浅析我校中学生学习地理知识的现状

第一篇：浅析我校中学生学习地理知识的现状

题目：浅析我校中学生学习地理知识的现状

内容摘要：结合自身对教育的认识和对教学的实践探究，从各种负面影响、存在的主要问题和学生学习情况三个方面简述我校中学生学习地理知识的现状。

关键词：地理教学现状分析。

一、现状分析

1、学校管理

我们学校到目前为止不仅没有专业地理老师、而且也没有专职地理老师。地理课在学校领导、老师和学生眼里被称为是所谓的“副科”。学校不重视管、老师也不重视教、学生更不重视学。学校把地理课每一节课时量只按0.9分计算，学校把七、八两个年级8个班的地理课（每一周16节）分给了6位老师上，而且在这6位老师中不仅有文科组的，还有理科组和英语组的，并且每一位上课的老师都是不固定的每年都担任地理课，还有的老师是临时安排的，今年担任地理课的老师明年不一定还担任地理课，等到后年又有可能要担任地理课。

2．应试教育

相当长一段时期以来，由于应试教育的影响，学校自觉不自觉地把那些需要考试特别是与中考有关的科目看得特别重要，称之为“主科”，而对那些不考试特别是与中考没

有直接关系的科目，则不重视或不是真正重视，把它们称为“副科”“豆芽科”。初中地理就属于所谓的“副科”，在2009年以前都是作为非中考科目，学生根本不重视学，老师也不重视教，直到2009年国家才把地理学科纳入文科综合科考试学科之一，并且所占分值比例很低，在文科综合的150分中只占了10分，故学校、老师和学生都不够重视，所以九年级学生学校没有开设地理课，整整一年都让学生自学，然后就直接去参加中考。2010年所占分值略有所提高，但是地理学科在文科综合科中也只占了1/5（30分）的分值，原来九年级没有开设地理课，初中地理课程内容在七年级和八年级已经学完，由于中考分值的提高，学校在中考前一个月，安排了一位担任地理课的老师，周末给毕业班的学生补起了地理课，但是，因时间太短促许多知识复习不到位，学生的考试成绩还是不够理想。今年，学校对九年级的地理课比前几年要重视，下学期开学不久给九年级中的一个重点班安排了补课，半期以后又因为教育局要求所有毕业生都参加中考，在全县进行评比，学校这又才安排另外三个慢班补课，然而，临近考试教育局又明文规定地理又不参加中考了，只是作为考察科目提前考并按等级计算结果。尽管如此效果也很不如意。鉴于现在的情况，学校、老师和学生在以后的教育教学中还会重视地理课吗？以后地理老师还有地位吗？在此，我真希望学校能够把地理教育教学提到一个新的日程

上来。

3、就业

近几年来，由于大中专院校毕业的多数学生返乡后分配不了工作或者找不到理想的工作，导致了许多农村家长对培养子女上学信心大减甚至失去信心，作为正在接受教育的子女（学生）也受到了非常大的影响，多数家长和学生都认为读书用处甚小或无用，将来毕业了要么找不到理想的工作，或者要么找不到工作，与其浪费时间和金钱，还不如让孩子在家帮助干活或外出打工挣钱，这样既可以为家庭减轻负担，又可以提高家庭经济收入，何乐而不为呢？在此，更多的学生家长想到的是与其挣钱供子女读书，还不如挣钱给子女盖新房或买新房，以便将来成家立业用。于是，多数学生家长对子女的学习漠不关心，既不要求子女多学知识，也不要求子女好好学习做人、处事，更多的家长只要求子女玩好、穿好、吃好，能混个初中毕业证就万事大吉了，甚至有的学生家长让自己的孩子随心所欲，高兴做什么就做什么，从而导致了学生在学校里老师难以管教。因而给老师在教育教学中带来了诸多不便。比如：有些家长在家里不管教自己的孩子，孩子在学校不遵守纪律甚至惹事生非也不让老师管教，老师对学生既不能讲严厉的话，也不能骂，更不能打。学生听了严厉的话会生气，被老师骂了会记恨，被老师打了会报复。等他们的子女出了问题时才会知道后悔莫及。总之，老

师无论以什么方式教育学生，都会有些家长来找麻烦，有些家长会把子女的先天性疾病或旧病复发看作是老师教育引起的，要老师带去医院检查治疗，既使医治好了，还要老师赔偿一笔损失费，在我们乡已经有多位老师因管教学生受到了敲诈赔偿。对教育造成了很大的影响。有些学生家长把子女的一些不良行为习惯都认为是老师的教育问题造成的，而从不知自我反省。虽然老师也付出了很多努力，但又有谁能真正体会老师的良苦用心呢？

4．打工

据统计，在我们学校，635名学生中有留守儿童111人。家长外出打工，把孩子托付给五亲六戚看管，有些家长达数月甚至数年不归，偶尔电话询问，但都不起作用，他们只注重孩子的物质生活需要，而忽视精神生活需要。家长对子女缺乏管教，更缺少配合老师管教，这些所谓的“留守儿童”在学校特别难教育。他们的家长按月给他们寄来金钱供其花费，于是，他们拿着钱到处乱用，三五成群进餐馆、进网吧、打台球、甚至赌博，还不到十天半月就把钱花光了，在短期内又不敢跟父母再要，每当这时，就会产生不正确的想法，如：偷、抢、敲诈勒索之类的不良行为举动，三五成群的约好课余在中学校园内外收“保护费”，甚至还到附近小学去找小学生收“保护费”，晚上去偷供销社的钱和货，去偷村民的鸡，搞得社会不得安宁，大事小事天天有，领导、老师、4 保卫、宿舍管理工作员天天教育天天管，最终还是徒劳无功。教学难，教育更难。如何把现代的学生教好，是教育中的一大难题，作为每一老师都非常希望得到学生家长的大力支持和配合。

5．计划生育

近些年来，由于我国计划生育工作比较严俊，据统计，去年在我们学校643名学生中，属于二女结扎户的学生有13人，属于独生子女户的学生有35人，今年我们学校635名学生中属于二女结扎户的学生20人，独生子女学生48人，这些学生中的多数家长把孩子当作“上帝”一样来供养，在家衣来伸手，饭来张口，要穿好的、吃好的、玩好的，唯有不要求学好的，部分学生骂人、说脏话、出口成章，同学、伙伴或朋友间经常为了一点鸡毛蒜皮的小事而争吵不休，甚至打架斗殴。由于学生家长不配合或配合不好，虽然老师天天进行教育也往往事与愿违。

6．普九教育

近些年来，由于国家普及九年义务教育政策的实施，学生读书免学杂费、书本费，住校生和贫困生还给生活补助费，所有适龄名符其儿童都有机会上学，学生不管学习成绩高低，身体健康状况是否良好，比如少数有精神疾病、心脏病的学生都不允许留级。所以有许多学生不懂得珍惜学习机会，辍学的学生老师还要多次亲自到学生家里去请，有的学

生家长甚至以此为由，故意不让孩子来上学，从而为难老师，说家里及孩子没吃的没穿的，要让孩子出去挣钱，住校的就说家里供不起生活费，要求给补助才读，有的学生会为了没有得到补助而找领导争吵不休。许多学生从小就不爱学习，思想品德也不够健康良好，面对如此状况的学生，不知怎样能把他们教好。

