我校德育工作现状(修改)110331

第一篇：我校德育工作现状(修改)110331

江南造船集团职业技术学校德育工作情况

江南造船集团职业技术学校

德育工作情况

一、德育工作的主要措施

（一）加强领导，健全学生思想道德建设组织领导网络

我校坚持“育人为本，德育为先”的教育方针，确立了“学校统一领导，有关部门各负其责，全体师生积极参与” 的德育领导机制和工作方式，以学生科、分团委、等部门组成了学生思想道德建设的责任部门，紧紧围绕《中等职业学校德育大纲》要求，努力做到把德育工作落实到每一位教职员工，渗透到学校教育教学工作的各个环节。

（二）开展“三成”教育，形成分阶段、分层次的德育教育模式

“一年成型” 学校将要求一年级新生完成入学军训，积极参加各类兴趣小组和“江南技校我的家”等系列活动，使学生通过寓教于乐的教育活动，在态度上学会服从，在行为上能够自觉遵守校纪校规，礼貌待人，在各方面养成良好的习惯；“二年成人” 学校通过“英雄伴我行”系列活动，对二年级学生进行成人教育。使学生在思想上有正确的人生观、价值观、世界观，态度上能够认同老师和家长的正确观点。积极参加学校、班级组织的各项有益活动。重视专业知识和专业技能的学习和实训，能利用学到的知识和技能为集体、社会作奉献；“三年成才” 在三年级学生中开展“祖国、江南、我”系列活动，通过祖国、江南发展与自己进步对照，使学生在态度上进一步内化，做到不浮躁，有较宽阔的胸怀，待人真诚，乐于助人，大气而不傲气。在顶岗实习位中学习到更多的综合知识，成为一名掌握中级技能，受企业欢迎的，具有很高素养的技术人才。同时，学校根据三个阶段的不同要求，制定了阶段性的量化考核目标，使“三成”教育更具有实质性和操作性。

（三）齐心协力，构建学校、家庭、社区、社会“四位一体”的学生思想道德宣传教育网络

1、加大宣传力度，营造良好的舆论氛围。由学生科牵头，各有关职能部门参加，通过升旗仪式、早晚大讲评、广播宣传、板报专刊、德育主题班会等宣传形式在全校开展教育、宣传活动，为学生思想道德建设营造良好的社会环境和舆论氛围。我校还能把学生思想道德教育纳入教学教育的全过程，并做好一、二课堂衔接互补，努力构建良好的校园文化，使学生形成良好的道德情操。

2、加强家校联系，扩大德育工作面。家长作为学生的第一监护人，对孩子的思想品德的形成起着潜移默化的巨大作用。学校加强家校联系，每学期都会定期召开家长会、一学年二次告家长书，把学生的阶段思想道德情况、行为规范水平、学习成绩、技能掌握等情况及时向家长展示，把德育工作延伸到每个学生家庭中。同时，我校还建设开通学校网络平台和移动通讯平台，并及时通过这两个平台与家长保持密切沟通，使家校联系变得更方便、迅速和高效。

3、创新活动载体，优化社会环境。丰富多彩的活动是学生思想道德建设的良好载体。在学校领导组织协调下，学生科不断创新活动载体，积极开展班班有歌声“每周一歌”、“双周一星”评选、“五月歌会”、“学生运动会”、清明扫墓、十八岁成人仪式等活动，努力优化学生成长的环境。

4、维护学生合法权益，优化法制环境。学生的健康成长离不开法律的保护。我校进一步加强学生的法制教育，聘请学校所在地派出所干警为我校的法制辅导员。请黄浦区青保办的老师到学校为学生上法制课，讲解有关宪法、民法、刑法、民事诉讼法、刑事诉讼法、行政诉讼法和未成年人保护法等一系列的法律知识，深受学生的欢迎。

5、积极开展“企业文化进校园，江南精神入心窝”活动。几年来，学校努力探寻有效路径，将优秀的具有145年历史的江南造船（集团）公司企业文化引入校园，组织学生参观江南展示馆，引导学生树雄心立壮志、建劳模、技师风采展廊，为学生提供学习榜样、开展江南寻宝活动，传承江南企业精神、广泛开展志愿者活动、努力使学校育人目标与企业用人标准相衔接，全面推进学生素质教育,有效激发学生职业潜能，培养具有高度使命感、责任心、不断进取的能承受江南品牌之重的新一代江南传人。

二、取得的成效和主要经验

（一）完善管理制度，加强德育队伍建设

1、加强班主任队伍建设

不断完善班主任工作制度，充分发挥班主任在学校德育工作中的骨干作用，鼓励优秀教师长期从事班主任工作。我校每月组织班主任工作交流，班主任分别从后进生的转化、正确对待学生早恋、学风建设、寻找学生的闪光点等角度介绍了他们在工作中的成功做法，启迪了其他班主任的工作思路。我校每年在暑假期间召开德育工作研讨会，组织班主任及其他德育管理人员深入剖析德育工作中存在的问题，提出整改方案，从而达成共识，明确方向。

2、抓好学生干部队伍建设

学生干部在学校课外活动的开展中起了极其重要的作用。因此，加强学生干部队伍建设是促进学校德育工作的有效途径。为了加强学生干部队伍的建设，我校由专职老师负责学生会的指导工作，并认真组织学生干部的培训和换届选举工作。优秀的学生干部不断涌现，一大批学生干部已成为老师的小助手。

