我们发展教育的目的只是为国家培养一批批有知识的人才，来维持国家的运转，所以我们只需要一些会背条文、唯命是从的书 呆子就够了，所以，我们的教育才被考试枷锁紧紧的控制着，今后，我国的教育目的就是为国家培养：敢于追求卓越、追求创造创新和富有智慧的人，也只有这样的 人材才能为我们的国家铸造辉煌的未来，才能使我们的国家成为天下最强盛的国家，才能使我们的人民成为最伟大的人民！“我的臣民 们，我来到这片土地之后，我之所以要把我们的国家命名为智安国，就是要以人民的智慧来发展国家，从而达到治国安邦的目的！”
国王多尔木的讲话赢得了广大人民的支持，从而使国家的教育改革得以顺利的实施，国家还拨出专款用于教师素质的培养和教育的研究。就这样，一代又一代的学生在无数出类拔萃的教师的引导下，都以新的面貌投入到了国家的各项建设和科学研究之中，各个方面都有人才脱颖而出，不到三十年，在多尔木的领导下，国家的经济得到了飞速的发展，国家的各种资源都到了合理的开发和利用，并且也建立了强大的装备先进精良的军队„„
而在知安国呢？教育依然沉浸在人们对“状元梦”的热望之中，以愈来愈苛刻和完善的考试制度，为国家那些有限的一些官位选拔人才，人们仍把考试当成跳龙门的唯一出路，没有人想去搞什么科学研究，也没有人去想当什么家，因为考试早已把人们都考得没有了自己，尽管这个国家曾经创造过许多辉煌的文明，但那曾经有过的文明显然已经成了一根绞 索，在国家和民族的脖子上勒得愈来愈紧了„„
一百年后，多尔木的子孙依靠他们强大的经济和军事力量，很轻易的就征服了知安国！
这个故事让考古学家们一个个都惊得目瞪口呆！然而，因为参加挖掘的都是西方国家的人，出于征服的野心，竟有一些人企图封锁这一消息，因为这个世界上还有许多的国家都还沉浸在应试的模式之中，他们也梦想着百年后让他们的子孙来轻易的征服这些国家。但是，在这些考古学家中，毕竟还有良心没有泯灭的胸怀正义的人，他们悄悄的在互联网上发布了这一消息„„
题后记：科举制度为国家选拔了一批批的优秀人才，然而又扼杀了多少精灵？
第五篇：零月,是您成就了我的大学梦想!
零月，是您成就了我的大学梦想！
成绩一般的我面对眼前的六月心情多么急躁，爸妈望子成龙的心情让我感受到了这次高考的压力所在。虽然学校给我们订了黄冈中学的高考模拟试卷，本来就资料太多让我感觉复习起来压力真的很大、很乱、有点摸不着头脑的感觉，心里在想是不是有一种有效的复习方式来应付这次高考。
因为平时喜欢上网查资料和一些爱学习的朋友交流，一次偶然的机会QQ群里的一个好友向我推荐《零月高考试题猜想》，他说原题几率达20%，切题几率达90%以上，当时我根本不相信他的说法，他还说如果不是零月我今天也不会来到我现在读的大学了，感觉有些可疑！于是我在百度里搜索零月高考试题猜想，看到很多人都说不错，好像他们都成功了似的！看到其他地方有卖《零月高考试题猜想》的，但是为了怕骗，怀着试一试的心情我找到了零月官方网，通过几番咨询后我确定购买《零月高考试题猜想》，回来之后和爸妈商量，本来我妈不同意的，爸爸说反正儿子高考就这一次，就随他吧！第二天我通过网站的联系电话订购了资料，记得当时我还问了一句是不是真的有原题哦！他们说你试了就知道了，结果真的证明了我没有百花这点小钱！
当我订阅到资料之后我都非常认真的去做每一道题目，然后又对照答案，通过三天日夜拼搏，我基本上算是把答案给背下来了！零月的猜想做得很详细，即使是没遇到过的高考题目看过零月高考试题猜想后基本都能做出来。考试语文的第二大题就证明了这一点，如果没看过零月的资料这道题可能我就丢分了，还不说其他那6道选择题基本是原题全部命中！6个选择十多分啊，在几十万考生中，可想而知能拉多少人！当时心里乐滋滋的，不知道下一科是不是还有这么多原题！
说理科我还不怎么怕，但是英语一直是我很头痛的事情，所以我在看《零月高考试题猜想》的时候在英语上花了很多功夫，结果考试英语的时候让我出乎意料的是我背了那几个英语单词算是背在点子上了，英语作文就是《零月高考试题猜想》里的一篇文章里出现过的，太好了，我基本算是照抄下来，还有好几道选择题都是原题和一些相识的题，当时还在想零月是不是与教育局有什么关系。
最不拿手的几科都考得很自以为是，其他科目就不用说了，很多题目都在《零月高考试题猜想》里有.最后一科考试时间还没到就出来了，出来之后老爸问我怎么出来这么早，你那么有把握么！我谦虚的告诉老爸说应该没问题，没让你白出钱给我买资料，我看到他带了一丝微笑,回家之后享受了妈妈早就做好的美餐。
高考成绩证明了我的选择，我选择《零月高考试题猜想》没错，在此我非常感谢零月官方，是他们成就了我的大学梦想！我决定把零月介绍给我的好朋友，让他们也能在高考中受益，我的大学，我的《零月》。
小冯亲笔
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