7．网络影视

近几年来，由于网络影视泛滥成灾，严重影响了学生的学习、生活以及身心健康，多数学生喜欢比吃、比穿、比用、比玩，他们用的、穿的、吃的、玩的都是最流行的、最时髦的，虽然老师在平时的工作中也不断进行教育，作为学生我们的主要任务是学习，不能在生活上相互攀比，穿着打扮要根据自己家庭条件和身份来选择。更不能涉入早恋的泥潭，因为我们还是中学生，我们还只属于未成年人，只能拥有亲情和友情，根本不能拥有爱情。作为学生我们要相互学习，促进共同发展和进步。然而，总有学生根本听不懂老师的话，偏偏反其道而行之。

总之。国家的政策与法规，社会改革与发展，对教育教学带来正面影响的同时，也随之带来了一些负面影响，我们作为教师在教育教学中应尽自己所能，教育好学生，让他们受到的负面影响减到最小。

二、存在的主要问题

1、家长、学生的观念

如今，许多学生家长把孩子当作心肝宝贝，含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了，家长在一般情况下不会干涉孩子过多的言行，多数都是让他们随心所欲，更不会对孩子的学习成绩有过高要求。故学生来到学校根本不听取老师的严格管教，什么事都以自我为中心，集体生活的意识和荣誉感不强，在班级生活中一般不懂得宽容和忍让。2010年，在抗旱救灾时，贵州娃哈哈集团给我们学校赠送了1560件矿泉水，这些水原本是给住校学生备用的，但是，由于考虑到水的数量比较多，现在天终于又开始降雨了，于是，学校决定每天给住校生发2瓶水，给走读生发1瓶水，然而，在发水的过程中出现了一些令人不可想象的问题，有的学生会把水多多私自收藏起来，导致个别同学得不到水而吵吵闹闹；有的学生会把领到的水用来打水仗、洗头、洗脸、洗手；甚至有的走读生在放学回家的路上，把领到的水喝了一点儿就放在地上踢着玩耍，总之，总有一些学生不懂得节约和珍惜水资源，他们只想到自己有喝的就行，根本不会顾及别人，真是让人感到心痛，可见现在的学生真是太自私了。进几年来国家给初中住校生发放生活补助，因为名额不够家庭条件稍好的就发不了，学生、家长闹到学校挣，然而，有的家庭条件虽很差但得了钱也不节约合理使用，我亲眼看见一位学生发了补助就大吃大喝，买了5元1瓶的营养快线喝两口就给仍了，7 真是不可想象。如果家长、老师对他们再不进行严格教育，那么等将来他们长大了不知会变成什么样子。

2、教师的负担过重

现在的教师真是太难当了，在搞好教学的同时，还要对学生进行全方面的教育，需要做的工作很多，并且任务很重。据统计，在我们学校专任主科（语文、数学、英语、物理、化学）的教师的平均周课时量都在16节以上；专任副科（思想品德、历史、地理、生物、音乐、体育、美术、捞技、综合）的老师平均周课时量都在20节以上，还要除了早读和晚自习，并且每位老师担任的评比科目较多。比如：我去年任历史、地理、思想品德共5科评比科目，另外加一科考查科目综合共11节课，还负责管理学校图书室的所有工作。今年除了负责学校的图书管理工作外，还担任了6个班的地理12节课，即6科评比科目，每科投入300.00元在班上所有任课老师比。在教学工作中，老师对学生不敢严格管教，管得太严了怕有的学生不敢来读或者跑到外面惹事生非自己要负全责，故现在，领导和教师对教育学生的问题感到很棘手。如果再拿不出正确的应对措施和策略，那么在以后的教育教学中不知还将会面临什么样的难题。

三、学生学习状况

在此，我对全校635名学生针对地理学科的学习情况做了问卷调查，调查情况如下：

其中有385人认为地理难学；有342人认为地理教师不热爱地理课，上课都在应付学生；有213人期末考试成绩都在30分以下；有296人不喜欢地理课；有239人认为学地理知识无用；有237人认为教师在上课时很少联系生活中的实际；有222人认为地理课没趣；有176人认为地理教师上课难懂，并且听不清楚；有20人认为老师上课有时会出现知识性或科学性错误。

针对以上调查情况，作为我们上地理课的每一位老师在今后的地理教学中是值得深思的问题。我们不但要多动脑筋思考，多花时间设计，想方设法让学生对学习地理知识感兴趣，从而养成好学、勤学、乐学的习惯，同时还要让学生懂得学习地理知识的重要性和实用性，但我们也不能急于求成，一定要有信心和耐心。首先，要教会学生学习对生活有用的地理，“学习对生活有用的地理”是新课程改革中突出强调的理念之一，《地理课程标准》指出“地理课要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力”。它表明义务教育阶段的地理课程将从“传统”的“科学世界”重新回到学生的“生活世界”。我们培养的学生总处在一定的社会生活环境之中，无论将来从事什么工作，都要面对现实生活，都需要增强生存与生活的能力，这种能力包括认识生活、适应生活、欣赏生活、享受生活、创造生活等方面的能力，地理

课程在培养学生生存与生活能力方面能够有所作为，它能够帮助学生认识现代社会中各种生活现象的地理原因，理解不同生活方式的地理背景，正确鉴赏各具特色的人文地理景观，增强“提高生活质量”的意识，从而学会和创造健康向上的地理生活。其次，要教会学生学习对终身发展有用的地理，学习对终身发展有用的地理，是地理课程改革中突出强调的又一重要理念。《地理课程标准》指出“反映全球变化形式，突出人口、资源、环境以及区域差异、国土整治、全球变化、可持续发展等内容。使所学的内容不仅对学生现在的生活和学习有用，而且对他们的终身学习和发展有用”。地理课程有着丰富的内涵与广阔的外延，它应该关注并能够影响学生的生命历程，促进每个学生的终身学习与未来发展是时代发展的需要，也是“以学生发展为本”教育理念的充分体现。“学习对终身发展有用的地理”是面对“知识爆炸”的挑战，为了满足素质教育的要求而提出的新的地理课程理念，它对指导地理教育朝着健康的方向发展具有十分重要的意义。《地理课程标准》之所以强调“学习对终身发展有用的地理”是因为地理学习以学生终身发展有密切关系。

参考文献：

１、《初中地理新课程教学法》 ２、《走进新课程》

贵州师范大学本科生毕业论文

题目：浅析我校中学生学习地理知识的现状

姓名：吴胜利

年级：09级

专业：地理科学

辅导老师：杨晓英

第二篇：我校中学生思想道德现状调查报告

我校中学生思想道德现状调查报告 为深入了解我校中学生思想品德发展的现状，把握其思想脉搏，探索教育规律，为学校开展教育活动提供参考和借鉴，我采用随机抽样、问卷调查的方式，先后组织初

一、初

二、初三共200多位学生就中学生思想道德的现状问题进行调查。

调查主题：我校中学生思想道德现状调查

调查人员：汪凯

调查时间：2013年10月----2013年11月

一、调查目的为深入了解我校中学生思想品德发展的现状，把握其思想脉搏，探索教育规律，为学校开展教育活动提供参考和借鉴

二、调查过程

1、确定研究目的：提出问题，通过问卷调查和网络查找来了解有关青少年的一些信息。

2、整理数据：把调查的数据分析并整理，然后一一删减。

3、具体分析：整合数据，写成论文

三、调查方法

随机抽样、问卷调查

四、调查对象分析

在被调查的200多名学生中，主要来自城镇和农村。从年段结构看，初一年7１人，占35%；初二年68人，占33%；初三年64人，占32%。从性别结构看，男生88人，占43.35%；女生115人，占56.65%。从年龄结构看，10-12周岁的有3人，占1.48%；12-14周岁有169人，占83.74%；15周岁以上的有31人，占14.78%；从团员比例看，共青团员173人，占85.22%；非团员30人，占14.78%。从上述数字可以看出，本次调查对象既具有代表性，又具有较强的针对性和广泛的意义。

