在心里给别人留个位置美文

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第一篇:在心里给别人留个位置美文

每次送纯净水,这位师傅都匆匆忙忙,鞋子在门外脱下来,穿着袜子,绕过过道,进客厅,再到饮水机旁边。我让他穿上拖鞋,他说,没时间,再说地板上很干净。

一次,我请他抽支烟,坐一会儿。他感激地冲我笑笑,他说他下岗了,到纯净水公司承包了我们这个小区送纯净水的业务,生活还过得去,就是忙,就是累。我说,我们都是在苦中挣扎,只不过用不同的方式。他听了,得到安慰似的笑笑。

星期天,儿子坐在沙发上看电视。这位师傅扛着水进来,儿子用手扇着鼻子:“嗯,有一股气味。”我对儿子眨眨眼,示意他别往下说。这小子不肯罢休:“你没闻到啊?一股浓烈的气味。”怒火中烧,我伸手就要打。不料,这小子揭竿而起:“打我干吗?就是臭,臭脚臭袜子的臭。”我一下子呆住了,尴尬地止住了手,但还心存侥幸,希望走到门边的师傅没听见。可是,他站住了,扭过头来,满脸通红,歉疚地说:“别怪孩子,都是我没注意。”

夜里,我跟孩子说:“儿子,这次我真的不能原谅你,这位送纯净水的师傅,也有一个和你一般大在学校读书的孩子。他将水送到这里,爬上5楼,一桶水只赚一块钱,流了多少汗?”儿子很委屈:“我只说臭又没说其他的,你却要打我。”许多事,许多心情,他这个年龄,显然不懂。

再来的时候,这位师傅不再是脱了鞋径直走进来。他在门外窸窸窣窣弄了好长时间,进了客厅,脚上套了两只绿色的、类似塑料袋的鞋套。一种无法言说的尴尬,在彼此间心照不宣。我劝他无须这样细心,他笑一笑:“服务总要讲究质量的。”然后匆匆地干活,匆匆地走。那双绿色的鞋套,一直让我不安。

门边有个位置!坐在沙发上抽烟,我忽然产生灵感。于是,和儿子把饮水机安置到这里。这样,不用套什么鞋套,站在门槛一伸胳膊就可以换水。一次次地来,他好像没有在意饮水机位置的变化,我也不希望他体察到我的用心。

几天前,在小区散步,楼上的一位老人喊住了我,打量了我好半天:“好人!”一声惊叹吓了我一跳,“为什么啊?大爷!”老人说:“送水的那位师傅见人就讲,你为了让他方便,把饮水机移到门边,让家里人进门出门都不方便。”我脸一红,那点微不足道的方便,竟被郑重地提起。老人说:“谁家的门边没有位置?再小的事,也能看出一个人有没有在心里给别人留个位置。”

第二篇:留个位置给家长

留个位置给家长

尊敬的各位领导、老师:

大家好!在洪水小学当班主任四年,可以说我还是一个新兵。今天,我在这里发言,没有什么经验可谈,就将担任班主任的一些做法和体会来跟大家交流讨论。我交流的题目是《留个位置给家长》。

俗话说:父母是孩子的第一个老师,但实际上许多孩子从步入幼儿园起,教育的重任就落在学校和老师身上,而忽略了家长。有一次,我看到了这样一篇报告——《班主任与家庭教育》,感受颇深,我想也应该在这方面做一些尝试和探索;在教育孩子的过程中留个位置给家长,让他们参与到教育孩子的工作中。其实,我们有的家长不是不想参与到孩子们的教育中来,而是他们不知道从哪些方面入手去教育孩子。而且有些家长还怕老师,见到老师不知所措,试想这样的家长还会主动和老师交流吗?因此如何与家长交流沟通就显得非常重要。

一、尊重与信任家长。

首先摆正自己与家长的位置。家长与教师一样都是孩子健康成长的引路人,教师绝对不能因为自己是专业的教育工作者,以为自己才懂教育,而与家长谈话的时候居高临下,盛气凌人。记得杨校长在今年开校初的会上也做过强调,要平等对待家长,不管孩子平时的表现怎样,一定不要区别对待家长。我觉得不但是开校报名,其他时候也应一视同仁,比如家长来擦窗户时分配任务要合理,开家长会时尽量与到会家长都打个招呼,如果你与熟悉的家长多说几句,那会让其他家长因为漫长的等待而牢骚满腹,从而产生负面效应。