（二）狠抓常规教育，规范学生日常行为

1、抓好新生入学教育工作

抓好新生入学教育工作，是建设良好校风的保证。为了让新生入校后能尽快适应新环境，及早进入状态，我校在开学初期，有计划地对组织新生进行为期一周的军训，各班建立班委会，组织入厂入校教育、行为规范教育、安全教育、保密保卫、礼仪教育、集体主义和爱国主义教育，使学校德育工作从学生入校第一天就能有效的开展。

2、“阳光寝室”评比为抓手，做好学生宿舍管理工作

进一步加强了宿舍的管理工作，制订和完善“宿舍纪律、卫生评分制度(标准)”、“进出宿舍登记制度”和“查房制度”“安全用电制度”等，以“阳光寝室”评比为抓手，实行“准军事化”管理。每天早上对学生宿舍进行检查，了解前一天学生宿舍的情况，及时发现和解决宿舍管理中存在的问题，并不定期对学生宿舍进行抽查，强化宿舍管理的效果。培养学生良好的生活习惯。

3、实训、实习阶段的学生管理

我校能按照学校实习实训计划，结合学校德育工作部署，做好学生实训、实习阶段的管理工作，通过实习、实训，注重转化学生的就业观念，培养学生的良好的职业操守。由学生科负责牵头、协调招推办与实习单位和部门保持密切地联系与沟通，充分利用集团公司和生产一线的资源优势，结合实训实习的特点和内

容，开展敬业爱岗、诚实守信为重点的职业道德教育和进行各类专业技术讲座，建立和完善校企合作、共同管理的长效机制。

4、发挥榜样的激励作用

我校能利用分团委、校学生会换届的机会，在学生中挑选品学兼优的学生担任学生干部。同时注意培育和树立道德建设的典型，在全校深入开展创建市级行为规范示范校学校、文明班级、优秀团干部、三好学生、三好积极分子等活动，认真评比总结表彰，用身边的人与事来教育广大师生，形成人人“学先进、争先进、当先进”的良好氛围。

5、加强宣传教育工作力度。

学校、班级的板报、宣传栏是德育工作的重要宣传阵地。我校抓住这一教育平台，以重大节日及政治事件为契机，以爱国主义为主线，以每月的德育主题为内容，结合文明礼貌教育、环境保护教育、文明习惯养成教育等，开展每月班级展板、板报评比展示活动。通过认真细致的检查、评比工作，该校各班展板、板报在内容、设计、布局安排等多方面都有了很大的进步，学生阅览率大大提高，充分发挥了德育宣传阵地的作用。

6、创新德育课堂教学，加大学科渗透力度。

为使德育工作科学化、规范化，应创新德育课堂教学，德育课教师应该不断改进教学方法、教学模式以及考评及考核办法，在德育内容和德育课程的建设上，坚持以爱国主义教育为主线，以公民道德教育、职业道德教育、法制安全教育、行为规范教育、感恩教育和企业文化教育为重点，以各门课程课堂渗透教学为主渠道，采用讨论、研究性学习，多媒体等教学方法手段，结合时势，生动活泼地开展德育教学，提高德育教学质量。

（三）企业文化引入

1、开展“江南寻宝”活动，传承江南企业精神

“江南寻宝”活动，该活动时间贯穿三年，以班级为单位,学生为主体，每班可任意选择江南造船145年历史过程中的某项创世界、国家“第一”的产品，学生通过实物寻访，人物专访，档案查阅，网上查询等渠道，用文字、视频、音像等方式来反映该产品的所处时代背景，建设过程，参建人物，技术攻关，困难克服，对国家的贡献度等具体细节情况。“江南寻宝”活动锻炼每一位学生的组织协调能力，沟通表达能力，计划实施能力，综合活动能力等。除此，学生通过活动能深刻了解江南先辈排除万难，敢为天下先的自力更生，自觉奉献的职业品德和“自强不息，打造一流”的江南精神，学生在三年“寻宝”活动时间中潜移默化地传承了江南企业文化和精神。

2、引入企业的有关规章制度

在原学校管理制度的基础上，根据集团公司5S管理经验，完善适合新校实际情况的管理制度及工作标准，提出了以创建“温馨教室、阳光寝室、文明工场”为内容的管理模式，通过三阶段分别对教室，寝室，工场间进行集中整顿、整理，建立区域清扫责任区，谁分管，谁负责，每天进行检查和整顿，同时要求学生穿戴标准也符合企业5S管理要求。每天早上准时召开全体教师参加的班前会，同时要求每天上午上课前以班级为单位召开实训班前会。加强对学生劳动观念、安全意识、生产工艺等教育，在实训区内布置与企业文化相适应的宣传板报、警示标语等，使学生在潜意识中融入企业，有针对性的实施教育教学，同时也尽早地做到与企业接轨，让学生在学习阶段就能适应企业管理模式。

三、学校德育工作存在的问题

（一）素质参差不齐，缺乏良好习惯。由于招生生源基础的变化，近几年来，就读中职学校的学生中，有相当一部分“问题”学生，这些学生表现为思想认识偏差明显，集体团队意识较差，“网隐”率较高，家庭问题与个人心理问题矛盾交织，法制法规观念淡薄。就学生总体状况来看，素质参差不齐，缺乏良好习惯。

（二）德育工作方式与德育工作对象的特点不相适应。现在招收的学生，素质参差不齐，且总体素质较低，但是目前的相当部分教师仍以传统的道德说教作为德育工作的主要方式，忽视了德育工作对象的不同特征，脱离了学生的实际情况和心理需要，不能因人而易，因材施教。