五、调查的主要内容：

1、思想品质：包括当代中学生的爱国情感、理想信念以及社会责任感和对社会的关注程度。

2、道德品质：包括当代中学生道德品行的养成，以及道德判断、法制观念形成的标准和依据。

3、心理品质：包括当代中学生文明素养水平、心理健康程度和青春期人格取向形成的原因，以及成长过程中遇到的种种烦恼。

4、生活品质：包括当代中学生对网络生活的认知程度、消费观念的形成原因，以及学习、生活等方面特性养成的背景因素。

六、调查结果分析：

1、积极的思想道德状况

学生的思想道德基本表现在思想品质、道德品质、心理品质、生活品质等几个方面。调查结果反映出大部分学生信念正逐渐成熟，思想道德修养等正向健康积极方面发展。主要表

现在：

（1）关心国家大事，关注社会现实，具有浓厚的爱国思想和民族情感。

在调查过程中我们发现，当代中学生普遍具有较强的民族尊严感，绝大部分学生对祖国都抱着一种正确的情感和态度，能热爱的祖国，对社会的关注度高。其表现为：①作为一名中国人，有75.86%的同学感到骄傲和自豪；②有95.57%的同学认为热爱祖国是每个公民最基本的责任；③对中国发展社会主义的前景的看法中，充满信心的占96.85%；④对当前台湾当权者大搞“台独”，86.21%的同学非常关注，并且认为一个中国的原则不容挑衅；只有0.99%的学生认为“知道此事,但没什么想法”。调查结果还显示，中学生对社会现实问题特别是社会热点问题是比较敏感的，而且他们对社会热点表现出的关注倾向也是与他们自身的生存环境密切相关的。比如，在回答“你认为目前最迫切需要解决的社会问题是什么”时，在给出的6项备选答案中，选择“提高国民素质、节约社会资源”的最多，占59.5%；其次为“台湾问题”，占57.8%；再次为“教育体制改革”，占55.3%，“腐败问题”占41.2%；“择业就业问题”占40.4%。在“假如有外敌入侵或有人分裂国家，需要大批青年应征入伍时”这一问题上，有61.08%的学生选择积极主动应征入伍。

（2）积极、健康向上的人生观、价值观。

调查中，大多数学生都重视个人社会价值的体现，能摆正国家，集体和个的利益关系，42.36%以上的学生选择“为国家的利益，集体的利益不惜牺牲个人的利益”，56.65%的学生选择“权衡利弊，兼顾国家、集体和个人利益”；在对“您认为一个人最重要的品质是什么”这一问题的看法时，60.59%的同学选择“诚实守信”、54.19%的同学选择“待人真诚，善良宽容”、30.54%的同学选择“自尊自强”。在问到：“看到有人做出损害学校或临西形象的事，你会怎么做”时，33.99%的学生选择“主动上前劝阻”，36.45%的学生选择“视情形而定，能劝阻的就劝阻”，只有0.49%的学生选择“与我无关，视而不见”。在对自己的信仰问题上，大部分的学生都能做出正确的认识，如在入团或入党的问题上有72.9%的学生认为是积极上进。在社会公德意识上大多数学生反映出良好的社会公德意识，如在买东西时，如果售货员多找了钱，91.63%的学生选择“主动退还”，在拥挤的公交车上，遇见老人、孩子或孕妇时74.88%的学生会马上起身让座。在学习方面，我校58.62%的学生在学习上具有较强的主动性，当他意识到自己在某方面比不上别人时，选择“佩服他，并努力赶上”； 34.48%的学生选择“发展自己的特长，在其他方面超越他”。在课余生活方面，大多数学生能积极参加学校的各项活动并对这些活动产生了极大关注和热情，如对“青年志愿者行动”的看法上，80.3%认为很好；对班级组织的联欢会、运动会等活动，64.53%的学生选择“积极主动参与活动”。

（3）主体意识、合作意识和法制意识显著增强

调查显示，中学生的主体意识和合作意识明显增强。在他们回答“将来你选择职业的标准可能是什么”时，有56.65%的人认同的是“是否符合自己的兴趣，能否发挥个人特长”，有18.23%的人认同“职业将来的发展前景”，有16.26%的人认同“工资福利待遇和工作条件”。在回答“在生活中，如果你遇到很大的挫折和困难，你的态度是什么”时，选择“相信自己，征服困难”的人占了61.58%。另外，从他们对学习态度的认同中，也可以折射出这种主体意识的增强。在回答“你的学习态度主要什么”这个问题时，46.31%的被调查者认同“有选择地学习和吸取老师和同学的知识”，39.41%的人认同“根据自身特点，攻已之长，补已之短”，两项之和为85.72%。

至于合作意识，在问到“对班级举办的联欢会、运动会等活动，你会怎么做”时，有64.53%的人选择的是“积极主动参与活动”。在问到“当你和别人发生矛盾时，你会如何处理”，有62.07%的被调查者表示要“沟通交流，化解矛盾”，有33.5%的被调查者表示要

“宽容、忍让他”。在问到“老师与你商量，将你的座位调到学习较差的同学旁边，你会怎么想”时，有39.41%的人选择的是“欣然接受”，表明大多数学生的心胸是开阔的。

与此同时，他们还表现出较强的法制意识。当问到“在上下学途中，当穿越马路遇到红灯“时，有87.68%的学生选择“严格遵守交通法”。

此外，在此次的问卷调查中，我校中学生还有许多值得肯定的地方。

在人际交往中能较好的处理老师、父母、同学之间关系。如在问到“当老师教导您怎样做人与父母教导不一致时，你的选择是什么”时，有63.05%的被调查者表示 “谁对就听谁的”；在问到“在街上遇到曾经教过你的老师，你会怎样做”时，有85.22%的被调查者表示 “主动问好”；在问到“你与父母交流吗？” 有45.32%的被调查者表示 “主动交流”，有40.39%的被调查者表示“视情况而定”；在问到“每天进出家门时，你会怎么做”，有89.16%的被调查者表示 “主动和父母打招呼”。在对待中华传统文化的态度上，有40.39%的学生认为“应当继承，并由成人发扬光大”，另外有55.67%的学生选择“努力了解，并从我做起”。在网络普及的今天，大多数的学生能较好的利用网络抵制不良内容的诱惑；在学生对德育工作的态度和要求上，47%的学生认为对其影响较大的是“先进人物的事迹”，33%的认为老师的言传身教对自己的影响较大一些，29%的学生则认为是“思想政治课”对自己的影响较大一些。

从以上数据上可以看出，我校学生的主流是积极、健康向上的，大多数学生能够胸怀祖国，紧贴时代，思想活跃，视野开阔，兴趣广泛，体现了新时期中学生鲜明的特征。

2、消极的思想道德状况

调查结果同时也反映和暴露出当前我校学生存在着一些令人忧虑的状况。突出的表现在以下几方面：

（1）、思想品质上存在一些不足。

一方面是缺少远大的人生抱负。调查表明，在学习动机中，48.28%的学生是为了“出人头地，提高社会地位，过好日子”，2.96%的学生学习是“迫于社会父母的压力”，1.97%的学生说是“没目的，得过且过”，只有46.8%的学生是为“国家和社会进步做贡献”。在职业取向上，56.65%的学生选择“是否符合自己的兴趣，能否发挥个人的特长”，16.26%的学生选择“工资福利待遇和工作条件”，18.23%的学生选择“职业将来的发展前景”，只有

