《同样的权利 同样的爱护》教学反思

第一篇：《同样的权利 同样的爱护》教学反思

《同样的权利 同样的爱护》是人教版初中思品德八年级下册第三课第二框的内容。本框是第三课的落脚点，主要说明了应积极行使自己的生命健康权，担负起不得侵害他人生命健康的义务，在全书中的思想品德教育中占有重要地位。

教学设计在结构上打破了教科书原有的体系模式，先引导学生发现“人具有社会性”，激发学生对生命健康的热爱；利用多媒体的直观效果，为学生创设问题情境，以小组合作探究的形式为学生提供良好的学习氛围；以情感驱动的方式组织教与学，“让学生在参与中体验，于体验中感悟”，达到良好的教学效果。

本课在课堂教学中还有很多不足之处：

1、课堂教学中对学生提问后，教师没有及时对学生回答进行评价，错误的地方要指出，好的地方要表扬、鼓励，提高其回答问题的积极性。

2、学生回答完问题后，教师要对其回答的内容进行总结，自然引导到下一个问题，但我在这一教学环节中做的较少，而是自己说出下一个教学内容。

3、在最后一个救人的教学案例中，我没有对其行为的深层次原因联系到课本重点上。比如，钟平、黄晓芳的行为就是课本上所说即“积极行使生命健康权”又“关爱他人的生命健康权”的具体表现。而另外两人，一个过分的行使生命健康权而不关注关爱他人的生命健康权；一个关爱他人的生命健康权而不顾自己的生命健康权。如果教师对其进行总结，就可以点明并突出课本重点，并对学生进行良好的教育。

4、课后作业没有得到拓展延伸。

第二篇：《同样的权利同样的爱护》教学反思

一 课堂亮点

1、分利用教材这一课程资源，结合大量图片、素材，通过问题的设置、分析、解决，教学目标达成较好。

2、在和谐、民主的教学氛围下，教师能够组织学生就课本问题进行探究、讨论学习，引导学生掌握了解课本内容。

3、能够理论联系实际，尤其是中学生普遍存在不爱护自己生命健康权的行为进行教育。这实际上是在思想品德课教学中很好的渗透了德育。

4、在分析案例中，我对中学生提出了“见义智为”的观点，这对中学生“见义勇为”是一个非常现实、理智的驳斥。

二 课堂欠缺之处

课堂教学中对学生提出问题后，教师没有及时对学的生回答进行评价，错误的地方要指出，好的地方要表扬、鼓励，提高其回答问题的积极性。

2、学生回答问题后，教师要对回答的内容进行总结，自然引导到下一个问题，但我在这一教学环节中做的较少，而是自己说出下一个教学内容。

3、教学中教学重点不是很突出

4、在最后一个救人的教学案例中，我没有对其深层次原因联系到课本重点上，比如钟平、黄晓芳的行为就是课本所说即“积极行使生命健康权”又“关爱他人的生命健康权”的具体表现，而另外两人，一个过分行使生命健康而不关注关爱他人的生命健康权；另一个关爱他人生命健康权而不顾自己的生命健康权，如果教师对其总结，就可以点明并突出本课的重点，并对学生进行良好的教育。

在今后的教学中，我将进一步利用思想品德学科独特优势，敏锐捕捉教育契机，培养学生健康人格，这才是真正意义上的育人。

第三篇：《同样的权利__同样的爱护》教案

《同样的权利 同样的爱护》教案

平林中学

别兆梅

一、教学目标。

1.帮助学生认识正确行使生命健康权的表现，引导学生知道享有生命健康权的同时负有不得损害他人的生命健康权的义务。

2.通过教学，使学生懂得积极正确地行使自己的生命健康权，学会用法律武器与侵害生命健康权的行为作斗争，增强法律意识，提高学法用法的能力。

3.通过教学和活动，让学生懂得尊重、珍爱生命健康权，体会这不仅是一项权利，也是对自己的关爱和责任，树立正确的生命意识和人生观；引导学生自觉地尊重他人生命与健康的权利，关爱他人，助人为乐，增强法律意识和公民意识，提高社会责任感和道德感。

二、教学重难点

重点：正确、积极地行使生命健康权。难点：关爱他人的生命和健康

三、教学准备

制作多媒体课件，搜集与课件相关的素材

四、教学过程

环节一：新课导入 动画欣赏：健康歌

(要求边听边唱,教师在激情中导入新课。)环节二：自主学习展示问题,学生带着问题看教材

1、如何正确行使生命健康权？

2、我们身边有哪些珍爱生命健康权的事例？

3、如何理解正当防卫？

4、轻生或自残行为有什么危害?