（三）德育课程改革滞后于社会发展，滞后于教育对象的变化，课程内容针对性较差。德育教学是学校开展德育工作的主阵地。在社会飞速发展，全球化进程不断加快的现代社会，学生的思想意识、价值观念日益多元化，学校的德育教学

还是采用课堂灌输，忽视了学生是德育主体，抑制了学生的参与性、主动性和创造性。从而影响了德育的有效输送和渗透。

（四）德育教学与学生管理缺乏有机联系。德育教师往往以课堂教学为主，对学生的具体情况了解不多，参与学生管理工作的不多；学生管理部门的老师，参与教学工作的不多，缺乏对问题学生进行德育上的系统引导和教育。这就形成一种情况：熟知学生问题的人没有系统讲德育理论，系统讲德育理论的人却不一定熟知学生问题。

第二篇：德育工作现状分析

特校德育工作存在的问题及对策思考

学校德育工作是素质教育的核心，是整个社会的一部分，社会在发展，新的问题也在不断产生。残疾学生生活在发展的社会中，学校德育工作同样要根据社会需求，在实践中探索、积累特殊教育学校德育的内容、方法和途径，让学生“体验生活，感悟人生，感受成功，享受生命成长的快乐”，提升学生的道德行为品质，完善学生人格，进一步增强德育工作的针对性和实效性。

与普通学校相比，大多数特教学校都能够做到：建立健全德育管理机构，抓好德育队伍建设；按照上级文件精神要求，做好学校计划、落实工作；坚持以班级为德育主阵地，开展丰富多彩的活动，拓宽德育途径；重视校园文化建设，发挥环境的德育功能等等。但是也由于特校学生的特殊，我们又面临了一些与普校相同或不同的困难。

一、存在的问题

一是德育工作缺乏可操作性和实效性，创新力度不够，特色不够突出。当前学校德育工作还处于半封闭的状态，学校整体德育工作常单纯从“任务”、“要求”的角度出发，不注重效益意识和质量问题，凡是上级布置的任务，不论最终效果如何、质量好坏、是否适合本校学生特点，只要完成任务便万事告终。教师还局限在校内、教室内讲道理、开班队会，一切活动由教师作主、包办，在教育活动中学生始终处于被动、从属的地位，学生很少能够能动地参与德育实践。德育的多项工作常常墨守成规，缺乏创新，办不出自己的特色或特色不够突出。

笔者所在的学校，是一所集聋、弱智于一体的特殊教育学校，一方面由于学校学生智力、听力残缺程度差异很大，各班学生的能力有很大差别，举行活动时，难以有统一的标准或者适合各班的不同标准来衡量学生活动进而量化班

级工作。所以通常的活动是分别针对不同班级来搞，结果是虽然活动不少，但由于缺乏有效的考核手段，落实起来有虚而不实得现象。从而导致活动缺乏可操作性和实效性。另一方面由于学校学生普遍存在听力、智力上的残疾，看问题肤浅、直观，对于一些例如环境卫生、纪律、两操等活动的检查，学生无法操作，导致我们的德育工作不能象普通学校那样可以借助学生的力量来进行，单凭一两个负责德育工作的人员天天检查又没有足够的时间，检查落实的环节薄弱。因而导致许多德育工作缺乏可操作性和实效性。

三是家庭教育薄弱，家庭与学校配合困难。

就笔者所在的学校而言，由于学校学生大部分来自农村，而且贫困家庭居多，家长整体素质相对较低，教育意识非常淡薄，多数对孩子的教育问题关心重视不够，不能有效适时地矫正及教导子女。有的家长对孩子不抱任何信心，把教育的责任全部推给学校，有的家长对子女的的教育甚至产生了一定的负面阻力。以上种种造成家庭与学校配合困难的情况，使学校德育工作不能得到有效的巩固和强化。

二、对策与思考

学校德育工作，是一个复杂的、综合的系统工程。要改善学校德育工作，提高德育成效，需要做的工作和完善的环节很多。我们需要从让残障学生学会生存着手，采取切实措施，不断提高学校德育工作的实效性。

第一，特殊教育学校的德育工作应该与时俱进，不断创新。

在德育工作中，德育工作者要不断关注社会发展和教育发展趋势，加强德育科研，根据学校实际和社会的发展变化不断更新德育观念，更新德育手段，根据社会需求，为学校德育工作定位。要在实不断的践中探索、积累特殊教育学校德育的内容、方法和途径，摆脱一成不变的单纯凭经验的德育管理思想，以人为本，尊重人的主体性，以补偿学生的缺陷和挖掘学生的潜能为主体目标，发展他们的潜能，使他们增长知识、获得技能、完善人格。以“体验生活，感悟人生，感受成功，享受生命成长的快乐”为宗旨，重点开展好养成教育、心理健康教育、家庭教育、阳光体育运动等。从而不断创新学校德育工作的新局面，让德育工作在不断创新中焕发出新的活力。

第二，德育内容要注重针对性。

德育内容的针对性是提高德育实效性的先决条件。特教学校的对象是残疾学生，他们与普通学生既有相同处，又有他们的特殊性，在制定的与内容上应注意以下两点：

1、要针对学生的年龄特点。

特教学校的学生年龄差异大，各年龄的需求不同，须科学地安排好德育内容的深度、广度。学校在低年级时，可以结合学校的教材，选择浅显、生动、趣味的德育内容；到高年级，面临毕业走上社会，可增设一些公民教育、社会交往教育、敬业教育、职业道德教育等德育内容。