8.87%的学生选择“职业对社会贡献的大小”。另一方面是思想观念上带有明显功利主义。调查中，关于“考试时，老师因故离开时你看见有人作弊，这时你会怎样做”，有48.28%的学生选择“与我无关，继续答题”。在最敬佩的人物中，选择“影星、歌星或体育明星”的达13.79.%，选择“我自己”的达17.24.%，选择“雷锋、保尔式的英雄”的只有7.88%。

（2）、道德品质上出现一些偏颇。

调查表明，现在学生的价值观更加突出“利益”二字，现代青少年更加注重实际利益，并把追求个人价值与社会奉献统一起来，对奉献与索取统一的要求更为实际。调查中，关于“奉献和索取的关系”中，有31.53%的学生表示“具体情况具体分析”，有12.32%的学生表示“奉献与索取应该完全相等”。在问到用非正当手段能解决你目前急需解决的问题，你会采用吗？有30.05%的学生表示“可能会”。而对于“面临生活困境而采取不道德的行为获取钱财”的现象，你的看法是什么？有9.85%的学生表示“赞成，我也可能这样做”。调查还显示，目前少数中学生公德意识淡薄，缺乏诚信。如在问到：你是不是一个“做错了事勇于承担，绝不把责任推到别人身上”的人？25．62％的学生“视情况而定”，4.93％的学生回答“不是”。这些数据表明了道德实践资源短缺制约了道德水准整体提升。调查还表明，社会环境对学生的影响大。在对当前道德生活状况的看法调查中，55.67%的学生认为“部分人的社会道德不好”，11.33%的学生认为“完全认同当今社会道德滑坡现象严重，对这一

社会问题的治理缺乏信心”。在问到：“你认为目前社会的道德生活状况是怎样的”时，28.08%的学生认为“假恶丑多于真善美”，32.51%的学生认为“好坏难辩”，2.96%的学生认为“都是假丑恶”。对于社会上流行的“老实人吃亏”的看法，38.42%的学生认为“比较赞成”，6.4%的学生认为“完全赞成”。这说明社会风气，社会经济体制改革等这些大环境，已在方方面面影响着我们的学生，使我们的学生做出倾向社会的一种判断。总之，现在中学生较多地崇尚实用主义、个人主义、自我为中心，看问题较现实、实用。

（3）、个性心理的品质表现不容乐观。

调查表明，虽然学生的心理活动总体评价是健康的，但也存在一定的心理问题，主要表现在意志薄弱，心理脆弱，抗挫折能力差。目前“中学生学习压力过大”问题比较突出，如对于“你每天的睡眠时间”的调查上，33％感到睡眠较少，11．82％的学生感到睡眠严重不足。对于“在学校每天的课余时间里，你最主要的安排是什么？”有50.74%的学生选择“抓紧时间做作业或去阅览室看书”。对于“上学期间，你最担心的事情是什么？” 有53.2%的学生选择“成绩差，被老师和家长批评”，有25.62%的学生选择“老师不关心，同学不喜欢”，有17.73%的学生选择“没有朋友”。对于目前，你最苦恼的事情来源于什么？有64.04%的学生选择“学习成绩”，有1823%的学生选择“前景迷茫”，有10.84%的学生选择“同学或朋友关系”，有6.9%的学生选择“家庭因素”。

迷恋网络的现象有所增长。随着信息技术的高速发展，上网已在学生中形成了一股热潮，上网的目的，选择“看新闻、查资料，或者学习电脑操作”的占30.05%，选择“看电影、聊天”的占19.7%，选择“玩游戏”的占10.34%。相当一部分中学生把网络当成“生活中获得信息的主要途径”、“获得性健康知识的主要来源”。

校园师生关系有些疏远。师生之间的交往，主要发生在课堂上教与学的过程中，师生间交流互动很少，情感和思想交流渠道不畅，老师在学生心目中的位置渐行渐远，心理距离拉开加大。调查中，51.73％的中学生在别人对他的评价中，最看重和在意的是同学朋友，而选择老师的比例均仅为8.379％。

（4）、生活品质方面存有不良倾向。

在调查中还发现爱攀比、摆阔气、追求时尚等已成为当今一些学生的通病。

3、影响学生思想品德发展的因素

影响学生思想品德的因素是多方面的，主要表现在以下几个方面：

一、个人特质。它包括个人的生理特质和心理特质，是影响人们思想品德的内在因素。

二、家庭因素。中学生在家庭中与父母发生长期的面对面的互动，父母的思想品德、情操性格、文化素养和生活方式等，都会对孩子产生潜移默化的影响。因此家庭成员特别是父母对学生思想品德的影响是很大的。

三、教育因素。学校教育以其自身的特点在塑造学生思想品德方面显得更有优势。学校教育具有正规、系统的特点，它不仅对学生进行思想品德基本理论的灌输，而且还为学生提供培养思想品德的各种训练。学校教育有明确的目的性，即培养四化建设的有用人才；而且学校教育有专业的老师，科学的教材并在学校这个专门的环境中集中、系统的进行，因此更具有科学性。特别是随着社会的发展，社会对青年学生思想品德不断有新的要求，品德教育必须适应这种社会变迁的需求，学校与家庭比，对社会需求的反应更灵敏，而且也能更及时地把握方向，更新内容，紧紧跟上时代的脉搏。

四、社会心理因素。当代中学生时刻受着各种大、小气候的影响。这种种大、小气候主要是各种社会心理因素。社会心理因素对学生思想道德的影响主要表现为以下几方面：

1、大众传媒和舆论的影响。在经济的高速发展，信息瞬间万变的时代，学生接受信息渠道便利畅通，每天都沐浴在信息之雨中。而大量的信息主要是通过大众传媒和舆论来传播的，因此大众传媒和舆论已经成了影响中学生思想道德状况的一个重要组成部分。尤其是一些影视作品、报刊中充斥着许多不良信息，将给学生带来很大的负面影响。

2、社会风气的影响。社会风气对学生思想品德有很重要的影响。记得北大副教授孔庆东在《净土红尘》中写到：“校园并不是与社会完全隔离的观察室，校园与社会之间插满了连通器，社会上风吹，校园里草动；社会上杯弓，校园里蛇影。校园不但可以成为社会的晴雨表，校园其实也是一个五脏俱全的小社会”。尤其是在信息时代，校园是八面来风。各种社会风气、社会潮流一阵阵地涌向校园里的莘莘学子们，他们去看、去听、去比较、去鉴别、去模仿或摒弃，这个过程就是在社会风气吹动下学生思想品德的发展过程。学生们虽然身在校园，但是眼睛却已经开始密切关注着社会，并自觉或不自觉地以社会为参照物来调整自己的品行。

3、校风、班风的影响。中学生正处于人生观和世界观的形成阶段，良好的校风对于科学的世界观、人生观就如同适宜的水温条件对于正在萌芽的种子一样重要。另外，中学生的学习、生活、交友、娱乐等等大部分活动都是以班集体的形式进行的，他们每天的大部分时间也都在班级这个环境中度过，因此班级是他们的主要的活动空间，班风对他们当然也很重要。