其次要善于倾听家长的意见或建议。倾听对于个人来说是一种修养,对于他人来说是一种尊重,善于倾听的教师才能走进学生和家长的心灵。因此,教师要放下“教育权威”的架子,来倾听家长的心声。记得一年级的时候我们班麻劲东的爸爸到学校来询问他的学习情况,我说麻劲东上课注意力不集中,作业也很马虎等等的实话。他爸爸就对我说:“老师你就刻意夸奖一下他,说他字写得好,说他聪明,这样他就有了兴趣了,就爱学习了......”,我想这些方法我早就知道了,我从教这么多年,难道还不知道用表扬法来激发学生吗?于是当时我没等他说完就武断的说:“你说的这些我一个当老师的怎么会不知道呢,不但知道,而且用过好多次了。”他表现得很窘迫,之后就不怎么到学校来问孩子的学习了。我想可能是我当时的态度让他却步了吧。我没有听完他的话就打断了他,而且还以“教育权威”的架子来否定他给我提的建议。

再次,教师要用行动赢得家长的信任。教师先要从自身做起:除了努力提高自己的业务能力外,在作业的批改、班级的管理上等方面要认真负责。记得在填写家长通知单时,学校就对老师的字迹、评语做过要求。在这方面,我自己也很注意。特别是家长通知单的填写,我会静下心来,严肃认真地对待。因为我也是一个家长,我儿子得到的成功卡、读书卡,我都会细心品读。家长通知单一拿到手,我会看上面老师的评语,从中捕捉孩子在校的表现,更重要的是看看孩子在老师、同学眼中是怎么被评价的。所以当我填写家长通知单时,我就想到家长们一定会像我这个家长一样,认真地读上面的评语,会评价老师的字迹,会评价老师的语言表达,故而这项工作一点也不能马虎。

二、平等而真诚的交流

学生来自不同的家庭,每个家长的文化水平、素质和修养都不同。在这几年的班主任工作中,我对家长也有了一些了解,我将家长分为几种类型,对不同类型的家长应采取不同的沟通方式。

一是对于素质比较高的家长,我就坦率地将孩子在校的表现如实地向家长反映,并请他提出教育孩子的措施,认真倾听他的意见,适时提出自己的看法,共同做好学生的教育工作。

二是对于那些比较溺爱孩子的家长,我就首先肯定其孩子的长处,给予真挚的赞赏和肯定,然后再用婉转的方法指出其不足之处,诚恳而耐心地说服家长采取更好的方式方法教育孩子。

三是对于那些对孩子放任不管,把责任推给学校和老师的家长,我就多报忧,少报喜,从而吸引他们主动参与到教育孩子的活动中来。我班的章志豪同学在一年级的时候下午上课经常打瞌睡,经过询问才得知爸爸妈妈都忙于做生意,无暇顾及他的学习及生活。我几次在电话里给他家长说要让学生吃饱睡好来上课,但是事实表明那只是老师的一厢情愿。后来我真诚地邀请了他们,在办公室里,我很严肃的说了孩子的表现,让他们看了孩子的作业。并且告诉他们将教育孩子的全部责任推给学校和老师是不行的,如果家长放任不管,刚在学校学到的好方法、养成的好习惯,到家就抛之脑后了。经过这次谈话,章志豪改变了很多,衣服穿整齐了,原先皱成一团的书和本子也平整了,家庭作业完成得好了,最大的改变是上课不再打瞌睡了。因此对孩子放任不管的家长,和他们交流时应多报忧,少报喜。

四是对于后进生或是认为自己对孩子已经管不了的家长,我们应“多报喜,巧报忧”,引导家长树立起对孩子教育的信心。有的家长,由于经常听到孩子在学校的负面评价,觉得孩子一无是处,对教育好孩子已经失去了信心,从而放弃对孩子的教育。我班的张博栋同学,学习上很不用心,于是我在他家长跟前说了许多的不是,什么自由散漫,没有上进心,思想不对头、平时家庭教育跟不上......直到后来,他妈妈哭了。我突然觉得我作为老师又残忍又过分。想起我儿子有一次考了88分,我难受的那股劲儿,我真后悔自己当时的一时冲动。孩子显得不争气,做家长的比谁都痛苦。老师与家长交流时应尽可能肯定孩子的优点,哪怕这优点只是一刹那的极不明显的闪光。有了这点反思,后来再见到张博栋妈妈时,我不再那么“尖酸刻薄”了,我说孩子虽然成绩不理想,可是他也有很多优点,他品质很好,有礼貌,打扫教室卫生认真负责,从不耍滑,作为母亲应该对自己的儿子充满信心。你有信心了,孩子才会在你的带领下树立信心。