2、要针对学生的认知特点。

由于学生普遍存在语言表达能力差、逻辑思维差等特点，因此要选择贴近他们学习和生活实际的、具体形象的、能激发他们道德情感的内容。

第三，要拓展新的德育空间和渠道。

善于运用校园文化开展德育工作，要努力营造健康向上的文化氛围，充分发挥校园文化的教育功能，进行劳动教育和习惯培养。要善于运用校内校外开辟的养殖实践、种植基地开展学校德育工作，推动理论与实际、书本知识与实践知识的互补融合，促进学生自我学习、自我锻炼、自我提高，努力达到知行统一。另外要善于利用各种节日、各种活动开展德育工作，培养学生各方面能力，开拓学生视野，努力塑造和培养学生健全、健康的人格和个性。

第四，在学校德育工作体制上，构建全面、全员、全程、全方位育人的新

格局。

德育工作是学校工作的生命线。全面德育，就是要把德育工作纳入到学校工作的总体规划之中，融合到学校工作的方方面面，贯穿于教学、科研各个环节，把德育工作目标纳入整体培养目标，把德育工作内容纳入党的领导的工作职责，使德育工作与其它工作融为一体；全员育人，就是要增强全体教职工育人意识，敬业爱生，教书育人；全程育人，就是要根据德育工作目标，根据不同阶段要求，根据学生认知特点和规律，分层递进；全方位育人，就是要依靠全社会力量，调动各个方面的积极性，齐抓共管，形成合力，挖掘学校德育工作资源，营造良好的学校德育工作氛围。

第五，要提高家长素质，优化庭教育环境。

学校要积极向家长传播科学育人的知识，如关于儿童心理问题、青春期教育问题或家庭教育问题讲座并教给家长手语等，指导家长做好学生的思想品德等方面的指导工作，同时学校要充分准备、充分利用每一次的家长培训、家长会，通过一些成功的案例触动家长、感化家长。要多形式多途径加强与家长的交流，深入指导家庭教育，提高家长的教育意识，帮助家长树立正确的教育思想，改进教育方法，提高家教水平。

德育工作本身就是一个在不断的反复中提高的过程，在特殊教育学校实施德育，学生差异大，认知能力低，效果见效慢，困难多，就更加艰辛。但残疾学生终将要回归社会，以良好的心态、社会公德意识和行为规范参与社会活动，我们作为特教工作者，应从让残障学生学会生存着手，努力开创学校德育工作的新局面，为锻造残疾学生健全人格而积极努力。

赵传新

第三篇：我校德育工作的几点做法

浅析学校德育工作的策略与方法

德育是素质教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。所谓：五育并举，德育为先。其重要性不言而喻。多年来，我校始终把德育工作摆在重要位置，树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，德育工作常态化、系统化、创新化。经过几年的积极摸索，现已形成有自己特色的德育管理方法。现结合实际，从以下几方面谈谈我校德育工作的具体思路和做法，仅供大家参考。

一、加强教师队伍建设，提高育人水平。

法国大文豪雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。”教师是人类灵魂的工程师；教师是德育管理工作的实施者。教师的素养高低，直接决定德育工作开展的成效。做为一名教师，必须具备高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。多年来，我校始终重视师德师风建设，大力弘扬为人师表、爱岗敬业精神，激发全校教职工的工作热情。为此我校坚持做好教师的培训工作，把“以学生为本，育人为本”作为师德建设的重点，帮助教师进一步认清当前形势，确立新的德育工作理念：“全员育人、全方位育人、全过程育人。”努力将体现时代精神的育人理念落实到每一个德育工作环节。几年来的努力我校形成了一支团结、和谐的具有良好职业道德的教师队伍，这确保了德育工作的顺利开展。

二、加强校园文化建设，提高校园环境育人功能。

1、建设时代特征和学校特色的校园文化，逐步加强校园人文环境和自然环境建设，完善校园文化活动设施，开展优良校风、优良教风、优良学风系列活动。校园文化建设是一个重要外部条件，学校内苍松翠柏环抱，各色鲜花点缀其间，教学楼内，布置不同育人主题（一楼为养成教育、二楼为生态环保教育、三楼为先辈激励我成长），高雅的环境布置及结合实际的文化建设，不但充分反映了我们校园文化的丰硕底蕴。更加体现出校园无处不育人的理念，也使整个校园的每个角落都在说话，优良、文明的环境熏陶，促进了学生行为习惯规范的养成。

2、抓住民族传统节日、重大事件和开学、毕业典礼等契机，开展特色鲜明、吸引力强的主题教育。

3、充分发挥校报、红领巾广播站、黑板报、橱窗等设施设备宣传教育作用。

4、创建书香校园。广泛开展读书活动，全面推行学生作品上墙，班班有图书角，定期开展读书周、读书节、读书报告会活动，引导学生“读名著、看名片、赏名画、听名曲、诵读古诗词”增强学生的读书兴趣，努力营造有诗、有画、有乐、有书的诗意校园。

三、加强养成教育，为学生奠定夯实基础。

播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。小学阶段是孩子习惯、性格形成的初始阶段。在这个阶段对学生进行养成教育是非常重要的。习惯是养成教育的产物，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。好习惯常常让人受益终生，坏习惯往往使人深陷泥潭。行为习惯一旦形成，就成为一种内在的自律需要，就会变为引导和激励我们需要的精神力量。几年来我从要求学生“学会关心、学会学习、学会生活、学会做人”的指导思想出发，以小学生日常行为规范的养成教育为基本线索，围绕学生身边发生和在日常生活中的问题，通过学校的丰富多彩的活动，把学生逐步培养成为“讲卫生,讲文明，爱学习，懂礼貌。”的好学生。具体措施如下：