4、同龄群体的影响。同龄群体包括同龄朋友和同学。美国心理学家阿希通过实验得出这样的结论：一旦个体处于群体之中时，就与该群体融为一体了。当他独自一人时，他可以以一种十分冷静和明朗的态度看待某一事物，但是，一旦置身于某一群体而且该群体表现出自己的倾向时，他就不再单独地依赖自己的判断看待事物了。实践也证明，从众行为大量存在，尤其是朋友圈或其他同龄群体里，群体取向的压力是相当明显的，许多同学都不愿意孤立于群体而独行。

中学阶段是人思想品德形成和发展奠基的关键时期。若在这一时期思想品德教育的失误和欠缺，将会对学生以后的发展带来不可弥补的损失和缺憾，并给社会稳定和社会发展带来十分不利的影响。因此，必须加强中学生的思想道德建设，全面提高学生素质。

七、改进中学生思想道德现状的对策

由于影响学生思想道德的因素是多方面的，因此，加强学生思想道德的工作也是一个社会系统工程，它不仅要靠学校的努力，也要靠家庭和社会的配合。为此，可从以下几方面来考虑制定和实施好德育工作的方案：

1、加大新课改力度，强化课堂教育的育人功能。

加强和改进中学生德育工作具有重要性和紧迫性。必须加大新课程改革力度，强化课堂教育的育人功能。要切实改变“重智轻德”倾向，全面贯彻党的教育方针，把以德育人放在首位，促进学生德、智、体的全面发展。如课堂教学应增加适应时代发展要求的新内容，注意密切联系实际；要遵循学生认识、品德形成和发展规律，从学生的知识结构和身心特点出发安排教学内容；教师要在教育观念、知识结构、能和结构、教育方法与教育手段上适应新的需要。另外，要充分利用和整合各种德育资源，把爱国主义教育、公民道德教育、革命传统教育、中华传统美德教育等有机统一与教材之中，并保证占有适当分量，努力构建适应21世纪发展需要的中学德育课程体系。

2、构建学校、家庭、社会于一体的德育体系，增强德育的实效性。

一是要加强学校与社会、家庭和沟通。学校尽管是中学生思想道德品质教育的主阵地，但家庭、社区也有着重要作用，因此，学校要主动与学生家长、社区各方面进行沟通，建立家庭、学校、社会三者之间的常规联系，以使“三教”互为补充，形成教育合力。如可通过定期召开家长座谈会，建立家校必要的联系制度。

二是要建立学生、教师、家长全面参入的德育评价体系，从各个方面对学生的道德水平、道德行为进行评价，提高评价的科学性。教育者再根据评价结果发现受教育者哪些方面存在缺点和不足，以便对症下药，有的放矢，增强德育针对性，提高德育的实效。

3、积极开展综合实践活动，丰富学校德育内涵。

德育具有实践性，必须注重实践教育。因此，学校德育必须走出以教师和课本为主的课堂教育模式，走向实践，走向生活，在生活实践中去提升学生的思想道德素质。我们要从符合素质教育要求、符合教育规律、符合中学生身心特点及成长成才实际需要出发，围绕全面提升中学生综合素质，开展富有成效的综合实践活动。通过活动，使青少年在实践中开阔视野，磨练意志，增长才干，不断增强社会责任感和使命感。这既极大丰富学校德育内涵，又增强了学校德育的实效性。

4、充分发挥团组织的重要作用，增强德育的针对性。

面对道德观念、生活态度和方式都发生了变化的青年学生，团组织只有更新观念、转变作风、改进方法，才能增强青少年学生思想教育的有效性。我们要充分把握党赋予团助手和后备军的政治优势，发挥共青团领导、联络、教育、培养青年学生的作用，用马克思理论构筑学生的精神支柱，用爱国主义凝聚学生，用改革开放的伟大成就鼓舞学生，不断提高学生的思想素质，激发他们努力成长成才的历史责任感和使命感。具体来说，可从以下几方面努力：

一、要强化政治理论教育、理想信念教育和道德文化教育，以“三个教育”为主线，突出思想育人，不断提高了学生的思想道德素质。

二、要不断增强学生的爱国主义和集体主义教育。不断挖掘各种阵地资源，充分利用传统的爱国主义教育基地、乡土教材、图书馆等阵地，对学生进行爱国主义和集体主义教育，加强与学生的沟通与交流，及时了解学生的思想动态，增强工作针对性。

三、要加强中学生的唯物主义教育，大力倡导科学精神。通过举办图片展、团课讲座、主题团日活动，邀请专家、学者做报告等形式，广泛开展法制教育、安全教育、科学教育、心理教育等。此外，在开展各种教育活动中，要注意突出学生的主体地位，实现正面教育和经常渗透相结合。

5、积极做好各种宣传工作，努力营造良好的育人环境。

一切为了学生的发展，为了发展学生的一切，我们要做好各种宣传工作，让全社会都积极营造有利于提高未成年人思想道德修养的环境。

一、是文化部、公安部与当地管理部门联合起来，加强管理力度，把《互联网上网服务营业场所管理条例》落到实处，使网吧管理走上正常化轨道。

二、是主要教育网站要发挥主力军的作用，开设未成年人德育教育的网页、专栏，组织开展各种形式的网上教育活动。

三、是要加强校园内网站的管理，规范上网内容，充分发挥学校管理教育的功能，如在学校的网站向全体同学发出倡议书，倡议全体同学：①不进网吧玩游戏；②进网吧上网必须征得家长同意；③上网要上健康网。四是利用互联网、多媒体等高科技教育手段，拓宽思想教育的渠道，加强与学生的沟通和联系。

总之，青少年时期是人生发展和道德品质形成的关键时期，了解并掌握青少年思想道德状况，有针对性地加强青少年道德教育，引导和帮助青少年形成健康、积极的道德品质，对于青少年的健康成长成才具有非常重要的意义。在新课程改革的形势下，我们要理清新课改的工作思路，认真学习，转变观念，勇于探索，积极构建新型德育体系，为学校德育的改进提供科学的理论，使学校德育走向现代化、科学化。