5、如何做到关爱他人的生命健康权？

环节三：新知探究

1、先在舒缓的音乐声展示两幅图片,提问:图片中的这些人在通过哪些方式

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行使生命健康权?学生回答出两种方式后再次设问:当我们的生命健康权受到他人非法侵害时,又应该怎样行使?(并补充正当防卫的知识)，进而引入行使生命健康权的主要方式(P28):

1.积极锻炼身体，提高健康水平；

2.在患病时及时医治，恢复健康，增强体质；

3.当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权依法自卫和请求法律保护.学生在了解到这几种方式的基础上再一次提问:在我们身边还有哪些珍爱生命健康权的表现？通过展示图片让学生了解.2、七嘴八舌：分析下列行为哪些属于合法行为？哪些属于放弃权利的行为？为什么？

(1)张某手持铁棍入室抢劫，职工小王和家人奋起反抗，打伤张某的手臂后制服张某。(合法，是正当防卫。)

(2)小红怕吃药打针，患了感冒久拖不治,结果得了心肌炎。(放弃生命健康权利的行为，患病不及时医治。)

(3)小林骑自行车上学时，闯红灯过马路，险些与正常行驶的汽车相撞。(违反交通法规，也是放弃生命健康权的行为。)

3、在我们青少年当中，还有许多不珍爱生命健康权的不良现象。播放视频：珍爱生命 健康青春。思考：（1）看了这个短片，你想对这些青少年说些什么?（2）轻生或自残行为有什么危害?

环节四：心灵感悟 视频欣赏：复旦大学投毒案

思考：

1、黄洋的什么权利受到了侵犯？

2、是什么导致林森浩走上极端之路? 教师总结：要关爱他人的生命健康，并告诫同学们要增强法律意识.(补充我国正在推进依法治国,展示图片)并进一步设问:我们身边还有哪些关爱他人生命健康权的事例?(展示图片)环节五：行为提升 情景剧表演,面对落水同学,四名同学的三种不同表现.讨论:

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1.请从法律与道德等方面评价上述三种表现。2.如果你遇到类似情况怎么办？

答:王明同学的行为．应受法津保护和道德褒奖,但不宜提倡。法律不提倡未成年人实施见义勇为的行为。

徐文的行为不违法,但应受道德的谴责.钟平、黄晓芳的行为既是见义勇为的行为又是道德教育提倡的行为。既保全了自己，又机智地抢救了他人。

模拟情景:你感到地震时你会怎么做?当你发现还有同学在教室时,你又会怎么做?假如你被困在教室不能撤离时,你会怎么办?(通过超链接补充相关图片)温馨小提示:遇到各种危急的情况，要做好自我保护，帮助或救助他人时，要见义智为。

环节六：学有所获 通过这节课的学习，你有哪些收获？

环节七：当堂达标 1、2014年5月2日早上,南京溧水一名13岁男孩疑因作业未完成,上吊自杀。当日中午11点多,南京燕子矶一名初三男生也跳楼身亡,原因也是作业没完成。上述两名男生自杀的行为()①是不珍爱自己生命健康的表现 ②会给亲属朋友带来无尽的哀伤 ③会引发老者无人赡养 ④可以轻松地摆脱困难、挫折、失意

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 2、2014年5月4日,在南昌新建县工业一路,一辆银色小轿车将一位中年妇女撞倒。由于肇事车辆没有立即停车,被撞行人被卷入车底。14名消防官兵和热心市民黄新生拼命地用力向上抬车,受伤者被从车底成功救出。14名消防官兵和热心市民黄新生抬车救人的行为()A.是为了让在大家的共同努力下,世人永远记住他们 B.是尊重、关爱他人生命健康的表现 C.是对自己生命的不关爱 D.是积极行使生命健康权的表现