1、每个开学初召开学生动员会。学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》。我校自制的《一日常规》等。通过学习，使学生悟出道理，达到晓之以理的目的。

2、每天坚持晨读、课前一支歌唱歌、每天坚持练字、写日记，以点带面，使每个学生形成静心学习的习惯，把班级真正建设成“书声琅琅、歌声琅琅、笑声琅琅”的乐园，形成了良好的学习氛围和文明的生活环境。

3端正学生学习态度，让其掌握正确的学习方法，养成课前预习，课后复习的好习惯。坚持每天阅读课外读物20分钟。长期开展特色班级活动。以班级为单位，每班都有自己班级的主题，每班都有自己班级的特色，如：成语班、绘画班、唐诗班、宋词班等等。每周利用两节课进行活动，学期末学校统一组织，各个班级进行特色班级成果展示。极大地丰富了学生课余生活，培养学生良好兴趣。

4、展各种一分钟能力培养和习惯培养，如：一分钟演讲，一分钟写字，一分钟家务等。

5严格规范升降旗制度。每周周一进行庄严隆重的升旗仪式，全员参加。周二至周五，由国旗班进行升降旗，操场上的老师和学生自觉原地肃立向国旗行注目礼。点滴小事中师生得到的是爱国主义的熏陶。

6、行为引导，反复训练。任何一种良好习惯的形成与巩固都要经过一个复杂的过程，小学生自制力和持久性差，因此，教师在向学生讲清“是什么，为什么，怎么做”的同时，还应狠抓行为的训练过程，可以根据训练内容进行专项训练，做到整改一条，巩固一条；再训练一条，再巩固更多。通过反复抓，抓反复，真正实现学生错误认识向正确认识的转化，再

由正确认识向正确行为、良好习惯的转化。

四、加强常规管理，规范学生行为。

以值周评比为主线，强化养成学生行为习惯、卫生习惯、健康习惯等。在我校制定的《哈达小学学生日常管理规范即值周评比细则》中，对卫生、纪律、学生行为习惯方面等做了明确规定。并坚持做到每天按照标准，由政教室专人负责带领值周生一起检查、监督和评比。对不符合学校要求和违纪行为下达整改意见，限期整改并进行适当的扣分。周末进行核算。学年组最高分颁发流动红旗。实施日查、周评、月累、学期末总评的管理方法。学期末进行两项评比。一是流动红旗评比，统计各班级在学期内获得流动红旗次数。按照次数进行学年排名。二是值周评比总分评比，把学期内每周值周评比分数累计，得出值周评比总分。设立值周评比奖。值周评比共设立四档奖励。只有获得一档的班级才又资格进行模范班级的评选。值周评比结果还直接和教师个人的评优、晋级直接挂钩，极大地调动了班主任的积极性。确保了常规工作高质量的开展。当我们看到课内课外有良好秩序，养成讲卫生、讲礼貌的学生，看到鲜花盛开、备品摆放有序、整洁温馨干净的校园环境，犹如一缕花香沁人心脾。严格的管理与熏陶浸染，如涓涓细流，浸润心田，让孩子茁壮成长。

五、以活动为载体，让学生在活动中得到教育。

实施德育教育光靠说教是行不通的。只有通过学生喜闻乐见、生动活泼、形式多样的活动形式，寓目标教育于活动之中，把学生吸引到活动中来，让他们亲身参与其中，从中获得真切的体验，才能达到预期的教育效果。我校上半年的传统艺体活动有：棋类比赛（象棋、跳起、五子棋）、春季足球赛、五四火炬接力赛、运动会等；下半年：文艺汇演、大课间比赛、踢毽子跳绳双项赛、一二九师生书画展等活动。除此之外还经常搞一些团队礼仪方面的活动，如：爱心捐助、新少先队员入队仪式、社会实践活动等。通过这些活动不仅宣传了我校，展示了我校教育成果，更重要的是通过活动让学生开阔了视野，增长了阅历，受到了很好的教育，增强了他们的信心。同时我校也利用这些活动的契机对学生进行感恩教育，让学生知道在得到别人的爱的同时也要学会爱别人。

我国教育家徐特立先生说：传授点文化科学知识，而忽视培养的方向，这样的教育是失败。”道德教育的最高追求是要使人具有完美的人格。尽管这一目标对具体人来说，有些理想主义色彩。但正是这种理想，激励着人们发奋苦读，改革创新，具有更高的追求。同时也激励着德育工作者们，为进一步提高德育工作而刻苦专研、努力奋斗！。

第四篇：我校德育工作的几点做法

我校德育工作的几点做法

德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。所谓：五育并举，德育为先。其重要性不言而喻，多年来，我校始终把德育工作摆在重要位置，时刻树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，使德育工作常态化、系统化、创新化。经过几年的积极摸索，现已形成比较适用的德育体系。针对我校德育工作现状，我从以下几方面介绍我校德育工作的具体办法和思路，仅供大家参考。不当之处请多多指正。

一、加强教师队伍建设，提高育人水平。

法国大文豪雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。”教师是人类灵魂的工程师；教师是德育工作实施者。教师的素养高低，直接决定德育工作开展的成效。做为一名教师，必须具备高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。多年来，我校始终重视教师队伍建设工作，对教师进行了职业道德的再教育，要求教师严格执行中小学教师职业道德规范。大力弘扬为人师表、爱岗敬业精神，激发全校教职工的工作热情。为此我校坚持做好教师的培训工作，把“以学生为本，育人为本”作为师德建设的重点，帮助教师进一步认清当前形势，确立新的德育工作理念：“全员育人、全方位育人、全过程育人。”努力将体现时代精神的育人理念落实到每一个德育工作环节。