第三篇：中学生地理知识竞赛题 2

第一组：

1、“一方水土养一方人”的意思是（C）A、尊重自然规律，做大自然的朋友 B、因地制宜，扬长避短

C、在适应当地环境的长期过程中，人们形成了一定的生活习惯和方式 D、具有可持续发展的观点

2、下列纬线圈最长的是（D）

A.90°N B.70°S C.23.5°N D.0°纬线

3、某同学想了解发射我国第一枚绕月探测卫星“嫦娥一号”的西昌卫星发射中心在哪里，应查阅（A）

A．中国政区图 B．城市导游图 C．中国气候图 D．世界政治地图 第二组：

1、下列哪些行为是不正确的（C）

A、营造“三北”防护林体系 B、为了保护森林资源，应减少使用一次性筷子 C、为了创造更好的经济效益大量占用耕地 D、因地制宜，发展生态农业

2、下列地理事物中，不属于亚、欧两洲分界线的是（A）A．巴拿马运河 B．乌拉尔山脉 C．大高加索山脉 D．乌拉尔河

3、描述某地区的气候，必须包括的要素有（A）

A.气温和降水 B.气温和风力 C.降水和气压 D.降水和风力 第三组：

1、习惯上用S表示（C）

A.东经 B.西经 C.南纬 D.北纬

2、读下图，乙地海拔为（B）

A．1000米 B．500米 C．1500米 D．2500米

3、某国同学在他的国家没见过下雪，他可能来自（C）A.加拿大 B.俄罗斯 C.印度尼西亚 D.美国 第四组：

1.俄罗斯大部分地区冬季十分寒冷的主要原因是：（C）

A.地势高 B.森林面积大 C.纬度高 D.受海洋影响小

2、下列哪句话不是反映天气的（D）

A.东边日出西边雨 B.清明时节雨纷纷 C.昨夜西风凋碧树 D.昆明四季如春

3、世界上最长的河流是：尼罗河 第五组：

1、下列关于地球自转的说法正确的是（D）

A．自东向西转 B．自转一圈需要一年

C．自转是围绕太阳转动 D．自转产生了昼夜交替现象

2、下列属于降水的主要形式的是（A）A.降雨 B.降雪 C.冰雹 D.雾

3、世界上最大的半岛是：阿拉伯半岛 第六组：

1、下列经线最长的是（D）

A.0°经线 B.180°经线 C.90°经线 D.所有经线一样长 2.欧盟各成员国的居民统一使用的货币是：

A.美元 B.法郎 C.欧元 D.英镑

3、世界上最大的平原是：亚马孙平原 第七组：

1、溧水地区一年中白昼时间最短的一天是（A）A.冬至日 B.夏至日 C.春分日 D.秋分日

2、世界上最大的岛屿是：格陵兰岛

3、赤道穿过的地区主要气候类型是（D）

A.热带草原气候 B.热带季风气候 C.热带沙漠气候 D.热带雨林气候 第八组：

1、一架飞机从南京起飞，一直朝正东方向飞行，最终可以（C）A．到达北极点 B．到达南极点 C．回到南京 D．不能回到南京

2、六大板块之中，范围几乎全部是海洋的是（A）A.太平洋板块 B.印度洋板块 C.大西洋板块 D.北冰洋板块

3、下列关于热带雨林气候特点的描述，正确的是（C）

A.全年高温少雨 B.全年低温少雨 C.全年高温多雨 D.全年低温多雨 1、0°纬线和180°经线的交点在地球上有（A）A.1个 B.2个 C.3个 D.4个

2、某地位于40°W，与它组成经线圈的经线是（B）A.40°E B.140°E C.60°E D.140°W

3、下面关于纬线特点的叙述，正确的是（CD）A.纬线的长度都相等 B.所有的纬线都呈半圆形 C.纬线指示东西方向 D.所有的纬线都是个圆圈

4、关于地球自转方向的叙述错误的是（D）

A.从北极上空看是逆时针方向 B.从南极上空看是顺时针方向

C.地球自转方向始终是自西向东 D.地球自转方向始终是自东向西

5、地球自转与公转的共同点是（A）

A.方向都是自西向东 B.周期都是一年 C.旋转中心都是太阳 D.产生相同的地理现象

6、每年的1月是南半球的（B）A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季

7、根据下列各幅地图比例尺判断，其中比例尺最大的地图是（A）A、甲图的比例尺是1:25000 B、乙图的比例尺是1:300000 C、丙图的比例尺为1:1000000 D、丁图的比例尺是1:100000

8、在分层设色地形图上，绿颜色的地区表示的地形类型一般是（C）A、山地 B、丘陵 C、平原 D、高原 9.亚洲地势的主要特点是： A.中部低，四周高 B.中部高，四周低 C.东部高，西部低 D.东部低，西部高

第一组：

1、北半球的冬季是（D）

A.1、2、3月 B.10、11、12月 C.3、4、5月 D.12、1、2月

2、有一位建筑师，想要建造一座房子，房子四面的窗户都对着北方，应当说，建造这样的房子是可能的，你认为应该建在（B）

A.北极点 B.南极点

C.赤道和0度经线的交叉点上 D.赤道和180度经线的交叉点上

3、有利于聚落形成的条件包括（A）

A.适合耕作的土地 B.终年高温多雨的气候 C.海拔极高的山地 D.降水稀少的内陆 第二组：

1、“坐地日行八万里”。从中我们可以知道（C）

A.地球是个球体 B.地球平均半径6371千米 C.地球最大周长约4万千米 D.地球表面积5.1亿平方千米

2、我国首都北京（40°N,116°E）位置的叙述，正确的是（A）A.位于北半球、东半球 B.位于南半球、东半球 C.位于北半球、西半球 D.位于南半球、西半球

3、有关发达国家主要分布地区不正确的是（A）A.非洲 B.欧洲 C.北美洲 D.大洋洲 第三组：

1、下列温度带中有阳光直射现象的是（C）A.北温带 B.北寒带 C.热带 D.南温带

2、世界上居于寒带面积最大的大洲是（C）

A.非洲 B.亚洲 C.南极洲 D.南美洲

3、下列宗教建筑中，属于佛教建筑的是（B）

A.米兰大教堂 B.布达拉宫 C.清真寺 D.三清观

第四组：

1、下列与地轴有关的说法不正确的是（A）

A.地轴是真实存在的 B.地轴穿过地心与地球表面相交于两点 C.所有的纬线都与地轴垂直 D.所有的经线都与地轴相交于南、北两极

2、蒙古一年中最热月一般出现在（C）A.1月 B.2月 C.7月 D.8月

3、欧洲人种主要是（A）

A 白色人种 B 黄色人种 C 黑色人种 D 混血人种 第五组：

1、下面四幅图幅大小相同的地图,比例尺最大的是（D）

A.江苏地图 B.南京地图 C.绍兴地图 D.学校平面图 2、1月，某人自广州乘车去哈尔滨，一路上他感到气温有很大的变化，这主要是因为（C）A.各地距离海洋远近不同 B.各地的海拔相差很大