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3、据报载，山西洪洞县黑砖窑惊现未成年“包身工”，他们被迫做苦工，砖车拉不动时，监工就在后面用鞭子抽打。虐待未成年人，使用童工是我国法律明令禁止的行为。法院经受理，29名“黑砖窑”犯罪嫌疑人分别受到应有的法律制裁。

请阅读材料后，回答下列问题：

（1）这些“黑砖窑”犯罪嫌疑人的行为侵犯了未成年“包身工”的什么权利？

（2）假如在日常生活中，你的这一权利遭到非法侵害时，你会怎样做？（3）请写出涉及保护你的这一权利的相关法律。（两部即可）

环节八：课堂小结 让友善走来，让伤害走开；与法律为伴，与暴力绝缘；为健康喝彩，为生命礼赞！（并配背景音乐）

五、教学反思

1.创设情景，培养兴趣，让学生积极主动的学。

2.借助多媒体等现代化教学手段，让学生去欣赏、去生动形象的学直观、形象、容量大、动感强，是多媒体的特点。它能吸引学生的注意，调动学生的学习积极性。因此课件的制作尽可能的选择一些充满生命活力的背景和画面，使学生在课堂上时刻都能感受到生命的意义和价值。

3.以形象化语言、活动及讨论的方式寓教寓乐之中。

课改以后，教材和学生实际非常接近，学生非常感兴趣，很多学生自我表现欲望特别强烈。因此特意为学生创造机会表现自我。通过活动激发学生的学习兴趣，使学生的爱心得以释放。

4.灵活机智的教学方式，使自身素养得到充分体现。

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第四篇：八年级思想品德下册“同样的权利同样的爱护 ”教学设计 周汉梅

同样的爱护》教学设计

宾阳县民族中学

周汉梅

一、教学目标：

1．情感、态度与价值观目标：

引导学生热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康；让学生懂得尊重他人的生命，关爱他人的生命和健康；增强学生的义务观念。

2．能力目标：

提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为；增强判断危害生命健康权所造成的危害的能力；提高形成正确行使生命健康权的能力。

3．知识目标：

帮助学生认识正确行使生命健康权的方式；明确每个公民负有不得侵犯和危害他人的生命和健康的道德义务和法定义务。

二、学情分析：

在现实生活中，初中生由于缺乏一定的法律知识，只认识到关注自己的生命健康是个人的权利，却没有意识到这也是一种责任，部分同学不懂得珍惜自己的生命，漠视自己的健康，提高这一责任的意识非常有必要。

由于暴力文化泛滥，加之青少年学生做事容易冲动，常使法制观念淡薄的学生，在与他人发生矛盾后，以暴力手段解决问题。因此，加强关爱他人生命与健康的教育，有助于避免或减少青少年违法犯罪行为的发生。

三、教学重点难点：

【教学重点】如何正确积极地行使生命健康权。

【教学难点】关爱他人的生命与健康。

四、教学过程：

（一）导入：

教学活动

多媒体展示图片，同时播放《健康歌》。问：图片中的公民在积极行使哪项人身权利？

2.教师：生命对于我们每个人来说，都只有一次，是最宝贵的。生命健康权是公民最根本的首要的人身权利，我们应如何正确行使生命健康权呢？（板题）

（二）授新课：

第一环节 积极行使生命健康权

活动一：找一找：身边珍爱生命健康的行和不珍爱生命健康的行为有哪些？（指名学生回答）

活动二：讨论：我们应如何积极行使生命健康权？生归纳后，投影一些事例让学生判断哪些是属于维护生命健康权的合法行为?哪些是不可取的?为什么? 过渡：我们每个人都有很多角色，也承担着很多的责任，因为生命具有社会性，生命一旦诞生，就具有社会责任。我想说我们的生命其实并不仅仅属于我们自己。活动三：展示材料：曾伟看到一则新闻报道，一13岁的中学生从四楼跳下，幸好二楼杆子挡了一下，才保住了性命。曾伟想：等自己觉得学习压力不堪忍受时，也用这种方式解脱，反正生命是自己的，与他人无关。