二、加强校园文化建设，提高校园环境育人功能。

1、建设时代特征和学校特色的校园文化，逐步加强校园人文环境和自然环境建设，完善校园文化活动设施，开展优良校风、优良教风、优良学风系列活动。

2、抓住民族传统节日、重大事件和开学、毕业典礼等契机，开展特色鲜明、吸引力强的主题教育。

3、充分发挥校报、红领巾广播站、黑板报、橱窗等设施设备宣传教育作用。4创建书香校园。广泛开展读书活动，全面推行学生作品上墙，班班有图书角，定期开展读书周、读书节、读书报告会活动，引导学生“读名著、看名片、赏名画、听名曲、诵读古诗词”增强学生的读书兴趣，努力营造有诗、有画、有乐、有书的诗意校园。

三、加强养成教育，为学生奠定夯实基础。

播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。小学阶段是孩子习惯、性格形成的初始阶段。在这个阶段对学生进行养成教育是非常重要的。习惯是养成教育的产物，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。好习惯常常让人受益终生，坏习惯往往使人深陷泥潭。行为习惯一旦形成，就成为一种内在的自律需要，就会变为引导和激励我们需要的精神力量。几年来我从要求学生“学会关心、学会学习、学会生活、学会做人”的指导思想出发，以小学生日常行为规范的养成教育为基本线索，围绕学生身边发生和在日常生活中的问题，通过学校的丰富多彩的活动，把学生逐步培养成为“讲卫生,讲文明，爱学习，懂礼貌。”的好学生。具体措施如下：

1、每个开学初召开学生动员会。学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》。我校自制的《一日常规》等。通过学习，使学生悟出道理，达到晓之以理的目的。

2、每天安排学生值日，一天三次检查，一周一次总结。周周累计，学期末形成结果。作为“模范班级评选的必备条件之一。这样一来，班主任重视程度明显提高，班风、学风显著改善。每天坚持晨读、中午集体唱歌、每天坚持练字、写日记，以点带面，使每个学生形成静心学习的习惯，把班级真正建设成“书声琅琅、歌声琅琅、笑声琅琅”的乐园，形成了良好的学习氛围和文明的生活环境。

3、端正学生学习态度，让其掌握正确的学习方法，养成课前预习，课后复习的好习惯。坚持每天阅读课外读物20分钟。长期开展特色班级活动。以班级为单位，每班都有自己班级的主题，每班都有自己班级的特色，如：成语班、绘画班、唐诗班、宋词班等等。每周利用两节课进行活动，学期末学校统一组织，各个班级进行特色班级成果展示。极大地丰富了学生课余生活，培养学生良好兴趣。

4、开展各种一分钟能力培养和习惯培养，如：一分钟演讲，一分钟写字，一分钟家务等。

5、严格规范升降旗制度。每周周一进行庄严隆重的升旗仪式，全员参加。周二至周五，由国旗班进行升降旗，路过的老师和学生必须原地肃立。确保了国旗国歌的威严，也使学生和老师得到了很好的爱国主义教育。

6、行为引导，反复训练。任何一种良好习惯的形成与巩固都要经过一个相当复杂的发展过程，小学生自制力和持久性差，因此，教师在向学生讲清“是什么，为什么，怎么做”的同时，还应狠抓行为的训练过程，可以根据训练内容进行专项训练，做到整改一条，巩固一条；再训练一条，再巩固更多。通过反复抓，抓反复，真正实现学生错误认识向正确认识的转化，再由正确认识向正确行为、良好习惯的转化。

四、加强常规管理，规范学生行为。

以值周评比为主线，强化养成学生行为习惯、卫生习惯、健康习惯等。我校的值周评比，采用政教室包干制。即政教室会同值周学生对班级的卫生、纪律以及学生的一日常规等进行检查，对不符合学校要求和违纪行为下达整改意见，限期整改并进行适当的扣分。周末进行核算。学年组最高分颁发流动红旗。实施日查、周评、月累、学期末总评的管理方法。学期末进行两项评比。一是流动红旗评比，统计各班级在学期内获得流动红旗次数。按照次数进行学年排名。二是值周评比总分评比，把学期内每周值周评比分数累计，得出值周评比总分。设立值周评比奖。值周评比共设立四档奖励。只有获得一档的班级才又资格进行模范班级的评选。值周评比结果还直接和教师个人的评优、晋级直接挂钩，极大地调动了班主任的积极性。确保了常规工作高质量的开展。经过几年的强化训练，检查评比，学生们组织纪律性加强了，课内课外建立了良好的秩序，养成讲卫生、讲礼貌、守纪律的行为习惯。

五、以活动为载体，让学生在活动中得到教育。

实施德育教育光靠说教是行不通的。只有通过学生喜闻乐见、生动活泼、形式多样的活动形式，寓目标教育于活动之中，把学生吸引到活动中来，让他们亲身参与其中，从中获得真切的体验，才能达到预期的教育效果。我校上半年的传统艺体活动有：棋类比赛（象棋、跳起、五子棋）、春季足球赛、五四火炬接力赛、运动会等；下半年：文艺汇演、大课间比赛、踢毽子跳绳双项赛、一二九师生书画展等活动。除此之外还经常搞一些团队礼仪方面的活动，如：爱心捐助、新少先队员入队仪式、社会实践活动等。通过这些活动不仅宣传了我校，展示了我校教育成果，更重要的是通过活动让学生开阔了视野，增长了阅历，受到了很好的教育，增强了他们的信心。同时我校也利用这些活动的契机对学生进行感恩教育，让学生知道在得到别人的爱的同时也要学会爱别人。我国教育家徐特立先生说：传授点文化科学知识，而忽视培养的方向，这样的教育是失败。”道德教育的最高追求是要使人具有完美的人格。尽管这一目标对具体人来说，有些理想主义色彩。但正是这种理想，激励着人们发奋苦读，改革创新，具有更高的追求。同时也激励着德育工作者们，为进一步提高德育工作而刻苦专研、努力奋斗！。