C.纬度在不断增大，气温在逐渐降低 D.南、北方人生活习惯不同

3、现在全球气候变暖，这是因为人类活动向大气中排放（A）过多造成的。A.二氧化碳 B.一氧化碳 C.二氧化硫 D.臭氧 第六组：

1、A点的海拔为1000米，AB两点的相对高度为200米，则B点海拔为（C）A.800米 B.1200米 C.800米或1200米 D.无法确定

2、有奇特的极昼极夜现象的地区是（C）A．南温带地区 B．北温带地区 C．南、北寒带地区 D．热带地区

3、环境对人种的形成有较大影响。一般说来，黑人多分布在（A）A．气温较高的热带地区 B．气候比较温和的温带地区 C．寒冷的极地地区 D．季风气候区 第七组：

1、跨经度最多的大洲和大洋是（D）

A.南极洲,太平洋 B.亚洲,大西洋 C.北美洲,印度洋 D.南极洲,北冰洋

2、与1600E经线共同组成经线圈的另一条经线的经度是（B）A.200E B.200W C.1600W D.00

3、拉丁美洲大多数国家使用（D）

A.英语 B.法语 C.汉语 D.西班牙语 第八组：

1、我们看到的日月星辰的东升西落是因为（C）

A.地球绕太阳自西向东公转 B.地球绕太阳自东向西公转 C.地球绕地轴自西向东自转 D.地球绕地轴自东向西自转

2、能看到极昼和极夜现象的大洲有（D）

A.非洲 B.大洋洲 C.南美洲 D.南极洲

3、领土是指一个国家国界线以内的（B）

A．陆地、领海 B．领陆、领水和领空 C．领陆、领空 D．陆地范围

1、东半球的范围是（D）

A.0°经线以东至180°经线之间的半球 B.20°E至160°W之间的半球 C.20°W至160°E之间的半球 D.20°W往东至160°E之间的半球

2、一个人要想在最短时间内跨越所有的经线，他应选择的地点是（CD）A.0°纬线上 B.0°经线上 C.北纬90° D.点

3、关于经线的叙述，正确的有（A）

A.两条正相对的经线可组成一个经线圈 B.全球可划出360条经线 C.经线都指示东西方向 D.所有经线都相互平行，永不相交

4、在下列温度带中，四季变化最明显的地区是（C）A.北寒带 B.热带 C.北温带 D.南寒带

南极

5、柯桥（29°），一年中，正午太阳光下，物体的影子最长时应在（D）A.春分日 B.夏至日 C.秋分日 D.冬至日

6、在等高线地形图上，某处等高线呈弯曲状，若曲线向高处方向凸出时，该处的地形部位应是下列的（D）

A、鞍部 B、山脊 C、陡崖 D、山谷

7、甲地的海拔1500米，乙地的海拔500米，甲、乙两地之间的相对高度是（D）A、1500米 B、500米 C、100米 D、1000米 8.世界上季风气候最典型的地区是： A.亚洲西部 B.亚洲中部 C.亚洲东部 D.亚洲北部

第四篇：中学生英语学习现状调查

中学生英语学习现状调查

一、调查概况

我于2011年10月至11月份，对我实习的xxxx的学生的学习英语状况进行了调查。通过调查研究，对中学生的学习英语的现状有了初步的了解，为准确地把握当前中学生的学习英语动向，深化英语教学改革，加强英语教育教学的针对性，提高英语教育教学的实效性，探索实施高效英语教学，提供了客观依据。

二、调查的具体目标和方法

(一)具体目标１、中学生的学习英语现状２、当前中学生的学习英语特点(二)调查方法

3、当前促进中学生英语学习积极性的有效途径

学生问卷，内容涵盖英语价值观、学习英语态度和学习英语的目的三个方面。问卷调查在大吴中学进行，共发问卷100份，回收有效问卷90份，接近理想的高效样本数。

三、调查结果对学生问卷调查分析，中学生的学习英语具有明显的时代特征。(一)中学生的学习英语现状分析１、英语价值观调查显示，大部分中学生具有较为明确的英语价值观。65％的学生认为学习英语是与国际接轨，提高自身的素质，10％的学生认为学习英语是好玩，感兴趣，16％的中学生没有考虑过，9%的同学认为学习英语是为了课程需要。

２、学习英语的态度

调查结果表明，67％的学生对英语学习的热情较高，24％的学生对英语学习的热情中等，9％的学生害怕学习英语。害怕学习英语的学生数占相当份额，学生害怕学习英语的根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关；二是与学生的心里状态有很大的关系。调查结果显示，有45％的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”，感觉很难搞懂，从内心畏惧英语学习。

3、学习英语目的调查结果表明，90%的同学还是希望通过英语的学习来适应未来社会的需要，积极与国际接轨，争取进步。

(二)当前中学生的学习英语特点

1、学习英语收到客观的影响很大

农村家长对子女英语学习的观念还处在原始阶段,认为学了又不是出国,又没有外国人来找你谈事,没有必要学的很深,不如多学点别的有用的东西更实际。这种情况很大程度上间接抹杀了中学生学习英语的积极性。

2、学习英语忽视交际口语，大多为哑巴英语

首先，教师们只注重学生们的试卷成绩而忽视对于学生口语的训练。其次,有些喜爱英语的学生在大声朗读出来时,会遭到别的同学嘲笑或鄙视,使得自尊心受挫,从而丧失朗读的勇气，这些情况也直接扼杀了同学们学习英语的积极性。

（三）促进中学生英语学习积极性的有效途径

1、学生应明确学习目标，使激励主体意识的不断增强

对于中国人来说，学会英语就等于打开了世界之窗，使自己与世界联系得更为密切。学生们只有把英语学习的目的与自己全部生活的目标联系起来，才能把英语学习真正作为自己生活的一个组成部分，也才能真正增强自己的主体意识。只有当学生明确了学习英语的目的之后，学生学习英语才有动力，也就会加倍努力。学生英语学习动机对学习兴趣的形成起着积极的促进作用，它是促进学生学习兴趣形成的基本条件。

2、教师应以正确的教学理念促进学生主体地位的体现

营造轻松愉快的教学环境，传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导致“两极分化”，教学质量不佳。

课堂环境如何，对于缴发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。

3、学生主体作用的培养

增强学生学习英语的信心。教师在培养学生的学习兴趣的同时，要特别注重学生的信心培养。所谓的主体参与的学习氛围是指学生有一种“我要学”的意识和“我要学”的大环境，而这种要学包括学生的学习动机、兴趣和信心等诸多因素。有了信心，再加上动机和兴趣的驱动，学生学习的主动性得到充分发挥，主体学习氛围也就形成了。对不同层次的学生有不同的要求，让他们有能力完成自己的学习任务，使他们重新建立起信心，不让每一个学生掉队。因而在教学中，对成绩暂时落后的学生，尽量多给予肯定和鼓励“You are the best”，要让他们时常感到学习英语的成功感，增强他们的信心，激发他们的兴趣。对于表现好的同学，可以，用小礼物作为奖品送给他们，在作业批改中多用一些激励性的评语，如：“Well”、“Gread”、“Wonderful”等，这样可以增强学生学习英语的信心。

指导学生掌握正确的学习方法。英语是拼音文字，教师应指导学生用音、形、义结合的方法学单词、记单词。在指导学生背单词时，通常要求学生边看音标边读单词边整体写，各种感官的协调活动有助于提高记忆效果，就这样指导学生通过看、听、读、写的有机结合记忆单词。在指导学生背诵课文时，应时常要求他们，第一步：熟练掌握重点句型；第二步：根据汉语点拨理解整篇课文；第三步：分段背诵。这样就把背英语简单化了，还可以给他们进行背诵比赛。而且遗忘的规律是间隔时间越长忘记量越多，教师就应该指导学生及时复习，多加复习。当然，语言的表象背后也存在一定的规律，教师也要指导学生勤于思考，勤于总结，去主动地发现和掌握语言规律。只有让学生掌握一般的学习方法，从“指导学习”逐步向“独立学习”转化，从而主动获取知识，学生才会成为真正的学习主体。

2011.11.30日

第五篇：中学生学习英语的现状分析

中学生学习英语的现状分析及解决方案

组长：李伟达 小组成员： 指导教师：国 霞

英语作为一门外语，学习的过程是长期和复杂的，尤其是作为刚接触英语不久的中学生而言。更是需要付出艰辛和努力的实践和体验过程。然而，中学生在日常的英语学习中相当吃力，成绩不够理想。所以了解他们的学习现状对于提高中学生的英语水平具有深刻的意义。

我们对于目前高中学生学习英语老大难的情况做了调查了解。目的是了解目前学生英语学习的现状，了解高中生出现这种状况的原因，以便找到能够帮助中学生提高英语学习的方法途径。让中学生能够快乐学习，高效学习。

现状:目前学生对于英语学习感到枯燥，例如英语语法的理解和单词的记忆。英语学习比较枯燥，学生有一种食之无味弃之可惜的感觉，左右为难，因此就完全没有兴趣来学习英语。而且感觉英语学习只要在书面上学好英语能够应付考试就可以了，不能真正把所学的英语运用到实际交流中，不知道学习英语的真正目的，出现了盲目应付英语考试的弊端。还有一些同学说尽管知道学习英语的重要性，但因为找不到正确的学习方法或基础差等原因而对英语学习望而却步。目前英语学习存在的主要问题是：