五是对于个别不太讲理的家长,或是不理解学校安排的一些工作的家长。遇到这种情况时应沉住气,先让家长发完脾气和牢骚,然后再平心静气的与家长解释,以理服人,从而得到家长对学校工作的理解和支持。我班汤万新是从农村来的,父母去种地经常把他单独留在家好几天。他学习成绩差,经常迟到、打瞌睡、不戴红领巾,个人卫生也很差。与他妈妈交流无效后,我就想找他爸爸来谈谈,我邀请他好多次,他都推三阻四的不来。在二年级上学期报名的时候他来了,我说:“旁边有办保险的,要不你去先办个保险吧。”。他说:“我不办,我家孩子乖,不会出事”。我说:“学生在校难免会磕磕碰碰的,办个保险好些。”我话音还没落,他就说:“我要不办,你就不给我孩子报名吗?”然后还嘀嘀咕咕发了些牢骚。我有点生气,用沉默来对他,结果一会儿他扭头就走,下午让他的孩子自己来报名。我想这个家长真不讲理,我又没有伤害他,他还和我敌对上了。上学期在采集学生信息时他来了,迟到了40多分钟,我说:“今天下午我特意嘱咐学生让家长按时来,你怎么迟到了?”他恶狠狠地说:“家里有事耽误了,活干不完咋能来?”有了上次的教训,我就耐心地听他说完,然后平心静气地说:“你的事的确重要,可你想想还有什么事是比娃娃的事更重要的呢?这么多家长都在等你一个人,今天采集信息的工作要统一进行,否则我就得单独给你讲要求了。”我说完后,他好像不再那么敌视了。后来还主动打电话问问学生的情况。汤万新的成绩虽没有大幅度的提高,但在他们管教下,学习态度没有那么随心所欲了。我觉得是因为我那次耐心的、平心静气的谈话让他改变了对老师、学校的看法吧。

六、对于其他类型的家长,我还采取过写小便条的沟通方式。我班王毅志的爸爸妈妈在顺化开诊所,由爷爷奶奶照顾其上学,这个同学懒惰,贪玩,听课不认真,作业乱写,爷爷奶奶管不了学习,爸爸妈妈又无法管,趁一个周末他回家的空儿我在他配套练习上写下了这样一段话:王大夫,请看看你孩子的作业吧,也许你会吃惊、会生气,请你在气消后,和孩子好好谈谈心,对孩子提出一些要求。孩子这样的学习状态,让当老师的我好担忧,我想你也一样吧。那么我想请你配合我帮帮你的孩子吧。后来他爸爸也给我回了话,后来王毅志的学习态度也有了明显好转。从此我觉得写便条也许是沟通的一种好方式,后来我针对个别学生还写了几次这样的小便条,如:《学习拼音,家长您一定要帮忙!》、《一年级作业您应该这样辅导!》等,都受到了很好的效果。

七、现在我们与家长联系的主要方式就是电话,当学生出现问题时,我们会联系家长,其实当学生有了进步时,我们也要及时告知家长,让他感觉老师在关注他的孩子,同时也消除社会上流传的“老师联系家长准没好事的”的论调。打个电话给家长报个喜,取得家长的信任和支持,其实也蛮划算的。总之教育孩子需要的是家校两者之间的合力,留个位置给家长,真诚平等地与家长交流,这样教育才会有针对性和连贯性,才能引导孩子健康快乐地成长。

后记:尽管我做了这么多努力,但也有好多不尽人意的地方,或做的不成功的地方。如上面谈到的麻劲东的家长,我一直在为上次的武断找个机会与他沟通,可一直没有找到合适的方式,这都需要我在以后的工作中去摸索,去实践。

第三篇:不要在心里替别人开车美文

我拿到驾照比老公早,但真正开车的时间比他少,所以一直技不如人。如果同行,开车的肯定是他。

作为乘客,有些人开车我很放心,比如公司里以前开车的老朱。他是在部隊时拿的驾照,有十几年的驾龄。他开车带我们出差,就算是上高速去再远的地方,我都可以在车上打盹,完全不担心。有些人一开车,我内心就抓狂,有时恨不得能替他开慢点。

有一年,我们去济南参加一个培训。9点钟开始上课,我们要一大早开车赶过去。那天开车的是一个在4S店工作过的新同事。他大概经常开试驾车吧,把凯越开得都有飘的感觉了,时速飚到140千米。我坐在后排,一直非常担心,几次提醒他“慢点,慢点”。现在想想,还有点后怕。

老公开车的时候,我也常会提醒他“慢点,慢点”。有一次,他大概被我提醒得烦了,说:“我有数啊!你别在心里替我开车了!你累不累啊?”