第五篇：[黄嵩]我校德育工作的现状、问题与对策

(2011德育工作研讨论文)

题目：我校德育工作的现状、问题与对策

作者姓名：黄嵩单位（部门）广东省农工商职业技术学校现代设计系 联系电话：***手机号码：电子邮箱：hsong86@163.com

我校德育工作的现状、问题与对策

内容摘要：步入21世纪，国家加大了对中高等技术人才培养的投入和力度，而中职学校作为培养中等技术人才的主力军，必须进一步加强其学生的管理工作，才能培养出适应社会需要的中等技术人才来，而今我校目前出现的学生管理很多问题缺乏有效的解决办法，在此本人对当前我校学生管理工作中存在的问题加以总结并提出相应的对策供同仁参考。

关键词：学生管理问题对策

职业技术学校是培养技术人才的摇篮。在学校对学生的管理是否得法，是否符合学生身心发展的特点，这将直接影响到技校的教育质量。因此，有必要对学校的学生管理工作做深入的研究和探讨。当前,在社会主义市场经济条件下，学校的学生管理工做出现了许多新情况、新问题，如何进一步找出学校学生管理工作存在的问题,努力探索学校学生管理工作的有效措施是我们应当解决的重要课题。在此，本人结合学校学生管理工作的实际情况，谈一些看法。

一、目前我校德育工作的现状

1、重视德育工作，德育工作职责明确。长期以来，学校十分注重对德育工作的领导，始终把德育工作放在学校工作的中心，成立了学校德育部，统筹管理德育工作，制定了一些切合我校实际的相应的德育工作制度。学校德育工作做到了领导重视，机构落实，职责明确，措施具体，我校德育工作有人管，有人抓，有章循。

2、重视德育工作队伍建设。学校以德育部为德育专职科室，以专业系党支部书记直接管学生管理工作，专业系学生管理干事直接带头抓学生日常管理工作，并以班主任为骨干、以德育课教师、团队干部为主力，形成了较为得力的德育工作队伍,同时全体教职工密切协作，校内外紧密配合。

3、丰富德育载体，多渠道多形式开展德育工作。一是结合学校实际，认真抓好我校文明礼仪教育的贯彻落实；二是坚持课堂教学的主渠道作用，把德育渗透于各科教学之中；三是以《学生守则》和《学生日常行为规范》为重点狠抓学生行为习惯的养成教育；四是坚持正面教育为主，以创建文明学校、文明班级、评选优秀学生、优秀班（团）干部等活动为载体，充分发挥榜样示范作用，五是积极开展各种丰富多彩的主题德育活动，如文体活动、演讲比赛、志愿者活动、社会实践活动、爱国卫生活动和爱国知识竞赛、社会资助防溺水宣传等。

总的来说，我校德育工作，结合自身的实际，在不同的程度上做了大量的工作，取得了优秀的成绩。但是，随着时代的发展，社会的进步，目前我校德育工作仍存在着许多需要切实加于解决的突出问题。

2、目前，我校德育工作还存在以下问题：

一是“德育首位”没有得到真正落实。德育工作“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”的现象不同程度的存在，“核心”与“中心”的关系处理得不好。二是师德师风建设存在差距。部分教师“德高为师、身正为范”的表率作用发挥得不好，教师在德育中的榜样示范作用没有充分体现出来，甚至少数教师的不良言行起到了负面作用。三是关爱学生方面做得不够。学校教育应以学生为本，关心、尊重、爱护学生，与学生做朋友，在人格上师生平等相处；把学生当做自己的孩子进行教育培养等。在具体工作中，在持之以恒上我们做得还不够。四是各班德育工作针对性不够强。在制定德育工作计划和措施时没有遵循教育规律和学生的认知规律，不分年级、不分学生的个体差异，内容和目标一味求大求全，不讲层次，抓大放小，脱离学生实际。五是德育工作还缺乏实效性。在实施德育过程中重“教”不重“育”，重理论不重实践，知行脱节，枯燥说教，方法单一，德育效果不够理想。六是学校德育工作的责任没有得到全面落实。学校内部的德育力量没有得到有效整合，没有把德育渗透到学校工作的每一个环节。人人育人、时时育人、处处育人的局面没有完全形成。七是重制度，轻落实。学校虽制定有好的德育工作制度和措施，但却忽视过程的监督、检查与评价，制度成了摆设，流于形式，没有发挥出应有的作用。

学生德育教育是党的教育事业的重要组成部份，是素质教育的灵魂和核心，是社会主义精神文明建设的奠基工程。社会主义学校的德育，对于保证人才的培养方向，促进学生的全面发展起着主导的、决定性的作用。做好学生德育教育工作，关系着培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的一代新人，关系着党的路线、方针、政策的贯彻执行，关系着国家的前途和命运。学生德育教育工作者，肩负着光荣而又神圣的使命，任务艰巨，责任重大。