一、以学习成绩为主导

现阶段对于中学生的英语学习水平的评价主要是以英语成绩作为最重要的评价标准，所以在日常的英语教学中教师较多的注重语音、语法、词汇等的教学。忽略了英语的语境学习和英语的表达训练。这种教学方式使学生对于英语的学习完全处于被动状态，丧失了主动学习的能力。另外现阶段的英语学习教材也主要以提高学生的学习成绩为主，都是单方面的教与授，缺乏互动和标准的语境，枯燥的英语学习不利于培养学生的学习兴趣，学习能力的提高就更无从谈起。另外以学习成绩为主导的教育思想让学生把学习的重点都放在了背诵上，但是现阶段的教材课文中的单词量大，学生在背诵的过程中经常会出现力不从心的状态。

二、缺乏英语学习环境

语言的学习需要一定的英语学习的情境，那样才能使英语的学习有事半功倍的效果，但是在目前的教学中，由于部分教师顾虑学生听不懂就采用汉语进行教学，这种方式看起来是为了更方面的让学生理解英语，其实却在无形中使学生离开了英语的学习环境。加上目前中学生的学习时间较紧，第二课堂活动贫乏，内容单一，且严重忽视了语言阅读和交际的重要性，致使教学效果不够明显。

三、教学方式老化，现代的教学手段未充分利用

现代的英语教学仍以传统教学方式为主，主要靠教师的面对面教学为主。多媒体教学虽然已经在教学中很流行，但是使多媒体教学在中学生的英语中应用普及率较低，教学手段的单一，阻挠了新教材教学思想的贯彻落实，进而制约了教学质量的提高。针对这一情况，我们认为学校应该致力于真正提高学生的英语学习能力，对教师在多媒体的运用上进行培训，使教师能真正掌握多种教学方式。

四、第二课堂活动的缺乏

对于英语的学习，只单单靠课堂上教师所教授的单词、语法和句子是不能真正让学生学好英语的，第二课堂的开设对于英语的学习有着举足轻重的作用。通过在第二课堂中开设的像英语角、英语演讲或英语话剧等，不仅可以提高学生学习英语的兴趣，还可以让学生在轻松的英语环境中轻松的学会平常认为枯燥的单词和语法。

五、词汇量的贫乏。单词是学习一门外语的基础，没有这基本元素的积累，就没办法做到巨大的飞跃,甚至在阅读和听力也会有很大的问题。但是现在学生却不能主动的去记忆和重复已经学过的单词。致使词汇的贫乏成为提高阅读与听力的最大障碍。

六、不能坚持不懈的学习英语

英语学习是一个长期、复杂的，需要付出艰辛和努力的实践和体验过程。然而，在日常的英语学习中，我们经常会发现有些同学特别想学好英语，但在学习的过程中却不能长期的坚持下来，一遇到困难就退缩，或者只能保持三五天的热度。

七、学生自主学习能力欠缺

有些学生在上课听老师讲的时候，感觉非常明白，总认为都自己学会了，忽视了课下的自主学习，总需要人监督去学习，有人看着的时候就认真地学习，只要一没人就不那么学习了。所以，这些自主学习能力很差的学生，就会导致英语成绩老是提不上来。

八、学生学习科目多，学习时间紧张

高中的学习生活很紧，晚自习放学后就很晚了，住校的学生放学后就没有时间再学习；不住校的学生回家后能学习的时间也很短。这样一来他们就不会复习当天学过的英语单词和语法，也更没有时间听听力了。但是我们都知道英语的学习需要不断的重复，才能真正掌握。

针对调查到的这些英语学习中出现的状况，我们学习小组经过积极的探讨和调查总结出了解决学习英语的过程中存在这些症状的有效方法，希望对同学们能够有所帮助。

解决方案：

一、想要学好英语，首先要培养英语学习的兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣是英语学习的巨大动力，有兴趣学习就会事半功倍。这是毋庸置疑的。我们都知道喜欢的事，极容易坚持下去，同样不喜欢的事，我们都很排斥。所以我们必须培养自己学习英语的兴趣。只有对英语感兴趣，学习英语的积极性才会无限放大，就会对英语越来越感兴趣，这样一来，英语成绩自然就会提高了。其次要有一个积极的学习态度，俗话说心态决定成败，这一点在英语学习中是不容忽视的，在学习、工作和生活中也起着决定性的作用。

二、想要学好英语方法也是关键，好的学习方法可以让我们的学习变的轻松起到事半功倍的效果，而不讲求方法的学习不仅使我们的学习变得吃力而且还达不到预期的效果，甚至还会产生副作用使我们丧失学习英语的兴趣和信心甚至会产生厌烦的心态，这是学习英语很大的硬伤。

前面也提到有些同学对英语学习抱有很大的侥幸心理以为学习英语只是为了应付考试，这是英语学习中存在的一种很不健康的心理，在二十一世纪这个高速发展的信息时代英语的应用也异常广泛，只有学好英语才能在国际交流中立于不败之地。所以我们不能单单只是为了应付考试而学习英语，要把所学的英语真正运用到实际交流中。这就需要我们有很强的应用口语交际能力。在平时要多听、多说、多练习英语口语。受环境及其他因素的影响我们说

英语的机会寥寥无几，这就需要我们平时养成大声朗读英语的习惯，可以读单词、课文和一些英语美文等，这对提高我们的英语口语能力有很大的帮助。平时还要多听一些英语广播，英语课文朗诵等，最好每天早晨都坚持听十五分钟的英语，这有助于提高我们的英语听力水平。

三、高中的学习主要是自主学习，尤其是上自习课的时候。最好能提前做好计划，恰当安排自己的时间。能主动去复习巩固课堂上所学的新内容，以便于下节课的学习，以此形成良性循环，逐步听高自己的英语水平。

四、坚持听力练习。听力容易得分，但也容易丢分。所以在日常的学习中不能忽视听力的训练。最好每天都听一会儿英语课文，在家的时候或是在休息的时候听英语课文，这样既有助于提高英语语感，还不会占用学习其他科目的时间。

五、要把握时机，提高听说能力。用学过的词汇和句型表达自己的观点，抓住一切机会多听多说，并持之以恒。同学们要积极参与老师组织的听说活动，如要仔细听英语录音带，听老师和同学说的英语。听懂之后要主动表达观点。不要怕说错而闭口不言，要配合好老师在课堂教学中使用的现代化设备。利用好课外环境，如广播、电视、英语演讲比赛、英语歌曲、录像带等。利用口语课的时间最大限度的练习口语，还可以和外教建立良好的朋友关系，不断的提高自己的口语水平。

六、要扩大词汇量，提高阅读能力。课本上的单词和短语要熟记，并灵活运用；老师在讲解时出现的生词和短语要记在专门准备的本子上，特别是要记下使用该单词的句子，强调运用的语境，但切忌“一记了之”，一定要适时地、经常地拿出来翻翻。多看课外读物也不失为一种好方法。阅读可以扩大知识面，增加词汇量，提高理解力，巩固词汇和语法结构，同时还有力地推进听说写能力。真正意义上的课外阅读与做试卷上的阅读理解是有本质的区别。课外阅读是一种泛读，带有休闲欣赏的味道，这种学习是无意识的，效果很好。