“不要在心里替别人开车”也是我参加《舞动奇迹》的课程时,来自台湾的一名培训师钱维德老师所讲的。

老师有三次去印度的经历。他说,在印度,最让人难以忍受的是乘车,因为道路很窄,路上跑的什么车都有,比如卡车、轿车、马车……而车子都没有后视镜,司机想超车就会使劲按喇叭,让前面的车知道。

第一次去的时候,老师坐在那样的车上非常紧张。因为险象环生,他不由自主地替司机踩刹车、踏油门;看到前面有辆车迎面开来,不禁又打起方向盘……如此行驶了一个小时,老师比司机还累。但在那之后,他突然有所领悟,于是大笑起来。

他说:“品尝人生的方法有很多种,痛苦、愤怒和悲伤等都可以变成享受,从中淬炼出生命的精华。只有接受它,生命才能变得越来越宽广。如果不能承受痛苦,快乐就会很肤浅。”

他还说:“不要在心里替别人开车。”

在后面的旅程中,老师开始享受坐过山车般的快乐。他不再关注道路状况,不再担心安全问题,每一次的惊险都变成开心的享受:咦,差一点撞到了!闪过去了!那辆车顶上还有人噢……

因为放下了,老师不再在心里替司机开车,开始享受旅程的快乐,欣赏窗外的风景。

不要在心里替别人开车,不要给别人没有要求你给的建议,这是我在他那里学习到的重要的人生态度。其实不止是开车,在日常生活和工作中,很多人的烦恼常常来自于忘了自己的事,爱管别人的事,担心老天爷的事。当别人在开车时,自己就做一个好的陪伴者或风景的欣赏者,不要在心里替别人开车,徒增别人的不安。也不要担心老天爷的事,哎呀,说不定会“坏想成真”。

人类的幸福来自于内心的宁静,打理好自己的事,少去管别人的事,不去操心上帝的事,才是让自己过得幸福的方法。

第四篇:把好位置留给别人美文

2011年10月17日,德国施特拉尔松德大学知名教授帕瑞克·摩尔为上海外国语大学的学生们讲授人际关系学。开讲之前,摩尔教授先说了一个小故事。

我上大学时,有一次坐公交车去学校。刚上车时,我发现车上乘客并不多,所以我抢了一个靠近过道的好位置坐下。两站过后,上车的人越来越多,靠近过道的好位置已经被先上车的乘客抢占了,所以,后来的乘客只得往车窗边的位置挤。

我记得那是第三站,上来了一位抱着孩子还提着一个大袋子的妇女。她上车后朝车子里面看了看,然后径直往我里面的那个位置走。前后两排座椅的空隙本来就小,再加上我这个人有点胖,妇女没有挤进去。这时,我只好站起来,让她费力地把孩子和行李挪到里面的那个位置。

只坐了一站,她就要下车,为了让她离开,我又要站起来让她。后来几站,好几次我都是这样反反复复地站起来让乘客往里面坐。下车后,我就想,要是我当初不抢那个所谓的好位置,而把它留给別人,自己就不用这样辛苦了。

后来,我观察了一下,凡是那些抢占了他们认为是好位置的乘客,其实都备受其苦。我做过统计,在半小时内,那些抢占了好位置的乘客,为此付出了起立十次以上的代价。

帕瑞克·摩尔教授最后说:“所以,我希望同学们记住,不管是在车上,还是在你今后的人生中,当你心中只有自己的时候,其实你也把麻烦留给了自己;当你把好位置留给了别人的时候,也就是把方便留给了自己。”

第五篇:哲理小故事--留个缺口给别人

哲理小故事--留个缺口给别人

一位着名企业家在作报告,一位听众问:你在事业上取得了巨大的成功,请问,对你来说,最重要的是什么?

企业家没有直接回答,他拿起粉笔在黑板上画了一个圈,只是并没有画圆满,留下一个缺口。他反问道:这是什么?零。圈/未完成的事业/成功,台下的听众七嘴八舌地答道。

他对这些回答未置可否:其实,这只是一个未画完整的句号。你们问我为什么会取得辉煌的业绩,道理很简单:我不会把事情做得很圆满,就像画个句号,一定要留个缺口,让我的下属去填满它。

留个缺口给他人,并不说明自己的能力不强。实际上,这是一种管理的智慧,是一种更高层次上带有全局性的圆满。

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