学校德育工作必须从学生实际出发，遵循学生的身心发展规律，分层次地确定德育工作目标和内容，对学生进行基本思想政治观点、基本道德、基本文明行为的教育、抓好良好个性心理品质和品德能力的培养。不断改进德育方法，逐步实现学校德育工作科学化、规范化、制度化，培养和造就有理想、有道德、有文化、守纪律的接班人，使我们的每一位学生成为献身有中国特色社会主义事业的建设者和接班人。

三、结合学校实际，谈谈我对学校德育工作的几点意见

针对学校德育工作中存在的上述问题，为保证我校在全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育中，做到：“以人为本，以德治校，质量强校，科学发展”，在具体工作中切实增强学校德育工作的针对性、实效性。各年级和班主任要与时俱进，转变观念，冲破传统思维方式的束缚，不断学习，不断探索，不断实践，改进德育工作方法。

1、德育工作必须把教育学生学会做人作为重点任务。学会做什么人？学会做有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有新人”。中等职业学校是学生世界观形成的阶段，是学生道德、行为、习惯养成的关键时期，学校德育要紧紧围绕学做人这个重点，抓好学生基本道德规范和文明行为习惯的养成教育。要继续克服不切实际的大而空的教育内容和形式主义的教育方法，使各班德育工作更贴近学生成长的实际和需要，并扎扎实实地取得效果。

2、德育教育必须重视实践环节。把道德认知转化为道德实践，实现知和行的统一，是学校德育教育所要达到的最高境界。道德认知教育固然重要，道德实践环节更为关键。现在普遍存在的一个问题是学生的知与行不统一，学生认知的道德规范不能变为自觉的行为习惯。各班要通过组织学生参加实践活动（校内外实践活动）及对学生进行操行考评等来加强道德实践环节，促进学生的知行统一。新生入学可在入学教育和军训实践活动中渗透德育实践活动。

3、德育教育必须实行分类指导。我校班型和专业较多，学生来源不一，乡镇和城关的德育教育，情况千差万别，各班德育教育的多样性、不均衡性和个人成长的特殊性，决定了学生在成长过程中的个体差异性，因此在要求上对学生不能一刀切，必须实行分类指导，要帮助不同类型的学生总结成功的做法和经验，树立不同类型的先进典型，带动同类学生的发展。

4、德育教育必须坚持创新原则。创新是德育教育向前发展的动力，是时代的要求。德育教育无论是内容、方法、手段都需要不断地开拓创新，不能一成不变，停留在一个水平上。德育教育在内容上融入时代精神，方法上要有时代特征，手段上要运用现代科学技术。要注重调研，特别是对当前出现的新情况、新问题以及热点、难点问题的调查研究。在调研的基础上，拿出解决问题的新思路、新办法，这就是创新。有了这样的创新，德育工作才会不断地向前发展。

5、德育教育必须倡导奉献精神。德育工作本身就是塑造人的灵魂的工作，需要有高尚的品质和无私奉献的精神。在德育工作的环境、条件还不是很好的情况下更是如此。我们要教育和培养学生具有高尚的道德品质，健全的人格和良好行为习惯，德育工作者的示范带头、言传身教、人格力量和奉献精神是关键因素。因此，在德育教育中我们倡导奉献精神，希望我们每一个班主任都能从自我做起，在学生中树立良好形象，以自己的行为影响带动学生，引导学生健康成长。

在这里我特别要对年轻班主任提出两点具体要求：

（一）加强认识，树立三种意识。

1、树立与学生共同成长的意识。

知识上与学生共同成长，做一个“常新”的班主任。管理水平与学生品行共同成长，做一个“长进”的班主任。

2、树立与学校同舟共济的意识。

正确定位与学校唇齿相依的关系，与学校是一个共同体，学校、工作是个人事业发展的基础，不是单纯的管理与被管理关系，更不应该对立起来。在大事大非上与学校保持高度一致，我们的德育队伍应形成一个有核心力量的团队。为学校的德育文化构建与传承做出自己的贡献。

3、树立与同事休戚与共的意识。

准确定位同事间的关系，亦师亦友，共同成长。宽容大度，融洽相处。

（二）改进作风，避免三种倾向。

1、避免一切以自我为中心，各自为政的倾向。

自以为是，听不进别人的意见。情绪代替理性，为人处事无底线。

2、避免作风懒散，心无所系的倾向。

恪守行为规范，对内对外要有一个良好的形象。要心有所系，心有所求，不

做“小农教师”。

3、避免方法机械简单的倾向。

(1)避免几种存在严重缺陷的管理模式：

一是随意性太强的管理，仅凭个人好恶进行管理的模式。二是管家式的管理，不分大小，事必躬亲。三是放任自由的管理，没有有效的调控。四是称兄道弟的管理，情感不能代替原则。

(2)倡导合理、合法的管理行为，不简单粗暴，不违规违法。

老师们，教育的改革与发展，对学校德育工作提出了新的更高的要求，学校德育工作本身，也需要在不断的改革和创新中发展。我们要以对未来负责的高度的政治责任感、饱满的工作热情和不倦的创新精神，积极探索科学的、切合我校学生管理实际的新方法，探索出富有成效的班级德育工作的新路子，实现教育“让学生满意，让家长满意”的工作目标，使我校德育工作不断迈上新的台阶，为打造学校品牌作出应有的贡献！

参考文献:

[1]王坦.合作学习的理念与实施 [M].北京:中国人事出版社, 2004.[2]王澎.人为本学校教育管理思想探析 [J].当代教育科学, 2004,(12).[3]郑勇.柔性管理:高校学生工作的理念与行动 [J].江苏高教, 2006,(l).