讨论： 1.你如何看待曾伟的这些想法？

2.曾伟认为“自杀”是个人的事情，与他人无关，你认同吗？为什么？

3.放弃生命健康有什么危害？

过渡：当一条鲜活的生命转瞬即逝，他给父母留下的是永远的伤痛…..注意自身的生命安全和健康，不仅是每个公民的权利，也是每个公民的责任。

第二环节

关爱他人的生命健康

展示材料：曾伟后来在网上看到一个事件，说是一名大学生为了救两个落水女孩而牺牲了。曾伟想：我一定要珍惜自己的生命，遇到这种情况，即使会游泳，我也不去救人。

讨论：1.曾伟的想法对吗？为什么？ 2.假如你在现场，你会怎么做？说明理由。

3.我们为什么要关爱他人的生命与健康？关爱他人生命健康，我们能做些什么？

活动五

合作探究

远离暴力

关爱生命

关爱生灵

1.多媒体出示暴力游戏（图片）；动物图片。2.学生小组交流探究，交流。

3.教师小结：每一个人负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务；任何非法侵害他人生命健康的行为都要受到法律的制裁；作为公民，我们应增强法律意识和道德意识，与人相处应懂得宽容、调控情绪，关爱生灵，远离暴力，做一名即遵纪守法有助人为乐的人。

（三）收获平台

1.本课小结。

2.课堂合作探究：展示材料： 2004年11月14日，云南省昆明市官渡区人民法院审理了一起故意伤害案，父亲李普能因儿子吸毒、盗窃，恨铁不成钢，情急之下竟将其活活打死，结果被判了刑。李普能是官渡区某村村民，其子李彪于2000年染上毒瘾，当时年仅14岁。从那时起，家里不管把钱放在哪里，都难逃李彪的魔掌。2004年7月6日，没钱的李彪又偷了本村村民的拖拉机后斗板。李普能找到一个月未回家的李彪后，将其弄回家中进行毒打，致使李彪死亡。

探讨：有人说这是一种大义灭亲的行为。你们是怎么认为的呢 3．教师让学生谈收获；

4．教师给予适当的评价与引导，引导学生确立正确的人生观。

四、

第五篇：童年不同样

童年不同样

为进一步践行素质教育，丰富学生的校园生活，德州市铁西南路小学开展了丰富多彩的社团活动。小提琴社团是我校精品社团，学校将其确定为德育重点项目推进。

因为人数众多，小提琴课程以集体授课为主，另外加入个别辅导。辅导老师利用零散时间帮助学生们解决练琴中的问题。通过聘任“小助教”，大带小的方式，让教学细致化。

小提琴的演奏不是一朝一夕的功夫，自小提琴社团成立以来，即使是寒暑假期间，也从未间断过活动。

除了课上和课下的练习，社团还会定期举行小型汇报交流音乐会，让学生交流感受。此外，社团辅导教师会经常带领学生在校园里演奏，除了小提琴演奏实践活动，社团辅导教师还注重学生的音乐素养和音乐审美水平的提高。社团先后举办了“识谱小达人”、“绘谱小能手”、“小小作曲家”等活动。

为了更好地进行小提琴集体教学，小提琴辅导教师赴厦门深造铃木小提琴教学法。学习后，教师根据本校学生的特点，编订了铁西南路小学小提琴校本课程，让教学更加系统化。

此外，学校还为社团学生搭建平台，举办了丰富多彩的社团活动，如六一联欢、艺体节汇报演出、与幼儿园的联谊活动等。让社团的学生锻炼胆量、增强自信，也让更多的孩子受到了艺术和体育的熏陶。

为了更好地宣传我校小提琴社团，学校精心设计了社徽，建立了社团的微信公众号、撰写新闻稿件，让更多的人了解铁西南路小学的社团活动。

社团活动开展期间，学校制定了《铁西南路小学社团管理制度》，使社团活动开展的更加规范和严格。每学期初，社团指导教师会对社团活动做出详细的学期计划和工作安排。每次活动前做好活动计划、填写活动记录表，组织学生高效训练，保障了社团活动的顺利进行。

经过学校和社团辅导教师的共同努力，在2016年区教育局举行的“星级社团”评比中，小提琴社团被评选为四星级社团。

铁西南路小学的小提琴社团已经成为运河区社团活动的一颗闪亮的新星，在艺体教育改革的大潮中奋力拼搏，砥砺前行！